學(xué)校人事管理有效協(xié)助思考

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一、以往的教育觀念不符合現(xiàn)代化需求

（一）化被動(dòng)為主動(dòng)，中心從工作轉(zhuǎn)移到人才教育

很容易想象，教育是為了育人，育人是為了國家建設(shè)，教育是推動(dòng)國家建設(shè)的第一動(dòng)力，人才只有在教育的土壤上吸收知識(shí)才能成熟。所以現(xiàn)代的教育理念是以人才開發(fā)為主，人事管理應(yīng)從教育人才開始。不是被動(dòng)的教育而教育，是以傳輸人才為目的主動(dòng)培育人才。

（二）摒棄舊的觀念模式，傳承現(xiàn)代化教育理念

隨著新式教育的出現(xiàn)，舊式教育模式已經(jīng)被替代。傳統(tǒng)的教育模式封閉，粗陋，存在很多紕漏，對(duì)人事管理水平要求較低，很大一部分是依據(jù)以往的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的自我經(jīng)歷，缺乏創(chuàng)新，沒有科學(xué)依據(jù)不能被現(xiàn)代教育水平所接受。新時(shí)期的人事管理水平應(yīng)符合人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，從崗位設(shè)置，工資改革，社會(huì)保障等方面進(jìn)行改革，堅(jiān)持以人才資源建設(shè)為中心，完善教育系統(tǒng)，制定相應(yīng)的管理措施和行為規(guī)范，順從教育大方向，逐漸改變自己的小方向，與國家的步調(diào)相統(tǒng)一。建立一個(gè)透明清晰完善的教育體系，從人才的角度出發(fā)，設(shè)立先進(jìn)的教育設(shè)備，引進(jìn)教育型的師資力量，學(xué)校各方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，打造出金牌教育理念。

（三）科技引領(lǐng)教育，隊(duì)伍逐漸年輕化

科學(xué)技術(shù)輔助教育已經(jīng)應(yīng)用于現(xiàn)代教育理念中，原來的教育工作主要通過人來學(xué)校人事管理工作者的有效協(xié)助策略王玨長沙市湘府中學(xué)摘要：教育強(qiáng)國的思想深入人心，教育事業(yè)引起越來越多的關(guān)注。人事管理水平作為分水嶺，直接澆灌教學(xué)科研、行政管理和后勤服務(wù)，使得各個(gè)系統(tǒng)相交相融，為學(xué)校發(fā)展做出了不可估量的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：人事管理水平人事管理者素質(zhì)協(xié)助策略完成，存在時(shí)間消耗，人力消耗問題，而且由于工作量大，工作性質(zhì)繁瑣，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。隨著科技進(jìn)步，現(xiàn)在代化設(shè)備已經(jīng)觸及到學(xué)校的各個(gè)方面。辦公自動(dòng)化既方便又節(jié)約人力物力，很大程度上滿足新時(shí)期的人事管理工作的需要。教育隊(duì)伍近年來逐漸補(bǔ)充年輕有為的新人。他們身上有老一輩的工作人員所不具備的活力，他們有著活躍的思維，朝陽的活力，新穎的知識(shí)體系，較高層次的文化水平。現(xiàn)代化腳步的跟進(jìn)，科技結(jié)合教育，人事管理隊(duì)伍的年輕化已經(jīng)是必然趨勢(shì)，是教育事業(yè)的客觀要求。

（四）高舉創(chuàng)新旗幟

創(chuàng)新以不變應(yīng)對(duì)萬變，創(chuàng)新思維保障人事管理不與現(xiàn)代化要求脫軌，與教育思想相吻合。以往的專制教育思想禁錮人心，約束思想，把創(chuàng)新作為教育理念的旗幟，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，創(chuàng)新帶動(dòng)管理人員活躍的思維，與教育理念的宗旨同出一處。教育模式的創(chuàng)新不拘泥于一般的教育方式，人事管理人員運(yùn)用新的教育方法培育出新時(shí)期人才，完全符合教育方針。

二、現(xiàn)代化教育理念以現(xiàn)代化教育方法培育出現(xiàn)代化人才

（一）個(gè)人的良好品質(zhì)素養(yǎng)是決定因素

“以善為人，以德育人”，個(gè)人的素質(zhì)包括為人處事，言談舉止，行為風(fēng)范，思想品質(zhì)等方面。在解決問題上遵循公平公正原則，在生活實(shí)際中形成誠實(shí)守信品格，在工作上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣。良好的品質(zhì)素養(yǎng)幫助個(gè)人形成良好的外在形象，激發(fā)努力工作的上進(jìn)心，在崗位上做出最大的貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦。

（二）基礎(chǔ)素質(zhì)必須滿足工作需求

基礎(chǔ)素質(zhì)包括能力素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化素質(zhì)，政治素質(zhì)。能力素質(zhì)要求個(gè)人判斷能力，解決問題的能力，組織分析能力，應(yīng)對(duì)能力。在工作上要具備能力素質(zhì)才能達(dá)到人事管理水平的要求，落實(shí)人才制定方針，增加工作效率；業(yè)務(wù)素質(zhì)要求管理人員熟悉掌握人事管理的相關(guān)業(yè)務(wù)，包括政治方針，決策判斷，管理制度，規(guī)則規(guī)范，熟悉掌握人事管理工作的相關(guān)程序和現(xiàn)代化管理手段，才能更好地服務(wù)于自己的崗位，做出更好的業(yè)績；文化素質(zhì)要求管理人員具備專業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理能力，能處理好工作上的各種問題；政治素質(zhì)是指一個(gè)公民應(yīng)有的公民素質(zhì)，嚴(yán)格按照黨的指示走，嚴(yán)格遵循黨的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守法紀(jì)，全心全意為人民，為工作，為教育服務(wù)。

（三）溝通協(xié)調(diào)能力是發(fā)揮自我才能的重要渠道

人事管理工作需要很強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，因?yàn)楣ぷ鞯膹?fù)雜性，多層性，交流性，需要人事管理人員具備高強(qiáng)度的溝通能力，與其他人員或者部門形成良好的溝通橋梁為工作服務(wù)。在崗位上和其他人員或者部門合作時(shí)要有極好的協(xié)調(diào)能力，與各個(gè)合作方形成良好的交際圈，只有合作才能完成工作，不能因?yàn)閭€(gè)人因素影響整個(gè)人事管理部門的運(yùn)行。

三、結(jié)語

加深“以人為本”的教育理念，不能僅限于為了教育目的而單一方面的培養(yǎng)人才，應(yīng)該遵循人才開發(fā)戰(zhàn)略，全面完善人才教育計(jì)劃，培育對(duì)國家社會(huì)有多方面貢獻(xiàn)的全方面人才，極大限度的滿足人才的發(fā)展自由空間，發(fā)揮其自身才能和無限潛能，實(shí)現(xiàn)自身和教育的價(jià)值；人事管理人員素質(zhì)的提升使得各項(xiàng)政策規(guī)定順利貫徹，方針計(jì)劃準(zhǔn)確落實(shí)，并調(diào)動(dòng)各個(gè)部門團(tuán)結(jié)合作但不缺乏競(jìng)爭精神，各個(gè)部門齊心協(xié)力，井然有序把工作順利完成，有效地提高工作效率。

作者：王玨 單位：長沙市湘府中學(xué)