員工教育培訓(xùn)全文(5篇)

教育培訓(xùn)是“教育”與“培訓(xùn)”兩個(gè)詞組成，教育是指一個(gè)人的一般知識、能力之培養(yǎng)，當(dāng)然包括專門知識、技能及生活環(huán)境的適應(yīng)力之培養(yǎng)。A.F.Sikula認(rèn)為教育是“一種灌輸健全推理的過程，主要在使人員的心智狀態(tài)，能夠合乎邏輯與理性的要求，以判別各變量間的關(guān)系。”因此，教育是一種長期、廣泛且客觀的能力發(fā)展。培訓(xùn)則是指企業(yè)或某一產(chǎn)業(yè)為了提高員工在執(zhí)行某個(gè)特定職務(wù)所必要之知識、技能及態(tài)度或培養(yǎng)其解決問題之能力的一切活動(dòng)。培訓(xùn)是在目前或未來的工作上幫助員工通過思想和行動(dòng)，去發(fā)展適當(dāng)?shù)牧?xí)慣、技能、知識和態(tài)度，而獲得效果的過程。因此，培訓(xùn)的精髓在于“訓(xùn)人之所短，練人之所長”，而“訓(xùn)短練長”的觀念，在廣義上是屬于教育的概念范疇之內(nèi)，因此培訓(xùn)是一種狹義的教育。綜上，教育與培訓(xùn)在概念上主要區(qū)別在于，教育的目的在于幫助個(gè)人奠定其日后發(fā)展的基礎(chǔ)，并充實(shí)其本身發(fā)展的潛能；培訓(xùn)的目的是基于工作上或業(yè)務(wù)上的需要而培養(yǎng)個(gè)人技能或知識。教育的本質(zhì)具廣泛性、一般性、基礎(chǔ)性與啟發(fā)性，著重于原理與觀念的灌輸，以及思維能力的啟發(fā)，以發(fā)展通才；培訓(xùn)是特定性的塑造，著重于技能與方法上的鍛煉。雖然上述兩者在字義上有所區(qū)別，但僅是范圍之大小而已，實(shí)際上是同一個(gè)概念，同為促進(jìn)員工能力發(fā)展。一般企業(yè)已將“教育”與“培訓(xùn)”之用語并用，稱為“教育培訓(xùn)”或簡稱為“培訓(xùn)”。

一、教育培訓(xùn)的目的

企業(yè)員工之接受教育培訓(xùn)，目的在于提高員工之知識或技能，并賦予其積極自我發(fā)展的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此，教育培訓(xùn)的主要目的有：

1.累積技術(shù)，培育人才

教育培訓(xùn)之直接目的可分為：提高員工知識、技能及態(tài)度之適應(yīng)等三項(xiàng)。就員工方面以提高員工生活水平，培養(yǎng)健全人格為目的；而企業(yè)方面，則以提高經(jīng)營效率及培育人才為目標(biāo)。也就是說，教育培訓(xùn)一方面是要提高員工技能、技術(shù)以及改善工作的態(tài)度，進(jìn)而提高工作效率；另一方面則以提高人才素質(zhì)，得到所需要的人才為目標(biāo)，而最終目的則是要維持企業(yè)的不斷發(fā)展。

2.補(bǔ)充員工能力的不足

企業(yè)員工擔(dān)任某項(xiàng)業(yè)務(wù)及職責(zé)所必要的知識、技能及態(tài)度，往往與實(shí)際擔(dān)任該項(xiàng)業(yè)務(wù)或職責(zé)者的能力有差距，為彌補(bǔ)或拉近其間的差距，則必須進(jìn)行良好的教育培訓(xùn)；也就是說，企業(yè)發(fā)現(xiàn)某個(gè)崗位上的員工缺乏該崗位應(yīng)具備的技能時(shí)，通過教育培訓(xùn)使其具備應(yīng)有的能力和技能。

一、企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理常見的問題

（一）培訓(xùn)的理念和環(huán)境不能適應(yīng)需要

有些企業(yè)對培訓(xùn)投入不足，沒有從戰(zhàn)略角度對人才進(jìn)行優(yōu)先投資和開發(fā)，工作目標(biāo)不夠清晰，缺乏系統(tǒng)的策劃；缺乏良性的內(nèi)部學(xué)習(xí)環(huán)境，以及對培訓(xùn)情況的跟蹤；缺乏有效的培訓(xùn)工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的管理制度。

（二）培訓(xùn)的方式方法與需求脫節(jié)

學(xué)院派和研討會(huì)的學(xué)習(xí)方法是企業(yè)教育培訓(xùn)中常見的方式，但這兩種方式忽略了員工的特點(diǎn)，會(huì)直接導(dǎo)致員工在教育培訓(xùn)過程中積極性和主動(dòng)性不高，常常一聽就會(huì)，工作就忘；培訓(xùn)缺乏針對性，沒有基于員工潛能及工作績效狀況進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn)與開發(fā)，員工獲取的知識零散、形不成體系，更難以提升工作能力；培訓(xùn)開發(fā)體系缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)與推進(jìn)系統(tǒng)，缺乏機(jī)制與制度的配套與保障。

（三）培訓(xùn)需求分析不到位

大部分企業(yè)會(huì)征集培訓(xùn)需求，但對需求分析不夠重視，觀念落后，意識缺乏，對培訓(xùn)的需求不能有效評估；企業(yè)在培訓(xùn)工作中往往是重業(yè)務(wù)培訓(xùn)輕管理培訓(xùn)，重知識輕技能，培訓(xùn)的針對性差；在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，缺乏與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和業(yè)務(wù)的密切切合，不能體現(xiàn)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。

一、工作生產(chǎn)與教育培訓(xùn)的矛盾是公司提出“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的主要?jiǎng)右?/p>

1.公司生產(chǎn)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾突出。如何在圓滿完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，又對職工適時(shí)開展嚴(yán)格、認(rèn)真的培訓(xùn)，這個(gè)矛盾始終困擾各級管理者。只抓生產(chǎn)，不問培訓(xùn)，不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。而開展培訓(xùn)，管理的精力又被轉(zhuǎn)移，工作與學(xué)者雙管齊下，使任務(wù)愈顯繁重不堪，致使工學(xué)矛盾十分突出。使本來就沒有受過系統(tǒng)教育培訓(xùn)的職工忙于現(xiàn)場工作應(yīng)急，而疏于業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，久而久之，使職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)始終得不到有效提高。

2.對培訓(xùn)工作認(rèn)識不足，把培訓(xùn)看成培訓(xùn)部門的事，基層生產(chǎn)班組主動(dòng)抓培訓(xùn)的意識不夠。工作中的“習(xí)慣性動(dòng)作和自創(chuàng)動(dòng)作”得不到糾正。因此要通過培訓(xùn)，提升員工的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識和工作的標(biāo)準(zhǔn)化水平。

3.新技術(shù)、新設(shè)備的快速引進(jìn)與員工培訓(xùn)的矛盾。如箱式變電站，遠(yuǎn)抄技術(shù)等等，要把培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展的需要緊密結(jié)合，培訓(xùn)應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)場實(shí)踐，及時(shí)將最新、最快、最實(shí)用的先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授到班組的每一個(gè)員工，為確保安全生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

4.國網(wǎng)公司SG186工程建設(shè)、ERP建設(shè)和信息化供電公司建設(shè)都對員工提出了更高的要求。信息化技術(shù)的發(fā)展，引起培訓(xùn)方式的變革，遠(yuǎn)程教育和職工在線培訓(xùn)考核系統(tǒng)逐步建設(shè)到位，這些都需要員工掌握信息技術(shù)，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

5.企業(yè)對員工的學(xué)習(xí)需求和員工學(xué)習(xí)意識之間的矛盾。有些員工由于知識底子差，存在學(xué)習(xí)的畏難情緒；有些員工年齡偏大，限于職業(yè)發(fā)展存在安于現(xiàn)狀的思想，習(xí)慣于老經(jīng)驗(yàn)；個(gè)別年輕員工不安于工作，眼光向外，不愿學(xué)。

6.安全管理有“四不傷害”，“兩防反六不”等保命口決，但把口訣化為規(guī)范的行為需要熟練的技能，單純的記口訣，而不知其內(nèi)涵，尤如“囫圇吞棗，食而不知其味”。

一、教育培訓(xùn)工作價(jià)值分析的意義

（一）教育培訓(xùn)工作價(jià)值分析是檢驗(yàn)企業(yè)戰(zhàn)略落地效果的驗(yàn)金石

企業(yè)戰(zhàn)略是企業(yè)整體經(jīng)營管理的指向標(biāo)，決定著企業(yè)的發(fā)展方向，是支撐企業(yè)在競爭激烈的市場環(huán)境中立于不敗之地的關(guān)鍵因素。如何實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)、保障戰(zhàn)略落地效果，是企業(yè)發(fā)展過程中經(jīng)常面臨的難題。教育培訓(xùn)工作價(jià)值分析以企業(yè)戰(zhàn)略為核心，以價(jià)值增值為分析視角，以支持主業(yè)發(fā)展為準(zhǔn)則的教育培訓(xùn)工作價(jià)值評估體系，形成了企業(yè)“戰(zhàn)略落地+知識管理+人才儲(chǔ)備”的評價(jià)平臺。開展教育培訓(xùn)工作價(jià)值分析，梳理公司教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及存在的核心問題，能促進(jìn)員工不斷提升崗位履職能力，通過戰(zhàn)略目標(biāo)分解將企業(yè)戰(zhàn)略對人才隊(duì)伍建設(shè)的要求落到實(shí)處，進(jìn)一步完善教育培訓(xùn)工作，切實(shí)檢驗(yàn)并有效提高企業(yè)戰(zhàn)略的效果。

（二）教育培訓(xùn)工作價(jià)值分析是促進(jìn)業(yè)務(wù)提升的推動(dòng)器

人力資本投資是最有效率、最為重要的投資形式，人力資源的開發(fā)利用已經(jīng)成為企業(yè)效益增長的最重要?jiǎng)恿Γ絹碓蕉嗟钠髽I(yè)不斷加大對員工教育培訓(xùn)的投入，力求迅速提升員工業(yè)務(wù)技能，進(jìn)而改善企業(yè)經(jīng)營績效。但與目標(biāo)要求相比，目前的教育培訓(xùn)工作形勢依然嚴(yán)峻，面臨著培訓(xùn)與需求斷層、培訓(xùn)成本高、見效慢等困境。開展教育培訓(xùn)工作價(jià)值分析可以有效的建立主業(yè)與教育培訓(xùn)工作的映射關(guān)聯(lián)關(guān)系，更好的開發(fā)設(shè)計(jì)基于企業(yè)業(yè)務(wù)需要的培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作與公司主營業(yè)務(wù)發(fā)展的緊密對接，提高教育培訓(xùn)工作的有效性與針對性，持續(xù)推動(dòng)人力資本投入向公司業(yè)務(wù)效益轉(zhuǎn)換，最終實(shí)現(xiàn)人力資本增值與企業(yè)經(jīng)營績效增長。

（三）教育培訓(xùn)工作價(jià)值分析是引領(lǐng)教育培訓(xùn)工作發(fā)展的指揮棒

近年來，為深入貫徹黨中央會(huì)議精神，實(shí)現(xiàn)公司建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先、國際先進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)目標(biāo)，公司的教育培訓(xùn)工作持續(xù)深入開展，隨著中心企業(yè)大學(xué)建設(shè)明確“戰(zhàn)略領(lǐng)航、人力增值、文化傳承”的功能定位，培訓(xùn)規(guī)模和管理水平不斷提升，教育培訓(xùn)在推動(dòng)組織的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、促進(jìn)變革落地的過程中扮演著重要的角色，將逐步成為推動(dòng)公司發(fā)展的源動(dòng)力。通過開展教育培訓(xùn)工作價(jià)值分析，系統(tǒng)梳理電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)和支持主營業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)系，構(gòu)建價(jià)值分析模型，明確價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)和主營業(yè)務(wù)的邏輯關(guān)系，明確教育培訓(xùn)工作對公司人力增值的效用，可以為未來一段時(shí)期內(nèi)的教育培訓(xùn)工作，設(shè)計(jì)系統(tǒng)科學(xué)的、符合公司實(shí)際發(fā)展需要的、接軌國際先進(jìn)并具備南網(wǎng)特色的工作藍(lán)圖提供方向。

一、單位員工教育培訓(xùn)對單位長遠(yuǎn)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義

1．有利于促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本，而它的核心則是以人為本，即強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人、關(guān)愛人、信任人、幫助人。要想使以人為本這一理念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要長遠(yuǎn)的規(guī)劃和認(rèn)真落實(shí)，而培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)單位員工職業(yè)生涯規(guī)劃最為有效的途徑之一。通過培訓(xùn)不但可以樹立企業(yè)品牌和形象，而且還能進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力，在培訓(xùn)的過程中，員工能夠?qū)Ρ締挝坏膬r(jià)值觀和使命加深了解，從而對各項(xiàng)規(guī)章制度和生產(chǎn)經(jīng)營理念更加明晰，有助于增強(qiáng)員工的責(zé)任感和使命感，這對于提高企業(yè)管理水平和工作效率意義重大。

2．有利于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。員工整體素質(zhì)的高低是一個(gè)企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵之所在，這使得培訓(xùn)的重要性隨之突顯，通過對單位員工的培訓(xùn)，能夠有效提高他們的整體素質(zhì)，這對于促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對于新員工而言，借助培訓(xùn)可以使他們迅速成長起來，更快地適應(yīng)新的環(huán)境和新的工作崗位；對于老員工而言，利用培訓(xùn)可以補(bǔ)充新的知識、掌握新技能，從而更好地適應(yīng)工作變化的需求；對于企業(yè)而言，通過培訓(xùn)能夠使人力資本增值，有利于帶動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。由此可見，培訓(xùn)不但是提高單位員工整體素質(zhì)最為有效的手段之一，同時(shí)也是人力資源開發(fā)的核心，更是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑。

3．有利于增強(qiáng)企業(yè)競爭。隨著知識的不斷更新和技術(shù)的迅猛發(fā)展，各類新知識與新技術(shù)大量涌現(xiàn)，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，就必須對這些新知識和新技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，只有這樣，才能使企業(yè)在當(dāng)前競爭如此激烈的市場環(huán)境中立于不敗之地，才能更好地適應(yīng)市場的瞬息萬變。通過對單位員工的教育培訓(xùn)一方面能夠使他們了解并掌握更多的新知識和新技術(shù)，有助于提高工作質(zhì)量和效率；另一方面在培訓(xùn)的過程中，還能使員工對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的戰(zhàn)略方針和目標(biāo)有所了解和加深認(rèn)識，從而使整個(gè)組織在行動(dòng)上達(dá)成一致，這有助于提高組織的運(yùn)行效率，企業(yè)競爭力也會(huì)隨之進(jìn)一步增強(qiáng)。

4．有利于實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的共贏。美國著名心理學(xué)家馬斯洛的基本需求層次理論告訴我們，員工需求的最高境界是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而每一個(gè)企業(yè)都想要實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，員工也同樣希望在本單位中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。對員工進(jìn)行有效的教育培訓(xùn)，能夠更好地調(diào)動(dòng)起他們的奮斗熱情，從而使他們的工作積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性被全部激發(fā)出來，全身心地投入到自己的崗位工作當(dāng)中，并與單位的管理者一同將工作做得更好。員工在為企業(yè)持續(xù)增值的同時(shí)，也會(huì)對本單位產(chǎn)生出一種歸屬感，這樣便可以促進(jìn)企業(yè)與員工共同發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)兩者在發(fā)展道路上的共贏。

二、單位員工教育培訓(xùn)的措施

1．完善員工教育培訓(xùn)機(jī)制。建立健全員工教育培訓(xùn)機(jī)制是確保單位員工教育培訓(xùn)工作長期、有序開展的重要保障。首先，建立需求分析機(jī)制。企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展需要、市場環(huán)境變化以及崗位需求情況，認(rèn)真做好員工教育培訓(xùn)的需求分析，科學(xué)制定年度、中長期以及短期培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理的實(shí)際變化和計(jì)劃執(zhí)行情況作出相應(yīng)調(diào)整；其次，建立教育培訓(xùn)考核評價(jià)機(jī)制，明確各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，對教育培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、主管部門、參培單位以及參培人員進(jìn)行考核，從而確保員工教育培訓(xùn)工作落實(shí)到位，增加教育培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性；再次，建立激勵(lì)機(jī)制，將考核評價(jià)結(jié)果作為員工激勵(lì)的重要依據(jù)，使教育培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯規(guī)劃、職位升降、薪酬獎(jiǎng)罰相掛鉤，以此調(diào)動(dòng)起員工參與教育培訓(xùn)的積極性，提升教育培訓(xùn)效果。