思想政治教育創新研究

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摘要：信息技術的快速發展，深刻改變了學生思想政治教育網絡環境。適應新環境，要針對高職教育、學生特點，建設移動、泛在、人本的網絡思想政治教育體系，在教育教學理念、課堂教學、環境營造、校園文化活動、工作隊伍等方面，加大創新力度，實現網絡育人目標。

關鍵詞：網絡；高職院校；思想政治教育；研究

一、當前網絡環境呈現的新變化

移動互聯網深入日常生活的方方面面，持續改變人們獲取知識、接受教育的方式。網絡信息技術的變革，帶來高職院校思想政治教育網絡環境的不斷變化。

（一）網絡信息技術快速發展

第四代移動通信技術（4G）廣泛應用，第五代移動通信技術（5G）方興未艾。4G網絡帶來了移動互聯網產業大發展。以智能手機為代表的智能設備的普及，移動網絡資費的不斷下降，移動互聯網平臺、軟件、應用等構建的網絡服務深入生活各個方面。移動互聯網時代，智能手機早已不再是一個簡單的通信媒介，而成為了一個鏈接虛擬世界和現實世界的接口，成為了一個集交往、娛樂、工作、學習等一體的平臺和終端。2019年是中國5G網絡元年，5G商用牌照發放。5G網絡相對4G，網速更快、更穩定，可以想見帶來的變革也將更大，對學生思想政治教育工作的影響也將更大。

（二）網絡信息技術深刻改變信息獲取方式

網絡信息技術的發展極大改變了人們獲取信息方式。網絡的出現，不僅改變了人們單純依靠書本、口口相傳，依靠實踐獲取信息的狀態，還從空間、時間上改變了人們獲取信息的方式，“秀才不出門，能知天下事”成為了現實。移動互聯網技術的應用，微博、微信、微視頻等“微”平臺的發展，信息碎片化、及時性、交互性加強，人們獲取信息方式更為快捷和便利。相反，人們信息方式也更簡單，人人都成為了信息源。這對開展學生思想政治教育帶來了便利，也帶來挑戰。教育方式更多，但教育的有效性更難。

（三）學生對網絡依賴程度越來越高

智能手機成為大學生的必備。移動互聯網技術的發展，移動互聯網應用、服務深入日常生活的方方面面。調查顯示，娛樂成為學生使用智能手機占用時間最多的方面。許多高職院校學生文化基礎相對薄弱，使用智能手機的習慣不好，玩游戲、看短視頻占據了他們大部分時間；一些管理不嚴格的學校，學生上課玩手機的現象也是比比皆是。放下手機，就不知道做什么，成為許多學生的真實寫照。與網絡爭奪學生，將越來越成為高職學生思想政治教育中不得不面對的一個問題。

二、網絡環境下高職院校思想政治教育存在的主要問題

思想政治工作進網絡是高職院校思想政治工作的重要內容。按照黨和國家的文件精神要求，廣大高職院校認真落實，在思想政治理論課教學、學生日常教育管理等方面，抓改革、建平臺，在網絡思想政治教育的機制、體制建設，網絡平臺作用發揮等方面取得了一定成績；但面對新時代任務新形勢，仍還存在一些突出問題。

（一）重視程度不夠

網絡思想政治教育要真正落到實處，首先必須提高認識。但許多高職院校因為本身對學生思想政治教育工作的重視程度不夠，對當前學生思想政治教育工作的特點把握不清晰，一定程度導致其并未從根本上重視網絡思想政治教育。當前網絡環境下，僅僅將網絡思想政治教育當作學生思想政治教育工作的一個分支甚至一種方式，是遠遠不夠的。只有高度重視，才能在投入、保障、評價機制構建等方面加大力度，為網絡思想政治教育奠定良好的基礎。

（二）網絡思想政治教育教學方法探索不夠

網絡信息技術的快速發展，新媒介、新平臺、新應用不斷涌現，如何利用新技術開展網絡思想政治教育，需要不斷探索、實踐。但在現實中，許多高職院校更多在設備、設施的配備上，平臺、軟件的應用上下功夫，相對在教法方面的實踐較少。就思想政治理論課而言，許多高職院校的課堂仍然以傳統講授為主，網絡信息技術的運用仍停留在ppt的使用上，難以吸引學生上課的注意力。綜合運用網絡信息技術，變革課堂教學方法，提升思想政治教育有效性，需要探索。

（三）與職業教育的結合不夠

作為一種類型教育，職業教育自有其特點。職業教育的特點來源于學生特點、教育教學特點、人才培養特點等。高等職業教育快速發展，目前在規模上已經占據了高等教育的半壁江山；在高校數量、學生人數上與本科教育不相上下。但高職教育學生生源復雜，學生文化基礎相對薄弱；學制短，在校時間更短，大多不到三年；以技術技能人才培養為主，注重校企協同育人，注重培養學生的實踐動手能力等。結合高職教育實際，高職院校網絡思想政治教育才能真正取得實效。但在實際工作中，與高職教育的結合往往是難點。

三、網絡環境下高職院校網絡政治教育創新路徑

創新是任何工作取得較大成效必不可少的原則之一。網絡環境下高職院校思想政治教育要取得進展也離不開工作的創新。新時代新形勢，黨和國家對開展網絡思想政治教育工作提出了更高要求，高職院校廣大師生對網絡思想政治教育工作有效性展現了更多期待。提高高職院校網絡思想政治教育工作質量，滿足學生對更好思想道德素質培養的需求，解決教育中不平衡不充分的問題，亟需創新。

（一）工作理念創新

1.樹立網絡素質培養工作目標

高職院校網絡思想政治教育要在工作目標上堅持網絡素質教育工作理念。目標的設定常常決定了工作的成效。網絡環境下的高職院校思想政治教育，是利用現代信息技術開展學生思想政治教育工作，但不止于此。網絡思想政治教育涉及網絡價值觀、網絡倫理道德、涉及網絡安全等更高層面的東西。從現實工作來看，學生網絡虛擬空間行為的示范、網絡沉迷等問題的產生，也往往源自教育工作目標層面的某種偏離。高職院校學生特點決定了，培養學生網絡素養應成為網絡環境下思想政治教育工作的首要工作。通過網絡素質教育工作，讓學生文明上網、安全上網、合理用網。

2.堅持一體化工作理念

網絡環境下，學生獲取信息來源更多，易受多元文化的影響。權威性的一元文化教育，在強度和深度上都不同程度被削弱。從話語角度來看，主流思想話語要形成合力更加聚焦才能搶占多元文化話語陣地。網絡環境下，高職院校要堅持黨政工團齊抓共管，學校各單位、各教育主體都來做思想政治教育工作，使思想政治工作真正成為學校的首要工作。

3.堅持浸入式工作理念

如果說，一體化工作理念重在網絡環境下高職院校思想政治教育工作的頂層設計；那么，浸入式工作理念，重在具體工作的開展和落實。移動互聯網技術的變革，影響著生活的方方面面。網絡無處不在，信息無處不在，成為生活常態。要適應泛在、碎片化、智能的知識傳播新時代，要創設時時、事事，無處不在的高職院校思想政治教育工作環境，讓學生在浸入式的學習中，開展思想政治教育。

（二）工作渠道創新

1.線上線下教育渠道

現代信息技術的發展帶來了網絡教育教學資源的極大豐富。利用好網絡教育資源，要變革課堂教學方式方法，改變當前滿堂灌，課上與課后嚴重脫節的現象。通過開發微課、慕課等線上教學資源，重構課堂教學內容。發揮課前、課后教育的重要作用。課堂教學重在理論闡釋、答疑，課前、課后教育重在拓展學習、多媒體教學等內容，讓傳統的孤立的課堂教學向前、向后延展，建設融入式混合教育教學新渠道。

2.學生實習企業思想政治教育渠道

高職教育學制三年，但有不少于6個月的頂崗實習期，現代學徒制培養模式下的學生可能在校時間更短。許多高職院校只是將學生實習作為一個專業實踐過程，而忽略了其作為價值養成關鍵期的重要性。網絡環境下，要切實將學生企業實習納入思想政治教育工作之中。網絡信息技術的發展也為這一工作提供了更多在技術上的可能。QQ、微信等社交軟件的廣泛運用，使得校企之間，學校教育者、學生、企業人員之間溝通更為簡單，利用網絡開展校企雙方協同的學生思想政治教育更易于實現。

3.思想政治教育工作綜合平臺

網絡環境下的高職院校思想政治教育渠道創新離不開平臺構建。學校要構建思想政治教育工作綜合平臺，可以是App，也可以是微信公眾平臺，甚至其他信息平臺，但不論如何要易于師生下載使用，易于操作，并實現思想政治教育各部門、各環節、校企的融通，為網絡環境下思想政治教育工作的開展提供基礎。

（三）網絡環境下高職院校思想政治教育考核評價工作創新

任何工作要取得成效，離不開科學的考核評價工作。網絡環境下的高職院校思想政治工作創新要在考核評價上下功夫。主要在建立融入學生日常生活的考核評價機制上著力。移動互聯網技術的發展，變革了學習方式、教育方式。適應越來越多的泛在、人本化的學習，考核評價方式要更全面、更多樣，更針對學生個性發展。傳統的學生思想政治教育考核評價，更多以考試的方式進行，主要考察解決問題的能力，而很少聯系學生價值養成實際來考察。這種考核評價會一定程度上帶來所學與所用的疏離，也很難適應學生泛在的、個性化的學習方式。融入式考核評價，將學生在校期間的所有與思想政治教育養成有關的方面納入考察體系，用學生的日常表現與學習表現相結合的方式來評價考核學生。通過考試，將學生的思想政治教育融入學生日常生活的方方面面。綜上，現代網絡信息技術的發展，為高職院校學生思想政治教育創新帶來了機遇和挑戰。從教育的角度來看，機遇大于挑戰。5G網絡蓄勢待發，更快、更穩定的網絡，物聯網、大數據、人工智能等新技術的變革性發展，對高職院校學生思想政治教育創新必將帶來更大的機遇。堅持立德樹人根本任務，以生為本工作理念，網絡環境下高職院校學生思想政治教育同樣蓄勢待發。

作者：何承云單位：武漢交通職業學院經濟管理學院