項(xiàng)目式教學(xué)法室內(nèi)設(shè)計(jì)論文

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1.將虛擬式轉(zhuǎn)為實(shí)戰(zhàn)型

傳統(tǒng)的項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)該由虛擬型向?qū)崙?zhàn)型發(fā)展，實(shí)戰(zhàn)型的項(xiàng)目來源可以多樣化，但最有效的方式是應(yīng)該走工學(xué)結(jié)合的方式。利用公司擁有大量實(shí)體項(xiàng)目資源，可以將傳統(tǒng)的虛擬項(xiàng)目有效的轉(zhuǎn)化成實(shí)體項(xiàng)目。學(xué)生在對(duì)實(shí)體項(xiàng)目的構(gòu)思過程中，有大量的實(shí)例可以借鑒和學(xué)習(xí)，并且可以緊跟時(shí)代潮流，第一時(shí)間掌握當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的流行資訊，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)作品可以有效避免由于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足所帶來的弊端。但實(shí)體項(xiàng)目也有不足之處，實(shí)體項(xiàng)目有來自裝修客戶的干擾，會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)新理念，而創(chuàng)新又是室內(nèi)設(shè)計(jì)不可缺少的重要元素之一，所以項(xiàng)目式教學(xué)法不能僅僅依賴與工學(xué)結(jié)合，學(xué)生參與實(shí)體項(xiàng)目還是有空擋期的，在沒有實(shí)體項(xiàng)目的情況下，教師還應(yīng)當(dāng)搜集國內(nèi)外所有的有創(chuàng)意性的優(yōu)秀實(shí)體項(xiàng)目，要求學(xué)生對(duì)項(xiàng)目做出合理的分析，并參考實(shí)體項(xiàng)目的流程，做出符合項(xiàng)目實(shí)際的文本說明和構(gòu)想，教師再在此基礎(chǔ)上給與恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，將學(xué)生最新鮮的構(gòu)思完整合理的保留下來。無論是哪種形式的項(xiàng)目，都應(yīng)該將學(xué)生的作品大量的儲(chǔ)備起來，在比賽時(shí)或進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)時(shí)可以隨時(shí)調(diào)用學(xué)生已經(jīng)做好的項(xiàng)目，讓學(xué)生時(shí)刻準(zhǔn)備著，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

2.課程的改革

通過工學(xué)結(jié)合的模式，實(shí)體項(xiàng)目的引進(jìn)意味著需要大量的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐時(shí)間，原有專業(yè)課程比較分散，不夠集中，不能有效的利用時(shí)間，所以傳統(tǒng)課程設(shè)置已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求。而課程的設(shè)置又是制約職業(yè)教育課程改革成敗與否的關(guān)鍵，在課程的設(shè)置上，應(yīng)該請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家，公司設(shè)計(jì)總監(jiān)入校，聽取他們對(duì)課程的建議和意見，讓行業(yè)企業(yè)專家共同參與課程開發(fā)與建設(shè)全過程。經(jīng)過反復(fù)的論證和研討交流，嚴(yán)格確定課程設(shè)置與課程內(nèi)容的總體方向，并循序漸進(jìn)地推進(jìn)課程教學(xué)活動(dòng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。由此，職業(yè)院校傳統(tǒng)的課程設(shè)置要做出大的修改，學(xué)生出去第一學(xué)期，基本每個(gè)學(xué)期都要下公司實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，這也就意味著需要空出大量時(shí)間來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要想加大實(shí)訓(xùn)課的時(shí)間，讓時(shí)間集中起來，就要將課程改成模塊式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后期，基本上每個(gè)學(xué)期都能保證一個(gè)月的時(shí)間下公司實(shí)習(xí)，這樣才能滿足實(shí)訓(xùn)課在時(shí)間上的分配。在專業(yè)課程的安排上，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中的項(xiàng)目式教學(xué)充分圍繞實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)來進(jìn)行，盡可能的讓現(xiàn)有課程與市場(chǎng)需求、學(xué)生興趣相結(jié)合，比如，有的學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)本身并不是很感興趣，但與室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)的專業(yè)感興趣，如：營銷，預(yù)算等。在不變室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課的情況下，適當(dāng)?shù)募尤肫渌袠I(yè)相關(guān)的輔助課程，可以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力、思維能力、靈活多變的能力，讓學(xué)生能將所學(xué)的軟件和理論知識(shí)充分的利用起來，能夠快速有效的投入到室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目之中。

3.師資力量的投入

在項(xiàng)目式教學(xué)的改革中，不能將眼光只投入在學(xué)生身上，教師也應(yīng)該隨著市場(chǎng)的變化對(duì)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出學(xué)習(xí)的要求。師資來源分為4類：普通高等院校學(xué)生畢業(yè)后直接從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，他們一般有比較系統(tǒng)的理論知識(shí)和專業(yè)技能；在一線工作崗位上從事過藝術(shù)工作的專門技術(shù)人員，具備與工作崗位相適應(yīng)的技術(shù)；既有學(xué)歷又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才；在藝術(shù)領(lǐng)域具有一定聲望和特定技藝的藝術(shù)家。前3類師資在高校中比較常見，第4類師資比較緊缺。而針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)更新較快的特點(diǎn)，在工學(xué)結(jié)合的模式下，學(xué)校可定期將前2類教師放到公司進(jìn)行蹲點(diǎn)式培養(yǎng)，讓教師根據(jù)市場(chǎng)的改變來調(diào)整課程內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容能夠跟上時(shí)代不落伍，從而達(dá)到提高教師的教學(xué)質(zhì)量的目的。第3類和第4類教師，可以采取聘請(qǐng)和講座的方式進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，讓新鮮的血液不斷的更新，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的工作熱情。

4.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基地和工作室的建立

以上幾點(diǎn)都要源于一個(gè)基礎(chǔ)，就是有沒有公司愿意協(xié)同學(xué)校來辦學(xué)。經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查，有80%的正規(guī)公司愿意給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的舞臺(tái)，原因是室內(nèi)設(shè)計(jì)人在在市場(chǎng)上的稀缺。培養(yǎng)一個(gè)好的設(shè)計(jì)人才至少要3年的時(shí)間，而公司是沒有時(shí)間給新人培訓(xùn)的，往往公司帶出來的設(shè)計(jì)師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很足，但在個(gè)人修養(yǎng)和理論知識(shí)水平上有所欠缺，加上室內(nèi)設(shè)計(jì)人才流動(dòng)大，設(shè)計(jì)行業(yè)又隨時(shí)需要新鮮血液來補(bǔ)充，有專業(yè)素養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才是市場(chǎng)的搶手貨。而學(xué)校恰恰滿足了這個(gè)條件，學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)充分掌握了理論知識(shí)和繪圖技巧，僅僅是欠缺了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校與公司的聯(lián)合能把相互的不足之處彌合的恰到好處，公司能從眾多的優(yōu)秀學(xué)生中進(jìn)行挑選，以得到更為優(yōu)秀和滿意的設(shè)計(jì)師。當(dāng)然，與公司聯(lián)合是一方面，但從培養(yǎng)角度來說，這樣的渠道還是過于單一了，我們實(shí)行的是學(xué)生教師兩步走的政策，當(dāng)學(xué)生與教師都具備相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，專業(yè)工作室的建立就顯得尤為重要。專業(yè)工作室是由學(xué)校牽頭，教師帶隊(duì)，學(xué)生為設(shè)計(jì)成員的自主經(jīng)營的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室。工作室進(jìn)行對(duì)外業(yè)務(wù)，由學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自主盈利，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)打下更牢固的基礎(chǔ)，如此培養(yǎng)出來的學(xué)生很快就能在社會(huì)上獨(dú)擋椅面。

5.科研手段

在一系列改革措施出臺(tái)后，我們還要小心的求證，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)法與工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新與研究不斷的進(jìn)行完善和修改，讓行業(yè)企業(yè)專家來進(jìn)行監(jiān)督。采用走出去請(qǐng)進(jìn)來的手法，加大與裝飾行業(yè)的交流與溝通，邀請(qǐng)各大裝飾公司來校講學(xué)，并定期參觀裝飾公司，并與多個(gè)裝飾公司對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)法與工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新與研究展開探討。采用工學(xué)結(jié)合的方式，利用實(shí)訓(xùn)點(diǎn)的便利，對(duì)公司的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目實(shí)地調(diào)查研究與到第一線實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，充分了解室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)法與工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新與研究方法探尋。學(xué)校還應(yīng)該敏銳的抓住市場(chǎng)的腳步，讓教師多出去參觀已有成效的學(xué)校和培訓(xùn)班，讓教師把先進(jìn)的理念和技術(shù)帶回學(xué)校，為室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)法吸取更多的靈氣和經(jīng)驗(yàn)，借用其他院校的成功經(jīng)歷來避免創(chuàng)新和研究過程中的阻礙。室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)法與工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新與研究，為解決人才培養(yǎng)質(zhì)量問題、就業(yè)問題，使培養(yǎng)目標(biāo)的具體化提出了更新更高的要求，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格在嚴(yán)格要求人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，建立起學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力。在實(shí)現(xiàn)這些能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)校，為社會(huì)，為國家培養(yǎng)出更好的設(shè)計(jì)師隊(duì)伍。

作者：黃抒捷 單位：宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院