高職教育圖書館應用

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一、高等職業院校圖書館是德育教育的陣地

作為文獻信息資源中心的高等職業院校圖書館,收藏有大量的馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重要的經典文獻;有許多宣傳民族精神、革命傳統,謳歌英雄人物的著作。這些閃爍著光芒的文獻資料,能夠使學生從內心深處升華起對社會的責任感,激發出他們為全社會、全人類作貢獻的崇高感情,能夠改進處世態度,拓寬知識,開闊眼界,提升精神境界,是進行思想道德教育的重要陣地。館內醒目的名人名言和先進楷模事跡專欄,使學生們更直觀地受到感染和教育。

二、高等職業院校圖書館是專業技術教育的課堂

21世紀,科學技術飛速發展,使學科專業之間出現了既高度綜合又高度分化,而又以綜合及整體化為主導的趨勢。因此,對學生們提高學科專業水平提出了新的要求。尤其是高等職業技術教育培養的學生將來是國家產業和工商企業第一線的高層次技術人才,其終身只固定在某一領域或某一專業的局面將逐漸被打破。所以,高等職業技術教育只有不斷提高學生的學科專業基礎素質與職業轉換能力,才能使高職學生在瞬息萬變的工作環境中立于不敗之地。高等職業院校圖書館作為學生吸取、獲得知識的信息源,以其海量的學科專業文獻,為學生創造了拓展知識、跨學科專業學習的條件。學生接受課堂教育后,既可以來圖書館鞏固“第一課堂”上學到的學科專業知識,還可以根據自己的專業和興趣愛好,融會貫通,舉一反三,在圖書館選擇攻讀各種文獻資料來豐富、充實知識結構,提高綜合素質。高等職業院校圖書館擁有非常有利的豐富的館藏資源條件,其優勢表現在傳播知識的過程中永遠不會出現知識枯竭。因此,高等職業院校圖書館在對學生進行教育的過程中,從一定意義上講,有著比課堂教育更豐富的主動性、靈活性和廣泛性。

三、高等職業院校圖書館是創新教育的園地

創新教育作為現代教育的靈魂,改變了過去傳統教育的“一刀切”、教師主講“滿堂灌”的教學方法,逐步形成以注重個體、學生為中心、自主學習為主要形式的教學方法,這樣調動了學生的學習積極性,激發了學生質疑興趣和求新鉆研的能力,同時培養了他們的敢于批評與創造性思維,具有捕捉、判斷和處理信息的學習創造能力。高等職業院校圖書館應當適時地給學生們提供自由活動、自由創造的園地。學生們可以在圖書館內根據自己的興趣愛好自由地獲取知識。圖書館可以傳授給他們獲取知識所必須具備的信息檢索與查詢的能力,使他們能夠在知識、信息的海洋中方便、快速地檢索,獲取所需的學科專業文獻資料。因此,高等職業院校圖書館必將成為高等職業技術院校創新教育的園地。

四、高等職業院校圖書館是學生文化素質教育的基地

高等職業院校圖書館具有物質的和人文的幽雅環境。它以其特有的豐富的、高品質的館藏文獻,整潔雅靜的閱讀環境和濃郁的文化氛圍,成為高等職業院校校園中一道靚麗的風景。高等職業院校圖書館閱讀環境具有知識、道德、情感教化三位一體的感化教育功能,在素質教育中有獨特的優勢。心理學認為:當生活環境發生變革時,人的心理必將發生相應的變化。優化的社會人文環境、催人求索、激發向上的氛圍是陶冶情操、提高素質必不可少的外部條件。環境的影響勝于說教,高等職業院校圖書館是書山學海,具有濃厚的學習氣氛以及不斷維護和凈化的物質環境,能夠激發起每一位學子的求知欲望;并且這特定的教育環境也蘊涵著豐富的文化精神和無形無聲的教育功能,使學生們在潛移默化中完成理想人格的塑造,達到文化、技能教育的目的。

五、高等職業院校圖書館是心理素質教育的沃土

從青年學生心理發展的現狀來看,存在著身心的劇變、情感的波動、復雜心理矛盾的加劇等心理現象,普遍具有過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性的特征,因此心理素質教育在高等職業技術教育中愈來愈顯示出其獨特的、不可替代的重要作用。在國內召開的“新世紀人才素質理論”研討會上,專家提出了新世紀人才素質的七條標準,其中就有三條與心理素質方面有關。即在急劇變化的競爭中,有較強的適應能力和創造能力;有豐富多彩的健康個性;有協調與交往的能力。所以說,在現代社會中要想成為合格的、高素質的人才,必須具有健康的心理,這是現代人才綜合素質的集中體現。作為心理素質教育機構的高等職業院校圖書館,應當利用館藏文獻中有關心理教育信息資料,定期向學生推薦心理學方面的專題書目,組織心理學專家進行專題講座、組織學生親自講述成長經歷等,來調節和減少學生們的心理緊張情緒,并幫助他們分析問題、解決問題,使他們擺脫心理困境,走出情緒的低谷。高等職業院校圖書館在學生心理素質教育方面大有可為。在新的形勢下,高等職業院校圖書館應當在高等職業技術教育過程中準確定位、抓住機遇、迎接挑戰,為國家培養出更多實用型、技能型的優秀人才,為高等職業技術教育做出更大的貢獻。