成人教育可持續發展

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一、當前我國成人教育所存在的主要問題

1.對成人教育沒有形成正確的認識。在新中國剛成立時，由于我國各行各業的專業人才都比較匱乏，嚴重限制了我國社會經濟的發展，因此，加強了對成人教育的重視程度，并通過成人教育在短期內培養了大量人才，為接下來我國社會經濟的快速發展做出了極大貢獻。但是，時展到今天，隨著傳統教育受重視程度越來越高，高等教育越來越普及，社會對成人教育所具有的意義漸漸產生了一些偏見。比如，普通群眾都認為，成人教育只是一個混文憑的形式，對提高人們的專業素質和技術水平沒有實質性地幫助；而一般公司企業則認為，接受成人教育的人，曾經都是傳統教育和高等教育中的失敗者，跟那些從高等院校走出來的學生相比，接受成人教育的人在素質和能力上存在著本質區別等。這些因素，都在很多的程度上限制了成人教育的可持續發展。

2.國家經費投入不足。雖然成人教育的確是我國教育事業的重要組成部分之一，但是由于人們對成人教育在認識上存在一定偏見，導致成人教育事業發展的不是很好，所以，國家對成人教育的重視程度也逐漸降低了下來，對成人教育的經費的投入也開始進行縮減。而經費是教育事業發展的基礎保障，沒有了經費，成人教育的可持續發展也就無從談起，于是，一些高等院校逐漸改變了成人教育的本質，將本應該是傳授知識，提高學員自身素質教育事業變成了為學校募資經費的一個渠道。比如，一些學校在開展成人教育的過程中，根本就沒有進行實際的教育，并對學員承諾，只要交學費就頒發證書，真正的成為了一個“混文憑”的有效渠道。

3.教師教育水平有限。教師也是一個職業，所以教師工作也應該實現職業化和專業化，即所有的教師都應該是專業的教師，具有從事該職業教育的資格證書，具有執教資格并進行專業執教。但是就目前而言，我國絕大多數的成人教育任教教師都是由高等院校的教師所兼職進行執教的，雖然這些教的確都具有執教資格，可是卻遠遠達不到職業化以及專業化的要求。這些高等院校的教師工作重心主要還是放在對高等院校的學習進行教育的工作上，而沒有過多精力對成人教育的學員進行專業化教育，最終就會導致教師教育水平有限，接受成人教育的學員無法接受專業的知識傳授和技能培訓，嚴重影響了成人教育的教學水平和教學效率。

二、實現成人教育可持續發展的有效措施

1.對成人教育所具有的重要意義形成正確認識。不亂是人民群眾還是企業單位，都要對成人教育所具有的重要意義形成正確的認識。首先，普通人民群眾要正確看待成人教育，成人教育開展的主要目的是為了對成人進行更進一步的知識傳授以及技能培訓，使學員能夠更好的進行自我完善，提高自身素質，而不是單純的為了“混文憑”；其次，企業單位在招聘時也不要對接受成人教育的學員存在任何的偏見，因為他們不見得就都是傳統教育和高等教育的失敗者，相反，或許還有可能因為他們具有更加豐富的社會實踐經驗和技術能力，他們要比那些高等學院出來的畢業生擁有更高效的工作效率和更強的工作能力。除此之外，教育部門也應該對成人教育所具有的重要意義形成正確認識，制定完善的教育措施,提高成人教育資源的利用率，全面、均衡、合理的推動成人教育的可持續發展。

2.加大成人教育的經費投入。雖然隨著社會的不斷發展以及消費水平的不斷提高，教育成本也變得越來越大，單憑國家的教育經費已經很難滿足高等院校對教育經費的需求，成人教育經費更是捉襟見肘，但是，為了有效促進成人教育的可持續發展，國家還是要想方設法提高對成人教育經費的資助。比如，國家可以號召一些大型企業根據企業自身的工作需求，贊助或者是開辦相應的成人教育機構，緩解國家教育部門的壓力；或者是號召國內外一些有實力有能力的人進行公益捐款贊助，院校自己開辦產業募資資金等方式擴大成人教育的經費。

3.實現成人教育教師的職業化和專業化，提升教學水平。成人教育的教師不能再由高等院校的教師兼職代替，而應該擁有一批自己的職業化和專業話的教師隊伍。并且，跟高等院校教師不一樣的是，這些教師不僅要有豐富的理論知識，還要擁有超強的實踐能力，能夠同時滿足理論和實踐的教學要求，全面提升成人教育的教學水平。

三、結語

總的來說，作為我國可持續發展戰略中重要的組成部分之一，我國一定要對成人教育的可持續發展引起足夠重視，并通過正確認識成人教育的教育意義、加大教育資金投入和提升教學水平等有效措施，全民、均衡、合理推動成人教育的可持續發展。

作者：張麗萍 單位：銀川能源學院