財務共享論文全文(5篇)

一、如何做好全面預算管理

（一）預算控制

預算執行其實不僅僅是一個預算管理的問題，還是一個經營管理的問題。“善謀劃者得天下”，只有將有限的資源投入到精心準備的經營管理活動當中，虛實結合，經營人心，掌控團隊，激發團隊潛能和士氣，提高團隊專業素質和產出能力，才能“四兩撥千斤”，花小錢辦大事，通過發揮生產力中最活躍的人的因素，將財務資源的催化劑的作用轉化出來，變成真正的發展推動力，這才是我們真正要做的。預算控制主要是對預算使用進行事前的規劃和預估，有預見性的提出經營管理建議，節約支出，放大產出效用，使產出效益最大化的可控，對不可控的效益進行事前的彌補和修正，最大程度的保證產出的事前可控性。具體做法：通過事前可行性論證審批，投入產出分析，項目評估；事中過程監控，預期效果追蹤，偏差及時修正；事后最終達成結果的總結評價控制體系，嚴格執行事前審批、事中預警、事后反饋的管控流程，保證投入的有效性。重點是事前可行性論證審批制度的建立和經濟效效益投入產出分析。

（二）預算考核

關鍵是建立一個公平、合理的評價標準，形成公平有效的考評獎懲機制，以行業、地區或是歷史指標作為標準，參考當地經濟狀況，如：GDP、CPI、市場占有率，選定不同的差異化的參考指標作為依據。可以采用產品成本費用率、銷售利潤率等指標，只要指標呈正增長趨勢，就視同資源投入有效或管理有效。同時預算考核與預算編制要考慮期間的長短，不能只關注短期指標，要短期、中期和長期相結合進行動態關聯考核。

（三）預算分析、反饋

預算反饋是在事后分析投入產出實際達成效果，從而對下步方案的制定及投入使用方向進行修正，反饋要做到及時、真實。

摘要：隨著技術的發展，大數據、人工智能等給會計行業帶來了很大的便利，提高了會計效率和效果，但同時也對傳統的財務模式和會計專業碩士培養模式帶來了巨大的沖擊，本文基于新挑戰下，基于大數據、人工智能和財務共享的技術革新，對會計專業碩士的培養目標和定位進行研究，積極探討行會計專業碩士的新定位，以期培養適應社會需求的人才促進行業不斷發展。

關鍵詞：大數據；人工智能；會計人員

一、會計專業碩士培養研究現狀與存在的問題

國外因為會計專業碩士的培養已經比較成熟，近期相關的研究比較少，中國2004年才正式招收會計專業碩士，雖然也取得了很大的進展，但會計專業碩士如何培養？達到什么樣的培養目標？如何更科學地設置課程等問題，一直都在探索中，至今沒有定論，不同的人有不同的看法。國內相關研究主要聚焦在培養會計專業碩士的內容上，吳水澎（2005）認為會計專業碩士在保持傳統課堂授課的同時，還需要增加有助于職業技能的培養元素，例如案例、公司實習等，提高學生的獨立思考能力。劉玉廷（2005）認為會計專業碩士在能力培養上著重培養宏觀形勢的理解能力，會計政策與經濟業務的職業判斷力，財務管理和內部控制能力、財經法規等。王冶（2011）提出了“能力中心”培養模式，能力包括了管理能力、領導能力和語言表達能力、心理調節能力、決策能力和創新科研能力等。鐘子亮和周詠梅（2012）認為會計專業碩士在理論知識層面，需要掌握一定的方法論，還需要掌握多方面的知識，例如經濟學、管理學、會計、外語等，在能力方面需要具備宏觀經濟形勢的理解能力，職業判斷能力，內部控制能力等。劉永澤（2012）在探索會計專業碩士的特色培養模式時，提出會計專業碩士應該區別于一般的職業教育和學術性研究生教育，在目標定位、課程設置等方面具有自身的特點。在云計算、大數據和互聯網之后，人工智能、財務共享和大數據越來越吸引人們的眼球，不少企業開始使用了人工智能和財務共享。不可否認的是人工智能是趨勢所向，將來可能會對所有行業產生較大的影響，對于會計行業也是如此。“四大”會計師事務所相繼推出財務機器人，還有一些大企業使用了財務共享軟件，這些新工具基本上可以實現輸入、審核、記賬和分析的自動化，這些工具的應用能夠把會計人員從重復的會計工作中解放出來，會計、審計裁員的消息也是層出不窮，在這種新形勢下，簡單的會計和基礎的會計將會出現大量的剩余，而基于“業財融合”和管理會計的需求，又需要大量的復合型戰略會計和業務會計，而以往高校對會計專業碩士的培養模式基本上基于傳統財務報表層面，這與目前和未來的市場需求相去甚遠。從另一個角度來看，在2014年時，有會計專業碩士招生資格的高校達到了177所，目前仍舊在增長當中，因此，各種財經類、綜合性的大學大量輸出會計專業碩士，但另一方面，人工智能和財務共享軟件的發展，必然會減少對核算會計人員的需求，但目前不少企業卻表示，復合型的高級財務人員仍舊是一將難求。綜上，從實質上來說，目前培養的會計專業碩士較難滿足市場需求，隨著人工智能和共享軟件的推進和普及，這種差異會越來越明顯，因此，會計專業碩士的培養目標、定位、培養模式等亟待創新。

二、人工智能、大數據等技術進步對會計專業碩士培養的目標和定位的影響

目前的人工智能在會計中的應用以及財務共享中心的大量應用，對會計行業已經造成了很大的影響和沖擊，目前的人工智能已經能夠對基礎性、程序性和重復性的會計工作能夠做到自動化處理。而財務共享模式也是發展得越來越快，越來越多的企業采用了財務共享模式，財務共享中心在節約時間，節約成本和提高會計處理的效率上具有較強的優勢，是很多中大型企業的趨勢所在。人工智能在以日新月異的速度向前推進，目前與未來與會計相關的人工智能軟件很可能能夠對發生的經濟業務，自動生成會計記賬憑證，核算成本等，根據不同的需要提供財務報表和相關數據分析體系，可能還能有效地與各種系統、大數據對接進行數據轉換和傳送，有助于提高財務效率和效果。此外，隨著科技的發展，未來大數據環境下，存在著海量的與會計相關的會計信息，信息更新的速度也在加強，會計人員如何對海量信息與會計決策相結合，這對會計人員的要求也是越來越高，會計人員不僅要充分的掌握與會計相關的準則和處理技能，還需要有處理數據的能力，在利用人工智能的前提條件下，如何給企業的決策提供相關信息。由于培養出來的會計專業碩士就業方向大都是去中大型的企業或者政府部門，這應該與普通的會計本科培養的目標和定位有所區別，會計專業碩士的培養目標是復合型人才，除了能夠勝任普通會計的工作以外，更應該是具有一定眼界，具有一定邏輯思維，能夠提供關鍵決策信息的復合型人才，但是隨著外界環境的變化，對大數據、財務共享和人工智能的內容的相關技能和思維尤為重要，根據未來趨勢的變化，對會計專業碩士的培養目標和定位亟須更新。在人工智能、財務共享和大數據的趨勢下，會計專業碩士的目標定位應當是復合型的財務人才，基礎性的、程序性的基礎財務工作由智能的機器人或者各種軟件替代，在新挑戰下的會計專業碩士定位不僅需要掌握財務知識，更需要熟悉相關的業務流程，具有計算機編程的能力和數據處理能力，還需要針對海量信息篩選的能力，具有一定的決策能力的人，才能夠在新挑戰下，就如何實現企業目標，實現價值最大化情況下為企業價值增值提供專業支持。實現新的定位和培養目標就需要在會計專業碩士培養方面，根據新的定位和目標，進行全方位的調整，首先基于新的視角培養會計專業碩士，根據大數據人工智能環境下對會計碩士能力需要進行創新培養目標和培養模式。其次，實現路徑的創新，立足于未來市場需求，和對人工智能等的判斷，提出培養模式的創新路徑，為社會培養真正適應社會需求的會計專業碩士。要實現路徑創新就需要課程設置方面創新，教學模式的創新和考核方式的創新，根據市場需求以及人工智能等設置課程。在教學模式創新方面，目前擁有會計專業碩士的高校越來越多，招生規模增長較快，如果每個學校靠自己本校的師資，很難培養出高質量的人才，如何建立區域師資共享模式，利用互聯網模式授課可以成為重要的授課模式。在考核方式創新，以往的考核主要聚集在理論知識和研究創新這一塊，為了提高會計專業碩士的職業技能，應在職業技能方面進行考核。在課程設置時，除了畢業論文和理論知識這一塊以外，還需要在職能上、計算機上和軟件的應用上等進行考核，另外，會計專業碩士的培養時間上，還需要再延長，兩年的培養時間確實太短了，上課和學習知識的時間只有一年，剩下的時間就是實習、找工作和寫論文，第二年的時間很多事情干擾的情況下，學習的效率也非常低下，非常有必要將專業碩士的時間延長至三年。

三、結論與建議

【摘要】大數據技術對財務管理工作帶來巨大影響，管理會計成為做好財務管理工作的重要工具。論文結合多年工作經驗，以管理會計的概述作為切入點，分析大數據環境下管理會計的變化，最后提出大數據環境下加強管理會計的具體對策，以此提升管理會計的水平。

【關鍵詞】大數據；管理會計；內部控制；變化

1引言

會計是一種管理活動，基于大數據技術的發展，為財務管理工作提供了有力的技術支撐。管理會計成為企事業單位戰略、業務、財務一體化最有效的工具。隨著大數據技術的發展，管理會計成為企事業經營管理的重要工具，因此，論文結合多年工作經驗，詳細分析大數據背景下做好管理會計的具體對策，以此為今后工作提供經驗參考。

2管理會計的概述

2.1管理會計與傳統會計的區別

管理會計是現代企事業單位管理工作的主要工具，與傳統會計相比二者具有以下區別：一是依據的規范要求不同。傳統會計必須要嚴格按照會計相關法律法規要求，而管理會計則可以根據相應的管理會計處理要求而選擇相應的會計方法。二是側重點不同。傳統會計側重于“過去”，其主要是反映和監督已經發生的各種經濟活動，主要是為單位外部信息使用者提供數據。管理會計則是側重于“未來”，通過對各種信息的分析處理，以此加強單位經濟活動的科學性，主要是為單位管理者提供服務。三是信息處理不同。傳統會計必須要嚴格按照相關制度要求對單位財務活動進行計量，而管理會計的信息處理方法相對靈活，應遵循成本效益原則，為單位提供各種財務信息。

一、引言

隨著現代財務管理理念的變革，以及企業財務信息化的快速發展，企業相關利益者需求的不僅僅是以往財務傳統功能下提供的信息。借助于財務共享，企業可以擺脫反復零瑣碎的規范化、流程化的業務活動，降低運行成本，提高財務效率，并有更多的精力和人員來專注于提高企業核心業務管理。財務共享儼然成為現代企業運行中不可或缺的關鍵一環，而為了促進財務共享在企業發揮最大價值，解決企業真實存在難題，學者們的相關研究也為此奠定了重要基礎。韋德洪、陸韻佳（2020）明確了財務共享的客體、主體和路徑研究，張慶龍（2020）基于數字化轉型背景研究了財務共享服務如何再升級。基于業財融合視角，宗文娟、王伯倫（2020）、梁恒（2020）等學者，均選取個體案例代表，研究了財務共享模式構建。基于“大智移云”背景，張婕（2020）等以中石化為案例，研究了其財務共享眾人人員優化配置。除此之外，在實行財務共享會產生的經濟后果（馬健、李連軍，2020）、對企業成本粘性的影響（許漢友等，2020）、財務共享建設瓶頸突破（劉明朝、杜洋，2019）等方面，也都已有豐富研究成果呈現。知識圖譜作為信息可視化技術工具之一，以可視化的結果展示，解讀數據的研究熱點、發展進程、趨勢、結構關系等，也可對未來的情況作出一定預測。本文通過信息可視化分析財務共享研究熱點，可以方便學者以及各界關注財務共享人士把握財務共享發展進程，也期待能為學者們未來的研究選取提供一些有用的借鑒思路。

二、研究方法與數據來源

（一）研究方法

本文借助Citespace可視功能對財務共享研究進行分析，使用者可根據需要自定時間區間和切片間隔，在每一時間切片內形成共現，再遞進合并形成可視化網絡，便于清晰地看到科學知識熱點研究及前沿知識。

（二）數據來源

本文選擇CNKI的中國學術期刊（網絡版）作為數據來源，而后需要確定數據檢索策略，通常檢索策略包括“查全率”和“查準率”二方面，查準率高，相應地查全率就低，由于查全率不高就會造成拒真錯誤；而查全率高，查準率就低，由于查準率低就會造成取偽錯誤。本文采取查準率高而查全率低的檢索策略，即依次檢索篇名、關鍵詞。鑒于需要保證文獻數據來源的相關性和權威性，本文僅選擇“核心期刊”和“CSSCI”，以財務共享為檢索詞，依次檢索篇名、關鍵詞，最終得到截止至2020年12月20日前共342篇文獻，但由于其中部分是無效文獻，即指一些采訪報道、工作報告等，不屬于本文需要研究的財務共享研究熱點范圍，因此對這342篇文獻又進行了再一步的手工剔除無效文獻，最終得到高質量有效文獻308篇。

摘要：財務會計課程實踐性強，必須重視實踐教學，才能培養適應社會發展需求的應用型財會人才。為此文章在分析財務會計實踐教學創新研究重要意義的基礎上，闡述了“互聯網+”背景下財務會計實踐教學存在的課程體系重理論輕實踐、理論知識與實際不相符合等不足，提出財務會計實踐教學構建“模擬教學+校內基地實訓+校外基地實訓”三位一體的實踐教學模式、建立產學研相結合的財務會計實踐教學模式、積極培育教師實踐基地等創新發展的路徑。

關鍵詞：“互聯網+”；財務會計；實踐教學；創新研究

如何在“互聯網+”背景下改革財務會計實踐教學，培養學生的自主學習意識以及解決實際問題的實踐能力，已經成為財務會計實踐教學亟須解決的問題。如何在大數據技術的教育基礎上創新財務會計實踐教學，充分運用網絡技術、新媒體等多種形式和方式，對學生的財務會計實踐活動進行有效指導，讓財務會計課程設置突出實踐規劃，激發學生的學習主動性、積極性，從而幫助學生掌握扎實的財務理論和方法，掌握大數據財務分析能力、熟悉經濟、管理、法律等基本知識，培養學生成為具有認知能力、合作能力、創新能力和職業能力的高素質應用型財務人才，使學生一畢業就能上崗，就能從事財務會計的實務工作。

1“互聯網+”背景下財務會計實踐教學創新的必要性

在“互聯網+”背景下，各個行業都需要既掌握財務會計基礎理論又具有大數據財務分析能力的應用型人才，隨著經濟社會的發展，對大學生的實踐能力提出了更高的要求，應用型、復合型人才的培養成為各類高校培養人才的主要目標。毋庸置疑，培養高素質的應用型財務人才，必須積極搭建學生實踐教學的平臺，改變傳統教學先學理論再實踐的方式，將課堂理論教學與獨立實踐教學同學期并行開展，實現理論與實踐相結合的最大功效，這對財務會計實踐教學具有重大意義。具體來說，理論教學與實踐教學同步進行，可以保障理論知識得到及時轉化，實踐方法有可靠的支撐，從而實現理論與實踐的及時互動效應，不斷提高學生的實際動手能力。其次，開展形式多樣的財務會計實踐教學活動，可以提升學生學習財務會計專業知識的興趣，培養學生學習的主動性，從而積極地參與到各類實踐活動中來，不斷增強實踐教學的效果。

2“互聯網+”背景下財務會計實踐教學的現狀

2.1重理論、輕實踐的課程體系滿足不了應用型財務人才的培養目標需求