會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論文

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1會(huì)計(jì)人員需要具備的職業(yè)素養(yǎng)分析

1.1職業(yè)技能

職業(yè)技能就是人們?cè)陂_(kāi)展職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中所需要具備的知識(shí)以及技能。職業(yè)技能可以對(duì)一個(gè)人勝任工作崗位的具體專業(yè)能力進(jìn)行衡量。職業(yè)技能需要通過(guò)政府所授權(quán)的專業(yè)考核機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒定，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平以及專業(yè)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)規(guī)范、公正公平地評(píng)價(jià)與認(rèn)定。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，想要從事會(huì)計(jì)工作就必須要經(jīng)過(guò)國(guó)家財(cái)政部門所組織的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試認(rèn)定。

1.2誠(chéng)信

在誠(chéng)信中所包含的內(nèi)容有很多，其中守諾、踐約與無(wú)欺是主要的內(nèi)容。誠(chéng)信本就是社會(huì)中的一種基本道德規(guī)范，特別是在如今中國(guó)失信現(xiàn)象較為嚴(yán)重的社會(huì)大背景下，誠(chéng)信就顯得更加重要，對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)講是他們的立業(yè)之本，更是會(huì)計(jì)工作的生命線。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須要形成良好的誠(chéng)信意識(shí)，這才有助于他們將來(lái)形成良好的從業(yè)道德。

1.3溝通協(xié)調(diào)能力

對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)講需要具備有兩方面的溝通協(xié)調(diào)能力：對(duì)內(nèi)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的能力，會(huì)計(jì)人員在開(kāi)展工作的過(guò)程中必然會(huì)涉及到和計(jì)劃、預(yù)算、采購(gòu)、生產(chǎn)以及銷售等多個(gè)部門中的人員的來(lái)往，良好的對(duì)內(nèi)溝通協(xié)調(diào)能力有助于獲得更加準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息；②對(duì)外進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)的能力，企業(yè)必然會(huì)和供應(yīng)商、工商、銀行、審計(jì)等其他各個(gè)單位進(jìn)行溝通以獲得他們的協(xié)助與支持，良好的對(duì)外溝通協(xié)調(diào)能力是獲得這些部門與機(jī)構(gòu)支持的重要保證。

1.4開(kāi)展持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

在這樣一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代中，產(chǎn)品換代速度增快、職業(yè)更迭相當(dāng)頻繁、勞動(dòng)崗位的流動(dòng)加速。學(xué)校中為學(xué)生提供的教育，并不可能滿足學(xué)生長(zhǎng)期的生存需要。要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生就需要在投身社會(huì)之后還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中對(duì)于會(huì)計(jì)信息的需求也變得更加的強(qiáng)烈，并且對(duì)于其質(zhì)量要求也變得相當(dāng)高，促進(jìn)了會(huì)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展。會(huì)計(jì)教學(xué)并不可能將今后也可能會(huì)出現(xiàn)的新知識(shí)、新技能全部都傳授給學(xué)生。這些都需要學(xué)生今后自己去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.5作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致

只有保持作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致才可以做好每一項(xiàng)工作。作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)待自己本職必須要一絲不茍、精益求精，將每一件事、每一個(gè)步驟都做好，把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)做到不心浮氣躁、不好高騖遠(yuǎn)，將事情做精做細(xì)，不能夠馬虎、麻痹大意。

2培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

2.1在日常教學(xué)與管理之中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在日常教學(xué)活動(dòng)中，需要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)思想的教育，幫助他們形成良好的職業(yè)意識(shí)、樹(shù)立起正確的職業(yè)觀。在日常教學(xué)中需要和相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行結(jié)合對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提高。例如要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生到企業(yè)中去進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，幫助他們更好地對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)以及發(fā)展前景進(jìn)行了解，讓幫助學(xué)生結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)去制訂出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。將教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，全面提高學(xué)生的知識(shí)與素養(yǎng)。同時(shí)還需要重視對(duì)課程體系的改善，從對(duì)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)，遵從會(huì)計(jì)實(shí)踐的規(guī)律，從適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求出發(fā)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行改革，對(duì)課程體系進(jìn)行合理的優(yōu)化與整合，讓課程體系的綜合性、實(shí)踐性以及職業(yè)性都得到增強(qiáng)，讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)可以和會(huì)計(jì)的實(shí)際工作進(jìn)行有效的對(duì)接，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.2完善會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系

必須要建立并完善的、多元化的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，從會(huì)計(jì)人才職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容出發(fā)，科學(xué)劃分學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)體系。從日常生活之中就開(kāi)始對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，將管理與教育進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)制定出適合各個(gè)班級(jí)實(shí)際情況的班規(guī)，形成良好的班風(fēng)。要積極地開(kāi)展各種學(xué)生活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的組織、溝通、管理以及協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。在課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐之中對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3通過(guò)良好的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)

職業(yè)態(tài)度不僅僅能夠揭示出從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)之中的客觀態(tài)度以及他們參加職業(yè)生活的具體方式，同時(shí)還能夠?qū)λ麄兊闹饔^態(tài)度、進(jìn)行揭示。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在他們進(jìn)入到社會(huì)之后，不管是從事什么樣的工作，首先都必須要擁有一個(gè)較好的工作態(tài)度。長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，基本都是通過(guò)學(xué)生成績(jī)的高低來(lái)進(jìn)行判斷的，而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià)基本沒(méi)有，不全面的評(píng)價(jià)難以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重的甚至是會(huì)誘發(fā)學(xué)生心理障礙的產(chǎn)生，進(jìn)而影響到學(xué)生的人生態(tài)度。［3］為此需要對(duì)評(píng)價(jià)的作用進(jìn)行發(fā)揮，推動(dòng)學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度，讓學(xué)生能夠樹(shù)立起現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活等同于將來(lái)的職業(yè)生活的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境就是工作環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與勞動(dòng)態(tài)度就是他們今后的工作態(tài)度，而學(xué)校對(duì)于他們的考核就是企業(yè)對(duì)他們工作過(guò)程以及工作成果的考核。態(tài)度本就難以進(jìn)行有效的考核，但是從一個(gè)人的行為之中可以對(duì)其態(tài)度進(jìn)行一定程度的體現(xiàn)，因此可以將態(tài)度的考核轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生行為的考核，并將考核結(jié)果來(lái)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)記錄，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及努力需要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，并逐步的將這些內(nèi)化成為他們自覺(jué)的行動(dòng)，讓學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度。

2.4加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的力度，對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)進(jìn)行增強(qiáng)

增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)興趣進(jìn)行提高。針對(duì)某一門的專業(yè)課程，需要結(jié)合具體的專業(yè)理論知識(shí)，運(yùn)用手工模擬或者是計(jì)算機(jī)多媒體模擬實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行增強(qiáng)。例如對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程總的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，可以運(yùn)用一個(gè)較為完整的制造企業(yè)的會(huì)計(jì)資料，讓學(xué)生自己去動(dòng)手開(kāi)設(shè)賬戶、填制相應(yīng)的憑證、編制報(bào)表、登記相應(yīng)的賬簿，讓學(xué)生能夠親身感受到完整的會(huì)計(jì)循環(huán)，就像是身處在一個(gè)實(shí)際單位的財(cái)務(wù)部門之中，能夠?qū)χ圃炱髽I(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的全貌產(chǎn)生較為清晰、直觀的了解，并樹(shù)立起及時(shí)、全面、客觀與規(guī)范地提供各種會(huì)計(jì)信息的正確意識(shí)，同時(shí)掌握相對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)核算技能。改善學(xué)生專業(yè)判斷能力，提高學(xué)生專業(yè)信心。會(huì)計(jì)專業(yè)的綜合模擬實(shí)訓(xùn)通常都是在學(xué)生學(xué)完一部分專業(yè)課程之后開(kāi)展的，這樣可以幫助學(xué)生比較完整地對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行掌握，可以幫助對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行更好的綜合運(yùn)用。例如ERP沙盤實(shí)訓(xùn)就是一種效果較好的實(shí)訓(xùn)方式。ERP沙盤模擬是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方針系統(tǒng)，能夠讓學(xué)生獲得親臨職場(chǎng)、體驗(yàn)對(duì)應(yīng)角色的感覺(jué)。這樣就可以讓學(xué)生更好地運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)知識(shí)與技能去處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，還可以讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作去完成各項(xiàng)任務(wù)，在自己的角色之中去真實(shí)地感受到分工與合作的內(nèi)涵所在。

3結(jié)語(yǔ)

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，在未來(lái)的崗位上重要的不僅僅是自己所掌握的各種會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)還有著自己的職業(yè)素養(yǎng)。如果學(xué)生不能夠在校園中形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，那么在進(jìn)入到社會(huì)中就容易受到外界的影響，當(dāng)不好的職業(yè)素養(yǎng)成型那么就必然會(huì)阻礙學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展。為此，需要盡可能地幫助學(xué)生在校園中就形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

作者：趙金江 單位：日照廣播電視大學(xué)