教師課程改革積極性探索

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了教師課程改革積極性探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】在鄉村振興戰略背景下，為了激發教師課程改革的積極性，應提升鄉村教師思想認識水平，加強課程改革的教師培訓力度，加大對課程改革的資金投入，制定完善課程改革激勵措施。

【關鍵詞】鄉村振興戰略鄉村教師課程改革積極性

一、鄉村教師課程改革現狀

我們就某一鄉村中小學教師課程改革的積極性進行了問卷調查，收回有效問卷165份。我們調查發現，認為對課程改革支持力度不足的教師占75%，認為課程改革的條件不足的教師占68%，對課程改革信心不足的教師占60%，認為課程改革非常重要的教師占48%，對課程改革抱觀望態度的教師占47%，認為課程改革需要主動參與的教師占35%，認為課程改革能達到預期目標的教師占19%。在問卷調查的同時，我們對部分一線教師進行了深入訪談，在交談中發現，部分教師表示對課程改革興趣不大；有的教師心中存在一些顧慮，一來擔心吃力不討好，二來擔心進行課程改革會影響學生考試成績，承受著上級領導和學生家長的壓力，還有不少教師覺得感覺目前手頭上的事情較多，力不從心。

二、鄉村教師課程改革現狀原因分析

1.教師對課程改革的認知度不到位

由于宣傳力度不夠，導致大部分鄉村中小學教師未意識到課程改革重要性，部分鄉村教師還錯誤地認為課程改革就是要將原來的教學方法與教學資料等全部革新，甚至有些教師認為，課程改革就是學校領導的事情。再加上鄉村振興戰略背景下的課程改革屬于新事物，很多教師受到原來長期的教學過程中逐漸形成教學理念、教學模式、教學方法的影響，課程改革比較困難。

2.教師對課程改革的能力不夠

課程改革過程中很多鄉村教師很積極加入到課程改革的大潮之中，但是大部分教師自身的課程改革能力有限，很少接受課程改革等教學方面的培訓，再加上平時的工作量大，他們不能全心全意地投入到課程改革中去，難以將課程改革的理論知識轉化為實踐教學，最終課程改革的熱情被自身的課程改革能力不足而撲滅。

3.課程改革環境的支持力度不足、獎勵機制不健全

當前我國中小學教師教學課程與作業壓力增大，在教學過程中，很多學校領導更看中教師的教學成績，而對于課程改革重視程度不夠，在課程改革過程中資金投入不夠，甚至還有鄉村學校沒有制定課程改革等教師教學的激勵獎勵制度，這樣直接導致課程改革效果不好。總之，教學環境對鄉村教師課程改革和教學會產生非常重要的影響。

三、鄉村教師課程改革建議

1.提高教師對課程改革的認知度

提升鄉村教師專業素養是激發教師課程改革積極性的重要策略，教師應在課程改革中不斷深入學習，樹立良好學習的理念，在課程內容、教學方法、評價體系的改革過程中，應緊跟時代步伐，不斷汲取新知識，開創教學新方法。鄉村教師還應充分認識到課程改革是在原有的教學理念的基礎上，進行教學內容更新，教學方法創新。相關教育部門特別是中小學應積極組織相關專題講座，以便加大課程改革宣傳力度。

2.加強課程改革培訓效果、提高教師對課程改革的能力

推行鄉村課程改革，不僅應加強課程改革培訓力度，而且還應重視提高課程改革培訓的效果。近年來，各式各樣的培訓非常多，而且很多培訓機構把培訓當成一種賺錢的工具，難免部分教師會對培訓產生抵制情緒。因此，要想提高課程改革培訓的效果，讓鄉村教師切實從課程改革培訓中學到實實在在的東西，課程專家就必須了解教師們的需求，如觀摩示范教學、指導性的研討教學、聽同行介紹經驗教學等等都是較好的開展講座培訓的好方式。

3.加強課程改革提高教師的支持力度、健全獎勵機制

地方政府加大課程改革資金投入和提高教師薪酬是激勵鄉村教師課程改革積極性的有效手段。教師的收入和待遇提高了，教師在物質生活上沒有后顧之憂，可以一心一意做課程改革研究，教師的積極性自然也就調動起來了。學校要建立健全相關的獎勵制度，對課程改革工作表現突出的教師予以適當物質獎勵和精神表彰，學校還應在中小學教師的考核獎勵、職稱評聘和選拔任用等過程中給予適當的傾斜。只有這樣，教師才能全心全意地投入到課程改革工作中去，使其價值與潛能得到充分發展，從而激發了教師課程改革的積極性。

參考文獻：

[1]鐘啟泉.新課程改革的理念[M].北京:高等教育出版社,2003.

作者：張真真 吳紅星 張芬 鄧勃馨 單位：上饒師范學院外國語學院