財務出納報表分析精選(九篇)

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第1篇：財務出納報表分析范文

實踐是會計專業學習的關鍵所在。而對于涉外會計專業的學習，一般的會計實踐教學體系已不能滿足需求，更需要增加涉外業務實踐內容，只有兩者具備才能適應社會對涉外會計人才的需要。因此，對涉外會計專業實踐教學體系的構建進行探索，并結合專業實際予以實施，對涉外會計專業的教學實踐具有非常重要的意義。

【關鍵詞】

涉外會計；實踐教學體系；構建與實施

對于各類開展會計專業教學的院校來講，實踐教學是培養出合格人才的關鍵，因此，各院校均在時間上下大功夫，以期培養出合格的人才。要提升會計專業學生的綜合技能，光在專業學習上增加課時數是不夠的，所以必須對增加實踐環境和實踐方式進行研究。對涉外會計專業的實踐教學體系的研究，更要突出專業特色，不能僅局限于一般的會計專業實踐。

1 涉外會計專業教學實踐的目標

根據我國會計專業發展的趨勢和社會對會計人才的需求變化，尤其是涉外會計專業的客觀需要，本文將涉外會計專業的教學目標定為：在掌握一般會計專業技能的同時，還需要加大涉外會計的學習，注重專業的特殊性，將涉外內容納入專業實踐的范疇。對目標的具體闡述，可分為以下兩部分：

1.1 一般會計專業的實踐教學

學生首先需要學習會計理論和會計技能，體現手工做賬和電腦做賬的雙重學習能力，尤其要體現出電腦做賬的重要性。在基本技能學習的基礎上，加大對相關專業的審計和財務管理技能的學習，使學生掌握更多的工作技能，特別要重視這些技能的學習需要與電腦軟件的適用相結合。

1.2 涉外會計的實踐教學

涉外會計教學的特點是適用外語開展會計業務，因此要求能讀懂和填寫會計報表、會計資料、會計票據等；并能夠對國際會計業務進行了解，了解簡單的報關、外匯結算、出口退稅等業務流程。

2 我國涉外會計實踐教學的現狀

2.1 財務管理實踐教學的欠缺

財務管理相對于財務基礎知識是一種較高級的技能，這項技能的學習能為學生在日后的就業中提供職業資本。目前我國的會計教育只停留在基礎技能的養成，并沒有針對財務管理技能進行足夠的培養，僅有的教學也只是停留在零散的課后章節訓練中，不能與綜合實踐相結合。

2.2 基本賬務處理實踐教學體系的欠缺

各會計專業院校通常對會計日常業務和會計建賬技能培養很重視，卻忽視了將各基礎專業進行整合成系統進行實踐學習，造成了學生各專業技能的脫節，不能從整體上把握各類會計業務之間的聯系，最后連自己的會計數據之間的關系都搞不清楚[1]。

2.3 計算機在財務管理中的運用缺乏

隨著科技的不斷進步，原始的的手工記賬已不能勝任當今會計信息快速披露的要求，因此需要將計算機這項先進的發明運用到財務工作的各方面。目前大部分學校都要求會計電算化，但是在實際操作中對計算機和財務軟件使用的培訓還是欠缺的。

2.4 涉外會計業務處理教學實踐欠缺

在我國目前的涉外會計教學中，涉外會計技能的養成主要是通過專業英語課來實現，這樣的教學遠遠不能使用涉外會計專業的發展。涉外會計專業學習的根本是適應崗位需要，必須將所學專業外語知識運用到實際工作中去，因此必須加大對涉外部分的實踐培訓。

3 涉外會計專業實踐教學體系構建

3.1 建立涉外會計專業實踐教學體系

完整的教學體系的建立要求學生對涉外會計專業的所學到的各項技能運用到實踐中去，并且進行整體把握，形成體系。具體有：

3.1.1要求學生針對自己做出的手工賬，結合電腦進行訓練，學習會計電算化，學習會計軟件的適用，這項訓練的要求是為了避免過去將手工賬和電腦賬獨立學習產生的技能斷層，針對同一套賬，才是日后業務的需要。

3.1.2將會計流程分為幾個不同的小組，將出納業務納入整個實踐小組，通過進行分工合作，對出納業務進行實踐訓練。這些業務應該包括簽發票據、填制出納憑證、登記支票領用、登記出納賬簿、辦理銀行業務等。

3.1.3延續第二條實踐小組的的工作，將審計業務也納入到實踐系統，由審計小組對各小組的賬面進行審計，提出審計意見，出具審計報告。

3.1.4進行財務管理實踐訓練，這項工作是對會計業務價值的體現，企業進行會計業務的目的之一就是對財務報表進行分析，從而實現財務管理，可以針對同一套賬的會計主體的其中一個或多個項目進行分析，并結合分析所得進行決策執行，在執行過程中不忘對賬務進行跟蹤處理。

3.1.5將財務管理實踐教學納入綜合系統[2]。

通過上面對基礎的賬務處理、審計環節、財務管理等一系列環節進行實踐訓練，使學生獲得系統的財務處理印象，理出清晰脈絡，幫助掌握專業技能。

3.2 加強計算機在涉外會計專業中的實踐教學

當今的會計業務離不開計算機的輔助，它能極大的提升會計處理速度和信息傳輸速度。因此在平時的教學實踐中，應在財務管理、審計、報表分析、管理會計等專業課進行多課時的上機實踐，有條件的院校可以全天開放，供學生進行練習。聯系主要包括以下三個方面：

3.2.1加大EXCEL軟件的運用

數據處理離不開EXCEL軟件，而通常的EXCEL軟件只是學習是放在計算機課程中的，這樣的學習不僅不易于長期掌握，更達不到實踐運用的效果。因此必須將EXCEL軟件的學習和會計數據處理相結合，在會計專業的多門課程中都可以進行該軟件的運用和學習，如《成本會計》、《財務會計》、《管理會計》、《財務報表分析》等。這樣的實踐課可以增強學生的計算機能力的鍛煉[3]。

3.2.2加強對各類財務軟件的運用實訓

目前主流的財務軟件有很多，常用的有用友、速達、金蝶、新中大、管家婆等，通過財務管理軟件實現對固定資產、工資的電算化管理，學習銷售、采購等專業知識，教學生如何將各類財務信息與采購系統、賬務系統、銷售系統等聯系起來，為企業的決策提供依據。學校在教授一種財務軟件的時候，可以建議學生另外學習一種社會上經常使用的財務軟件，增加學生畢業后的就業資本。

3.2.3目前在各大院校中對審計課程的學習主要集中在理論教學，實踐很少，針對計算機的審計教學更少。通過學習使用財務軟件，可以實現對會計數據的查詢，通過軟件的各種功能實現快速有效的財務審計，這就要求學校在開展審計課程學習的時候，要將計算機實踐課納入課程內容，適當加大課時。

3.2.4加強計算機在財務管理中的運用

財務管理內容廣泛，主要有財務預算、財務控制、投融資管理、報表分析、現金管理等方面。其中的報表分析、財務預算和投資管理都需要大量的數據信息，才這些數據信息只能通過計算機來處理，因此只有具備較強計算機數據處理能力的會計才能勝任較高要求的財務管理工作。各院校在開著財務管理課程時，應充分考慮到計算機技能的學習，并且這種技能的社會需要將隨著經濟的發展越來越強。

3.2.5加強學生多電子商務基礎技能的學習

當今的網絡貿易已經相當發達，不管是生產型企業還是貿易型企業對網絡的依賴越來越高，大部分企業都會在自己的網站或者專業軟件中進行銷售、采購、融資等方面的業務，這就要求從事會計工作的人員具備電子商務的基本知識，能夠運用簡單的網絡平臺，這項技能已經越來越顯得重要。

3 涉外會計專業英語的教學實踐的實施

3.1 加強專業英語能力的學習

涉外會計所需要的外語僅靠專業外語課上的學習是不夠的，必須加強課外學習和課外培訓。針對部分外語基礎較差的學生來說，要將專業外語吃會學好，就必須采取有效的學習措施，將各類專業名詞的學習納入到平時的專業課的學習當中，這樣既能豐富專業課的學習，又能幫助學生記憶和運用，不至于產生專業詞匯的學習和具體運用的脫節。

3.2 加強涉外會計專業的實踐學習

涉外會計技能的學習不能脫離實際運用，教學環節應該模擬涉外會計業務的辦理，通過模擬進出口收匯的核銷手續的辦理，進出口業務流程的辦理等，這些實務都必須要學生對學生進行訓練，并且還可以通過聘請實際涉外會計工作人員對學生的這項技能進行講解和培訓。

3.3 開展校企合作和校外實訓相結合的教學

學生在校內進行的各類實踐模仿都是為了更好的適用未來崗位的需要，如能進入真實崗位進行實行、培訓將是對學生技能最大的幫助。通過也涉外企業的聯合，對學生進行崗位培訓，讓學生先一步的走上社會，適應崗位，對學生未來的就業觀和人生觀都將是莫大的幫助，企業也可以從優秀的學生中進行人才選擇，降低人才引進成本，實現學校、企業、學生的三贏局面。

3.4 授課教師專業技能的培養

要想建立一個完善的的涉外會計專業實踐教學體系，老師是關鍵。這對就對從事專業教學的老師提出了較高的要求，教師需要成為雙師型，具有簡單的雙語教學技能，教師的實務能力要能跟上企業需求，對于教學課程的設置和教學體系的設計都要求各專業老師具備較高的專業素養，而這些的養成都需要時間積累和有效機制的建立。

【參考文獻】

[1]牛丹.會計電算化教學存在的問題及改進措施[J].中國.管理信息化，2006（4）.

[2]小平.論會計仿真教學的有關問題[J].臨沂師范學院學報，2005（4）.

[3]梁麗萍.會計實踐教學的現實問題與改革構想[J].南平師專報，2006（4）.

[4]張政.會計專業實踐教學體系構建研究.經營管理者，2010（02）

第2篇：財務出納報表分析范文

關鍵詞：財務人員 提高素質 選人 培訓 監督

中圖分類號：F233 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）09-148-02

財務管理是企業經營管理的重要組成部分，對企業的興衰成敗起著不可替代的重要作用。財務管理的主體則是由包括財務主管、會計、出納、出入庫記賬員等人員組成。其中尤其是會計人員是否稱職，對財務管理的成敗具有關鍵作用。雖然我國《會計法》明確規定，從事會計工作的人員必須取得會計師以上的從業資格證書，但是由于市場經濟的快速發展，中小企業遍地開花，沒有取得資格證書而從事會計等財務工作的大有人在。有的雖取得資格證書，由于缺乏培訓和監督，基本技能生疏，財務報表錯誤百出；有的職業操守欠缺，做內外兩套賬習以為常，財務數據嚴重失實，瀆職犯罪也時有發生。如果這種情況不改善，必將嚴重影響市場經濟的健康發展。各級政府部門和企業領導應該充分認識到提高財務人員素質的重要性和必要性，通過加強培訓和監督，不斷提高財務人員素質，以適應經濟轉型和發展的需要。

一、財務人員素質方面存在的幾個主要問題

因為財務人員是企業單位財物的直接管理者，也是資金來往的直接操作者，同時是單位財務信息的收集、記錄、者，所以企業領導對財務人員的配備都相當重視。可以說，在有用人自的企業，財務人員基本上只能由企業主要負責人信得過的人擔任。雖然從總體上說，絕大多數企業能夠按照會計法的標準配備財務人員，財務人員隊伍素質是好的，是能夠勝任的。但是，由于有些企業負責人的任人唯親和唯我獨尊，財務人員配備中濫竽充數的情況也相當嚴重。這就必然導致少數財務人員素質低劣，財務管理漏洞百出。

1.缺乏基本技能，賬目混亂不堪。根據《會計法》的規定，企業單位發生的一切經濟業務，如款項和有價證券的收付，財產物資的收發和增減及使用，債權債務的發生和結算，資本、基金的增減的收支，費用和成本的計算，財務成本的計算和處理等，都必須借助會計核算，全面、系統地反映出來。這整個過程都要有熟練的基本技能才能完成。但由于有些企業在選擇財務人員時信任第一，水平第二，其任用的財務人員就未必能勝任。有不少民營企業，財務人員基本上由老板的七大姑姨擔任，即使有少數“外人”擔任財務人員，也大都有職無權，做些賬目善后粉飾工作而已。其結果，必然造成賬目混亂。如有一家鞋材公司，會計是老板的外甥女，出納是他的女兒。上崗一年后，因財務報表不能及時上報，并錯誤百出，當地稅務部門上門核查，這個企業的出納竟然連憑證制作都不會，她裝訂的會計憑證和原始發票是分開的，根本無法一一對應。那個會計連基本的會計科目也不懂，賬表不符比比皆是。且該企業的許多應收應付款項都是通過老板的個人銀行卡，賬外運行。面對檢查，企業老板能如實提供與客戶的資金往來情況，并非有意瞞報營業收入偷逃稅款。可以說，該企業賬目混亂，不能如實反映企業經營情況，完全是因為財務人員沒有掌握基本的工作技能所致。

2.缺乏職業操守，財務信息失真。我國《會計法》對會計的職業道德有明確要求，單位負責人應當保證會計機構、會計人員依法履行職責，不得授意、指使、強令會計機構、會計人員違法辦理會計事項。會計機構、會計人員對違反本法和國家統一的會計制度規定的會計事項，有權拒絕辦理或者按照職權予以糾正。但在現實中，不少企業為了規避稅費，或者為了得到銀行貸款，往往要求會計人員隨意改變會計資料，而不少財務人員不能堅持職業操守，配合財務信息造假。尤其在民營企業，有內外而本賬的不在少數。這已成為少數犯罪分子偷逃稅款和騙取銀行貸款的常用手法。據報道，有家企業用瞞報營業收入的方法，而年就逃稅1800多萬元。還有一家從事進出口業務的公司，通過虛報出口額，騙取國家退稅3500多萬元。雖然犯罪的是老板，但是財務人員也負有不可推卸的責任。

3.視規章為兒戲，意外財務風險頻發。財務管理相對于企業的人事、營銷、研發等部門的管理，應該是個規章制度最健全、變化最小的管理系統。從宏觀上說，有國家依據《會計法》第50條的界定，制訂了國家統一的會計制度，它包括了會計核算制度、會計監督制度、會計機構與會計人員制度、會計工作管理制度等基本內容。從微觀上說，每個企業從誕生起，就應該制訂適合本企業的財務管理制度。但在有些企業，由于財務人員缺乏責任意識，，規章制度形同虛設，往往讓企業遭受不應有的損失。如溫州有個企業，因為會計經常擅離職守，將單位財務章、法人章等全部交給出納保管，結果出納在二年內就從銀行領取現金158萬，用于個人消費。后來雖然出納被追究刑事責任，但是企業的損失已無法追回。又如溫州經濟開發區有二家企業，遭遇電信詐騙，騙子冒充董事長、總經理，在微信上要會計給其銀行卡轉賬，說用于支付貨款，結果被騙400多萬。如果財務人員遵守銀行賬戶管理規定，所有公司資金往來通過銀行對公賬戶，就不會輕易讓騙子得逞。

4.道德滑坡，監守自盜時有發生。財務人員是直接和錢、物打交道的職業，應該要有和職業相適應的思想覺悟、職業道德和自我控制能力。但是由于有些企業長期忽視了對財務人員的思想教育，以致有些人受拜金主義的影響，監守自盜，大肆貪污受賄。如溫州建設集團總會計師余某某多年來受賄120萬元，挪用公款1000多萬元，給國家造成重大損失。

5.經濟知識貧乏，財務分析空洞無物。財務報表分析是每個合格財務會計應該掌握的基本技能。所謂財務報表分析，即根據報表的資料，通過調研，以國家有關方針政策為指導，以計劃預算為依據，分析檢查各項預算任務的完成情況，總結經驗，查明問題，并作出評價。特別是對企業的償債能力、盈利能力、運營能力作出評價。財務分析的最基本功能就是將大量的報表數據轉換成對特定決策者有用的信息，以減少決策的不確定性。所以，財務分析是財務管理中一項非常重要的工作。但是，現在一般企業的財務分析僅是對報表所反映的收支增減原因的說明，根本沒有對企業的償債能力、盈利能力、運營能力作出評價，可以f沒有對決策者提供有用的信息。在許多中小企業的財務會計，甚至根本就不做財務分析。近幾年的經濟調整中，許多的企業出現資金鏈斷裂，企業決策者忽視財務分析，財務人員不會運用財務分析是一個重要原因。

二、應充分認識提高財務人員素質的重要性和必要性

通過上面的分析，可以看出當前財務人員隊伍素質確實極需提高。充分認識提高財務人員素質對加強企業財務管理、規范市場秩序、準確調控經濟發展都是十分必要的。

1.高素質的財務人員團隊是企業安全健康發展的必要保證。在現代管理學上有句名言：“當家不理財，等于不當家”。當然，這里說的當家理財，并非是要企業負責人親自去操作企業的資金往來，而是要任用一支堪當其任的財務人員團隊，由他們按照企業預算運作，準確地記錄、核算、匯總企業的財務狀況，并通過財務分析，形成系統、真實、完整的財務信息，供企業決策團隊使用。只有加強有效的財務管理，才能讓企業負責人在制訂企業發展規劃、應對市場風險時做到心中有數，游刃有余，把企業的財務風險降到最小。

2.提高財務人員素質是規范市場經濟秩序的需要。市場經濟的一個基本特征就是競爭。但是競爭必須在經濟法規允許的框架內合理合法的進行。可是有的企業唯利是圖，為了在市場中占有一席之地，往往不擇手段，偽造并披露假信息就是他們的手段之一。其中，偽造財務信息，騙取客戶與之交易，騙取國家政策支持更是他們的常用手段。這實際上是一種詐騙行為。在一些法制比較健全的國家，對這種詐騙行為的打擊是十分嚴厲的。在我國，市場經濟正在不斷完善之中，更要預防和打擊這種詐騙行為。預防這種行為發生的一個重要手段，就是建設一支堅持職業操守的高素質的財務人員隊伍。只有絕大多數財務人員克服“端誰的碗，服誰管”的狹隘意識，認識到偽造虛假財務信息是一種犯罪行為，企業詐騙行為才能有所遏制，規范市場秩序才有堅實的基礎。

3.提高財務人員素質有利于制訂宏觀調控政策和實現宏觀調控目標。在市場經濟條件下，政府宏觀調控經濟的一個重要手段，就是通過制訂政策和運用經濟法規來調節經濟活動，有效地維護經濟活動參加者的合法權利，加強風險管理，調整社會經濟關系，規范生產經營者的活動和市場秩序，保證經濟的正常運行。而要制訂正確的政策和有效規范市場次序的一個重要前提，就是反映經濟活動的財務數據真實可靠。在前幾年，我國房地產調控政策失靈，越調控房價越漲，恐怕就和許多房地產企業提供虛假的財務信息和統計信息密切相關。所以，提高財務人員的職業道德，不僅是為了提高企業管理水平，更是為了政府更加有效地調控和規范市場經濟秩序。

三、提高財務人員素質的措施

1.嚴把用人關。根據我國《會計法》規定，從事會計工作的人員必須取得會計師以上的從業資格證書。但是在現實中，有許多在崗會計人員并沒有會計師證書，而是用所謂的會計上崗培訓證書來代替會計師證書。這樣難免會讓有些缺乏會計專業知識的人濫竽充數，造成財務賬目、報表錯誤百出。所以，有關政府部門應該對現有會計人員開展全面清查，對沒有取得會計師證的人員實行強制培訓，如果培訓仍然不合格的則應要求有關單位馬上更換財務人員。如發現有會計師證書的財務人員在工作中有意偽造虛假財務信息的，則應予以誡勉談話，責令其限期整改。對性質嚴重的應該吊銷會計證，取消其終生從事會計工作的資格。

2.加強有效培訓。會計是一項專業性很強的工作，會計從業人員必須熟悉、精通會計專業知識，掌握會計技術。隨著在計算機和互聯網在會計工作中的應用，會計專業技術在不斷更新，會計從業人員的職業技能也應該與時俱進。同時，會計工作具有強制性和社會性，要求會計人員必須熟悉國家經濟政策、財政法令和財經制度。

一是要擴大培訓的覆蓋面。為了提高財務人員培訓的覆蓋面，我認為財務人員培訓應有財政、稅務、審計部門聯合實施。培訓對象應該是除個體戶以外的所有有稅務登記的企業單位的財務總監、主辦會計、助理會計等財務人員。

二是要加強針對性。為了提高培訓效果，針對不同的培訓對象要有不同的培訓重點。如對剛上崗的財務人員，應重點突出會計基本知識和技能培訓。對老財務人員，應以知識更新教育為主。同樣，對財務管理會計和成本會計的培訓側重點也應該有所不同。

三是加強職業道德教育。會計是個比較特殊的職業，其職業道德和其他職業既有共性，也有個性。一般來說，會計職業道德包括六個方面：愛崗敬業，熟悉法規，遵紀守法，客觀公正，勤于服務，保守秘密。六個方面缺一不可，但其中熟悉法規，遵紀守法，客觀公正尤其重要。因為會計工作是一項政策性、專業性很強的具體實務工作，如果不能熟練掌握國家政策法規，往往會“失之毫厘，謬以千里”，給單位和國家造成重大損失。所以，在會計人員培訓中一定要加強道德理論和社會主義核心價值觀教育，要加強會計道德理論學習，要理論聯系實際，積極引導他們力爭做一個道德高尚、堅持職業操守的合格的財務人員。

3.加強監督。任何權力沒有監督必定產生腐敗。我國《會計法》的27至35條專門規定了對單位財務工作和會計的內外監督內容。從現實看，對單位財務工作內外監督不到位的情況還比較常見。財政、稅務、審計等監督部門由于人力有限，往往是被動監督多于主動上門監督。又譬如銀行，應該是對單位財務工作的外部監督部門之一，但是有些銀行為了拉存款和完成貸款額度，變相鼓勵單位多頭開戶，或者縱容企業虛報資產，或幫助提供外部擔保單位套取銀行貸款。至于內部監督，在不少單位也是形同虛設，許多中小企業甚至根本就沒有內部審計制度。這種狀況難免會讓財務人員疏于律己，視制度為兒戲。所以，只有真正落實會計法的監督要求，才能發揮監督在改進財務工作和提高財務人員素質中的作用。

首先是外部監督制度化。財政、稅務、審計、銀行等監督部門要認真履行職責，對管轄范圍的企業單位財務監督，要嚴格按有關規定執行，做到監督制度化，不能因鼓勵經濟發展等理由不去監督，不敢監督。對不同所有制企業的監督應一視同仁，不能對有的企業“查到死”，有的企業“死不查”。對沒有盡到監督責任或亂監督的部門應追究領導責任。

其次是內部監督常態化。建立、完善內部審計制度。要健全內部審計組織，充分發揮內部審計作用，特別要防止因集運動員和裁判員于一身而使內部審計制度形同虛設。要真正讓財務人員的工作處于全方位監督之中，盡可能減少財務人員失職瀆職行為的發生。

第三是監督與考核相結合。對監督中發現有重大財務問題的單位，應取消其創先評優資格。對有失職瀆職行為的財務人員，應該及時給于相應處理，乃至建議更換財務人員。

總之，只要嚴把用人關，培訓常態化，監督制度化，財務人員隊伍建設一定會有新的提高，財務人員素質也一定會越來越高。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國會計法，2000.7.1

[2] 董琳.事業單位會計準則條文釋義.書號：ISBN978―7―5158―0532―9

[3] 宋海峰.企業管理制度手冊.內蒙古人民出版社，書號：ISBN978―7―204―10398―0

[4] 玉卓.教你做一名秀的財務會計.北京工業大學出版社，書號：ISBN978―7―5639―2229―1

第3篇：財務出納報表分析范文

關鍵詞：基于工作過程；會計；課程教學

【中圖分類號】G712

會計是一門技術性、實踐性很強的學科。隨著社會主義市場經濟的發展，企業的管理日趨現代化，會計專業人才在經濟管理中的作用也日益突出。會計行業日新月異的變化，在一定程度上對會計人才需求崗位也提出了新的要求。

一、基于工作過程的內涵

工作過程是指"在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序"，它"是一個綜合的、時刻處于運動狀態但結構相對固定的系統"。任何工作任務均具有不同的工作內容，但其工作過程基本一致，即無論完成什么工作任務，基本要遵循資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價的步驟。

基于工作過程的教學理念起源于德國，他以教學科目在現實中對應的工作崗位作為主要對象，研究對應工作崗位所要求的專業素質，將教學活動的每個環節和步驟進行串聯，使教學活動融入現實工作崗位所要求的專業素質，使現實工作崗位的每個元素，深深融合在教學過程中，使學生學到與實際工作情境相關的工作、生活經驗，讓學生實踐能力得到提高。

二、基于工作過程會計專業課程教學的實踐

基于工作過程的課程教學實施包含職業崗位調研、典型工作任務分析、行動領域的劃分、學習領域開發、學習情境設計與教學實施優化。筆者以所在學校會計專業為例，對基于工作過程課程教學的實施情況進行介紹，以使我們的理論分析能夠被用于對實踐的觀照。

（一）職業崗位調研

在新時代背景下，會計人才需求崗位提出了新的要求。筆者采用問卷調查、企業訪談等方法對會計專業人才市場需求情況進行深入調研。

通過對一些企業、事業機關單位和銀行金融機構的調查結果分析，會計職業崗位群一般包括①出納崗位；②會計核算崗位；③會計主管崗位；④財務管理崗位。中、小企業及基層金融機構，一般歡迎專業技術強的畢業生，應是職業院校教育人才培養的主要方向。

（二）典型工作任務分析

職業院校以骨干教師、企業人員為主要力量，組建了會計專業典型工作任務分析團隊，在確定會計專業崗位群的基礎上，對會計專業每個就業崗位的典型工作任務展開分析。

典型的工作任務是指人們在自己職業崗位上所從事的具體的工作任務。對于會計專業來說，出納、會計、會計管理和財務管理四個崗位對應了不同的典型工作任務。如下表1。

（三）行動領域劃分

行動領域是基于工作過程的課程建設的基礎，是職業行動情境中相互關聯的工作任務的集合。筆者結合教學，將出納、會計、會計管理、財務管理四個崗位的典型的工作任務進行歸納，形成16個行動領域，如下表1。

表1：行動領域劃分表

崗位

典型工作任務描述

行動領域劃分

出納崗位

1、庫存現金收付、銀行結算業務

1、貨幣資金收付與結算

2、現金、銀行存款日記賬登記

3、庫存現金、銀行存款核對

2、登記日記賬

會計崗位

4、會計憑證的填制與審核

5、建賬、登賬、對賬、結賬

6、會計報表編制和審核

7、財務軟件操作

3、會計核算工作

8、會計資料的歸檔和保管

4、會計資料整理

9、會計經濟業務的處理

10、財產清查

5、會計要素的確認和計量

11、產品成本計算與分析

6、成本計算、成本分析

12、納稅計算申報和財稅上交

7、稅費計算和申報

會計管理崗位

13、制訂財務會計工作計劃

14、會計崗位的設置和分工

15、會計科目、會計憑證、會計賬簿、會計處理程序、內部會計報表的設計

8、會計崗位設置、會計科目、會計資料、會計業務處理流程設計

16、會計檔案的移交和保管

9、會計檔案管理

17、會計人員聘用、培訓、考評

10、會計人員管理

18、企業財務業務管理

11、會計信息管理

財務管理崗位

19、財務制度的制訂

20、對企業籌資、投資、營運資金、收益分配的管理

12、籌資管理

13、投資管理

14、營運資金管理

15、收益分配管理

21、企業財務報表分析

22、編制財務預算

16、財務預算管理

可見，行動領域是相關的典型工作任務的集合，也是某一類典型工作任務的集中體現。

（四）學習領域開發

1、行動領域轉化學習領域

由于行動領域劃分與學習領域開發兩個步驟緊密相聯，行動領域必須向學習領域有效轉化，基于工作過程的會計專業課程才能有效開發，筆者把會計專業基于工作過程課程設計中的16個行動領域形成了與之相對應的8個學習領域。分別為出納實務操作、會計基礎認知、會計實務核算、成本計算、稅費計算和申報、會計制度設計、會計信息化、財務管理。

以上學習領域是按職業崗位由低到高的次序排列的，為以工作過程為導向的課程教學實施打下了基礎。

2、學習領域的描述

我們根據實際的會計工作來重構會計課程。新的會計專業課程體系構建后，應該對每個學習領域進行具體的描述。學習領域是指一個由職業能力描述的學習目標、工作任務陳述的學習內容和實踐理論綜合學習時間（基本學時）三部分組成的學習單元。在設計學習領域時，要結合職業院校學生的特點，對計劃學時、學習目標、學習內容、學習情境的劃分、教學方法和考核評價等方面提出自己的見解。

（五）學習情境設計

基于工作過程課程教學實施把每個學習領域劃分為若干個學習情境。力爭做到讓學生在接近工作實境的環境中來學習。

如《會計基礎認知》這個學習領域可以劃分為8個學習情境。分別是①會計基本理論；②會計科目、賬戶和復式記賬；③企業基本經濟業務的核算；④會計憑證的填制和審核；⑤會計賬簿設置和登記；⑥財產清查；⑦財務會計報表的編制；⑧賬務處理程序。

學習情境的開發，要求以實際的工作環境為教學基礎。先進的模擬工作場景的實驗室的建立能夠有效地保證學生在仿真工作場景中進行學習，增加了學生學習的有效性。

（六）教學實施優化

職業院校在基于工作過程課程的開發中，對會計專業教學進程和實踐教學模塊進行了很好地分配，實踐教學模塊包括出納實務操作、會計賬務處理流程、會計業務核算、財務軟件操作、稅收申報和計算、成本核算、會計報表編制和分析等項目。

實踐教學項目的開展能夠真正達到提升學生專業技能和社會實踐的能力。

三、基于工作過程的會計專業課程開發中形成的教學特色

筆者參照會計專業的教學進程，以工作過程為導向，在會計課程的教學實施中進行了一系列的改進，形成了自己的教學特色。

第一，以基于工作過程的課程開發框架為基礎，以"必須夠用"為原則，對會計教學課程內容進行解構和重構。以課程為例，課程解構和重構的內容有①以"會計從業資格證"的考試大綱作為教學大綱指導教學；②對傳統的會計基礎課內容進行了調整，重構了以工作流程為導向的教學體系，教科書的十章內容共分為了八個學習情境來學習，每個學習情境中又分了若干個子學習情境；③補充了新會計準則中的有，而教科書中沒有的知識點；④在企業基本業務核算的這一章節中增加了"其他貨幣資金"帳戶的學習內容；在學習收入、費用和利潤這三個會計要素時，結合利潤表的結構一起學習，易于掌握；⑤增加了一部分會計職業道德的知識。

第二，以工作任務為載體，加大學生實踐能力和社會能力的培養力度。筆者為了更好地實施實踐教學，自主到湖南省建工集團財務部和米羅咖啡店見習。還多次到其他院校參加實踐教學的學術交流。這些社會學習經驗為筆者提供了第一手的實踐教學素材。筆者通過帶領學生參加社會調研、校外兼職等一系列活動，引導學生在做中學、學中做，并以實際的工作任務要求學生，采用項目導向法、任務分析法、案例演示法等教學方法幫助學生按照職業情境的發展規律循序漸進地完成一系列項目任務。以此來提高學生的判斷、分析、解決、實踐、創新的能力。

第三，量化考核指標，廢棄純理論的考核制度，重視實踐過程考核和綜合考核。在實訓項目實施教學中，筆者將學生分成若干個小組，小組成員分為主管、填制憑證、審核、出納、工資會計、固定資產會計、采購等職務，模擬現實會計部門的工作任務，完成從建賬到編制報表的整個操作過程，讓學生熟悉各崗位的業務。實踐考核時建立學生的文件夾，采取學生自評、小組互評、教師共評等方式綜合評價學生成績，給出綜合量化的分數和評語，側重考核學生的實踐能力。

筆者在以工作過程的課程實踐教學中始終堅持"教學做"合一的原則，以學生為主體，以職業能力培養為主線，以項目為載體，任務為驅動，通過具體項目任務，使學生完成相應的教學任務，獲得相應的知識、能力和素質，讓學生完成向職業人的轉變，有效保證了基于工作過程的會計專業課程教學的有效實施。

參考文獻

[1]王維靜、王華，會計行業"行動領域"與高職教育研究[J]，華章，2012年9期

[2]李正儀基于工作過程導向的課程開發[D]，天津職業大學學報2008年第4期

第4篇：財務出納報表分析范文

【關鍵詞】財務風險；民營企業；財務預警

狹義的財務風險又稱籌資風險，是指由于舉債而給財務成果帶來的不確定性。廣義財務風險是從財務管理的角度而言，風險存在于企業各項財務活動中，由于各種難以預料或無法控制的因素作用，使企業的實際收益與預計收益發生背離從而蒙受經濟損失的可能性。

財務預警系統讓企業管理層能夠盡早發現企業面臨的財務風險，判斷風險并避免財務危機。有效的財務預警系統不僅能進行預測，還能及早發現導致財務危機進一步擴大的原因，使管理層找到問題出現的根源，制定有效措施。

財務預警系統可以防止相似的財務危機再次發生。企業通過財務預警系統，能夠對已發生的財務危機進行記錄、分析，提出解決的方案及建議。完善財務制度，建立健全的財務預警系統，從根源上消除隱患。

一、民營企業財務危機形成原因分析：

民營企業的財務危機主要來自融資、投資兩方面。原因有以下幾點：

1.缺乏財務預警的意識：民營企業往往較關注眼前的利益，盲目擴張，追求企業的規模，而忽視長期利益，風險意識薄弱，預算與決算偏差較大，可行性分析缺失。在民營企業，財務部門僅僅以記賬、對賬，編制報表，而忽視其發現財務風險，向決策者提供建議，進行財務預警等現代會計的功能。

2.企業內部財務監管制度不完善，內部控制力薄弱良好的內部控制制度能夠規范企業財務人員的工作行為和態度，提高財務人員的工作能力，進而保證企業財務信息的真實性，為企業提供質量高的財務信息。民營企業的內部控制制度中，對于財務內部控制漏洞較大。內部控制制度要求企業內部的工作人員崗位分明，各司其職，各盡其力。而民營企業中財務部門大多為一個人負責企業的出納、會計工作。因此在財務信息的相互監督上，可以說完全失控。在企業內部也沒有設立相應的內部審計部門，或者是形同虛設，審計部門和財務部門職責分不清。有些規模較小的民營公司，根本就沒有設立審計部門，財務部門也是公司的自家人，因此內部控制制度在企業的財務部門沒有發揮任何的作用。內部控制制度的不完善會造成企業擁有過多的爛帳、壞賬，企業的資源不能夠合理的進行分配。在資金上會導致應收賬款周轉緩慢，資金會受困難等問題。

3.規模偏小，科技含量低，附加值低，多數集中在紡織、服裝加工、小商品制造等輕工業，利潤較薄，面對近幾年不斷上升的勞動力成本、原材料成本、運輸成本，原來就以數量來換取利潤的民營企業，遭遇到現金支出的驟然上升，資金短缺。但是，許多中小企業信用等級較低據調查，我國中小企業60%以上，信用等級都是3B或3B以下，輕工業基礎較弱，企業缺乏可抵押資產，獲得銀行貸款較難，影響其融資。

4.諸多民營企業然執行著家族管理的模式，內部控制較弱，管理松散，財務制度不健全，財務預警觀念薄弱。因地域集群，家族聯系，多數民營企業之間往來借款較多，財務數據混亂，財務報表不夠嚴謹、規范，這幾年，又頻發企業逃債、賴債等現象，使銀行不敢輕易貸款給中小型民營企業。

5.國家政策扶持力度不夠，國有企業、外資企業都受到過國家政策的傾斜或優惠，但形成鮮明對比的是，迄今為止，國家還沒有出臺一部有關中小企業的完整法律，因此，中小企業在于國有企業、外資企業競爭時，存在著法律和權力上的不平等。許多發達國家都建立了中小特殊融資機制，而在我國，廣大的中小民營企業卻在貸款、稅收方面受到諸多限制。

6.融資渠道單一。在我國，中小民營企業融資的主要方式為銀行貸款。

7.投資失敗。失敗的投資也會給企業帶來財務風險。例如溫州的波特曼、三旗集團、江南皮革都由于盲目擴張，導致資金鏈鍛煉，企業倒閉。一部分企業在成長期就開始盲目擴張，開連鎖店，資金周轉慢，融資又受阻，使企業發生財務危機。據不完全統計，許多溫州企業的利潤不再用于擴大再生產，回流實體經濟的甚至不到一半，相當多的變成了“熱錢”。溫州在工商部門注冊的創投企業已達300多家，大約有1500億元的流動資金進入了創投領域。當全球金融危機爆發，股市急劇下跌，房地產遭遇國家有力的宏觀調控，部分企業出現資金斷流，一部分企業轉向民間高利貸和地下錢莊，高額的利息使企業的財務狀況雪上加霜，現金流動進入惡性循環，最終釀成財務危機。

二、民營企業財務預警的必要性：

不少企業的財務結構彈性不足，結構脆弱，對企業的發展體現出一種剛性約束力，如過度負債經營，自有資本比重過低，對銀根的擴張和收縮的敏感性和依賴性太大等。這些企業不僅極易陷入困境，而且其結構的調整難度大，沒有回旋余地。因此只能通過財務預警分析，對企業財務結構等重要問題進行測算，促使企業保持合理的籌資、投資彈性，防止財務結構嚴重失衡，控制和降低風險。

三、民營企業財務風險識別方法

第5篇：財務出納報表分析范文

高職會計專業教學改革的第一要務是確定合理的會計專業人才培養目標。結合高職會計專業的特點，區別于本科院校，高職會計專業的人才培養目標應為：面向各類中小企業、金融行業、會計事務所、非營利組織等基層會計業務和管理崗位，培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發展的，具備誠信守法、勤奮敬業、堅持原則等良好的會計職業道德，掌握必備的會計專業基礎知識，具有扎實的會計實務工作能力和較強的可持續發展能力的高素質技能型會計專業人才。課程目標應在此基礎上定位。比如：《中級會計電算化核算》課程的目標應設置為“通過學習，要求學生能夠掌握財務軟件的基本操作方法與流程；能夠熟練操作常用財務軟件；具備一定的自主學習能力；掌握基本會計電算化理論；具備一定的分析、處理軟件問題的能力；最終能通過會計從業資格證考試。”

二、以工作過程為導向，優化課程體系

要改變傳統的學科課程體系的結構框架，以工作過程為導向來構建新的課程體系。在課程體系的構建過程中應充分進行市場調研，分析企業會計工作崗位的設置和單位對會計人員的要求，基于工作過程構建課程體系。首先進行人才需求崗位調研，確定人才培養目標；然后將工作任務具體化，進行典型工作任務的分析，以完成能力的分析；再根據具體的工作任務設置相應的學習領域，每個學習領域對應一門課程，形成人才培養方案和課程標準；最后，組織專家對典型工作任務和職業能力進行論證、評審，在教學中實施并優化課程體系。專業課程的設置應提高針對性和實踐性，符合職業崗位的需要，這是構建高職會計專業課科體系的重要原則。教學過程中，應以工作過程為導向，通過資訊、計劃、決策、實施、檢查和評估的“六步教學法”來有效組織課程的實施，讓學生在學習過程中實現與工作過程的有機融合。例如：針對《初級會計手工核算》課程，應先對企業及相關單位的工作過程進行調研、分析、論證，在此基礎上結合《會計從業資格證》中《基礎會計》考試大綱來設計任務工單，每個任務工單按“六步教學法”進行有效實施，最后依據過程考核標準進行評估。實踐性教學的質量是衡量高職辦學質量的重要指標，也是高職教育培養學生職業能力的關鍵。實踐性教學是在理論教學的基礎之上，通過課堂項目實踐、課程實訓、社會實踐和畢業設計等形式將理論與實踐結合，以培養學生的綜合素質及能力的教學方式。實踐課程可以設計任務工單實踐、課程實踐和綜合實踐。例如：針對《財務管理》、《經濟法》等用案例教學法的課程可以使用任務工單實踐方法，在課程標準、教學設計等教學規范資料中設計具體任務工單。針對《初級會計手工核算》、《中級會計手工核算》等課程可以應用課程實踐方式集中進行。在所有專業課程都學習完以后可以進行綜合實踐，如會計綜合模擬實訓、畢業頂崗實訓等。

三、以工作任務為主旨，設計學習領域

工作任務是指會計人員在職業崗位上所從事的具體的工作任務。出納、會計核算、納稅籌劃、會計主管和財務軟件維護與管理等崗位對應了不同的典型工作任務。出納崗位的典型工作任務有庫存現金收付、銀行結算業務；現金、銀行存款日記賬的登記與核對等。會計核算崗位的典型工作任務有處理各種經濟業務，填制與審核憑證、登記賬簿、編制報表。納稅籌劃崗位的典型工作任務有按照稅法規定辦理稅務證件、計算繳納稅款、操作稅務軟件。會計主管崗位的典型工作任務有設置會計崗位及分工；制定會計工作規章制度、計劃并監督；內部財務報表的設計；財務管理；會計人員的聘用、考評、培訓等業務；財務報表分析等。對于會計專業來說，有資金結算、往來結算、財產物資核算、財務成果核算、工資核算、報表編制等工作任務。其中，財產物資核算、財務成果核算、工資核算、報表編制就構成了《中級會計手工核算》課程的典型工作任務

四、以考試大綱為依據，完善課程標準

第6篇：財務出納報表分析范文

[關鍵詞] 企業需求 會計 實訓教學體制

構建以“以企業需求為導向”的會計實訓教學體系的目的

在目前的市場大環境下，職業會計人才市場呈現供大于求、結構性失衡的總體特點。一方面社會每年有大量的動手能力不足的普通高校會計畢業生涌入人才市場，另一方面大型企業招聘不到合適的財會人才。作為應用型本科高校在解決這種困境上大有可為，“以企業需求為導向”會計實訓教學體系的建設和完善便是行之有效的方法之一。

我們對企業對會計專業學生所需要的能力進行調查，從收回的調查表中可以看出：企業對會計畢業生的綜合能力和信息技術與軟件操作能力要求較高，較強的比例為60%是專業核算能力， 55%的會計業務處理和財務分析能力。說明會計專業在開設理論課的同時，更要注重學生實際操作技能的培養。所以我們構建“企業需求為導向”的會計實訓教學體系目的主要有以下幾點：

1.將學校會計人才培養目標與企業需求保持一致。結合社會對會計人才的實訓能力要求，調整實訓課程邏輯結構體系，建立以用人單位為導向的人才培養機制。

2.實訓課程開設以學生為主體，并體現以學生職業能力為本位的教學模式。在教學過程中，充分考慮學生的認知水平和技能興趣，根據會計人才市場的需求適時調整方案。建立以“企業需求為導向”的專業教學體系。

3.以突出應用技能培養為特色，實行“多證制”教育。根據會計專業的技能特色，要明確有較扎實的專業知識和技能，并以具有較強的核算能力和操作技能為核心，形成會計專業領域的實訓教學體系，并體現獲取會計專業的職業資格證書，實行“多證制”制度，提升學生的就業能力。

“以企業需求為導向”的會計實訓教學體系構建

很多院校從最早的會計手工實訓到后來使用財務軟件開展會計電算化教學，隨著會計實訓教學進行不斷地改革已不能滿足企業對會計人才的要求。而以“以企業需求為導向，強化學生職業能力“的實踐教學體系就顯的越發重要。該實踐教學體系主要通過會計手工實訓、電算化實訓到ERP沙盤實訓、企業模擬實驗、課程專業實訓以及會計綜合實訓來形成完善的會計實訓教學體系。并在此基礎上進行校企合作，與一些財務公司、會計事務所等企業達成合作協議。其構成圖如下：

1.培養會計核算能力的認知課程實訓

作為會計專業人才培養基礎課程，主要是從會計、出納等工作需掌握的基本知識出發，將從數字的書寫要求、支票、銀行匯票、本票的填制與審核，記賬憑證的填寫方式和賬簿登記的格式以及最后的會計報表編制方法，讓學生初步了解掌握記賬、算賬、報賬會計流程。使學生對會計工作的基本業務核算流程和方法都有一定掌握。也為后續的相關專業和實訓課程開設打下良好基礎。滿足了初級會計、出納崗位對會計核算能力的相關要求。

2.培養會計業務處理和財務分析能力的專項課程實訓

按照學生在就業過程中企業對會計人員業務處理和財務分析能力的要求，我校確定了系統的人才培養方案，形成了系統的人才培養計劃。開設了《財務會計實訓》、《成本會計實訓》、《管理會計實訓》、《財務報表分析》等會計專業專項實訓課程，從產品成本計算及核算、資金管理與經營決策、償債能力分析、企業融資能力分析、經營業績考核、稅收處理方法、資產負債表分析、合并財務報表分析等內容來培養會計專業學生企業經營管理過程各個環節的業務處理和財務分析能力，為企業經營過程中投資者、經營者、債權人等相關人員提供相關系統、完整、及時、有用的信息。

3.培養學生信息技術與軟件操作能力的實訓

隨著經濟全球化、社會信息化，企業獲得和處理的信息越來越多。這也使得企業對會計人員信息技術和財務軟件操作能力要求越來越高。實訓學生需掌握會計信息系統的控制和管理，計算機賬務處理系統的流程以及系統的維護和使用。我們在實訓教學中，對整個信息系統中的應收款賬款處理模塊、工資核算模塊、存貨核算模塊、固定資產核算模塊、銷售模塊、成本核算模塊、會計報表生成與匯總模塊、財務分析模塊進行全面系統的實訓。考試形式可采用與軟件公司合作進行相關模塊的上機考試，可考慮由軟件公司頒發相關培訓證書。通過信息化和電算化能力的提高，促使會計人員分析能力加強，并提供給信息使用者的相關綜合性指標，保證會計數據處理及時性、準確性和經濟性。同時相關資源實現共享。使企業管理層進行會計預測、決策、控制以及會計分析提供有力保障。

4.培養學生合作能力與溝通能力的沙盤ERP課程實訓

對財會類本科大三階段, 在全面系統學習相關專業知識的基礎上,做一次沙盤模擬訓練, 增強對理論知識的理解, 培養理論聯系實踐的分析問題、解決問題的能力。并以《ERP沙盤模擬》課程作為學生理論知識掌握的檢驗, 將學生理論與實踐相結合, 并為后續的綜合實訓做好基礎鋪墊工作。沙盤模擬實訓能提供營銷、財務、生產等方面的訓練, 綜合性好, 整合性強, 可以從信息管理、財務會計、市場營銷、人力資源甚至其他工科專業的企業背景下訓練, 不僅表現了多元化, 而且在素質教育、學風轉變方面更起到了突出作用, 是一種全面的管理實踐。無疑為學生將來成為企業實際工作者提升自身能力提供一條有效途徑,在經歷以上學習后, 在真實企業數據的基礎上, 模擬企業進行實訓, 鍛煉學生在“真實企業” 工作的實際操作能力, 分析解決問題能力, 團隊協作等綜合能力, 并經歷這一系列的培訓成為一個復合型人才。

5.綜合能力培養的綜合實訓課程

會計綜合實訓和會計模擬實驗相結合。即將綜合會計模擬的實習資料，再用會計電算化的形式模擬一遍，讓學生掌握現代化的會計信息處理方法。會計信息化實訓教學要把會計綜合實訓模擬與會計模擬有機實驗結合起來。在實訓教學過程中，可以讓學生對會計綜合實訓內容從原始憑證到記賬憑證的填制，再到賬簿的登記，期末業務處理到最后到報表的生成均在會計電算化操作上同時進行錄入、賬務處理、報表編制和分析等程序，做到手工模擬實訓和電算化模擬實訓資源共享，相互補充，相得益彰;同時通過手工模擬實訓和會計模擬實訓的結合進行，可以組織學生對比手工模擬流程與計算機模擬流程，分析它們異同點，進一步加深學生對手工會計崗位和電算會計崗位設置的認識，培養既精通手工業務，又能熟練應用會計軟件系統的通用型人才，同時也增強了學生的實踐操作能力。

隨著我國社會經濟的發展以及經濟全球化趨勢，社會對經濟管理學科綜合性人才的需求不斷擴大，培養適應社會需要，具備較高專業素質的經濟管理學科畢業生，成為各個學校經濟管理學科專業教學改革的強烈要求。而構建一個理論聯系實際、由淺到深、具有一定前瞻性的科學的經濟管理學科綜合實踐教學體系，而“企業需求為導向”的會計實訓教學體制的構建正式基于這樣一種素質教育的專業培養理念，它可以有效地縮短高等教育與社會實際需求的差距，提高學生對專業技能和綜合應用能力，為培養復合型人才發揮巨大的經濟效益和社會效益。

需注意的問題

以“企業需求為導向”的實訓教學體系實施過程中, 達到了提高學生素質、推動學生就業、鍛煉師資隊伍、促進校企合作和擴大社會影響的多重收效, 但有些地方還需要注意：

1.師資方面：為進行會計實訓授課任務的教師，除本校教師外，可考慮從企業聘請專業會計人員擔當我們的實訓教師。同時，對于培養學生綜合能力的課程，比如《沙盤模擬實訓》課程，涉及到營銷、人事、采購、財務等相關知識，授課任務也是根據老師特長由經濟管理類相關專業教研室老師承擔的。

2.資格證書與校企合作方面：在會計實訓體系中，涉及計到會計資格考試及職稱考試的內容和章節，都要進行重點實訓，從而提高學生從業資格考試通過率，滿足會計行業持證上崗的要求。與校企合作中，強調“走出去，引進來”，即讓學生走進企業參與企業的會計工作實習，同時引進前瞻性理念和豐富實踐經驗的企業優秀財務人員擔當我們教學改革的顧問和實訓教師。

3.教材采用方面：所采用的實訓教材需要針對市場對會計人員能力的要求、學生的實訓需求等多方調研以及根據會計制度的改革編制的，并經過多次的修改、更新、使得實訓的內容能與市場接軌、強調教材的實用性，時效性、綜合性。

參考文獻：

[1]聶新田.試論獨立學院會計實訓教學體系[J].中國管理信息化，2010，(4).

[2]林雙全.會計實訓問題研究[J].經濟師，2007，(9).

第7篇：財務出納報表分析范文

 

一、“以賽代訓”培養高技能人才的實踐背景

 

會計專業教學一直存在理論和實踐脫節的現象，與實際財務工作操作缺乏整合性，在學校學習的理論知識脫離實際工作時的業務操作，學生普遍缺乏崗位操作能力。

 

同時，又因為會計核算往往是企業最核心的商業秘密，出于安全的考慮企業很難直接向在校學生提供大量真實的財務會計實踐和鍛煉的機會，而高仿真的會計技能競賽恰好可以彌補這些缺憾。

 

當前，許多職業院校已經充分利用技能競賽對學生和教師雙方的促進作用，以賽代訓促進專業建設和人才培養模式改革，且效果顯著。

 

二、會計專業“以賽代訓”培養高技能人才的探索與實踐

 

浙江商業技師學院會計專業在探索“學崗對接，梯度培養”的道路上，總結工作經驗，嘗試走出一條以技能競賽為平臺，實踐與理論相結合，基于工作過程的一體化教學模式，幾年來，取得了一定的成效。

 

在我校會計專業“以賽代訓”培養高技能人才的階段性實踐中，年度技能達標賽是主要平臺。在技能達標賽中，會計專業的技能項目根據由淺及深、循序漸進原則，建設了與會計專業課程體系相配套的遞進式專業技能競賽單元，按照不同的年級段設計了三個層次拾余項競賽單元，主要有：數據錄入、初級會計分錄比拼、會計電算化操作、資產負債表及利潤表編制、EXCEL在財務中的高級應用、手工報稅等。

 

1.數據錄入：高效的數字錄入能力是出納放和銀行柜員等崗位必須掌握的基本技能。當前銀行系統的技能考核等級要求中達標級標準為：不帶小數，擊鍵速度120鍵/分鐘;帶小數，擊鍵速度100鍵/分鐘，錯誤率小于3%，要求盲打，指法正確。我校會計專業學生中2012級新生已有部分學生達到達標級以上水平。

 

在掌握快速、準確的小鍵盤錄入的情況下為今后傳票錄入、票證、卡號錄入快速上手打好了基礎。同時提高了我校會計專業學生的技能，加快實現了會計專業學生的零距離上崗目標。

 

2.初級會計分錄比拼：主要是針對企業經濟業務的會計處理，訓練學生將單一經濟業務串在一起加以處理的能力，要求學生在利用原始憑證編制記賬憑證過程中，通盤考慮經濟業務前后之間的數據關聯性，各賬戶之間的對應關系和數據的鉤稽關系。此項目對學生鞏固和深化課堂知識，提高考證通過率大有幫助。

 

3.會計電算化操作：會計業務信息化處理使用用友U8.72軟件，參賽選手在局域網環境下通過操作金蝶K3、用友U8等財務軟件完成包括“填制業務單據、編制記賬憑證、憑證審核、記賬、期末轉賬、結賬、編制財務報表及報表分析”等多項競賽任務，主題明確，考核內容與實際工作結合緊密，成績由自動評分系統生成，直觀明了。

 

4.財務報表編制及分析：比賽內容和主題緊緊圍繞企業的經濟業務流程和會計核算順序展開，為夯實會計專業學生的專業基礎，幫助學生了解企業的經營方式、流程和市場競爭機制，為后期職業生涯打好基礎。

 

5.EXCEL在財務中的應用：內容主要是檢驗學生是否能利用EXCEL的基礎功能，如數據錄入、公式函數及簡單的數據透視表、圖表功能等，快速地進行數據分析，為管理決策服務，提高工作效率。

 

6.手工報稅：比賽要求學生根據實際企業的業務活動進行納稅申報，主要訓練學生對稅務專業知識的綜合運用、計算的準確率和速度，有助于促進學生個體綜合職業能力發展。

 

7.會計沙盤模擬：學生自主組隊，隊內成員獨立尋找解決問題的方法，比賽過程中必須將已掌握的知識、技能和經驗運用在新的實踐中，比賽內容包括年度銷售、生產、財務等工作計劃、工作過程和產品質量的自我控制和管理。

 

沙盤模擬的過程是與他人溝通、合作、共同生活和工作能力的集中展現，能充分培養包括人際溝通、團隊合作、交流和談判能力、批評和自我批評能力、組織能力、群眾滿意意識和社會責任心，提高學生發現和解決問題、團隊溝通與合作等能力。

 

技能達標賽讓我校在培養會計專業學生技能方面找到了切入點，對教師的教學方式起到了極大的觸動作用。會計專業老師可以通過技能達標賽的窗口，充分利用比賽內容、評判標準和比賽結果的反饋，分析當前我校會計教學存在的問題，把握改革的方向，明確改革策略，從而極大地推進會計實踐教學改革。

 

三、“以賽代訓”強勢助推會計專業建設

 

“以賽代訓”在引導會計專業建設方向上有十分重要的作用。通過參賽，學生的綜合素質提升了，團隊精神、班級凝聚力和榮譽感進一步增強了，就業競爭力大大提升了，同時，學院在行業和企業中的影響力和知名度不斷提升了，拓寬了學生的就業渠道。

 

我校會計專業目前已開展了校內專業技能競賽，組織全體會計專業學生參加，但系年度競賽時間跨度大，比賽頻率有待提高，今后日常教學中，實訓項目可以以團隊形式組織比賽，增強學生的競賽意識，強化常規技能訓練。

 

我院會計專業在2016年“稅友衡信杯”全國稅務技能大賽預選賽中名列全國第一，并且連續兩年參加寧波市大中專院校學生珠算技術比賽，獲得一項個人一等獎、一項個人二等獎、一項團體二等獎、一項團體三等獎的好成績，極大地激發了學生的學習興趣。教師每次競賽后組織進行反思，為教改提供了依據。

 

四、結語

 

我校會計專業“以賽代訓”的步伐剛剛開始，還有許多不足和缺陷，下一步應進一步與專業課程相結合，加大實踐教學投入力度，強化常規訓練，加強師資隊伍建設，建立有效的獎勵制度，激發師生的參賽熱情，真正做到“以賽代訓、以賽促教、以賽促學、以賽促建”，最終培養出真正掌握最新會計知識和基本技能，從事會計、出納、審計、稅務、評估等第一線崗位的會計類高技能人才。

第8篇：財務出納報表分析范文

關鍵詞：會計 人才 培養 激勵機制 信息化技能大賽

千秋大業，人才為本。一個企業要發展壯大、興旺發達、在激烈的市場競爭中取得主動，贏得未來，關鍵是要發現人才、培養人才、留住人才。

財務部門是企業非常重要的部門，是要求專業性很強的崗位，只有優秀的會計人才才能為企業算好賬、把好關，為企業的發展壯大出謀劃策。

但現實中很多企業財務人員的素質不高，人才短缺嚴重，同時又有很多優秀的會計人員做不上財務工作，或是不在重要的崗位，無法發揮他們的才能，耽誤了個人的發展，對企業也是一種損失。

一、企業人才管理存在的問題

（一）使用不當埋沒了人才

有些剛畢業的會計專業大學生，分配到企業后卻不能從事會計工作，而被分到了其他崗位上，還有的通過自己的努力，考過了中級會計師、注冊會計師，卻在不重要的崗位工作。其實這些都是有潛力的人員，只要稍加培養、大膽錄用便是非常出色的會計人才，只要放在適合的位子，就會發揮出他們的才干，取得意想不到的效果。而有些企業卻不懂得發現身邊的好苗子，只是感嘆沒有人才，無人可用，總想著從外面引進人才。這樣不但增加了用人的成本，也打擊了原有優秀職工的積極性。

（二）激勵機制缺乏

企業要充分了解職工的需求，職工希望有一個公平公正的工作環境，每一位職工在為企業做出貢獻的同時，都希望得到領導的表揚，獲得同事們的認可，他們不僅關心自己的收入、福利，同時也關心自我價值的實現和個人的發展前景。企業如果不建立相應的激勵機制，所有員工的收入都一樣，干多干少一個樣，做好做壞一個樣，如果不能讓勞動多者、貢獻大者得到更多的回報，必然會打擊到他們的積極性。有調查表明，造成職工離職的最大原因是由于受到了不公平的待遇。

二、會計信息化技能大賽簡介

會計信息化技能大賽是模擬真實的會計工作環境，考核參賽代表隊的團隊合作，每個代表隊由會計主管、總賬會計、成本會計、財務管理、出納五人組成，分工協作完成任務。比賽以企業一個月的會計業務為基礎，同時在場上設置模擬銀行、模擬市場、模擬稅務，內容包括會計基本工作規范、財務會計、成本會計、財務管理、會計電算化、會計數據綜合利用等知識。

比賽分上下半場進行，上半場主要完成會計軟件建賬、初始化、部分會計業務處理、工資及固定資產處理、報表格式定義等任務；下半場主要完成會計業務處理、賬簿數據生成、報表數據生成和單獨競賽環節。采用網絡化計算機自動評分，選手每提交一張報表就會即時看到成績，為選手下面的比賽做出參考，同時現場的觀眾也可以通過大屏幕或無線網絡看到選手的成績和答題進度。

會計主管負責建賬、會計人員分工、賬簿格式設置、憑證審核、報表編制等工作，以及企業績效評價的單獨競賽環節，同時，會計主管也是團隊的領導者，負責協調其他隊友及比賽的進度，保證整個團隊在比賽中能有序的進行。總賬會計負責編制除成本會計外，其他所有的業務憑證以及涉稅業務的處理，并參加會計賬簿數據整理的單獨競賽環節，總賬會計要求會計業務扎實、思路清晰。成本會計負責工資初始化、固定資產初始化、編制計算成本所需的工資、折舊費、材料費用分配、制造費用分配等計算表格，并進行成本分析類報表的編制，以及參加會計數據查詢或計算的單獨競賽環節，成本會計要能熟練掌握成本歸集與分配業務、要求細心、伸手敏捷。財務管理負責財務報表分析、EXCEL財務表格制作、財務決策支持等，財務管理任務相對輕松，在實際比賽中，他充當的是救火隊員，誰時間緊忙不過來，財務管理就要去幫忙，所以要求財務管理對所有的業務都要熟悉。出納負責收付業務與銀行結算業務，去模擬銀行、模擬市場、模擬稅務跑單據，編制銀行存款和現金日記賬，并完成傳票錄入的單獨競賽環節，出納要求手快、反映敏捷。崗位設置與實際工作中一個財務科的分工非常相擬，只有配合默契，才能完成好比賽，最終取得好成績。

三、會計信息化技能大賽已初見成效

近幾年來，會計信息化大賽非常盛行，大大小小的比賽舉辦的如火如荼，企業內部、各種行業、省級、全國級的比賽都有，覆蓋面積之廣、涉及人員之多。從2007年開始，山西省財政廳會計信息化大賽每兩年舉辦一次，已成功舉辦了三屆。

該項賽事在煤炭行業里非常盛行，全國煤炭行業會計信息化大賽在2011年8月和2012年8月已成功舉辦了兩屆，基本涉及到全國所有的煤炭主產區、20多個大型煤炭企業。同時，比賽也得到了各級領導的大力支持和相關參賽單位的熱烈響應，中國煤炭工業協會、中國能源化學工會、中國會計學會及人民政府等相關領導應邀出席了本次大賽，全國煤炭企業的近200名高層管理人員也到現場觀摩了比賽全程，相關媒體單位對比賽的籌備和舉行給予了高度的關注和支持。

這次比賽分為前期的賽前培訓、熱身賽和預選賽，各企業為了備戰全省或全國的大賽，在基礎培訓的前提下，對所屬二級單位中選拔優秀業務骨干進行長期的封閉式集訓，采用請有威望的教授講課、模擬比賽考試、自編試題互考等方式，經過層層比拼挑選出代表本企業參賽的選手，所有能參加大賽的選手都是各企業的精英，是高手與高手的較量，是會計界的巔峰對決。

很多企業非常重視會計信息化大賽，成績靠前的選手，不但有豐厚的物資獎勵，還成為入黨提干的首選對象。在之前參加過會計信息化大賽的的選手中，已有近百名選手走上了各級領導崗位，會計大賽已經成為企業發現和培養會計優秀人才的重要手段。

四、舉辦會計信息化技能大賽的意義

企業要想做好人才管理，必須建立科學的選才用才機制。可以通過公開報名考試、競爭上崗等方式，把優秀的人才選聘到合適的崗位上，會計信息化技能大賽就是一個很好的平臺。

通過競賽，激發了廣大財務人員的學習熱情，掀起一股學知識、練本領、比技能、爭第一的熱潮，提高了企業會計人員的整體水平；通過競賽，促進企業之間的技術交流，同時，也為企業選出了一批業務素質過硬的財務骨干；通過競賽，提升了信息化環境下會計的應用水平，促進技術進步，是進一步貫徹落實國家信息化發展戰略的重要實踐。

企業要建立公開、公平、公正的用人機制，將工作成果與收入相掛釣，并為職工提供成長和發展的機會和空間，創造良好的工作環境，激發每一位職工的潛能，將人才的使用和培養結合起來，使每一位職工都能感覺到企業的溫暖，都愿意把自己的工作做得更好。對一些有潛力的年輕人，要大膽起用、讓他們在重要崗位上快速成長，他們是企業的希望、是企業的未來。

人才是決定企業生死存亡的大事，要實現量才使用、人盡其才，為企業做強做大打好基礎，推動企業持續健康發展。

參考文獻：

[1]喬宏亮.會計人才培養新模式――會計信息化技能大賽[J].會計之友，2012

[2]張競.淺談企業會計人才培養模式[J].時代金融，2012

第9篇：財務出納報表分析范文

關鍵詞：快消行業；資金管理

一、快消行業資金管理中存在的問題

（一）融資困難，資金來源渠道少。目前，我國快消品行業正處于快速發展階段，使得快消品行業資金占用體量急劇增加，然而傳統銀行貸款難度較大、成本偏高，且一般無資產抵押很難貸到所需資金。而通過民間金融機構貸款，同樣需要資產抵押，導致資產較少的小微企業很難通過這個途徑融資，企業資金來源基本都是股東自籌，金額有限，嚴重制約了企業的發展。（二）財務管理人員水平良莠不齊。由于快消行業自身特點，其資金流動性強，物流代收現金和業務代收現金業務比率較高，因此對資金管控要求較高。但在實務中，部分企業管理模式粗獷，造成其疏于對回款及資金風險進行監管，導致資金使用效益低下，造成資源浪費。快消行業屬于高工作量低利潤行業，導致該行業整體薪資水平低于其他行業，因此，無法吸引高水平財務人員，財務負責人大都缺乏統籌管理經驗，尤其是快消企業的資金管理人員，往往無資金使用計劃，致使資金使用效率較低。（三）管理意識差，機制落后。快消經銷商大部分都是從最初的小規模個體逐步發展起來，用人機制主觀性強，收款缺少監管，付款沒有規范的流程，資金管理意識薄弱，資金富余時缺乏有效增值運作，資金不足時臨時舉借高成本債務，資金收支存在脫節不能統籌，部分企業有時會因為不能及時籌集到資金而失去賺取利潤的機會。

二、加強民營企業資金管理的對策

（一）建立健全資金管理制度，做好資金風險防范工作。一是規范資金審批方式。日常資金零星支付及費用報銷，應按照既定的程序審批，對于重大金額支付，如企業購入金額較大的固定資產，或支付高額貨款時，應實行集體決策制。二是嚴格規定支付程序。（1）支付申請。單位有關部門或個人用款時，應當提前向審批人提交貨幣資金支付申請，并填制相應的統一印制的申請單，注明用款人、款項的用途、本次支取金額、費用預算總額、支付方式（現金或銀行結算）等內容，并附有效經濟合同或相關證明。（2）支付審批。審批人根據其職責、權限和相應程序對支付申請進行審批。對不符合規定的貨幣資金支付，審批人應當拒絕批準或令其按規定改正后重新審批。對于仍做業務執行用途的經濟合同原件或相關證明文件，可在審批后以復制件代替原件作為審批的依據。三是支付復核。復核人應當對批準后的貨幣資金支付申請進行復核，復核貨幣資金支付申請的批準程序是否正確、手續及相關單證是否齊備、金額計算是否準確、支付方式是否妥當等。復核無誤后，交由出納人員辦理支付手續。對經復核有誤的支付申請，復核人有權要求審批人重新進行審批。出納人員不得辦理未經復核的支付申請或復核人不同意的支付申請。四是辦理支付。出納人員應當根據經審批、復核無誤的支付申請，按《現金管理暫行條例》和《銀行結算辦法》的相關規定辦理貨幣資金支付手續，對于違反上述規定的要求，出納人員有權拒絕辦理。出納人員可根據本單位的職責分工及時登記現金和銀行存款出納簿或日記賬冊。（二）做好資金統籌管理。（1）加強庫存管理，提高周轉頻率。快消行業庫存單品繁多，區別于耐用消費品，快消品保質期短，容易過期，加之有的經銷商下游客戶為大連鎖賣場和BC類連鎖店，店面存放大量貨品，所以庫存管理要求相對較高。因此，應合理控制各類庫存，以發揮其在運營中的最大價值，使庫存資金占用率降到最低。首先，公司要跟進實際業務情況確定各單品安全庫存，根據安全庫存量制定科學準確的市場預測管理方法，比如每個月定期書面收集匯總經理和業務員提報的銷售計劃，根據信息系統庫存周轉情況，考慮商品保質期、現有物流大倉庫存、下游賣場庫存、在途庫存、淡旺季、去年同期等因素，制定科學計算模板，將貨品采購細化到每個單品SKU。其次，在條件允許的條件下，盡量縮短采購周期，加快庫存周轉，以避免過多庫存積壓，降低資金占用。同時，需要考慮客觀原因影響，比如天氣對于道路運輸、上游供應商意外情況供應中斷等。（2）加強應收賬款管理。隨著經濟的發展，快消企業給予下游客戶一定的賒銷周期和商業折扣作為一種商業業態已經越來越普遍。快消行業下游客戶渠道較為復雜，可以分為賣場客戶、BC類店、小網點、代銷店、餐飲、醫院、批發商等，按照結算方式可以分為現結客戶和賬期客戶。對于現結客戶，客戶能夠及時回款，資金周轉相對較快。而對于賬期客戶，大部分下游賣場和BC類店合同賬期都在30天，加之應收對賬、開票、遞票和賣場回款時間，基本上賬期都在70天左右。快消行業應收賬款管理業態相對較多，客戶數量眾多，管理難度大，因此對于每個下游客戶應收賬款的精細化管理就顯得尤為重要。企業應收賬款管理，包括下游客戶管理、購銷合同管理、應收賬款對賬和檔案管理、應收賬款債權催收、應收賬款分析報表等多個方面，高水平的應收賬款管理能最大限度地提高應收賬款周轉率，縮短收賬周期，減少呆賬、壞賬損失。企業在應收賬款管理上應主要建立以下幾項制度：第一，建立下游客戶導入制度，建立客戶管理檔案。企業應在新客戶導入時，制定相應的審批制度，尤其是賬期客戶，客戶賬期、授信額度的審批需要有嚴格的審批程序，未經審批的客戶不得私自給予賬期和授信。與此同時，對于既有客戶，企業應建立客戶信用等級體系，包括客戶信用等級評定、賬期管理、授信額度管理和追債管理等，從而有效幫助企業進行客戶管理、降低應收成本、提高經濟效率、制定科學決策，以達到減少壞賬風險，提高企業競爭力的目的。第二，建立購銷合同規范制度，嚴格控制合同的簽定、審批、履行。合同是企業應收賬款催收過程中受法律保護的有效證據，企業應建立嚴格有效的合同管理制度。在簽訂下游客戶購銷合同時，應經企業風控法務人員審核。同時銷售人員應嚴格遵照合同條款從事銷售發貨，發現客戶有違約情況時應立即匯報領導并通知停止業務進行，準備應對策略。企業財務應收會計應按照付款條款的相關內容，及時告知企業催款人員或向客戶提示付款，以跟蹤應收賬款回款。第三，建立定期的財務對賬制度和應收賬款檔案管理制度。財務應收會計應根據每個下游客戶賬期和授信額度，建立客戶應收臺賬，到賬期及時與下游客戶對賬，并和業務員或催款人員確認，由銷售員或催款人員進行催款，避免造成呆、死賬現象，同時對賬要形成書面對賬函，不能以口頭承諾完成。對于相關原始單證：包括購銷合同、銷售發票、發貨單、貨款欠條等，要由有關經辦人書面交接檔案，明確責任，并由專人歸檔管理，以備后期使用。第四，制定有效的銷售激勵及回款責任制。企業要強化銷售人員銷售回款意識，將銷售回款率或回款額作為一項重要考核指標，制訂合理的應收賬款獎懲制度，凡因人為原因導致貨款被拖欠的，要區分情況進行處罰，造成的呆死賬，要有明確的賠償制度，給企業造成重大損失的，依法追究刑事責任。第五，應收賬款報表管理。快消行業客戶眾多，交易頻繁，要從眾多筆業務中快速分析應回未回款及回款異常交易，傳統操作工作量大，也容易疏漏，因此，應制定科學的應收分析報表模板，根據客戶賬期和授信額度，設定與業務匹配的計算模型，開發信息系統線上或制作手工線下報表分析模板，通過數據提取清晰快速追蹤到每筆異常交易，從而指導業務或催收人員及時催收貨款，達到有效降低應收金額和防范應收風險的目的。（3）加強代墊費用管理。代墊費用指廠家（供應商）承諾承擔，由經銷商先行墊付后由其返還的促銷活動物品或資金支付，按照代墊的物品形式分為貨物代墊和資金代墊。代墊費用在管理中，要建立代墊支付審批程序，獲取手續齊全的廠家（供應商）書面承諾函件，財務應付會計需根據代墊函定期和廠家（供應商）對賬，按照承諾函規定的時間催收代墊返還，一旦發現異常應立即匯報有關領導，并停止代墊業務。（4）加強上游應付賬款管理。應付賬款是從上游供應商處采購商品的應付款。應使合同條款清晰明了，準確把控合同中支付貨幣、付款時間、付款金額、付款方式的規定，還可以盡量采取賒購方式采購，支付方式采用銀行承兌匯票等手段，以降低預付款資金占用，為企業爭取最大利益空間。財務應定期取得上游經銷商對賬函，對賬完成后形成書面確認函，妥善保管，以備后用。財務還應該根據合同進貨獎勵條款，定期核算上游經銷商應返還銷售折扣和返利，及時催促廠家返還，或沖減采購貨款。對于長期掛賬預付賬款，應和上游廠家和有關人員核實該款項的確定用途和使用計劃，防范資金長期占用。（5）做好資金計劃。快消企業應通過預算計劃期的資金流入量和資金支出量進行收支平衡的預算。資金計劃是進行資金動態平衡管理最直觀的一種，資金預算可以按年度、季度，也可按月或周來編制，通常年度預算主要是為企業年度融資戰略服務，日常管理按月編制比較普遍。企業通過編制較為詳細的資金預測，可以規劃與運營相匹配的資金流，從而確定較為合理資金閑置或資金缺口，以選擇合理的籌資方式，提高資金的使用效率。（6）拓展融資途徑。企業應強化自身財務核算，及時提供真實、準確的經營和財務信息，增強企業運營的透明度，提高自身信用等級，招聘和培養具有專業水平的金融人才，熟悉金融市場和金融工具，充分利用供應鏈金融，針對企業的實際情況，配置應收、預付、存貨等金融產品，尋找新型融資方式，利用應收保理，庫存保理等融資方法，拓展企業融資途徑，最大限度確保企業資金需求，促進企業發展。

參考文獻

［1］張敏達.馬園野.企業資金管理存在的問題及對策分析［J］.中外企業家,2019（19）.

［2］趙洪寶.企業資金管理業務探討及對策分析［J］.中國商論,2019（18）.