實踐方法全文(5篇)

摘要：我國改革開放以來，隨著社會經濟的急劇變化，城市規劃受到政府越來越多的重視。因價值觀的轉變使城市平衡被破壞，并衍生出一些較明顯的城市問題，因此探究價值觀轉變下的城市規劃實踐方法具有非常重要意義。通過了解價值觀轉變下的城市規劃實際情況，探究其實踐方法，使城市規劃由觀賞性轉變為實用性，實現城市理想的規劃藍圖與目標。

關鍵詞：價值觀；轉變；城市規劃；實踐；方法

0引言

隨著時代的進步與發展，人類的價值觀也在不斷轉變，其對城市規劃也產生了重要影響。價值觀的轉變對城市規劃的具體影響體現在兩個方面，第一個方面是城市規劃方向的改變，從傳統的物質結構，向更具理論性的系統發展。另一個方面城市規劃更注重價值性，從一定程度上使城市規劃師的地位得到提高，對整個城市的發展起到了至關重要的作用。價值觀轉變是循序漸進的，每一次轉變相對于上一次都更加徹底，對城市規劃也造成一定影響，價值觀轉變的過程也是對陳舊事物進行更新與批判的過程。對曾經的城市規劃進行反思，城市規劃的宗旨是服務大眾，因此要廣泛吸取人民群眾的意見與想法，在規劃過程中加強溝通。規劃方式與理念的出現都源自價值觀轉變，在對自身進行反思的過程中，使城市規劃工作更加完善。新時代背景下，信息傳播更加方便，相關理念也更加多元化[1]。城市規劃工作者應當充分利用有利條件使城市規劃在實踐中不斷創新，逐漸完善。

1分析價值觀轉變下的城市規劃狀況

價值觀在城市規劃工作中起到了至關重要的作用，是城市規劃的指導思想與前進方向。若想對價值觀念進行研究，就要深入了解城市規劃的實際情況。價值觀念對城市規劃產生了一定影響，與此同時城市規劃的成果也是設計者價值觀念的最真實寫照。對城市規劃的價值觀念有一個全面且深刻的認識，才能使整體城市規劃更加和諧統一，避免因為價值觀念理解偏差，導致城市規劃方向不明確的情況出現[2]。事實上，城市規劃并不是最近幾年才興起的，它擁有久遠的歷史，通過多年來的發展，城市規劃經過不斷實踐與研究，形成了一個相對完善的構架，此構架可分為兩個部分，第一個部分是規劃部分，通過價值換面作為理論基礎，對城市規劃的方向進行制定，規劃的范圍十分廣泛，不但包括城市的整體布局，還包括城市的基礎設施建設、交通管控以及生態環境保護等方面，都要做到詳細。第二個部分是實踐部分，就是將規劃的工作逐項落實，并制定切實可行的實施方案，使城市規劃工作更加具有節奏性。我國對于城市規劃具有一定要求，并有相關規定對其進行制約，在城市規劃的設計過程中，除要考慮價值觀念外，也要將這些法規與條例考慮進去，使我國城市規劃的各項工作有法可依。城市規劃中可分為多種不同的層次，各個層次之間聯系緊密，能夠完整的體現出城市規劃中的價值觀念，反應出城市規劃工作的不足之處[3]。

2探究價值觀轉變下的城市規劃實踐方法

摘要：隨著環境問題的日益嚴重，發展低碳經濟已經成為全球趨勢。建筑業一直是二氧化碳排放量的大頭，推廣低碳建筑對于降低碳排放量和保護生態環境有著重要意義。

關鍵詞：低碳；建筑；設計；方法

引言

根據我國相關的數據統計，近年來雖然我國的社會經濟得到快速的發展，但是其能源的消耗也十分的巨大，其中建筑業在發展過程中產生的能源消耗尤為突出。

1低碳建筑的發展趨勢

所謂低碳建筑實際上指的是在建筑，建設設備，材料和技術具有一定的生命周期，可以是能夠建設成本被降低到最小，能量利用效率提高到最大限度，為了實現建筑物的節省能源。目前低碳建筑項目的發展，低碳建筑的形式是通過節能和綠色建筑這兩個階段的發展，讓不少，低碳建筑及節能，綠色建筑的施工建設有許多共同的特點，并在節能減排，低碳生活有一定的積極作用。但從中國的低碳建筑的現狀實際應用的角度來看，人們的低碳建筑新建筑理念的理解還存在一些問題，這使得人們在建筑節能減排的過程中，其經濟成本并沒有得到很好的控制，但與成本的消耗。而從觀建設和現代中國的低碳建筑，人們在建設過程中發展經濟方面來看，雖然后期的節能效果較好，但也提高了室內環境的舒適性，但早期投資過大，這不符合中國的建筑行業發展的現狀。但從中國的低碳建筑節能技術的現狀來看，人們在低碳建筑的施工過程中，本身包含的內容非常復雜，這使得人們對低碳建筑的過程中，是浪費了我的施工困難。為此，我們需要不斷的探索，實現了制度化，規范化的低碳建筑的方法，除了，進行相應的分析，還要學會國外發達國家，才使低碳建筑的生命周期和提高能效可以進一步提高，并滿足建筑行業的中國現代化發展的相關要求。

2建筑低碳設計的方法

摘要：礦產資源影響著社會經濟的發展進步，在企業生產和人們的生活中都離不開礦產資源的使用，所以開采礦產資源的技術尤其重要，有效的開采礦產資源的技術可以在很大程度上提升礦產資源利用率。本文分析了采礦工程發展現狀，探究了影響采礦方法的相關因素還有創新采礦方法必要性以及采礦方法的創新和實踐。

關鍵詞：采礦工程；采礦方法；創新；實踐

1采礦工程發展現狀

伴隨社會的發展進步及城鎮人口數量的不斷增強，對于礦產資源的使用需求也在逐漸上漲，同時在社會發展形勢的變化下，對于開發礦產資源的技術也有了新的要求，不僅要合理的開發和利用礦產資源，還要確保礦產資源利用率，使人們的生活需求及企業生產的需求都能得到滿足。礦產資源為大多數工業生產所使用原材料，但是礦產資源數量有限，要是不能合理規劃利用，不僅會導致礦產資源的枯竭，還會制約社會經濟可持續發展［1］。因此，必須要創新礦產資源開采技術，并且要合理規劃利用。

2采礦方法的影響因素

2．1地質因素

在實際采礦過程中會受到地質因素的影響，因為每個礦床的條件都不一樣，礦山還有圍巖的物理學性質在一定程度上體現出礦巖體的穩定性，并且采場地壓的管理方法也會受到相關的影響。礦床自身條件還包括礦體產狀，比如礦體的傾角、厚度還有礦體形狀等，在礦體及其圍巖中分布的礦物的實際價值，以及礦體深度等［2］。采礦場的構成和布置還有低壓管理方法以及所選擇的采礦方法都會受到地質因素的影響。

摘要：礦產資源時促進社會經濟發展的重要基礎，與人們的生產和生活息息相關。合理利用開采資源，科學開采礦產資源時采礦工程的重要內容。通過對采礦工程中采礦方法的創新與實踐探析，指出采礦方法的技術形式和創新實踐內容，為礦產資源的可持續發展提供幫助。

關鍵詞：采礦工程；采礦方法；創新；實踐

礦產資源一直是人們賴以生存和發展的根本，在國民經濟及社會的快速發展中占據著十分重要的地位，隨著工業化和城市化進程的不斷加快，人們對于礦產資源的需求呈現出持續上升的狀態，供求矛盾的不斷激化，大量銅、鐵、鋁、鉛等金屬礦產資源需要依靠進口，使得資源短缺成為了制約經濟社會發展的關鍵[1]。同時礦產資源開發的可持續發展還受到粗放開采、環境污染、生態破壞等問題的限制。當前傳統的采礦方法十分落后，使得到阿玲的礦產資源得不到有效地開采和利用。研究學者們得出的采礦理論也沒有隨著礦山開采的具體情況得到推陳出新，造成了大量的礦產資源在開采的過程中被浪費，開采過程不重視對環境的保護，也造成了誰提的破壞、水源的污染以及水土流失等問題產生，對此，本文對采礦工程中采礦方法進行深入的研究，并對其進行創新與實踐。

1采礦工程中采礦方法的創新

由于當前礦區表面的礦產資源量較少，因此采礦工程中的創新采礦方法應逐漸轉向縱向發展的模式，增加對較深礦井的采礦技術，引入傳統露天開采技術的優勢，結合新興技術，提高對深部礦井的開采效率[2]。在較深的礦井中開采要考慮到隨著深度的增加，其溫度和壓力也會隨之增加的問題，因此對于采礦工程而言提出了更加嚴格的要求。結合深井采礦的工藝技術，例如充填技術、滿管流輸送技術等，對深井進行充填處理，通過充填材料和充填質量的控制，實現對深井的開采。在保證開采工人人身安全的前提下，進一步加快對深井采礦技術的應用，從而提高對礦產資源的開采數量和質量。對于結構較為簡單、無需建立礦床和礦柱的礦區表面的礦產資源開采，要注重對礦產資源的利用率，減少不必要的浪費，可采用崩落采礦的方法進行[3]。崩落采礦方法的原理是利用崩落的礦區圍巖對礦區地壓進行管理。在采礦工程進行的過程中，將地表上的礦體頂部圍巖實施有計劃、有目的的崩落，再對崩落的巖石進行采空區填充，完成對礦產資源的開采。這種采礦方法存在的弊端在于會受到礦區周圍環境的限制，當礦區礦體圍巖上出現流沙或水體的情況下，無法使用崩落方法采礦。而有點在于，這種方法不需要回采礦柱，防止對開采工人的安全造成威脅。同時，不會存在被遺留損失的礦體出現，提高對礦產資源的開采效率，也降低了采礦工程的成本。

2影響采礦方法需求

2.1地質因素

摘要:目的,研究分析校內外科護理學實踐教學改革的作用。方法：選取我校17級本科護理學專業1班42名學生，17級本科護理學專業2班43名學生，對1班實施改革教學，對2班實施傳統教學，對比兩個班級學習后理論掌握情況及實際操作水平。結果：改革教學組學生各項能力及對教學滿意率均優于傳統教學組，P<0.05，具有統計學意義。結論：對護理校內實踐教學方法進行改革后，增加了學生對學習的興趣，提高了學生之間的團隊協作能力，有效的提升了教學質量。

關鍵詞:外科護理;校內實踐;教學改革

學生的外科護理技能直接影響著護理的質量及治療效果，為學生提供了理論與實際結合，將其轉化為對病人的高質量護理的媒介，使學生掌握必備的專業技能及知識。傳統的臨床教學主要是以教師講授為主，大部分學生會存在理解不當等情況，為了跟緊時代，滿足臨床需求，甘肅醫學院（以下簡稱“我校”）提出對教學方法進行改革，采用問題式教學模式進行校內實踐，旨在提升學生的主動思考能力，提高學生的學習積極性，增加學生的學習興趣。具體描述如下文。

1資料與方法

1.1基本資料

選取我校17級本科護理學專業1班42名學生，班內包括女性34人，男性8人，年齡分布在20-25歲，17級本科護理學專業2班43名學生，班內包括女性33人，男性10人，兩組學生的基本資料無明顯差異，可以進行對比分析。

1.2方法