學校美德教育品牌建設策略探究

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近年來，東莞市寮步鎮中心小學以“慧澤童年，向美而生”辦學理念為指導，開展學校德育工作時注重學生思想、品行的培養，與學校美德教育品牌深度融合，著力培養“美德少年”。

一、實施慧心德育課程，促進學生美德素養發展

慧心德育課程主要通過每周一上午主題班會課，對學生進行全面的美德教育。1.文化傳遞。教師利用實例，引導學生進入教師所創設的生活情景或歷史事件、寓言故事等情景，并通過啟發、思考、問答、討論等，使學生辨別正誤、知道是非，樹立起正確的道德觀念。2.他人角度。教師讓學生進行換位思考，設身處地地為他人設想，了解別人的感受和需要。站在他人的立場上看待問題，培養學生關懷他人的品格。3.決策選擇。通過“認—衡—考—選—行”五個步驟，即認清問題，找出各種可能的選擇；衡量各種選擇的利弊；考慮各種選擇的后果，然后做出選擇；珍惜并愿意表達自己做出的選擇；根據自己的選擇采取行動。這個過程強調道德觀或價值觀是通過自由選擇、反省和行動而得來的，重點在于培養學生的判斷力和決策力，增強德育的實效性。4.道德認知。通過討論道德的兩難問題，了解學生的德育認知情況，并將學生的道德認知提高到一個新的層次。認知發展法的重點是在道德推理的各個階段，通過討論刺激學生認知結構的改變，提高道德認知層次，培養學生獨立思考問題、解決問題的能力。在美德培養過程中，通過課堂上設計不同的道德情景和教育活動，如頭腦風暴、情景學習、口頭表述、故事分享、解決難題、戲劇、漫畫、圖片展示等，幫助學生更好地自主學習。

二、營造美德校園文化，提升慧心育人功能

在進行知識傳授、技能訓練的同時，還要營造校園文化，對學生進行文化熏陶。1.走廊文化。每層樓的走廊上方有學生和家長共同完成的吊飾，每個飾物上用中文和英文寫著一句諺語。走廊的墻壁上展示的是學生日記畫，有助于培養學生觀察并記錄生活的習慣，激發繪畫興趣。2.班級文化。每班都有個性化班名名牌，體現各班的核心文化及團隊精神。課室后墻有兩塊展板，一塊是常規教育教學展示，一塊是美德教育展示。展板上方的文字是美德德目，美德教育展板是對每個學期美德主題活動的宣傳以及活動成果的展示，潛移默化地對學生進行美德教育。3.樓梯文化。各種主題教育賦予了樓梯新的文化，比如，1號樓梯的“有禮”主題教育展示，不僅有“有禮”美德的圖形，也有與學生的“有禮”公約，以及學生踐行“有禮”主題教育活動的成果展示。4.制度文化。學校制定了寮步鎮中心小學《美德少年評選方案》《美德家庭評選方案》《班會課評價要求》《值日教師管理制度》《美德導師管理制度》《班主任、副班主任職責》《交接班攻略》等，通過制度的制定、執行和相關的評價、激勵，起到以點帶面、以典型促進步的引領作用。

三、以德育活動踐行美德教育，體現知行合一

以活動引領學生、教師、家長認識并實踐美德教育。慧心德育活動課程包括教育活動、競賽活動、社團活動、實踐活動。教育活動主要以國家法定節假日、紀念日為契機，如“6·26”禁毒日、“9·30”烈士紀念日、國慶節等，對學生進行禁毒、弘揚烈士精神、愛國等宣傳教育。競賽活動豐富多彩，學生在競賽中不僅獲得了知識和技能的提升，更重要的是培養了合作協助的團隊精神。比如“追夢新時代，童心頌祖國”紅歌歌唱比賽、有序生活技能大賽，揚“節”繪“儉”節儉美德手抄報比賽、節儉小妙招競賽、閱讀·知禮朗誦比賽等活動。少年宮社團共開展了書法、寫作、科技、羽毛球、刺繡、繪畫、音樂、朗誦等45個項目，培養學生的興趣愛好。研學實踐活動助力素養提升，促進學生內涵發展。2021年4月，一、二年級開展“研文化習俗，學中華傳統”的研學活動，學生在研學中感受歷史人文底蘊和多彩民俗文化，形成歷史視角，拓寬文化視野，加深了對中華文明禮儀的理解；三至五年級進行以“家書話家風，研學助傳承”為主題的研學活動，學習、傳承革命先輩堅定的理想信念、以實際行動踐行社會主義核心價值觀；六年級開展“燃少年斗志，綻青春光彩”研學活動，一起面對小升初，變壓力為動力，用辛勤和汗水共同抒寫人生的新篇章。近三年來，學校德育工作在省、市、鎮取得了許多獎項，其中，2019年四（1）班中隊獲廣東省少先隊紅旗中隊稱號，2020年游芷盈、劉彥霖同學分別獲東莞市青少年科技創新大賽二等獎和三等獎，2021年學校被評為東莞市少先隊工作先進學校。

作者:梁柳娟 單位:東莞市寮步鎮中心小學