學校法制教育規章制度精選(九篇)

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第1篇：學校法制教育規章制度范文

高職院校要能夠認識到在目前形勢下對大學生進行法制教育的必要性和重要性，要能夠通過法制教育促進和提升思政教育的質量和效果。在思政教育中，必須要堅持法制教育與德育教育結合開展教育的思路，要能夠在廣大學生中廣泛地進行法制教育，提升大學生的法律意識和法律思想，能夠通過法制教育與思政教育的融合，堅定大學生的思想道德底線，這樣，才能避免大學生犯罪，才能真正通過高職思政教育促進我國法治社會的有效建設，主要包括以下兩個方面：（一）法制教育不能偏離思政德育教育。法律作為社會道德的最低底線是每個公民必須要堅守的。高職法制教育必須要發揮其德育教化功能，通過法制教育要能夠引導培養大學生高尚的品德修養，正確的政治態度和理念，提升學生的道德觀念和認識。從這個層面上，將法制教育延伸到以思政教育為依托，通過思政教育提升學生的社會主義核心價值觀，培養學生的法治核心價值認識和態度，通過思政教育相關內容，達到良好的法制教育效果，基本實現我國法制教育目標。另外，法制教育是思政教育的有效途徑，也是有效形式，通過法制教育與思政教育的融合，積極提升學生的遵紀守法意識，這也是思政教育的基本要求。通過對學生進行思政教育，使大學生能對我國法律背后的立黨治國的理念有更為深入的認識，對人民的意志有更為準確的把握，這也有助于學生守法意識的培養，能夠增強學生的民族使命感和自豪感，責任感。通過對大學生進行思政教育，使大學生對法律政策背后的歷史和傳統文化有深入的了解，這不僅有助于弘揚中國民族的傳統美德，更能夠使學生深入了解中國文化的情理法和諧統一的關系，培養學生的誠信守信意識，尊老愛幼思想等高尚的思想和品德。思政教育與法制教育相互促進，相互影響，能夠使大學生對社會正義，公平和秩序的有更為生動的認識，能夠為大學生素質教育提供必要的思想基礎和法律基礎。（二）法制教育要能夠服務于思政教育。高職思政教育主要通過以德育人的方式，使大學生能夠知善惡、對錯、榮辱、正義與非正義、公正與偏私等為人的基本觀念和原則，通過德育的教化功能提升大學生的人文素養和道德修養水平，實現中國優秀文化的有效傳承。大學法制教育與思政教育要能夠實現有機結合，二者相互補充，才能使教育功效得以提升，思政教育與法制教育共同擔負著培養優秀人才的使命，高職學生成人成才必須要借助于思政教育，而法制教育也必須要能夠服務于思政教育，使思政教育的功用得以突出。法制教育應該擔負起積極宣傳我國法律制度和法律制度建設的道德原則的方面的職能，能夠起到一種德育教化作用，使大學生能夠以法律為基礎對自己的道德行為進行評判，通過法制教育使學生能夠充分了解憲法中公民的基本權利和義務，民法和憲法中的違法與犯罪行為，婚姻家庭繼承法中的婚戀關系及家庭生活中的權利與義務等法律方面的知識，從而提升大學生的家庭責任感、社會責任感和職業道德感。使得學生在明法的基礎上能夠明德，在明德的基礎上，能夠嚴格恪守道德底線，做一個講道德，講法律的現代人才。

二、法制教育是思政教育的有效載體，能夠保障思政教育的有效開展

在高職思政教育中，融入法制教育為內容的題材，充分利用現代化教育手段及當下典型案例貫穿其中，從而落實法制教育，這樣，才能保障思政教育工作的高效開展，主要表現在：（一）法制教育在高職學生思想政治教育中具有認同價值和意義。高職院校開展思政教育工作，在很大程度上要依托學校的各項規章制度，只要學生能夠自覺遵守學校的規章制度，學生的行為就不會出格，學生的日常德育和日常管理工作就能得以有效的落實，學生思政教育工作就有法可依，有章可循，這樣，思政教育工作的順利開展就有了制度方面的保障。而大學生對依法治國，對于建設法治國家是普遍認同的，法律對于學生而言，就有最高的認同價值。學生在成長過程中，也接觸到一部分法律知識，對于他們生活聯系密切的一些法律有初步的了解。在這種心理認知狀況下，學校利用學生已經了解到的相關法律知識對學校的規章制度進行法治概念上的分析，學生對學校的各項規章制度就能普遍認同，只要學生懂得了學校的規章制度是我國法律制度的具體化表述，學生在學習生活的全過程中，就會自覺遵守相關制度，學校日常的德育教育工作就可以得到有效的開展。（二）法制教育在高職思政教育中具有權威作用。法制教育在大學生思政教育中具有權威作用，法律能夠發揮公正裁量和評判的價值，其對學生的影響是非常大的。在傳統的思政教育中，習慣性用領導標準或者是用社會道德標準對學生的行為進行約束，對學生的行為進行評判，這些標準都不夠權威，而法制教育則更具公正性、嚴肅性、規范性和權威性。如果在思政教育中，利用信息化教育手段，充分利用當下典型案例，通過播放視頻，并能夠積極用法律標準對學生的行為進行評判，這種法律標準對學生更具威懾力，學生會更容易接受法律的評判，從這個層面上講，法制教育如果可以應用于思政教育中，由于其權威作用，思政教育的效果必將得到顯著的提升，法制教育在思政教育中的權威作用是突出的，作為教育者，要善于利用法制教育提升思政教育的效果。（三）法制教育與思政教育融合所發揮的教育價值突出。法律所提倡所遵循所包含的精神與思政教育的價值認識和道德觀念是統一一致的。遵守法律也是恪守道德底線的基本素養和能力。在高職教育中，實現法制教育與思政教育的融合，將有效提升教育效果，能夠實現教育管理工作的優化，同時提升學生自我教育自我管理的自覺性，能夠激發學生嚴格要求自己的意識和思想，保障教育效果的不斷提升。依托法制教育的警戒功能，適時開展思政道德教育，可以有效發展學生的積極行為，抑制學生的消極不利行為，能夠有效激發學生的誠信、道德意識，消除學生的不誠信，不道德，甚至一些違法意念，這對于學生健康發展是一種極大的促進。

三、法制教育與思政教育結合的策略

法制教育在思政教育中具有特殊的地位，能夠發揮重要價值，因此，高職院校要能夠基于時展的需要，基于學生發展的需要能夠把法制教育與思政教育有效結合起來，以實現高職教育的創新發展。除了利用信息化教育手段外，還可以結合以下幾個方面：（一）改革思政教育理念，突出法制教育的突出地位和作用。法制教育是高職思政教育的重要內容，對于培養技能型高素養人才具有重要的促進作用。作為思政教育者，必須要轉變教育理念，能夠認識到法制教育的突出地位和作用，能夠改變法制教育依附于德育教育的現狀，能夠重視在思政教育中開展法制教育的重要性。教育者要能夠把提升學生的思想道德修養和法律素養融合起來，開展教育，能夠通過法制強制道德修養教育，有效提升大學生的道德水平，培養大學生的法律意識和精神，使大學生能夠用公平的法律自覺規范自己的行為，提升自己的品德，培養學生用法律思維面對解決生活中存在的矛盾問題的思想和意識。只有重視法制教育，積極進行思政教育理念的創新，突出法制教育在思政教育中的突出地位和作用，才能有效提升思政教育想和法制教育效果，實現優秀技能型人才的有效培養。（二）加強學生法律信仰和法律意識的培養。高職院校要加強學生法治信仰和法律意識的培養，只有使學生在內心深處認同，培養置身于現行法律制度的信仰，學生在日常生活中，才能用相關法律條文約束自己的行為，才能自覺維護法律權威，真正做一個知法守法的良好公民。因此，高職思政教育要重視學生法律信仰和法律意識的培養。具體而言，重點要從以下幾方面入手開展法制教育工作：第一，加強學生的憲法意識的培養憲法是我國的根本大法具有至高無上的地位，在高職教育中，要加強學生憲法意識的培養，要能夠使學生了解憲法內容，并明白憲法的根本大法地位，明確憲法的法律權威是不容侵犯的，任何違反憲法和法律的行為都必須要受到法律的制裁，通過教育引導，要不斷提升學生的對我國憲法的了解。第二，培養學生的誠實守信意識誠實守信是民法的基本原則之一，也是中國民族的傳統美德，在市場環境下，誠實守信更具有現實的意義。在高職教育中，教育者要能夠積極培養學生的誠實守信意識，使學生能夠認識到自己在追求利益的同時，不能傷害到集體或者是他人的利益，認識到在社會中生存，是必須要講信用，守諾言的。第三，培養學生的權利義務對等意識我國憲法和法律明確規定了每個公民在享有權利的時候，必須要承擔相應的義務，高職教育者，要能夠引導學生權利義務對等意識，能夠引導大學生人慎重行使權力和認真履行義務的行為意識，要培養大學生對自己，對他人負責的責任意識。第四，培養大學生依法辦事的意識作為公民必須要守法，能夠依照法律辦事，不能做違法的事情，這是一個公民的基本品德。高職教育者，要培養大學生的依法辦事意識，要引導大學生的法律意識，能夠使大學生自覺用法律指導自己的實踐活動，能夠自覺守法，能夠自覺遵守學校規定的各項管理制度。第五，培養大學生的法律實踐意識對于大學生而言，僅僅了解法律知識是不夠的，學生法律素養的提升，必須要實踐中才能實現。高職教育者，要能夠積極培養學生的法律實踐意識，能夠創設一些問題情境，引導大學生能夠用法律對問題進行分析，能夠利用法律解決一些實際問題，要能夠引導學生識別哪些行為是合法的，那些行為是違法的，能夠引導學生用法律自覺維護自己的合法權利，通過法律實踐活動，有效提升學生的法律素養和能力。（三）動員社會力量加強法律宣傳教育活動。大學生法制教育不能局限于課堂上，要提升法制教育效果，提升思政教育效果，必須要能夠動員社會一切力量，為大學生法制教育思政教育提供良好的環境，使社會各方力量能夠加入進來，有效配合，加強法律宣傳教育活動，對學生形成強大的教育影響。學校，家庭和社會三者之間，要加大合作，做好大學生的法律宣傳教育工作，協調好各方力量，并能夠關心大學生的心理健康狀況，能夠為大學生提供學法，守法的良好社會環境，以提升法制教育的效果起到承上啟下的作用。高職院校要能夠認真落實法律基礎教育課程，并能夠在時事政治講座活動中，積極進行法律宣傳教育，同時通過多種途徑，對黨和國家的法律制度進行宣傳。學校還需要能夠與政法部門進行聯系，能夠請一些具有豐富法律經驗和辦案經驗的專業人員到學校開展一些司法講座活動，提升法律教育的生動性和現實針對性。另外，還可以積極開展一些法制第二課堂，能夠引導學生到法律監獄中進行參觀，聽一些罪犯的懺悔，這些真實的事件對學生的觸動是非常大的。當然，學校也要加強與家長的聯系，尤其是對一些問題學生，必須要加強與其父母進行經常性的溝通聯系。要通過家校合作的方式，及時把握學生行為動態，把握學生的思想心理狀況，積極采用有針對性的措施對學生進行干預性教育引導，以防止學生出現一些惡，保障學生能夠健康的成長，從學校合格畢業步入社會。

總之，大學生法制教育與思政教育對于大學生健康成長具有促進和保障的作用。法制教育在思政教育中的地位和作用也是顯而易見的，因此，在高職院校大力開展思政教育的過程中，也必須要充分利用信息化教育手段，加強法制教育，積極引導學生的法制觀念和意識，引導大學生真正成長為道德修養高，個人素質高，法律意識強的高素養技能型人才。高職院校要通過多種途徑拓展法制教育的廣度和深度，能夠通過法制教育和思政教育的有機融合，促進高職教育的深化發展。

作者:鐘幸運 單位:江西旅游商貿職業學院

參考文獻：

[1]徐春梅,姜志堅.高職學生法制教育存在的問題與對策研究[J].當代繼續教育.2017(01)

[2]宋洪濤.校園法制教育存在的問題及對策[J].職業技術.2012(08)

第2篇：學校法制教育規章制度范文

一、統一思想，明確目標，深入開展“法制教育宣傳月”活動。

根據教育系統法制教育宣傳月的工作目標，我們認真制定了活動月工作計劃，統籌安排，強化管理，采取多種形式開展法制宣傳教育。對于學校內部，我們重點圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，組織全體師生認真學習，反復研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。在“法制教育宣傳月”活動中，我們重點做了以下幾方面的工作：

一、是注重法制宣傳教育工作隊伍建設。學校成立了以院長組長，副院長副組長，學工部、班主任、助理輔導員、法制教育宣傳員等同志為成員的普法領導小組。學院的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以院長辦公室為龍頭，以學工部為主體，以法制教育教師、班主任為骨干，以少先隊組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網絡體系。學校加強了與當地公安、交通部門的聯系，在當地專職法制教育工作者的指導下積極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。

二是加強法制宣傳陣地建設。充分發揮校學院廣播站、校報、學院網站等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規原文與專題輔導相結合，集中學習與分散學習相結合”等學習形式，不斷提高學習的效率，我們由法制教育輔導員有計劃的利用活動二的時間，對各班輪流進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。

二、團結協作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，廣大師生的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規范化的法制軌道，為學校事業健康、快速、協調發展發揮了積極的作用。

(一)增強了廣大師生的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護自身合法權益的自覺性。

法制教育活動中，廣大教職員工重新學習了《中國教育改革和發展綱要》、《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》、《環境保護法》等法律法規，認真學習了《刑法》、《職業教育法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規。通過學習，進一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認真學習《教師法》和《未成年人保護法》，在明確了自己權利的同時，也進一步明確了自己的義務，認識到加強師德建設的重要性和必要性，擺正了教師與學生之間的法律關系，。

(二)推動了學校管理水平的提高，學校管理逐步走上制度管理的軌道。

制度管理，是指管理者依據國家頒布的有關法律、法規、條例、規則和部門制定的規章制度、行為規范進行管理的方法。所謂依法治校就是在學校內部實行制度管理，制度管理以其規范性、威懾性、穩定性、防范性等優點為學校管理者所青睞。我校堅持學用結合、普治并舉的原則，依據國家頒布的有關法律、法令、條例、規則，結合學校的實際情況，建立健全了學校管理

各項規章制度，形成了比較規范、系統、完善的管理制度體系。在此基礎上，學校加強規章制度的學習和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風氣，同時學校領導以身作則、率先垂范，并加強對法規執行情況的檢查、監督、總結和激勵工作，在執行制度過程中，堅持有章可循，違章必糾，對遵章守紀者加以肯定表彰，對違法違紀者進行批評教育或紀律處分，堅決煞住各種違反法規的現象，真正使學校管理制度化和規范化，步入依法治校的健康軌道。

(三)加大了大學生法制教育的工作力度，增強了大學生學生學法、用法、守法的觀念和意識。

我們針對新時期大學生法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓住大學生學生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高大學生法制教育的實際效果。

1.加強合作，注意法制教育的社會性。對大學生進行法制教育，不僅僅是學校的事情，社會各方面應該形成合力，才能保證教育效果。因此，學校積極協調社會各方面力量，切實加強大學生的法制教育。一是邀請當地政法工作者到學校進行法制講座，請他們結合實際，分析案例，擺事實、講道理，對大學生學生進行法制教育；二是爭取當地執法機關和村委的配合，對學生在社會的守法情況進行監督；三是通過致家長的一封信等形式，與家長建立聯系，提高家長的素質，爭取家庭的支持，加強對學生的教育和管理。在學校內部，則充分利用各種宣傳手段，發揮少先隊等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領巾廣播臺、學校櫥窗、班級黑板報、晨周會、班隊活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現象一直保持0記錄。

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2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識教育納入活動課內容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。學校除確?；顒诱n完成法制教材規定內容外，還充分利用隊活動時間及每周的晨會時間，對學生進行法制教育。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

3.針對實際，強調法制教育的層次性。針對學生的年齡層次和個性特征，各校在教育內容和方式上注意了層次性和針對性。例如學校學生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強教育，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。

4.普治并舉，突出法制教育的實踐性。對大學生進行法制教育，使他們學法、懂法，形成認知基礎，這固然是必要的，但學法必須與守法相結合，普法工作才能落到實處，否則法制教育只能流于形式。因此，在法制教育過程中，學校積極引導大學生學生自覺運用法律這一有力的武器來解決具體問題。由于突出法制教育的實踐性，我校學生的守法意識明顯增強。由于我們思想重視，措施扎實，大學生法制教育以及依法治校工作成效顯著。

總之，法制教育是學校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項工作，為構建和諧社會做出我們應有的貢獻。

 

西安工程大學福州服裝學院

2010-7-21

第3篇：學校法制教育規章制度范文

中等職業學校的學生大都未成年，而且處于叛逆思想的上升階段，父母和老師的教誨基本聽不進去，經常由于自身的放縱與無知導致違法甚至犯罪，所以法制教育對于中等職業學校的學生來說具有基礎性的作用。

職業學校法制教育存在的主要問題

職業學校的青少年犯罪是未成年人犯罪的重要組成部分，日益引起社會的極大關注。而職業學校法制教育現狀令人堪憂，有些學校甚至一味地追求培養學生的職業技能，而忽視了學生思想道德教育。法律意識的教育甚至成為某些學校的盲點，其現狀無法滿足建設社會主義法治國家的需求，如果任其發展，勢必影響中國法制化進程。學校不重視，法制教育內容少、且無針對性。多數職業學校對法制教育不夠重視，相關的教育內容少，學生對其接觸更少。多數教師對法制教育缺乏責任感，對這些不涉及到職業技能培訓的僅是一帶而過，學生也消極對待。大多數思想政治教育方面的內容主要采取考查課的形式進行，起不到應有的效果。

教材內容陳舊，法制教育相對滯后。時下，我們的法制教育教材多半是關于社會道德方面的教育，以求引導學生樹立正確的人生觀，價值觀。在法律方面，涉及過少，學生無法做到知法、懂法和用法。對于學生思想道德的教育不能僅局限于告訴他們能做什么，不能做什么，而應該在日常學習中讓他們充分接觸法律，使他們知道做了違法犯罪的事情會有什么后果，以及對社會家庭的影響。

教學枯燥導致學生厭學。學校開設的思想政治教育課程，多半是生搬硬套的說教式教育，法律本身就是各種枯燥的條例，大多數職業學校的法制教育沒有采取生動而直觀的案例分析，以及社會實踐性強的法制教育方法，所以極易讓學生心產生反感，收效甚少。缺乏有效手段，對學生管理不夠規范。部分學校還尚未建立和完善適應新形勢下的學校、學生評價考核體系，對學生監管方面所做工作不充分，獎懲不分明，有失學生對學校的信任。這會促使學生對學校規章制度的權威性產生懷疑，進而對法律的權威性產生懷疑，公然與學校各種規定作出對抗，甚至對于法律的權威性作出挑戰。

職業學校法制教育改革措施

完善教材、引進人才，轉變學生的法制教育觀念。首先，教育主管部門應當充分重視教材的編纂工作，一套完整而系統的法制教育教材，是青少年形成法制觀念的關鍵。相關部門應該著手編纂適應廣大青少年學習和使用的法制教育教材，應多采用文字和案例相結合的方式，逐步增強青少年的法律意識，學法，用法。其次，職業學校應大力引進受過高等教育的法律專業人才來從事法制方面的教育工作，讓他們能夠更好地理解和詮釋法律，并且能運用專業的法律知識讓學生視野開闊，更加感興趣、努力地學習法律。積極開展各種法制教育宣傳，邀請政法干警到學校進行法制講座以及大型的公益活動，讓學生參與到其中來。

理實結合、嚴于律己，樹立法制教育意識。始終堅定不移的堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，在熟知我國法律條文的同時，要求教育學生利用法律武器積極維護自己的合法權益。對于學校發生的各類違法案件，要主動通過法律途徑解決，對相關責任人要嚴厲處理，以此在實踐中教育青少年在守法的同時，能利用法律武器維護自己的合法權益。老師要起到標桿作用，首先要努力帶頭學法，用法，為學生起到表率作用，對于學校各項規章制度，老師必須毫無異議的遵守，只有這樣才能起到積極的榜樣作用。對于法律法規，學校必須嚴格遵守，建立違紀違法責任追究制度，接受社會監督。對于學校的治安環境必須放于首位，凈化校園環境，使青少年才在潛移默化中受到教育。

第4篇：學校法制教育規章制度范文

一、加強領導，形成依法治校的工作機制

組織建設是開展依法治校工作的根本保證。學校成立依法治校領導小組，由校長、黨支部書記任組長，德育副校長、法制副校長任副組長，政教處、教務處、總務處、保衛科、團委負責人為成員，學校與交警隊、消防隊、派出所等單位建立了共建關系，保衛科負責具體抓落實工作，把依法治校工作擺上重要議事日程，做到依法治校工作與學校各項工作同計劃、同實施，并把目標任務分解到各個處，確保依法治校工作齊抓、共管，各司其職、各負其責，層層抓落實的工作格局。

二、建章立制，確保依法治校的順利實施

建章立制是落實依法治校的具體措施，依照憲法、法律、法規和規章結合學校實際情況，我校制定了一系列規章制度，如各處室管理制度、教職員工考核獎懲制度、德育規章制度等，保證學校各部門、各崗位工作有序高效運作，使學校法制管理走上了規范化、制度化軌道。此外，學校通過板報、標語、橫幅、集會、校園網、家校短信平臺等形式，向全體師生和廣大家長廣泛宣傳，在校報《校園之聲》和校園廣播《青春之音》上開辟專欄，進行宣傳。通過廣泛宣傳，使“法律進校園”活動深入人心，增強了師生學法、守法的積極性和自覺性。

三、推進依法治教，構建法制校園。

我們開展“法律進校園”活動作為把依法治教、依法治校的前提，不斷加大工作力度，積極實施，穩步推進。一是建立完善學校學法用法工作制度；二是加強學校領導、教職工的普法學法工作，號召全體教師自覺學法律、講權利、講義務、講責任，進一步增強法制觀念和法律素質。組織廣大教師深入學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《刑法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《食品衛生法》等，在學法、用法和守法、護法中發揮表率作用。三是進一步建立健全符合法律法規、工作條例的學校管理制度，形成具有法治理念的校園秩序和文化氛圍，使學校成為學生參與法治實踐，培養法制觀念，提高法制素質的重要場所。學校將管理制度匯編成冊，裝訂成書，教師人手一冊，加強了制度管理的透明度和執行的自覺性。

四、加強法制教育，普及法律知識。

1、立足課堂，充分發揮青少年法制教育主渠道作用。

我校把培養青少年的法治觀念和法律素質作為學校的一項重要任務來抓，堅持把法制教育列為學校的必修課，堅持品德教育與法制教育并重，理論教育與實踐活動并行，有針對性地開展法制教育，使學校法制教育逐步走上制度化、規范化軌道。認真抓好法制教育的計劃、課時、教材、師資“四落實”工作，逐步建立法制教育課程體系，使法制教育成為我校全面實施素質教育的重要內容。目前，我校法制課堂教育主要結合政治課與生活實際進行，分階段普及基本法律常識，切實發揮課堂教學主渠道作用。學校每周開設一節法制教育課，同時集中一周時間為法制教育周，組織學生學習《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》等法律法規，加強青少年學生守法的養成教育，使他們懂得應該遵循的基本行為準則，養成學法、知法、守法、用法的行為習慣，不斷提高法律意識。

2、開辟第二課堂，拓展法制教育的途徑。

為了全方位開展法律知識教育，學校通過學科教學滲透、法制教育講座、法律知識競賽等多種形式，狠抓學生法律素質的養成教育，使法制教育生動化、生活化，提高了針對性和實效性。一是充分發揮法制副校長的作用。每學期法制副校長都到學校開展至少二次精彩的法制專題講座，并協調指導學校開展校園普法工作。二是積極開展交通安全法制教育。在全校師生中開展學習宣傳《中華人民共和國道路交通安全法》活動，并以“道路交通安全在我心中”為主題，舉辦征文比賽。三是全面開展禁毒法制宣傳教育活動。每學期我校都開展禁毒知識講座，舉辦禁毒圖片展覽，發放禁毒宣傳資料、播放禁毒教育片，戒毒成功人士現身說法等，力爭所有師生都能接受“珍愛生命，拒絕”知識教育，擴大宣傳教育的覆蓋面。

3、以活動為載體，創優法制教育方式。

學校突出“寓教于樂”的思想，通過豐富的主題活動和社團活動，構筑法制教育的長堤。一是舉辦“我是法律小衛士”讀書演講活動，通過生動的演講，提高學生明辨是非的能力；二是設置“模擬法庭”，利用主題班會，讓同學們通過分析辯論，提高遵紀守則的自覺性；三是舉行師生簽名活動，全校師生在“珍愛生命，拒絕”“告別網吧，從我做起”的橫幅上鄭重簽名，從靈魂深處構筑起守法、護法的堅實堤壩。

4、拓展教育空間，構建“三結合”教育網絡。

學校將法制教育延伸到校外，充分發揮家庭、社會在法制教育中的作用，建立了學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網絡。依托家庭、社區和黨政機關、司法機關及關工委、團委等組織，通過建立家長委員會、家長學校、設立家長接待日、搭建家校共教短信平臺等形式，加強學校和家庭的密切聯系，充分發揮學生家長在法制教育工作中的重要作用。建立了以“學校教育為中心，家庭教育為基點，社會教育為依托”的法制教育網絡，營造有利于青少年健康成長的社會環境，既鞏固了學校教育成果，又豐富了教育手段和教育內容，收到了珠聯壁合、相映成輝的效果。

第5篇：學校法制教育規章制度范文

關鍵詞：中職學生；法制教育；有效途徑

       近年來，隨著改革步伐的加快，社會的轉型，人們的各種行為規范、價值標準和道德觀念等等，都受到了新的檢驗和挑戰。面對著越來越復雜的成長環境，未成人年的犯罪活動的日益加劇，犯罪年齡的漸趨低齡化，未成年人的法制教育問題也日益成為社會熱點問題。

中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源，其法制教育具有更復雜性、特殊性和重要性。只有正確理解法制教育的本質特征，結合中職教育、學生身心發展等特點，把家庭教育、學校教育和社會教育有機結合起來，對學生進行有針對性的法制教育，才能達到有效的法制教育效果。

一、探索法制教育本質

學校法制教育的根本目的在于集全社會、家庭、學校之合力，讓學生了解法律知識，遵守國家法律、法規，運用法律武器維護自己的合法權益。因此，我們可以說學校法制教育是傳授法律知識、培養法制意識和守法習慣的教育。要實現有效的法制教育的目的，必須探索法制教育的本質特點。

1.法制教育本質是社會規范的教育，涉及心理學、教育學、法學、倫理學等多門學科，有其自身的內在規律。社會規范是在一定社會生產方式和生活方式的基礎上，由一定社會組織提出并要求其成員共同遵守的社會行為的標準、準則或規則。社會規范學習是認知學習、情感學習與行為學習的整合。法制教育作為一種社會規范教育，其學習過程其實就是認同規范、接受規范和消化規范的教育。所謂認知學習，指通過對規范意義與內容的學習，消除意義障礙，構建一種社會認知圖式，形成關于規范的認知能力。在法律教育過程中就是對應于認同規范，即法律知識的了解與完善；所謂情感學習，指通過移情訓練和行為結果的反饋，消除情感障礙，形成與規范相一致的情感體驗與需要狀態。在法律教育過程中對應于接受規范，即增強法制觀念，培養法律意識；所謂行為學習則是指通過規范操作性經驗的積累，獲得與規范相一致的行為方式與行為習慣。在法律教育過程中對應于消化規范的學習，即養成良好的守法、用法習慣。

法制教育是一種社會規范教育的本質特征決定了它和一般的知識教育方式的不同：知識教學中的重復可以強化感知、加深記憶、有助于知識的理解和運用；而規范知識作為一種社會性知識，不同于一般的知識，往往帶有情感的特征，需要情感的相通與共鳴，才能內化。因此規范教育中的重復常常會引起學生的反感，不但不能推動學習者對社會規范的接受，反而使他們選擇了與社會規范不同或相反的態度和行為。

在我國法制教育以往的教育實踐中，人們往往片面強調社會規范的科學性，注重法制教育的認知學習，忽略了情感學習和行為學習。其教學過程就是用知識教育代替社會規范教育，用知識教育的方法代替社會規范教育的方法，即法律法規講得多，而能夠實際運用和操作性的東西少，其結果是導致了青少年對社會規范的學習產生反感甚至抵觸的情緒。實踐也證明，簡單進行法律知識的灌輸，學生被當作接受法條的機器，教學效果不理想。

翻看國外的法制教育我們會發現其實踐教育就明顯較多，如美國的法制教育是通過政治一法律課程來進行的公民課。課程設計巧妙，從學生日常生活中經常遇到的現象入手，上升到抽象，深入淺出，不是停留在從理論到理論的原理或概論上。新加坡在全國設定了所“警察與少年”俱樂部，組織各種趣味性很強的學法活動，把青少年吸引到俱樂部來，從小培養其遵紀守法的意識，減少青少年的犯罪。

2. 法制教育是預防和治理未成年人違法犯罪的重要舉措，但法制教育并不僅僅是為了預防未成年人違法犯罪。其實，預防和治理未成年人違法犯罪只是法制教育最起碼、最基本的要求，法制教育還有更加深刻的意義。在一個法制國家，要做一個合格的公民，積極參加社會生活，就必須以法律規范為底線，增強法律意識，養成良好的守法用法習慣，依法維護自己的合法權益。

二、探索中職學生的特點：

1. 中職學生對法制教育存在一定的抵觸情緒。

社會規范不同于其他學科的特點是，它體現了個體與社會的對立統一關系，是一種外在于人又作用于人的社會行為標準，對人們具有明顯的約束功能和隱蔽的發展功能。相比普通高中，中職學校的生源都是普通高中錄取后剩余的學生，學生群體綜合素質不高，文化基礎底子薄，紀律性差，頑皮學生不在少數。中職學生對于社會規范的制約作用往往很敏感，特別是當其個人愿望與社會規范有了矛盾與沖突時，規范的制約作用明顯增強，學生對社會規范的背離傾向就顯得更加突出。

在主要以考試分數作為評價標準的初中階段，中職學生的自尊心和自信心受到過很大打擊，在家庭、社會都得不到信任和尊重，以致他們心靈有太多的失敗感，甚至到了破罐子破摔的地步。因為初中應試教育不當，使學生產生挫折感，從而使其產生心理感應抗拒，導致他們對社會規范的背離傾向。

2. 中職學生大多處于十六七歲的年齡，正處在心理、生理趨于成熟卻又未成熟階段，這使得他們心理發展呈現錯綜復雜、矛盾重重的局面。一方面他們有著獨立自主的心理要求、極強的好奇心，他們大多喜歡與人交往，動手能力較強，喜歡實踐性學習。此外，中職學生還有更多的時間和更輕松的心態來面對學習生活中的人和事。另一方面，中職學生相對來說更加叛逆。他們講義氣、易沖動，如果引導不當，極易引發惡性事件，甚至觸犯法律。事實也證明中職學生是青少年犯罪的高危人群。

三、探索中職法制教育的有效途徑：

1.加強心理引導，保證學生健康成長。

法制教育本質上就涉及心理學、教育學等多門學科，有其自身的內在規律。法制教育首先必須結合中職學生特點，加強心理的引導，增強學生個體的社會適應能力和自我控制能力。積極利用中職學生自身內心的矛盾，即以其積極的心理因素去克服消極的心理因素, 亦即我們通常所說的要發現和抓住學生思想上閃光點, 發揚其優點來克服其 缺點。如中職學校不太遵守紀律的學生，在他們的心理活動方面大都有思維活躍，膽大好勝，性格爽直的特點。老師抓住學生的心理特點，以其長克其短，扶其正，祛其邪，從而矯正他們的不良行為。

2.加強法制課程建設，寓教于樂。

法律課程冗多復雜，中職學生不可能也沒有必要全部學習，教師要根據不同年級，聯系學生的生活實際，開發“管用、實效”的課程標準替代教學大綱，選編學生用得到的法律知識，進行法制教育學習和宣傳。

教材編寫首先要以“夠用、管用、實用”為原則，用學生聽得懂的語言，把道理講透徹。從民法中最簡單、最基本的要求，如誠實守信原則，到刑法中的那些“高壓紅線”，如盜竊、敲詐勒索，讓學生掌握基本的法律知識；其次教材內容要與學生專業相結合，與學生的職業培養目標相結合，使學生掌握更多具有自身職業特性的法律知識。如以某職業學校導游專業法制教育為例，結合專業特點，教育內容引入更多關于導游行業的政策法規和規章制度，采用較多實踐案例，使學生直觀地感受到具有行業背景的法律知識。再次，教材編寫還要與學生的年級階段相結合。如學生在入校之初，主要進行與教育教學相關的法律法規和遵章守紀教育，使學生盡快適應校園法制環境；第二學期學習憲法、民法、刑法等法律基本理論；在第三學期時結合所學專業，有選擇地學習部門（專門）法律法規，以適應學生今后從事職業之需求；最后畢業前夕學習以滿足學生就（擇）業需要的《勞動法》《合同法》等相關法律法規，促使學生從“自然人”向“社會人”順利過渡，從“準生力軍”向“職業人”過渡。

中職法律課堂教學應當以案例教學為主，用以培養學習興趣，增強學習信心，不斷改進學生的學習習慣和方式，使學生想學、會學、樂學、善學。教師可以推薦學生去看《今日說法》、《法治在線》、《法律講堂》等法制節目，讓學生以小組形式收集課程教學中所涉內容的案例，這樣能夠讓學生參與到課堂中，活躍課堂氣氛。教師還可以指導學生依據搜集的典型案例，讓學生自編、自演、自拍情景短劇。比如盜竊、敲詐勒索、社交陷阱、自身維權題材等，讓學生在游戲中學習法律知識，樹立法制意識，養成良好的守法用法習慣，從而提升法制教育的效果。

3. 重視法制教育基地建設，積極開展實踐教育

在規范教學中, 認知訓練法與行為訓練法均是有效的教學組織形式。但在通常情況下, 尤其是對有情感障礙的兒童, 行為訓練法比認知訓練法更有效。法制教育不僅需要知識的滲透性教育，更需要有意識的實踐教育。中職學生作為特殊的未成年人群體，對社會規范具有較強的抵觸情緒，對其進行法制教育必須以體驗為基礎，開展符合其身心發展特點的實踐教育活動，并引導學生去感受、反思，才能讓學生更好的理解法律真諦，達到有效教育的目的和效果。

學?？梢砸劳谢鶎臃ㄔ?、監獄、勞教場所等社會資源，加強法制基地建設。通過升國旗儀式，觀看法制教育圖片展，法制文藝演出，參觀未成年犯、勞教人員及戒毒人員的學習、生活情況，聽民警作法制教育報告，未成年犯、勞教人員、戒毒人員現身說法等形式，對學生進行生動直觀、形式多樣的實踐教育。

4. 重視隱性法制教育，

學生在特定的校園環境中生活，學校環境對法制教育效果有很大的影響，因此要十分重視學校環境在教育中的作用，重視“滲透式”、“隱蔽式”等間接的隱性法律教育課程的建設。

首先要貫徹“依法治?！?、“以法育人”，潛移默化地影響學生法律意識的形成和法律素質的提高。學校應當將遵守規章制度和遵守法律結合起來，因勢利導地進行法律和規章制度方面的教育。比如在校紀校規方面，應做到“有法可依”、“有法可循”，特別是對學生違紀行為，要照章處理，給學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，為學生法律素質形成提供良好的環境。又比如為幫助學生提高法律意識，懂得適當維權，學生對學校給予的處分或學籍處理決定時，應當告知其有申訴權，可以依照學校的相關申訴規定予以申訴。

其次，根據學校自身特點，形成具有特色的校園法制氛圍。一般學?？梢岳脧V播、電視、報紙、宣傳櫥窗、校園網等媒體宣傳法律知識，營造一個良好的法治氛圍。在一些特殊紀念日，如“環境保護日”、“禁毒紀念日”、“預防艾滋病紀念日”等紀念日，開展法制演講比賽、辯論賽，組織法律知識競賽等法制教育專題活動，使學生耳濡目染、警鐘長鳴。

5. 積極推行法制副校長制度，促進學校、家庭、社區“三位一體”法制教育機制的完善。

近年來，很多學校從政法機關邀請政法干部到校兼任法制副校長、法制輔導員，協助學校開展法制宣傳教育和校園周邊治安綜合治理工作，取得了較好的效果。這些法制副校長、法制輔導員聯系學校實際，協助學校制訂法制教育教學計劃，編寫和選擇實施教材，采取以事論法、以案釋法，用學生身邊的事例和案例講解法律法規，增強了學生們的法律意識和自我保護意識。法制副校長、法制輔導員還可以對有不良行為的學生開展幫教、轉化工作，立足于教育為主，挽救為主的方針，使很多治安問題化解在萌芽狀態。法制副校長、法制輔導員還可以協助學校加強與社區、家庭及社會有關方面的聯系，引導家長積極參與法制教育活動，促進學校、家庭、社區“三位一體”法制教育機制的完善。

參考文獻：

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[2]王健敏 關于社會規范認同教學模式的研究 心理發展與教育[ J] 1997（4）

[3]陳群輝 國外高校中的法制教育及其啟示 荊州師范學院學報[ J] 2002（1）

第6篇：學校法制教育規章制度范文

關鍵詞：學校管理 法制教育 實效性

《國家中長期教育發展與改革綱要》第二十六章六十四條“大力推進依法治校。學校要建立完善符合法律規定的學校章程和制度，依法履行教育教學和管理職責?！边@是對依法治校的本質要求，也是和諧校園的必然要求。

1.對學生進行法制教育是建設和諧校園環境的需要

學校法制教育具有弘揚法治精神、培養法制人才以及預防與減少違法犯罪等特有功能。早在1999年，“實行依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略寫進憲法，法制教育作為實現這一治國方略的重要內容和途經成為學校教育不可或缺的有機組成部分。近年來，青少年作案成員占全部刑事犯罪作案成員的比例曾經高達73%，且趨于低齡化。校園安全事件也屢有發生，防不勝防，為校園穩定嵌入了不和諧音符。這固然有社會變革的原因，但更主要的一個因素就是我國學校法制教育效果不佳的結果。

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長。無論是從落實依法治國方略的高度來講，還是從依法治校、培養人才的角度出發，要建設和諧的校園環境，加強學校法制教育工作刻不容緩。

2.對學生進行法制教育是一個社會、家庭、學校相互配合、相互補進的系統工程

學校教育應全面提高學生的素質，為社會主義現代化培養合格的建設者和接班人。當前社會上存在著一些腐敗現象，社會風氣也不盡人意，對學校教育有很大的影響。不僅學校要在指導學生了解社會、接觸社會的過程中，進行法制教育，引導學生正確辨別是非曲直，而且青少年法制教育是社會、家庭、學校一個相互配合、相互補進的系統工程，需要社會各界的共同努力才能做好。

2.1 法制教育要貼近學生實際，融進學生生活

法制教育必須充分考慮學生的年齡特點、認知水平、思維特點、個性差異、興趣愛好。在針對性上下功夫，在科學性上做文章，在時效性上出實招，要入境入情，使學生們在生動活潑、輕松愉快的氣氛中學習法律知識，提高認識，自覺遵守法律法規。例如我校在每學期舉行的普法宣傳活動中，開展“法制教育漫畫作品展”，法制漫畫真實的反映學生日常生活中涉及的法律知識，《偷自己家的錢也違法》、《小孩不能抽煙喝酒》、《不滿12歲不準騎車上路》等系列作品。學生在創作和參觀的過程中，懂得了法律法規，知道了行為準則，在學習生活中就會自覺遵守。還有的學校制作“法制手抄報”，征集“我身邊的法制小故事”，組織“我與法同行征文比賽”，將簡單的說教形式轉變成為學生們喜聞樂見的活動，寓教于樂。聽到的可能忘記，看到的可能記住，親身做的才能學會，讓法制教育貼近實際，融進學生生活。

2.2 法制教育要形成合力，得到社會的支持

各學?？煞e極協調社會各方面力量，對青少年進行法制教育。一是邀請當地政法工作者進學校，結合實際，分析案例，擺事實、講道理，對青少年學生進行法制教育；二是爭取當地執法機關和居委會（或村委會）的配合，對學生在社會的守法情況進行監督；三是建立家長教育委員會，成立家長學校，提高家長素質，爭取家庭的支持。家長是孩子的第一任老師，是家庭教育的實施者和管理者，是孩子首要模仿的對象，家長的思想觀念，言行和文化素質無時無刻不在影響著孩子。

2.3 法制教育要遵循規律，堅持日常性、持久性

對青少年法制教育是一項持久的工作，這種教育或有行或無形，要把學生已知的法律知識，轉化為長期的法律行為，要靠長期的訓練。因此，要讓法制教育落實到育人過程的各個環節，抓實、抓牢、常抓不懈。法制教育的目的在于培養學生的法律意識、規則意識，特別是權利、義務觀念的培養。要通過多種形式的法制教育活動，使學法、守法、依法辦事、按制度辦事成為每個師生的自覺行為，成為校園的一種風尚。

要明確法制教育與德育教育的并列關系，而不是從屬關系，法制教育屬于民主政治建設范疇，不是德育的重要組成部分。法律知識教學不能代替法制教育，知法是前提和手段，守法、用法和護法才是法制教育的目的和歸宿。把學校法制教育內容變相為德育內容，這無疑于否定了法制教育的重要地位。

2.4 要加強學生法制教育的安排和規劃

第7篇：學校法制教育規章制度范文

一、當代技校生情況分析：

青少年正處于長身體、長知識、學做人的人生關鍵時期，容易接受新事物、思想非?；钴S，但其生理和心理發育尚未成熟，辨別是非觀念差，自控能力弱，在外界的不良誘因下容易產生沖動情緒，對自己的行為往往不計后果，甚至會誤入歧途。當前，青少年違法犯罪問題很突出，我國未成年犯罪呈現明顯的上升趨勢，且向低齡化、智能化、團伙化方向發展。

技校學生又是一個較為特殊的群體，學生往往不是中考成績較差，就是紀律性較差，不良習慣較多，從而導致中等職業學校的生源質量較差，問題生較多。從近幾年的情況看，雖然各個中等職業學校都在努力強化學校的管理，但仍然不斷出現學生違紀違法事件，造成了極其惡劣的影響。因此在中等技術類學校加強法制教育課程是十分必要的。

二、中等職業技術學校加強法制教育的意義

第一，法制教育是中職學生德育教育的必要組成部分。

遵紀守法教育是德育的一項重要內容。對中職學生開展法制教育，是當前我國職業教育德育目標的必然要求。開展法制教育不僅能達到對學生進行基本道德教育的目的，有助于培養學生誠信、知禮、善良、守法、勤勞、敬業等優良品質，還能促使學生逐漸培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二，中職學生加強法制教育是未來社會發展的必然需求。

中等職業學校擔負著為我國培養數以萬計具有較高素質的技能型專業技術人才及一線勞動者的光榮任務。中等職業學校培養直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的操作型和服務型的實用型人才是目前社會所需。但如果中職學生只懂技術，或連技術也不熟練，不遵守法律，不遵守用人單位的基本制度，在工作中不虛心學習，那么根本就談不上為社會作貢獻。加強法制教育能夠為他們走上社會并適應社會打下基礎，并能夠擔負未來祖國建設的使命，否則就會影響到我國社會主義現代化建設的進程。

三、技校加強中等職業教育的措施和方法：

（一）法制教育要與德育、專業緊密結合

法制教育是德育的重要內容，通過加強法制教育有助于實現德育功能，但法制教育不等于德育教育。中等職業學校德育還包括思想、政治、道德和心理健康的教育。要提高學生的法律意識必須把法制教育與道德、心理健康教育緊密結合。

法制教育課的開展必須和政治教育同步開發，進入課堂，與專業特點相結合。例如:對于數控專業的學生，除可以進行基本法律常識普及的前提下，可以結合實際操作實習講一講關于緊急避險措施以及安全生產法。這樣把原來枯燥的法律文本變成了現實的指導性、針對性較強的課程，學生也愛學，而且實用性較強。

（二）構建法制教育的良好育人環境。

學校作為教書育人的場所，應構建一個適于學生遵紀守法、健康成長的環境。首先，學校應不斷完善法制教育設施體系建設，不斷加強教學手段的改革，推動教育模式、教育觀念、教育內容和方法的全面改革，為法制教育的運行提供極大的可行性。其次，中職校要努力營建一個既具有中國特色、又符合本校傳統的校園文化，讓學生在較高文化品味和優良的校風中接受現代法律的熏陶和傳承。要達到這一點就必須從如下兩點入手：一是學校應不斷完善內部管理體制，實現學校管理的制度規范化，健全各項規章制度，實施規范的教育教學活動，形成一個法治的環境。在這個環境中，一切行動都有法可依、有章可循。對學生而言，這本身就是一種無形的法制宣傳教育。二是中職校應強化法制教育師資隊伍的建設。教師法制素質的水平直接影響著學生法制教育成效。一方面要增強教師隊伍整體的法律意識和法制觀念，形成依法治教、依法執教的良好習慣。各門課程的任課教師都要挖掘教材內的法制教育因素，有意識地滲透法制教育，讓學生在無意識中得到法制教育的感染和熏陶。另一方面中職校法律課師資隊伍建設也要加強。現有從事法制教育、但未經系統法律專業學習的教師，要通過培訓、函授等形式接受法律教育，提高專業水平。

（三）采取多種教育形式，增強學生的主體參與

法律是理論性、實踐性很強的學科，法制教育要達到針對性、實效性、時代感的要求，必須采用理論聯系實際的教學方法，加大活動課程的比重，多讓學生參與其中。

一是增設活動課程，豐富課堂教學，特別要運用啟發式、參與式教學方法，采用案例教學法，列舉社會治安、學生違紀、青少年犯罪以及消費者權益保護等與青少年聯系密切的案例，引導學生運用已學過的法律知識進行案例分析，教會學生從法律的角度思考社會問題，剖析違法犯罪原因。同時，課堂教學還可結合講座、報告、演講、辯論、知識競賽等形式，多讓學生參與，加強與實踐的聯系。充分發揮團委、學生會的作用，開展形式多樣的法制宣傳教育的活動。

第8篇：學校法制教育規章制度范文

六五普法工作一啟動，學校就根據上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領導小組，建立了以黨委為龍頭，以各處室、級部為主體，以黨員同志（特別是黨員領導干部）、班主任、任課教師（特別是政治課程教師）為骨干的學法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育，按步驟，有條理地把六五普法工作落到實處。

學校通過校園網絡、黑板報、橫幅等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對“六五”普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性；在積極帶動社會普法宣傳的同時，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。

領導干部普法教育學習做好表率。開展“六五”普法宣傳教育后，學校黨委著力把法制宣傳教育的內容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規的學習，使領導干部們在吃透相關法律精神的基礎上更好地依法治校、依法治教。

教職員工普法教育學習明確職責。組織教職工重新學習了《教師法》、《教育法》、《工會法》等法律法規，在此基礎上進行宣講，全校正式教職工參與了此次活動。通過學習，教職工遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高了，也更明確了自己的義務、責任。自學校成立以來，教職工中沒有發生一起違法案件，大家更增強了教好書育好人、做好示范表率的信心和決心。

立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，通過政治等課程以及其他各學科教育內容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康的心理。高一年級還利用班會課、晨會課時間，對學生進行《中學生守則》及法制教育，效果較好。

按照實際，讓法制教育分層次。學校針對學生年齡實際和個性特征，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。比如畢業生通過班級集中學習和自學相結合，理論學習和測試相結合，每一屆新生重點學習《班級管理手冊》，通過班會，讓《中學生管理規定》等知識落實到自己的行動中，使學生進一步了解了自己的權利和義務，為積極努力學習打下扎實的法律基礎。

加強合作，形成法制教育合力。制定學校、家庭、社會三結合教育活動實施方案，對學生進行法制教育，將學校、社會、家庭三方形成法制教育合力。學校各年級在節假日都會發放《致家長一封信》，爭取家庭的配合，監督教育學生知法、懂法、守法；同時學校積極協調社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民。

我校根據國家頒布的有關法律法規、條例等，結合學校實際，建立健全了學校各項規章制度，形成了比較規范、系統、完善的管理制度，《學校教師管理暫行規/！/定》等相繼出臺，在監督檢查的同時，也普及了法制教育，真正使學校管理制度化、規范化，實行依法治校等，對學生打架斗毆、賭博、偷竊、徹夜上網、考試作弊、擅自離校等方面都作了相關規定，對違紀學生都制定了相應處理意見。引導學生由制度轉化為自覺行動，真正從源頭上遏制了違法亂紀行為，為普法教育夯實了基礎。

學期開學初，對學生進行法制教育宣傳，學校與勝利派出所舉行警校共建簽約儀式。

第9篇：學校法制教育規章制度范文

高校法制教育是當前高校思想政治教育中一項重要的任務，它是指高校對在校大學生進行的法律方面的基本知識和基本理論的教育，是提升大學生法律素養的基礎性教育。互聯網在高校的普及，對大學生產生了正反兩方面影響，互聯網的飛速發展在給高校法制教育帶來難得機遇的同時，也帶來了前所未有的挑戰。目前，大學生的法制教育存在從屬于“德育”的傾向，高校法制教育不夠系統、不夠全面，法制教育課的實踐環節缺乏，其中法制教育網絡化建設更顯匱乏。

2.高校法制教育網絡化問題產生的原因

從重視程度來看，領導干部思想認識上仍然存在偏差，高校法制教育網絡化工作顯得較為薄弱，缺乏主動性和針對性。在現實工作中，部分學校領導干部常常把法制建設視為無關輕重的“軟件”任務，導致其對法制教育宣傳在促進領導方式、管理方式轉變中的重要性認識不夠，所以法制教育進網絡仍然停留在一般性的表面工作上。從形式和方法來看，高校法制教育網絡化在形式和方法上較為單一，缺乏交流和互動。目前，大學生對法律意識和法制觀念已有了很大程度的提高，但是由于社會上存在的權大于法、關系大于制度等現實的消極影響。大部分課程都集中在大學一年級進行，因此，在短期內使大學生形成法律意識，并能主動利用法律武器保護自身利益和權益存在困難。

3.高校法制教育網絡化建設的對策及建議

十八屆四中全會強調：“法律的生命力在于實施，法律的權威也在于實施?！币婪ㄖ涡Ｊ秦瀼匾婪ㄖ螄痉铰缘谋厝灰?，是加強教育法制建設的重要內容，是實現教育事業改革與發展的有效保障。大學生法制教育是大學生綜合素質發展的需要。

（1）樹立法律意識、增強法制觀念，把法制教育網絡化建設當作硬件來抓。一方面，大學生只有自覺地遵守法律，主動有效地運用法律調整和規范自己的行為，積極地維護社會的法律秩序，才能在社會主義的法制建設中做出應有的貢獻。另一方面，高校要充分認識法制教育網絡化的重要性，在網絡平臺上創建貼近校園、貼近現實、貼近師生的融知識性、趣味性、服務性于一體的法制教育平臺。

（2）加強隊伍建設，積極開展法制教育進網絡工作。高校要努力建設一支既有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作、熟悉法律知識，又了解網絡文化特點，能有效地掌握網絡技術并能在網上進行思想政治教育工作的隊伍。這支隊伍只有熟練掌握網絡，才能走進網絡及大學生的世界，才能發現并幫助他們解決遇到的思想問題及法律問題。要學會運用網絡這個先進的教育工具，充分發揮網絡的信息優勢和教育功能。

（3）創新法制教育載體，注重與傳統法制教育方法的有機結合。在高校法制教育實踐活動中，要充分發揮傳統的大眾傳媒的作用，更要注重網絡這一新載體的運用。高校法制教育必須迅速進入網絡，以網絡為載體，向大學生傳播豐富、正確、生動的思想政治教育和法制教育信息，讓先進文化在網絡中充分發揮作用，消除各種反文化的負面影響，使網絡真正成為高校法制教育的新陣地，為普法教育注入新的生機和活力。