農村初中英語高效教學

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一、農村初中英語教學現狀

隨著經濟的發展和社會的進步，農村教學條件與以前相比有了很大進步和改善，但是與城市教學條件相比，還是存在著一定的差距。農村教學條件艱苦，無論是交通便利程度還是物資供應力度都不如城市，無法吸引和留住人才，因此師資力量遠遠不如城市，即教師思想水平和教育教學能力顯著落后于城市；農村辦學基金匱乏，教學硬件設施，如多媒體設備、教具設備等稀缺，很多高效教學方法無法在農村地區實施；受多年來傳統思想和教學環境的影響，農村學生普遍對英語教學的重視程度不高，仍舊以為數學和語文才是首要學習內容。因此，如何改善農村初中英語教育教學環境，提高英語課堂教育教學效率成為農村初中教師的首要任務。

二、提高農村初中英語課堂效率的方法策略淺談

1.轉變觀念，重視英語教學啟蒙教育

農村初中英語教學在學生和老師中沒有引起足夠的重視是農村初中英語教學質量普遍不高的關鍵因素。因此，要想提高農村初中英語課堂教學效率首要任務就是轉變教師教育教學觀念，重視學生學習英語課程的啟蒙思想教育。教師要在平時的授課過程中時刻強調英語作為一門基礎性語言學科在以后知識的深造之路上起到多么重要的作用，一些專業領域的發展成果排在世界前列的還是必須有英語原稿，所以學生要想學到頂尖的專業知識，必須有一個好的英語基礎。針對有的學生并不想考大學或者學到什么世界頂尖的專業知識，教師可以向學生分析全球化的趨勢，世界不僅在經濟方面呈現出全球化的趨勢，而在文化、政治等多個方面也呈現出全球化的模式，以后越來越多的中國人會走出國門，越來越多的外國人也會出現在中國的大街小巷，由此看來，英語作為基礎性的世界通用的語言學科，是多么值得學習。

2.改善農村英語教學環境，從點滴小事做起

農村教學環境與城市教學環境的差異不僅體現在英語教學一門學科，還體現在物理化等實驗學科和語數等主要學科上。這是經濟性的難題，很難在短時間內通過個人能力解決，這些硬件條件的改善有賴于國家和社會等大群體的關注。因此，要想改善農村初中英語教學環境，需要教師積極動腦，利用身邊材料采取力所能及的教學方法拓展教學環境。改善教學環境有兩個方面，一是學生的心理環境，即對英語的學習興趣，二是硬件設施。在改善學生心理環境方面，教師可以采用講英語趣味小故事或者唱經典英語歌曲，如《泰坦尼克號》主題曲“我心永恒”等，來激發學生的學習熱情。而在改善學生學習英語硬件條件方面，教師則可以就地取材，靈活運用。例如，學校多媒體資源匱乏，教師為了糾正學生讀音，訓練學生聽力和讀音時可以用錄音機播放磁帶錄音，這和多媒體教學獲得的教學效果異曲同工；還有學生可以親自動手制作單詞、短語卡片幫助記憶單詞、短語等；學生可以將錯題、難題隨手記錄在小本子上，在食堂買飯或者排隊跑操以及課間休息時間翻閱記憶。根據我在農村多年的教學經驗，提高農村初中英語課堂教學效率的方法遠不止以上幾種。如在課堂教學中開展分組教學的合作式教學法、獎懲分明的激勵式教學法、設計生活情境引入教學的情境教學法、設計題目課堂隨練的專題教學法等等。這些方法看似簡單，但需要教師結合學生實際進行教學方能取得不錯的教學效果。

作者：王勁菲 單位：四川省冕寧縣瀘寧中學