大學(xué)生思政教育管理發(fā)展對策
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首先，在現(xiàn)代大學(xué)生思政教育中，我們不能回避的是現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是九十年代前期甚至中期出生的孩子，這個階段，由于我們國家處在經(jīng)濟快速發(fā)展時期，也是百姓物質(zhì)生活水平快速增長的階段，所以這個階段的孩子他們從小生活在物質(zhì)水平比較高的社會環(huán)境中，所以他們基本上沒有接觸過比較匱乏的生活環(huán)境，從小達到對于物質(zhì)生活的認(rèn)知水平相對比較低，再加上這個階段孩子的父母大多數(shù)都接受過一定的教育甚至接受過高等教育，所以家庭環(huán)境相對來講比較單純，孩子從小受教育水平較高，父母和孩子對于新鮮事物的接受能力和理解能力比較快，所以學(xué)生進入高校之后，他們接受新鮮事物的興趣也比較廣泛，意愿也比較強烈，所以對于這個階段的大學(xué)生而言，如果采取過去單一的傳統(tǒng)的封閉式的教育管理辦法是行不通的，作為高校思政管理人員，必須針對這個時代大學(xué)生的特點，制定行之有效的措施來引導(dǎo)學(xué)生對于新鮮事物的認(rèn)識，同時對于一些錯誤的認(rèn)識要給與疏導(dǎo)和糾正，幫助孩子健康發(fā)展。
其次，在傳統(tǒng)的思政教育管理事項中，學(xué)生的管理主要是學(xué)校內(nèi)部的管理，學(xué)生接觸外來事物主要是聽過學(xué)校的各種書籍，報紙和各種刊物來獲得的，但是這些傳統(tǒng)的媒體傳播方式已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)生所忽視，我們了解到現(xiàn)在的學(xué)生當(dāng)中定期會翻閱報紙的僅僅占到被調(diào)查學(xué)生群體的百分之五不到，這說明對于大多數(shù)學(xué)生而言他們接觸新鮮事物的主要方式和媒介已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)生獲取新聞知識的主要途徑，再加上現(xiàn)代通信行業(yè)對于學(xué)生的各種優(yōu)惠活動，在現(xiàn)代大學(xué)生當(dāng)中，有百分之八十左右的學(xué)生晚上睡覺前和早上起床之后，聽過手機來查看最新新聞知識成為生活的一種習(xí)慣，所以傳統(tǒng)的一些管理事項已經(jīng)不能適應(yīng)這些學(xué)生的管理，作為管理人員必須及時的找到解決這些問題的辦法，再加上新聞媒體報道的及時性，更新速率特別快，所以作為高校思政管理人員，我們要想了解學(xué)生每天所獲取的新聞知識，我們每天就需要投入一定的時間來了解一些新聞知識，同時我們也要了解到學(xué)生喜歡看那些方面的新聞知識，這都是我們的工作必須事項，同時，針對一些新聞知識，尤其是一些社會現(xiàn)象，我們必須有正確的引導(dǎo)和正確的認(rèn)識，當(dāng)然這種引導(dǎo)和認(rèn)識必須時刻保持在與學(xué)生的溝通上，所以作為高校管理人員，我們需要定期與學(xué)生進行面對面的思想交流，知道學(xué)生想什么，知道學(xué)生對于一些社會現(xiàn)象的認(rèn)識，我們只有把握住了這些問題，才能很好的應(yīng)對這些問題，并就這些問題做出相應(yīng)的處理。
其三，目前，大多數(shù)高校的學(xué)生思政管理工作采取的都是學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)下的學(xué)院支部書記分管，輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)的三級管理體制，但是對于大學(xué)生的思政管理工作而言，我們也看到大多數(shù)學(xué)校的學(xué)院學(xué)生在快速擴招之后人數(shù)規(guī)模在大幅度的提示，但是輔導(dǎo)員人數(shù)并沒有隨著學(xué)生人數(shù)的快速增加而出現(xiàn)大量的增加，往往一個輔導(dǎo)員需要負(fù)責(zé)幾百名學(xué)生，這種現(xiàn)象非常普遍，比較常見的也是一個輔導(dǎo)員承擔(dān)兩三百名學(xué)生的日常思政教育管理工作，這種繁瑣的工作內(nèi)容和巨大的工作量使得很多輔導(dǎo)員很難做到面面俱到，甚至一些輔導(dǎo)員周末休息時間也很難清閑下來，但是單純的依靠輔導(dǎo)員來完成學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)和教育是很難監(jiān)管到位的，所以在大學(xué)生思政教育工作中，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該充分的利用學(xué)院環(huán)境，對于學(xué)生的日常思想政治教育工作，不能單純的依靠輔導(dǎo)員開展各種思想政治教育工作內(nèi)容，我們在生活中，在學(xué)習(xí)中都可以完成各種思政教育，比如說作為任課教師，在日常授課過程中，充分利用授課的機會，與學(xué)生接觸比較多，可以增加與學(xué)生交流的機會，了解學(xué)生的思想變化，給與他們積極的引導(dǎo)，這都是我們非常有必要的，而且效果也是非常好的。
針對大學(xué)生思政教育過程中存在的這些問題，我們除了具體問題具體對待，提出相應(yīng)的對策之外，還應(yīng)該有一套較為全面的處理問題辦法，結(jié)合前人的研究成果，筆者認(rèn)為這謝措施主要包括有：一方面，社會實踐法。社會實踐是連結(jié)學(xué)校和社會的橋梁，是高校思政教育的重要環(huán)節(jié)，是保證大學(xué)生健康成長的必由之路。因為外部的教育影響和書本的理論知識只有通過人們自己在社會實踐中的親身體驗，才能為人們所理解、吸收與消化，從而轉(zhuǎn)化為人們內(nèi)在的思想觀念。為此，應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)科、不同年級特點積極組織大學(xué)生參加形式多樣的社會實踐活動。例如：安排大學(xué)生到物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的先進地區(qū)、先進單位參觀訪問，或就某種社會現(xiàn)象、社會問題進行專題調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去，在火熱的社會生活中互幫互學(xué)、共同進步。社會實踐法有助于加深大學(xué)生對國情、民情的了解，增強社會責(zé)任感，從內(nèi)心理解和支持黨的路線、方針、政策；有助于充分調(diào)動大學(xué)生自我教育、自我管理的內(nèi)在積極性；有助于鞏固書本知識、完善知識結(jié)構(gòu)、加強能力鍛煉，克服脫離實際、眼高手低的弱點。另外一方面，集體活動法。通過豐富多彩的黨、團和班級活動，可以在不知不覺中成功實施對大學(xué)生的教育和影響。要做好大學(xué)生思想政治教育工作，必須充分發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，對大學(xué)生黨員加強黨員先進性教育，使他們嚴(yán)格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮在大學(xué)生思政教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強班級集體建設(shè)，組織開展內(nèi)容豐富的主題班會等活動，發(fā)揮團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。此外，高校思政教育工作還應(yīng)滲透于學(xué)生會、研究生會和學(xué)生社團、學(xué)生公寓等集體活動之中。
綜上所述，大學(xué)生思政教育工作所面臨的任務(wù)還很艱巨，存在的問題可能在我們還沒有完全解決之前，新的問題就已經(jīng)出現(xiàn)了，所以針對這種現(xiàn)象，作為高校思政管理工作人員，必須打起精神，時刻警惕，充分的認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性和重要性，為大學(xué)生現(xiàn)代化培養(yǎng)承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
作者：胡惠 單位：武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院
