新媒體下的廣告設計課程教學創新實施

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摘要：以數字技術為基礎的新媒體技術，通過互動傳播的方式，對傳統媒體形態地創新，隨著新媒介出現，因其形式獨特新穎、內容生動有趣，在廣告設計和中得到廣泛應用。目前新媒體在現代廣告中的運用越來越受到關注，在新媒體環境下，現代廣告在設計、等各個方面都發生了根本性的轉變，同時對于廣告設計人才而言，需要通過新的教學課程的設置，促進其轉型和進修，使其能夠更好地適應現代廣告行業的發展需求，因此廣告設計專業需要對廣告設計課程加強實踐和應用，對教學模式進行創新。本文就新媒體環境下廣告時代特點以及廣告教學中存在的問題進行分析，并對廣告設計課程教學改革創新和實施策略進行探討。

關鍵詞：新媒體環境；廣告設計；課程教學創新

一、引言

現階段傳統媒體傳播方式已無法適應現代社會發展需要，新媒體的出現，極大地拓寬了受眾的視野，并突破了傳統媒體的空間、時間局限性，使信息傳播的時效性、高效性大幅度提高，同時受眾的參與度和主動選擇性增強。隨著新媒體的快速發展，也對廣告從業人員提出更高的要求，對傳統的廣告設計課程及教學方式提出了新的挑戰，高校需要為了有效滿足社會發展需求，應對新一代優秀廣告人才加強培養，因此需要在傳統廣告專業的基礎上，對設計教學模式進行創新，對新媒體環境下的新型廣告優勢和特點進行總結，對新的課程內容、教學體系進行構建，為社會發展培養和提供專業性廣告人才。

二、新媒體廣告的時代特點概述

在商業經濟活動中，廣告行為作為重要的營銷方式，直接關系著企業經營收益，產品以及企業的知名度。在新媒體環境下，結合新媒體的優勢，能夠與廣告互動性增強的需求相結合，同時，互聯網所具有的裂變式發展形態，也為廣告的快速發展提供了有力的機會和條件。新媒體廣告與傳統廣告相比較，其受眾目標通過篩選，更具針對性和目的性，從而使受眾的互動需求得以快速滿足。另外，新媒體廣告還具有鏈接功能，能夠使信息服務實現商品信息的最大化地整合，極大地推動廣告事業的整體發展。隨著市場經濟的快速發展，人們物質生活水平不斷提高，物質需求也不斷細化，因此在廣告設計中，需要根據人們的性格、工作性質、年紀、喜好、性別等具體情況和差異，對商業廣告進行有針對性的設計，從而使人們的個性化需求得以有效滿足。利用新媒體廣告對商品性能進行更具體、更貼切地展示，對消費者心理需求進行更準確地把握，從而使商品的市場地位有效提升。針對新媒體環境下廣告的時代特點，需要廣告設計課程教學對傳統的教學內容和方式進行改革創新，提高學生的動手實踐能力，確保其能夠對現代廣告形式加以合理應用。

三、廣告設計教學中存在的問題

（一）課堂教學現狀作為新興事物，新媒體近年來得到快速發展，導致其理論研究仍不完善，真實實現教育教學工作的有效轉化還需要投入一定時間的研究和過渡，同時也要求教師對教學模式進行改革和創新。由于系統理論指導和完善教學體系缺乏,使高校新媒體教育教學工作受到阻礙，也使廣告設計專業的教學工作滯后。

（二）學生實踐能力欠缺在廣告設計課程教學中，學生實踐能力及操作能力是日后參與社會活動的重要基本素質之一。在課程教學中，需要對學生的新媒體廣告技術實踐予以加強，通過實際操作使學生能夠對所學習的新媒體廣告知識加以有效運用，促進學生的成長和進步。目前一些高校的實踐活動仍基于傳統廣告的理論知識，對于新媒體的運用缺乏重視，由于新媒體廣告實踐活動脫節，導致學生無法了解和體驗新型廣告人才的社會需求標準，同時也會使教學質量無法得到切實提高。

（三）新媒體廣告綜合素質要求高廣告設計專業學習內容具有復雜性和系統性，尤其是在新媒體環境下廣告設計涉及內容更加廣泛。新媒體具有覆蓋面廣、技術性高、更新速度快等特點，使教學工作難度有一定程度的加大，同時要求教師具備更高的專業能力及綜合素質。教師需要根據現代廣告技術的發展以及廣告內容的快速更新等，對教學模式和方式進行不斷調整，使教學工作的有效性不斷提高；教師需要對互聯網信息技術加強學習，對自身知識不斷更新，依據新媒體廣告的發展情況，及時對教學內容進行有效調整。另外，學生在學習中，除了對傳統廣告設計的基礎知識進行學習外，還需要投入大量的時間和精力，對新媒體相關的學科知識進行學習，對自己知識體系進一步完善，比如攝影、美術基礎、網絡應用、影視編輯、營銷策劃等，因學習內容的綜合性不斷增強，也使學生的學習強度和難度加大。

四、廣告設計課程教學改革創新和實施策略

（一）廣告設計的教學體系的建立和完善為了更好地滿足社會對優秀廣告專業人才的需求，首先需要對基于新媒體環境中的廣告設計專業教學體系進行建立和完善，確保教學內容和模式能夠與時俱進，對學生的學習、接受新鮮事物的能力進行引導和培養，并加強學生的實用性實踐活動，使學生的學生積極性得以充分調動。同時新媒體環境下的廣告設計教學體系應以新媒體廣告設計能力為教學核心，引導學生對學習重點、難點以及新問題展開自主探究和學習，在實際教學中，通過學生理論知識的積累，以入實踐機會的創造，對學生的實際操作能力進行培養。教師或學校可組織學生去電視臺或廣告公司進行參觀實習，通過學生理論學習與工作實踐相結合，使學生通過對所學知識進行自我檢查，及時對存在的盲點進行查漏補缺，同時使學生自主學習和探究能力增強。另外在進行課程體系建立時，還需要對相關課程教學加強重視，如美術、計算機等輔助教學內容，從而為學生提高新媒體廣告設計能力和水平奠定良好的基礎。

（二）廣告設計所涉及課程學習比重提高在廣告設計課程教學中，首先學校校長、教師以及學生都要對新媒體廣告設計提高認知，使學生的廣告設計應用能力有效提升，對學生專業視野不斷開闊，因此高校需要對新媒體廣告設計專業課程設置進行改革，使其所涉及課程的學習比重提高，使學生的學習環境得到有效改善，對學生的學習目標進行有效引導和明確。由于各高校所具備的教學優勢存在差異，所以高校應根據自身實際情況，以及教學基礎，對新媒體廣告設計課程進行增減，使學生的學習實用性提高，教學效率進一步提升。另外，教師需要對新媒體廣告設計加強了解和掌握，在教學中能夠更透徹、完整地進行技術講解，從而使教學質量不斷提高。

（三）師資力量強化為了實現新媒體環境下廣告課程教學的創新和實踐，還需要對學校的師資力量加強建設，使教師的教學水平整體提高。高校可定期組織教師參與集體培訓，或組織教師進行外派學習等方式，對師資隊伍加強建設。同時高校還應對優秀的新媒體廣告工作人員進行積極引進，使其作為師資力量的有效補充，可聘用這些優秀專業人才作為兼職教師，為學生提供更多的實戰經驗和前沿技術，并通過豐富的工作經驗，使學生能夠就業自信心增強，同時也極大地促進了新媒體廣告設計教學工作的創新和改革探索。

（四）課程實用性增強目前學習平面廣告設計的學生不斷增加，每年也有大批的畢業生需要就業，但往往傳媒廣告公司又難以找到符合要求的專業人才，充分表明了現階段的高校教育與社會需求出現了嚴重脫節的情況。因此在新媒體環境下，高校應以社會實際人才需求為教學工作導向，對社會所需要的廣告設計人才加強培養，并使學生實踐學習力度加大。首先，可以對相應的廣告設計實訓室進行建立，使學生的綜合操作技能以及職業技能有效提高；其次，積極組織學生參與校內外的各項廣告設計比賽，通過比賽對學生的學習情況以及應用能力進行檢驗，從而對實際教學工作進行有效指導，進行一步課程的實用性，更有利于學生畢業后順利走上工作崗位。

（五）教學審美趣味性增強審美作為廣告設計的核心內容，在廣告設計課程教學中也應加以重視。在新媒體環境下，廣告的載體、傳播方式等發生了根本性的改變，與傳統廣告設計相比，需要根據其傳播方式和載體的特點，對傳統廣告中存在的弊端予以摒棄，充分發揮其優勢，使廣告審美情趣不斷提高。因此，在廣告設計教學改革中，在傳統美學的基礎上，對美學教學進行創新，使其能夠在廣告設計中得到充分應用，并與時展需求相符合。廣告設計的基礎之一是具備形式美，廣告設計需要給人帶來美的感受和體驗，從而有效促進廣告的效用的體現和發揮，同時廣告設計需要在較短的時間內，吸引大眾的注意力和眼光，并通過大眾看到廣告形象后所做出的反應，對廣告設計是否成功進行判斷，如大眾對廣告作品有美的感受和體驗，則說明廣告設計較為成功。如廣告設計存在顏色不鮮明、排版不精美等情況，則無法吸引大眾關注，廣告所要表達的內容無法傳遞，導致廣告效果不理想。因此，在廣告設計課程教學中，需要對學生的創新思維加強培養，并不斷提高學生的審美能力和水平，尤其是現代新媒體廣告設計快速發展的時期，面對海量的信息，具備各類美學元素的廣告設計更容易成功。

五、結束語

隨著新媒體技術的快速發展，信息傳播的方式和載體發生了極大地改變，對廣告設計專業人才也提出了新的培養方向，因此，廣告設計課程教學內容和形式需要進行改革和創新，基于學生創新實踐能力培養標準.在全新數字媒體背景下，結合新新媒體廣告的傳播優勢和特點，對廣告設計的課程教學體系和教學模式進行創新和完善，使學生實踐運用能力提高,從而為社會發展提供符合數字媒體標準的廣告專業人才。

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作者：錢江 單位：蘇州科技大學藝術學院