車間安全生產論文精選(九篇)
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第1篇：車間安全生產論文范文
論文關鍵詞：班組長,安全,安全生產
班組長是班組生產現場的第一責任者，作為“兵頭將尾”，是貫徹制度、措施的橋梁與紐帶，是生產現場的直接指揮者和組織者。班組能否有序地開展安全工作，取決于班組長現場作用的發揮。因此，發揮班組長安全把關作用，應從“七要”抓起。
一要堅持班組安全機構不散，成立以班長為首的安全協保小組，嚴格貫徹執行企業和車間對安全生產的指令和要求，全面負責本班組安全生產。為班長配備好副班長、安全員、生產監護人員，形成班組管理互保互查一條線。以班長全面負責、其他組員協保的方式，對當班的工作承擔責任、不留后患，自覺執行各項規定，反“三違”、查隱患、堵漏洞，營造安全生產局面。班長要及時組織職工學習并貫徹執行企業、車間各項安全生產規章制度和安全技術操作規程，教育職工遵紀守法，制止違章行為。組織并參加班組安全活動日及其它安全活動，堅持班前講安全、班中檢查安全、班后總結安全。
二是要有較高的業務技術素質，也就是要有真本事。如果一個班組長沒有較高的業務素質，不掌握安全規程、不熟悉作業過程、不精通業務技術，生產抓不住關鍵，工作擺布不開，很難想象能出色地完成班組生產任務。因此，班組長必須是一個既要熟悉掌握業務知識，又要在生產一線敢做敢負責任的特殊工種。因而必須要求對班長進行上崗前的培訓，培訓方式要以現場操作與理論考試相結合，考核不過關者，要繼續培訓、考核，做到培訓一個合格一個。特別要把反習慣違章作業、違章指揮作為培訓重點，使其成為既會合理安排生產，又能把好生產現場安全關的班組長。
三要有高度的事業心和責任感。班組長的安全壓力大，生產任務重、管理頭緒多、工作最辛苦，如果沒有較高的思想素質、高度的事業心和強烈的責任感，就很難做到敬業愛崗、樂于奉獻，就很難完成班組管理的各項工作。因此，應把安全意識高不高、責任心強不強作為選拔班組長主要考核標準，并通過“四摸清”，即：摸清其安全意識、應知應會能力，摸清其技術素質，摸清其勞動出勤率，摸清其組織應變能力來考核、選任班組長。積極負責班組安全檢查，發現不安全因素及時組織力量消除，并報告上級。做好詳細記錄，參加事故調查、分析，落實防范措施。對新工人（包括實習、代培人員），班組長有責任對其進行崗位（班組級）安全教育。
四要讓班組長正確認識安全與生產的關系，堅決克服“重生產輕安全”的思想。在發揮班組長安全把關作用中，應將當班的安全狀況、生產任務同班組長的收入掛鉤考核，讓班組長感到有一種無形的壓力，促使他們既要協調抓好當班生產任務，又要全力確保當班安全，樹立“先安全后生產、以安全促效益”的思想意識，把好安全生產關口，不讓事故苗頭在自己班組出現。認真搞好生產設備、安全裝備、消防設施、防護器材和急救器具的檢查維護工作，使其經常保持完好和正常運行。督促教育員工合理使用勞保用品、用具，正確使用滅火器材。
五要充分發揮班組長前沿“指揮官”作用，認真履行“一帶頭、二認真、三檢查、四堅持”的崗位職責，即：一帶頭：在基層領導的直接領導下，帶頭組織、指揮本班的各項生產、工作任務，對本班負全責，完成當班生產任務；二認真：認真開好班前會、認真落實當班任務；三檢查：開工前先檢查工作環節是否有隱患，班中檢查生產進展、工程質量、組員的思想等情況，班后檢查是否有遺留隱患；四堅持：堅持“安全第一”的生產原則，堅持按標準化作業，堅持服從安排、協調組織生產，堅持把好安全生產關口。
六要堅持從嚴管理、以法治班的原則。要結合實際制定一套班長安全行為管理法規，綜合運用行政手段、經濟手段和教育手段來消除和制約班組長在管理方面的過失行為。
第2篇：車間安全生產論文范文
關鍵詞：企業 文化建設 以人為本
1.用先進的理念影響人
先進的安全文化理念是安全文化建設的關鍵，是企業在長期安全生產活動中形成的。安全文化理念的提煉不僅要符合行業特點和本企業各生產崗位的需要，而且還要讓員工接受并遵循，這樣的安全理念才能深值人心，才能真正發揮引領作用，否則，將失去意義。首先要在視覺上形成強大的沖擊力。在廠區、生產區域的走廊、交接班室、會議室和重點崗位、部位，設置醒目的安全警示語，只要進入廠區和生產現場，這些標語牌、警示牌，時時提醒、處處警示著員工必須注意安全。其次要形成強大的宣灌攻勢。在編寫企業文化手冊和具有本行業特點的安全格言的基礎上，充分利用班前會、班后會、安全活動日等多種形式向員工進行安全理念的宣灌，從而形成共同的安全價值觀和行為準則，并滲透到安全管理全過程、全方位。
2.通過安全教育培訓提高人
安全教育培訓是《安全生產法》賦予企業的重要職責，也是提高員工安全意識和預防事故能力的有效途徑，對企業安全文化的建立起到了很好地推動作用。首先，企業要在總結多年來在安全培訓方面取得的成功經驗的基礎上，本著實際、實用、實效的原則，進一步完善符合安全生產實際的員工安全技術培訓方案，將新工培訓、特殊工種培訓、班組長培訓、職業健康培訓、全員安全教育培訓作為安全教育的重點，采取全員培訓和分層次培訓相結合、集中培訓與分散培訓相結合、理論教育與案例教育相結合、靜態集中考試與動態考核相結合等方式，做到既有總體目標，又有階段性目標，確保各階段培訓目標的有機結合。其次，在培訓過程中，除了傳統的安全培訓外，還要積極探索各種通俗易懂、易被員工接受的培訓形式，使員工在提高安全意識的同時，也能真正掌握更多的安全知識和技能，并能夠反省自己在作業過程中的操作行為，在總結經驗和吸取教訓的過程中，進一步規范自己的操作行為。
3.用正確的輿論引導人
安全是一種文化，更是義務和責任。在安全管理活動中，除了嚴格的管理外，企業還要積極營造安全生產氛圍，以正確的輿論引導人，唱響“關愛生命，關注安全”的安全文化主旋律。首先，要營造黨政工團齊抓共管的安全文化氛圍。齊抓共管是安全工作的一大特色，也是全員參與構建安全文化氛圍的具體組織者，充分發揮齊抓共管中各個層面的作用，真正形成黨政工團齊抓共管的強大合力。其次，開展豐富多彩的安全文化活動，打造特色安全文化氛圍，要以安全活動為載體，適時舉辦安全論文研討、安全知識競賽、開展技術練兵、技術比武、預案演練、安全承諾、安全漫畫、安全征文、安全懇談會等活動，培養以團隊精神為核心的安全價值觀，使安全生產意識滲透到每一個員工的生產、生活中，營造安全、文明的生活和工作環境。再次，通過每年給員工過生日的方式，讓大家充分體會到企業大家庭的溫暖，使員工心情舒暢精神飽滿，營造溫馨和諧的安全生產氛圍。四是針對不同時期的工作重點進行宣傳。通過開展安全漫畫展覽、安全承諾簽名、安全知識競賽等活動，大力營造“我要安全”氛圍，使員工真正做到按章辦事，遠離違章。
4.用事故案例警醒人
安全生產是企業的命根子，是企業永恒的主題，沒有安全做保障，企業發展將失去根基。在安全管理過程中，將安全文化建設作為預防事故的基礎性工程。首先，選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產生的根源、危害及應吸取的教訓，讓員工明白事故是怎樣發生的，更讓員工明白應該怎樣預防事故，真正起到預防為主的目的。并通過這些“身邊人、身邊事”使員工在心靈深處得到震憾，受到警醒，從而加深對遵章守紀重要性的認識，達到良好的安全教育效果, 徹底杜絕“三違”。其次，要善于從其他企業的事故原因、防范措施、責任人處理等安全信息方面總結經驗教訓，舉一反三，深刻汲取這些血的教訓，使“一人安全、全家幸福”、“平安幸福靠大家 安全連著你我他”成為每個員工的共識。再次，堅持好班前班后會制度，以安全宣誓提醒員工進入工作崗位要注意安全，以動之以情，曉之以理，強化員工“關注安全、關愛生命”的意識，促使員工自主保安全，遵章守紀，實現“要我安全”向“我要安全”、“我會安全”轉變。
5.用完善的規章制度約束人
第3篇：車間安全生產論文范文
關鍵詞：企業安全； 安全文化； 建設
企業文化是企業的靈魂，是推動企業發展的不竭動力。企業文化中蘊含著諸多的內容，安全文化是其中重要的組成部分，作為企業管理者贏一局企業內外安全生產環節的實際情況，制定出符合企業安全生產的理念和價值體系，以作為企業安全生產的方針和原則。具體來說，就是圍繞企業安全生產而形成的一系列理論.
1、安全文化的概念和特征
安全文化是存在于組織和個人的素質和態度的總和， 它建立了一種超出一切之上的觀念， 即安全問題由于它的重要性， 可保證得到應有的重視。這一定義對于安全問題進行整體的闡述，及時針對態度問題又是針對組織問題；與組織和個人都有著深刻的聯系，因此說在這一企業中的組織與個人都應對其有著正確的理解與行動，將其和自己的實際工作融合在一起。由此可以看出， 安全文化的特征在于它是一種社會性的文化， 其出發點與歸宿是愛護自己、愛護他人， 愛護人類共同的物質財富與精神財富。安全文化不是安全行為本身， 而是用于構造安全行為和理解安全行為的知識體系。安全文化的概念、特征是對當今世界/ 大安全觀及 相關方利益維護的最佳注解。
2、企業構建安全文化的作用
2. 1 引導
企業的安全文化石一種理念，是企業員工的一種觀念和認識，通過安全文化可以幫助員工樹立正確的安全觀念、安全生產動機， 能夠最大程度地調動員工的積極性， 預防不安全行為的發生。員工以此為安全行為準則來要求自己，構建安全的價值觀，自覺遵守安全行為專責，并形成員工自覺、自信和自我實現安全生產和安全生活的內在動力。
企業在安全文化的引導下，健康有序發展，可以說企業安全文化能夠反映企業員工共同的安全價值觀、行為準則和利益，指引企業員工按既定目標開展活動。使安全價值觀在全體員工中逐步形成共識， 引導員工的思想、提高員工的安全意識， 自我約束、自我控制。
2. 2 凝聚
企業中的每一個個體都有自己的價值評判標準和行為準則， 都有自己的物質和精神方面的需求， 從而表現出不同的個性特征。安全文化能使全體員工在安全觀念、目標、行為準則方面保持一致， 形成心理認同的整體力量， 表現出強大的凝聚力和向心力。
2. 3 組織及協調
在安全生產管理中， 一是安全管理決策協調， 二是協調企業中各子系統的安全職能。使系統構成一個整體， 克服管理缺陷， 建立在統一的價值觀和行為基礎上。在生活及生產活動中， 每一個參與者的行為都與該項活動的安全狀況有關， 只有使每一個人都可靠， 才能保證系統處于安全生產的良性發展狀態。必須提高每一個人的安全覺悟、規范每一個人的安全行為， 在高度的安全文化環境中， 不安全的行為也會被安全氛圍所不容而糾正。通過潛移默化的安全文化滲透， 可使員工形成安全價值觀， 實現自我控制。
3、企業安全文化建設途徑
3.1 樹立正確的企業安全理念
通過對企業現有的安全理念進行歸納整理， 結合企業發展要求， 吸收國內外先進管理經驗， 并根據生產現場實際及特性進行補充完善， 確立正確的安全思想、原則、道德和觀念等。
3.2 建立現代安全管理模式
構建職業安全健康管理體系，以系統論、信息論、控制論為指導思想， 從現代控制理論的角度， 以危害因素、作業風險預知預控管理為中心， 以車間、班組安全建設為基礎， 實現對各類危險的預知預控。
3.3 企業安全制度文化建設。
企業安全制度文化建設，就是要制定科學的、有較強針對性和可操作性的企業安全管理制度、安全作業指導書和安全操作規程，做到事事有章可循，供企業員工共同遵守。安全管理制度是企業安全生產的“法”，其制定要充分識別相關安全法律法規的要求，以確保安全管理制度的合法性；安全作業指書和安全操作規程要具有較強的針對性和可操作性，其制定要在充分總結企業長期積累的工作經驗的基礎上，借鑒兄弟單位的經驗，認真研究現有的工作流程和有關設備的使用說明書的要求。安全制度的制定是要求企業員工共同遵守的，因此，安全制度的建設除了要具備合法性、針對性和可操作性等要求之外，還要體現廣大員工的意志。在其制定過程中要發動廣大員工積極參與，特別是一線的業務骨干的參與。這樣制定出來制度凝聚了廣大員工的智慧，容易使員工產生自覺維護和遵守的意愿。
3.4 要堅持開展豐富多彩的安全文化活動
企業要增強凝聚力，當然要靠經營上的高效益和職工生活水平的提高，但員工心靈的認可、感情的交融、共同的價值取向也必不可少。開展豐富多彩的安全文化活動，是增強員工凝聚力，培養安全意識的一種好形式。因此，要廣泛地開展認同性活動、娛樂活動、激勵性活動、教育活動；張貼安全標語，提合理化建議；舉辦安全論文研討、安全知識競賽、安全演講、安全事故展覽等活動；建立光榮臺、違章人員曝光臺；評選最佳班組、先進個人；開展安全競賽活動，實行安全考核，采取安全工作一票否決制。通過各種活動方式向員工灌輸和滲透企業安全觀，讓安全文化取得廣大員工 的認同。所開展的“安全生產年” “百 日安全無事故”“創建平安企業”等一系列活動，都要與實際相結合，活動最根本的落腳點要放在基層車間和班組，只有基層認真地按照活動要求結合自身實際，制定切實可行的實施方案，扎扎實實地開展安全文化建設活動，才會收到實效，才能使安全文化建設更加盡善盡美。
第4篇：車間安全生產論文范文
關鍵詞：實習；管理；理論實踐
新分配到單位的大學生，為使他們把從院校中學到的豐富理論知識與生產實踐相結合，迅速融合到工作中，快速成長。通過實習實踐，實習生拓寬了知識面，鍛煉了實踐能力，綜合素質得到較大提高。
一、實習的目的及要求
安排實習生實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合，進一步提高實習生的動手實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把實習生實習作為培養實習生成為既有豐富理論知識，又有豐富實踐經驗的復合型人才。進入實際工作中具體表現在理論與實踐結合，做好角色轉換這兩大方面。
第一，理論與實踐結合。作為實習生培訓的一部分，實習生實踐在于把課堂上學到的系統化的理論知識，應用于實際工作，并從理論的高度對提升工作水平，并提出一些針對性的建議和設想。并通過綜合分析，找出理論學習中存在的不足，以便提高自身實踐經驗，提升自身綜合素質。為此，在制定實習計劃時，針對每一名實習生所學的專業，結合單位實際情況。以與專業相關的車間部門，有關的重點崗位都要實習到為原則，充實、豐富實習計劃內容，明確實習目標和要求，有效地提高了實習效果。
第二，做好角色轉換，進入實際工作。召開專門的實習生思想工作會議，強調學生身份向職工身份轉換；理論學習向實踐操作轉換；學習環境向企業工作轉換的重要性和注意事項以及相關要求。通過實習生實踐，讓實習生找出自身狀況與生產實際需要的差距，并在以后的工作中注意自身培養，補充相關知識，使自身成為具有扎實的理論知識，又具有豐富的實踐經驗的綜合性人才，以適應實際工作中對自身素質的要求。
由于實習生的角色具有特殊性。因此在培養中注重培養的方式方法。實習生以正式職工的身份進行實習過程中，要求實習生要把眼光放高遠，充分利用實習的機會，積極探索理論與實踐相結合的途徑，增強適應能力、創新能力。實習當中，針對每一名實習生的專業，結合分廠目前生產實際存在的問題，給每一名實習生提出重點實習、了解和需要解決的任務，實習結束后要完成實習論文并作為實習成績的重要組成部分。不但有效地調動了實習生的積極性，而且也對安全生產起到促進作用。
二、實習前的精心組織準備，認真做好實習生實習計劃
做好實習前的指導工作，明確實習生角色轉換的諸多要求和注意事項。并要求學生做好相應的知識準備和心理準備。不斷豐富自己的理論知識及注意角色轉換，形成必要的心理預期，并根據具體情況隨時做出適應性調整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習過程。
實習生到廠后，安排實習計劃。在市場經濟條件下認清形式，擇優錄用，競爭上崗，選擇未來。使他們奠定“千里之行，始于足下”的基礎。要求他們在崗位實習中，不僅在生產工藝上了解，而且要在師傅的監護下親自動手操作，實習結束不能實際操作，等于沒有完成實習任務。所以在實習中他們都能親臨現場，與師傅一起參加設備檢修，使他們在工作中得到了鍛煉。有幾個車間領導未等學生實習期結束就要求實習生到他們車間工作，出現了爭搶實習生的局面。
三、實習生實習的效果、經驗及評定
實習生培訓達到了預期目的。在一年的實習期之后，實習生普遍感到實際工作能力有了很大提高，進一步激發了大家對專業知識的興趣，并能夠結合社會實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習，一些學生寫出了質量較高的實習論文。良好的平臺，促進了實習生自身的發展。實習生通過一年的實習期，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的成長和發展打下了良好的基礎。實習生培訓是單位人才培養體系的一部分。分配到單位的實習生領導十分重視和關心，并把實習生的培養作為廠人才培訓體系的一部分，使他們能夠快速成長，快速成為各專業的骨干力量。把他們的現代豐富理論知識最大限度的轉化為生產力。為調動實習學生的積極性，保證實習效果，實習結束時，由所在車間對學生的綜合表現做出鑒定。及由實習生本人作論文答辯，由廠領導，廠專業技術帶頭人以及相關專業人員進行問答，并對學生實習論文和答辯進行評定，用百分制打分。使實習生在相互交流、相互學習的過程中，明確了自己的不足和今后的發展方向。
四、結束語
實習生剛剛從大學校門走出來，一方面需要良好的施展才華的平臺；另一方面他們的生活也需要組織給予幫助和關懷。為此，與團委聯合，成立實習生臨時團支部，實習生有了實習期間自己的組織。解決了他們的實際問題，使他們感到了組織的溫暖。積極組織同學們以實習生團支部的身份參加單位舉辦的乒乓球、象棋、演講比賽和迎春聯歡會，不僅展示了新一代大學生的風采，而且有效地拉近了與職工之間的距離，使他們迅速地與職工融合在一起。
第5篇：車間安全生產論文范文
論文摘要:近年來，隨著深入開展，隨著我國國際地位的提高，隨著經濟的迅猛發展，國內企業空前崛起，對技術人才需求量越來越大，對技術人才要求也越來越高。這就要求我們職業教育者培養的學生不但要掌握各種工藝流程，而且要具備強烈的安全意識和掌握好安全技術措施。在鉗工實驗教學中讓學生在實踐中逐步遵守安全操作規程，認識安全的重要性。
在鉗工實習教學中，我將從對學生進行鉗工實習安全教育、學習安全技術措施和加強監督檢查三個方面來指導教育學生，使之成為合格的技術人才。
1 鉗工實習安全教育的必要性
1.1 認識安全的重要性
從媒體上報道的山西某某煤礦瓦斯爆炸，造成幾十人死亡;長沙某建筑工地升降機超載，造成升降機高空墜落，導致十幾人死亡，使長沙市當年被取消評全國文明城市的資格;衡陽11·3特大火災造成十多位消防官兵死亡;學院內91年一批學生在衡陽市柏坊煤礦機修車間實習時，一個女同學工作時一不小心頭發轉進機床內，最后將頭皮從后面翻到額頭;97年鉗工15班學生進行鉆孔實習時，一位學生怕臟，戴手套去鉆孔被鐵屑給掛住了，把大拇指給拉斷了，成為四級殘廢;2009年3月，一批學生在湘潭水泵廠工作，前一個月內，學生就出了三次安全事故，其中一個同學手指壓斷了。學生在了解了這些大大小小的事故后，必定會觸目驚心。然后讓學生共同分析事故發生的原因，讓他們知道造成人員傷亡、財產損失，多數是由于不按客觀規律辦事，不尊重科學，不重視安全生產，不重視老師的教育，管理混亂，違反國家政策，違反規章制度，違章作業，安全意識不強，國家工作人員嚴重失職造成的。一樁樁慘痛的教訓會自然而然的幫助學生提高認識，讓他們知道安全的重要性。
1.2 了解安全生產的重大意義
“加強勞動保護，搞好安全生產，保護職工的安全和健康，是我們黨的一慣方針，是社會主義企業管理的一項基本原則。”讓學生知道這是由社會主義國家性質決定的。它代表著勞動人民的目前利益、長遠利益和根本利益，直接關系到勞動人民的切身利益，也關系到經濟建設能否順利進行，關系到我國在國際上的聲譽。同時安全生產又是物質文明建設和精神文明建設的重要保障，是企業高效益、高效率的前提。安全工作搞好了，不僅可以減少物質消耗和勞動力的消耗，還能減少發生事故而造成的直接經濟損失。讓學生知道每一次事故的發生給國家造成的直接經濟損失少則幾十萬元，多則上千萬元，而間接經濟損失往往會大好幾倍。讓學生明白安全生產對于國家來說，是具有重大的政治和經濟意義的。而對于我們從事職業教育的學校來說也具有重大意義，如果我們的教師責任心與安全意識不強的話，教出來的學生安全意識也不會強，這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的實習中，就造成身體上的傷害，影響今后的學習、生活和工作，即使在工作之后也容易發生安全事故。因此我們一定要了解安全生產的重大意義，將它強化為意識，并轉化到教學實踐中去。
2 學習安全技術措施
首先我們每次講工藝之前都把書上每小節后的“安全生產”、“工廠提示”先給學生講透，在學生大腦里形成一個意識。如鉆孔:①操作鉆床時嚴禁戴手套，清除切屑時必需停車進行。②開動鉆床前，檢查是否有鉆夾頭鑰匙或斜鐵插在鉆軸上。③操作者的頭部不準與旋轉的主軸靠得太近，頭應高于鉆夾頭。④鉆孔不準用手和棉紗頭或用嘴吹，來清除鐵屑，要用毛刷清除，鉆出長長切屑用鐵鉤等拆斷清除。⑤工作必須夾緊，特別在小件上鉆大孔或鉆盲孔，要盡量減少進給量，常退刀等保護措施。⑥清潔鉆床或加注油，必須切斷電源。⑦停車時才準變速。又如刮削:①刮削時，工件的銳邊、銳角必須去掉，以防傷手。②刃磨刮刀時，應站在砂輪機的側面或斜側面，且壓力不能太大。③刮削大型工件，搬動要注意安全，放置要平穩等等。我院按模塊式進行教學，教師邊講理論邊指導學生實習，學生不一定能將這些安全知識牢記于心。這就需要老師進行動作示范，手把手地邊操作邊把安全文明生產的規范一一講解，讓學生明白，如果不按規范操作就有可能產生嚴重的后果。例如我們在鉆孔時，停機再用手制動而違反操作程序，就可能產生下列后果:鉆夾頭上的棱角或貼著的鐵屑，容易把手劃破。更重要的是，人如果養成這個不良習慣動作，有時精神狀態不好，一時糊涂，機還未停，手就去剎車，那就很危險。變速時，應先停車，后變速。有時不注意，不停機，就給機床變速，里面的齒輪一下給打掉了，機器就會嚴重損壞。在學校學習時還好，因專門有老師講解、示范、跟蹤，發現問題，及時糾正。每當學生進入工廠，雖然師傅會教你，提示你，但他也要完成工作任務，有時沒時間去監督你，而有些學生又很好奇，覺得自己什么都懂一點，不在師傅的指導下就好奇而又盲目地去操作，結果就出問題了，輕則損壞工件，重則造成人員傷亡。
3 加強監督檢查
另外，作為教師要強化責任心，不但自己要提高安全意識，教學生學好安全技術措施，而且在實習中要加強監督，檢查學生的行為是否規范。
①檢查學生衣著打扮。要求學生必須穿上工作服，不準穿拖鞋、涼鞋、背心、裙子等。女同學還要注意自己的頭發都必須扎在工作帽內。
②在上崗之前老師先講工藝，講規范，講安全，讓學生在操作之前腦海里有一個印象。或對前段實習工作做個小結，對好的進行表揚，對不好的一定要進行批評，不能含糊，對安全問題更不能馬虎。
③所有工具必須齊全、完好、可靠，才能開始工作。并嚴格遵守常用工具安全操作規程。
④老師在巡回指導中，發現問題應及時更正，哪怕一點點違規動作，我們老師也不能放過。如銼屑時，同學有用口吹鐵屑，經常用手摸毛坯件的不好習慣。看見學生用無柄或手柄開裂的銼刀，應叫學生更換;鏨削時不應對著人鏨，應對防護網鏨以防切屑飛出傷人;鏨子頭部有明顯毛剌，應叫學生去磨掉;發現使用手持電動工具的絕緣有破損，應馬上制止其工作，把電動工具應送交有關責任電工檢查。
⑤學生在實習中不準竄崗，不準打鬧，不準動別人的機床，更不許惡作劇，要態度嚴肅。
⑥作業完畢或因故離開工作崗位，必須設備和工具電、氣、水、油源斷開，工作完畢必須清理工作現場，將工件和零件整齊地擺放在規定的位置上。
只有時時提醒，加強監督檢查才能讓學生操作更規范、更安全，將安全事故防范于未然。
“安全重于泰山”這關系到人民的人身安全，切身利益，關系到國家的財產安全，甚至關系到國家的國際聲譽，不易忽視。教學中只有老師自己提高認識，才會轉化為行動，將安全意識貫穿到教學工作中，教育學生，引起學生的重視，才能減少安全事故的發生，將學生們培養成為一個個具有安全意識的合格技術人才。
參考文獻
第6篇：車間安全生產論文范文
論文關鍵詞：班組；企業安全；標準化作業
班組是企業的作業層，是最基層的生產組織，企業的所有生產活動都要在班組中進行，各項目標任務都要靠班組來落實，班組是企業一切工作的落腳點。而安全是企業生產永恒的主題，沒有安全就沒有效益。但是，90%以上的事故常常發生在班組，班組是各類違章現象的多發區，是企業反事故斗爭的最前沿陣地。所以，班組是安全生產的基礎，是安全生產的第一道防線。只有班組的安全工作做好了，真正做到了控制未遂和異常，不發生輕傷和障礙，才能避免和防止企業發生各類事故，才能保證企業的效益穩步提高。做好班組安全工作是保證企業安全大廈的根基和磐石。中華全國總工會、國家經貿委聯合頒發的《工業企業班組安全建設意見綱要》明確了搞好班組安全建設的目標要求，指出：班組是加強企業管理、搞好安全生產、減少傷亡和各類災害事故的基礎和關鍵。所以，要保證企業的安全長周期局面，必須把工作重心放在班組建設上。那么，怎么才能夠做好班組的安全工作呢？應該從以下幾方面入手。
一、培養選拔好班組長和安全員
班組長是班組的安全生產第一責任人，要有很強的事業心、責任感，要有過硬的技術，良好的人際協調能力；要辦事公道，關心部下，指揮正確，指導及時，不與職工爭榮譽；要有崇高的理想，要有管好班組、體現自己價值的強烈愿望。
班組長在工作中既是指揮員，又是戰斗員，既要會管理，又要很能干，技術水平要讓本班組人員佩服。工作中不能自顧自拼命干，要知人善任、明確分工。管理中要按規章制度辦事，堅持原則，不能事事搞平衡，要賞罰分明，要樹立正氣，切忌縮手縮腳，畏首畏尾，喪失班長威信。班組內出現矛盾不能回避，要正視解決，矛盾的堆積會使班員間積怨，影響團結，進而影響安全生產。為人上要心胸豁達，切忌在技術上搞封鎖，工作中拉小圈子。要有一定的創新能力，班組管理方法不能墨守成規，應有新意。
班組安全員是生產第一線的安全監督者，是班組長安全工作上的參謀助手，也是生產的直接參加者。不僅要將上級下達的各項安全生產任務、命令及安措、反措計劃向全班職工傳達，而且要以自己扎實細致的工作去認真落實，并協助班長組織好班組安全生產，糾正違章違紀。要經常對本班組人員進行安全思想教育，監督全班人員正確貫徹各種規章制度，監督正確使用個人安全防護用品，檢查和維護本班組的安全用具。協助班長組織對不安全情況進行分析和研究，做好事故預想或危險點分析；搞好本班反事故演習和“兩會一活動”及季節性安全大檢查工作。發現有不安全情況，應及時上報班長。經常檢查本班內工作中的安全措施，對違章作業的人員進行勸告或批評。通過班長表揚安全方面的好人好事，提供安全獎懲考核意見。
二、抓好安全技術培訓，創建學習型班組，提高班組成員的安全技術素質
提高每個班員的安全技術素質是保證安全的關鍵。一個人的安全素質是一個人的安全知識、安全行為、安全思想的綜合體現。班組人員通過安全教育、安全培訓、安全知識的學習之后，對各種規程和制度以及國家有關安全生產的方針、政策、法規有了一定的了解，職工具備了一定的安全素質，但隨著科學的不斷發展，各種新技術、新設備的不斷涌現，班員更需要提高技術素質。一些發達國家對企業員工的素質提高是非常肯花大力氣，出大價錢的。事實證明，這種使員工綜合能力提高的投資的回報是十分顯著的。所以，班長要抓好安全技術培訓，想方設法提高班員的安全技術素質。制訂培訓計劃，培訓中做到定人員、定時間、定內容、按計劃、分步驟進行。要充分發揮班組技術骨干的作用，成立班內培訓小組，有針對性地研討培訓過程中需解決的技術和業務難題，使培訓工作有序地展開，并取得實效。按要求進行嚴格的考試，達到以考促培的良好效果。要創建“學習型班組”，班組建成學習型，班組全體員工就可以在學習的平臺上通過“自我超越、改善心智模式、建立共同遠景、團隊學習和系統思考”五項修煉，改善個人與組織思維模式，建立有寬廣心胸和前瞻目光、不斷創新、不斷學習、追求超越的員工隊伍。班組員工具備了高超的安全技術素質，就會靈活駕馭設備，就能主動地控制安全生產，熟練地掌握設備的運行規律，并預料到運行規律中可能發生的事故，防患未然。
三、簽訂落實安全生產責任制
班組的安全責任要“重擔眾人挑”。雖然班組長是班組安全生產的第一責任者，但每個職工也應當明確自己肩上的擔子。班組的安全工作不是班組長和安全員等少數人的事情，“眾人拾柴火焰高”，只有做到全員參與，齊抓共管，才能真正實現班組安全形勢的穩定。如果不能充分調動大家的參與意識，不把壓力分解到每個職工身上，僅憑班組長等少數人的努力，實現安全生產只是句空話。建立健全安全生產責任制是把企業安全目標任務落實到每個工作崗位的基本途徑。班組應按工種崗位的安全職責，分解細化年度安全目標，制訂實現目標的實施措施，由班長與班員簽訂安全生產責任狀，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員聯結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統，形成“處處有崗卡，關關有守兵”的牢固安全防線。通過落實安全生產責任狀，使安全生產規章制度和安全操作規程得到貫徹，保障各項安全工作的開展。同時，還要形成“安全聯保”機制，做到一人違章，株連班組，人人安全，大家受獎，做到責任到人，監護到位，措施到項，這樣才能確實保證達到“三不傷害”及設備安全運行的目的。
四、組織好“兩會一活動”
班組開好班前會、班后會，組織好“安全日”活動，是班組長和安全員日常管理工作中的首要事項。班前會主要針對當天工作，簡明扼要地提出安全注意事項，分析當天工作的危險點及防范控制措施；班后會主要總結當天安全情況，表揚安全生產好人好事，處罰違章違紀行為，分析發生“未遂”或異常原因，制定對策并統計上報。
“安全日”活動要有實質內容，有針對性，講求實效，要解決安全生產中的實際問題，總結安全生產方面的經驗。班長在每次安全活動時，應聯系本班的生產實際及存在的問題，有針對性地選擇學習內容，并結合近期其他單位的事故、障礙情況，聯系《安規》的有關條文加以分析討論，鼓勵大家發言，以起到吸取教訓、總結經驗、集思廣益的效果，使班組成員在學習中進一步熟悉《安規》內容，加深印象。要經常邀請領導參與班組的安全活動，使職工的意見和建議能及時向上級反映。選擇行之有效的安全活動課題。在每次安全活動前，班長應針對當前大范圍的安全形勢和本單位的具體情況，以及一些較普遍的重點、難點問題，選擇一到兩個操作性強的課題進行學習和討論。所謂“重點”，即上級安全生產方針、目標在本班組落實的關鍵點，創建安全合格班組需要做的主要工作和有關反事故措施等；所謂“難點”，即長期制約班組安全生產或影響班組系統安全的主要問題，這類問題是班組安全活動需討論和解決的主要方向。為確保整個生產系統長期、平穩的安全運行，積極發動班組成員預測事故隱患以實現超前管理，進而創建高質量的安全合格班組無疑應是班組安全活動的課題來源之一。安全活動要不拘一格，形式多樣。不要每次都在會議室里，由班長主持學習，可以采用現場會、座談會、演講等形式，可以輪流主持，可以搞培訓和案例分析，查找隱患，提合理化建議以及正確操作演示等。
五、工作中嚴格遵守安全規程，認真執行“兩票”、“三制”
事故的發生都是違反《安規》，不正確使用“兩票”（工作票、操作票）造成的。所以，要防范事故，就要嚴格遵守安全規程，認真執行“兩票”、“三制”。
對工作票做到三不辦理、一不工作。工作票填寫不符合規格要求不辦理，現場安全措施不正確、不完備不辦理，工作完畢未經驗收合格不辦理；一不工作，即應開工作票而無票不許工作。
執行操作票做到三審（批準人、監護人、操作人），三清楚（調度下達命令清楚、操作命令清楚、操作人員重復命令清楚），二查（查漏洞、查設備雙重編號），二落實（命令時交待問題必要時考問落實，執行操作和任務時三秒思考、核對設備、唱票與手勢要落實）；在操作前想一想，操作后看一看，不留尾巴一絲不茍。
交接班做到六清（運行方式清、檢查設備清、檢修交待清、安全措施清、異常現象及設備缺陷清、領導指示清）。接班前及巡回檢查做到五到（該走的走到，該聞的聞到，該摸的摸到，該看的看到，該聽的聽到）和兩個重點檢查（關鍵設備部位重點檢查，運行薄弱設備重點檢查）。
六、開展標準化作業
所謂作業標準化就是在對作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而達到優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的產生。班組作業標準化把企業各項安全要求優化為“管理標準、技術標準、工作標準”，并在作業單元上嚴格規定操作程序、動作要領。把整個作業過程分解為既互相聯系，又相互制約的操作程序和動作標準，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而杜絕了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象。
開展標準化作業，要抓住四個要素：標準化作業程序和險情預測表；現場作業，分析危險源，抓住危險點，干活不冒險；一線工人做到“三個三”（三明確：明確任務、明確作業方法、明確安全和質量要求，三保證：保證作業安全、保證工作質量、保證工作進度，三不傷害：不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害），提高安全素質；兩先兩查，有始有終，閉環管理（每次作業前，要根據工作任務和現場條件，先學習安全規程有關條文和有關安全文件、通報；根據工作任務對工藝和質量的要求，先學習運行規程、檢修規程有關條文和有關技術條件，掌握理論依據。每次作業后，由工作負責人、安全員對現場做全面檢查，具備收工條件時，人員才能撤離現場，辦理完工手續；每天工作結束后，再晚再忙都要由工作負責人、安全員組織召開檢查總結會，總結經驗，吸取教訓，做到有始有終）。
七、堅持不懈地抓好反習慣性違章工作
狠抓反習慣性違章是實現“三不傷害”的重要保證，是杜絕事故的重要途徑。事故統計分析結果表明，大部分事故的原因不是作業工作量大、作業時間緊迫、作業技術復雜、作業人力不足，而是習慣性違章。剖析事故的原因，幾乎都與習慣性違章有關聯，基層班組是習慣性違章行為的多發區。所以，要有效地預防事故發生，就必須狠抓班組反習慣性違章工作。通過抓好班組反習慣性違章這個重點，進而推動整個反違章工作的全面開展。
第7篇：車間安全生產論文范文
關鍵詞：實習 實踐能力 獨立學院
生產/畢業實習是化學工程與工藝專業教學課程中重要的實踐性環節，是鞏固學生基礎理論知識，開闊視野培養學生實踐能力的重要保證。獨立學院的目標是按照“拓寬基礎、更新內容、整體優化，加強能力，提高素質”的思路，培養基礎扎實、視野開闊、知識面廣、工程實踐能力和創新意識強、綜合素質高的應用型高級工程技術人才。實習環節是學生接觸生產的第一環節，是理論與實際的聯系紐帶，是培養學生工程實踐能力的重要途徑。
一、明確實習作用和意義
生產實習和畢業實習不僅是校內教學的延續，而且是校內教學的總結，主要目的是通過實習使學生全面了解和認識化工生產過程，鞏固、加深和理解化工單元過程的原理，以及典型設備的結構和操作，進一步增強工程觀念，但作用各不同。生產實習是為繼續學習專業理論知識打下基礎；而畢業實習則是在學生修完大部分專業課程的基礎上進行的，為順利完成畢業設計（論文）打下基礎。因此，作為學校和教師必須高度重視實習教學對學生的重要意義，充分發揮實踐環節的作用，讓學生真正做到學以致用，符合獨立學院培養新型技術人才的模式和目標。
二、提高學生實習教學質量
生產實習和畢業實習主要是培養學生理論聯系實際、分析問題和解決問題能力，工程素養，提高學生的實踐能力和團隊精神。為了提高學生實習教學的質量，理論結合實踐，著重培養學生實踐能力和工程素養以適應獨立院校的培養模式和社會對新型技術型人才的需求。
1.安全教育最重要
企業的安全生產原則是“安全第一，防預為先”，安全生產是企業長久發展的重要保證。因此安全教育是學生實習順利進行的重要保證，也是學生進行實習的第一步。在實習動員時必須向學生強調安全問題和注意事項，到實習車間后一定要首先進行安全教育，安排學生對工廠的安全操作規程進行學習并在考核合格后才能上崗實習。
2.抓好動員工作
在實習之前召開實習動員大會，做好實習前的思想教育工作，下發實習任務書，讓學生明確實習目的與意義，同時加強紀律和安全教育，確保生產實習的順利進行。要求學生在下廠之前查閱相關書籍和文獻資料，做好預習工作，以保證較好實習的實習效果。
3.分崗學習，落實到位
下廠后認真進行實習工作在實習過程中，加強紀律管理，明確實習任務。考慮到實習任務重要、學生人數多、工廠場地有限等情況，指導教師應該做個宏觀的規劃和管理。我們將學生按照生產工藝崗位分成若干組，在學生完成安全教育及考核后分崗到位，然后定期輪崗循環學習，以保證每個學生都能對整個工藝流程進行學習。在分崗實習過程中，要求學生按實習崗位記錄生產方法和工藝流程、單元操作設備工作原理、各崗位操作規程、工藝參數等相關的生產實踐知識及心得體會。除此之外還要求學生在下班后對筆記進行整理，積極討論，以此調動學生主動學習的積極性，培養學生的鉆研精神和團隊精神。大多數同學都因現場實踐能加強對工藝及設備的感性認識，使他們對理論知識理解更深刻，學習興趣比較濃厚、積極性較高，實習效果較明顯。
4.認真總結實習報告
為了充分了解學生實習效果和收獲，在實習回來后會要求學生整理實習筆記，認真完成實習報告。報告內容不能像記流水賬一樣無味沒有內容，應從實習企業、產品、生產方法和工藝、單元操作工作原理、儀表控制、設備布置情況等方面全面總結實習內容，通過實習報告和筆記能考察學生的掌握情況。安排學生進行討論，反饋實習過程中的不足和薄弱之處，可在下次實習予以改正，真正切實地做到提高實踐環節的質量和效率。
三、建立實習基地
實習企業往往存在地點不固定，企業規模較小，設備工藝落后等問題，因此建立好的實習基地對學生的實習效果有著直接的影響。到目前為止化工與材料學部先后建立的實習基地有：湖北宜化化工股份有限公司、湖北祥云集團化工股份有限公司、湖北襄樊澤東化工有限公司等，為化工專業學生提供了一個專業對口、硬件良好的實習平臺。通過實習基地的建立可以為區域經濟建設和湖北省化工、石油以及醫藥等企業的建設和發展提供技術力量，形成立足湖北，面向中南，輻射全國，突出以培養化工、石油及醫藥等行業技術骨干和優秀人才為目標的鮮明特色，為省屬獨立學院同類型化工專業的建設和發展起到示范、促進作用。
四、提高指導教師專業水平
實習的帶隊指導教師是學生實習的第一指導人，負責實習工作的全部工作，因此建立一支專業性強、業務水平高的指導教師隊伍對實習效果其中重要作用，教師應做要給學生一杯水，自己得有一桶水。獨立學院青年教師存在經驗尚淺的問題，更應該不斷學習以提高業務水平，對實習的現場環境要熟悉，以更好的指導學生的實習工作。
通過以上實習工作的總結，明確獨立學院培養新型技術人才的目標，希望能通過這種“理論課-生產實習-專業課-畢業實習-畢業設計（論文）”實習模式的良性循環得到較好的教學效果，大多數學生在實習過程中受益匪淺，認為實踐課程對理論教學有指導和實踐作用，學習專業課程的積極性更高。
參考文獻：
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第8篇：車間安全生產論文范文
論文摘要：設備管理人員素質與設備管理要求之間的矛盾日益突出,成為制約企業生產的重要因素。本文對企業設備管理人員的工作價值進行了分析,確定了設備管理人員的工作職責,并對設備管理人員的培訓進行了探討。
引言
在現今高速發展的社會中,加之用工成本的上升,設備在企業的投入中所占的比重是越來越大,但是設備管理在企業中所占的比例并沒有相應的增長,甚至有些企業還在相應地減少,其主要的任務就是購置設備、購買備件、設備維修,以花錢為主,又不直接參與生產,導致企業的重視力度不足。
企業通常將“維護”視為一項必要的生產成本,并通過使用廉價勞動力和采用本地生產的備件等方式盡可能地降低維護成本。與此同時,企業更愿意將優先級放在新的投資項目、降低能源消耗和安全生產等領域,反而忽視了這些領域都與維護工作有著莫大聯系。經驗告訴我們,維護工作對整個企業的運營有著巨大的影響。如果維護不當,設備將無法充分發揮其最大效率,企業也無法達到應得的利潤。
1 企業設備管理概述
除了推行和貫徹全員生產維護(tpm)的思想外,“工廠設備維修”也日漸成為一種管理技術而非操作技能。同時,對于一個優秀的設備維修工程師或生產主管而言,承擔著車間管理和生產過程控制的重任,需要很強的管理能力以解決不斷涌現的各種問題。
精益式設備管理就是對現有設備的一個有力的補充和升華,其核心理論“用最少的費用,創造更多的利潤;用最少的生產人員,創造更高的效率”,就是8個字“費用、利潤、人員、效率”;從設備這個主要的生產資料入手,直接參與生產,通過持續改進來給企業帶來更多的利潤。涉及多方面的領域,如維修技術、質量檢查、生產工藝、人力資源、備件管理、產業鏈合作等;將設備管理更加的邊緣化,更加強調部門件的合作,給企業帶來的收益無疑是更多的,更加的適合中國企業現有設備管理的狀態。
它主要由3個大方面構成:1)設備審計。就想是體檢一樣,發現設備運行的過程中的成本環節,再對癥下藥;2)職能生產操作。即最大限度的保證生產各個環節的流暢性,包括從質檢、工藝、維修、操作等各個方面的保證;3)設備大修理和技術改造。
2 設備管理人員職責
設備管理人員的職責的確立是根據設備管理系統的職能的總體范圍來制定,內容的劃分可依照以下原則:企業的生產經營內容各不相同,生產規模大小不等,設備種類千差萬別。因此,要以同類設備的多少,各種設備在生產中的作用,維修工作量的大小等因素來確定各種崗位及人員數量,并考慮盡量精干高效。按照專業技術和層次進行合理的分工,在制定專業技術崗位和各級管理崗位的職責的同時,還要建立協作的機制和協調的部門。
設備的一生是由設計、制造、安裝、運行、維修、改造、更新,直到報廢的全過程。設備管理部門主要負責設備的運行期的管理工作,而要管理好設備,就必須參與設備的前期與后期的工作。
設備管理人員職責包括如下幾個方面:擬訂設備管理維修制度,制訂各類設備的操作規程和維護保養細則;對車間設備員和班組設備員進行業務指導;參加設備事故分析,督促車間采取防范措施,檢查各車間的設備完好狀況和維護保養情況;參加新設備的驗收、交接和質量檢查;對無證和違章操作或造成事故者,有權停止其使用設備,并報告領導處理;有權檢查各車間維修和各種統計工作。
3 設備管理人員的培訓
人力資源培訓是組織為了提高員工在執行某項特定工作或任務時所必要的知識、技能及態度或培養其解決問題之能力所采取的一系列活動。在進行實地培訓之前,需要開發培訓教材(包括輔助教材),教材開發由培訓中心組織編寫,現場專家參與其中。
培訓內容要包括如下幾個方面tpm -全員設備保全管理;設備點檢定修制;設備搶修和故障排除;預防性維修管理;設備可靠性管理;維修文件管理;大型維修的工期控制;維修零配件的管理;維修的外包管理;設備的利用率與維修管理中的參數體系;維修人員與維修費用;做好維修工作中的計劃與控制;維修零備件與材料的庫存優化。
建立健全相關的規章制度做好管理工作,首先要制訂有關規章制度,主要包括設備管理部門的職責,設備的使用管理和維護保養制度,維修人員的職責、維修的范圍與分工,技術資料管理制度,計量管理制度和設備的報損制度、設備維修申請與維修報告制度等。
另外,應該建立和實行培訓、考核、使用、待遇、發展一體化機制,調動員工參加教育培訓的積極性和主動性,變要我學為我要學。員工參加各類培訓的考核結果要與年度績效考核掛鉤;強化以崗位工資為主要內容的基本工資制度,合理拉開收入差距,使工資分配向關鍵崗位、關鍵人才進一步傾斜,增加工資的激勵功能,對為公司發展做出突出貢獻的杰出人才予以重獎,突出優秀人才在企業發展中的重要地位,充分展示人才的榮譽價值。
建立健全科學合理的人員管理體制。對設備管理技術人員的考核、職稱的評定,要看其在儀器維護、設備管理等工作中的業績,并作為重要內容和考核指標。從自身的實際出發,采取靈活多樣的方法,有針對性地對設備管理、生產操作和設備維修人員進行多方面的培訓。
4 結論
隨著生產機械化、自動化程度的大幅提高,企業對設備的依賴程度正日益加深,開始向生產設備提出零事故、零非計劃停機時間、零速度損失、零廢品的要求。設備管理人員素質與設備管理要求之間的矛盾日益突出,成為制約企業生產的重要因素。
參考文獻
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第9篇：車間安全生產論文范文
【論文摘要】以生產實習教學為主，突出技能訓練是技工教育的一個顯著特，點。技工學校實習教學是技工教育的重要環節，合理劃分實習階段，科學設計實習內容，充實實習教學設施，切實加強實習管理和加強實習指導教師隊伍建設等五個方面，是技校生實習質貴控制的重要保證。
技工教育的主要任務是培養學生的技能水平，而實習教學在技工學校整個教學管理過程是一個重要環節，是培養和提高學生技能水平的關鍵。隨著市場經濟的逐步完善和科學技術的飛速發展，對技工的技能要求越來越高。因而加強技校生的實習質量控制愈益顯得重要。筆者根據自己多年從事技工學校生產實習教學的實踐，從以下五個方面談些對技校生實習質量控制的粗淺認識。
一、合理劃分實習階段，強化操作技能訓練
根據技工學校實習教學大綱及職業技能鑒定規范的要求，我們將實習劃分為三個階段:一是與專業基礎課教學相結合的一般實習，二是與專業課教學相結合的單元實習，三是與崗前培訓相結合的畢業實習。
與專業基礎課教學相結合的一般實習以演示、參觀和電化教學為主。適當安排學生現場參觀，演示教學模型，觀看錄相等。例如，在進行《機械制造工藝基礎》課程的教學時，每章開始前和結束后，都安排學生到機械加工車間實地參觀車、鉗、刨、銑等機械設備，請師傅現場演示機器的操作方法，任課教師現場分析機器的工作原理，結構情況，使學生對各種機床的加工方法和性能建立基本的感性認識。這種實習每周安排一次以上。
學生在學完部分專業基礎課之后，一般是第二學年，結合專業課學習，每學期安排8周以上的單元實習。根據生產實習教學大綱的要求，確定實習內容。以一周或兩周為一個實習單元，安排若干課題，在生產實習指導教師指導下，自己動手，完成具有一定難度的工件制作或課題練習。每單元實習結束，要求學生寫出實習報告，并進行技能考核，評定成績。
各單元實習內容及教學進度于每學期開始前以教學任務書的形式下達給實習教師，實習教師接到任務書，即著手教案的編寫并上報教學進度計劃，提出教學建議。每單元實習開始前，教導處檢查教學準備情況，保證實習教學有條不紊地按計劃實施。單元實習與理論課教學交替進行，使學生在理論聯系實際的過程中，不斷加深認識，掌握一些基本的生產操作技能。
與崗前培訓相結合的畢業實習安排在學生完成了全部專業課學習之后進行。時間半年至一年，這種實習是在學生具有系統的理論知識的基礎上，通過生產實踐深化對書本知識的理解，以進一步培養學生的生產操作技能。其主要形式是讓學生走出校門，深入企業，在生產實踐中吸收養分。向工人師傅學習，利用企業的場地，設備、技術力量和產品，使理論與實際得到最大限度的結合。
畢業實習中，應注意加強安全生產教育，確保學生人身和企業生產的安全。《安全生產技術》是各專業的必修課，是向學生灌輸安全意識的主渠道，還通過組織學生看圖片和錄相，強化學生的安全意識;同時加強學生實習紀律教育，督促學生遵守廠紀廠規，要求學生把自己當作工廠一員，從嚴要求自己。實習中以合理的方法引導學生，提高學生觀察、思考、提問、記錄和動手的能力，通過崗位輪換，鼓勵學生向一專多能方向發展，既開闊視野，又能使所學理論知識在實踐中充分消化，從而掌握諸多方面的綜合技能，為競爭上崗和擇優錄用創造有利條件。
二、科學制訂實習教學計劃，設計實習內容
制定科學、系統的實習計劃，是完成實習教學任務，提高實習教學質量的前提。制定實習計劃時應依據以一下原則:一是以生產實習教學為主，理論教學為輔的原則;二是生產實習以校內實習為主，校外實習為輔的原則;三是遵循循序漸進，逐步提高，獨立上崗的原則。
為了確保實習教學計劃內容的科學性，相對穩定性，體現專業設置的綜合性，應以國家勞動人事部制定的教學大綱為依據，以專業實習滿足企業需求，并具有廣泛適應性和相對穩定性的原則，制定出科學、合理的實習教學計劃。在實習課程設計上，堅持以職業活動為核心，通過一系列的以學生為主體的技能訓練，工件制作等職業活動去提高學生的操作技能與擇業能力。
同時，圍繞實習教學計劃和實習教學內容，組織力量編寫具有自己特色的專業實習教案。教案按內容分為基礎實驗、基本訓練和綜合訓練等部分，按階段即是如前所述的一般實習、單元實習和畢業實習。教案中既有入門指導理論，又有教學進度計劃。編制具有現實指導意義的實習指導書，體現出教學設施的使用、訓練時間的分配、操作步驟以及評分細則，實驗實習報告的書寫格式等，這樣使師生在開展實習活動中有章可循，有據可依，以克服實習教學的盲目性和隨意性。
三、完善學習教學設施，規范實習設備和材料的使用與管理
實習教學是以教學設施為載體而傳授技能的。因而技工學校應該根據各專業特點和考工標準建立相應的實驗室和實習車間。為了充分使用設備、用好設備，必須制定相應的規章制度，各實驗室、實習車間均責任到人，規范落實，每一臺設備都要建立臺帳，記載其使用、維護、修理、保養情況;定期對各實驗室、車間使用率、完好率、安全衛生情況進行檢查;對學生使用工量具采取借用、后提折舊的辦法。在實習過程中，注意讓學生掌握正確使用工量具的方法，形成維護保養工量具的習慣，使用后及時清洗保養，認真做好交接工作。
對實習材料的管理堅持規范性、科學性，各階段實習開始前，各實習單位按照實習計劃，預算實習材料耗量，本著從簡節約的原則，同時擬定若一干施行方案，以便擇優采用。選購材料，詢價比質，及早準備，及時到位。在實習過程中，對學生領用物品必須嚴格控制，杜絕浪費，使之養成節約材料，節能降耗的好習慣。
四、切實加強實習管理，規范教學環節
實習教學應根據專業分類設立教研組，把對實刁教學法的研究作為各實習教研組的重點課題，找出其內在規律。實際研究表明，實習教學的一般方法可歸納為觀摩法、練習法、點評法、模擬法、競賽法等。另外，根據實習課特點，對各工種實習可劃分基本功訓練，單項訓練，綜合訓練三種形式。在基本功訓練時，教師通過示范，學生練習，強調各種操作姿式必須到位，工量具的使用方法必須正確等。在單項訓練時采用模擬練習，強調速度。在每一項訓練結束時，均要花一定時間點評，先讓學生自評，再由教師予以總結，通過此環節，使學生認識更加清晰。綜合訓練是利用各種基本功對各種單項訓練項目的綜合，訓練時特別強調工藝過程及時間搭配，在規定時間內由學生自行編排操作步驟及時間方案，然后進行操作，教師重點放在檢測與點評，對部分學生的工藝流程予以修正，對每個學生的工件詳細評分，指出存在問題。這一階段的訓練是學生技能水平形成的關鍵時期，因而實習指導教師要想方設法提高實習教學效率。
在實習教學過程中必須抓好三個環節，即入門指導、巡回指導、結束指導。在入門指導時重點放在與實習內容有關的理論知識的闡述上，分析工藝過程，實習注意事項，并做好教師示范;巡回指導是學生操作時，教師觀察每一個學生操作的要領掌握情況，對存在間題及時糾正，對共性問題集體糾正，個別問題個別指導;結束指導是結合完成工件檢測結果進行點評，讓學生交流體會，展示比較成功的工件。在實習教學中，無論什么工件，何種課題，這三個環節是不可缺少的。
五、加強實習指導教師隊伍建設，提高實習指導教師素質
