藝術設計課程結合創新創業培養模式

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【摘要】時展日新月異，高校人才培養的目標也不斷發生著變化。實施創新創業培養模式是符合時展需要的必然選擇，本文在充分借鑒相關研究成果的基礎上，展開藝術設計課程結合創新創業培養模式的探究。首先介紹了創業教育的內涵，然后分析了藝術設計課程結合創新創業培養模式的具體路徑。希望本文的研究能夠為藝術設計課程專業結合創新創業模式的實踐提供一定的助力，為教育領域相關人士提供一些參考。

【關鍵詞】藝術設計；課程專業；創新創業；培養模式；策略

引言

在新形勢下，創新創業教育是一種適應國家發展戰略需要以及適應社會經濟發展的新興教學理念與模式，實施創新創業教育具有十分重要的現實性意義。一方面，有助于促進高等院校的健康、可持續發展，另一方面，對于深化教育教學改革具有長遠的戰略意義。但是，從目前大多數高校創業教育的現狀來看，大部分高校的創業教育依然停留于認知層面，也就是說，尚未找到一條創業教育的實踐路徑以及尚未形成創業教育的有效組織。因此，進一步加強對創業教育的分析與研究，培養滿足時展需要的、具有創新創業精神的應用型人才已經成為了一個重要的議題，擺在了教育領域相關工作者的面前。在21世紀，急需要一批具有創新創業精神的、旺盛創造力的以及強烈創新意識的藝術設計人才。當前，我國藝術設計教育還存在著諸多方面的問題，例如，教學模式落后，學生基本功偏弱，課程內容與社會脫節，教師教學積極性不高等，高校藝術設計專業課程結合創新創業培養模式迫在眉睫。

一、創業教育的內涵

創業以及創業教育是一個嶄新的領域，創業，顧名思義，是指在不斷的實踐過程中，尋求新的就業機會，創造新的事業。創業教育具有創新性和創造性，是應對信息時代知識經濟變化的結果。對于藝術設計課程專業的人才而言，就業壓力與日俱增，“藝考熱”使得藝術設計課程專業人才的數量急劇增加，藝術設計專業的畢業生面臨嚴峻的就業挑戰。在這種背景下，藝術設計專業畢業生可以說壓力與機遇并存，創新創業為藝術設計畢業生提供了新的機遇。在嚴峻的就業形勢下，藝術設計畢業生只有具備創新創業精神，才能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。藝術設計課程結合創新創業培養模式是適應社會經濟發展需要的、培養具有創新創業精神的復合型藝術設計人才的重要途徑。從某種意義上而言，創業和就業具有相輔相成的關系，二者都是以立足社會，服務經濟為根本，以培養具有創新創業精神的復合型人才為目標。那么，在新時代，如何建立創新創業型設計人才的培養模式呢？因此，高校要結合自己的辦學風格，然后基于通識教育，制定與之相關的教學方法評估體系、教學內容評估體系、教學實踐標準評估體系、教學管理目標評估體系等，為藝術設計專業課程結合創新創業培養模式提供保障。

二、藝術設計課程專業結合創新創業培養模式的研究

（一）加強創新創業教育課程體系建設

培養創新創業人才要求改革教學方法以及改革教學內容，這就要求教育工作者明確辦學指導思想以及辦學目標，基于用人單位的用人需求，科學合理的培養學生的創新意識和創業能力。因此，開設具有特色的專業課程，加強創新創業教育課程體系建設。從實踐環節和實驗環節兩個方面不斷創新，以提高學生的綜合能力。另外，創新教育理念，所謂的教育理念創新，就是教育方法的創新以及教學手段的創新，推出多樣化的專業課程，以及制定新的課程體系。打破傳統的教學方法的弊端，把傳統的知識傳授轉變為培養學生的創新能力。同時，還要構建創新人才培養的教育模式，真正意義上的實現以人為本，培養學生的創新創業能力。此外，還要進一步調整藝術設計專業課程的內容結構，以使得藝術設計專業課程保持學科的先進性，內容豐富而充實，并巧妙的把創新創業類課程融入到藝術設計專業課程體系中，實現藝術設計專業課程創新創業實踐活動的有機結合。改變傳統的“一張卷子”考查學生的做法，改革傳統的考試制度，以更全面、更客觀、更公平的評價學生。

（二）創業培訓提高教學效果

基于藝術設計專業人才培養的總目標，依據能力、知識、素質協調發展、綜合提高的原則，注重創新創業選修課程的開發與設計，把創新創業知識巧妙的融入到藝術設計理論知識中。因此，高校要加強基礎設施建設，學生創新意識和創業精神的培養，創造條件，使得日常教學與職業資格證書考試結合，全面提高學生的社會競爭力，促進學生的創業素質、創業能力和創業知識的協調發展。

結語

綜上所述，本文首先闡述了創業教育的內涵，然后從加強創新創業教育課程體系建設和加強創新創業教育課程體系建設兩個方面，提出了藝術設計課程專業結合創新創業培養模式的策略。針對本文論述中存在的不足之處，還希望相關領域專家學者從更多層面展開進一步的分析與研究。

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作者：肖亞 屈爽 趙麗麗 單位：石家莊信息工程職業學院