思想教育研究全文(5篇)

高職思想教育研究篇1

摘要：實踐教學作為高職院校教學工作的重中之重，既是提高學生技術技能的必然載體，又是開展課程思政的有效途徑。以高職院校金工實訓課程為例，闡述了高職院校實踐教學與思想政治教育有機融合的背景與基本原則，重點從加強頂層設計、完善課程系統、改革評價體系、加強師資培訓、拓寬教育途徑幾個方面介紹了融合途徑和方法，以期提高高職實踐課堂的教學質量，提升思想政治育人成效。

關鍵詞：思想政治教育；高職院校；實踐教學；有機融合

高職院校以培養適應職業崗位的技術技能人才為教育宗旨，經過系統的高等職業教育，學生將成為社會所需要的“職業人”，成為能生存、能發展的社會人。實踐教學作為高職院校教學工作的重中之重，覆蓋專業較多且學生基數較大，教師應在教學過程中有意、有序、有效地對學生進行思想政治教育，充分發揮課程的德育功能，使其成為提高學生技術技能的必然載體，以及開展課程思政的有效途徑[1]。筆者結合高職院校金工實訓課程的特點，針對高職院校實踐教學與思想政治教育的有機融合進行了一些探索與實踐，總結出幾種融合途徑和方法，以期提高高職實踐課堂的教學質量，提升育人成效。

1實踐教學與思想政治教育有機融合的原則

高職院校實踐教學與思想政治教育的有機融合并不是要求系統化、體系化地進行思想政治教育活動，也不是所有課程都要教條、機械地安排思想政治教育內容，而是應結合高職各專業實踐教學課程的特點，遵循思想政治教育的規律和本質，在授業和解惑的同時注重傳道，以引導學生成人成才[2]。

1.1堅持灌輸與滲透相結合

摘要：研究生思想教育是住院醫師規范化培訓的重要組成部分，作為研究生思想教育管理的承擔者，本文將探討其中存在的問題，并對新時期研究生思想道德教育做出了新的思考。從理論層面深入探討提高醫學研究生思想教育方法的可行性，從思想層面積極引導醫學研究生樹立正確的人生觀和價值觀，從實踐層面嚴格督促研究生以良好醫德為準則，將思想教育落實到臨床學習工作中。力圖促進臨床研究生教育事業的不斷發展。

關鍵詞：住院醫師；規范化培訓；研究生；思想教育

住院醫師規范化培訓是培養合格醫學人才的必經途徑，在繼續教育中起承前啟后的重要作用[1]。我院作為吉林省住院醫師規范化培訓醫院，自2012年開始實行臨床醫學專業學位研究生培養和住院醫師培訓并軌的培養模式，此次并軌的最大優勢是參與培訓的專業學位研究生在達到畢業條件并培訓合格之后可獲得四證(畢業證書、學位證書、執業醫師資格證書和專科醫生規范化培訓合格證書)，畢業后即可行醫，大大提高醫學人才培養的質量和效益。然而,住院醫師大多是剛走出校門的本科生、研究生,他們對前途充滿信心,思想活躍,工作積極,渴望成才。但他們對當今社會出現的各種不良思潮、錯誤觀念缺少應有的免疫力。因此,加強對住院醫師的思想道德教育,幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和倫理觀,顯得更為迫切[2]。我院一向非常重視臨床醫學研究生的思想道德教育工作,并一直探索住院醫師規范化培訓與研究生思想道德教育的有機結合,經過兩年的實踐,取得了較好的效果。

一、管理者的教育引導

1.思想教育學習討論會

傳統的思想教育形式往往存在單一、枯燥且脫離實際等缺點，通過近年來的探索，我院積極開展以討論會為形式的思想政治教育模式，管理者可以結合教育部臨床專業研究生培養以及住院醫師規范化培訓的相關文件精神進行教育引導，定期開展思想教育相關主題的學習討論會，以小組分組討論形式開展，系統討論醫德醫風、醫學倫理等方面思想教育問題和體會，研究生也可以結合自身體會進行學習交流，師生互動，不斷明確醫德醫術的重要性，嚴格要求自己，醫術上精益求精，思想上不斷完善，態度上積極熱情。從理論和實踐兩個層面提升自身思想道德水平，將良好的醫德醫術內化為自覺遵守的準則，在平常學習工作中不斷踐行。

2.入科前集中培訓

摘要：研究生思想教育是住院醫師規范化培訓的重要組成部分，作為研究生思想教育管理的承擔者，本文將探討其中存在的問題，并對新時期研究生思想道德教育做出了新的思考。從理論層面深入探討提高醫學研究生思想教育方法的可行性，從思想層面積極引導醫學研究生樹立正確的人生觀和價值觀，從實踐層面嚴格督促研究生以良好醫德為準則，將思想教育落實到臨床學習工作中。力圖促進臨床研究生教育事業的不斷發展。

關鍵詞：住院醫師；規范化培訓；研究生；思想教育

住院醫師規范化培訓是培養合格醫學人才的必經途徑，在繼續教育中起承前啟后的重要作用[1]。我院作為吉林省住院醫師規范化培訓醫院，自2012年開始實行臨床醫學專業學位研究生培養和住院醫師培訓并軌的培養模式，此次并軌的最大優勢是參與培訓的專業學位研究生在達到畢業條件并培訓合格之后可獲得四證(畢業證書、學位證書、執業醫師資格證書和專科醫生規范化培訓合格證書)，畢業后即可行醫，大大提高醫學人才培養的質量和效益。然而,住院醫師大多是剛走出校門的本科生、研究生,他們對前途充滿信心,思想活躍,工作積極,渴望成才。但他們對當今社會出現的各種不良思潮、錯誤觀念缺少應有的免疫力。因此,加強對住院醫師的思想道德教育,幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和倫理觀,顯得更為迫切[2]。我院一向非常重視臨床醫學研究生的思想道德教育工作,并一直探索住院醫師規范化培訓與研究生思想道德教育的有機結合,經過兩年的實踐,取得了較好的效果。

一、管理者的教育引導

1.思想教育學習討論會

傳統的思想教育形式往往存在單一、枯燥且脫離實際等缺點，通過近年來的探索，我院積極開展以討論會為形式的思想政治教育模式，管理者可以結合教育部臨床專業研究生培養以及住院醫師規范化培訓的相關文件精神進行教育引導，定期開展思想教育相關主題的學習討論會，以小組分組討論形式開展，系統討論醫德醫風、醫學倫理等方面思想教育問題和體會，研究生也可以結合自身體會進行學習交流，師生互動，不斷明確醫德醫術的重要性，嚴格要求自己，醫術上精益求精，思想上不斷完善，態度上積極熱情。從理論和實踐兩個層面提升自身思想道德水平，將良好的醫德醫術內化為自覺遵守的準則，在平常學習工作中不斷踐行。

2.入科前集中培訓

［摘要］研究生思想教育和創新教育非常重要。加強研究生思想教育和創新教育既取決于對教育方向和基本目標的把握,也取決于教育觀念的轉變。分析了加強研究生思想教育和創新教育的重要性，提出了相關對策建議。

［關鍵詞］研究生；思想教育；創新教育

1.要高度重視研究生的思想教育。

研究生到底需不需要進行思想教育，華中農業大學的張俊教授給出了答案[1]。他認為，雖然研究生的人生發展意識已經形成,但是思想體系還未成形。他們的專業技能、學歷水平高于本科生,但是研究生群體的特殊性決定著他們接受思想教育的必要性，因為研究生的思想教育決定著研究生的思想傾向和他們未來的人生走向，作為對特殊性人才的培養，加強研究生思想教育是十分必要的。

2.要努力培育研究生的社會主義核心價值觀。

隨著我國社會改革開放之后發生的歷史變化，當代研究生在價值觀方面也發生了很多變化。有些研究生追求的人生價值實際上與自身的行為并不一致，充滿了追求個人利益的色彩，所以幫助研究生樹立社會主義核心價值觀非常重要，只有樹立了正確的價值觀,他們在今后的研究工作中，才能用發明創造為國家和民族作出重要貢獻。因此，研究生的思想教育必須以培育研究生的社會主義核心價值觀為第一要務。對研究生進行思想教育的目的是為了育人,促使他們在未來的工作實踐中把思想理論和科學實踐相結合,只有樹立了正確的價值觀，才能把握正確的人生準則和行為準則，從而在社會工作實踐中實現人的全面發展。

3.要處理好思想教育、知識學習與研究的關系。

摘要：當前，中央強調了我國高職院校應該以培養專業型人才為目的地同時沒加強思想政治教育。高職作為專業技術應用型人才的培養基地，應該注重學生的思想政治教育，更要注重教育的有效性。本文通過分析新形勢下高中思想教育方法的有效性，以期促進高職院校學生思想政治教育的發展。

關鍵詞：新形勢；高職思想教育；教育方法;有效性

思想教育方法的有效性就是指能夠體現教育自身價值和意義的地方。思想政治教育的有效性主要體現在教師使用的教育方法和教學內容上。但是，由于高職院校的思想政治教育工作較為放縱，為了提高思想政治教育的有效性，高職思想政治教師應該以學生為主體，更新教育理念，有針對性地選擇合理的教學方式，為學生構建良好的教育載體，幫助學生樹立正確的人生價值觀。

一、更新教育理念，實現高職人才培養目標

高職院校在開展思想教育活動的過程中，應該從學生的實際學情出發，遵循因材施教的理念。所謂因材施教，主要有兩個方面的意思：其一，應該根據教學內容，展開教學活動[1]。也就是說，高職思想政治教師的教育活動不能偏離教材內容，應該圍繞教材內容來展開，這樣才能抓住思想教育的重心，對學生展開有效的思想教育教學。其二，應該從學生學習需求出發，注重激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，促進學生主動探究和主動學習。另外，由于教育過程是實事求是的過程，因此，無論外界環境產生什么樣的變化，高職院校都應該堅持實事求是的原則，制定人才培養計劃。

二、完善教育機制，全方位地落實德育育人

為了改善當前高職院校思想政治教育的緊迫性，高職院校應噶完善思想政治教育機制，間例其思想政治教育領導核心，全面掌控高職院校思想政治教育工作。同時，應該建立其一學校、專業為單位的教育基層組織沒讓教師和輔導員在基層組織中承擔相應的責任，從而有效集合教書與育人，提高思想政治教育的質量。在此基礎上，高校應該優化教育人員配置。例如：高職院校應該聘請思想政治教育工作經驗豐富的教師，開展專業講座，并對本校教育工作進行培訓教育，提高高職院校思想政治教師的專業能力，從而為思想政治教育質量奠定基礎。另外，為了提高教育工作者的工作積極性，高校可以以激勵機制，給予教育工作成績杰出的教師一定的獎勵，如：提供教研機會，與其他專業講師進行學術交流的機會，資金、假期物資獎勵等。