校園安全管理案例精選(九篇)

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第1篇：校園安全管理案例范文

關(guān)鍵詞: 平安校園 安全教育 管理策略

學(xué)生的平安、健康關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福和安寧。李嵐清同志曾說(shuō):“生命不保,何談教育?”做好學(xué)校安全工作,保證學(xué)生健康成長(zhǎng)是教育工作者義不容辭的責(zé)任。我校對(duì)安全工作一直非常重視,始終把安全教育工作放在重中之重的位置;牢固樹立“安全第一”的觀念,不斷開展“平安校園”的創(chuàng)建活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力,開創(chuàng)了學(xué)校安全工作的新局面。近年來(lái),我校先后被授予“徐州市安全文明校園”、“徐州市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。我結(jié)合幾年的安保工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一些具體的管理策略。

一、促進(jìn)自護(hù),建立教育策略

1.學(xué)生安全重于泰山。無(wú)論教師、父母還是社會(huì),都不可能給學(xué)生一生的保護(hù),只有學(xué)生自己具備了安全意識(shí)和能力,才有可能一生平安。因此,安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)該是提高學(xué)生的安全意識(shí)、自我防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。為此,我校利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。

2.飲食衛(wèi)生安全教育。“民以食為天,食以安為先”。飲食衛(wèi)生直接關(guān)系到師生的健康安全,我校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和季節(jié)特征,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育學(xué)生不食過(guò)期、變質(zhì)、有異味的食品;不食未熟透四季豆、發(fā)芽土豆;不喝生水及變質(zhì)飲料;吃瓜果一定要去皮;正確識(shí)別“三無(wú)”食品;餐前洗手,定時(shí)用餐,不饑不擇食、暴飲暴食,等等。

3.用電安全教育。電在給人們帶來(lái)溫暖、光明的同時(shí)也帶來(lái)了危險(xiǎn)。為防止“電老虎”對(duì)學(xué)生造成傷害,我們認(rèn)真抓好學(xué)生的用電安全教育,教會(huì)學(xué)生掌握用電安全常識(shí),如安全用電標(biāo)志的識(shí)別、單相三孔插座的正確使用方法、電能表是否燒壞的辨別方法、測(cè)電筆的使用方法、觸電現(xiàn)場(chǎng)的處理方法等。

4.交通安全教育。車禍猛于虎,令人觸目的數(shù)字提醒我們,學(xué)校必須重視交通安全教育。為此,我們多次邀請(qǐng)交警講授安全知識(shí):橫穿路口時(shí),要看指揮燈信號(hào);過(guò)人行道時(shí),要一停、二看、三通過(guò);乘車時(shí)要等車停穩(wěn)后再上下車;開車后不得將手、頭伸出窗外。騎自行車時(shí)也必須遵守相關(guān)規(guī)定,避免發(fā)生傷害事故。

5.網(wǎng)絡(luò)安全教育。網(wǎng)絡(luò)一半是天使,為青少年提供豐富的信息資源;一半是惡魔,為一些網(wǎng)絡(luò)犯罪提供了活動(dòng)場(chǎng)所,網(wǎng)絡(luò)安全教育迫在眉睫。為此,我校大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育,教育學(xué)生做到文明、健康上網(wǎng),不瀏覽不良網(wǎng)頁(yè),不制作、復(fù)制和傳播有害信息,正確對(duì)待虛擬空間中的聊天、交友;建立校園網(wǎng),把學(xué)生引到健康的場(chǎng)所去,使學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí),增強(qiáng)自我約束能力、辨別能力和選擇能力。

6.意外事故處理教育。教育學(xué)生盡量避免發(fā)生安全事故,一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患,立即報(bào)告老師。教育學(xué)生掌握安全應(yīng)急常識(shí):怎樣在火災(zāi)中逃生、如何防溺水、如何在地震中逃生。要求學(xué)生牢記應(yīng)急電話:火警電話119、交通事故報(bào)警電話122、匪警電話110、急救電話120。

通過(guò)教育,同學(xué)們對(duì)安全教育有了更深刻更形象的認(rèn)識(shí),具有了良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),達(dá)到了安全教育的目的。

二、健全制度,建立管理策略

如何將安全管理工作落到實(shí)處,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境呢?我校根據(jù)實(shí)際情況,因地制宜地采取了一些策略。

首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,率先垂范,起到帶頭作用。俗話說(shuō),火車跑得快,全靠車頭帶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育工作,始終把保障全校師生的安全放在各項(xiàng)工作的首位。學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),是學(xué)校安全管理的最高負(fù)責(zé)人,全面負(fù)責(zé)安全教育工作,分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),安保處等相關(guān)人員為成員,具體抓實(shí)各種安全工作,實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的安全機(jī)制,形成了齊抓共管、人人有責(zé)、層層落實(shí)的工作格局。

其次,強(qiáng)化班主任和任課教師責(zé)任制,協(xié)調(diào)各班主任和任課老師開展安全工作,讓他們認(rèn)識(shí)到自己是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人,發(fā)揮他們的積極性,增強(qiáng)他們的工作責(zé)任心。要求班主任切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,建立花名冊(cè),對(duì)學(xué)生逐個(gè)登記,通過(guò)觀察、談話、家訪、電話聯(lián)系等形式,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理,消除不安全隱患。要求任課教師每節(jié)課前必須認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),對(duì)缺課學(xué)生進(jìn)行登記并及時(shí)上報(bào),對(duì)課堂出現(xiàn)的異常情況和突發(fā)事件及時(shí)報(bào)告和處理。尤其是體育課,教師一定要工作到位,思想集中,嚴(yán)格督促學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范、方法科學(xué),把安全放在第一位。學(xué)生不得離群,不得去危險(xiǎn)的地方,不做危險(xiǎn)的舉動(dòng),保證體育課安全順利地進(jìn)行。

最后,與學(xué)校各個(gè)部門簽訂安全責(zé)任狀,增強(qiáng)安全意識(shí),落實(shí)安全責(zé)任,將安全責(zé)任分解到人。學(xué)校建立并完善了安全管理規(guī)章制度,到目前為止,總共有二十多項(xiàng)安全管理規(guī)章制度,如教師值班制度、放學(xué)疏導(dǎo)制度、門衛(wèi)制度、食堂衛(wèi)生制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度等。尤其要加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度,要求門衛(wèi)對(duì)外來(lái)人員、車輛進(jìn)行登記,時(shí)刻提高責(zé)任心與警惕心,學(xué)生不得帶陌生人進(jìn)校園,確保學(xué)生的人身安全。各項(xiàng)制度有專人負(fù)責(zé),校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,時(shí)刻掌握學(xué)校安全工作的進(jìn)展情況,保證了學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序地開展,營(yíng)造了平安的校園環(huán)境。

三、多措并舉,建立行動(dòng)策略

為了樹立“以人為本、安全第一”的理念,營(yíng)造濃厚的關(guān)愛生命、關(guān)注安全的氛圍,我們與公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作,采取了多種措施,有針對(duì)性地解決了問(wèn)題,取得了良好的工作成效。

1.宣傳行動(dòng)。每學(xué)期開始,安保處發(fā)放《安全須知》、《平安伴你成長(zhǎng)》、《中學(xué)生自救自護(hù)手冊(cè)》等宣傳資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全預(yù)防教育;在校園醒目位置懸掛“學(xué)校安全重于泰山”、“學(xué)校無(wú)小事,安全系萬(wàn)家”、“優(yōu)化育人環(huán)境,打造平安校園”等安全標(biāo)語(yǔ),讓學(xué)生時(shí)時(shí)提高安全意識(shí);利用宣傳欄、宣傳報(bào)進(jìn)行安全專題宣傳,讓安全理念扎根在學(xué)生頭腦中;利用多媒體教育網(wǎng)進(jìn)行專題宣傳,提高全體師生對(duì)安全法規(guī)的認(rèn)識(shí)。

2.演練行動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,組織學(xué)生進(jìn)行自護(hù)、自救、互救演練行動(dòng)。如防火疏散、防震疏散、下課樓梯疏散、放學(xué)路隊(duì)疏散等,從演練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改,使學(xué)生人人知曉在火災(zāi)、地震等意外災(zāi)害面前如何自我保護(hù)和逃生;下樓梯時(shí)如何避免出現(xiàn)擁擠踩踏事故等情況,提高了學(xué)生在各種危險(xiǎn)情況下的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

3.家校聯(lián)合行動(dòng)。學(xué)生的安全教育任務(wù)十分艱巨,我校建立了與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的機(jī)制,每學(xué)期開學(xué)向家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)校共同肩負(fù)起教育、監(jiān)督和保護(hù)學(xué)生的重任,及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況。各年級(jí)成立家長(zhǎng)協(xié)會(huì),在“家長(zhǎng)聯(lián)系日”,定時(shí)定地與家長(zhǎng)聯(lián)系,學(xué)校與家庭形成一種合力,共同參與、共同重視,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育與保衛(wèi)工作,防止學(xué)生受到人身傷害和其他傷害,保證學(xué)生健康、安全地成長(zhǎng)。

4.檢查行動(dòng)。組織力量開展安全工作系列大檢查,包括學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍、食堂、廁所等公共場(chǎng)所的用電、防火檢查,學(xué)校飲食衛(wèi)生安全檢查,實(shí)驗(yàn)室安全操作和藥品安全管理檢查,課內(nèi)外體育活動(dòng)準(zhǔn)備工作和防護(hù)措施檢查,做到一周一檢查、一月一匯報(bào)。對(duì)于查出的安全隱患,學(xué)校責(zé)令有關(guān)部門和責(zé)任人立即整改,消除隱患,落實(shí)安全責(zé)任,確保師生的人身安全和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不受損失。

學(xué)校安全高于一切,我校在上級(jí)各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)不懈努力,多措并舉,使學(xué)校的安全教育工作又上一個(gè)新臺(tái)階。目前,已形成人人懂安全、處處抓安全的局面,消除了學(xué)校工作中的一切不安全因素,營(yíng)造了安全、文明、健康、和諧的育人環(huán)境,使教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn):

第2篇：校園安全管理案例范文

關(guān)鍵詞：安全管理； 幼兒園的安全管理； 策略

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）04-096-001

近年來(lái)，幼兒園的安全問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，校園安全事件的發(fā)生，不僅影響學(xué)校形象，而且危害社會(huì)的穩(wěn)定，因此作為幼兒園的教育管理者必須重視校園的安全管理。筆者認(rèn)為，幼兒園安全管理的策略如下：

一、建立安全管理制度

幼兒園成立由園長(zhǎng)牽頭的專項(xiàng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“層層把關(guān)，防范第一，定人定崗”的安全工作管理模式，將各項(xiàng)安全管理工作細(xì)化分解，具體責(zé)任到人。修訂《幼兒園各崗位人員考核細(xì)則》、《財(cái)務(wù)管理辦法》、《教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《衛(wèi)生管理制度》等規(guī)章制度來(lái)管理，還可以根據(jù)幼兒園管理工作的需要，進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度并印刷編成《手冊(cè)》供全體教職工學(xué)習(xí)，使幼兒園各項(xiàng)工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。各崗位與幼兒園要簽訂《安全管理責(zé)任書》，組織教職員工學(xué)習(xí)《安全工作制度》細(xì)則，使得全園人人都有安全防范意識(shí)，人人都知曉安全防范措施，人人都是安全衛(wèi)士。

二、提高職工安全意識(shí)

幼兒園要定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)各種安全教育、安全檢查等文件，使教職工在思想上高度重視。組織教職工學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的各類事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，讓大家認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，要引以為戒，加強(qiáng)責(zé)任心才能杜絕事故的發(fā)生。每學(xué)年組織全園教職工進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)消防演習(xí)、突發(fā)重大災(zāi)難緊急疏散演習(xí)分別兩次以上。

三、制定突發(fā)應(yīng)急預(yù)案

依據(jù)上級(jí)的要求，幼兒園要設(shè)置安全工作檔案，配合制定突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，要對(duì)幼兒園的各個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行了排查和復(fù)查，對(duì)幼兒園建筑物及其附屬設(shè)施進(jìn)行仔細(xì)檢查，包括防護(hù)設(shè)施、消防設(shè)施、盥洗設(shè)施、玩教具等必須符合安全要求；廚房設(shè)備、餐具和食品、水源及其設(shè)備必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；報(bào)警求助、應(yīng)急處理設(shè)備、安全通道齊全，并配有相關(guān)圖表，為在最短時(shí)間內(nèi)了解部門情況提供保障。

四、開展安全教育活動(dòng)

加強(qiáng)對(duì)幼兒的法紀(jì)教育、社會(huì)道德教育、文明意識(shí)教育是抓好幼兒安全教育的根本，安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實(shí)意義的。首先，結(jié)合日常教學(xué)工作，在活動(dòng)室周圍和樓梯、過(guò)道兩旁貼上安全標(biāo)記圖，如：“安全出口”、“排好隊(duì)”、“小心觸電”、“當(dāng)心危險(xiǎn)”、“上下樓梯按指示箭頭行走”、“不擁擠”、“避免碰撞”等，來(lái)經(jīng)常提示幼兒。教育幼兒不玩火，不動(dòng)插頭開關(guān)等。其次，開展一系列安全主題活動(dòng)，如遵守交通規(guī)則，給小朋友介紹交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，懂得紅燈停、綠燈行的常識(shí)。認(rèn)識(shí)火災(zāi)、地震，不隨便與陌生人交談等一系列的安全教育，幼兒園還可以啟動(dòng)地震、火災(zāi)預(yù)案，增強(qiáng)全園師生的防地震火災(zāi)安全自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)幼兒園進(jìn)行講座，讓消防安全知識(shí)真正滲透到了孩子們的學(xué)習(xí)生活中，增強(qiáng)幼兒防范意識(shí)。

五、家園互動(dòng)確保安全

獨(dú)生子女越來(lái)越多,在家庭中往往受保護(hù)較多,而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低,大大增加了學(xué)校安全工作的難度。每學(xué)期，可以利用新生家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、通過(guò)家訪、電訪等形式，與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在園、在家、外出時(shí)應(yīng)該注意的安全。我們還可以對(duì)每一位幼兒的來(lái)園、離園接送的交通工具、接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記并核實(shí)，確保幼兒接送安全，還與家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書。為了孩子在園時(shí)時(shí)刻刻安全，建立班級(jí)交接班安全臺(tái)賬，對(duì)幼兒園安全工作的責(zé)任進(jìn)行了分解與落實(shí)，對(duì)各環(huán)節(jié)的工作確定了責(zé)任人，有事及時(shí)處理報(bào)告，這樣把安全工作落實(shí)到每一個(gè)人，落實(shí)到每一個(gè)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)更放心。

六、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理

幼兒的伙食有專人負(fù)責(zé)，民主管理建立膳委會(huì)，保健人員要定期計(jì)算幼兒的進(jìn)食量，作營(yíng)養(yǎng)分析，并要保證兒童的蛋白質(zhì)攝入量。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，廚房用具、刀、菜飯、盆、筐、抹布等要做到生熟分開，洗刷干凈，食具一餐一消毒，預(yù)防食物中毒及腸道傳染病的發(fā)生。對(duì)食堂進(jìn)行了重點(diǎn)的把持，嚴(yán)格了進(jìn)出人員，進(jìn)貨渠道、與每個(gè)供貨方簽訂了合同。嚴(yán)格把好衛(wèi)生消毒關(guān)，堅(jiān)持對(duì)每天食物留樣，杜絕了腐爛變質(zhì)的食物流到學(xué)校，確保了在校師生的食品安全。健全衛(wèi)生保健登記，統(tǒng)計(jì)各種記錄、登記，出勤登記表；傳染病登記表；疾病登記表；晨檢檢查記錄表；預(yù)防接種記錄表；體弱兒童管理記錄表；矯治記錄表等統(tǒng)計(jì)工作。

七、加強(qiáng)門衛(wèi)安全管理

幼兒園要進(jìn)一步加強(qiáng)校園秩序管理，門衛(wèi)堅(jiān)持每天24小時(shí)值班制，設(shè)置監(jiān)控錄像。家長(zhǎng)接送幼兒實(shí)行“接送卡”制度，無(wú)卡接送時(shí)執(zhí)行登記手續(xù)。凡有人來(lái)訪，認(rèn)真做好登記，嚴(yán)禁身份不明、無(wú)正當(dāng)事由、推銷商品等人員進(jìn)入園內(nèi)。此外上、放學(xué)期間幼兒園派專門人員協(xié)助門衛(wèi)進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)禁三輪車進(jìn)入園門口，對(duì)家長(zhǎng)的自行車、摩托車等劃定專門區(qū)域，監(jiān)督家長(zhǎng)嚴(yán)格按照指定的位置停放，確保了幼兒園周邊道路的暢通，保證了家長(zhǎng)和孩子們的出入安全，防患于未然。

八、建立自我整治機(jī)制

第3篇：校園安全管理案例范文

現(xiàn)行高等職業(yè)院校中學(xué)生多為90后，他們正處于意氣風(fēng)發(fā)的年齡段，對(duì)各種新鮮的事物都充滿好奇心。但是，這些青春期的學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，就會(huì)對(duì)社會(huì)中的各種現(xiàn)象難以判斷是非。出于高等職業(yè)院校學(xué)生的安全考慮，就需要進(jìn)行安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)，使其身心健康發(fā)展。

一、高等職業(yè)院校要將安全教育計(jì)劃制定出來(lái)

高等職業(yè)院校要提高安全管理教育效率，就要按照相關(guān)的制度實(shí)施規(guī)范化管理。為了確保安全教育工作有效展開，就要將安全教育計(jì)劃制定出來(lái)，安全教育內(nèi)容要全方面覆蓋，包括社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)和心理學(xué)等等[1]。在開展教育活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到教育時(shí)間的有限性，科學(xué)合理地安排教育管理計(jì)劃，以提高安全教育效率。高等職業(yè)院校要確保安全教育發(fā)揮時(shí)效性，還要建立考評(píng)機(jī)制，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成授課內(nèi)容之后，還要采用考試、考核的方式對(duì)安全教育效果進(jìn)行考評(píng)，以提高學(xué)生對(duì)安全管理教育的重視程度。

二、高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來(lái)

高等職業(yè)院校要將安全教育的立體化網(wǎng)絡(luò)格局構(gòu)建起來(lái)，就要形成兩個(gè)管理網(wǎng)絡(luò)，其一為以院校的領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人，將安全教育的責(zé)任落實(shí)到保衛(wèi)部門、院系、輔導(dǎo)員、寢室長(zhǎng)。工作層層落實(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)化的安全管理體系；其二是基于校園網(wǎng)建立起來(lái)的安全宣傳教育體系，特別是學(xué)校的專題網(wǎng)站，承擔(dān)著安全教育的功能[2]。在進(jìn)行安全教育信息傳遞的時(shí)候，要做到安全教育形式豐富，諸如圖片信息、音頻信息和視頻信息等等，都可以作為安全教育信息的傳播形式，同時(shí)，還要注重安全教育活動(dòng)多樣化，以提高對(duì)學(xué)生的新引力。比如，在對(duì)學(xué)生設(shè)施安全教育的時(shí)候，要將學(xué)生身邊發(fā)生的事情或者所熟悉的事情作為案例，圍繞著安全教育內(nèi)容進(jìn)行描述，可以提高安全教育的說(shuō)服力。在對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生開展安全教育的時(shí)候，要將教育重點(diǎn)內(nèi)容突出，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施差別化教育。安全教育中所涵蓋的重點(diǎn)內(nèi)容包括人身傷害、違法犯罪、損壞財(cái)物等等，特別是對(duì)心理市場(chǎng)的學(xué)生開展安全教育，就要重視學(xué)生的特殊性，具有針對(duì)性地開展安全教育。

三、高等職業(yè)院校的安全教育要具有可操作性

高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生開展安全教育，要具有可操作性，才能夠發(fā)揮實(shí)效性。高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生開展安全教育的主要實(shí)施單位是學(xué)校保衛(wèi)部門、學(xué)院和班級(jí)。要確保安全教育落實(shí)到位，就要針對(duì)安全教育給予高度重視，諸如，落實(shí)崗位責(zé)任、對(duì)學(xué)生定期地進(jìn)行安全指導(dǎo)、將考核內(nèi)容量化為指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)定，安全教育還要接受監(jiān)督，可以確保安全教育工作有序展開。此外，根據(jù)具體的安全教育需要將管理規(guī)范制定出來(lái)是非常必要的，形成制度，以作為日常安全教育主要依據(jù)。將安全教育的考核體系構(gòu)建起來(lái)，就要做到綜合性考核結(jié)合獨(dú)立考核展開。建立學(xué)生安全教育激勵(lì)機(jī)制，以使安全教育切合實(shí)際。

四、讓學(xué)生參與到安全管理工作中

校園安全管理不僅僅是學(xué)校安全管理人員以及教師需要承擔(dān)的責(zé)任，也需要學(xué)生積極地配合安全教育工作。為了讓學(xué)生提高安全意識(shí)，可以組織學(xué)生參與到安全管理工作中，不僅可以提高安全管理效率，而且還可以將學(xué)生的主人翁意識(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)校安全教育管理人人有責(zé)。基于此，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)校安全管理工作有所了解，通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多學(xué)生的支持和理解[3]。特別是高等職業(yè)院校學(xué)生群體中如果有突發(fā)事件，在學(xué)生的參與下會(huì)及時(shí)解決，就可以將因此導(dǎo)致的損失降到最低。學(xué)校的學(xué)生參與安全教育管理工作，還可以起到育人的目的，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，安全意識(shí)相應(yīng)地增強(qiáng)。

五、將安全教育管理納入到教學(xué)教材內(nèi)容中

在對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行安全管理中，將管理內(nèi)容融入到教材內(nèi)容中是非常必要的，而且所編寫的安全教育內(nèi)容要實(shí)用且趣味性極強(qiáng)，對(duì)高等職業(yè)院校的學(xué)生具有足夠的吸引力。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)提高安全防范意識(shí)，并掌握一些逃生的技巧或者防范危險(xiǎn)的技巧，以提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生安全教育是高等職業(yè)院校素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終，讓學(xué)生不僅提高安全意識(shí)，而且還具備防御受到傷害的能力，有助于健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁文勝.高職院校務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生的“大安全”觀教育[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,10(10):213—214.

[2]徐學(xué)鋼，謝鵬.從失聯(lián)事件看大學(xué)生安全教育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育管理,2015(13):146—147.

第4篇：校園安全管理案例范文

大家好，今天我演講的題目是《強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園》。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。曾記否：新疆克拉瑪依發(fā)生特大火災(zāi)，共有三百多名師生葬身火海；河北省某中學(xué)做課間操時(shí)學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故，造成數(shù)十名學(xué)生傷亡；山東某犯罪分子賈某闖入一小學(xué)，持刀砍傷25人；湖南一學(xué)生欲翻墻跑出校外，不慎重從圍墻摔下身亡。也曾有這樣的慘劇：課間在教室里打鬧，結(jié)果出了人命；在走廊的護(hù)欄上顯身手，結(jié)果翻下樓去當(dāng)場(chǎng)死亡等等等等。看到這些觸目驚心的案例怎能不叫人心痛震驚，想想那些如流星般隕落的鮮活的生命和天真的容顏，又怎能不叫人扼腕嘆息。校園安全事故頻頻發(fā)生，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)青少年的最大殺手。這些血的教訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，但是通過(guò)教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。

為此，在這里向全校同學(xué)提出如下要求：

一、樹立自我安全意識(shí)

我們要有高度的安全意識(shí)、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的生活，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學(xué)要協(xié)助班主任對(duì)本班教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備進(jìn)行一次安全隱患的排查，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)向總務(wù)處匯報(bào)，防患于未然。要注意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金等放在教室和宿舍，遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見義勇為又要量力而行，要敢于及時(shí)撥打110報(bào)案。

二、提高個(gè)人思想素質(zhì)

團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁罵人、打架斗毆。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成口頭禪，極不文明。我們應(yīng)做到不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不欺負(fù)同學(xué)，不敲詐勒索，不打架斗毆，杜絕暴力行為，爭(zhēng)做文明的中學(xué)生。

三、注意教室和宿舍安全。

要求大家不要用手觸摸電線、嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)等火種帶進(jìn)宿舍和教室。同學(xué)們上下樓梯時(shí)要按要求靠右行，切不可在下樓梯時(shí)爭(zhēng)先恐后、推搡前面的人或打鬧嬉戲，以免發(fā)生踩踏事件。去食堂吃飯時(shí)不要快速奔跑，當(dāng)心撞倒別人或摔倒自己。課間時(shí)不要在教室里、樓道上追逐打鬧，以免造成傷害事故。在宿舍里嚴(yán)禁點(diǎn)蠟燭和蚊香，嚴(yán)禁吸煙；嚴(yán)禁在宿舍床鋪上翻上爬下地打鬧；刮風(fēng)下雨要及時(shí)關(guān)好門窗，防止玻璃墜落傷人。放學(xué)離開教室一定要關(guān)好門窗，不給他人有可乘之機(jī)；不要把球帶進(jìn)教室，更不要在教室、宿舍內(nèi)及走廊上打球，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃飛入某位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。

四、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣

同學(xué)們購(gòu)買的袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買“三無(wú)”食品；不在校門口和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品、過(guò)期變質(zhì)食品，造成食品中毒。同時(shí)要注意不要暴飲暴食，盡量少食生冷油炸食品。

五、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；敢于批評(píng)、指正、制止一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，爭(zhēng)做維護(hù)校園的主人。

六、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。

遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不結(jié)伙、不談戀愛，不同社會(huì)閑雜人員交往。

老師們，同學(xué)們，校園是我家，安全靠大家。讓我們共同努力，創(chuàng)建和諧校園、平安校園！讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的校園正真成為全校師生安全的港灣，和諧的樂園！

第5篇：校園安全管理案例范文

關(guān)鍵詞：智慧校園；安全風(fēng)險(xiǎn)；措施

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）27-0042-02

Abstract： Intelligent campus has full intellisense， ubiquitous network， data access resources sharing， and many other advantages， also there are many security risks at the same time， analysis of the security risk types， characteristics and causes， research how to reduce the safety risk， to ensure the safety of intelligent campus data information transmission， and improve the safety and reliability of teachers and students users using the Internet， web pages， and the platform system.

Key words： intelligent campus； security risks； mobile Internet； measure

智慧校園是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字化校園的擴(kuò)展和提升，無(wú)論從技術(shù)上還是從設(shè)備上都有很大的改進(jìn)，智慧校園運(yùn)行框架與體系大致可以分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、系統(tǒng)層、應(yīng)用平臺(tái)等五層，經(jīng)過(guò)研究分析，智慧校園在物理設(shè)備、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與傳輸、平臺(tái)系統(tǒng)、網(wǎng)站訪問(wèn)、安全制度、技術(shù)人員配備與管理等諸多方面都存在比較大的安全風(fēng)險(xiǎn)，下面將逐一對(duì)這些安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，仔細(xì)查找原因，并研究有關(guān)安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施。

1 智慧校園安全風(fēng)險(xiǎn)分析

1.1 物理硬件設(shè)備與操作系統(tǒng)

據(jù)調(diào)查，目前高校多存在設(shè)備老化、配置過(guò)低、系統(tǒng)陳舊等問(wèn)題，具體包括光纖、網(wǎng)線、服務(wù)器、交換機(jī)、集線器、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施老化、配置過(guò)低導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量難以保證，安全漏洞層出不窮；電腦主機(jī)配置低、操作系統(tǒng)陳舊等導(dǎo)致電腦設(shè)備運(yùn)行緩慢、訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)速度慢、系統(tǒng)安全漏洞多、容易受病毒感染和攻擊等；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、電腦設(shè)備、感知設(shè)備等建設(shè)水平參差不齊，難以與先進(jìn)的數(shù)字化校園平臺(tái)技術(shù)進(jìn)行對(duì)接，造成智慧校園運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)加大等。

1.2 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與傳輸

無(wú)論是智慧校園還是傳統(tǒng)的數(shù)字化校園，在數(shù)據(jù)方面存在的安全風(fēng)險(xiǎn)都很大，主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與傳輸?shù)确矫妫唧w包括缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)接口導(dǎo)致各應(yīng)用系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)對(duì)接難；未能建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心導(dǎo)致沒有數(shù)據(jù)歸口管理部門及數(shù)據(jù)管理混亂；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器安全性能低、缺乏數(shù)據(jù)加密及數(shù)據(jù)備份恢復(fù)機(jī)制、數(shù)據(jù)使用操作不當(dāng)?shù)葘?dǎo)致數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全風(fēng)險(xiǎn)大；缺乏數(shù)據(jù)整合平臺(tái)及傳輸鏈路不安全導(dǎo)致數(shù)據(jù)傳輸安全風(fēng)險(xiǎn)大及信息孤島的出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)等。

1.3 應(yīng)用系統(tǒng)

智慧校園所使用的應(yīng)用系統(tǒng)種類很多，包括學(xué)生管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等，應(yīng)用系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在系統(tǒng)數(shù)據(jù)使用、系統(tǒng)登陸、用戶信息盜竊等方面，具體包括部門多、系統(tǒng)多，各部門使用的系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一及數(shù)據(jù)共享要求性高等導(dǎo)致系統(tǒng)數(shù)據(jù)使用風(fēng)險(xiǎn)大；系統(tǒng)登陸安全保障機(jī)制不健全導(dǎo)致系統(tǒng)登陸安全風(fēng)險(xiǎn)大；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器安全性能低、病毒侵入、黑客攻擊等導(dǎo)致用戶數(shù)據(jù)被盜竊等。

1.4 網(wǎng)站訪問(wèn)

智慧校園中師生訪問(wèn)各類網(wǎng)站安全風(fēng)險(xiǎn)很大，主要體現(xiàn)在學(xué)校上網(wǎng)人數(shù)多，網(wǎng)絡(luò)管理部門未能建立網(wǎng)絡(luò)安全訪問(wèn)策略，對(duì)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)缺乏有效監(jiān)控，電腦缺乏防火墻和有效殺毒軟件，學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，訪問(wèn)非法網(wǎng)站及不良信息，隨意下載、打開安全可靠性低的文件、郵件，導(dǎo)致電腦病毒感染、木馬入侵、黑客攻擊、攻擊校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)打不開等安全風(fēng)險(xiǎn)。

1.5 安全制度

高校師生人數(shù)多，網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量大，在操作計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)等方面缺乏有效的安全管理制度將導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)大大增加，具體包括缺乏機(jī)房安全管理、防火防盜管理制度及計(jì)算機(jī)多媒體操作使用細(xì)則等導(dǎo)致機(jī)房電腦設(shè)備損耗嚴(yán)重及起火被盜風(fēng)險(xiǎn)加大；缺乏數(shù)據(jù)備份、災(zāi)難恢復(fù)有關(guān)制度導(dǎo)致計(jì)算機(jī)核心資源被竊取和篡改；缺乏安全事故處理程序及應(yīng)急計(jì)劃導(dǎo)致安全防范環(huán)節(jié)薄弱。

1.6 技術(shù)人員配備與管理

智慧校園建設(shè)除了經(jīng)費(fèi)、設(shè)備設(shè)施一系列投入以外，還需要大量的技術(shù)管理人員，而目前高校在這方面建設(shè)還比較薄弱，比較突出的是實(shí)驗(yàn)室管理人員、機(jī)房管理人員、多媒體教室管理人員、網(wǎng)站平臺(tái)維護(hù)人員、系統(tǒng)信息管理人員等流動(dòng)性大，專業(yè)性不強(qiáng)，未經(jīng)正規(guī)培訓(xùn)或考核，造成對(duì)電腦、機(jī)房設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及網(wǎng)站、系統(tǒng)平臺(tái)等操作不當(dāng)、管理效率低下，智慧校園運(yùn)營(yíng)信息泄露、設(shè)備被損壞和偷盜等安全風(fēng)險(xiǎn)加大。

2 智慧校園安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施

2.1 資金投入和設(shè)備設(shè)施建設(shè)

高校應(yīng)高度重視智慧校園建設(shè)工作，增加建設(shè)資金投入，購(gòu)買性能穩(wěn)定、安全系數(shù)高的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施、智能感知設(shè)備、數(shù)字化校園平臺(tái)及應(yīng)用系統(tǒng)等，并保持各種設(shè)備及系統(tǒng)持續(xù)更新。對(duì)配置過(guò)低，影響上網(wǎng)、上機(jī)速度的光纖、網(wǎng)線、服務(wù)器、交換機(jī)、集線器、路由器、電腦主機(jī)等老化設(shè)備予以淘汰，及時(shí)更新。在建設(shè)過(guò)程中一定要綜合考慮各種設(shè)施設(shè)備的協(xié)調(diào)搭配對(duì)接，防止參差不齊，影響設(shè)備功能發(fā)揮和帶來(lái)運(yùn)營(yíng)安全隱患。

2.2 技術(shù)措施

安全技術(shù)措施很多，擬將其分為物理層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、系統(tǒng)層、應(yīng)用層等多個(gè)方面。

2.2.1 物理層措施

首先要加強(qiáng)機(jī)房建設(shè)，機(jī)房中的各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備、服務(wù)器、UPS電源等要擺放合理，注意通風(fēng)防潮，外人不得輕易進(jìn)入機(jī)房重地，機(jī)房設(shè)備應(yīng)由專人管理操作；為防止電腦、服務(wù)器等設(shè)備因長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行導(dǎo)致溫度持續(xù)升高而損壞，機(jī)房還應(yīng)添置空調(diào)、排風(fēng)扇等設(shè)備；另外要加強(qiáng)機(jī)房監(jiān)控和安保等工作，防止機(jī)房貴重設(shè)備被偷盜和損壞；除了加強(qiáng)機(jī)房建設(shè)，還應(yīng)對(duì)網(wǎng)線、光纖、集線器、交換機(jī)、路由器等進(jìn)行科學(xué)部署和統(tǒng)一擺放。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)層措施

高校網(wǎng)絡(luò)管理部門要建立網(wǎng)絡(luò)安全策略，一是建立網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用授權(quán)、訪問(wèn)控制中心，比如建立全校統(tǒng)一的用戶管理平臺(tái)和授權(quán)認(rèn)證體系，由網(wǎng)絡(luò)中心派專人負(fù)責(zé)認(rèn)證授權(quán)管理，自主研發(fā)或購(gòu)買符合學(xué)校實(shí)際需要的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控控制系統(tǒng)，對(duì)校園內(nèi)各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)及端口進(jìn)行有效監(jiān)控，對(duì)有病毒、黃賭毒、暴力等信息的網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行攔截、拒絕訪問(wèn)；二是使用防火墻等軟件，對(duì)校園內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行保護(hù)，對(duì)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)連接進(jìn)行檢查，防止外部非授權(quán)用戶非法訪問(wèn)修改內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)跨越網(wǎng)絡(luò)邊界的信息按照規(guī)定的安全策略進(jìn)行審查，有效保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和特殊網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行處于安全狀態(tài)。

2.2.3 數(shù)據(jù)層措施

學(xué)校要投入資金購(gòu)買性能好、安全穩(wěn)定系數(shù)高的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)智慧校園各系統(tǒng)平臺(tái)使用到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，同時(shí)利用云計(jì)算平臺(tái)技術(shù)對(duì)各種數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有效整合，防止信息孤島的出現(xiàn)。學(xué)校還要建立用戶訪問(wèn)控制機(jī)制，針對(duì)不同用戶群體授予不同權(quán)限，比如有些用戶只有數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)，而無(wú)修改、存儲(chǔ)等操作權(quán)，另外針對(duì)用戶私人信息等重要數(shù)據(jù)建立加密機(jī)制，學(xué)校財(cái)務(wù)、職工等重要信息傳送接收可采用數(shù)字簽名機(jī)制，以防信息被竊取，對(duì)師生造成不必要的損失。

2.2.4 系統(tǒng)層措施

系統(tǒng)層安全措施包括操作系統(tǒng)安全措施、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)安全措施、信息資源系統(tǒng)安全措施等，其中操作系統(tǒng)安全措施包括系統(tǒng)漏洞修復(fù)、系統(tǒng)殺毒防護(hù)等，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)安全措施包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)加密、數(shù)據(jù)傳輸加密等，信息資源系統(tǒng)安全措施包括訪問(wèn)控制、身份認(rèn)證、用戶權(quán)限授予等。

2.2.5 應(yīng)用層措施

應(yīng)用層直接關(guān)系到師生用戶對(duì)智慧校園門戶網(wǎng)站及各種平臺(tái)系統(tǒng)的使用，應(yīng)在校園各機(jī)房電腦上安裝殺毒軟件，并定期更新殺毒軟件病毒數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)校園網(wǎng)站服務(wù)器、各信息系統(tǒng)服務(wù)器及數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等要進(jìn)行雙源供電，建立數(shù)據(jù)備份、災(zāi)難恢復(fù)機(jī)制，確保不因斷電等異常情況影響師生正常使用校園網(wǎng)及數(shù)字化校園平臺(tái)系統(tǒng)。

2.3 管理措施

2.3.1 安全管理制度

要建立機(jī)房安全管理制度，特別是網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房管理制度，責(zé)任明確到人，機(jī)房管理員要定期對(duì)機(jī)房設(shè)施設(shè)備存在的安全隱患進(jìn)行逐一排查，并及時(shí)報(bào)告處置異常情況；要建立電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備設(shè)施維修、報(bào)廢制度，派專人對(duì)出現(xiàn)故障的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行維修，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，及時(shí)對(duì)各部門報(bào)廢的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行鑒定和更換；還要建立信息員安全培訓(xùn)、數(shù)據(jù)備份等制度，定期組織各部門信息安全員及機(jī)房管理員等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全等專題培訓(xùn)，提高安全防范意識(shí)，掌握設(shè)備正確操作方法，定期對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。

2.3.2 人員配備及管理

高校要對(duì)各種感知設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備等重要設(shè)備設(shè)施進(jìn)行有效管理，確保數(shù)字化校園平臺(tái)及各種應(yīng)用系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，組建機(jī)房管理人員、信息員、電腦維修員、網(wǎng)絡(luò)管理員等專業(yè)人才隊(duì)伍，提高技術(shù)人員工資，確保隊(duì)伍穩(wěn)定性，同時(shí)定期開展有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，提高其技術(shù)操作管理水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

智慧校園使用到的信息技術(shù)種類很多，因?qū)W校環(huán)境條件限制、網(wǎng)絡(luò)共享開放性要求高等諸多因素，使得各種信息技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用中暴露出一系列安全問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入分析，研究有關(guān)對(duì)策，并努力實(shí)踐，將智慧校園應(yīng)用安全風(fēng)險(xiǎn)控制在最低范圍內(nèi)，為師生用戶創(chuàng)造一個(gè)安全、開放、共享的數(shù)字化校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 凌冠華.高校數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)建設(shè)和安全管理研究[J].價(jià)值工程，2010（10）.

[2] 唐秀忠.基于數(shù)字化校園的管理系統(tǒng)安全研究[J].思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（12）.

第6篇：校園安全管理案例范文

1.安全意識(shí)薄弱安全意識(shí)薄弱是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。很多人包括學(xué)校自身對(duì)校園安全管理的認(rèn)識(shí)不夠清楚，他們對(duì)校園安全管理的認(rèn)識(shí)仍然停留于學(xué)校的治安管理，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全管理的重要性，缺乏必要的安全意識(shí)。在學(xué)校的日常教學(xué)中，安全教育的時(shí)間比較少，這導(dǎo)致安全教育和安全管理成為了學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)安全管理的認(rèn)識(shí)還不深刻。管理渠道單一學(xué)校的安全管理渠道比較單一，主要是由學(xué)校的安保部門人員來(lái)完成管理工作。大部分學(xué)校把時(shí)間和精力集中在教育上，對(duì)安全管理比較忽視，不重視保衛(wèi)和治安工作。學(xué)校面向?qū)W生開展的安全教育課，也只是由教師照本宣科地講解，針對(duì)性不強(qiáng)。此外，學(xué)校和家長(zhǎng)在安全教育方面缺少溝通。以上這些，導(dǎo)致學(xué)校的安全教育效果很不理想。

2.管理制度不健全安全管理制度不健全，這在我國(guó)大部分校園中比較常見。很多學(xué)校雖然建立了校園安全管理制度，但是缺乏相應(yīng)的考核制度，這對(duì)校園安全管理制度的實(shí)施效果造成了一定的影響。此外，還有部分學(xué)校既建立了校園安全管理制度，也具有相應(yīng)的考核制度，但是考核制度只是流于形式，這對(duì)校園的安全管理造成了一定的影響。管理能力不足校園安全管理能力不足，這在我國(guó)大部分學(xué)校中是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。管理投入不足、管理落后、技術(shù)支持不足和硬件投入較少等問(wèn)題普遍存在。發(fā)生事故時(shí)，不能很好地應(yīng)對(duì)事故。學(xué)校的安全管理人員學(xué)歷不高，并且缺少必要的安全管理。

二、建立校園安全管理的長(zhǎng)效路徑的措施

1.樹立安全意識(shí)學(xué)校在進(jìn)行教育改革的同時(shí)，要注意加強(qiáng)安全教育，讓全校師生樹立安全意識(shí)，要將“安全第一”的觀念深入人心。努力提高師生的安全素質(zhì)，培養(yǎng)師生的安全意識(shí)，讓教師和學(xué)生自覺地維護(hù)校園的安全，這是解決保證校園安全的基礎(chǔ)條件。在日常的教學(xué)中，教師可以將安全知識(shí)滲透到課堂中，開展多形式的安全教育，樹立安全意識(shí)。建立多層次的參與機(jī)制建立多層次的參與機(jī)制是加強(qiáng)校園安全管理的重要手段之一。學(xué)校的安全管理應(yīng)整合多層次的人員參加，增強(qiáng)安全管理的力度，僅僅依靠校內(nèi)的安保人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性，讓他們參與到校園安全管理中來(lái)，同時(shí)還要爭(zhēng)取得到公安消防和交通城管等機(jī)構(gòu)的配合，只有建立這種多層次的參與機(jī)制才能提高校園安全管理的效果。

2.建立健全管理制度建立健全安全管理制度，是加強(qiáng)校園安全管理工作中的重要任務(wù)。校園安全管理是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜的工作，學(xué)校要想建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制，就必須要建立健全管理制度。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園安全的管理力度。在制定安全管理制度的同時(shí)，還應(yīng)建立相應(yīng)的考核制度，以提高安全管理人員的積極性，實(shí)現(xiàn)校園安全管理的良好效果，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。加強(qiáng)管理能力學(xué)校不僅要配備先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，還要提高安保人員的業(yè)務(wù)水平。先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備是校園安全管理的重要保障，學(xué)校配備的先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備能有效提高安全管理工作的效率，而提高安保人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在一定程度上能提高安全管理工作的質(zhì)量。加強(qiáng)校園安全管理的能力，對(duì)促進(jìn)校園安全管理工作的有效開展和防止校園安全事故的發(fā)生具有重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

第7篇：校園安全管理案例范文

加強(qiáng)安全教育，提高安全管理意識(shí)

加強(qiáng)教職員工安全意識(shí)的培養(yǎng) 幼兒是祖國(guó)的花朵，要讓花兒茁壯成長(zhǎng)，首要的是擁有良好的生長(zhǎng)環(huán)境。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎(chǔ)，教職員工要牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識(shí)，要加大教師安全工作教育力度，時(shí)時(shí)、處處、事事講安全，把安全工作放在工作的首位。

加強(qiáng)幼兒安全教育 園所將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃中，將安全教育活動(dòng)融入幼兒游戲及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，比如，每學(xué)期教師都將安全教育有計(jì)劃地列入教育教學(xué)計(jì)劃中，在教育教學(xué)中完成安全教育任務(wù)，教師通過(guò)安全圖片、看圖說(shuō)話、詩(shī)歌、故事等，使每個(gè)幼兒在有趣的教育教學(xué)活動(dòng)中，在說(shuō)說(shuō)、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識(shí)。學(xué)會(huì)自救及逃離躲避危險(xiǎn)的技能。實(shí)踐表明：幼兒一日生活是增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)的必要環(huán)節(jié)。

建立健全安全管理制度

沒有規(guī)矩，不成方圓，園所首先建立健全各項(xiàng)安全管理制度。幼兒園成立了由園長(zhǎng)牽頭的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行了“層層把關(guān)，防范第一，定人定崗”的安全工作管理模式;按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，將各項(xiàng)安全管理工作細(xì)化分解，具體責(zé)任到人。

落實(shí)幼兒晨檢制度 來(lái)幼兒園的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是晨檢，除檢查身體狀況外，還要檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)物品，如小刀子、小釘子、小紐扣等，因?yàn)檫@些物品有時(shí)會(huì)對(duì)幼兒造成傷害，消除這些安全隱患，要求值班教師嚴(yán)格做好每日晨檢工作，要細(xì)致、認(rèn)真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險(xiǎn)物品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

落實(shí)幼兒園安全保衛(wèi)制度 配備專職保衛(wèi)人員，建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立門衛(wèi)制度及職責(zé)，建立外來(lái)人員登記和驗(yàn)證制度。門衛(wèi)由專職保安擔(dān)任，明確幼兒園安全保衛(wèi)職責(zé)。

落實(shí)幼兒園消防制度 認(rèn)真落實(shí)幼兒園消防安全制度和消防工作職責(zé)、消防設(shè)施和器材定期維護(hù)，保證有效使用，設(shè)置必要的幼兒消防安全標(biāo)志。

加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理 認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定，嚴(yán)把食品原料采購(gòu)關(guān)，幼兒園定點(diǎn)采購(gòu)，從源頭上把好食品衛(wèi)生關(guān);按要求做好每餐留樣，后勤工作人員定期進(jìn)行身體檢查;定期有效地進(jìn)行消毒，滅鼠除蟑。有力保障幼兒園的食品安全。

組織安全演練，增強(qiáng)自救能力

幼兒園定期組織開展豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)、安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。

首先，加強(qiáng)體育鍛煉。通過(guò)體育鍛煉，提高幼兒動(dòng)作的敏捷性和靈活性。教師發(fā)現(xiàn)，平時(shí)很老實(shí)、不愛活動(dòng)的幼兒都很容易受傷，一個(gè)主要原因就是孩子的動(dòng)作不靈活。教師在體育活動(dòng)中注重訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈活性和敏捷性，以減少事故的發(fā)生。

其次，開展一系列安全主題活動(dòng)。如交通安全主題活動(dòng)――紅燈停，綠燈行。通過(guò)活動(dòng)讓小朋友掌握交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，懂得紅燈停、綠燈行的常識(shí)。

消防安全主題活動(dòng)――利用社區(qū)資源組織幼兒參觀消防隊(duì)員消防演習(xí)，將消防隊(duì)員請(qǐng)進(jìn)幼兒園和小朋友一起進(jìn)行“起火了我不慌”消防演練，練習(xí)逃生動(dòng)作或自救技能，并以怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)這一主題開展討論，在主題活動(dòng)中讓幼兒親身體驗(yàn)討論內(nèi)容。

開展防震減災(zāi)主題活動(dòng)――按照幼兒園制定的突發(fā)事件安全應(yīng)急預(yù)案，組織幼兒進(jìn)行逃生演練，可以提高幼兒躲避危險(xiǎn)和自救的能力。

細(xì)化管理措施，決定安全的質(zhì)量

管理越細(xì)致，出現(xiàn)的疏忽越少，幼兒的安全隱患就會(huì)降到最低。教師面對(duì)的是一群三五歲的孩子，細(xì)心就成了幼兒教師必備的素質(zhì)。有時(shí)，孩子衣服上的扣子少了、走路時(shí)鞋帶開了、發(fā)卡掉了等細(xì)小問(wèn)題，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就能有效避免摔傷、扭傷等事故。

細(xì)節(jié)管理不放過(guò)。晨檢環(huán)節(jié)，做到一摸二看三問(wèn)四查。摸一摸孩子是否發(fā)燒，看一看孩子情緒有無(wú)異常，問(wèn)一問(wèn)孩子飲食睡眠情況，查一查孩子是否攜帶細(xì)小尖銳等不安全物品;午睡環(huán)節(jié)，值班教師隨時(shí)巡視，查看幼兒睡眠情況，嚴(yán)防幼兒玩耍，造成異物入耳、鼻、氣管等傷害;離園環(huán)節(jié)，查看孩子的衣物是否帶全，查看孩子的健康衛(wèi)生狀況，查看家長(zhǎng)接送卡是否隨身攜帶，將一個(gè)健康快樂的孩子交給家長(zhǎng)。

第8篇：校園安全管理案例范文

2021年中小學(xué)幼兒園安全管理工作的通知

  

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為切實(shí)做好2021年中小學(xué)幼兒園安全管理工作，防范和遏制涉校涉生安全事件發(fā)生，確保廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定，現(xiàn)就有關(guān)要求通知如下：

一、進(jìn)一步健全校園安全管理制度

    各地各校要結(jié)合本地實(shí)際，準(zhǔn)確研判風(fēng)險(xiǎn)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，及時(shí)查找不足，著力補(bǔ)齊短板，進(jìn)一步健全相關(guān)制度措施，積極推進(jìn)校園安全防范建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃，最大限度減少安全事故發(fā)生。要加強(qiáng)對(duì)教職員工和臨聘人員教育管理，及時(shí)化解矛盾糾紛。嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)值守和內(nèi)部巡查制度，禁止無(wú)關(guān)人員和爆炸物、管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園，嚴(yán)防暴力恐怖事件發(fā)生。要定期對(duì)教室、宿舍、食堂、圖書館等人員密集場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)室、鍋爐房、配電室、校園內(nèi)施工現(xiàn)場(chǎng)、老舊房屋等重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行全面排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和安全隱患，及時(shí)進(jìn)行整改。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)校園周邊綜合治理

    各地要依托平安中國(guó)建設(shè)協(xié)調(diào)小組新平臺(tái)新機(jī)制，會(huì)同各成員單位，加強(qiáng)對(duì)校園周邊網(wǎng)吧、學(xué)生托管點(diǎn)、小旅館、娛樂場(chǎng)所、無(wú)證攤販等治安、衛(wèi)生亂點(diǎn)的清理整頓，做好對(duì)校園周邊化工廠、危化品倉(cāng)庫(kù)、加油站、油氣管道、重污染源、危險(xiǎn)山體及水域等重大安全隱患的排查整改。要配合公安機(jī)關(guān)，健全落實(shí)校園周邊“高峰勤務(wù)”和“護(hù)學(xué)崗”機(jī)制，積極組織學(xué)校安保人員、教師和家長(zhǎng)志愿者等，配合執(zhí)勤民警做好上下學(xué)時(shí)段校門周邊防控工作，確保重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位安全可控。要會(huì)同有關(guān)部門制定明確具體的區(qū)域性學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)清單，全面了解掌握校園周邊特殊人群信息動(dòng)向，及時(shí)安全提示，確保校園周邊環(huán)境安全、穩(wěn)定、有序。

三、進(jìn)一步落實(shí)校車安全管理要求

各地要配合公安交管、交通運(yùn)輸?shù)炔块T，嚴(yán)格落實(shí)《校車安全管理?xiàng)l例》規(guī)定，依法實(shí)施校車使用許可，規(guī)范發(fā)展專用校車，堅(jiān)決清理不符合國(guó)家校車標(biāo)準(zhǔn)但仍作為校車使用的載客汽車，明確退出期限，徹底淘汰在用的非專用校車。要督促學(xué)校和校車服務(wù)提供者嚴(yán)格落實(shí)校車安全管理制度，加強(qiáng)對(duì)駕乘人員管理，堅(jiān)決杜絕超員、超速、不按審核路線行駛等違法違規(guī)行為，堅(jiān)決避免把幼兒遺忘在車內(nèi)致死現(xiàn)象。要廣泛宣傳乘坐非法營(yíng)運(yùn)車輛危害和典型事故案例，教育引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)增強(qiáng)安全意識(shí)，自覺抵制“黑校車”，不乘坐未經(jīng)許可、超員等違法違規(guī)車輛，確保上下學(xué)交通安全。

四、進(jìn)一步開展學(xué)生欺凌防治行動(dòng)

各地各校要深入開展防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)，按照有關(guān)要求，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，壓實(shí)工作責(zé)任，細(xì)化工作舉措，健全教育預(yù)防、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、有效處置長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)防范學(xué)生欺凌事件發(fā)生。要定期開展預(yù)防欺凌專題教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握防范欺凌的基本知識(shí)和技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，自覺遵規(guī)守紀(jì)、知法守法。要加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育，對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生開展科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極心理品質(zhì)。要重點(diǎn)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、情感困惑學(xué)生、言行異常學(xué)生，以及留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女、單親家庭子女等群體的關(guān)愛工作，及時(shí)做好思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和矛盾化解。

五、進(jìn)一步深化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項(xiàng)治理

各地要會(huì)同宣傳、新聞出版、網(wǎng)信、市場(chǎng)監(jiān)管等部門，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)清理網(wǎng)絡(luò)低俗有害信息，整治涉及中小學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)社交行為，切實(shí)消除不良出版物、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的侵蝕影響。要加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，禁止學(xué)生將個(gè)人手機(jī)帶入課堂，不通過(guò)手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，防止學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)。要結(jié)合中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和心理特征，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待、合理使用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作

各地要認(rèn)真梳理查找安全教育存在的盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌用好國(guó)家和地方教育資源，上好安全教育地方課程和校本課程，將安全教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。要積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同育人機(jī)制，密切配合、各展所長(zhǎng)，豐富教育形式和載體，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生思想狀況，主動(dòng)回應(yīng)心理、情感訴求，切實(shí)預(yù)防違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。要圍繞“5•12”防災(zāi)減災(zāi)日、“11•9”消防日、“12•2”交通安全日等重點(diǎn)時(shí)段，廣泛開展預(yù)防溺水、火災(zāi)、禁毒、害、食物中毒、網(wǎng)絡(luò)沉迷、交通事故、自然災(zāi)害等方面的安全教育。要結(jié)合本地實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，完善各類校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，定期開展應(yīng)急疏散演練，不斷提高師生安全防范意識(shí)、自救自護(hù)技能和應(yīng)急處置能力。

七、進(jìn)一步推動(dòng)家長(zhǎng)落實(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

各地各校要統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日、致家長(zhǎng)一封信等各種家校溝通渠道，提醒家長(zhǎng)切實(shí)履行好學(xué)生看管監(jiān)護(hù)責(zé)任，準(zhǔn)確掌握離校期間孩子動(dòng)向，關(guān)注孩子人際交往和情緒表現(xiàn)，嚴(yán)防出現(xiàn)監(jiān)管真空。要重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)家長(zhǎng)預(yù)防學(xué)生溺水和網(wǎng)絡(luò)沉迷的提醒，做好《關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的信》《關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的信》的復(fù)印發(fā)放、回執(zhí)回收保管工作。

各地要高度重視學(xué)校安全管理工作，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化工作部署，切實(shí)抓好落實(shí)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作舉措，確保各項(xiàng)工作取得實(shí)效。

有關(guān)落實(shí)情況請(qǐng)及時(shí)報(bào)告教育部（基礎(chǔ)教育司）。

 

附件：1.關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的信

2.關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的信

3.家長(zhǎng)回執(zhí)

 

 

          教育部辦公廳

         2021年1月20日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水

致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的信

 

尊敬的中小學(xué)生家長(zhǎng)朋友：

溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的第一殺手。春季以后，天氣逐漸變熱，溺水又將進(jìn)入高發(fā)季，希望廣大家長(zhǎng)務(wù)必增強(qiáng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)意識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理，特別是加強(qiáng)放學(xué)后、周末、節(jié)假日期間和孩子結(jié)伴外出游玩時(shí)的管理，經(jīng)常進(jìn)行預(yù)防溺水等安全教育，給孩子傳授相關(guān)知識(shí)和技能，不斷加強(qiáng)孩子安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高孩子們的避險(xiǎn)防災(zāi)和自救能力，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。要重點(diǎn)教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。

學(xué)生安全工作需要各方面盡心盡責(zé)、密切配合、齊抓共管。讓我們攜起手來(lái)，共同為保障廣大中小學(xué)生平安健康成長(zhǎng)而努力。

祝您的孩子平安、健康、快樂！

 

教育部基礎(chǔ)教育司

 2021年1月20日

附件2

 

關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的信

 

諸位家長(zhǎng)：

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)既興，移動(dòng)終端正盛；信息交互通達(dá)宇內(nèi)，圖文視聽精彩紛呈；有助溝通便捷，能廣世人見聞，可增少兒學(xué)識(shí)，更促社會(huì)繁榮。然成癮游戲、邪惡動(dòng)漫、低俗小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)賭博，附生蔓延，危害孩子健康，亟須大力防范。是以倡導(dǎo)全體家長(zhǎng)，恪盡父母責(zé)任，力行“五要”，與學(xué)校共筑防范之堤。

一要善引導(dǎo)，重監(jiān)督。家長(zhǎng)須強(qiáng)化監(jiān)護(hù)職責(zé)，養(yǎng)良善之德，樹自衛(wèi)之識(shí)，戒網(wǎng)絡(luò)之癮，辨不良之訊。

二要重表率，立榜樣。家長(zhǎng)須重視網(wǎng)癮危害，懂預(yù)防之策，遠(yuǎn)網(wǎng)游之害，讀有益之書，表示范之率。

三要常陪伴，增親情。家長(zhǎng)須營(yíng)造和美家庭，增親子之情，理假日之樂，廣健康之趣，育博雅之操。

四要導(dǎo)心理，促健康。家長(zhǎng)須關(guān)注子女情緒，調(diào)其心理，堅(jiān)其意志，勇于面對(duì)挫折，正確利用網(wǎng)絡(luò)。

五要多配合，常溝通。家長(zhǎng)須主動(dòng)配合學(xué)校，常通報(bào)情況，多交換信息，早發(fā)現(xiàn)苗頭，防患于未然。

防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，須各方盡心盡責(zé)。為易記憶、廣傳播，特附“防迷網(wǎng)”三字文：

 

互聯(lián)網(wǎng)，信息廣，助學(xué)習(xí)，促成長(zhǎng)。

迷網(wǎng)絡(luò)，害健康，五個(gè)要，記心上。

要指引，履職責(zé)，教有方，辨不良。

要身教，行文明，做表率，涵素養(yǎng)。

要陪伴，融親情，廣愛好，重日常。

要疏導(dǎo)，察心理，舒情緒，育心康。

要協(xié)同，聯(lián)家校，勤溝通，強(qiáng)預(yù)防。

 

 

教育部基礎(chǔ)教育司

2021年1月20日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3

 

家長(zhǎng)回執(zhí)

 

學(xué)校已通過(guò)家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)、郵寄、其他方式：（請(qǐng)?jiān)谔巹?radic;）的方式將《關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的信》《關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的信》交給我。我認(rèn)真閱讀了兩封信的內(nèi)容，了解了預(yù)防溺水和網(wǎng)絡(luò)沉迷的相關(guān)要求，一定承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，確保孩子的身心健康。

 

學(xué)校名稱：班級(jí)：

學(xué)生姓名：家長(zhǎng)簽字：

 

第9篇：校園安全管理案例范文

安全是人類生存、生活和發(fā)展的根本基礎(chǔ)，也是社會(huì)存在和發(fā)展的前提條件。高校學(xué)生安全問(wèn)題不容小覷，為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，除了提高校園安全保衛(wèi)質(zhì)量，采取必要的技術(shù)防范措施之外，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育管理，提高大學(xué)生安全防范意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)處理突發(fā)事件的有效方法，對(duì)確保大學(xué)生安全、順利完成學(xué)業(yè)，維護(hù)高校和社會(huì)的穩(wěn)定，有著重大意義。 

（一）社會(huì)形勢(shì)和高校發(fā)展的客觀需求 

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，我國(guó)高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，高等教育體制改革、教學(xué)改革、教育思想觀念改革呈現(xiàn)互動(dòng)互促、密切配合的態(tài)勢(shì)，高校由封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)型為開放式教學(xué)，我國(guó)高校發(fā)展發(fā)生深刻變化，這些變化既帶來(lái)了生機(jī)與活力，也給學(xué)校安全管理帶來(lái)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。眾所周知，我國(guó)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)治安形勢(shì)仍十分嚴(yán)峻，各種違法犯罪活動(dòng)仍呈上升勢(shì)頭，高校作為物質(zhì)與精神生活的消費(fèi)場(chǎng)所，對(duì)高校大學(xué)生的影響是毋庸置疑的。 

（二）高校依法治校工作的重要體現(xiàn) 

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，安全問(wèn)題越來(lái)越受到普遍的重視，最能解決社會(huì)安全問(wèn)題的方法就是依法辦事。黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。依法治校是依法治國(guó)的重要組成部分，是依法治國(guó)理論在高校建設(shè)、事務(wù)管理和事業(yè)發(fā)展中的具體應(yīng)用與實(shí)踐，是發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)和管理學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的重要舉措。 

（三）促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)、全面發(fā)展的需要 

大學(xué)階段是大學(xué)生知識(shí)獲取、能力提升、意識(shí)培養(yǎng)和價(jià)值觀形成的重要階段。高校不但要培養(yǎng)大學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要教他們用敏銳的視覺觀察社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，協(xié)調(diào)好智力、精神、素質(zhì)之間的全面發(fā)展。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為安全需要是人類最基本的需要，安全問(wèn)題與人類生存和發(fā)展息息相關(guān)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基本的需要就是安全需求，在安全穩(wěn)定的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本要求。 

二、高校大學(xué)生安全教育管理存在的問(wèn)題 

（一）學(xué)校對(duì)國(guó)家安全法律法規(guī)和校內(nèi)安全管理規(guī)定宣傳力度不夠 

當(dāng)前，大學(xué)生的安全教育已經(jīng)引起越來(lái)越多的高校管理者和高校教育者的關(guān)注，但由于大學(xué)生安全教育工作的開展起步比較晚，致使安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于高校高速發(fā)展的步伐。部分學(xué)校教育管理者對(duì)安全教育重視不夠，學(xué)校實(shí)際開展安全教育工作比較表面、形式。據(jù)調(diào)查，一些高校仍然存在忽視大學(xué)生安全教育與管理的現(xiàn)象，如大學(xué)生安全教育管理機(jī)制運(yùn)行不完善、沒有制定規(guī)范的安全教育規(guī)章制度，對(duì)大學(xué)安全教育制度缺乏必要的監(jiān)督與管理，宣傳力度也不夠。其次是缺乏系統(tǒng)的教育，一提到安全教育大多是學(xué)工部門或保衛(wèi)處針對(duì)某一突發(fā)事件出現(xiàn)的主要問(wèn)題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育。 

（二）安全教育內(nèi)容缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)效性 

目前，大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的理念相對(duì)滯后，未將大學(xué)生安全教育納入到學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃教學(xué)體系中，大多只停留在新生入學(xué)教育階段，導(dǎo)致包括非傳統(tǒng)安全教育在內(nèi)的大學(xué)生安全教育缺乏系統(tǒng)性、連貫性和全程性。一方面，對(duì)大學(xué)生安全教育基本屬于傳統(tǒng)安全教育范疇，偶爾會(huì)根據(jù)出現(xiàn)的新問(wèn)題作一些補(bǔ)充和改進(jìn)，并沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的理論構(gòu)建也基本處于模糊階段。另一方面，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在國(guó)家安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、消防安全、交通安全等傳統(tǒng)安全教育方面，而很少涉及心理健康、社交安全、文化安全、網(wǎng)絡(luò)安全等新的非傳統(tǒng)安全問(wèn)題，導(dǎo)致內(nèi)容相對(duì)陳舊、枯燥，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性，很大程度上影響了學(xué)生安全意識(shí)的養(yǎng)成和安全防范技能的提高。 

（三）安全教育形式與方法缺乏多樣性和新穎性 

當(dāng)前，部分高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育的方式單一，缺乏多樣性和新穎性。一方面，安全教育形式與方法以說(shuō)教灌輸為主，傳統(tǒng)的教育方式難以引起大學(xué)生的興趣，學(xué)校只在新生入學(xué)時(shí)利用廣播、宣傳欄等形式進(jìn)行宣傳教育或通過(guò)保衛(wèi)處下發(fā)的通知來(lái)告知學(xué)生安全注意事項(xiàng)，導(dǎo)致安全教育效果較差。另一方面，安全教育形式與方法以集體授課為主對(duì)整體學(xué)生進(jìn)行教育，很少根據(jù)現(xiàn)在“90”后大學(xué)生的不同特性和心理需求進(jìn)行教育，缺乏針對(duì)性，不能滿足不同需求的“90”后學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的多樣化需求。這種“一刀切”的教育模式忽視了大學(xué)生的差異性、多樣性和層次性，缺乏針對(duì)大學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活困惑方面的個(gè)體輔導(dǎo)，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育時(shí)，課堂上案例分析、視頻運(yùn)用的較少，師生之間缺乏互動(dòng)，課下也未能較好地運(yùn)用多媒體、微信、QQ 等新媒體手段，形式乏味，效果欠佳。 

（四）安全教育管理組織機(jī)制缺乏系統(tǒng)性，師資隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng) 

目前，部分高校的大學(xué)生安全教育工作主要由保衛(wèi)部門和學(xué)生工作部門等的相關(guān)人員兼職擔(dān)，使得安全教育在理論創(chuàng)新、內(nèi)容拓展、方式改進(jìn)方面速度緩慢，從而影響了大學(xué)生安全教育的效果。一方面，學(xué)校安全教育管理工作制度不健全，缺乏常規(guī)化和制度化管理，各種相關(guān)者的職責(zé)定位不合理，使得安全教育常常成為一種不得不處于擱置管理的一種狀態(tài)，在實(shí)際管理中，各管理相關(guān)部門大多將自己的精力和資源局限于自己部門的表面責(zé)任領(lǐng)域里，容易導(dǎo)致學(xué)校安全教育工作長(zhǎng)期處于一種零散狀態(tài)里，因而有些安全工作無(wú)法得到有效組織與開展。另一方面，學(xué)校安全教育師資隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)，沒有安全教育的專業(yè)教師，安全教育大多由學(xué)工部管理人員、保衛(wèi)處人員或輔導(dǎo)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的入學(xué)教育，缺乏知識(shí)性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

    （五）新媒體時(shí)代給學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育帶來(lái)了挑戰(zhàn) 

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可或缺的重要選擇方式，它已經(jīng)覆蓋了大學(xué)生生活的各個(gè)方面。就目前來(lái)看，部分高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度還不夠，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全教育的僅在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中以一個(gè)章節(jié)的篇幅陳述了網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求和道德建設(shè)，普遍存在著認(rèn)識(shí)不到位、機(jī)制不健全、教育內(nèi)容缺乏實(shí)踐性等問(wèn)題。 

三、高校大學(xué)生安全教育管理存在問(wèn)題的原因分析 

（一）高校因素分析 

隨著高等教育的不斷改革，高校安全管理工作體制和機(jī)構(gòu)設(shè)置較為模糊，使得問(wèn)題頻出。 

首先，體現(xiàn)在高校校園安全管理法律法規(guī)不健全。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)方面也會(huì)逐漸走向法治化，由于我國(guó)社會(huì)進(jìn)程中的特殊原因，法制建設(shè)的時(shí)間較短，法治化程度還不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，反映在高校校園安全教育管理問(wèn)題上則是高校安全管理相關(guān)法律法規(guī)的缺失，在高校安全管理方面還有很多問(wèn)題處于無(wú)法可依的狀態(tài)，這對(duì)于一個(gè)法治國(guó)家來(lái)說(shuō)是亟待解決的問(wèn)題。 

其次，高校安全教育管理的制度不夠完善。任何一項(xiàng)系統(tǒng)工作都需要一套科學(xué)的規(guī)章制度配合實(shí)施，它的制定與執(zhí)行直接關(guān)系著工作能否順利開展和最終實(shí)施的效果。高校的規(guī)章制度對(duì)教師而言是對(duì)其教學(xué)與科研的有序要求，對(duì)學(xué)生而言是校規(guī)校紀(jì)和公正、公平的獎(jiǎng)懲制度，這些制度的制定與執(zhí)行無(wú)不影響著高校的安全穩(wěn)定工作。 

（二）社會(huì)因素分析 

改革開放以來(lái)，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，國(guó)內(nèi)外各種政治矛盾和社會(huì)矛盾交錯(cuò)，西方帝國(guó)主義國(guó)家不愿看到越來(lái)越強(qiáng)大的中國(guó)，各種敵對(duì)勢(shì)力利用各種途徑對(duì)我國(guó)進(jìn)行不同形式的和平演變和其他方式的滲透。這必然會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的思想意識(shí)的穩(wěn)定性產(chǎn)生沖擊，對(duì)高校的安全穩(wěn)定產(chǎn)生一定影響。首先，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校安全穩(wěn)定工作帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和校園網(wǎng)絡(luò)的推廣，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的一部分，影響著他們的思想、學(xué)習(xí)和生活。但是，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息會(huì)直接影響到高校安全教育管理工作。其次，巨大的就業(yè)壓力阻礙著高校安全穩(wěn)定工作的順利開展。近年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)前景令人擔(dān)憂，部分大學(xué)生畢業(yè)之后找不準(zhǔn)定位，往往在就業(yè)選擇上高不成低不就，他們感覺就業(yè)越來(lái)越難，生活的壓力越來(lái)越大，心中難免堆積不滿情緒，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。 

（三）個(gè)人因素分析 

隨著21世紀(jì)多元化社會(huì)思潮的影響，大學(xué)校園已經(jīng)開放化、社會(huì)化，優(yōu)越的物質(zhì)生活條件與豐富多彩的精神生活使很多大學(xué)生為之沉醉，隨著大學(xué)生和社會(huì)的接觸越來(lái)越多，他們的心理發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。 

首先，大學(xué)生安全意識(shí)淡薄且安全防范能力不強(qiáng)。對(duì)水災(zāi)、火災(zāi)等自然災(zāi)害和突發(fā)事件的相關(guān)知識(shí)知之甚少，而且缺乏必要的防御、自救知識(shí)，當(dāng)大的災(zāi)害和事故發(fā)生時(shí)不能采取有效、及時(shí)的措施來(lái)進(jìn)行自救或他救。 

其次，大學(xué)生對(duì)安全教育的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性與積極性。許多大學(xué)生的思想還停留在中學(xué)時(shí)期的依賴狀態(tài)中，中學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣和思維方式?jīng)]有改變，學(xué)習(xí)的重心只放在文化專業(yè)知識(shí)上，而忽視了安全知識(shí)與技能的培養(yǎng)，大學(xué)生對(duì)安全教育已經(jīng)進(jìn)入了“被學(xué)習(xí)”狀態(tài)。 

再次，大學(xué)生的心理問(wèn)題易引發(fā)安全問(wèn)題。在這特殊的成長(zhǎng)階段，心理狀況在期望值與現(xiàn)實(shí)之間存在著諸多的矛盾，這些矛盾和沖突困擾著他們，如考試（學(xué)業(yè)）、人際交往與情感、就業(yè)擇業(yè)問(wèn)題等。 

四、總結(jié) 

總而言之，高校安全教育管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，研究高校大學(xué)生安全教育管理有助于為高校學(xué)生提供一個(gè)安全、有保障的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過(guò)對(duì)高校安全教育管理問(wèn)題進(jìn)行全面細(xì)致的分析，提高他們的安全防范意識(shí)，排解大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境中面臨的心理問(wèn)題，有助于為廣大高校學(xué)生提供一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 

【參考文獻(xiàn)】 

[1]朱衛(wèi)國(guó).大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育探索，2015（5）. 

[2]梁茜茜，陳志波.大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育的顯性培育與隱性塑造[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（12）.