校園體育文化建設的思考

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摘要：全民健身時代沖擊著高校體育文化的發展，加強校園體育文化是高校體育改革的重要一環，也成為高校的熱門話題。本文在深入了解校園體育文化特征的基礎上，調查研究校園體育文化的影響力，就加強高校體育文化建設，對深化高校體育改革進行了深入的探討，旨在加強校園體育文化建設，為推動體育運動的發展作貢獻。

關鍵詞：高等院校體育文化建設體育改革

以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園精神為主要特征的一種群體運動文化被稱為校園體育文化。它和校園的德育、智育、美育等一起構成了校園文化群，是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特文化現象，加強校園體育文化建設，有利于構建和諧校園，促進學校的發展。

1校園體育文化的功能特征

1.1校園體育文化的功能

（1）教育熏陶。文化環境是一個使人不斷地接受新文化滋養，熏陶，裝備的園地，校園文化就是存在于這一特定環境中的文化形態。體育教師以新課標的理念和有效的體育實踐方式向學生傳授體育文化，使學生掌握系統正確的體育知識理論，培養學生積極向上的體育精神。訓練學生的形象思維能力，培養其豐富的情感、高尚的情操，促使學生成為全面發展的高素質后備人才。（2）導向凝聚。校園文化的導向功能就是運用體育文化的特殊手段、技術、方法把學生的思想、行為引導到符合社會理念和體育精神要求的方面，利用贊賞、激勵、監督等手段形成正確的理念，對學生形成一種強大的約束力和導向力，使學生自覺遵守體育規章制度。（3）強身健心。在精神上、身體上以及社會上均保持健全，并具有良好的社會適應能力的人稱為全面健康。校園體育文化是以身體運動為基礎，對機體產生積極的影響，有效地促進學生的身體健康的文化形式。通過體育鍛煉方法，不僅可以使學生掌握運動技能，而且可以鍛煉學生的意志品質，培養集體觀念，使學生身心均得到健康發展。

1.2校園體育文化的特征

體育運動的本質特性是健身性，它是使體育區別于德育、智育、美育的根本標志。通過參與各種體育活動，提高身體各器官的運動機能，促進身體健康，強身健體，實現“健康第一”的目標；體育運動強調學生的主體性，它承認學生的個體差異性，重視學生的個性發展。娛樂性是體育的基本特性，校園體育應充分利用其娛樂性特征，提高學生參與體育活動的興趣，缺乏娛樂性的學校體育是沒有生命力的，不能成為學生校園生活的重要內容。

2加強校園體育文化的思考

2.1加強校園體育文化建設的措施

(1)樹立正確的指導方針，倡導體育精神。我們要制定學校體育的各項規章制度，打造特色校園體育文化品牌。要積極倡導健康的體育精神，如集體主義精神，拼搏進取精神，合作競爭精神等，把體育精神與學風建設融為一體。(2)強化師資力量，加強道德教育。我們要加強教師監管，體育教師應勤奮學習、更新教學觀念，用良好的素質和魅力感染學生。寓德育于體育教學中，研究優秀班級、優秀班主任、優秀學生的體育教育模式，通過體育活動，滲透思想教育工作，提高學生體育品德教育。(3)利用網絡優勢，加強體育宣傳。我們要充分利用網絡資源來加強體育文化的宣傳，拓展體育教學的新方式，如：微信公眾號、體育運動APP、網課教程等，它們的出現對校園體育文化的建設有較大幫助。

2.2深化學校體育的改革措施

（1）更新教學觀念，培養學生興趣。一是在培養興趣上做文章，要采取有效手段，提高學生的興趣愛好，滿足學生對體育與健康的需要；二是確定學生的主體地位，處理好教法與學法，主導與主體的關系，把體育課堂交給學生，培養學生自主鍛煉的能力；三是在體育教學中教師用情感感染，有意識、有目的的去影響學生，使之形成正確的世界觀和人生觀。（2）轉變課程設置，豐富教學內容。在課程設置上，應體現多樣化，在充分發揮教師的業務能力和利用學校的場地、器材設施的情況下，可開設普修課、基礎課、專項課和選修課，讓學生有較大的選擇性。在教學內容的選擇上，既要適應學生的需要，又要符合終身體育的練習內容，要選擇對場地器材要求不高，便于學生獨立鍛煉，又能發展學生身體素質，掌握運動技術的項目。在項目的類別上要將民族體育、健康體育、娛樂體育、競技體育按一定比例作為基本教材，體現出教材的科學、系統、新穎和實用。（3）改進教學方法，發展學生能力。一是注重理論與實際相結合，采取多種形式向學生傳授體育知識，如舉辦專題講座和學習班，設立體育資訊站，建立體育宣傳欄等；二是注重教法與學法相結合，強調學生的自主學練，貫徹教師主導作用與學生主體地位相結合的原則，充分發揮學生在體育教學中的主動性和積極性；三是技術教學與發展能力相結合，不僅要教會運動技術，還應傳授運動生理衛生知識以及發展各項素質的方法，掌握測定運動負荷、醫務監督和運動損傷的知識，進而保證學生有獨立進行體育鍛煉的能力。（4）開展課外活動，提高學生素質。為豐富校園文化，高校應結合學校特點發展校園特色體育項目。如開展體育社團，讓學生根據興趣愛好自主學習；組織戶外體育活動，豐富學生課余生活的；開展體育競賽，為學生體育鍛煉創造動力。在比賽中學生不僅要接受來自外界客觀環境的影響，還要進行自我意識的調整。學生必須自覺遵守各項規則服從裁判、尊重對手，在競賽環境中，要控制和約束自己的內心沖突，這也是培養人與人之間的正常關系的基本準則。（5）完善體育設施，推進體育發展。高等院校要加大體育設施的投入，創造條件完善體育設施建設。不僅要興建室外的體育設施，如田徑場、足球場、籃球場、排球場等，還要增加室內活動場所，比如建體育館、游泳館、健身房等。運動場所不僅在教學時間內全天對師生開放，節假日、周末也要對師生免費開放，為學生提供安全舒適、有效的運動場所，以保證更多的學生常年參加體育鍛煉，以推動學校體育的健康發展。（6）利用網絡資源，創新體育教法。在互聯網時代，利用網絡平臺拓展教學時空，開發體育慕課，實現翻轉課堂，將體育課分成課前學習、課中糾正以及課后復習三個環節。體育老師可以將體育精品資源共享，或者自身錄制網絡課程，配上視頻講解，使學生在課前根據視頻講解學習新動作，課堂中，只需對動作重難點以及易犯錯誤進行指正，提升課堂效率，課后學生可以根據網絡課程隨時隨地復習鞏固。通過網絡平臺實現人機互動、師生互動、生生互動，幫助學生養成自主學習的習慣，學生畢業后也會不斷學習體育知識，從而培養學生自主、終身學習的習慣。

3結語

深刻領會體育教學教育信息化的新含義，加強校園體育文化建設，深化體育文化改革，及時改變固有模式，開發智能體育系統，提升師資力量，改變教學方法，調整課程設置，主動適應社會發展新要求，走在校園文化改革的前列。重視網絡影響力，為高校體育文化的建設帶來了新思路新方法，同時也對教師和學生提出了新要求，網絡互融是高校體育文化建設的一個新標志。

參考文獻

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作者：胡巍 周順 單位：長江大學體育學院