淺談中職地理教學中多媒體技術(shù)應用

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摘要：在中職學校地理的課堂教學中，多媒體技術(shù)應用廣泛。應用多媒體技術(shù)可以通過收集整理相關(guān)材料讓知識點充分地展現(xiàn)在學生面前，同時具有圖文并茂的優(yōu)點和播放影音功能。多媒體技術(shù)也具有一定的靈活性和趣味性，可以調(diào)動學生的積極性，地理課堂就會變得更加生動形象。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù); 地理; 課堂教學

在傳統(tǒng)的教學模式下，多數(shù)的地理課堂教學中老師通常是通過板書或者地圖、地球儀等教學工具進行教學，教師成為課堂的主體。中職地理是一門內(nèi)容多、領(lǐng)域廣的學科，在教學中運用多媒體技術(shù)，直觀動態(tài)地模擬地理現(xiàn)象，能激發(fā)學生的學習興趣。

一、激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)代的多媒體技術(shù)可以在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，使課堂變得更具有動態(tài)性，讓學生融入一種更加具有活力的學習氛圍之中，提高學生的學習興趣。在中職地理課堂上運用多媒體技術(shù)使課堂不再靜態(tài)且呆板。在中職地理教學中有許多運用多媒體技術(shù)的實際事例，在講解地理運動與地表形態(tài)時，導入部分運用多媒體播放了一段關(guān)于滄海桑田的影視片段，通過變換的畫面、悅耳的音樂以及詳細動聽的解說，學生仿佛身臨其境，給學生美的享受。與此同時，可以抓住學生的注意力，使其集中精神到課堂上。在講解地貌以及外力作用時，可以通過多媒體展示給學生一定的地貌景觀的圖片，包括風積作用中的風蝕蘑菇、風蝕柱等。這樣就可以使學生的感性認識得到增強，更好地理解和記憶，產(chǎn)生比較好的教學效果。

二、培養(yǎng)學生自主探究的學習能力

在現(xiàn)代的地理教學中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用廣泛。教師可以通過多媒體技術(shù)對學生進行網(wǎng)絡(luò)教學，讓學生自主探究地學習。在這個過程中，學生是教學的真正的主體，而教師起到指導和促進的作用，同時可以調(diào)動學生的主觀能動性。多媒體技術(shù)可以提供更多的豐富的畫面。聲音以及文字，使學習內(nèi)容變得更加形象具體，有利于學生的學習和記憶。如在講解工業(yè)廢水對生態(tài)環(huán)境的影響時，可以制作幻燈片進行教學，制作生動的動畫進行演示，同時在動畫播放的過程中插入適當?shù)奈淖种v解，使文字與動畫結(jié)合起來，達到了很好的教學效果。在課件演示的同時，教師可以在班級的中間位置進行授課，這樣可以更好地親近學生，同時也最大范圍地對學生進行監(jiān)督。

三、提高學生的讀圖能力

在中職地理的學習中，很重要的特點就是將地理事物落實到實際的地圖上，所以學生應該掌握讀圖和解圖的技能。應該培養(yǎng)學生的讀圖能力，然而在書本上的圖片是靜止的，學生不容易理解，運用多媒體技術(shù)則可以直觀地展現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容。例如，在講解洋流內(nèi)容時，運用多媒體播放視頻以及動態(tài)的圖片展示海水在地球表面的流動方向和變化的規(guī)律，學生通過直觀的感受更容易理解并且在腦海中形成比較深刻的印象，最終學生可以提高自己的讀圖能力。

四、提高課堂的教學效率

運用多媒體技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)地理教學，內(nèi)容非常具有時代性，教學氛圍非?；钴S。這樣，學生狀態(tài)非常好，從而進行自主學習。多媒體技術(shù)進行教學具有很多的優(yōu)點，可以多種媒體相互交錯地使用，非常方便并且迅速，與傳統(tǒng)的教學相比，運用多媒體教學，教學容量更大，教學效率更高。如在講解西北地區(qū)的內(nèi)蒙古草原時，可以播放相關(guān)的音樂，如《草原上升起不落的太陽》或者播放有關(guān)于草原放牧的視頻，加深學生對內(nèi)容的理解和記憶，同時有效地活躍了課堂氛圍。在中職地理教學中，合理運用多媒體技術(shù)可以大大提高課堂教學效率。

五、小結(jié)

在運用多媒體技術(shù)進行地理教學時，也應該注意傳統(tǒng)教育手段的應用。多媒體技術(shù)雖然可以提高教學質(zhì)量，但是應該和傳統(tǒng)教學方法有機地結(jié)合在一起，不能完全取替?zhèn)鹘y(tǒng)教學方法。

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作者:李吉磊 單位:山東省禹城市教師進修學校