繼續教育與社會培訓開發路徑分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了繼續教育與社會培訓開發路徑分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】高職院校開展繼續教育與社會培訓教育有助于實現終身教育體系和現代職業教育體系的建構，在當前經濟快速發展的背景下，社會各界對高職院校繼續與社會培訓的發展情況都高度重視，并作為了教學改革的主要工作內容。高職院校應該抓住時代的機遇，在拓展自身辦學使命的同時，實施非學歷職業培訓以及學歷繼續教育。基于此，本文主要分析高職院校繼續教育與社會培訓的開展的意義，進而探討高職院校開展繼續教育與社會培訓的開發路徑。

【關鍵詞】高職院校；繼續教育；社會培訓；開發路徑

引言

現階段我國高職院校的繼續教育與社會培訓工作有一定的成效，但隨著教學體制的改革，社會對人才需求質量的提高，高職院校應該注重自身繼續教育工作的開展，并重視社會培訓工作的實施，不斷的創新教學方法和教學理念，實現特色教學，提高教學質量。職業教育、繼續教育以及社會培訓工作在我國教育體系中有著重要的作用，高職院校在辦學的過程中要深入研究繼續教育與社會培訓的開發路徑，在實踐中促進繼續教育與社會培訓工作的持續開展。

一、發展高職院校繼續教育與社會培訓的意義

目前，我國教育部門高度重視高職院校繼續教育與社會培訓工作的開展，并出臺了一系列的法律法規和政策，為其提供了良好的發展環境。很多高職院校都認識到了當前教學形式的轉變，以及社會對人才的需求，不斷的提高與創新自身管理工作的質量。另外，隨著互聯網、多媒體時代的到來，高職院校的教學形式以及內容發生了巨大的改變，因此，高職院校相關教育人員要順應時代的改變，創新教學模式，以此來培養多樣化的人才，滿足社會對人才的需求。現階段，我國經濟社會在不斷的發展與進步，社會對于人才的要求越來越高，高職院校只有培養出具有高質量、高能力、高技能的人才，才能夠使其在競爭激烈的社會中得到發展。越來越多的人認識到學習能力的重要性，并對自身的職業發展進行了詳細規劃，而高職院校開展繼續教育培訓工作，就恰好滿足了這一類人群的需求，并在培養社會人才綜合素質中承擔了一定的責任。開展繼續教育工作，能夠有效的提高人們的綜合素質以及知識層次水平，有利于構建學習型社會和終身學習體系。一直以來，高職院校都以培養實用型專業人才作為人才培養的目標，以此來實現教育與應用的統一。因此，在高職院校中開展社會培訓工作能夠提高人才的專業能力，維持企業的發展能力，提高技術的創新能力，使其能夠與時俱進，實現企業的長遠發展。同步開展高職院校繼續教育與社會培訓工作，能夠優化人才市場資源結構，實現產業技術化的轉變，有助于當地經濟體系的發展。

二、高職院校繼續教育與社會培訓的開發路徑

1.構建提高學生綜合素質的教育實踐區域

高職院校針對當前的教學需求，構建一個能夠提高學生綜合素質的教育實踐區域，以此來提高學生的職能能力、文化素養以及思想品德素養。高職院校的教育工作者在進行教學的過程中，要圍繞培養學生全面素質來開展工作，整合資源，打造一個全面、完善的教育體系，積極的融入各種人才培養體系，全面的開展教學實踐工作。例如，在培養學生文化素質時，可以在學校內構建展覽館、文化走廊等，讓學生在無形中感悟歷史文化，進而提高學生的思想文化素質。另外，學校也可以利用校內外的有利資源來開展教學，例如，與校外的文化館進行聯合，定期的讓學生去進行參觀，提高學生的眼界，加深對社會文化的了解，提高學生的綜合文化素質。現階段，高職院校在培養人才的過程中，對于身心素質的培養還存在一定的欠缺，因此高職院校要不斷的完善校內關于身心健康教育的資源，構建全面的基礎設施，定期的開展各種教育講座，讓學生的身心健康水平逐漸的成長，滿足學生全面發展的需求。

2.建設現代化服務業示范園

與技術服務園高職院校在開展繼續教育與社會培訓工作時，要在校內建設現代化服務業示范園與技術服務園，以此來滿足現代化教學的需求，引導學生成長。高職院校通過建設相關技術服務園，能夠讓學生對社會上的生產技術進行了解，并且在校內就能學習到相關的技術，為學生指明學習方向。建設現代化服務業示范園能夠聚集當地服務業的發展需求，帶動社會服務產業的發展。在高職院校建設現代化服務示范園與技術服務園能夠為學校的發展創建新思路，擴展教學實踐的空間，讓學生有更多的機會來接觸社會，為社會培訓工作提供良好的發展環境。

3.建設社會實踐、人才培養、繼續教育以及創業基地

高職院校在開展繼續教育培訓工作的過程中，通過建設社會實踐、人才培養、繼續教育以及創業基地，能夠充分的鍛煉學生的合作能力、創業能力以及社會競爭能力等，提高學生的職業素養。建設創業基地能夠為學生創建創業環境，并給予相關的創業指導，在其中引入具體的創業指導活動，讓學生進行實踐鍛煉，在鍛煉中獲取創業能力。另外，基地的建設能夠為學生提供更多的學習、訓練機會，結合社會實際以及就業需求，使學生學習到技能、理論更加貼近于社會，提高學生的職業素養，保證教學工作的實效性。目前，我國普遍存在就業難等問題，而基地的建設能夠讓人才有更多選擇的機會，通過實踐、繼續教育以及創業提高就業率。高職院校在開展繼續教育與社會培訓工作的過程中，通過提高師資力量，創新教學模式，豐富課堂體系，為學生提供更多的實踐機會，從而讓學生走向社會，利用自身的專業能力實現自我發展。

4.加強信息化建設，創新教學和服務支持模式

隨著信息技術的發展，其逐漸成為教育系統中重要的教學工具，在“互聯網+”的背景下，信息技術的利用發生了變化，并融入到教學、科研以及管理中，對傳統的教學模式和理念的改變進行創新，成為教育改革的主要途徑。國家在《職業院校數字校園建設規范》以及《關于加快發展繼續教育的若干意見》中都提出，要加強信息化建設，建立數字化學習資源開放共享機制。因此，高職院校在發展繼續教育與社會教育的過程中，要實現教育信息化，建立與學校規模、層次、類型以及學生學習特點都相符的開放式學習網絡，構建學習支持服務系統框架，大力拓展繼續教育與信息化技術的深度融合。另外，建設遠程教學信息化平臺，對學生的學習情況進行跟蹤服務，創新教學模式，開展互聯網在線學習等教學活動，提高教學信息化水平。利用信息化技術，增強實訓基地的教學模式，提高學生的實踐學習能力。

5.建設校企合作的繼續教育模式

高職院校在開展繼續教育與社會培訓工作的過程中，要結合校企合作模式，為企業實現技術的開發、轉讓、咨詢以及服務。這四項技術服務是目前高職院校校企合作的重要方向，也是實現學生與社會對接的重要環節。高職院校要創新教學理念，清晰的認識到校企合作的重要性，以此來促進當地經濟的發展。在教學的過程中，高職院校要充分的發揮自身的優勢，吸引更多的優秀企業在校內建設實訓基地，進而為學校培養專業人才奠定基礎。另外，學校可以結合企業共同研發課題、建設基礎設施，提高自身的技術研發能力。高職院校在培養人才的過程中，主動的與企業進行聯合，并理順兩者的合作關系，合理分工與合作，制定相關的管理制度和措施，給予企業相關的技術服務，共同打造具有特色的校企合作模式。高職院校與企業在進行合作的過程中，要權衡實踐、技術、人才培養以及生產工作，實現雙贏的目標。

三、總結

綜上所述，高職院校要緊跟時代的腳步，認識開展繼續教育與社會培訓工作的意義，并積極的開展相關的教學內容，提高培養人才的質量，滿足社會對人才的需求。通過建設教育實踐區域，建設現代化服務業示范園與技術服務園，建設社會實踐、人才培養、繼續教育以及創業基地；利用現代化信息技術，創新教學和服務支持模式以及建設校企合作模式等方式，為繼續教育和社會培訓工作的開展奠定基礎，提高教學的質量以及實用性，增強學生的專業技術能力、綜合素質水平以及社會競爭能力。此外，高職院校在開展工作的過程中，還要不斷的實踐與探索，創新教學體制，提高學校培養人才的能力，滿足社會對人才的需求。

【參考文獻】

[1]張培.高職院校發展繼續教育工作思路與實現路徑研究[J].成人教育，2016.

[2]周倩，劉福才.新時代繼續教育的特性、發展模式與實現路徑分析[J].繼續教育，2018.

[3]于強.校企合作視域下高職院校繼續教育的發展對策[J].吉林省教育學院學報，2019.

作者：李淑 單位：湖南水利水電職業技術學院繼續教育學院