淺談高中音樂課堂教學策略精選(九篇)

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第1篇：淺談高中音樂課堂教學策略范文

關鍵詞：初中音樂；教學活動；創新教學；方法

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0042-02

初中音樂教學活動是從音樂作品的內容與旋律出發，引導學生對音樂作品進行欣賞與視唱。在初中音樂教學過程中，學生的思維得到調動，審美能力得到提高。在社會文明快速發展的今天，傳統的初中音樂教學方法已經不能滿足音樂學科發展的需求以及學生的個性化發展需求。加強初中音樂教學目標、內容與方法的創新十分必要。鑒于現在初中音樂教學效率較低的現狀，筆者選擇初中音樂創新教學策略作為研究對象是有一定社會教育意義的。

一、加強教學環境的創新設計

初中音樂教學活動的開展需要教學環境的襯托與輔助。為了讓初中音樂教學的創新性提高，當代初中音樂教師要學會創設一個有利于音樂學習的課堂環境。一個創新型的教學環境設計，可以讓學生在走進教室的那一刻起就具有較高的音樂學習熱情，使學生的學習興趣得到提高。教師在進行音樂教學氛圍的營造時，要加強音樂情境的創設，學會利用音樂語言以及實物演奏等方法進行情境創設工作的輔助。教師更可以利用多媒體設備為學生創造一個更加生動與形象的學習情境，讓學生的音樂學習熱情快速提高。音樂教師是初中學生音樂學習的重要場所，加強音樂教室室內設計的創新度，對于學生的音樂學習心理具有直接作用。音樂教室的室內設計創新，有利于學生學習積極性的提高。教師應當將音樂教室內的設備以及繁重器材進行合理布置，學生隨處可見樂譜表與樂理知識等。比如在講解《金色的秋天》的時候，教師可以利用多媒體展示與秋天相關的圖片，讓學生在形象的氛圍中感受秋天的美感。在音樂教室的室內設計方面，可以利用圓形擺放的方法對桌椅進行安排，方便學生對于秋天的印象與感受進行討論，更好地理解音樂作品中表達的感情。在討論學習中，學生的思想得到了交流，了解了他人的不同想法，更容易引導學生走進音樂世界當中。

二、加強教學目標的創設設計

新課程標準的實施使得初中音樂教學的方向發生了一定的改變，提高學生對于音樂作品的欣賞能力與理解能力是當前初中教學的重要目標。在設計教學時，教師要學會從多個角度進行教學目標的設計，三維目標的設計是初中音樂教學的一大創新。教師要利用音樂教學讓學生得到音樂理論知識水平與實踐技能的提高，讓學生在音樂學習中找到學習的方法，體驗學習的過程，更要引導學生在音樂學習中建立起科學的人生觀與價值觀。進行教學目標的創新設計，有利于提高初中音樂教學的層次，使初中音樂教學更好地服務于學生全面素質的開發。比如在引導學生欣賞《祖國頌》的時候，教師要進行教學目標的創新。首先，讓學生在這個音樂作品中獲得一些專業的音樂知識。其次，要學生理解《祖國頌》的創作目的以及其傳達的感情。最后，教師要引導學生在音樂欣賞的過程中，找到民族自豪感。這樣的三維教學目標不同于傳統的初中音樂教學目標，可以讓學生在初中音樂學習中獲得立體性的進步。

三、加強課堂教學結構的創新

新的初中音樂課程標準對于音樂教學的內容進行了有效的調整，對于初中音樂教學的課堂結構提出了新的要求。課堂結構的有效設計可以讓音樂課堂的教學活動更加高效。在進行音樂課堂教學結構的設計時，教師要加強新舊知識的結合，利用動與靜兩種形式的教學活動，引導學生參與到音樂學習當中來。在初中音樂課堂之上，演唱與演奏是音樂學習與欣賞的不同方法，在音樂藝術的欣賞中，學生的樂理專業知識水平得到提高。一節音樂課堂應當促進學生理論知識水平與實踐知識水平的提高。因此，教師要加強初中音樂課堂教學結構的層次性與多樣性，促進學生學習能力的提高。比如在講解《遼闊的草原》的時候，教師可以讓學生先對作品進行聽的欣賞，從聽覺角度想象作品所描繪出的畫面。之后，教師要針對作品中相關的專業理論知識進行講解，使學生可以更為深入地了解此音樂作品。最后，教師要組織學生利用不同的樂器進行演奏，或者進行視唱。這樣，在一節音樂課上，利用動靜結合的教學方法，教學效率會大大提高。

四、加強師生關系的創新

師生關系的創新，就是要求當代初中音樂教師與學生建立起平等、和諧的師生關系，教師要與學生做朋友，在教學活動中與學生共同進步。教師要學會尊重學生在學習活動中的主體地位，把更多的課堂時間交給學生，讓學生在音樂學習中發揮自己的聰明才智。另外在課堂下，教師要與學生多進行交流與溝通，讓學生認識到教師是其交談的對象之一。在師生交流中，學生會對教師產生感情上的依賴，這對于初中音樂教學活動的開展有促進作用。學生對教師的熱愛會影響到學生對于此學科的學習積極性。因此，教師要重視師生間的互動，無論課上還是課下，多讓學生發言，多留時間與學生交流。

綜上所述，初中音樂教學對于學生的音樂素質提高以及學生的審美能力提高具有重要的促進作用。筆者針對初中音樂教學創新問題提出了幾點策略，希望當代初中音樂教師加強教學思想的更新，利用正確的教學方法引導學生投入到音樂學習中，使初中音樂教學可以服務于學生全面素質的提高。只有這樣，初中音樂學科的發展才能更加長久。

參考文獻：

[1]劉波.在教學中提高中學生的音樂審美能力[J].科教文匯（下旬刊），2009，（09）.

[2]鮑鐵萍.淺談創新思維在音樂課堂教學中的作用[J].希望月報（上半月），2007，（01）.

[3]周寧.音樂教學中的創新教育[J].現代教育科學（中學教師），2010，（06）.

第2篇：淺談高中音樂課堂教學策略范文

【關鍵詞】初中音樂；學生；鑒別欣賞；有效性

學生是課程教學的主體，也是教師在教學過程中始終關注的對象。圍繞學生的音樂學習發展需要來優化教學策略，不僅能夠豐富教學過程和方法，還能夠讓學生在充滿激情的學習環境中自由快樂地學習感受音樂，提高鑒別欣賞能力。正是基于上述要求，筆者以為，注重音樂教學的有效性，就是要在發揮學生學習潛能和主動性基礎上，創新教學思維模式，引導學生積極主動深入課程學習，提高音樂學習的能力水平。

一、創設歡快學習氛圍，激發學生音樂感知情感

愉快的學習環境能夠激發學生的音樂學習興趣。愉快的學習環境氛圍，不僅能夠活躍課堂教學氣氛，起到輕松自由的效果，還能夠愉悅學生的學習思維情感，增強學習動力。創設這樣的歡快學習氛圍，更為音樂教學起好頭，起到良好開端是成功一半的作用。

在音樂教學中，教師不妨利用多媒體、錄音等教學設備展示課程教學的知識要點，可以用動漫、歌曲等形式來營造與學習內容相似的環境氛圍。首先，尊重學生的學習基礎差異，鼓勵學生在快樂的音樂學習過程中，能夠進行自由的探討求知。其次，關注學生認知情感需要，以發展的眼光來相信學生能夠發展提高。最后，建議學生根據音樂提示能夠自由發表自己的理解感悟，以激活學生的學習思維。

通過歡快學習氛圍引導，能夠讓學生更為自覺主動參與學習，增強認知情感體驗。例如，在人教版七年級下冊第三單元第一課教學中，可利用多媒體播放伯牙與子期的《高山流水》動漫，讓學生能夠真切感受兩人的深厚情誼。同時，配以古琴曲《流水》，并要求學生能夠思考：古琴的音色對表現上述主題有著怎樣的藝術效果。同時，可建議學生利用學唱的機會來盡情演唱，以此來增強學生音樂情感認知。通過這樣的教學引導，能夠讓學生學習思維更為開闊，情感更為豐富。

二、豐富課程教學模式，增強學生音樂鑒別體驗

發揮學生的學習主動性和潛能，鼓勵學生在音樂教學中能夠深入體味感知，更利于培養其音樂鑒別欣賞能力。這就要求教師在教學中，要能夠豐富課程教學模式，激活學生的學習思維，模式引導來增強理解記憶效果。

在豐富教學模式過程中，可依據學生的語言學習認知需要，按照“情景化和多元化”要求，讓學生能夠有效理解和模仿學習。在這些教學模式中，可運用：（1）聽學舞蹈的方式，要求學生在聽學過程中，能夠根據自己的理解體味，運用舞蹈的方式進行體現，增強學習興趣。（2）學唱打節奏的方式，要求學生能夠根據音律停頓進行有節奏的打拍，以深化認知體驗。（3）聽唱做游戲的方式，要求學生在聽學過程中能夠唱出來，并且利用一定的游俠方式予以表現，以此來增強認知體驗。

以豐富課程教學模式來優化教學過程，能夠“讓學生的學習體驗更為深刻”。例如，在七年級下冊第四單元神州大地(2)——江河萬古流教學中，在要求學生理解贊頌祖國大江大河的音樂作品表達內涵基礎上，建議學生以黃河大合唱中《保衛黃河》為藍本，通過學唱舞蹈的方式來深入感知黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。同時，建議學生能夠以打節拍的方式來表現黃河的偉大氣魄和魅力，幫助學生增強音樂鑒別體驗。

三、關注學生演唱展示，提高學生綜合運用能力

為學生提供可展示才華的機會和載體，不僅能夠豐富課程教學內容，還能夠有效升華課程學習認知過程。學生在演唱展示過程，不僅能夠加深理解記憶，還能夠發揮好想象思維，將所學知識進行轉化運用。以關注學生的演唱展示，能夠讓學生的學習自信有更為全面的展示。

這就要求教師在教學中科技和一些具體作品進行轉化運用。例如，在七年級第六單元“銀屏之歌”教學中，不妨要求學生能夠根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》來進行演唱展示，要求學生以此為音樂背景，通過演唱的形式來解釋所體現的思想內涵。同時，教師可建議學生以小組為合作單位，確立主唱人，其他的同學進行歌伴舞，教師則做好配樂的播放，以此來形成有效的學習情境，幫助學生在彼此互動的過程中學習感知。

教師也可根據學生的延展情況以，進行綜合評價。首先，注重發現學生的演唱閃光點，讓學生能夠有自信參與課程學習。其次，對學生的演唱情況進行點撥引導，提高教學效果。最后，鼓勵學生進行發展創新，建議學生在演唱過程中根據自己的理解感受來綜合運用所學習知識，增強演唱表達的實際效果，提高綜合運用能力。

綜上所述，初中音樂教學有效性運用就是要在優化教學過程和方法前提下，注重激發學生學習主動性和積極性，提高課程知識的轉化運用。有效性教學對于培養學生的音樂感知和綜合運用能力具有積極促進作用，也是教師調整教學策略，提高課程教學效率的必然發展需要。

【參考文獻】

[1]教育部.全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社，2001年7月第1版

[2]張 丹.遵循中學生心理發展特點提高音樂課堂教學有效性[J].東北師范大學，2011年

[3]劉 錦.高中音樂課堂教學有效性評價探析[J].成功（教育），2011年18期

第3篇：淺談高中音樂課堂教學策略范文

2.論師魂與教學藝術形成的關系 曾本友

3.探析開放教育辦學模式的公平與效率 周艷茹

4.當前價值觀教育模式的探討 韓茂源

5.我國農村義務教育福利存在的問題與對策 陳鵬

6.學校學風建設及其評價體系研究 劉超，王宇翔，何學敏

7.學校管理團隊的情商建設 劉國珍，張躍濱

8.學校思想政治教育體系的構建 張能云，董瑞峰

9.當前學校思想政治教育工作的困境與出路 冉冉，孔德博，王建永

10.加強制度建設是促進數字化學習的有效途徑 王軍鋒

11.學校休閑體育文化建設初探 李衛星，王全軍

12.論教師的情感素質 龐彬

13.教學效能感與教師職業倦怠的關系研究 韋健濤

14.教師教學監控能力的相關研究 王友根

15.談新課程語境下的教師素養 王立

16.音樂教師專業化發展存在的問題與對策 毛凱

17.體育教師職業高原現象產生的原因及對策分析 李蕊

18.激勵理論在學生管理工作中的應用 李健

19.和諧班集體建設的途徑 甘潔

20.網絡環境下的中小學生道德養成研究 董耀金，馮占輝

21.農村中小學生問題行為探究 魏曉娟

22.基于網絡的"專家問診"式中小學校長培訓模式初探 王興柱，劉春花

23.遠程教育環境下的西部農村校本課程開發 賁進柱

24.高中生數學學習方式調查與分析 田果萍，張生平，趙霞

25.構建"診所式體育教學"質量監控與評價體系 陰洪峰，張宇，郄愛萍

26.中學生健康行為調查研究——以山西省重點高中為例 武林

27.蘇北地區小學體育與學生體質問題研究 傅遐齡，陳榮梅，嚴綱

28.數學教學中學生人文精神的培養 劉忠誠

29.非智力心理因素與英語新課程改革 張歡

30.英語教學中的顯性知識與隱性知識比較 安穎

31.學習風格研究在英語分組學習中的應用 汪儉，俞敏

32.論外語教學中學生批判性思維的培養 賀新全，何守仁

33.英語教學中中國文化的缺失及其回歸 賈曼麗

34.從漢英對比看中西思維方式的差異 曾曉紅

35.淺議英語教學中英漢互譯的翻譯技巧 樊華，周坤

36.母語遷移對英語寫作的影響及應對 楊年懿

37.詞塊理論在英語寫作教學中的運用 閆從軍

38.英語發展性課堂教學評價的探索與實踐 周雪峰

39.中學化學教材中鐵與硫反應實驗的改進 趙立國

40.學生美術欣賞教育的調查研究 岳慧蘭

41.學校體育功能的生態學思考 朱衛平

42.體育教學中緘默知識的認識和運用 汪耀華

43.論學校體育對學生養成教育的作用與意義 高山青，盧黎東

44.學生參加課外體育活動的影響因素及對策 呂平，王健

45.體育傷害事故的類型、原因及其對體育教學的影響 周凱

46.體育教學中實施自主學習若干問題探討 李維杰，李建

47.基于生命教育的學校體育 楊秀芝

48.中學課堂管理問題探析 朱金衛

49.新課程改革背景下學生參與意識的培養 劉闖，郭海春

50.英語閱讀策略的相關研究 高亞倫

51.英語課程分級教學相關問題反思 王純磊

52.研討式教學法在英語閱讀教學中的應用 方麗

53.影響學生英語口語表達的因素及解決策略 李曉紅

54.英語教學中應用合作學習的缺陷及對策 楊朝軍

55.協作閱讀在英語教學中的實踐 張蠡

56.教師言語的有效交際與英語課堂教學效率 肖紅武，肖姣娣

57.元認知策略在英語詞匯教學中的運用 王娜

58.多媒體網絡環境下英語自主學習監控的探究 李麗雯

59.過程寫作法在英語教學中的應用 張愛春

60.協同教學在英語教學中的實施 林躍武，曹朝文

61.母語正遷移與外語教學 曹冬月

62.案例多媒體優化教學法在思想政治課教學中的應用 楊建強

63.信息技術環境下政治課教學中師生互動空間的創設 楊新宇

64.基于網絡的自主合作學習模式在計算機教學中的運用 李煥勤，孟慶偉

65.論遷移理論在物理教學中的應用 王華麗，盧夢克

66.情感教育在音樂教學中的實現 毛婕

67.初中音樂課堂教學中學生思維靈活性的培養 蘇敏

68.以游戲教學激發學生音樂學習的興趣 于樂麗

69.體育教師課堂管理的實施和評價研究 宋建美

70.體育教學中群體決策的優缺點及影響因素 王鵬

71.體育課程模式的影響因素及優化策略 葉欣

72.體育教學中對學生進行個性培養的策略 紀志敏，馬志云

73.淺談體育教學模式的優化 李玉寶，張宇

74.階梯式教學模式激發肥胖生體育鍛煉興趣的研究 徐向榮，劉昀

75.英國課程改革及其政策取向分析 王桂林

1.性別公平:學校教育的應然選擇 趙春娟

2.以教師專業發展為導向的學校組織變革研究 崔波

3.家校合作教育的理念與思維 劉宗南

4.試論教師的課程意識與生成 吳保明

5.儒家思想在我國教師教育中的道德內置 孔青

6.學校教學集體動勢心理環境的建構 郭明

7.基于網絡的教學管理系統的設計和優化 曲淑英，劉昊

8.簡談校園體育文化建設 朱云波，劉曉

9.老子智慧對教師人格培養的啟發 陶然

10.新理念下教師角色轉變與角色失調的應對策略 楊岳

11.教師職業生涯高原期的度過 葛翠茹

12.完善知識管理促進中學教師專業成長 韓宏莉

13.中學教師角色和期望多樣化的應對 侯水仙

14.科學教師應當成為研究者的多視域思考 閻元紅，王玉英

15.體育教師的現代性研究 李春陽

16.普通高中開展生涯教育的途徑與策略 常學勤

17.班主任反思的內容、維度與方法 李拉

18.學生自我管理的構成要素及原則 郭婧，楊薇，邵寶健

19.預防學生網絡成癮的教育對策 常青林

20.中小學語文教材書寫編排的探討 李躍華

21.高二學生英語閱讀中認知策略使用情況調查 席旭琳

22.多元文化語境下新疆地區英語教學中母語文化缺失的實證研究 劉懋瓊

23.渝東南地區中小學音樂教師現狀調查及對策 王燕

24.陜西省普通中學"陽光體育"實施現狀分析 陳學東

25.新形勢下學校體育新課程的思考 靳周祥

26.文學的人性維度:語文教材文本解讀的重中之重 周娜

27.簡論漢語成語和英語成語的相同點 吳艷

28.APOS理論的內涵及其對中學數學概念教學的啟示 程華

29.師生心理氛圍對英語教學的影響 何心勇

30.解析英語教學中的師生角色行為 敖村村

31.英語課堂中的學生思維模式研究 劉柳君

32.芻議英語教學的文化觀 胡曉麗

33.學生性格差異對英語教學的影響及應對 陳敏

34.試析英語教學中的形成性評價 楊天地

35.正確理解詞匯概念增強詞匯教學效果 高小姣

36.SQ3R英語語篇閱讀的內涵與實踐意義 吳金珠

37.順應-關聯模式下的反語研究 劉向紅

38.銜接連貫理論對英語寫作教學的啟示 張薇

39.英語寫作中詞匯負遷移的認知機制探究 范鋒

40.簡析英語幽默語的"假托"機制 李海彥，劉珍龍

41.英漢情態動詞動力情態的主觀性對比分析 楊永芳

42.特殊用途英語需求分析研究 黃曉玲

43.論語教育思想在音樂教學中的應用 潘軼，周穎

44.音樂表現能力及其培養 張向勇

45.體育教學原則體系的重構和優化 胡沛永

46.簡析體育教師的教學效能感及相關影響因素 岳書蕊

47.淺談中學體育教學中的情感教育 唐擁軍

48.終身體育實施體系的理論與實踐 王世和，薛鋒

49.體育鍛煉對降低學生自卑感的作用 劉興婭

50.略論體育教學中群體規范的功能 樊彥杰

51.讓新興體育器材走進低年級小學課堂 楊廣輝，孫韜，劉念禹

52.詩意啟蒙:中學文學教學的價值取向 王鳳玲

53.應試教育對學生數學思維的約束及其突破 尚玉偉，李公立

54.數學教育中人文素質培養探析 劉忠誠

55.建構主義理論指導下的英語教學模式探索 鄭強

56.傳統英語教學法與多媒體教學法的利弊比較 崔學君

57.英語課堂教學中合作學習教學模式分析 葉素文

58.試論小學英語差異教學的實施 黃永紅

59.非語言因素在英語課堂師生交際中的應用 胡曉宇

60.英語教師教學語言的石化現象及解決對策 高昊欣

61.以聽寫教學促進學生英語聽力的實踐與思考 李春寧

62.如何提高學生的英語交際能力 朱玉珊

63.多媒體教學環境下英語課堂問題行為研究 羅萍，徐潤英，郭佩玲，陳(赤兒)娥

64.遷移理論在物理教學中的運用 滕文君

65.物理教學中多媒體應用的問題與解決 賈林

66.新課程化學"1+1高效課堂教學模式"研究 石敬珠

67.中小學多媒體教學現狀分析及對策 王興柱

68.音樂鑒賞能力的結構及鑒賞教學策略 孫洪亮

69.非指導性音樂教學方法的實施 何團喜

70.音樂教學中多媒體技術的應用 夏瑒

71.體育教學中的動態分層教學模式探索 顧立駿，崔斌

72.學校體育的物化現象及改進 朱長洲

73.如何在體育教學中體現以人為本的理念 郝士儒，王琨

1.論新《義務教育法》對教育責任主體的厘定 楊艷，趙玉濤

2.從博弈論視角解讀新課程實施之困境 張廣兵

3.學校管理方略選擇的基本原則 張俊

4.學風內涵及學風體系的構建 寇榮，鹿磊光，劉京娟

5.道德教育的本質與有效策略——道德二屬性的視角 劉國華

6.后現代主義的特征及其對思想政治教育的啟示 周榮華

7.柔性管理思想在教學質量監控中的運用 張彩云

8.現代教務管理規范化研究 譚澤晶

9.校園文化形態中的隱性德育課程建設 杜紅芳

10.學校體育設施對外開放的瓶頸及新思路 李廣周

11.運用GB/T28001構建學校體育教學安全體系的策略 齊效成，楊艷

12.體育傷害事故的致因及防范 陳倫，蔣佳玉，梁建勛

13.校園吉尼斯活動探索 李曉勇

14.混合式學習應用于教師教育技術培訓的研究 劉紅

15.農村中小學教師職業道德現狀思考 廖學勇，王歆

16.淺析小學教師專業素質的特殊性及其專業水準 李偉詩

17.體育教師校本培訓模式的探索 張宇，陰洪峰，郄愛萍

18.班集體建設中的價值教育及其影響 孫二軍

19.道德教育中學生主體性發展研究 張穎，杜玉開

20.網絡環境下學生思想政治教育媒介的建設 邵寶健，張濤，李亮

21.學生的逆反心理及其引導 張國蓉

22.良心心理學理論對學生早期良心教育的啟示 李霞，李文虎，劉潤香

23.新時期學生誠信缺失的原因及教育對策 張瑩

24.校園不良亞文化現象與學生不良行為關系分析 張俊花

25.社會轉型期高中教育瓶頸問題研究 李玲

26.民辦教育發展路徑的新思考 肖蕓

27.外語教學法主要流派述評 田卉

28.新課程背景下英語教師的角色理解及困惑 王鎮

29.小學高年級學生數學元認知監控學習策略調查研究 梁宇

30.河北省城市中學校園體育文化建設現狀調查 朱云波，閆新紅，吳振超

31.美術課程資源開發與地方美術傳統文化的傳承 吳文生，曾軍宏