教師實習總結與體會精選(九篇)

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第1篇：教師實習總結與體會范文

新學期一開學就迎來了為期兩個月的頂崗實習。對于這個學習任務我是又驚又喜，驚的是這是我第一次嚴格意義上的實習，對于實習我一直以來都是帶著憧憬的，但我又怕我沒有經驗什么都不會笨手笨腳難以適應；喜的是，這對于自身是一個機遇，一個向前邁進的機會，人總是要成長的，原地踏步是不可能的，很高興我終于向前邁了一步。同時，實習不比學習，在實習中我可以學到很多書本上教不到的實踐，這也是相當寶貴的。因此，制定實習計劃也就勢在必行了。

我的實習地點是在學校的系辦公室。為什么會選擇在學校呢？那是因為我覺得在學校的作息時間就和以前當學生時的作息是相同的，方便我像以前一樣，我可以像學習一樣的實習；再者，這樣一來，實習地點離寢室很近，交通極為便利，我就不用和被分配到白楊街道社區的同學般擔心實習地點的遠近以及用何種交通工具才能到達，也不需要像去蕭山的實習生一樣搬行李；學校有食堂，我也就不用擔心去哪里吃飯了，總的來說，在學校實習好處多多且一切都不會出乎我的意料。因為我不喜歡事情脫離控制這樣會讓我的心很沒底。

想想時間過的真的好快，此時的我已經是一個快畢業的大三學生，一方面我還是在學校學習當個正常的學生，但是另一方面我也要為自己的未來作作考慮了。對于以后，我有我的一番打算。所以，在實習時，我會好好實習，聽指導老師的話，就像一個好學生上課專心聽課下課認真完成老師布置的作業一般，把頂崗實習當做一門慎重的課程，像學習一樣的實習；同時，在實習中我也不能不顧及的我的學習。這學期我認為最為重要的是考出英語六級，由此，我會在實習閑暇時好好利用時間看我的英語，望工作學習兩不誤。

兩個月的時間，說長不長說短也不短，不管長還是短，時間總是會過去的，若想要這兩個月的實習極富意義，我就應該好好珍惜每一天，我相信，兩個月后的我一定會變得不一樣，我希望，兩個月后的我會向一個更好的方向轉變！

一、總結內容、形式和要求

總結分頂崗實習生個人總結、實習學校指導教師工作小結、實習學校工作總結、項目縣（市）工作總結四個層面。

1、實習生個人總結：每位實習生至少上一堂公開課、舉辦一次主題班會或班級活動，并撰寫一份不少于3000字的個人小結。公開課和主題班會由實習學校組織，實習學校指導教師和實習隊成員參加，且要組織評課和評議，并拍攝相關電子照片3—5張。實習生個人小結主要內容包括實習基本過程、典型事例和故事、感動與心動、主要收獲和體會等，以a4或相當于a4大小的紙張書寫或打印，并由實習生本人簽名。連同公開課講義和主題班會實施方案一并上交實習學校。

第2篇：教師實習總結與體會范文

一、實習前期的認真動員

學生的實習是教學環節中的一項重要工作，它為學生提供理論與實際相結合的可能，同時也為學生的就業提供條件。因此，我們把實習作為幫助學生就業的一座橋梁，安排學生到他們可能就業的單位去實習。

為了同學們能在實習中取得好成績，我們除在教學技能課上加強學生各項技能訓練以外，還在臨參加實習的前一學期對實習學生進行了實習前的試講指導。從如何備課、如何鉆研教材、如何了解學生、如何上課、如何板書等各個教學環節都進行了認真細致的交流指導。為同學們順利走向工作崗位奠定了堅實的基礎。

實習前組織學生認真學習了學校有關教育實習的一系列文件，并介紹了以往實習中的經驗與教訓。讓學生充分認識到教育實習的重要性，要求學生在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。

二、實習過程中的認真指導

本次實習的時間嚴格按照教學計劃執行，分四個階段進行。

第一階段，實習試講、準備階段。

這一階段，除組織實習學生進行了實習動員工作外，負責與實習點取得聯系，匯報我系的教育實習工作計劃，做好實習生入校前的準備工作。

第二階段，帶領實習學生到實習點熟悉環境，了解實習學校基本情況，特別是讓學生對實習班級的教學進度、班級情況和班主任工作做了詳細的了解，為實習作好了充分的準備。

第三階段，這是實習的主體階段，各項實習任務都要在此階段完成。我利用自己的課余時間，多渠道了解實習生的思想、實習、生活工作，并與實習學校和指導教師密切聯系，幫助學生備課、試講，聽課，組織學生進行評議活動，記錄好工作日程和內容，對學生的各方面盡量做到第一時間的了解。

第四階段，總結交流階段。

月日全體實習學生實習返校后，以班為單位組織學生進行實結工作。同學們進行了廣泛深入的交流匯報。老師們對實習做了總結，肯定了他們取得的成績，同時也指出他們的不足。

三、在指導學生實習工作中的幾點體會

1、針對學生有輕視教育實習的思想，指導教師有必要通過實習動員讓學生認識到實習的重要性。

作為師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，教育實習既是對師范生學習和業務上的多項綜合訓練，又是在師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它對形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助學生增強對社會、國情、中學教育現狀的了解，激發學生對中學教育事業的理解和熱愛，培養優良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個中學師范教育中占有十分重要的地位，是培養合格的中學教育師資不可缺少的職業訓練環節，教育實習既能檢驗學生所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，增強學生的綜合能力，對于我們師范生非常重要。在實結會上，實習生們充分談了他們對教師這一特殊職業的體會。

2、通過實習進一步了解到我們的學生在哪里方面有缺陷，基礎教育需要哪一類型人才。

在知識方面，實習學生深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業知識，廣博的科學文化知識，豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理，當今的自然科學、社會科學和人文科學互相滲透，相互融合，新興學科不斷出現，只懂自己專業的知識是遠遠不夠的，這一點學生在實習中體會很深。精深的專業知識是教師擔任教學工作的基礎，這就要求教師要扎實的掌握本學科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能、技巧操作，并運用自如。熟悉本學科的學習方法和研究方法，同時還要具備一定的與本學科相關的知識。有的學生在這次實習中發現自己專業知識還很欠缺，雖然學的專業課程確實不少，但距離實際工作要求還遠遠不夠。不但自己涉及的面比較窄，而且學習的深度也不夠，掌握的知識不夠細致、扎實。實踐方面也是如此，雖然實習過程中學會了許多東西，但距離熟練操作也還相差很遠。更何況實踐中遇到的情況只是實際中很微小的部分。通過實習，同學們深有感觸地說：以后一定要加強自己的動手能力，提高專業技能，還要堅持不懈的加強理論知識的學習，并且深化已有的知識。

在教師素質方面，學生領悟最多的是在職業道德、教師素質方面。“教書育人”決定了教師不僅要對學生進行知識的傳授，能力的培養，還要對學生進行思想品德的教育。教師素質道德方面的核心內容是愛崗敬業，熱愛學生，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。作為教師要教書育人并重，根據學生的特點，把思想品德教育融于學生的日常生活之中。這一點在班主任工作中學生的體會特別深刻。認識到只有對教育事業抱有執著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前“追求經濟利益最大化”的環境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。

全面的教育能力方面，經過實習，學生們普遍認為，教師作為現代社會的重要成員，除了具備現代人的基本能力素質，如認識能力，學習能力，交往能力，自控能力和創造能力等之外，還必須具備從事教師職業所特有的從教能力如課堂教學能力、語言表達、溝通能力、信息技術與學科教學整合的能力，組織管理能力、教育科研能力、隨機應變能力等。

3、在實習指導過程中，發現我們在教學中的一些不足。

如學校對整個基礎教育的研究不夠，教師對基礎教育的現狀和發展了解較少，教師做不到前瞻性指導。一到實習學校就感到我們的教育方法和教學觀念的落后。

第3篇：教師實習總結與體會范文

【關鍵詞】巡回指導;實習教學;中心環節

巡回指導是生產實習教學（組織教學、入門指導、巡回指導、結束指導）四環節中的中心環節，它是實習指導教師在對課題內容講解與示范的基礎上，在學生進行生產實習操作的過程中，有計劃、有目的、有準備地對學生的實際操作進行全面的檢查和指導。學生能否熟練掌握專業操作技能和操作技巧，關鍵就在此環節中的訓練成功與否。因此，實習指導教師要特別重視巡回指導，要追求該環節的指導效果。現根據自己的實習教學體會，談一下實習教學中的巡回指導。

1 巡回指導“三方法”

巡回指導一般分為集中指導、個別指導和討論指導三種，實習指導教師如能靈活、恰當的應用這三種指導方法，其巡回指導的效果就有明顯的提高，學生的動手能力也會大大提高。

1）集中指導：是指實習指導教師在巡回觀察學生練習時，發現學生操作中出現了帶有普遍性的共性問題，將學生集中起來，用10-15分鐘時間來分析和糾正錯誤，示范正確的操作方法和動作，提出技術要求，引導學生獨立思考，總結操作經驗。集中指導一般是隨時集中進行的，是以實習指導教師講解為主。

2）個別指導：是指實習指導教師針對每個學生在掌握專業知識、操作技能、操作技巧過程中的個體裁差異，進行指導。它突出體現因材施教，及時的幫助個別學生排除實習中出現的問題，保證每個學生能及時、準確的掌握所學課題內容。在個別指導中，實習教師要注意發現學生的“閃光點”，由此切入，耐心細致的為學生分析、講解其存在的問題和不足，注意培養他們學習的信心，培養他們掌握專業操作技能和技巧的方法。

3）討論指導：是指實習指導教師把學生集中在一起，對一些典型工件和學生自創的典型加工方法或出現的典型廢品，以討論的形式，讓學生各抒己見，集中分析、討論、總結先進的加工工藝或出現廢品的原因。這種討論指導是以學生為主，實習教師小結為輔，它不僅能充分調動學生的主觀能動性和學習積極性，而且學生之間也可以在操作技能上取長補短，共同進步和提高。這種方法可以統一規定一個時間進行，也可以隨時集中進行。

2 巡回指導“五勤”

實習指導教師在巡回指導中要做到的“五勤”：腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤。腿勤：巡回指導中一切問題的發現要靠實習指導教師的兩條腿不停的走動，只有走到學生身邊，才能及時發現和處理學生練習中存在的各種問題和安全隱患，才能輔導學生及時的理解和掌握操作技術的要領與操作技巧;眼勤：實習教師在巡回指導中要做到“眼觀六路”，要培養自己有一雙明亮的眼睛，要有目的、有針對性的巡回，看準問題，及時糾正，不疏漏每一個環節，保證學生每一個操作動作的正確性和規范性;腦勤：實習教師在巡回指導中要勤于動腦，要考慮如何指導學生，如何幫助學生解決實習中存在的問題，要根據每位學生的特點和操作技能差異，因材施教，最大限度的調動學生的學習積極性。嘴勤：學生的技能操作訓練，一般是在實習指導教師對技術要領講解、分析、示范以后進行的，有時部分學生聽課不認真，會忽視實習指導教師對技術要領和關鍵問題的講解和示范，以至在實習操作時不能很好的領會和掌握，實習教師在巡回指導中，對發現的問題，要不厭其煩的講清、講透，讓每位學生都能掌握操作技能的動作要領;手勤：實習教師在巡回指導中要有一雙勤勞、閑不住的手，對學生實習中存在的問題，要有針對性的示范、講解，讓學生充分體會實習教師的示范動作要領，然后再去模仿訓練，逐步掌握所學課題內容的操作技能和技巧，并逐步從生疏到熟練。

3 巡回指導“五忌五要”

實習指導教師在進行巡回指導時應做到“五忌五要”：一忌應付了事，走過場;要做到有準備、有針對性的巡回輔導，輔導學生要認真，重點要突出。二忌批評過多，言語過激;對存在的問題要一分為二去處理，要善于發現學生的“閃光點”，要多鼓勵學生，多開發學生潛在能力。三忌分析問題只講現象與結果;要做到分析問題清楚 、透徹，要指出解決問題的方法與措施。四忌只講解，不示范演練;要做到有講、有分析，又有示范演練，讓學生能全面的理解和掌握技術要領。五忌靜止的“巡回”指導（不走動）;要做到巡回指導中的“五勤”，要有吃苦耐勞的精神，要有對學生高度負責的態度。

第4篇：教師實習總結與體會范文

【關鍵詞】校外實習實訓 工學結合 信息管理平臺 工作流

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）15－0015－02

一 高職高專校外實習實訓的重要性及管理現狀

20世紀80年代以來，國外高教界逐漸形成了普遍重視實踐教學、強化應用型人才培養的潮流，國內也紛紛開始嘗試教育改革以適應市場人才的需求。校外實習實訓是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。高職教育中，實訓是一個不可或缺的亮點，而此亮點也正是適應市場人才需求變化的結果。

校外實訓有別于校內實訓的特殊實訓形式，是學生在學期間到實際的生產環境參與工作、將校內所學的理論知識應用于實踐的過程，達到鍛煉、提高學生的實際動手能力的目的，只有參與實際生產實踐培養的人才才是市場所需的創新型人才。

由于校外實習實訓企業的多樣性、分散性等特點，在時間、地點、學生組織、教師管理、實踐崗位、實習任務等問題上經常存在協調不一致的問題。特別在管理上，學校沒有足夠的人力、物力做到精細化管理，大部分企業基于廉價勞動力的目的對學校的實習實訓要求理解不到位，直接導致學生在實習實訓過程中顯得散、亂，對自己的實習實訓目的不明確，猶如放鴿一樣，自由發揮，甚至理解為打短工。多年來，國內在實施基于“工學交替”的教學模式時，在實踐教學環節特別是校外實習實訓部分落實得相當差。

因此要不斷改進實習實訓的管理方式，有效地監控存在的不確定因素，特別是對“工學交替”新教學模式下“工”這一教學環節對指導教師、學生實踐情況的監控和管理就顯得尤為重要。

二 規范總結，歸納實習管理模式

為有效管理學校、學生、企業的實訓過程，取得良好的校外實訓效果，很有必要對校外實習實訓進行規范管理，建立一套完善的綜合評價體系。通過督促企業、教師的指導過程，監控學生的實習日志、實訓工作記錄、作業評價、實訓考核、綜合報告等材料。不僅要評估學生的實訓質量，也要把教師的實訓指導質量細化為指標項目，融化在實踐教學環節的考評過程中。

經反復調研、多年實踐，依據實訓開展的形式、時機、管理模式等可將校外實習實訓總結為參觀實習、體驗實習、技能實習、就業實習等類型，對每種實習的每個環節制定相應的評價指標，特別對學生的實習成果制定評價體系，最終形成實習成績。

1．參觀實習

通過參觀本專業對口企業的工作情況、生產過程等，使學生對本專業有感性的認識，達到入學專業教育的目的。主要分為以下環節完成：（1）教研室提出計劃，明確參觀企業及時間、帶隊指導教師等；（2）系教務秘書統一審核，組織交通等事務；（3）參觀回來后，學生提交心得體會，指導教師審閱。

2．體驗實習

通過組織學生到企業生產第一線，按企業普通員工制度組織生產，使學生感受企業一線生產氛圍，達到教育學生的目的。其過程可分為以下環節完成：（1）系教學秘書制訂實習計劃，明確參與班級及帶隊管理教師；（2）相應班輔導員確定本班可參與學生，并逐個將學生分配給帶隊管理教師；（3）帶隊管理教師與學生到企業后，教師負責日常的生活管理，要記錄與企業方的交流信息、與學生的交流信息、學生的考勤記錄等，學生完成實習后，提交實結，其相應帶隊教師完成審閱工作。

3．技能實習

結合專業需要，將學生分配至企業專業崗位上，由企業指導教師完成指導，使學生真實體會專業崗位的工作情況及工作內容，達到專業鍛煉的目的。實習環節可分解為：（1）企業人力資源制訂實習用人需求計劃；（2）系教務秘書確定參與班級；（3）相應班輔導員確定參與學生；（4）企業人力資源逐個確定學生實習崗位及指導教師；（5）學生到崗實習，提交實習計劃、周記、完成實習后的總結等，指導教師相應審核學生的實習計劃、批閱周記、審核總結等。

4．就業實習

就業實習主要是學生在畢業前結合就業開展的實習；很多學校還要求完成畢業前的畢業設計、畢業論文的撰寫工作，二者結合起來完成，此時校內指導老師負責畢業設計的指導，同時還需對學生的就業實習過程進行輔導管理。實習環節可歸納為：（1）系教務秘書制訂任務計劃，明確實習時間，參與的班級、指導教師；（2）指導教師各自登記畢業設計題目，教務依次審核確認；（3）相應班輔導員確定本班可參與的學生；（4）指導教師、學生雙向選擇；（5）學生開展實習、畢業設計工作，提交實習過程資料、畢業論文撰寫材料等，指導教師分別對本組學生審核、管理。

三 信息化平臺建設要點

依據校外實習的組織管理過程及實習內容的特點將其歸納為四大類實習后，為了管理的規范性，提高效率，建立一個信息化管理平臺就相當有必要。在建設此管理平臺時要充分考慮校外實習的不定期性、專業性、分散性的特點，需重

點考慮：（1）根據每次實習開展的線性工作特點，系統設計為工作流的管理模式；（2）注意數據的共享和隔離，校外實習往往是各系、各專業分別組織實施，要做好各單位數據的相對獨立性和共享處理；（3）每個用戶在系統中應只見與本人相關的數據，避免陷入數據海洋；（4）做好每個工作環節的容錯處理機制；（5）依據學校實際制定好量化指標，加強考核、監督機制。

四 效果及意義

由于實習企業及崗位的多樣性，基于“工學交替”的校外實踐教學環節也就具有多方面的不確定性，如時間、地點、合作企業、參與人數、指導教師、實踐崗位等，這就給其管理帶來了諸多的不便。通過歸納整理校外實訓的各種組織模式，整理為四大類實習過程，規范了管理，理清了思路。在此基礎上建立相應的信息化管理平臺，在信息化管理平臺中對參與實踐活動的教師、學生、企業進行實時記錄，了解實習開展中的各種情況；建立完善的綜合指標評價體系，運用該評價體系評估實習質量，綜合、客觀、科學地指導實踐，提高實踐教學質量。在評價體系中加強了實習指導老師的管理，以實習開展情況核準實習指導老師的工作量及報酬，督促指導老師提高實踐教學質量，提高指導水平。信息平臺也能實時采集師生的反饋數據，對合作企業也實現了完善的考核評分機制，促進了實習合作企業的質量改進。采用以上過程化跟蹤、實時改進、及時反饋的信息化手段，對不斷改進基于“工學交替”實踐教學模式下的課程設置、教學方法和管理方式，有效監控實習中的不確定因素，加強實習指導教師的管理和實習學生的監管起到了很好的作用。

參考文獻

［1］李立新.發達國家高職人才培養模式的比較研究及啟示［J］.職業教育研究，2006（3）

［2］董曉青.關于高職高專院校實習實訓模式研究［J］.教育與職業，2001（9）

［3］吳憲洲.以就業為特征的高職教育模式［J］.河南職業技術師范學院學報（職業教育版），2006（4）

第5篇：教師實習總結與體會范文

關鍵詞： 職業教育 技能課 訓練方法

隨著改革開放的不斷深入和現代化建設的發展，高新技術在生產中的應用，以及現代化生產設備的更新，需要大批掌握高新技術并能熟練操作現代化生產設備的技術人才，因此培養具有真才實學的技術人才是擺在職業院校面前的艱巨任務。作為一名職業院校的教師，只有堅持繼承發展創新的思路，改變傳統的觀念，苦練教學技術和方法，才能培養出適合社會需要的優秀人才。

教師是學校教學的主體，是教育教學的生力軍，技能教學是職業院校教育的一個主要方面，它直接體現學生對所學專業的技能訓練程度，技能的掌握在職業院校教學中起著很重要的作用，人才的培養關鍵是技能課教師的指導訓練，而技能課是培養人才的場地，如何上好技能課是一個關系到學生掌握專業技能的重要環節。

技能課是促使學生掌握技能的主要手段，但訓練方法是否科學合理，對學生技能掌握形成的好壞與快慢關系極大。結合實訓教學實踐中的體會，我總結出以下幾點：

一、合理比較

在技能實訓教學中有些概念難以理解，教師可以利用合理比較的方法讓學生們接受。比如在數控實訓教學安全教育時，講授實習教學與理論教學的區別，有個概念：要求學生在實訓初期對實習教師的指示必須認真理解并執行，否則將可能造成重大安全隱患。由于學生還沒有熟悉實習的過程，僅有課堂教學的體驗，只憑借教師講授印象不深，所以也無法比較其重要意義。但是如果以足球教練與球員的關系來做比喻給學生講解，學生則既愿意聽也能聽懂，因為他們許多人都很喜歡足球，深知這里面的利害關系，所以一講就通，還非常理解和重視。這樣的例子還有很多，這種方法在教學中也是很受職業學校學生歡迎的。

二、形象生動

生產實習教學中的理論大都比較枯燥，而實踐操作則比較新奇，但理論與實踐又確實有著因果關系，沒有理論的指導操作無法正常進行。因此，指導學生上好理論課，有所收獲啟發，是整個訓練方法中重要的一環。在平常的生活中為什么有的人聊天人們愛聽？那是因為這些人說話時借助語氣、手勢來加強自己要表達的觀點，更重要的是他們的語言形象、風趣，善于調動聽者的聯想。其實自然科學與人文科學有著共同之處，只是要善于發現。比如，在講述切削三要素的關系時，要求學生理解切削速度、進給量和切削深度之間的關系，而實際上這三個矢量是相互制約、相互影響的；但又不是一個簡單的比例關系，在實際環境里面，這個比例受許多因素的影響，諸如工件材料、刀具幾何參數、機床剛性、裝夾方式等，初出茅廬的學生顯然沒有這么多的實踐經驗。如果要讓學生理解，就要把這些個概念進行人文化處理：負擔（切削深度）太重就跑不快（切削速度），辦事效率（進給量）也受影響。但人與人又有體力差別、性別差別、老幼差別，而且金屬與木頭即不同材質不能同樣對待，必須進行人文化處理。這樣深入淺出地舉例，學生就好理解了，然后再在實踐中體驗合適的量比關系。

三、以點帶面

職業學院學生的職業未來是很明確的，因此除個別主觀不想努力的學生外，絕大部分學生在技能掌握的學習上是積極進取的，只是由于自身的感覺、心智、運動技能的差異導致掌握的程度不同，而這個通過練習，大部分學生都是可以達到相當的技能水平的。在技能的掌握上，為什么有人能很快進入狀態，有人卻總是比別人慢半拍？技能掌握得快的學生無一不具備以下特點：數控工藝理論課學習好、對待實習課認真、勤奮好學。凡掌握程度稍遜的學生在這幾個方面或多或少都做得差些。實習的態度靠教育，實習的作風靠管理，技能的理解則要依靠發動掌握比較好的學生做教師的助手，讓他們談體會談經驗把切身經歷告訴大家。學生群體的技能掌握呈現棗核形，教師應抓住好的帶動中間的促進落后的。實施過程的形式可以是讓有優勢的學生發言談體會、幫助巡回指導、檢測和為實習教師做些輔管理工作等。這種方法還可以使學生之間形成潛移默化的競爭造成良性循環。

四、因材施教

教學過程的組織和順利進行不僅要依據學生的生理、心理發展的年齡特征，重視他們的共同發展水平和變化趨勢，而且必須考慮學生的個別差異，因材施教，使全班學生都能掌握好實踐操作的技能技巧，都能得到發展。對于教學中技能掌握較慢的學生，在不影響整體進度的情況下教師一方面要放慢速度，以使他們充分地對操作技術理解和領會。另一方面要幫助他們提高動手能力，使他們逐步趕上全班學生實踐操作的進度，達到完成教學的目的。

因材施教，個別指導，才能使教學內容和教學進度適應不同學生的需要，這方面在實習教學中非常重要。例如：教學常用車刀的刃磨時，因為要想刃磨出合格的車刀，刃磨姿勢、刃磨動作和刃磨角度都有限制，所以教師就必須對學生嚴格要求，并幫助學生正確認識和使用砂輪的刃磨車刀的角度。在實習過程中讓學生逐一進行操作，在學生操作時教師在旁邊觀察指導，隨時糾正錯誤示范指導。在每個學生都練習完畢后，教師總結分析，對練習中掌握要點較好的學生進行表揚并要求其繼續鞏固練習，對其掌握不足的地方要求其改進。對練習中掌握較慢的個別學生進行輔導糾正刃磨姿勢、動作并給予一定鼓勵。在練習刃磨刀具的同時要結合切削三要素進行分析，對試車的切屑進行分析，使學生理解切削知識，掌握刃磨刀具的技能。

對實習中技能掌握得好的學生，增加實習件的難度，適當改變實習課的內容，也就是在完成本課題學習內容外增加實習件的難度，使他們的操作技能得到新的飛躍。

以上是我對搞好技能教學的一點體會和見解，不足之處希望在以后的實踐教學中進一步總結探索，以培養出參與社會建設的大量的合格職業技術人才。

參考文獻：

第6篇：教師實習總結與體會范文

帶著對未來的憧憬和希望，來到了xx幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易，幼師實習心得體會。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。

俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。

在實習過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。

在教工幼兒園的每個教室都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。

最初，保教工作時，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。

第7篇：教師實習總結與體會范文

關鍵詞：普通專科；醫學檢驗；實習生；體會

實習，是醫學生從學校走向工作崗位的過渡時期，是職業道德和技能根基形成的重要階段。對于普通專科醫學檢驗學生來講，如何在有限的學習和實習階段將基礎理論知識與臨床操作技能相結合，初次面對病人和就業競爭時如何調整心態、扎實基礎和踏實專研，是帶教老師應該注意的問題。筆者現將臨床檢驗實習帶教過程的一些體會總結如下：

一、做好崗前培訓工作

實習的崗前培訓是學生角色轉換的一個必要過程。入科前，向實習生介紹科室概況、人員結構、儀器設備、工作時間等。針對專科學生，合理安排實習內容及轉科時間，是提高實習效率、保證實習紀律的前提。由于實習期間學生多，學歷不一，專科學生和本科學生、研究生一起實習，在知識上有差距，心理上會有自卑感，帶教老師一定要多給予關注和鼓勵，認同其優點，使他們建立信心，消除消極心理。對于初次接觸病人的專科學生，教師一定要強調以人為本，樹立以患者為中心、全心全意為人民服務的宗旨。對檢驗必備的理論知識和專業操作提出具體要求，建議學生及時復習書本知識，重視理論聯系實際，適應臨床發展，敢于發現問題和提出問題。

二、提高生物安全防范意識

生物安全對人體健康影響因素多、作用大，切實關系到每個醫務人員的生命安全。目前，普通專科教材對生物安全有關內容講述較少，實習生的安全意識較淡薄。因此，帶教老師必須對專科學生進行醫療安全和生物安全的專門培訓，要求實習生遵守實驗室的各項安全制度。在進行可能接觸到血液、體液以及其他具有潛在感染性材料操作時，應戴一次性手套，必要時戴防護眼鏡，穿隔離服，要重視實驗室生物安全防護，克服僥幸心理，杜絕醫源性感染。

三、加強實習生的專業知識學習

專科學生所學的專業理論知識比本科學生要基礎、淺顯些，很多學生在知識的掌握和運用上都沒有本科生好。筆者在帶教提問的過程中發現，專科學生沒有完整的知識鏈，對于很多概念都模糊不清，常不能連貫地推導和分析檢驗結果。因此，教師必須多和學生交流，及時發現問題，提出建議，鼓勵實習生在課下堅持書本知識的學習。實習過程中，要求他們將所學理論和實際操作相結合，在實際操作中更加深刻地理解所學專業知識，還應加強新理論、新技術和新知識的學習，使得學生的知識水平能進一步向深度和廣度發展。

四、提高實際操作能力

現代醫學檢驗發展快、要求高，檢驗人員的操作水平直接影響結果的準確性。由于普通專科學生在校期間開設的實驗項目有限，接觸的檢驗儀器較少，他們的動手能力較差，操作不規范，判斷結果不準確。而現在越來越多的自動化儀器取代手工操作，使得實習生不再重視手工操作能力的培養，往往學到的只是儀器簡單的操作過程。因此，教師在帶教過程中除了讓學生掌握儀器的結構、實驗原理和注意事項外，更應該強調手工檢測的重要性，如臨床檢驗顯微鏡下的細胞識別和微生物檢驗中的手工操作。各項目的操作過程和注意事項都應詳細講解和示范，為專科實習生在今后的基層醫療單位工作打下堅實的基礎。

五、樹立質量控制意識

普通專科醫學檢驗教學大綱中沒有開設專門課程學習實驗室質量管理，學生對于全面質量控制的意識不強，對于分析前、分析中和分析后的質控操作不夠規范。帶教老師必須從一開始就讓實習生了解質量管理程序，牢固樹立“質量第一”的觀念。在實習中，教師言傳身教，分別在檢驗分析前、中、后易出現問題的環節親自示范，講解其重要性，使學生在實習過程中對于“全面質量控制”有更為深刻的認識。同時，要求實習生參與實驗室內質量控制的操作及分析，參與室間質量評價，了解其作用和目的，切身體會質量控制的必要性和重要性。

綜上所述，扎實基礎、理論聯系實際、有強烈的責任心是我們帶教實習的核心內容。專科層次的學生今后學習、進修的空間很大，在實習期間注重自身的醫德醫風、操作技能和綜合素質的培養是很重要的。帶教老師更要重視帶教任務，以身作則，不斷提高自身醫療技術和修養，把實習生培養成為良好的醫學事業的接班人。

參考文獻：

[1]林旭常，張木坤，余小青.醫學檢驗實習生的帶教體會[J].黑龍江醫學，2012，2（36）：142-143.

[2]張云霞，陸海霞.醫學實驗室檢驗人員生物安全防護的探討[J].實用醫護雜志，2007，14（06）：770-771.

第8篇：教師實習總結與體會范文

一、充分準備，科學規劃

我班在上學期就開始進行實習動員，讓學生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請教材教法老師擔任評委，進行班級微型課競賽，同時安排部分學生到都勻一中聽語文教師的課，使學生得到一定程度的訓練，并充分感受到實習前的緊張感。在本學期開學時，就由周健自主任負責，組建了XX級本科（1）班實習隊，擬訂實習計劃，把實習篇目分到每個學生手上。根據學生的特點和能力，以及實習學校班級的分布情況（高一年級11個班），注意高下結合、特長搭配，使學生能互相學習、取長補短、共同提高，將學生分為11個組進行試講。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學生編寫教案，鉆研教材教法，聽學生試講并提出修改意見。由于準備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學生積極性高。為實習的順利進行和～成功奠定了堅實的基礎。

二、實習內容

1、備課

前往實習學校前，所有實習生都在實習隊指導教師下研究教材，編寫教案并反復修改，寫出了教為完整詳細的教案，同時在試講中不斷改進。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務，實習生聽原任課教師的課。利用這段時間，實習生虛心向實習學校指導教師請教，深入了解學生情況，結合班級實際繼續對教案進行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學

本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質量。以實習班級為單位把任務落實到各組，由實習學校任課教師擔任指導教師，負責實習生的備課、上課的把關檢查，并提出具體改進意見。所有實習生必須經過指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學實習過程中，實習生努力鉆研教學大綱和教材，認真備課，獨立寫出了質量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。

在實習上課時，絕大多數實習生都能較好地遵循教育教學原則和規律，把握教學大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學方法，注意啟發性和學生動態，教態自然，語言清晰流暢，所有學生都能按照要求用普通話進行教學，板書清楚規整，講授比較準確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。有近半數實習生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學的課堂教學更是取得了明顯的好的教學效果，得到了實習學校的好評。

3、作業批改

為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，我們要求課后布置一定作業，實習生以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增強了教學效果。

4、課外輔導

充分發揮實習生的積極性，凡早讀和晚自習是語文科目的，實習生輪流值班進行輔導，及時解決學生遇到的難題，深受學生的歡迎。

5、聽課

廣泛開展聽課，規定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時有選擇地聽其它組的課，聽課后進行評議。原則上每個實習生必須聽課40節以上，并做好規范的聽課記錄。

6、班主任工作實習

根據實習計劃，本次實教學實習外，還要實習班主任工作。每實習小組設組長一名，由組長排定班主任的次序表，原則上每人負責五天。實習班主任的實習生首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況，熟悉學生和班干組成情況，了解學生的特點，以營造良好的班風、學風為目標，努力促進學生的健康成長。實習生負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況，維持課堂紀律，檢查衛生值日，做好學生的思想工作，還積極指導學生的課外活動，如籃球、排球賽等。在實習中，實習學生能以極大的熱情和高度的責任感投入實習工作，以身作則，關心學生，和學生打成一片，受到實習學校師生的稱贊和好評。

三、及時總結，共同提高

為利于工作的安排和開展，同時也為了給大家提供一個互相學習、互相探討的機會和環境，實習隊每周六晚8點—10點都要對本周的實習工作進行總結，由領隊周健自主任主持，指導教師和實習生談實習體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，及時改進。在會上，指導教師對今后的工作進行安排、布置，保證實習工作有條不紊地進行。同時還共同協商解決一些實習中出現的問題，如生活問題等，給實習工作的順利進行提供了保障。

四、開展豐富多彩的文體活動

在實習師生繁重的實習工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結合。實習隊利用周末和學生以班為單位舉行聯歡會、為實習學校的“文藝周”組織排練舞蹈等節目及組織實習隊與實習學校的籃球友誼賽等。這些活動，既豐富了實習隊師生的業余生活，也增進了師生、同學之間的感情，使大家都感到這次實習既充實又有意義。

五、團結一心，共創佳績

第9篇：教師實習總結與體會范文

1、封面：寫明系別、專業、班級、姓名、指導教師、實習報告題目等。

2、摘要：作為實習報告部分的第一頁，為中文摘要，字數一般為150字，是實習報告的中心思想。

3、目錄：應是實習報告的提綱，也是實習報告組成部分的小標題。

4、正文：是實習報告的核心。寫作內容可根據實習內容和性質而不同。

(1)實習目的或研究目的

(介紹實習目的和意義，選題的發展情況及背景簡介，方案論證，或實習單位的發展情況及實習要求等)

(2)實習內容

(3)實習結果

(4)實習報告總結或體會 (是對實習的體會和最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復。)

(5)參考文獻是實習過程中查閱過的，對實習過程和實習報告有直接作用或有影響的書籍與論文。

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