課改演講材料精選(九篇)

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第1篇：課改演講材料范文

課前三分鐘演講是指在每節課前用三到五分鐘時間，通過演講的形式探索語文新課改的新途徑，以達到提高學生口語能力、鍛煉膽魄、增長知識、發展健康個性、形成健全人格的目的，探索新課標下一種教師樂教、學生樂學的切實可行、行之有效的教學方法。傳統的教學形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學生只是被動地接受。新課改徹底打破了舊例，強調學生是課堂教學的核心，學生的活動應貫穿在課堂教學的每一個環節。課前學生三分鐘演講，讓學生有更多的展示自己、發展自己、完善自己的機會。這樣做，能使學生主動參與課堂教學，認識到自己是課堂的主人，有利于課堂教學深入地開展。

課前三分鐘演講在具體教學中要做好以下幾個結合:

一、實踐性與系統性相結合

新課程注重學生創新精神和口語表達能力的培養，使學生真正能夠發揮出“自主性”，而這些目標的達成，單靠課本教學是很難完成的，語文課前三分鐘演講，心、口、手、腦并用，是語文知識和語文涵養的一次綜合展示，有利于學生口語能力在實踐鍛煉中得到培養和提高。在堅持實踐性的同時，還要注重系統性，首先是把課前演講納入整個語文教學的大系統中，使之與閱讀、寫作、課堂等教學相聯系、相結合。第二是給課前演講本身一個 “系統”，每個年級每個學期都有明確的開展計劃，制定相應的階段目標、演講內容、開展形式。如初一安排“自我介紹”、“誦讀優秀詩文”等；初二開展“話題辯論”、“我心中的名人主題演講”等；初三開展“名著欣賞”、“課本劇表演”、“即興演講”等。

二、指導評價與激勵相結合

教師對“課前演講”要有針對性的指導，在內容確定、話題提供、情景創設、組織安排、演講方法上進行具體的指導，還要從演講內容、語言表達、思維能力和姿態氣質等方面進行恰當評價。自始至終把握正確的指引方向，不讓學生自然、隨意的“演講”。

學生千差萬別，個體水平參差不齊，但他們都渴望成功，渴望得到認可和表揚，所以老師要善于從中發現閃光點，一個形象的肢體語言，一個精準的比喻，甚至一口流利的普通話，讓學生得到認可，更期待下一次演講。

三、多樣性與循序漸進相結合

課前演講在內容與形式上，要力求豐富多彩、情趣盎然，為學生創設良好的演講情境，引導他們廣泛地接觸社會，參加各種實踐活動，引發動機，激發興趣。為讓學生在演講中有話可說，興趣持久，要不斷豐富和完善課前演講的內容和形式，主要可以采取：1、講演作家作品或背景資料。即緊扣近期語文課堂教學內容，講些與課文有關的內容，如作家作品常識、課文背景、作品主旨等。這類內容的演講，把口語訓練和課堂教學緊密聯系起來，促進了學生對課文的理解。2、誦讀優秀詩文。誦讀學生課外積累的優美詩文，并進行簡要的評析。這樣，既提高了學生的閱讀理解能力，也培養了學生的閱讀興趣，擴大了閱讀面，提高了閱讀量，使演講者有興趣展示，聽的同學也受益匪淺。 3、故事演講。搜集和閱讀成語故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，并將它們生動地講給大家聽。演講故事提高了學生表達能力。4、新聞。引導學生關注生活，關注社會，聚焦熱點，課前由一二名學生新近的校內外或國內外新聞，并要對此發表自己的看法。 5、名言警句賞析。 名言警句源于生活，是對生活的高度概括和總結，對人們的生活起著鼓勵、警示和鞭策作用。我要求學生講他們最喜歡的或感受最深的名言警句，除了要講出句子外，還要他們結合生活實例，談認識、談感受、談啟迪。同學們為了作好演講，搜集閱讀名言警句，進行思考、重組，從中受到不少教益和啟迪。此外，還可通過開展辯論賽、課本劇表演、主題演講、即興演講等形式，調動學生思維，使學生所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說的中心上，迅速組織好演講的內容。課前演講要循序漸進，保持連續性。要由易到難，由簡單到復雜，并且要連續進行，不能中途間斷，否則將前功盡棄，不利于能力的培養。

四、學習成果展示與評定獎勵相結合

第2篇：課改演講材料范文

關鍵詞：思想政治；教學開發；課程資源

一、課程資源

課程資源是整個課程發展過程中（包括課程設計、編制、實施和評價等）可利用的一切人力、物力和自然資源的總和。包括人力資源、信息化資源、文化和音像資源、實踐活動資源。

人力資源是指課程教師，課程資源的開發與利用程度取決于教師隊伍的素質，同時，學生、社會各界人士和家長也是重要的人力資源。

信息化資源包括教學課件、多媒體資料、文字資料等。信息化時代為教師的教和學生的學提供了豐富的材料，大大激發了學生的學習興趣。

文化和音像資源主要指的是思想政治教科書以及其他涉及經濟、政治、時政方面的書籍、報刊、圖片、影視作品、錄像等。

實踐活動資源包括課堂討論、演講、辯論以及課外的調查、參觀、采訪等。

二、高中思想政治課程資源的教學開發方法

1.從思想政治課程資源包含的四個方面開發

課程資源包括人力資源、信息化資源、文化和音像資源、實踐活動資源。就人力資源來說，學校不僅要加強從事思想政治教育的教師的文化素質修養，還要主動聯系家長，從學校和家庭兩方面教育學生。就信息化資源來說，要利用多媒體技術輔助思想政治教學，利用網絡平臺搜集相關思想政治的資料。就文化和音像資源來說，思想政治教材是最主要的資源，但不是唯一的，所以教師不能拘泥于教科書，要從多方面搜集資料供教學使用。就實踐活動資源來說，人教版思想政治課程中有“綜合探究”欄目，這就需要教師在課堂內外積極開展實踐活動。

2.從當代社會的重大時政出發

思想政治教學離不開時事政治，學校和教師要時刻關注當代時政，比如環境、航天航空、新能源等等，并以時政為載體，吸引學生的學習興趣，通過討論、演講、辯論等形式開發思想政治課程資源的教學方法。

3.從學生本位出發

新課改重視學生的主觀能動性，新課程強調以學生為本。教師在進行思想政治教學時要從學生的實際出發，將學生的生活和思想與思想政治緊密聯系在一起，深入挖掘課程資源。

思想政治課程資源的教學開發能夠促進學生與教師的雙向發展，在進行思想政治課程資源的教學開發時，要注重從實際出發、從學生本位出發，切實提高高中生的思想政治水平。

第3篇：課改演講材料范文

圖書館的書刊資料是進行素質教育和創新教育的信息庫。新課改涉及到培養目標、課程內容、教材結構、課程標準、教學機制、評價體系、課程的開發和管理等許多內容，是一項復雜的系統工程。圖書館要適應新課改的要求，積極主動的做好配合工作。

一.合理安排，優化藏書結構。

首先應優化圖書館的藏書結構，為新課改提供優質的物質基礎。館藏圖書是構成圖書館的基本要素，是開展圖書館工作的物質基礎和前提。藏書質量的好壞，藏書結構是否合理，直接關系到圖書館為新課改服務的質量。中學圖書館必須根據自身的特色，緊緊圍繞為新課改服務這個中心，建立合理的藏書體系，滿足不同教學內容的需要。中學館一般購書經費都有限。為使有限經費購得適合師生閱讀的高質量的書刊資料，必須首先與各科任老師特別是教研組長取得聯系，讓他們根據新課改的需求開出書單，減少購書的盲目性，購到符合課改的好書。從去年起，我校讓每個教師根據自己專業選擇價值一百元所需圖書，作為學校的館藏圖書。教師外出學習買到好書后也可報銷入庫。

中學館的服務對象是教師和學生。中學各科教學參考書、優秀教案、學案、試卷以及有關教學教研的各類圖書資料是首選。其次配合課堂教學的補充材料、課外讀物、經典名作。另外為提高師生的科學素養和人文素質，應補充經濟常識、法律常識、心理健康、人際交往、生態環境、學習方法、時事熱點等方面的圖書。

二.科學管理，為新課改提供優質服務。

計算機管理下的開架借閱是圖書館發展的趨勢和必然要求。我校圖書館實行計算機管理，開架借閱。開架借閱直觀高效，但容易亂架，必須讓學生學會利用圖書館。每學年開學初，運用校園網及廣播進行圖情宣傳，讓學生了解圖書館的性質、概況，了解圖書的分類、編目、索書號的組成、圖書排架，工具書的特點，代書板的使用，讓學生掌握利用圖書館的方法，培養自學能力。

健全規章制度。圖書館的規章制度是進行管理的依據。制定好借閱制度、圖書丟失、損壞賠償制度、閱覽制度等，加強管理。

及時整架，減少圖書亂架，提高圖書流通率。

培養一批學生管理員。讓他們掌握一定的圖書管理知識，讓他們在同學中做好宣傳工作，及時反饋學生的建議和需求，做好與圖書館工作人員溝通的橋梁。

三.開展閱讀指導，培養學生信息處理能力。

《新課程標準》中指出：“學生應具有廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀范圍。學會正確的、自主地選擇閱讀材料，讀好書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”如何使中學生能夠在有限的時間里，讀到好書，掌握閱讀的科學方法，圖書館工作人員責任重大。圖書館的閱讀指導首先是閱讀興趣的培養。興趣是最好的老師。閱讀興趣可以通過名人名言來激發閱讀興趣；名人是學生學習的榜樣，名言是學生學習的動力，用名人名言來激勵學生能讓學生有意識學習名人名家，激發學習興趣。通過文學名著激發閱讀興趣。圖書館可配合語文教材在規定的教學內容外，介紹一些關于原著全文內容、歷史地位、作家的相關作品來激發學生閱讀其它作品的興趣。通過參加活動、競賽來激發閱讀興趣。圖書館可以根據教學的需求，配合學校的各種活動如讀書演講、作文競賽、社會調研、研究性學習、綜合實踐等，幫助他們查找資料，以激發學生對課程內容的理解，進一步激發學生創造性的學習熱情。

四.加強繼續教育，全面提高圖書館工作人員的業務素質。

圖書館工作人員的素質與新課程改革密切相關。為順應新課改的需求，圖書館工作人員不僅要有高尚的職業道德和強烈的責任感，還要有較高的業務素質。要有廣博的知識，除具備圖書館學專業知識外，應具有計算機網絡知識，能進行網絡信息資源的開發和利用。加強繼續教育，更新知識結構，提高自身文化修養和業務素質，能準確、快捷的為學生提供優質的服務。

第4篇：課改演講材料范文

【關鍵詞】生物；課程資源；開發；利用

在新課改背景下如何開發生物課程資源，加強課程內容與現代社會、科技發展、學生生活的聯系，引導學生主動參與、探索發現、交流合作，最終確保課程目標的有效實現，已成為每一位生物學教師必須思考和研究的問題.筆者長期從事初中生物教學，對有效地利用各種課程資源作簡要闡述.

1教材資源的開發和利用

教材是最基本的課程資源，也是教學內容的重要載體.教師應該重視教材建設，充分發揮教材在教學中的重要作用.生物學新教材的編寫是以《標準》為依據，全面貫徹落實按照《標準》倡導的課程理念和課程目標，具有它獨特的風格和特色，凝結了專家、學者和廣大教師的心血和智慧.生物學新教材增加了大量的“觀察與思考”、“資料分析”、“科學·技術·社會”、“科學探究”、“課外實踐”等活動，讓學生積極地參與進來，使他們逐步學會主動地、創造性地利用一切可用的課程資源.生物學新教材無疑是非常寶貴的、主要的生物學課程資源.教師應認真處理教材，創設情境，提供更多的機會讓學生主動參與.

2實物資源和活動資源的開發和利用

筆者對實物資源和活動資源開發和研究，建立資源庫，獲取第一手資料，為我們的的教學提供借鑒和參考，也為生物教學提供物質基礎和保障.

2.1創造性開發和使用實驗教學材料

各種教學材料是重要的課程資源.教師要根據教學的需要和學校的實際情況，因地制宜地、創造性地開發和使用各種實驗教學材料，為提高教學質量和教學水平服務.

例如，《制作孢子印》的小制作，選取新鮮的蘑菇，用解剖刀去除菌柄，把菌蓋的菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上，用培養皿或玻璃杯罩住菌蓋，放置一晝夜左右，開蓋觀察，結果發現現象并不是很明顯.于是改成把菌蓋的菌褶那面朝下扣在有色的卡紙上.孢子落到有色卡紙上，反差大，制作的孢子印效果很明顯.然后再叫學生將卡紙進行過塑，保存好，并與其他同學交流、欣賞.學生收獲很大，同時也深刻的理解了孢子繁殖的方式.《花的結構》一節教學，課本中以桃花為例介紹花的基本結構.其實，這一節內容的教學時間已經是冬天，根本找不到桃花，因此，筆者充分利用本地的資源，用羊蹄甲代替桃花來進行解剖和觀察花的結構.再如，《觀察莖對水和無機鹽的運輸》實驗，利用校園里有廣泛栽種的，學生又熟悉、且容易取得的柳樹枝作為實驗材料，提前布置學生放入有紅墨水的燒杯中進行觀察，實驗效果很明顯.

2.2安排學生從事生物課外活動

安排生物課外活動是課程教學的一項重要內容，也是很重要的課程資源，教師在教學中要充分的開發和利用.筆者注意結合課堂教學，布置安排學生進行生物課外活動.

活動1組織、引導學生收集大量資料，制作“生物與環境”、“珍愛生命，預防艾滋”等為主題的生物手抄報，評選出優秀的手抄報作品，并在校園的文化角進行成果展示.

活動2組織學生進行《生物與環境》等為主題的演講比賽活動.演講活動是四人為小組單位，他們自己收集資料，撰寫演講稿，有的小組還制作了課件，之后進行演講比賽.評委是各演講小組的組長，當堂評出最佳演講者，最佳演講者所在的小組為最佳演講組.在演講過程中，筆者給每一位參加演講的同學拍照留念，最后全體演講者、最佳演講者和最佳演講小組都拍照留念，課后將所拍攝的相片放在各班的電腦上.這項活動充分利用了課堂教學的資源，極大地調動了學生的積極性.

3網絡信息化課程資源的開發和利用

現代多媒體網絡技術能為生物教學提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能隨時抽取播出，已經成為生物課程最占優勢的資源.

3.1鼓勵學生合理有效利用網絡信息化資源

學校的圖書館、家庭的報紙以及互聯網等都是有效的信息化資源，這些信息資源應在生物教學中得到充分的利用.如在上完“青春期”的教學內容后，學生對自己出現的一些生理和心理現象以及要注意的現象，還不是很清楚，但又很羞于開口.于是，鼓勵學生合理有效利用網絡信息化資源，自己通過查閱報紙、刊物、書籍、上網查找相關資料，從而明確青春期的衛生保健應當注意什么.這樣，不僅培養了學生自主學習，探究學習的能力，又開闊了學生的視野，增加和豐富學生學習和生活的經驗.

3.2生物教學過程中充分利用網絡信息化資源

教師要積極利用學校的多媒體教學功能，在日常生活中收集與生物學教學有關的動植物的圖片、趣聞趣事，最新的生物科學進展等新聞報道.如環境問題（酸雨等）、生物多樣性問題（生物入侵等）、營養與保健問題（劣質奶粉案等），錄下有關聲音、畫面，制成音響資料，把這些資料作為學生課堂討論的素材.這樣可充分發揮它們的時效性，更能引起學生關注這類信息技術資源的充分開發與利用.

面對新課程的挑戰，課程資源的開發與利用是每一位教師時刻面對并要積極參與解決的問題.課程資源的開發和利用對教師提出了新的專業能力要求.教師只有重視學習，不斷更新知識，掌握新的信息和教育技術，才能提升開發與選擇課程資源的能力，成為學生利用課程資源的引導者、開發者.

參考文獻：

[1]鐘啟泉.新課程的理念與創新（師范生讀本）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]教育部.生物課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

第5篇：課改演講材料范文

關鍵詞：語文教學；課堂建設；教學方式

什么是高效課堂？我認為：就是改變“注入式、滿堂灌、教師講，學生聽”的傳統教學模式和觀念，讓學生做課堂的主人，積極展示自己，最大限度地動腦、動手、動口，使每個學生知識得到掌握，能力得到培養， 即在課堂內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，以求得課堂教學的最好效果。那么如何構建小學語文高效課堂呢？我主要進行了以下幾點嘗試：

一、課前演講激情趣

知識的掌握，能力的培養，情感的體驗，說到底需要學生自己的體驗和實踐。教師主宰式的教學模式，使學生處于被動的位置上，心智處于壓抑的狀態中，積極性和主動性無法真正調動起來。只有當學生以主人的姿態出現在語文教學活動中，讓學生成為課堂的主講者，語文教學才會脫胎換骨，煥然一新。課前三分鐘的演講活動，為學生提供了參與的平臺。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個學生都在積極準備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復練習。經過一段時間的鍛煉，同學們變的勇敢自信，由于演講內容都是自己構思完成的，學生們愛講、愛聽，學習的積極性主動性也就極大地調動起來了。

二、課前有效預習

俗話說：凡是預則立，不預則廢。當前教學，許多人都把課堂效率的目光投向老師，要老師精心備課，盡心設計，其實學生也需要備課，那就是課前預習。作為教者我們深知：只有熟讀課文才能領會文章的中心，形成自己獨特的見解，領會作者的意圖，體驗作者的情感。“文不讀熟不講”，這是許多有教學經驗的老師常說的一句話，那么對于學生，他們必須有充足時間自主接觸文章，但課堂時間的是有限的，如果留足時間給學生熟讀，勢必會造成教學內容無法完成，如果不留足時間讓學生接觸文本，自主探究，文本的生疏課堂學習不僅節奏放慢，學生的討論和交流也會停滯，或者說他們的討論與交流就只能是蜻蜓點水或不找邊際。如此以來課堂勢必低效，無效。在這種情況下，預習的重要性凸現，它是課堂學習的鋪墊，能為高質量的教與學打好基礎。讓學生做有效預習，才能確保新課改下課堂教學的高效率。

三、情感投入課堂，激活課堂

（-） 老師要以飽滿的熱情激發學生的積極情感。情感是人類心理活動的一個組成部分，在課堂上，師生之間離不開情感的交流。經實踐發現，教師將積極向上的美好的情感運用到教學中，可以優化課堂效果。在語文課上，教師的情緒會直接影響著學生，所以我們要樂觀、熱情、飽滿、自信。（二） 還要借助形象和激情的體態語言來增強表達效果。每個學生都喜歡臉部表情豐富的教師，教師上課時臉帶微笑，讓學生能消除緊張、不安等感覺。此外教師的手勢也很重要，作為一名語文教師手勢語尤其重要，學生可以通過你的身體動作來猜測并理解你說的語文。實踐證明表情、動作豐富的語文教師教學效果明顯要好得多。

（三） 老師要和學生情感交融。在課堂上，我們要充分尊重學生，適時給予鼓勵，一個微笑，一個贊賞的眼神，一個小小的表揚，都會讓學生的心里開花，更樂于表現，更樂于參與，讓教學有好的進展效果。

四、構建一種“自主、合作、探究”的教學方式

人本主義教育家羅杰斯認為，學生是知識意義的主動構建者，而不是外部刺激的被動接受者，只有通過自身體驗和合作對話等方式，學生才能真正完成真正意義的構建。所以課堂教學要給學生自主學習的空間，教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。教師要做的是指明方向，讓他們去尋找，探索。我認為“小組合作學習”這一模式不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交流，而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，能為學生提供一個較為輕松的環境。

現在，我們許多學校采用小組教學，改變了傳統教學中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，也學會了借助他人力量成就自己。但讓小組的合作真正動起來還真不容易。受家庭教育、社會環境的影響，一個班也就十幾個能專心抓學習的同學，搞小動作，說話、出神、發呆、需要老師提醒兩三次的的不下十幾個，導致小組合作學習時，有乘機閑聊的，有瞎起哄者的，有裝裝樣子的，并沒有真正俯下身子進行思考；還有的只有合作沒有思考，只在聽聽別人的意見，不思考也不表達自己的意見。這樣以來，合作學習不但達不到學生共同提高的目的，而且讓學生形成了隨隨便便的習慣。因此，我們語文老師要提高學生學習語文的興趣，吸引他們的注意力，努力讓所有的學生思維一步步跟著老師的引導走，說思考就思考，說討論就討論。其次，教給學生討論的方法，指導學生分工要具體，討論時，不急于發言，要先思考，爭取給每個學生發言的機會，鼓勵學生不怕出錯，勇于表達自己的見解。

五、讓多媒體教學為高效課堂插上翅膀

第6篇：課改演講材料范文

執教文秘專業《文秘基礎》多年來，我的工作感悟頗多。在文秘專業教育先進理念的指引下，我也探索實踐了很多。

一、大教育觀——把控文秘專業教學目標的全局

執教文秘專業《文秘基礎》多年來，我深知：職業教育要注重應用型、實用型人才的培養，根據文秘專業的發展方向及文秘人員應具備的素質要求，教師在教學中，必須樹立大教育觀，著眼于文秘專業的全局，以提升學生綜合實力為目標。

我認為文秘專業學生的基本素質體現在以下幾個方面：

1.思想品德修養好，政治理論水平高，具有良好的秘書職業道德，遵紀守法，能夠堅定執行黨和國家的路線、方針、政策。

2.口頭表達能力強，具有一定的公關理論知識與實踐技能。

3.熟悉國家公文處理程序和方法，能夠掌握信函，合同文書等的撰寫，具有從事調研工作的基本能力和檔案管理能力等。

4.能夠熟練運用計算機，實現辦公自動化。諸如word、ppt、excel、flash、電子商務等。

在以上基本素質要求中，能說會寫是秘書的“兩大法寶”，是綜合素質的外在體現。他們幾乎每時每刻都在同自己的服務對象進行信息交流和人際溝通，語言表達的高低直接影響著交際的效果。所以，文秘專業教學要特別加強學生語言表達能力的培養。

二、新方法論——提升文秘專業技能根本的能力

我們選用的教材——《秘書基礎》，相對于職業高中高一新生，理論性較強，課堂氣氛不活躍，學生學習熱情不高。為此，圍繞秘書的“兩大法寶”，我從調動學生積極性的角度出發，在教學中，我將講臺交給學生，讓學生成為學習活動真正的主角。這一做法，符合新課改的精神，一方面完成了《秘書基礎》的教學任務，一方面鍛煉了學生的思維和口頭表達能力，收到了一石二鳥的功效。

具體做法是：

1.課前“二分鐘演講，一分鐘點評”活動

現代社會，秘書越來越從“幕后英雄”的角色走到前臺來展露風采。因此，秘書善于表達的素質越來越重要。

“二分鐘演講，一分鐘點評”活動就是在教師每天上課前，先由學生登臺做微型演講二分鐘，再由另一位學生現場點評一分鐘。演講的內容由學生自定，但必須圍繞“文秘專業”的話題展開，按學生學習小組及組員編號的順序，每課落實一人。學生利用課下或周末時間收集資料、撰寫稿件。稿件形式靈活，可以是講文秘故事、評新聞熱點，也可以是抒人生感慨、壯奔放情懷，只要與本專業有關的話題，都可以。比如：有一次，一位學生唱著冷漠的《小三》走上講臺：“你終于，做了別人的小三，我也知道那不是因為愛。我用沉默面對你的坦白，曾經的快樂都煙消云散。當你依偎在他的胸懷，是否已忘記我曾給過的愛。”用一首歌曲引入話題：《也談當今“小蜜”的困惑與職業道德》。這位學生切中目前時代特點，從演講的內容到形式，都很幽默風趣， 輕松之后又引人進入理性的深思。

學生演講后，可以針對演講的內容談自己的感悟，也可以指出演講者的長處與不足。通過這種演講與點評的形式，學生一方面拓展了文秘專業知識，另一方面交流了思想，凈化了心靈，最重要的是鍛煉了學生在公眾場合的口語表達能力。

2.課中不定期組織“我來當老師”活動

根據教材的進度和難度，不定期地給學生創設“我來當老師”的機會。《文秘基礎》屬于文科類，重在梳理、理解、識記，然后應用。對于教材中較淺顯內容，可由學生登臺試講。講課的內容提前告知，讓學生充分備課，以便良好發揮。

“我來當老師”活動剛開展時，學生們都有心嘗試，卻沒膽登臺。我鼓勵學生分三步走：

第一步：“我不是什么人”你首先不要對自己抱太高希望，你只是個學生，沒人把你當作北大教授。沒有什么好緊張的，臺下都是自己的同學，大家水平都差不多。所以，發揮失常很正常，出錯也很正常，允許自己有失誤，才能不怕失誤，勇敢表現。

第二步“眼中沒什么人”。也就是“目中無人”。要讓自己的眼神散開，掃視大家時，盡量不要與人對視。讓自己輕松一下，就會放松很多，可以加一些肢體上的語言。

第三步：“心中有什么人”就是把臺下的聽眾已裝在心里，講解時會關注臺下的反應，交流時會給聽眾以反饋，并能靈活協調“預設”與“生成”的矛盾，及時做好教材、教法與學情的最佳融合。

第7篇：課改演講材料范文

【關鍵詞】英語教學；導入；提問；藝術

【中圖分類號】G412.65 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2012）05-0115-01

社會的進步、科技的發展要求英語教學中教師培養學生主動探究問題的動機和思路，發揮學生思維的積極性和創造性。課堂提問作為組織教學、啟發思維、提高理解能力的一種重要手段，因而在目前英語教學中顯得越來越重要。新課改理念要求教學中關注學生已有的經驗和興趣愛好，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣。教師能為他們營造寬松、和諧的學習氣氛，學生就樂于參與到教學活動中來，這樣，既可以激發學生的學習興趣，又培養了學生的語言表達能力。

蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望”。課堂導入是課堂教學的起點，是教師引導學生做好學習知識的心理準備、認知準備，并讓學生明確教學內容、學習目的、學習方式以及產生學習期待、參與需要的一種教學行為。良好的課堂導人能夠營造良好的學習氣氛，激發學生的興趣．調動學生學習的積極主動性，建立新舊知識的連接，從而為整節課提供良好的鋪墊。

一、課堂提問時的藝術和策略

課堂提問包括教師的提問、學生對教師提問的應答和教師對學生應答的反應這樣一個完整的過程。教師的提問是最重要的，教師在這一環節中所采用的技巧和策略對師生間能否相互交流，問答活動能否正常進行下去起著很重要的作用。

(1)教師在提問前必須采取一定的手段來集中學生的注意力。教師提問前可適當保持一定時間的沉默，來喚起和集中學生的注意力。教師還可通過手勢、音調、音量的變化等來吸引學生的注意力。

(2)教師應創造一個輕松的教學氣氛，使學生保持良好的興奮狀態，老師應采取與學生一起思考的心情進行提問，而不是用強制回答的命令語氣和態度來進行提問。

(3)提問后教師要保持沉默，有意識地給學生留出思考時間。教師不要害怕課堂的沉默，更不要用自己的回答來打破這種沉默，否則使學生沒有一定的思考時間，

(4)有意識地指名讓學生對提問進行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細觀察學生的基礎上做出的決定，而并非隨意指定任何學生。

(5)一般在提出問題后不要重復自己的同題。因為在重復問題時，往往詞語上會發生微小的變化，導致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學生的思考中斷或引起思維混亂。

二、課堂導入的藝術與策略

實際教學中為了提高課堂效率，課堂導人的時間一般占用三到五分鐘的時間，導入的時間太長，就會影響教學的其他步驟，偏離主題。導人的形式不能單一，不然學生就會失去學習的興趣。另外，課堂導人不能忽略學生的實際表現和認知水平。成功的課堂導入需要精心設計，更需要教學藝術。

課堂導入應有針對性原則，針對教學內容和不同的學生；應突顯學生為主體的原則，教師在課堂教學中應通過任務設計和適當的指導與引導。讓學生通過語言實踐來感知和體驗，實現語言目標的學習，這樣才能保證學生主體作用的發揮；導人應遵循趣味性原則；還應注意導人材料的新穎性、時代感和生活感，考慮到學生的年齡特征，知識結構，認知水平材料，材料越新穎，越貼近學生生活，學生參與的興趣越濃，效果就會越好。

1、復習導人法：古語云：“溫故而知新”。復習導入新課，有利于新舊知識問的銜接，便于教師循序漸進地開展教學。在復習階段，教師一方面通過針對性的復習，為學習新知識作好鋪墊；另一方面在復習過程中通過多種方式設疑，引發學生的求知欲，創設傳授新知識的契機。如我在教七年級下冊Unit 9 It’s raining這一單元時，選取了大量有關天氣和季節方面的知識、圖片，復習有關weather的詞匯，再讓學生用列出的詞造句，如：I like snow because 1 make snowmen．／i don’t go out because the heavy rain．等等，讓他們熟悉有關天氣的詞匯。再根據地圖圖示使用描述天氣的形容詞來開展有關天氣的對話：――How’s the weather in Shang―hai?―― It’s sunny．／What’s the weather like in Beijing?―― It′s snowy and cold．這樣導人激活了學生頭腦中有關天氣的詞匯，并為下面圍繞天氣開展的一系列聽說活動做好鋪墊。

2、自由式談話導入法。通過教師課前設置談話主題，讓學生進行學生間對話，或由值日班長提出話題，各自發表看法，內容可以是天氣、日期、學生的日常活動、時事話題或是學生感興趣的話題。如：八年級Unit 1 It may be cold tomorrow這一單元時，我讓學生猜測：What will the weathel" be like tomorrow?學生就會說出一系列和天氣相關的詞，如sunny，cloudy，windy，snowy。rainy等等。教師在課堂上有針對性地提問，會使學生不知不覺地進入學習狀態。這種方法能使學生對所學內容有較為充分的心理準備，并培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。

3、演講式導入法。讓一位或幾位學生上臺演講幾分鐘，之前教師要讓學生做好充分的演講準備。當然話題要圍繞新課的知識點來展開，這樣能很自然地導人新課。如八年級上冊Unit1，我請英語科代表作了一個演講：HowtolearnEnglishwell。演講內容緊扣教學內容，貼近學生實際，學生樂于聽，興趣高。因此，讓學生描述他們所熟悉、喜歡的事物或人物，學生有話講，樂于講，教師應充分利用學生所講的內容，并適時地引入主題。

4、背景知識導人法：對于一些故事、歷史或有文化背景題材的課文教學，教師可以采用有關的材料或背景知識，把學生引人到真實的語景中去。閼謗課文中講述英國見面、食物、公共場合等方面的不同傳統和禮儀。因此，在呈現新材料之前，教師可以使用圖片的對比，討論中英mallners的不同，對閱讀材料中出現的新單詞和短語進行呈現，并利用lnaIlners table的填寫，讓學生進一步理解和熟悉外國的文化，對閱讀材料的理解和呈現也提供了一定的背景。

第8篇：課改演講材料范文

一、營造氛圍，激發興趣

營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍 。孔 子 曰 ：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”民主、和諧、寬松的課堂氣氛，是學生主動學習的前提和條件。教師必須不斷提高自身素質，在學生面前樹立威信，同時，要和學生建立和諧的師生關系，關心愛護學生，鼓勵學生，讓學生嘗到成功的喜悅，成功可以使人樹立信心和勇氣，營造良好的學習氛圍。

二、合作探究，提高合作和思考能力

陶行知先生說得好：“只要把兒童解放出來，小孩能辦大事，也能互教互學，自己當小先生”。

合作學習由于能照顧學生個體差異，促進學生間的互相合作，教師加強引導，強調合作學習材料的選擇、任務的設置、組內合作和組間競爭、方法的多樣性和社會性等，以促進合作學習，提高語文課堂教學質量。在小組合作學習的基礎上，全組進行交流。 全組交流時，教師要做好引導、溝通的工作。合作學習應該強調組內合作和組間競爭的作用，增強成員間的合作意識和合作精神，提高合作的質量。要注意小組合作的評價及獎勵體制，注意組間的競爭機制，才能促進組內成員間更好地合作，以取得與其他組相當或比其他組更好的合作效果。

三、加強實踐活動，提高能力

第9篇：課改演講材料范文

校園運動會可以全面檢閱學校田徑運動開展情況，檢查教學和訓練成果，推動學校群眾性體育活動的開展，促進運動技術水平的提高。小編為大家準備了學校運動會校長演講稿范文材料，歡迎大家閱讀。

學校運動會校長演講稿范文材料一

各位老師、裁判員、運動員、同學們：大家早上好！

狂天，在這個新建的操場上，寨頭小學一家人迎來了冬季運動會的隆重召開。首先我代表學校對這次運動會的如期舉行表示熱烈的祝賀！我還要表達感謝，感謝為這次運動會的籌備，付出辛勤勞動的所有老師和同學！感謝為寨頭小學的發展做出貢獻的所有人！

隨著和-諧社會建設的推進和新課改的深入進行，體育對社會文化和人們生活的影響也越來越大。從古羅馬競技場上的角斗，到現代奧運賽場上的角逐，體育從來都是人類社會的興奮點，也從來都是教育的關注點。體育運動的一個顯著特點就是競爭性，它不僅能強身健體，而且能培養勇敢、頑強、拼搏向上、團結合作的品質和精神。

寨頭小學自創辦以來，一直堅持德育為首、健康第一、以人為本、全面發展的辦學理念，在提高教育教學質量的同時，大力推進素質教育，認真實施新課程標準，我們要求學生做到德、智、體、美、勞全面發展。學校舉辦這次運動會正是我校落實素質教育的具體行動，是對同學們的心理素質、身體素質、意志品質、體育運動水平的一次驗收，也是對全體同學組織紀律性和精神風貌的一次檢閱。同時，也為同學們提供了一個展示的舞臺，展現同學們的精神風貌，培養合作意識，豐富校園文化生活。希望全體師生能以本次運動會為契機，在學校掀起體育健身活動的新高-潮。

老師們、同學們，此時，我們雖然站立在寒風中，但仍然覺得很溫暖；我們附小人雖處于極度的忙碌中，但仍覺得很快樂。讓我們大力弘揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，以“友誼第一，比賽第二”為原則，積極拼搏，賽出成績，賽出風格，用蓬勃向上的精神面貌，去迎接附小嶄新的未來！讓我們共同祝愿寨頭小學明天會更好！

最后，讓我們用熱烈的掌聲，以飽滿昂揚的激-情，預祝這次冬運會圓滿成功！

學校運動會校長演講稿范文材料二

老師們、同學們、同志們：

筐秋十月，是收獲的季節。展示我校中學生精神風貌和運動水平的XX年秋季田徑運動會今天隆重開幕了。

這次運動會，是我校規模最大、參賽人數最多、項目最全的一次體育盛會，在今明兩天的時間里，來自全校48個班的726名運動員將分別參加高中組和初中組14個單項的激烈角逐，124名裁判員參與各項成績的裁定。

奎年，我校全面推進素質教育，高考成績捷報頻傳，中考成績有了新的飛躍，學生的身體素質和知識水平有了新的提高。這次運動會，是對我校體育教學成果和體育競技水平的一次大檢閱。廣大參賽選手通過同臺競技，將充分展示我校中學生田徑運動的整體水平。

體育是力量的角逐，體育是智慧的較量，體育是美麗的展示，體育是理想的飛揚。希望廣大運動員以飽滿的熱情、昂揚向上的精神狀態，全身心投入比賽，勇往直前，奮力拼搏，賽出成績，賽出風格；希望廣大裁判員發揚嚴謹細致的工作作風，嚴格執紀，公正裁判，努力把這次運動會辦成一次精神文明的盛會、高水平體育競技的盛會，為明年全市運動會選拔優秀運動員。

老師們、同學們，兩天的體育盛會已經開始，激動人心的時刻就要到來，在此，我衷心的祝愿運動會取得圓滿成功！

學校運動會校長演講稿范文材料三

老師們、同學們

下午好！

在這冬日暖陽的日子里，在我校體育場剛剛竣工之際，我們迎來了本屆體育節最盛大的節目——田徑運動會。在此，我謹代表學校向籌備這次盛會的全體工作人員表示衷心的感謝，向參加這次盛會的全體運動員、裁判員、組委會成員表示誠摯的慰問。請允許我向所有付出了辛勞的師生道一聲，你們辛苦了！

老師們、同學們，教育的宗旨就是以人為本，全面提高人的基本素質。因此，學校在改善辦學條件，提高教學質量的同時，始終堅持全面貫徹教育方針，特別注重提高學生的身體素質。近幾年來，我校在體育領域取得了可喜的成績：學校的男女排球隊多次獲得海門市比賽前三名，學校田徑隊在海門市中學生運動會上披金奪銀，在每年的海門市體育中考測試中，我校學子的測試成績均列前茅，向海門中學輸送了多名優秀體育苗子，得到了海門教育界的一致好評。

學校舉辦運動會既是一次對我校群眾性體育運動水平的檢閱，又是一次校園精神、師生風貌和辦學成果的展示，它既是一個任由我們抒發激-情、展現雄姿、創造佳績的舞臺，又是一個檢驗我們文明素質、身心素質、意志毅力的考常

我相信，我們的運動員同學一定能在這次運動會上大顯身手，充分展示平時刻苦訓練的成果，賽出風格，賽出水平。

我也相信，我們的全體裁判員，一定能及時到位，客觀、公正地履行裁判職責，對每一個運動員的付出，進行正確的評價和裁判；

我期待，在整個運動會中所有參與者都能嚴格遵守規定規程，都為校運會搖旗吶喊，為運動員加油助威，讓吶喊聲、加油聲在整個校園響起來，讓每一張笑臉在“文明、和-諧、拼搏、進缺下定格，讓每一個眼神都在“更快、更高、更強”的精神召喚下凝聚。

最后，祝運動健兒取得優異的成績，預祝本次運動會取得圓滿成功！