學(xué)習(xí)楊善洲精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)楊善洲范文

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 膳食調(diào)查 營養(yǎng)狀況

大學(xué)生是祖國的未來，肩負著建設(shè)國家的重任。大學(xué)階段掌握一定的營養(yǎng)學(xué)知識、形成良好的飲食習(xí)慣，對于促進生長發(fā)育、保證身體健康具有重要的意義。為此對濱州市兩所高校學(xué)生的營養(yǎng)知識和就餐情況開展調(diào)查，以便就濱州大學(xué)生的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的合理性予以綜合評價，并據(jù)此對學(xué)校的膳食管理部門合理安排膳食提出改善建議。

1.調(diào)查對象

1.1營養(yǎng)知識及營養(yǎng)狀況

選取濱州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（50人）、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)（50人）、護理學(xué)專業(yè)（50人），濱州學(xué)院物理系（38人）、音樂系（37人）、飛行技術(shù)（37人）、軟件技術(shù)（38人）的學(xué)生作為調(diào)查對象，總計300人，年齡18-25歲，勞動強度為中等體力勞動。

1.2膳食情況

以在食堂就餐學(xué)生濱州醫(yī)學(xué)院10378人，濱州學(xué)院15320人為調(diào)查對象。

2.研究方法

2.1 營養(yǎng)知識及營養(yǎng)狀況

發(fā)放調(diào)查問卷300份，剔除性別與數(shù)據(jù)不清者，有效問卷242份，有效率80.67%，其中男、女生各121人。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生一般情況（性別、身高、體重、家庭居住地、父母文化程度）和營養(yǎng)知識、態(tài)度、行為，計算營養(yǎng)知識知曉率。統(tǒng)計方法應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行描述性統(tǒng)計、2檢驗。營養(yǎng)狀況采用體質(zhì)指數(shù)(BMI)評價學(xué)生現(xiàn)時營養(yǎng)狀況，判斷標(biāo)準(zhǔn)為：BMI＜18.5為偏瘦，18.5～25為正常，＞25為超重、肥胖。

2.2 膳食情況

用記帳法統(tǒng)計兩所高校食堂2011年12月份實際消耗的各類原材料及重量，原始數(shù)據(jù)經(jīng)核對后用Epidata輸入計算機，用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計算兩高校大學(xué)生平均每人每日各種食物和營養(yǎng)素攝入量，并與中國營養(yǎng)學(xué)會2000年修訂的《中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量》（DRIs）及2007年修訂的《中國居民膳食寶塔》中每天各種食物的合理攝入范圍進行比較。

3.調(diào)查結(jié)果

3.1 體質(zhì)指數(shù)分布

由表1可見，濱州市大學(xué)生BMI分布基本正常。9.5％偏瘦，85.5％正常，5％超重。偏瘦的學(xué)生中，87%為女生，出現(xiàn)這一現(xiàn)象，與目前大學(xué)生中普遍存在的減肥、瘦身等風(fēng)氣有關(guān)。

3.2 營養(yǎng)知識、營養(yǎng)態(tài)度及飲食行為調(diào)查情況

知曉正常成年人每日食鹽的適宜攝入量大約是3～5g的74人，占31%，知曉早、中、晚三餐的熱比值分別約是30%，40%，30%的132人，占55%；堅持每天吃早餐及水果的次數(shù)女生明顯優(yōu)于男生，每周食用乳類食品（鮮牛奶、酸奶等）的次數(shù)兩高校之間及男女生之間比例基本均等，但都普遍偏低，見表2；獲取飲食營養(yǎng)健康方面知識的途徑，通過電視或上網(wǎng)的139人，占57%，通過營養(yǎng)學(xué)課程獲取的45人僅占19%，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，242名大學(xué)生中預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的營養(yǎng)態(tài)度、飲食行為優(yōu)于其他專業(yè)學(xué)生，因為該專業(yè)學(xué)生開設(shè)了營養(yǎng)專業(yè)課，而醫(yī)學(xué)院校學(xué)生優(yōu)于綜合院校學(xué)生，可能與醫(yī)學(xué)生平時學(xué)習(xí)一些相關(guān)課程，了解一些醫(yī)學(xué)常識及疾病知識有關(guān)。（見表2）

3.3膳食營養(yǎng)素攝取量

由表3可見，濱州市大學(xué)生熱量、蛋白質(zhì)、碳水化合物、硫胺素、鐵攝入充足，均達到推薦量80%以上，脂肪、維生素E、鈉攝入較高，而維生素A、核黃素、鈣明顯低于推薦量。

3.4能量來源

由表4可見，三大營養(yǎng)素供能比率分配脂肪稍高，要適當(dāng)調(diào)整食物的比例。

3.5 蛋白質(zhì)來源

優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的量/蛋白質(zhì)推薦攝入量比值＞ 為攝入合理

濱州醫(yī)學(xué)院優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)30.67g，占蛋白質(zhì)推薦量的41%，基本滿足日常生理需要；濱州學(xué)院14.36g，占蛋白質(zhì)推薦量的20%，因高谷類膳食結(jié)構(gòu)造成優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)攝入不足，需增加優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的攝入。

4.討論

隨著經(jīng)濟生活水平不斷提高，高校大學(xué)生在膳食結(jié)構(gòu)、身體發(fā)育狀況以及營養(yǎng)缺乏等方面已有極大改善，但本次調(diào)查結(jié)果提示其在膳食營養(yǎng)方面仍存在一定問題，如不重視早餐、膳食不平衡等。濱州市大學(xué)生飲食習(xí)慣帶有明顯的地方特點，愛吃面食、口味重、油脂高，豆類、乳類攝入較少；濱州學(xué)院魚蝦類、肉類攝入量偏少，濱州學(xué)院優(yōu)質(zhì)蛋白的比例較低，導(dǎo)致維生素A、鈣攝入不足；每人每日鈣攝入量醫(yī)學(xué)院為463.86 mg，濱州學(xué)院為441.01 mg，和推薦攝入量(800 mg)相差很多。18～23歲的大學(xué)生，處于青春后期，身體還在發(fā)育，而鈣的缺乏將直接影響到他們個體發(fā)育和體質(zhì)健康，等到中老年以后就會導(dǎo)致人體骨質(zhì)疏松癥、骨折及其他多種病患。因此應(yīng)多補充含鈣高的食物如：牛奶、蝦皮等。另外，維生素A是構(gòu)成視覺細胞感光物質(zhì)的成分，具有促進眼睛各組織結(jié)構(gòu)正常分化和正常視覺的作用。在校大學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重，用眼過度，加之維生素A缺乏，致使眼疲勞不能及時恢復(fù)。

第2篇：學(xué)習(xí)楊善洲范文

[關(guān)鍵詞]丹參山楂有效組分配伍； 動脈粥樣硬化； 網(wǎng)絡(luò)藥理學(xué)； HUVEC； RAW2647； 泡沫細胞

Explore antiatherosclerotic mechanism of component compatibility of

Danshen and Shanzha based on network pharmacology and cell level

ZHANG Jianyong1， 2， WANG Lan1， LIANG Rixin1*， YANG Bin1*

（1 Institute of Chinese Materia Medica， China Academy of Chinese Medical Sciences， Beijing 100700， China；

2 Pharmacy School， Zunyi Medical university， Zunyi 563009， China）

第3篇：學(xué)習(xí)楊善洲范文

一是加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會上級關(guān)于創(chuàng)先爭優(yōu)活動的一系列重要文件精神，把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動與服務(wù)群眾促進科技管理和知識產(chǎn)權(quán)工作相結(jié)合、與提升科技隊伍形象和加強隊伍建設(shè)相結(jié)合、與創(chuàng)建文明單位相結(jié)合、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進、兩提高”,讓服務(wù)和推動發(fā)展貫穿于創(chuàng)先爭優(yōu)活動的始終。并開展服務(wù)基層服務(wù)企業(yè)活動，領(lǐng)導(dǎo)職工積極深入基層深入企業(yè)調(diào)查研究，與企業(yè)工作人員交心談心，體驗企業(yè)生活，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，研究其生產(chǎn)流程和設(shè)備及技術(shù)，進一步挖掘科技計劃項目和知識產(chǎn)權(quán)專利，通過調(diào)研，目前，貯備科技計劃項目25個。

二是積極掀起學(xué)習(xí)楊善洲同志先進事跡熱潮。局領(lǐng)導(dǎo)高度重視、精心組織，把學(xué)習(xí)楊善洲同志先進事跡活動與推動科技管理和知識產(chǎn)權(quán)工作相結(jié)合，及時召開學(xué)習(xí)楊善洲同志先進事跡動員會，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)習(xí)實施方案，要求全局黨員干部把楊善洲同志先進事跡作為推動工作的動力，加強學(xué)習(xí)，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，號召黨員干部以更加昂揚的精神狀態(tài)、更加扎實的工作作風(fēng)，在各自的工作崗位上做出新的成績。

四是落實問責(zé)制。要求全體干部職工以對企業(yè)專利項目指導(dǎo)、科技知識和知識產(chǎn)權(quán)知識培訓(xùn)等服務(wù)群眾的工作進行限時辦、主動辦、跟蹤辦、公開辦的高效辦事作風(fēng)，做到主動服務(wù)不推諉、協(xié)調(diào)服務(wù)不扯皮、高效服務(wù)不拖拉、廉潔服務(wù)不設(shè)卡，確保各項工作任務(wù)的落實，對存在違紀(jì)違規(guī)、失職失責(zé)的，進行問責(zé)。

第4篇：學(xué)習(xí)楊善洲范文

示范小學(xué)197班學(xué)生---趙銳蓮

講述人------趙育強（原縣林業(yè)局摩蒼林管所所長）

“楊善洲，楊善洲，老牛拉車不回頭。當(dāng)官一場手空空，退休還鉆山溝溝。二十多年在深山，拼了老命辦林場。創(chuàng)造資產(chǎn)幾個億，分文不取樂悠悠……，當(dāng)我在爺爺面前唱這首歌時，不禁使?fàn)敔攲ξ抑v起了老書記不為很多人知的一件事。

老書記1988年退休后，心中就已籌劃到大亮山植樹造林。為了做好造林前期籌備工作，老書記到實地考察學(xué)習(xí)。他知道我爺爺?shù)哪}林管所上有果松樹種后，就決定從縣林業(yè)局出發(fā)到摩倉林管所考察果松樹種,再到大黑龍考察水系,最后到大亮山。主意已定，就打電話給我爺爺,讓他準(zhǔn)備早飯。那是9月份的一個早晨，老書記7點半就單身一人從縣城出發(fā)了。他年輕時走過這些路，他一個人邊走邊看，看到當(dāng)年被砍得光禿禿的山，經(jīng)過1987年1988年人工播種后又長的綠樹成蔭的山，老書記心中一陣陣驚喜。對自己到大亮山植樹造林更有信心了。老書記看山看樹高興之余忘記了時間，不知不覺已到了11點多鐘，這才意識到肚子很餓了，漸漸腳不聽使喚了。甚至感到頭暈眼黑了。這才讓他感嘆，人老了不如年輕的時候了。想從農(nóng)戶那討口吃的，但又離人家遠。他邊走邊閑。到了放馬場（地名）那兒,他實在無法走動了。正好旁邊有一塊包谷地，包谷地旁邊搭了一個窩棚。他喊人沒人應(yīng)。他實在餓不住了。從玉米地上劈了兩包玉米，在窩棚里的火塘上用火燒吃了。

吃完后又休息了一會兒，老書記恢復(fù)了體力，順著路終于在1點多鐘到了摩蒼林管所，爺爺見到老書記忙迎上來說：“老書記，你怎才到，急死我們了。” 老書記笑著對爺爺說：“育強，人老了，我不如從前了，今天早上我做了一回賊啊！”我爺爺驚奇地問：“你老書記做什么賊”。“我走到半路肚子餓不住了，在放馬場（地名）那兒偷了兩包玉米燒了吃后才上來的”。我爺爺和所上的人聽后，又看看老書記吃飯的樣子，每個人心中有說不出的感動和難受。老書記在爺爺那兒學(xué)習(xí)考察了兩天后，決定去大黑龍，我爺爺讓人送他去，他執(zhí)意不肯，但老書記沒拒絕我爺爺給他帶的一包米飯和菜做的干糧。

第5篇：學(xué)習(xí)楊善洲范文

修改前的教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：知道公民忠實履行義務(wù)的3個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情。2.過程與方法：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。3.情感態(tài)度價值觀：樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識，明確正確行使權(quán)利，履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，做負責(zé)任的公民。

二、教學(xué)重難點：如何忠實履行義務(wù)的3方面要求；如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀念，并落實到行動中去。

三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、材料分析法。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

通過前幾課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的，我們每一個公民在享受權(quán)利的同時，必須以忠實的態(tài)度去履行義務(wù)。那么，作為公民我們應(yīng)該如何履行自己應(yīng)盡的義務(wù)？今天我們學(xué)習(xí)第二框《忠實履行義務(wù)》，并板書課題。

（二）教學(xué)過程：

活動一：

1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課件顯示材料：原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22個春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把20萬元特別貢獻獎全部捐出，價值3億元的林場也無償上繳國家。

2.學(xué)生分組討論分析楊善洲義務(wù)植樹的行為體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？為什么法律鼓勵做的，我們要積極去做？你知道我國法律所提倡和鼓勵公民實施的行為還有哪些嗎？你能舉些具體的事例嗎？（講究衛(wèi)生、節(jié)約能源、從事各種公益活動等。）

3.結(jié)合教材明確社會主義法律與社會主義道德的關(guān)系是互相配合、互相促進、互相補充。凡法律禁止的都是社會主義道德所譴責(zé)的；許多法律上的義務(wù)同時是社會主義道德的要求。引導(dǎo)學(xué)生討論遇到落水者是否施救，認(rèn)識到社會主義道德對社會主義法律具有補充作用。

【活動目的：通過對楊善洲材料分析，引導(dǎo)學(xué)生在討論中明確法律鼓勵的要積極去做。】

活動二：

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論材料“小月家面粉加工廠過了納稅期，稅務(wù)機關(guān)沒有催繳納稅，小月家是否主動納稅”。通過學(xué)生的討論后明確納稅是法律要求公民必須去做的。

2.結(jié)合教材圖片及文字，分組搶答我國法律要求公民必須做的行為還有哪些？（依法服兵役、遵守交通規(guī)則、保護野生動物等。）

【活動目的：根據(jù)是否納稅的討論資料，結(jié)合教材內(nèi)容思考歸納出法律要求的必須去做。】

活動三：

1. 學(xué)生分組討論國內(nèi)某些以愛國名義日系車和日本工廠的行為受法律制裁的事例說明了什么道理。

2. 通過討論明確法律禁止的公民要堅決不做，列舉生活中法律禁止做的事情。結(jié)合教材認(rèn)識到破壞民族團結(jié)、危害國家安全等行為會受到法律制裁。

【活動目的：讓學(xué)生懂得凡是法律禁止做的行為，要堅決不做，否則，將會觸犯法律，受到法律制裁，提高學(xué)生的法律意識。】

（三）鞏固新知：完成課件展示的練習(xí)題，加強學(xué)生對知識的運用能力。

（四）課堂小結(jié)：1.教師請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.教師小結(jié)：我們要自覺地忠實地履行義務(wù)，就是要做到“法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做”，只有做到正確行使權(quán)利，忠實履行義務(wù)，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

（五）作業(yè)：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容并預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

（六）教學(xué)反思：教學(xué)中學(xué)生通過楊善洲事跡、是否納稅和打砸日系車受懲這3個材料的討論分析，認(rèn)識了公民應(yīng)如何正確履行義務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生以法律為準(zhǔn)繩，提高公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務(wù)的能力，在現(xiàn)實生活中忠實履行公民的義務(wù)。

集體備課研討

袁桂利：集體備課是我縣初中思想品德教研活動的一項重要內(nèi)容，通過幾年來的實踐證明它對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量起了不可低估的作用。我組織了中心教研組部分骨干成員就嫩江縣白云學(xué)校孫明濤老師一節(jié)教學(xué)設(shè)計《忠實履行義務(wù)》進行了集體研討，通過研討，對這節(jié)教學(xué)設(shè)計進行了不斷修正、完善，使之更富操作性、更具實效。下面是這次研討紀(jì)實：

孫景東：孫明濤老師的教學(xué)設(shè)計從整體上看是成功的，能體現(xiàn)思想品德課的鮮明特色，許多設(shè)計貼近學(xué)生實際，但也有很多不足之處，比如課堂導(dǎo)入是否能更新穎些。一堂課能否成功，課堂導(dǎo)入十分重要，這節(jié)課的導(dǎo)入感覺很常規(guī)，沒有新意，我們是否可以這樣導(dǎo)入：利用多媒體大屏幕播放一些每年征兵的新聞報道，并讓學(xué)生回答依法服兵役是公民的權(quán)利還是公民的義務(wù)？并依此引出課題《忠實履行義務(wù)》。這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又直接知道了依法服兵役是公民的基本權(quán)利，可謂一舉兩得。

孫雪垠：我贊同孫景東老師的意見，導(dǎo)入方式的確有點過于陳舊，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但導(dǎo)入的事例選擇一定要貼近學(xué)生生活，所以，我認(rèn)為還是用佳木斯市第十九中學(xué)最美女教師張麗莉的事跡作為例子導(dǎo)入更好。

袁桂利：兩位老師在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)提出的修改建議很有見地。的確，導(dǎo)入是課堂教學(xué)流程中不可或缺的環(huán)節(jié)，在注重實效性的同時，一定還要有趣味性，做到趣味與實效相結(jié)合，這樣的導(dǎo)入才算得上最優(yōu)化。

孫雪垠：本節(jié)教學(xué)設(shè)計，從整體上看符合教學(xué)設(shè)計的要求，但從環(huán)節(jié)和理念上看，設(shè)計還存在很多不足。我們常規(guī)教學(xué)中只有細致的“備課”，才能教出讓學(xué)生滿意的好課。從基本環(huán)節(jié)上看這節(jié)設(shè)計缺了幾處關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是板書設(shè)計。

教材分析更有利于教師掌握教材，只有掌握教材內(nèi)容，才能運籌帷幄，進而抓住重點，突破難點；學(xué)情分析能讓教師在備課前，更具體地了解不同學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，既為達到優(yōu)良教學(xué)效果打下基礎(chǔ)，又能為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)奠基；好的板書設(shè)計是教學(xué)效果達成的有效手段。如果一節(jié)好課沒板書是缺陷，沒好的板書設(shè)計是缺失。它是一節(jié)課知識脈絡(luò)梳理的有效手段，又是學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的依據(jù)。所以，我認(rèn)為在此設(shè)計的基礎(chǔ)上增加這3個環(huán)節(jié)，只有這樣才能使教學(xué)設(shè)計更具實效性和操作性。

孫明濤：這的確是我在設(shè)計上的一個疏漏，正如孫雪垠老師所說，教材分析是抓住教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，學(xué)情分析是教好一節(jié)課的前題，板書是梳理知識的一個有效手段，這是今后我們在設(shè)計教學(xué)設(shè)計中要注意的一個問題。

孫雪垠：思想品德課實際上是引導(dǎo)學(xué)生在思想上、道德上的一個學(xué)習(xí)過程。更多的是注重學(xué)生對知識的實際運用和操作上。所以教師在授課時，要多角度、多層面、多手段地利用教學(xué)資源和教學(xué)智慧，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師思想，在心情愉悅、情感交融的同時提升自已的思想道德素質(zhì)。不能以單一的、傳統(tǒng)的手段對學(xué)生進行知識灌輸。

孫景東：這節(jié)教學(xué)設(shè)計的確存在教學(xué)方法單一的問題，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有兩處環(huán)節(jié)我提出以下修改意見，供商榷。

其一在講“法律鼓勵做的積極去做”這一問題時，我覺得不應(yīng)該直接讓學(xué)生舉例子。由于學(xué)生的知識所限，學(xué)生對這個問題并不是十分清楚，哪些是法律鼓勵做的，哪些是法律要求做的，哪些是法律禁止做的，教師應(yīng)該直接舉幾個貼近學(xué)生生活實際的例子，讓學(xué)生去分析，然后再要求學(xué)生舉具體的事例，這樣學(xué)生更容易接受，也更容易掌握所學(xué)知識。

其二在講授“社會主義法律與社會主義道德”的關(guān)系時，我感覺教師在重點強調(diào)二者是互相配合、互相促進、互相補充的關(guān)系的同時，更主要的是強調(diào)社會主義道德的補充作用，并針對遇到落水者是否施救這個案例，加強對學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，把思想教育融入進去，教育學(xué)生法律鼓勵做的要積極去做，做到理論聯(lián)系實際。

袁桂利：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識履行義務(wù)時，也可借用名言警句增加問題的趣味性，如“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。并就 “勿以善小而不為”，引導(dǎo)學(xué)生去討論，從而使學(xué)生更加認(rèn)識到“法律鼓勵的，我們要積極去做”這一觀點，這樣效果會更好。

修改后教案設(shè)計

一、教材分析：

《忠實履行義務(wù)》一課是人教版思想品德八年級下冊第一單元第二課第二框，這一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”統(tǒng)領(lǐng)八年級下冊全冊教材，它從宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利義務(wù)的基本知識和二者的關(guān)系。后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點為指導(dǎo)的，因而本單元在八年級下冊全冊教材中占有重要地位。本節(jié)課是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分，目的是讓學(xué)生了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。要讓學(xué)生知道社會主義國家，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個方面。通過本課，讓學(xué)生明白我們不能只索取而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。

二、學(xué)情分析：

這一框題的教學(xué)任務(wù)是公民的義務(wù)。對于八年級學(xué)生來說，認(rèn)識到履行義務(wù)的3個層次，可能較為模糊，法制觀念和義務(wù)觀念也了解甚少，缺乏責(zé)任感，因此本節(jié)課，旨在增強學(xué)生的責(zé)任意識，樹立法制觀念，自覺履行義務(wù)，做個遵守法律、道德高尚的中學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：知道公民忠實履行義務(wù)的3個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情。2.過程與方法目標(biāo)：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。3.情感態(tài)度價值觀：樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的意識，明確正確行使權(quán)利，履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，做負責(zé)任的公民。

四、教學(xué)重難點：如何忠實履行義務(wù)的3方面要求，對待要求的態(tài)度如何；如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀念，并落實到行動中去。

五、教學(xué)方法和用具：“教無定法，貴在得法”，本節(jié)課利用自學(xué)法、分層分組法、情感激勵法，情景創(chuàng)設(shè)法、材料分析法、討論法歸納法等；教學(xué)用具：多媒體。

六、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：（播放視頻）

2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名學(xué)生受傷。

教師導(dǎo)言：這段視頻大家再熟悉不過了，張麗莉老師在最危難的關(guān)頭，用最美的身軀，挽救了學(xué)生的生命，這是什么？這是大愛。這份愛來自什么？這節(jié)課我們來共同探討。 通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了我國公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的，我們每一個公民在享受權(quán)利的同時，必須以忠實的態(tài)度去履行義務(wù)。那么，作為公民我們應(yīng)該如何履行自己應(yīng)盡的義務(wù)？今天我們學(xué)習(xí)第二框《忠實履行義務(wù)》，并板書課題。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

用5分鐘時間靜心通讀教材本節(jié)內(nèi)容，包括“相關(guān)鏈接”。再用5分鐘時間細讀課本正文部分然后回答下列問題，并做相應(yīng)的圈點、勾畫。

（三）分組討論：

將學(xué)生分層分組，設(shè)立學(xué)，負責(zé)總結(jié)歸納，可以輪換。學(xué)生分組匯報問題討論結(jié)果，其他組完成不同意見的補充。教師引導(dǎo)。

案例一：

1. 原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。（其余略，同修改前教案設(shè)計活動一。）

教師運用“君子有所為，有所不為”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，并就 “勿以善小而不為”進行小結(jié)和德育滲透。

【活動目的：運用楊善洲材料分析，引導(dǎo)學(xué)生在討論中明確法律鼓勵的要積極去做。】

（案例二、案例三同修改前教案設(shè)計活動二、三。）

（四）鞏固新知：（時間關(guān)系自選擇，可留為課后驗收）完成學(xué)案上的練習(xí)題，加強學(xué)生對知識的運用能力。

（五）課堂小結(jié)：1.教師請學(xué)生分組談?wù)劚竟?jié)課的收獲（注意多引導(dǎo)后進生回答）；2. 教師補充小結(jié)：我們要自覺地忠實地履行義務(wù)，就是要做到“法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做”，只有做到正確行使權(quán)利，忠實履行義務(wù)，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

（六）布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容并預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

第6篇：學(xué)習(xí)楊善洲范文

我國知名武術(shù)學(xué)者楊祥全博士的新著《中國武術(shù)思想史綱要》日前已由逸文武術(shù)文化有限公司(臺灣)出版。

該書秉承“擴大存在境域與闡釋語境,強化武術(shù)文化研究”的初衷,就武術(shù)概念的動態(tài)演化、中國武術(shù)思想史的研究畛域等內(nèi)容進行系統(tǒng)闡述,從先秦武術(shù)思想的起步輝煌、秦漢至隋唐武術(shù)思想的曲折發(fā)展、宋元明清武術(shù)思想的軸心降臨、近現(xiàn)代武術(shù)思想的峰回路轉(zhuǎn)幾個重點對中國武術(shù)思想史展開提綱挈領(lǐng)的梳理,有著相當(dāng)高的學(xué)術(shù)研究價值。《中國武術(shù)思想史綱要》的出版填補了武術(shù)思想史研究領(lǐng)域的空白。

楊式太極拳名家林墨根逝世

一代太極拳大師、太極拳推手名家林墨根先生于2010年2月2日12時在四川成都駕鶴西歸,享年90歲。

林墨根先生(1920―2010),生于1920年農(nóng)歷2月26日,祖籍四川省資中縣鐵佛場,16歲開始練習(xí)南拳,1957年以后投入楊式太極拳一代宗師楊澄甫的高足、楊式太極拳第四代傳人李雅軒先生的門下,系統(tǒng)學(xué)習(xí)楊式太極拳,得太極真諦,成為楊式太極拳第五代傳人中的代表。他的太極推手出神入化,被譽為“中國太極推手第一人”。

林墨根老人一生鉆研太極拳,他在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地發(fā)展了太極拳技術(shù),還將歷代祖師們視為秘不外傳的太極拳絕世內(nèi)功,以及自己多年研究的太極內(nèi)功心得搜集整理,匯編成了《太極內(nèi)功十二類功法》,被《四川武術(shù)大全》和《中國武術(shù)實用大全》等典籍收錄。他還寫作了《上善若水,守常抱一,身得則萬物備》、《太極釋義》等論文和著作。

林墨根先生大力推廣普及太極拳,他的弟子已遍及世界五大洲,分布在美國、日本、俄羅斯、英國、法國、澳大利亞、德國、加拿大等國家,以及我國的港澳臺等地區(qū),為中國傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展作出了卓越的貢獻。

散手道名家、南少林傳人潘瑞興逝世

散手道名家、中國散手道協(xié)會副主席兼行政辦公室主任、南少林傳人潘瑞興先生,2010年3月2日不幸遭遇車禍,經(jīng)搶救無效,于3月3日11時30分逝世,享年54歲。

潘瑞興(1957―2010),男,1957年1月12日出生于福建省福清市融城鎮(zhèn),大專文化。2005年9月獲得國際武術(shù)散手道黑帶五段,在普及與推廣散手道運動中被授予“先進個人”稱號,被國際武術(shù)散手道聯(lián)盟評選為“散手道風(fēng)云人物”。

馬派心意六合拳掌門人馬拴林逝世

馬派心意六合拳掌門人、馬三元心意六合拳代表人物馬拴林,于2010年3月13日凌晨1時40分,因病逝世,享年77歲。

馬拴林先生(1934―2010),男,回族,河南省臨潁市人,1952年隨伯父馬鳳朝、父親馬鳳樓學(xué)傳馬三元心意六合拳械,同年先后拜呂瑞芳、鐵志豪和陳固安為師學(xué)習(xí)心意六合拳,始終堅持不輟。

第7篇：學(xué)習(xí)楊善洲范文

一、培訓(xùn)發(fā)展部上半年工作完成情況：

1、完善培訓(xùn)體系建設(shè)

培訓(xùn)發(fā)展部在集團培訓(xùn)管理章程的基礎(chǔ)上，切合操作實際，新制定《新員工培訓(xùn)管理辦法》、《遠洲酒店培訓(xùn)課程體系》、《遠洲酒店培訓(xùn)教材管理辦法》報批下發(fā)，《內(nèi)訓(xùn)師管理辦法》已提報審批；

2、確定酒店培訓(xùn)課程體系并制定課程開發(fā)計劃

為各級員工在遠洲酒店職業(yè)生涯發(fā)展提供完善的培訓(xùn)保障，培訓(xùn)發(fā)展部通過與各功能總監(jiān)的積極訪談及崗位分析，列出崗位所需知識點，形成《遠洲酒店培訓(xùn)課程體系》。并根據(jù)課程體系內(nèi)容推薦有資質(zhì)、有經(jīng)驗的部門經(jīng)理、總監(jiān)在時間節(jié)點要求內(nèi)協(xié)同開發(fā)。現(xiàn)已完成課程大綱開發(fā)72個、課件46個；

3、酒店培訓(xùn)工作支持及管理

為推進酒店日常培訓(xùn)的執(zhí)行，培訓(xùn)發(fā)展部每季度將對酒店培訓(xùn)工作進行檢核，主要檢查內(nèi)訓(xùn)師授課時數(shù)、新員工培訓(xùn)執(zhí)行、部門培訓(xùn)計劃執(zhí)行及員工人均課時數(shù)等。現(xiàn)已通報兩期檢查結(jié)果；

4、已完成培訓(xùn)情況

計劃內(nèi)：

A、酒店后備中層培訓(xùn)

根據(jù)年度培訓(xùn)計劃已于2月20日及5月30日在臨海牛頭山進行酒店備后中層第二期、第三期培訓(xùn)及階段檢核；

B、酒店SOP培訓(xùn)

2月18日-29日在九江國際大酒店培訓(xùn)教室完成餐飲SOP培訓(xùn)；

2月23日-3月1日在九江國際大酒店培訓(xùn)教室完成工程SOP培訓(xùn)；

3月 5日-11日在九江國際大酒店培訓(xùn)教室完成市場銷售SOP培訓(xùn)；

C、酒店高管培訓(xùn)

根據(jù)年度培訓(xùn)計劃，酒店總經(jīng)理第一期培訓(xùn)班于4月26日-29日在寧波大酒店順利開班。并特別邀請開元及寧波華僑豪生總經(jīng)理座談進行主題分享。

D、集團新員工培訓(xùn)

3月21-23日，6月6-8日；參訓(xùn)人數(shù)共22人，另有5人通過所在職能中心或分子公司的人力資源部或辦公室的輔導(dǎo)，完成入職培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，并全部通過考核。

E、外派培訓(xùn)管理

4月18日-28日 人力資源總監(jiān)及培訓(xùn)副總監(jiān)參加由浙江大學(xué)旅游管理學(xué)院舉辦的第42期酒店總經(jīng)理培訓(xùn)班

肯耐珂薩公開課培訓(xùn)：

5月9日-10日 集團采購中心郭冰心及信息中心李剛、楊海波3人在上海東銀中心參加肯耐珂薩培訓(xùn)公開課《項目管理》課程

5月17日-18日 總裁辦行政經(jīng)理張歡參加上海肯耐珂薩公開課《行政管理實務(wù)與優(yōu)化》

5月19日-20日 集團總部及下屬分（子）公司的十幾位管理人員參加了錫恩公司在杭州舉辦的“團隊執(zhí)行力訓(xùn)練營”，錫恩公司的楊鵬博老師等三位明星培訓(xùn)師依次登臺，與學(xué)員們激情分享了《商業(yè)人格》、《4R制度執(zhí)行力》等主題課程內(nèi)容。

計劃外：

F、總部專題培訓(xùn)

5月22日-5月23日，為積極宣導(dǎo)2012年新修訂的財務(wù)《費用報銷制度標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)定》培訓(xùn)發(fā)展部的組織在集團總部會議室先后開展2場專題培訓(xùn)；同月，開展組織信息中心《筆記本電腦維護保養(yǎng)知識》及《酒店品質(zhì)檢查》培訓(xùn)等。

G、酒店培訓(xùn)支援

5月14日-5月19日協(xié)助泰興酒店管理團隊，完成《督導(dǎo)角色與職責(zé)》《激勵與團隊建設(shè)》《溝通技巧》《實施員工培訓(xùn)》4門課程的培訓(xùn)支援；

6月15日根據(jù)鳳凰徐總及人力資源周主任提出的培訓(xùn)需求，為鳳凰的管理團隊開展TTT培訓(xùn)；

6月18日-6月22日，根據(jù)大連酒店的培訓(xùn)支援計劃，完成《遠洲戰(zhàn)略與文化》的宣講、《打造高績效團隊》及《一站式親近服務(wù)》課程的導(dǎo)入，并對酒店培訓(xùn)管理工作進行協(xié)助指導(dǎo)。

5、培訓(xùn)文化

完成第十一期、第十二期《學(xué)習(xí)與交流》內(nèi)部培訓(xùn)電子刊物；

6、 上半年工作亮點

Ÿ 培訓(xùn)體系搭建初步完成。《新員工培訓(xùn)管理辦法》、《遠洲酒店培訓(xùn)課程體系》、《遠洲酒店培訓(xùn)教材管理辦法》等制度性文件經(jīng)與各酒店培訓(xùn)主管溝通討論，完成指定并報批。在2011年年底的培訓(xùn)系統(tǒng)會議以及2012年第一季度人力資源系統(tǒng)會議上，對相關(guān)體系制度進行了兩次宣講和培訓(xùn)，對各酒店培訓(xùn)經(jīng)理的專業(yè)度有一定提升。

Ÿ 全面啟動課程體系開發(fā)工作。2012年2月1日完成了關(guān)于“酒店（集團）培訓(xùn)課程體系開發(fā)進度計劃”的備忘錄報批，在各職能中心及各酒店的支持下，課程體系開發(fā)工作全面展開。

Ÿ 2012年遠洲酒店（集團）第1期總經(jīng)理培訓(xùn)班于4月26日-29日在寧波舉行。培訓(xùn)邀請到集團高管以及鄒益民教授為學(xué)員們授課，共有18位各酒店高管參加了此次培訓(xùn)。

Ÿ 酒店后備中層訓(xùn)練營。2月20日-22日，5月20日-6月1日在牛頭山分別開展了后備中層第二期和第三期訓(xùn)練營，并進行了第一階段和第二階段的檢核和培養(yǎng)評估。

7、 待改善工作及偏差原因

Ÿ 課程體系開發(fā)工作。

1） 內(nèi)部開發(fā)課程：

存在問題：課程開發(fā)過程中主要問題：大部分開發(fā)人無課程開發(fā)經(jīng)驗，對所開發(fā)課程專業(yè)度的把握沒有自信；開發(fā)人投入課件開發(fā)的時間與精力非常有限；培訓(xùn)管理團隊缺乏對開發(fā)課件的獨立審核能力；功能總監(jiān)工作飽和，無精力關(guān)注課件開發(fā)；課件開發(fā)量太大，收集、整理、安排審核等工作及配合課件審核人員的時間不能保證，工作較為被動。課程開發(fā)量與開發(fā)進度的合理性不夠，之前做計劃是考慮到要全年完成所有課件開發(fā)任務(wù)，時間估算緊張。人員變動后課程開發(fā)出現(xiàn)銜接問題。如集團財務(wù)，銷售負責(zé)人離職，各版塊課程開發(fā)存在比較大問題。

解決建議：再次進行大范圍的宣導(dǎo)，使各職能中心與酒店清楚了解到此項工作的進行。對出現(xiàn)開發(fā)人員變動的情況，需請相關(guān)部門及時告知培訓(xùn)發(fā)展部，及時溝通是否需調(diào)整課件卡法人；財務(wù)專業(yè)課程已與彭中華總監(jiān)明確調(diào)整后的課程開發(fā)計劃，將繼續(xù)跟進；工程部課程開發(fā)由王啟斌總監(jiān)一人完成，工作量大，已調(diào)整后延；營銷專業(yè)課程待與葉總確定調(diào)整后的開發(fā)人和試講人。

二、下半年工作思路

1、臺州培訓(xùn)資源整合：為進一步提高培訓(xùn)效率，根據(jù)臺州區(qū)域酒店現(xiàn)有培訓(xùn)情況，在新員工入職培訓(xùn)、通用課程及內(nèi)訓(xùn)師課程可資源共享；

2、推進課程開發(fā)，啟動課程試講計劃：根據(jù)課程開發(fā)進度，已課程大綱為基礎(chǔ)，在7月中旬在臺州區(qū)域開展前廳、客房及部分通用課程的試講，并在其他區(qū)域逐步推行；

3、完成2012年大學(xué)生入職導(dǎo)入培訓(xùn)：2012年大學(xué)生入職訓(xùn)練時間為7月15日—8月28日，為期46天，備忘錄已審批；

4、加大培訓(xùn)工作的營銷力度，積極尋求培訓(xùn)資源，讓更多高管給到更多的支持與認(rèn)同，加強與各酒店聯(lián)動，加強培訓(xùn)資源的整合開發(fā)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；并按時定期《學(xué)習(xí)與交流》內(nèi)部刊物；

5、加強內(nèi)訓(xùn)師隊伍培養(yǎng)，定期開展TTT培訓(xùn)及輔導(dǎo)，并選送有潛質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師參加STT內(nèi)訓(xùn)師實戰(zhàn)培訓(xùn)；

總結(jié)上半年的工作，有不少時間和精力用在制度的完善上，有關(guān)培訓(xùn)課程體系建設(shè)的進度還可加快腳步。2012年下半年將積極圍繞年初制定的工作計劃及目標(biāo)，突出重點，加大精力的傾斜和各方面資源的整合利用。

第8篇：學(xué)習(xí)楊善洲范文

1畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

(1)產(chǎn)值產(chǎn)量持續(xù)增長。據(jù)統(tǒng)計，2015年末，全鎮(zhèn)實現(xiàn)畜牧業(yè)年產(chǎn)值1.1億元，比2010年的0.62億元提高了0.48億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的54%。實現(xiàn)肉類總產(chǎn)量9011t，比2010年的4056t提高了4955t，禽蛋總產(chǎn)量232t，比2010年的142t提高了90t。肉蛋人均占有量為237kg。

(2)規(guī)模化養(yǎng)殖水平不斷提高。通過規(guī)模養(yǎng)殖場(區(qū))建設(shè)項目扶持，2015年末已建成1個萬頭生豬養(yǎng)殖場、1個生豬養(yǎng)殖小區(qū)、1個蛋雞規(guī)模養(yǎng)殖場。目前有1個生豬養(yǎng)殖小區(qū)、2個林下生態(tài)雞養(yǎng)殖場正在建設(shè)中。

(3)服務(wù)體系建設(shè)得到加強。一是建成生豬人工授精供精站1個，村級輸精網(wǎng)點4個，輸精人員12人，覆蓋全鄉(xiāng)及鄰近的鄉(xiāng)村;建成肉牛凍精改良輸精站1個，輸精人員4人。二是完成動物防疫冷鏈體系建設(shè)，健全了鎮(zhèn)、村二級服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，配置了12個村防疫專用冰柜，完成了12名村級防疫員的招聘及考核工作。三是強化了動物檢疫及動物衛(wèi)生監(jiān)管工作，設(shè)立了1個動物產(chǎn)地檢疫申報點和1個生豬定點屠宰駐場檢疫室。

(4)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平不斷提升。通過多年對畜禽營銷組織的規(guī)范和引導(dǎo)，基本形成了內(nèi)聯(lián)基地、外聯(lián)省內(nèi)外市場的營銷網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了以生豬為主的畜產(chǎn)品集散市場。截至2016年7月，已成立生豬養(yǎng)殖專業(yè)合作社5個，入戶社員達300多戶，有畜產(chǎn)品加工企業(yè)15戶。“姚關(guān)火腿”、“姚關(guān)腌臘”等畜產(chǎn)品暢銷省內(nèi)外多個大、中城市，畜牧產(chǎn)業(yè)化鏈條得到延伸。

2發(fā)展優(yōu)勢

2.1交通便利

姚關(guān)鎮(zhèn)位于施甸縣的南部，距保山市82km，距施甸縣城17km，省道S232公路貫穿其中，交通便利。

2.2良好的氣候條件

姚關(guān)鎮(zhèn)地處東經(jīng)99°14'，北緯24°36'之間，為北亞熱帶山地季風(fēng)氣候，全年極端最高氣溫29.5℃，極端最低氣溫－4℃，年平均氣溫13.8℃，年降雨量1099mm，氣候溫和，雨量充沛，適宜畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和畜產(chǎn)品加工、貯存。

2.3飼料資源豐富

一是農(nóng)作物種植面積大，有耕種面積1633hm2，可利用秸稈1.23萬t。二是草原面積達3095hm2，其中:平衡面積為2701hm2、禁牧面積為393hm2，可發(fā)展草食畜4502萬個羊單位。三是隨著優(yōu)質(zhì)牧草種植推廣力度的加大，牧草種植面積逐年增加，2015年末已達1067hm2，有效解決了飼草飼料不足的問題。

2.4畜產(chǎn)品加工企業(yè)不斷增加，品牌優(yōu)勢明顯

至2015年末注冊的畜產(chǎn)品加工企業(yè)有15戶，形成年加工火腿及豬肉腌臘制品1萬多噸的生產(chǎn)規(guī)模。

3存在的問題

3.1養(yǎng)殖用地問題突出

姚關(guān)鎮(zhèn)國土面積小，人口密度大，全鎮(zhèn)總面積195.2km2，人口36428人，用于養(yǎng)殖的土地有限，規(guī)模化養(yǎng)殖場選址困難。因此，發(fā)展畜牧業(yè)在很大程度上受到土地的制約。

3.2產(chǎn)業(yè)化程度低，產(chǎn)供銷一體化經(jīng)營體系不健全

一是精深加工龍頭企業(yè)少、小、弱，尚未建立起牽市場、帶基地、聯(lián)農(nóng)戶的“紐帶”作用，畜產(chǎn)品都是以原料方式進入市場，附加值低，產(chǎn)業(yè)鏈短，競爭力弱，市場抗風(fēng)險能力不強。二是產(chǎn)業(yè)組織化程度偏低，農(nóng)民專業(yè)合作社組織還處于發(fā)展的初始階段，帶動作用不明顯。

3.3投入不足，基礎(chǔ)建設(shè)有待加強

一是國家對畜禽養(yǎng)殖資金扶持有限，僅限于生豬規(guī)模養(yǎng)殖場。二是對草山建設(shè)與保護投入不足，農(nóng)作物秸稈開發(fā)利用滯后，規(guī)模化發(fā)展與草料供給不足的矛盾突出。三是養(yǎng)殖戶經(jīng)濟實力弱，投入不足，養(yǎng)殖基礎(chǔ)條件差。四是良種繁育、動物防疫、畜禽改良、新技術(shù)推廣、信息建設(shè)、畜產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管等工作經(jīng)費保障不足，存在地方配套資金不夠、不到位的現(xiàn)象。

3.4動物疫病威脅，抗風(fēng)險能力不強

由于基層動物防疫體系建設(shè)滯后，動物防疫、檢疫、監(jiān)管設(shè)施、設(shè)備簡陋，加之動物及其產(chǎn)品交易、流通頻繁，重大動物疫病時有發(fā)生。

4對策措施

4.1科學(xué)規(guī)劃，合理布局

根據(jù)地形地貌特點，在壩區(qū)以發(fā)展生豬養(yǎng)殖為主，低熱河谷區(qū)以發(fā)展牛羊為主，高海拔冷涼山區(qū)以發(fā)展養(yǎng)雞，特別是發(fā)展林下生態(tài)養(yǎng)殖為主。

4.2充分利用荒山荒坡，發(fā)展畜禽適度規(guī)模養(yǎng)殖

因地制宜發(fā)展畜牧業(yè)，養(yǎng)殖規(guī)模不宜過大，生豬以能繁母豬50頭或生豬存欄量為200頭左右、牛存欄量為50頭左右、羊存欄量為200只左右、雞存欄量為2000只左右為宜。一是有效解決土地資源約束的突出矛盾。二是有效解決發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)帶來的環(huán)境污染問題。三是有效化解動物疫病風(fēng)險。

4.3加強服務(wù)體系建設(shè)

一是積極向上級有關(guān)部門爭取資金，建設(shè)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站，以解決當(dāng)前無辦公用房問題。二是完善配套設(shè)施，購置必要的儀器、設(shè)備，保障鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站開展動物防疫、檢疫、畜產(chǎn)品安全監(jiān)管等工作。

4.4轉(zhuǎn)變發(fā)展方式

結(jié)合姚關(guān)鎮(zhèn)的實際，大力推行“畜—沼—果”、“畜—沼—魚”、“畜—沼—糧”等科學(xué)生態(tài)養(yǎng)殖模式，努力建立產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)營產(chǎn)業(yè)化、管理科學(xué)化的產(chǎn)業(yè)鏈條，形成環(huán)境友好、資源循環(huán)利用、規(guī)模不斷擴大的良性循環(huán)。

4.5抓好畜牧產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營

一是爭取項目支持、資金扶持和技術(shù)指導(dǎo)畜禽養(yǎng)殖向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化方向發(fā)展，建設(shè)適度規(guī)模養(yǎng)殖場(小區(qū))。二是實施好施甸縣畜牧業(yè)“三百工程”，合理開發(fā)和利用林地資源，發(fā)展林下生態(tài)養(yǎng)殖。三是鼓勵和扶持畜禽專業(yè)合作社發(fā)展壯大養(yǎng)殖基地。四是認(rèn)真抓好招商引資工作，通過“公司+專業(yè)合作社+基地+農(nóng)戶”的運作模式，切實提升畜牧產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平。

4.6認(rèn)真落實惠農(nóng)政策

一是組織實施好生豬人工授精良種補貼項目，鞏固和完善生豬人工授精站和輸精網(wǎng)點。二是積極配合保險公司做好能繁母豬保險工作。三是認(rèn)真落實草原家庭承包及草原生態(tài)補助獎勵，合理利用和保護草山資源，切實轉(zhuǎn)變養(yǎng)殖模式，促進草食畜產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

4.7狠抓動物疫病防控

認(rèn)真落實“政府保密度，部門保質(zhì)量”的工作機制，確保四大強制免疫抗體合格率達80%以上。散養(yǎng)戶以春、秋兩季普防為主，適時補針;規(guī)模養(yǎng)殖場、養(yǎng)殖小區(qū)按計劃做好免疫工作。同時做好“兩檔一冊”入戶登記，確保畜產(chǎn)品質(zhì)量可追溯。加強和完善12個村級獸醫(yī)室建設(shè)及防疫設(shè)備配置，保障動物防疫工作正常有序開展。抓好動物疫病監(jiān)測預(yù)警，做好突發(fā)疫情處置和病死畜禽無害化處理。

4.8強化畜牧獸醫(yī)綜合執(zhí)法

第9篇：學(xué)習(xí)楊善洲范文

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；人體寄生蟲學(xué)；全英文教學(xué)

隨著經(jīng)濟全球化的拓展，我國內(nèi)外在教育事業(yè)方面交流不斷加深，吸引了越來越多的學(xué)生來華留學(xué)，留學(xué)生教育已經(jīng)成為高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，成為反映我國高等教育水平的重要標(biāo)志。[1]湖南中醫(yī)藥大學(xué)（以下簡稱“我校”）招收的留學(xué)生大部分來自東南亞國家及非洲地區(qū)。“人體寄生蟲學(xué)”是我校為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生所開設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。作為病原生物學(xué)的重要組成部分，“人體寄生蟲學(xué)”既是傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，又是一門應(yīng)用性很強、立足于臨床防治實踐工作的獨立學(xué)科，是每位醫(yī)學(xué)留學(xué)生的必修課。由于留學(xué)生的社會環(huán)境、文化背景及傳統(tǒng)思維觀念有其特殊性，[2][3][4]因而在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及師生交流等方面均與國內(nèi)生有明顯區(qū)別。筆者結(jié)合自己多年從事留學(xué)生“人體寄生蟲學(xué)”教學(xué)的實踐，在多個方面做了教學(xué)改革的探索，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、了解教學(xué)對象，提升教師素質(zhì)，完善教學(xué)內(nèi)容

充分了解留學(xué)生的文化背景、知識背景、個性特點和學(xué)習(xí)需求是順利開展全英教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。為此，在開課前，我教研室即主動與我校國際教育學(xué)院學(xué)生辦公室積極配合，全面了解他們的國籍、姓名、年齡、性別、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等狀況。我校目前招收的留學(xué)生主要來自巴基斯坦、索馬里和加納等國，這些國家的官方語言或者母語是英語，留學(xué)生的英語基礎(chǔ)及讀寫能力普遍較高，但由于受本國文化的影響，其發(fā)音又與美式英語和英式英語之間存在明顯的差異；而進校后他們只有近一年的時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)中文，因而學(xué)生間中文水平參差不齊，如授課時用中文講解則大多數(shù)都聽不懂，為此我們在教學(xué)中采用全英語教學(xué)。

為此，承擔(dān)全英文教學(xué)的教師，除了有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量外，還必須具備較高的聽力水平，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，口語要流利，表達能力要強，與留學(xué)生之間基本無語言障礙。為此，我教研室選派英語基礎(chǔ)好、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；鼓勵任課老師積極參加各種英語培訓(xùn)，不斷提高英語表達能力；積極與留學(xué)生進行交流溝通，了解和掌握他們的語言特點和表達方式，這樣既可以逐漸克服交流障礙，還能增進師生間的情感，使得教學(xué)氣氛輕松融洽，保障教學(xué)效果。

由于飲食習(xí)慣、地理環(huán)境、氣候影響和醫(yī)療基礎(chǔ)條件的差異，留學(xué)生國家流行的寄生蟲病與我國有明顯差別。譬如，由于信仰的原因，伊斯蘭教禁食豬肉，故而豬帶絳蟲病在巴基斯坦十分罕見，而牛帶絳蟲病則相對多見，因此在留學(xué)生的授課需側(cè)重牛帶絳蟲病；又如，非洲大陸的加納共和國屬于熱帶雨林氣候及熱帶草原氣候，流行絲蟲病和瘧疾，而在我國這兩種寄生蟲病已基本得到控制，因而授課中要側(cè)重絲蟲病和瘧疾；再如，加納、索馬里流行的是曼氏血吸蟲及埃及血吸蟲，而我國流行的是日本血吸蟲，因此在教學(xué)中要重點介紹曼氏血吸蟲及埃及血吸蟲。[5]針對上述差異，我校在教學(xué)內(nèi)容中刪減了他們國家和地區(qū)不易發(fā)生的寄生蟲病，如豬帶絳蟲、日本血吸蟲等，豐富了這些國家和地區(qū)容易發(fā)生的寄生蟲病，如盤尾絲蟲、曼氏血吸蟲、埃及血吸蟲等授課內(nèi)容。

這些教學(xué)內(nèi)容的改革，不僅大大提高了留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時還增強了寄生蟲教學(xué)的針對性和實用性。例如，學(xué)完肺吸蟲后，立刻有同學(xué)懷疑自己右側(cè)腋下一游走性包塊為肺吸蟲異位寄生；學(xué)完溶組織內(nèi)阿米巴原蟲后，有同學(xué)懷疑自己患有腸阿米巴病，均已經(jīng)在我校附屬醫(yī)院確診。

二、精選授課教材，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

教材作為傳授課程內(nèi)容的工具， 是教學(xué)活動的重要組成部分，也是教學(xué)質(zhì)量的保障手段之一，[6]在教學(xué)中必不可少。目前我國沒有統(tǒng)一的《人體寄生蟲學(xué)》英文教材，我們結(jié)合留學(xué)生基本情況，選擇了汪世平教授主編的醫(yī)學(xué)英文原版改編的雙語教材《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與寄生蟲學(xué)》（《Textbook Of Medical Microbiology And Parasitology》，科學(xué)出版社）作為理論教材，張玲編的《醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)實驗指導(dǎo)》（《MEDICAL Parasitology Laboratory Manual》，暨南大學(xué)出版社）作為實驗教材，并參考西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、同濟醫(yī)學(xué)院及中山醫(yī)學(xué)院的內(nèi)部發(fā)行資料，結(jié)合留學(xué)生所在國家寄生蟲病的流行情況， 認(rèn)真編寫和修訂了教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。

選擇有效的教學(xué)方法是提高課堂質(zhì)量的根本措施，[7]留學(xué)生思維活躍，喜歡靈活、生動、有趣的課堂氛圍，隨時打斷教師的講解并提出問題，但是組織紀(jì)律性差，為此我們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)經(jīng)驗采用互動式教學(xué)方式，在課堂上隨時向留學(xué)生提問，不但可以調(diào)動留學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造活躍的課堂氣氛，同時可化被動為主動，讓學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)。

由于絕大部分留學(xué)生畢業(yè)后回國后都是從事臨床醫(yī)療和教學(xué)工作，我們還采用了病案式教學(xué)方法。病案式教學(xué)方法是教師通過使用臨床病例來引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識對病例進行分析，是以學(xué)生為教學(xué)主體的一種教學(xué)方法。 [8]例如，在講授絲蟲時，教師先提供典型病例，讓學(xué)生結(jié)合教材先做出擬診斷，然后通過進一步學(xué)習(xí)絲蟲的形態(tài)、生活史，對病例中出現(xiàn)的癥狀、體征進行分析，最后確定如何進行診斷和治療。通過這樣的教學(xué)方法，將絲蟲的基礎(chǔ)知識和臨床癥狀結(jié)合在一起，可以培養(yǎng)學(xué)生的臨床診斷思維能力。

我校還充分運用了多媒體教學(xué)，增強教學(xué)效果。我們利用Authorware軟件開發(fā)了一套完整的全英文版多媒體教學(xué)課件，運用了大量的圖片、視頻及動畫。例如，瘧原蟲這一章既是本門課程的重點，也是難點，其形態(tài)與生活史極為復(fù)雜，單純用文字來講解，學(xué)生很難理解，現(xiàn)采用3D Studio Max 軟件制作動畫，將其各期形態(tài)、發(fā)育過程及瘧疾的臨床表現(xiàn)串在一起講授，就會使之變得相對淺顯易懂；同時配合澳大利亞科學(xué)家首次拍攝到的瘧原蟲入侵紅細胞的視頻，不僅改善了師生間的語言交流障礙，向?qū)W生提供了形象、生動的教學(xué)信息，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，降低了學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、理解和記憶。

三、豐富實驗內(nèi)容，注重操作細節(jié)，拓展實踐基地

“人體寄生蟲學(xué)”實驗教學(xué)是整個寄生蟲教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，既能驗證和鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，又能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，具有課堂理論教學(xué)不可替代的作用。針對留學(xué)生求知欲旺盛，急于接觸臨床的特點，在實驗教學(xué)中，除了鞏固基本的實驗觀察，我們增加了綜合型實驗，開設(shè)了結(jié)腸阿米巴、齒齦阿米巴及面部蠕形螨檢測等操作項目，這些實驗標(biāo)本是從同學(xué)們自身取材，更能激發(fā)他們的興趣，有助于提高他們觀察思考、分析問題和解決問題的能力。

“人體寄生蟲學(xué)”實驗教學(xué)在實驗操作中要結(jié)合其國情，注重細節(jié)。如在“日本血吸蟲感染家兔空氣栓死”的實驗操作過程中，留學(xué)生們均要求戴手套進行，當(dāng)時我教研室的帶教老師不能理解，引起較大誤會。經(jīng)過與學(xué)生的充分溝通與交流，教師了解到原來在非洲國家，由于艾滋病的廣泛流行，即便是靜脈注射都必須戴手套進行，以后類似的實驗，我們都配備一次性手套及口罩。在教學(xué)中注意到這些細節(jié)，極大地增進了師生間的情感，使教學(xué)氣氛輕松融洽，教學(xué)效果也得到了充分保障。

針對留學(xué)生所在國家的現(xiàn)狀，為使其學(xué)習(xí)與實際工作氛圍更貼近，我們打破傳統(tǒng)的“在教室中學(xué)習(xí)理論、在實驗室中做實驗”的教學(xué)模式，為留學(xué)生構(gòu)建了良好的實踐平臺，加強對其課內(nèi)外實踐的引導(dǎo)，增強學(xué)生動手能力。如在腸道線蟲的實驗教學(xué)中，帶教老師帶領(lǐng)留學(xué)生在我教研室的實驗基地――湖南省長沙市岳麓區(qū)幼兒園做寄生蟲蟲卵的實驗，并進行了蟯蟲流行病學(xué)調(diào)查，通過這些教學(xué)活動，為留學(xué)生回國后從事臨床醫(yī)療與教學(xué)工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

“人體寄生蟲學(xué)”是一門連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程，是每位醫(yī)學(xué)生必修的課程。因醫(yī)學(xué)留學(xué)生文化背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的不同，對他們的教學(xué)與國內(nèi)本科生教學(xué)在很大程度上有所不同。因此我們必須從留學(xué)生的實際情況出發(fā)，制訂合適的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，不斷克服教學(xué)困難，提高自身的英語和專業(yè)水平，努力達到學(xué)校大力發(fā)展留學(xué)生教育，提升學(xué)校辦學(xué)水平，增強辦學(xué)實力的目的，促進學(xué)校對外交流與國際合作，提高我國醫(yī)學(xué)教育在國際社會中的影響和地位。

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[7][8]楊 青，郭淑玲，何深一，等.案例中心教學(xué)法在寄生蟲學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育， 2011（05）.