藝術(shù)設(shè)計實驗室建設(shè)的思路研究
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摘要:藝術(shù)設(shè)計實驗室有助于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)師生向更加專業(yè)化方向發(fā)展、有助于校企聯(lián)合，實現(xiàn)共同發(fā)展、有助于面向市場開展設(shè)計人才培養(yǎng)。發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計實驗室對設(shè)計實驗教學(xué)的促進作用，需要強化校企合作，有的放矢地開展設(shè)計實驗教學(xué)，完善實驗室管理規(guī)章制度、提升實驗室管理人員專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)配置實驗室資源、進一步優(yōu)化實驗室?guī)熧Y隊伍。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計;實驗室;實驗教學(xué)
作為現(xiàn)代高校實驗系統(tǒng)的重要內(nèi)容，藝術(shù)設(shè)計實驗室對提升藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效果，幫助學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計理論和實際需求聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力具有重要意義。以“實訓(xùn)主導(dǎo)”為理念，藝術(shù)設(shè)計實驗室為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)師生利用新技術(shù)，開展設(shè)計實踐，在實訓(xùn)、實操中學(xué)習(xí)奠定了硬件基礎(chǔ)。充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計實驗室作用，為學(xué)生營造將理論與實踐有機結(jié)合的良好氛圍，需要高校藝術(shù)設(shè)計院明晰藝術(shù)設(shè)計實驗室對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的重要性，在校企合作、管理制度與人才、教育資源配置與師資隊伍建設(shè)方面著力。
1高校藝術(shù)設(shè)計實驗室建設(shè)存在的問題
受重理論輕實踐教育思想的影響，我國高校教學(xué)曾一度以理論教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔。這種教育思想在藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材選用上都有集中的體現(xiàn)，而實驗教學(xué)則表現(xiàn)出課程雖多，實驗課時較少；驗證性實驗多，設(shè)計型、創(chuàng)造性實驗少；實驗內(nèi)容簡單重復(fù)，新成果、新知識較少等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象反映到教學(xué)上則是實驗課程教學(xué)體系及評估體系不完善，教師對實驗課程的尺度及評估標準還處在探索階段，學(xué)生也難以適應(yīng)實驗課程的教學(xué)模式，嚴重影響了藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革走向深入，教育教學(xué)思想的更新變革，設(shè)計實驗教學(xué)越來越受到重視。高校院所進一步加強了藝術(shù)設(shè)計實驗室建設(shè)，一批實驗中心如雨后春筍般涌現(xiàn)，起到了積極作用。如許多高校院所實驗教學(xué)中心，構(gòu)建了涵蓋專業(yè)廣泛，綜合性、交叉性、創(chuàng)新性強的實驗教學(xué)平臺。但就整體而言，尤其在理念與模式方面，現(xiàn)階段高校藝術(shù)設(shè)計實驗室建設(shè)也存在一定問題。首先，藝術(shù)設(shè)計“實驗”概念并不清晰。相較于自然科學(xué)的實驗室建設(shè)，現(xiàn)階段對藝術(shù)類實驗室的認識不明確，且流于表面。一方面，仍把實驗環(huán)節(jié)視為附屬、從屬的地位，實驗室建設(shè)和運用以服務(wù)理論教學(xué)、服務(wù)驗證為導(dǎo)向，沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用。另一方面，由于藝術(shù)設(shè)計類各專業(yè)相對獨立，存在針對各專業(yè)建設(shè)“小而全”實驗室現(xiàn)象，各專業(yè)課程的設(shè)置、實驗設(shè)備的采購、實驗資源的運用幾乎都是封閉，缺乏共享和協(xié)同，導(dǎo)致資源利用率低、重復(fù)建設(shè)。如在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)四年本科教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、設(shè)計知識以及理論知識往往需要三年半的時間，而用于實驗與實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)時間僅僅半年。高校藝術(shù)設(shè)計實驗室的建設(shè)與實際應(yīng)用、發(fā)揮作用還存在較大的鴻溝。其次，由于實驗課程的附屬性，導(dǎo)致實驗教學(xué)人員的“弱勢”地位。普遍的觀念是不能勝任理論教學(xué)的，才被分去實驗室。在職稱評定、工作量認定、薪資報酬等重要的評價指標上，實驗教學(xué)崗位都處于劣勢，進而造成實驗教學(xué)人才流失嚴重，實驗教師隊伍不穩(wěn)定的問題。
2藝術(shù)設(shè)計實驗室對設(shè)計實驗教學(xué)的重要性
隨著我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，亟需大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才。將理論教學(xué)與實驗教學(xué)有機結(jié)合，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)課程體系，創(chuàng)造性地開展實驗教學(xué)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才的必由之路。
2.1有助于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)師生向更加專業(yè)化方向發(fā)展
圍繞藝術(shù)設(shè)計實驗室探索教學(xué)模式是藝術(shù)設(shè)計類學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)。分析具有較強藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的高校院所可知，其藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師多兼職設(shè)計師，設(shè)計實踐經(jīng)驗豐富，在教學(xué)模式上更注重發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計實驗室作用，更多采用實踐教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計實驗室為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)師生提升專業(yè)能力提供了良好條件。以平面設(shè)計實驗室為例，實驗室配備了高級計算機、繪圖儀、彩色激光打印機、掃描儀、平板式切割機等專業(yè)設(shè)備，可服務(wù)CIS設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、品牌整合設(shè)計等多種課程教學(xué)及相關(guān)設(shè)計實驗，既方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)、教師開展藝術(shù)創(chuàng)作，又有助于師生開展聯(lián)合設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)相長。藝術(shù)設(shè)計實驗室不僅僅是理論課程的延續(xù)，它更為師生提供了將抽象轉(zhuǎn)化為具體的實踐平臺，與藝術(shù)設(shè)計強調(diào)應(yīng)用性、實踐性高度一致。只有把設(shè)計理論融入設(shè)計技法，創(chuàng)造出符合要求、并能贏得認可的作品，才是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的最終落腳點。
2.2有助于校企、師生聯(lián)合，實現(xiàn)共同發(fā)展
藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的創(chuàng)造性、應(yīng)用性決定了它的特殊性，其實驗室建設(shè)為產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合提供了有效渠道，使高校、企業(yè)、教師、學(xué)生四方面獲益。許多高校的藝術(shù)設(shè)計實驗室是與企業(yè)合作共建的，企業(yè)發(fā)揮資金優(yōu)勢，為實驗室配備專業(yè)設(shè)備，高校發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢，幫助企業(yè)培養(yǎng)人才和提供設(shè)計服務(wù)。一方面，促進了高校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)；另一方面，企業(yè)獲得了人才支撐和高校師生新鮮的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意，校企聯(lián)合實現(xiàn)互利共贏。對于教師而言，藝術(shù)設(shè)計實驗室提供了良好的教學(xué)科研平臺，既有益于教師實驗教學(xué)思想的實現(xiàn)，也有助于教師利用業(yè)余時間開展科學(xué)研究和設(shè)計創(chuàng)作。藝術(shù)設(shè)計實驗室對企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計人才的引進，既擴充了實驗教學(xué)教師隊伍，也為專職教師與企業(yè)教師的思想碰撞與設(shè)計合作提供了機會。如此一來，設(shè)計實驗教學(xué)不僅更加靈活、多樣、接地氣，而且提高了作品研發(fā)、設(shè)計完成的效率。對于學(xué)生而言，藝術(shù)設(shè)計實驗室既是教學(xué)基地、實習(xí)基地，也是創(chuàng)作基地，有了將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際作品的機會，多了加入設(shè)計團隊，參與設(shè)計項目的平臺，對培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計精英、創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計作品大有裨益。
2.3有助于面向市場開展設(shè)計人才培養(yǎng)
藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)需要根據(jù)市場、行業(yè)的變化進行科學(xué)定位，以適應(yīng)社會經(jīng)濟和科技進步的發(fā)展需求。藝術(shù)設(shè)計實驗室就是高校面向市場的窗口，通過組織與社會經(jīng)濟發(fā)展緊密相連的教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，讓藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)與市場需求“接軌”。
3發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計實驗室對設(shè)計實驗教學(xué)的促進作用
3.1科學(xué)配置實驗室資源、進一步優(yōu)化實驗室?guī)熧Y隊伍
高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)較多，與之對應(yīng)的專業(yè)實驗室也十分豐富，如服裝設(shè)計實驗室、環(huán)藝設(shè)計實驗室、平面設(shè)計實驗室、動畫設(shè)計實驗室。這些實驗室相互獨立又相互交叉，如果不經(jīng)過整體規(guī)劃，就有可能出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，造成教學(xué)資源的浪費。因而，這就需要高校藝術(shù)設(shè)計院系結(jié)合自身特點，開展充分的考察與分析，對實驗室資源合理規(guī)劃。當藝術(shù)設(shè)計實驗室建成后，教師要對教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源進行科學(xué)統(tǒng)籌，并優(yōu)化其配置，這樣就可以有效地減少實驗室資源閑置和實驗室效益不斷下降現(xiàn)象的發(fā)生。藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)對師資隊伍建設(shè)提出了嚴格要求，高校要加強藝術(shù)設(shè)計教師的培養(yǎng)引進力度，促進設(shè)計實踐教師與藝術(shù)設(shè)計理論教師的溝通與融合，破除藝術(shù)設(shè)計理論與設(shè)計實踐相分離的局限，不斷提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計水平。
3.2完善實驗室管理規(guī)章制度、提升實驗室管理人員專業(yè)素養(yǎng)
實驗室管理是否科學(xué)、合理、規(guī)范將直接影響藝術(shù)設(shè)計實驗室教學(xué)功能的發(fā)揮。無規(guī)矩不成方圓，建立完善的規(guī)章制度是實驗室是否能有序運行的重要保障，不僅能增強師生和管理人員的管理意識和維護意識，還有助于實驗室資源共享，提高實驗室利用率。實驗室管理人員不僅負責安裝和調(diào)試實驗室設(shè)備，還要負責其日常維護檢修和指導(dǎo)學(xué)生上機實踐操作，其專業(yè)素養(yǎng)對實驗室運行意義重大。高校藝術(shù)設(shè)計院系可以通過引進高技能人才和組織管理人員培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強實驗室管理隊伍正規(guī)化建設(shè)。
3.3強化校企合作，有的放矢開展設(shè)計實驗教學(xué)
藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)造性高、實踐性強，其實驗室建設(shè)投入較大。藝術(shù)院?？身憫?yīng)國家產(chǎn)學(xué)研用一體化號召，吸引需求企業(yè)參與實驗室的共建共享。藝術(shù)設(shè)計實驗室雖為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)奠定了硬件基礎(chǔ)，但如果藝術(shù)設(shè)計教學(xué)不從實驗室中走出去，學(xué)生的設(shè)計水平和實踐能力很難獲得真正提升。為此，高校藝術(shù)設(shè)計院系需要“走出去、引進來”。一方面，實驗室要提升自身能力，充分利用教學(xué)資源，同時善用社會力量和資源，為學(xué)生參加設(shè)計競賽、社會實踐搭建平臺，形成立體化培養(yǎng)，并通過實踐增加學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐能力。另一方面，邀請企業(yè)優(yōu)秀的設(shè)計專家入校參與教學(xué)活動，通過講座、設(shè)計指導(dǎo)等方式宣講最新的設(shè)計理念和案例，有的放矢地開展實驗教學(xué)，檢驗藝術(shù)設(shè)計實驗室的教學(xué)成果。為學(xué)生入企實習(xí)創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造經(jīng)濟價值中積累更多藝術(shù)設(shè)計“實戰(zhàn)”經(jīng)驗。學(xué)生入企實習(xí)，參與實際項目，為企業(yè)創(chuàng)收，也提升自己業(yè)務(wù)能力；企業(yè)為實驗室投資設(shè)備，提供資金、項目，也為自身發(fā)展儲備人才。隨著設(shè)計實驗教學(xué)改革走向深入，原有的藝術(shù)設(shè)計實驗室管理、運行觀念不再適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展需要。必須轉(zhuǎn)變觀念，深化藝術(shù)設(shè)計實驗室的改革與創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計實驗室要提高開放度。如動畫設(shè)計實驗室配備的攝像機、高端計算機和存儲器、掃描儀等教學(xué)設(shè)備是學(xué)生難以配齊的，增加實驗室開放時間，有助于學(xué)生自由實習(xí)并進行與專業(yè)相關(guān)的開放性實驗。另一方面，藝術(shù)設(shè)計實驗室也可以適度向理工類專業(yè)學(xué)生開放，支持他們走進實驗室與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生溝通合作，在文理交融中激發(fā)創(chuàng)作靈感和興趣。
參考文獻
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作者:華觀慶 李杰 張新翌 黃彥 單位:重慶大學(xué)
