大學生安全講座心得精選(九篇)

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第1篇：大學生安全講座心得范文

安全教育學習心得體會1

 

夜，已經悄悄地降了下來，我獨自做在燈前，白天那富有教育意義的影片，又生機勃勃地浮現在我眼前。

 

那是一部名叫“小學生安全教育讀牒“的影片，里面有許多述說著坑，蒙，拐，騙的事件。其中交通安全引起了我的注意。

 

衣，食，住，行是人們生活最基本的內容。其中，“行“就涉及到了交通安全。同學們除了日常生活中，常常外出，旅游。除了步行外，還要乘公車，汽車，路程遠的，也許要坐火車，搭飛機。所以，交通安全是我們必須重視的。據了解，我國每年的少年兒童，就有40萬至50萬因交通事故而造成不同程度的傷害，其中，有兩萬多兒童死于車禍。也就是平均每天有一個班的同學因交通事故而喪失了寶貴的生命，給家人及社會造成了很大的影響。

 

我們的自護自救能離是非常重要的，僅僅依靠社會，學校，家長對我們進行保護是不夠的，希望同學們能學習交通知識！

 

 安全教育學習心得體會2

安全關系著我們的生命，同樣也關系著我們的幸福，這個世界上實在有太多太多的安全隱患了。例如：學校里面，在樓梯道上不要追跑打鬧。在下雨天，走廊上有非常多的積水，容易滑倒。而且不要帶一些小刀子進入學校，更不要帶打火機。在走廊上休息時，不要將上半身探出欄桿，更不要攀爬欄桿。不要從走廊向樓下扔任何東西。不要在教室內跑、追逐打鬧和做游戲。

 

而在校外的安全隱患也一樣，例如：過馬路的時候，一定要注意。不要隨意地跟陌生人走。不要吃一些沒有經過安全檢測的零食。不要進網吧這些的游樂場所。

 

除了這些校外和校內的安全以外還有家里的安全，例如：不要觸摸電線，這樣很容易被電到。有時爸爸媽媽煮飯忘了關火，一定要及時提醒他們，還有，千萬不要碰那些爐子，這樣很容易被燙傷。不要玩滾燙的白開水，以免皮膚燙傷。

 

預防安全隱患從身邊做起，從大家做起！

 

安全教育學習心得體會3

 

今天，是本學期的最后一天，學校開展了一次安全教育講座，我聽了以后受益匪淺，感觸良多。下面是我聽完這次講座的感想：

 

生命對每個人來說都只有一次，都是值得我們去珍惜與愛護。生命不是畫在紙上的圖畫，錯了，可以重新畫過；生命不是一顆長青樹，不可以永遠立在風雨中，不可以橫沖直撞。正因生命，我們就要更加注意安全，保重健康，健康是無法用金錢來買賣的。這就是我聽完安全教育的最大感想。

 

這次的講座，第一個案例是一個13人組合的犯罪團伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷盜為主。有一次，他們準備搶劫，不聽受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下河，幸好受害者會游泳，自己游上了岸。有些受害者不敢報案，所以他們作案的實際數字還沒有統計上來。據了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。有一個家庭，爸爸死了，媽媽出走，只剩他與他爺爺，爺爺身體不好，沒有經濟來源。所以，他養成了懶懶散散的習慣，想上學就上，慢慢地就與不良少年混在一起。

 

第二個案例是團伙殺人案。某區的保安撥打了110，警察接到了電話，得知有人被刺傷。110馬上趕到現場，把受害人立即送往醫院。經調查，是一幫不良少年，錯傷到了他人。有一個王xx在網上消息，要報復xx。帶了十多個人，乘上了中巴車，到了兇案地，當場殺傷三名中學生，一人重傷，兩人輕傷。案發后罪犯坐火車逃到重慶。過了一段時間，他們認為沒事了，就陸續地回到貴陽，結果全被公安機關抓獲。經調查，他們的家庭也都是單親家庭。

 

家庭，父母，教育都很重要，如果教育不好，危害很大，離婚使孩子過早地嘗到苦澀，或把孩子當成包袱。家長把昔日的憐愛變成厭惡，把細心呵護變成不聞不問。這樣一來對于未成年孩子來說是無法承受的，所以他們就走向犯罪。人生，本來就是友善的，最重要的就是父母親的教育。不要因為大人間的矛盾，而影響孩子，使孩子走上犯罪的道路，走上歧途。

 

這些案例在我們生活中常常發生，這使我想到了發生在我身邊的事情，我以前有一個同學，他家是單親家庭，他從小都跟媽媽生活，因為他特別調皮，所以他媽媽管不住他，所以，他的作業經常不完成，老師多次請家長，可是沒有一點效果。漸漸的他開始逃學，跟那些小混混在一起，時間長了，他開始向低年級的小朋友，索要錢財。這件事既影響到了學習。而且，還觸犯到了法律，這都是單親家庭，帶給孩子的陰影，使孩子一步一步走上犯罪的道路。

 

聽了這次講座，我覺得我們應該加強自我保護意識，學會抵御不法侵害，學會保護自己，因為我們的生命只有一次，不可以重新來過。所以，安全對于我們來說非常重要，當然，在生活中其他安全問題也不容忽視。讓我們珍愛生命，注意安全，共創一個美好的明天！

 

安全教育學習心得體會4

 

在星期一的校會課上，我認識到了生命的寶貴;金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很難再去干一翻事業了，所以，上天賜予我們的`時光很短暫，我們何不珍惜這短暫的時光呢?所以我們首先要以安全為首，只有在健康的基礎上更好地學習、工作。

 

在看《安全教育》這部教育片時，我看見了有多少泥沙被卷進了洪水，一同傾瀉而下，那么多人，由于沒有良好的掌握避免這種情況的方法，與親人長辭，妻離子散;我看見當海嘯來臨時，有多少人在大風大浪中呼救，有多少人已被淹沒，又有多少人在四處尋找親人的蹤影，如果他們知道海嘯來臨前的預兆，也許就不會有那么多人無辜喪命了。再看地震、火災光顧之際，多少人選擇跳樓、飛速奔跑等錯誤的方式，這些舉動，都有可能危及生命！如果他們都有自我保護意識，也不會出現這么多凄慘的場景。

 

通過這部影片，我了解到了遇到火災如何逃生、陷入沼澤如何脫險、發生地震該如何去做，同學們，難道你們還想聽一位母親抱著在災難中死去的孩子，撕心裂肺的哭聲嗎?難道你們還想看到失去親人的人，需要被人攙扶著走路嗎?如果你們都不想看到這樣的場景，就讓我們從現在做起，增強自我保護意識，同時也帶動周邊的人，珍惜自己的生命，共同創建美好家園！

 

安全教育學習心得體會5

 

“生命”，一個多么鮮活的詞語;“幸福”一個多么美妙的境界;“安全”，一個多么古老的話題。

 

安全是革命的本錢，健康是人生的基礎，但是，如果不注意，“本錢”將花盡，“基幢將毀掉。屆時，即使我們滿腹經綸，也只是昔日黃花。由此可見：安全是生命之本，安全是頭等財富！為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。所以，這次班會《大學生生命安全教育》受益匪淺。

 

作為一名當代大學生，我就感覺，現代社會整體治安復雜化，各種社會問題集中出現，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現出來。就拿大學校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報復、跳樓、自殺……的案例越來越多。但是，對步入大學校園的我們來說，我們應該做的是學會獨立面對社會，獨立生活，學習知識，增長技能，而一切的前提還是我們“健健康康”的活著，平安比什么都重要！

 

這次班會的學習，主要了解了人身安全、財產安全、大學生心理健康與維護、飲食安全和性安全等方面的問題：

 

對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。在講課過程中，老師也多次提到王大偉教授，王教授曾做過一項調查，結果顯示，氣溫每上升一度，侵犯上升兩個百分點。尤其女生來說，更應該掌握保護自己的技巧。校內校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車上注意安全等。老師在課上也教給了我們不少擺脫異性糾纏，應對騷擾的方法。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、翻墻入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網絡盜竊等，確保自己的財產安全。

 

也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意轉載自讀后感;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。

 

愛情是一個古老而又常新的話題，愛情就像一件高妙的藝術品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的我們正在走向成熟，性生理和性心理的變化的正常的。但是，大學生需要端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀，發展適當的戀愛關系。對于大學生而言，應該樹立科學的無產階級的戀愛觀。具體的來說，有以下幾方面的內容：第一、建立志同道合的愛情;第二、擺正愛情與事業的關系;第三、懂得愛情是一種責任和奉獻;此外，由于校園里戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴重的一種挫折。所以，我們還應培養一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導情緒的能力，將對自己傷害降到最低。

 

第2篇：大學生安全講座心得范文

以中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系為指導，落實黨的十七屆四中全會精神，認真貫徹落實中央16號文件和教育部《普通高等學校學生管理規定》，堅持以學生全面發展為目標，以人為本，以學生為主體，遵循大學生身心發展的特點和規律，樹德立人，切實開展“關懷教育”和誠信教育，努力營造“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的良好氛圍，增強工作的針對性、實效性、時代性和吸引力、感染力，不斷開創學生工作新局面。

二、工作目標：

努力加強輔導員和學生干部、學生黨員隊伍的建設，堅持全員育人原則，將學生工作與教學工作、科研工作、就業創業工作及黨團組織建設等工作結合起來，細致深入地做好大學生思想政治教育工作，加強學生的日常教育管理，把握教育管理規律，創新工作模式，豐富校園文化活動，同時加大對家庭經濟困難學生的資助、幫扶力度，推進我校學生工作再上新臺階。

三、重點工作

（一）加強輔導員、綜合導師隊伍建設。

1、貫徹落實學校下發的《鞍山師范學院關于加強兼職輔導員隊伍建設的規定》（鞍師發〔2009〕89號）。我校已經按照師生比1：200的比例配備專兼職輔導員，對于專職輔導員人數不足的院（系），學校按缺崗實際人數每人每月200元（每年按10個月計）的標準向各院（系）劃撥工作經費，用于專（兼）職輔導員的崗位補助。學生處在做好輔導員基礎考核工作的同時，將進一步加大對專兼職輔導員的培養和培訓工作，通過開展輔導員沙龍，包括經驗交流座談會、職業素養培訓、走進學生公寓、網上思想政治教育、社會實踐考察和家訪等形式，提升輔導員實踐工作水平，推進輔導員教師科研立項，提高理論水平，努力打造一支素質高、業務精、頭腦活、能吃苦的輔導員隊伍。

2、貫徹落實學校下發的《鞍山師范學院關于加強綜合導師隊伍建設的規定》（鞍師發〔2009〕90號）。綜合導師是我校學生工作隊伍的重要組成部分，是從事德育工作，開展大學生思想政治教育的補充力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是學生的人生導師和健康成長的知心朋友，發揮著“思想上引導、工作上指導、學習上輔導、心理上疏導”的作用。按照文件要求，專任教師在評定（聘任）高一級職稱（職務）時，要有1年以上（含1年）綜合導師工作經歷，且綜合導師工作考核為基本稱職以上。有兼職輔導員工作經歷，且工作考核為基本稱職以上者可視為有綜合導師工作經歷。

（二）開展好學生工作系統工程

學生工作是高校整體工作的重要組成部分，肩負著“育人”的重大職責。學生工作不是一項孤立的工作，將與黨團工作緊密結合，發揮黨團工作的政治組織優勢；與教學工作緊密結合，提高學生的綜合素質；與就業工作緊密結合，提升就業指導工作的實效性；與校園文化建設緊密結合，增強校園文化的熏陶教育功能；與加強師德、師風建設緊密結合，營造全員育人新格局。

（三）進一步加大對家庭經濟困難學生幫扶、資助力度，做好勤工助學工作。我?，F有孤兒學生22人，單親家庭學生（不含父母離異）285人，持有特困證明學生3516人。面對如此龐大的家庭經濟困難學生群體，學生處將重點做好以下幾項工作：第一，認真做好對家庭經濟困難學生的認定、審定工作，配合省里做好家庭經濟困難學生電子信息采集工作。第二，暢通“綠色通道”，并努力做好生源地助學貸款工作。第三，認真做好2010年國家、省政府獎助學金、勵志獎學金及校內獎助學金的評審和發放工作，切實做到公開、公正、公平。第四，繼續發揮大學生愛心超市、廢品銀行在資助體系中的作用，要定期召開家庭經濟困難學生座談會，了解學生困難，解決實際問題，并積極開展感恩教育、誠信教育。第五，要最大限度地挖掘、吸收和借助社會力量和助學資源，與社會合作。發揮移動、聯通、電信助學金的助學作用，幫助家庭經濟困難學生解決生活費問題；發揮“長風愛心基金”的作用，幫助家庭突遭變故、患重病學生度過難關。

（四）不斷創新思想政治教育工作新模式

1、繼續開展以“關懷教育”為特色的大學生日常思想政治教育，尤其對家庭經濟困難學生、孤兒、單親、有心理障礙、學習能力差、組織紀律渙散等學生要給予特殊“關照”，使學生工作更加貼近實際、貼近生活、貼近學生。

2、組織成立鞍山師范學院大學生“博雅”講堂，教育引導學生既具有廣博的知識和實際動手能力，又具有高尚的道德情操，促進學生全面發展。“博雅”講堂以講座的形式實行男女生單獨授課制，開設社會性別理論與實踐、形象與禮儀、運動與健身、家庭醫療急救、理財、家庭裝飾裝潢、家庭營養學、身邊醫學及護理、中國茶道、女性保健等課程。每學期除理論授課外，至少組織全體學員進行一次社會實踐，形式多樣，如參觀愛國主義教育基地或參與社會公益活動等。

3、開展“知行論壇”活動，在校園內營造良好的學術氛圍。學生處、教務處、團委要組織聘請各專業學術帶頭人、教授、博士圍繞本專業前沿問題、國際國內熱點問題、形勢政策問題、社會問題及個人發展問題，每周六晚對學生進行義務講座，在豐富校園文化生活的同時，營造良好的學術氛圍和學習風氣。

4、開展讀書工程，豐富學生的內涵修養和人文底蘊。學生處、團委要制定讀書工程方案，圖書館為讀書工程推薦、提供關于人文、科技、理論、典籍等能夠豐富學生知識、提升精神境界的書目。要求每名學生每學期至少在推薦書目中選讀一部好書，并寫出讀書心得，讀書心得除納入到思想道德修養與法律基礎實踐學分外，學校還要開展讀書評獎活動。

5、加強學生廉政文化教育和誠信教育。以大學生思想政治理論課為主渠道，探索適應新時期要求的廉政文化建設新途徑，提高課堂效果；組織學生代表走出去，到鞍山市監獄等場所進行參觀，現場受教育，使廉潔、誠信、守法等良好道德意識和法紀觀念根植于學生頭腦之中，為大學生的健康成長和未來的廉潔從業奠定堅實的思想道德基礎。

6、認真執行《思想道德修養與法律基礎課實踐學分考核標準》，改革思想政治理論課教學模式，加大實踐教學力度，使課堂“主渠道”與日常教育管理“主陣地”緊密結合，將學生的日常表現、社會實踐納入到該課程成績的考核范圍內，使學生真正把理論知識內化為自身的知識素質，并外化為良好的行為規范。

四、一般工作

（一）豐富校園文化活動，增強校園文化的熏陶教育功能

把理想與信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、集體主義教育、社會主義教育融入到各項教育活動中，以大型活動鼓舞人，以特色活動吸引人，以精品活動塑造人。大力開展文藝、體育、科技、寢室文化活動，舉辦大學生科技文化藝術節、陽光體育節；舉辦各種學術講座和報告會；豐富學生社團活動；發揮“里仁館”大學生素質教育基地的作用，積極開展以反映我國傳統文化與現代藝術相結合的文學作品和藝術鑒賞，使學生從中得到美的熏陶。

（二）新生工作

做好迎接2010級新生工作，與各院（系）共同做好新生入學教育工作，豐富教育內容和形式，對新生進行理想信念教育、專業思想教育、校情校史教育外，重點做好法紀校規教育、安全教育以及就業創業教育，使新生較早地適應大學生活并樹立遠大的奮斗目標。同時，配合保衛處做好2010級新生軍訓工作，擬召開2010級新生開學典禮。

（三）畢業生教育工作

開展畢業生離校前系列教育。在畢業生中開展“再見了，母校！”主題征文，舉辦“校園風光、校園生活”為主題的DV、攝影大賽，開展畢業生黨員教育大會，召開2010屆畢業生畢業典禮暨學士學位授予儀式等，“呼喚”畢業生的愛校、榮校情結。畢業生離校之際，全體學生工作人員將時刻關注畢業生動態，并安排值班老師，確保畢業生安全文明離校。

（四）做好學生組織的選拔、培養工作

做好校學生會、新生導生的選拔、任用、培訓、考核工作，科學合理地創新培養方式和方法，使其在工作崗位上培養能力，并發揮帶頭作用。同時，做好學生入黨后的黨性休養及教育工作，發揮學生黨員的先鋒模范作用。

（五）家訪工作

學生處將繼續開展2010年輔導員家訪工作，理論課教師、班主任（導師）、機關同志、學生代表走進特殊學生群體家庭，重點走訪經濟困難學生家庭，為學生排憂解難，真正把家庭教育和學校教育有機結合，為教師們進一步做好學生工作積累實踐經驗，增強大學生思想政治教育工作的實效性，培養學生早日成才。

（六）推優、評優工作

嚴格按照國家、省、市、學校相關政策文件精神，做好2010年相關推優、評優工作。真正做到公平、公正、公開，推薦先進，樹立典型，發揮示范作用，營造良好的教育氛圍。超級秘書網

（七）做好2010年大學生考研咨詢服務工作

充分發揮大學生考研咨詢指導中心的作用，通過學生處網頁“考研指導”一欄，為廣大考研同學提供服務和平臺，搜集和宣傳考研相關信息，做好考研同學的咨詢、報名等工作。

（八）認真落實大學生健康教育工作

第3篇：大學生安全講座心得范文

   心理健康心得感悟1    通過此次培訓，讓我對心理教育又有了新的的了解，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽了趙教師的講解，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓中以及對于未來的一些所思所想。

   通過學習，我更清晰地認識到大學生心理健康教育老師首先要具備健康的心理。大學生心理健康教育教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，一名優秀的大學生心理健康教育教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，大學生心理健康教育教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。新的教育實踐要求每一位大學生心理健康教育教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力。通過學習，我認識到了大學生心理健康的重要性。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻、成才關系重大。

   1心理健康可以促進大學生全面發展；

   2心理健康可以使大學生克服依賴心理，增強獨立性；

   3心理健康是大學生取得事業成功的堅實心理基礎；

   4心理健康有利于大學生培養健康的個性心理。

   經驗可以參照、但決不能照搬?？偨Y經驗、反思不足，借鑒經驗、勇于創新是我們需要的工作態度。每一個學生都是一個獨特的個體，每一屆學生也都具有新的時代特點，我們必須能沉進去，也能跳出來，不能為過去的經驗所累，不能為過去的思想所束縛。在今后的具體工作中則需要我們將每一批學生都當作第一批學生，用最初最真最深的愛與熱情去關心他們、愛護他們、教育他們、引導他們，并在工作中向書本學習、向他人學習、向學生學習、向社會學習，讓我們的學生能在大學校園這一沃土上健康愉快地成長成材。

   大學生心理健康教育教師需要有強烈的社會責任感，需要有敏銳的政治洞察力，更需要有足夠的愛心與智慧；既需要廣博的知識、寬闊的胸懷、成熟的思想、淡泊的心境；更需要忠于本職、甘于寂寞、勇于奉獻，把握時代的脈搏，貼近學生的實際，與時俱進，開拓創新。

   心理健康心得感悟2

   心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何阻礙和困難，心理都不會失調。

   能以適當的行為予以克服，這種安定，適應的狀態就是心理健康的狀態。衡量心理是否絕對健康是非常困難的。但只要學會時刻調整就可以了。

   1．保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務。有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里遨游，發展更多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。

   2．保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應積極樂觀地生活，保持愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節。適度的表達和控制情緒。做到勝不驕，敗不餒，喜不狂，憂不絕。

   3．保持和諧的人際關系，了與交往心理健康的學生，樂于與他人交往。在交往中能用理解，寬容，友誼，信任和尊重的態度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任，培養遵守紀律和社會道德規范的習慣，增強心理適應能力。能與他人同心協力，合作共事，與集體保持協調的關系，保證大學生心理的健康發展。

   4．保持良好的環境適應能力。對大學生心理產生影響和作用的環境包括生存環境，成長環境。學習環境，校院環境等。

   “少年強，則國強;少年弱，則國弱。少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。”梁啟超先生這句名言震蕩著一代代年輕大學生的心靈。我們大學生要以良好的心靈素質迎接未來的挑戰。為國家的富強奉獻自己的青春。

   心理健康心得感悟3

   通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現談談自己本次學習的心得體會：學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生，順應學生的天性，允許他們彰顯自身的個性。創設優美、安全、舒適的物質環境，喚起學生對生活的熱愛，陶冶學生情操，充實中學生生活，激發學生的求知欲，培養了學生的探索精神與生活情趣。

   社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上學生的獨立意識較差，所以中學生易發生心理行為偏差。近年來，學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

   抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。全校上下要形成共識，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。

   抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。由于學生家長與學生固有的'血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發展的，在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正，并在學校

   對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養孩子關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂觀進取的精神。

   抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。教師以身示范下，對學生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優化。多次主題班會及團隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。

第4篇：大學生安全講座心得范文

消防工作是一項知識性、科學性、社會性很強的工作，涉及到各行各業、千家萬戶，與經濟發展、社會穩定和人民群眾安居樂業密切相關的。那么你們知道關于2021觀看河北居家防疫消防公開課有感心得內容要怎么寫好呢?下面是小編為大家準備2021觀看河北居家防疫消防公開課有感心得范文，歡迎參閱。

河北居家防疫消防公開課有感心得一通過這次對消防法規和消防實用知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此，主要有以下幾點體會：

一、消防安全治理應做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓

火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的?！半[患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這十八個字，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，在校園中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識

由于有些工作涉及到易燃易爆化學品等高危險物質，校園內部對火災隱患已經有了一定的防范意識，但通過這次培訓，發現現有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙

第一是要“抓重點”。涉及到易燃易爆設備和物品的部門除了定期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務消防隊，不僅可以及時撲滅前期火災，更重要的是通過義務消防隊的組織，將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。相對消防安全隱患少的地區往往是最輕易被忽略的地區，但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產安全隱患不同，后者只會發生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現在校園的每一個角落。

第三是要“抓細節”。千里之堤，毀于蟻穴。火災的防范要從大處著眼，但應該從小處做起。細節不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細節很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

河北居家防疫消防公開課有感心得二俗話說“疏忽一時釀火災，痛苦一生追悔遲”，我們就必須防止這種一時的疏忽，避免“痛苦一生追悔遲”的結果，就要學習消防知識。一個個事實也都證實了這樣的必要性。那么我們要怎樣做呢?最重要的一點，就是多看點有關消防的事情，增進消防知識，這樣有助于我們在平時防止火災發生，在災難發生時臨危不亂地把損失降到最低。

在發生火災的時候，我們首先要作的便是撥打火警電話。

如果火勢嚴重，身上著火了，來不及脫衣，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄。如果有其他人在場，可用濕麻袋、毯子等把身上著火人包裹起來，就能使火撲滅;或者向著火人身上澆水，或者幫助將燒著的衣服撕下。遇到火災，有的人不知道周圍失火，來不及迅速撤離火場。遇到這種情況，站著向外呼救，聲音被煙火阻擋，外面的人是聽不到的。怎么辦呢?必須臥在地上呼吸，因為火勢順著空氣上升，在低矮的地方，可燃物已經燃盡或還沒有燒著，呼救的聲音從這些空隙里傳出去，就能及時得到外界的營救。

如果火勢小，就用濕毛巾、濕毛毯披在身上沖出去，逃出去時。要逆風而行，并彎腰爬出去，用濕毛巾捂住口鼻，以免中毒。如果火勢大，可以利用房屋的陽臺、下水道或其他接地牢固的物件逃生。也可以用繩索或床單撕成條狀接起，一端一端拴在固定物件上，再順著往下滑，即可逃生。如果萬分情急決定跳樓出逃時，可先往地下拋出一些衣物棉被等，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳落高度，并盡力保持雙腳著地，盡可能地保全性命?！半[患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”。不錯，只要每人做到“人人關心消防、處處注意防火”的群防群治的局面這樣，火災會少得的多，那么我們的明天也會給加美好!

生命只有一次，它對每個人都是公平的，只有珍惜生命，注意安全，我們才能平平安安的度過一生，人的生命是有限的，同時也是脆弱的，“一不留神”它都有可能給你的生命一個終結。天地把生命給予了我們，它便由你我掌控，你給它保險，它邊給你幸福，你傷害了它，它便讓你終生后悔。它對我們付出了太多太多了。而我們可以做的事就是盡一切力量去愛護它，脆弱的它好比是個手無縛肌之力的人，而我們就是它身邊永遠的、忠實的保鏢!生命是一曲優美的交響曲，是一片華麗經典的詩章，是一次經歷挫折與艱難的遠航，生命誠可貴!我們歌頌聲明，因為生命是寶貴的，他只有一次;我們熱愛生命，因為生命是美好的，他令我們的人生煥發出光彩!在這個世界上最蓬勃旺盛和美好的就是人的生命!保護生命，保護你美好的前程!珍惜生命，珍惜人生的點點滴滴吧!讓安全伴我們快樂成長吧!

請記住：珍愛生命，關注安全。讓我們攜起手來，呵護著文明之花，讓我們遠離傷痛珍愛彼此的生命吧!為彼此的生命撐起一片安全的天空。我們要把平安的種子灑播進自己的心田，當它發芽開花，長成參天大樹時，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

河北居家防疫消防公開課有感心得三為加強學生消防意識，提高防火自救能力，_醫科大學第一臨床第二黨總支組織實施了學生消防逃生演練和安全教育講座，讓全體學生在模擬火災現場中掌握組織疏散學生的基本常識，讓學生掌握火災中逃生的方法及自救互救的技能。

演練當天學生們正在宿舍休息，突然間，“火警信號”響起，輔導員按照消防預案的安排立即到位，組織學生迅速站隊。負責各個樓道口的老師立即到位，協助疏散學生逃生，按照消防疏散路線向學校操場疏散，大家用濕毛巾捂住鼻子涌向樓梯。事先安排的各樓道口有關教師里應外合疏散撤離的學生。整個過程有條不絮，前后僅用2分多鐘，學生已安全疏散到操場。沒有出現一個學生留在現場，也沒有出現因為擁擠而造成的意外事故發生。

隨后_醫科大學保衛處處長_在體育館給第一臨床第二黨總支全體師生進行了題為《第一臨床學院二總支安全教育暨逃生自救與消防演練》的演講。趙老師的演講繪聲繪色，詳細具體，分別從預防火災、治安防治、交通安全三方面給同學們講解安全自救知識，并加以近幾年國內的真實案例警醒同學們。為了加強安全防火教育，趙老師還親自演示用滅火器救火的正確操作。趙老師激情洋溢的演講剛結束，就傳來了同學們雷鳴般的掌聲。

全體師生退場后，在?；@球場，趙老師又組織了滅火演練，我第一臨床學院第二黨總支各專業同學積極參與，通過實踐真正掌握了正確的滅火操作。在一陣陣騰起的滅火粉塵中，這次安全教育暨逃生自救與消防演練圓滿結束。

本次逃生演練從學生人身和利益出發，以模擬火災現場的形式幫助學生學會逃生自救，對啟發學生了解消防知識起到指導作用。趙老師的動情演講讓同學們從中受益匪淺，學會了一些基本的防火自救技能，提高了消防意識，切實做到了防患于未然。

最珍貴的是生命、是幸福、是安全。

人的生命至高無上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂時，我們要時刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機。

從第一臨床學院二總支對我們進行逃生疏散演習到安全教育演講中，讓我們感受到學校對安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠可貴，安全價更高。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個同學都要樹立安全第一的思想，同時安全責任重大，因此我們都要嚴于律己，切實履行安全職責，保障安全。

作為一名合格的大學生，我們要增強安全防范意識，消除安全隱患，同時還要遵守校紀校規，增強政治明銳性、提高防范能力，更重要的是要掌握安全知識提高防范技能。

河北居家防疫消防公開課有感心得四在幾個小時的學習培訓中，使我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。

下面，我就參加本次演習訓練談談我個人的一點。

一、認清消防安全工作的重要性

火災的發生是現實生活中最常見、最突出、危害最大的一種災難，是直接關系到人民生命安全、財產安全的大問題，所以我們要清醒地認識到“安全就是效益”、

“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產工作放到尊重生存權、尊重人權的高度，本著對社會，對公眾負責任的態度，明確責任，狠抓落實。

時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

二、加強消防常識的學習

火魔無情，當我們被困在火場內生命受到威脅時，在等待消防救助的時間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運由“被動”轉化為“主動”，為生命贏得更多的“生機”。

火場逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時對消防知識的學習、掌握和儲備。

危機關頭，才能應付自如，從容逃離險境。

所以我們一定要熟悉掌握滅器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心態

“只有絕望的人，沒有絕望的處境。

當面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態，鎮靜自若尤為重要。

因為只有保持平靜的心態，才能冷靜理智地去實施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。

反之，就會出現不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機會。

經過這次消防培訓，使我對消防有了更進一步了解認識，在以后的工作生活中對消防設備設施存在的問題可以及時糾正;當真正火災到來時，我們一定要記住以下的原則：

1、“報警早，損失少”這是人們在同火災做斗爭中出來的一條寶貴的經驗。

2、“邊報警，邊撲救”在報警的同時要及時撲滅初起之火。

3、“先控制，后滅火”在撲救可燃氣體、液體火災時，應首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。

4、“先救人，后救物”在發生火災時，如果人員受到火災的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應貫徹執行救人第一，救人與滅火同步進行的原則，先救人后疏散物資。

“聽指揮，莫驚慌”發生火災時不能隨便動用周圍的物質進行滅火，因為慌亂中可能會把可燃物質當作滅火的水來使用，反面會造成火勢迅速擴大;發生火災時一定要保持鎮靜，采取迅速正確的措施撲滅初起火。

這就要求大家平時加強防火滅火知識學習，積極參加消防訓練，制定周密的滅火，才能做到一旦發生火災時不會驚慌失措。

河北居家防疫消防公開課有感心得五“火善用之則為福，不善用之則為禍。”

現在已進入冬季，風高物燥，是火災的高發季節。為了進一步加強全體員工的消防安全意識，上周四周五晚上公司組織觀看了一場觸目驚心的消防安全教育講座。這是一部潛移默化中增強消防安全意識和消防法制觀念的講座。

該講座選擇具有典型意義的火災案例，以紀實的風格，直觀形象地宣傳了火災的危害及怎樣預防火災，遇到火險時如何滅火，人身安全及自救逃生等基本消防知識。通過此次講座，不僅使全體員工在安全消防意識上受到了啟迪，同時也提高了對火災等緊急突發災害的自救逃生技能和及應對緊急突發事件的能力，增強員工的自我保護的能力。

案例中的一場場火災，燒毀了家園，燒掉了財物，令人陷入了絕望的深淵，迫向死的邊沿，甚至吞噬了生命。大火過后，留下了滿目瘡痍。這種慘痛的教訓告訴人們，如此無情的殘酷的火災為什么會發生?由于人們缺乏消防知識，消防知識淡薄，消防設備殘舊不完善等等造成了一幕幕人間慘劇，所以我們要時刻把安全放在首位，約束自身行為，創造良好的消防安全環境。

火災離我們是很遠的，多少血的教訓告訴我們：“一切非自然災害都是可以預防的”。是啊，只要我們沒有違章作業，沒有違章指揮，沒有違反勞動紀律，平時注意到了對各類事故的防范，那我們就可以有效地避免各類災害的發生，火災就會離我們很遙遠。同樣，反過來講，火災也離我們很近，甚至觸手可及，如果我們不按照規章制度、工藝指標和工藝規程去嚴格的要求自己的話，后果是非常危險的，特別是出現了“三違反”以后，其產生的后果是難以預料的，也將是非常嚴重的。

第5篇：大學生安全講座心得范文

[關鍵詞]閱讀療法 拓展生存空間 現代圖書館

中圖分類號：x57 文獻標識碼：a 文章編號：1009-914x（2013）13-0207-01

1 引言

閱讀療法：“以文獻為媒介，將閱讀作為保健、養生以及輔助治療疾病的手段，使自己或他人通過對文獻內容的學習、討論和領悟、養護或恢復身心健康的一種方法?！逼浜诵氖墙涣?，進而產生共鳴得到凈化領悟。其目標分為三層境界，最高目標是調節讀者的心理和生理，輔助治療疾??；次高目標是發展讀者的人格，預防疾病的發生；最低目標是引導讀者閱讀，建設書香社會。其價值體現在以閱讀輔助治療，以治療號召閱讀。

英國著名唯物主義哲學家和科學家弗蘭西斯·培根有一段名言“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。”我國漢代文學家劉向認為：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”其實閱讀除了“成性格”和“醫愚”外，還有治病的作用，尤其是針對心理社會因素引起的疾病，如抑郁、焦慮、恐慌、煩惱等，心與書的交流、共鳴能收到祛疾養生的奇效。

2 實證 泰山醫學院圖書館閱讀療法

泰山醫學院圖書館閱讀療法實現了我國閱讀療法實踐領域零的突破，為大學生心理健康教育開辟了一條新路，為現代圖書館的發展開辟了廣闊前景。

2.1 閱讀療法排憂解難

針對大學生心理問題日趨嚴重的事實，泰山醫學院圖書館利用豐富的館藏文獻，引導大學生用閱讀療法排憂解難。圖書館建立了閱讀治療閱覽室，成立了閱讀治療研究小組，用豐富的館藏資源，讓不說話的心理醫生來幫助排憂解難。在泰山醫學院大學生中實施同伴輔導與閱讀療法相結合的心理健康教育方法，已收到了良好的效果。

2.2 促建書香和諧校園

泰山醫學院圖書館利用大學生閱讀療法研究協會指導大學生實踐和推廣閱讀療法，推薦和檢驗閱讀治療書方， 幫助大學生預防心理疾病，解除心理困惑，提高心理健康素質，促進書香校園、和諧校園文化建設。協會成立以來通過開展豐富多彩的活動，如讀書心得會、心聲傾訴會、書方推薦會、周末舞會、演講比賽、書評、影評等，使閱讀療法深入人心，人人受益。

2.3 推動閱讀持續發展

拓展了網絡閱讀治療服務新領域。設置了排憂解難、閱療書方、閱療心得、交際指南、戀愛指導、就業智慧等欄目。書療小屋動態閱讀療法書目、閱讀療法成功案例。還利用節假日時間，把閱讀療法推向社區，到敬老院、福利院宣傳閱讀療法，贈送圖書報刊，推動閱讀療法持續發展。

2.4 彰顯品牌力量

創建了閱讀療法研究基地。為高校圖書館推廣普及閱讀療法，開展閱讀治療服務提供立體化的運作模式和大學生常見心理問題對癥配伍書方?，F在實踐閱讀療法無人不知泰山醫學院，無人不知泰山醫學院圖書館，極大提升了圖書館的地位。

3 啟示：開辟閱讀療法 拓展圖書館生存空間

隨著信息化、城市化進程和生活節奏的加快，競爭日益加劇，情緒環境等因素所致疾病的患者逐年遞增，圖書館開辟閱讀療法對拓展圖書館的生存空間無疑會起到促進作用。

3.1 利用豐富館藏資源，變“閱讀療法”為“悅讀療法”

閱讀療法吸引更多的人享受圖書館提供的資源和服務，沐浴閱讀的快樂和美好。圖書館要進一步開拓服務的新功能與互動的新方法，開展信息視聽服務，舉辦講座、培訓、展覽、學術交流、讀者沙龍等活動，服務形式向多樣化、個體化、人性化發展，提高服務的含“金”量，提供“人無我有、人有我優、人優我新”的服務方式，為讀者創建不同閱讀體驗。而數字化的多媒體特征可以增加閱讀的興趣和效率?；ヂ摼W時代，在網絡文化盛行下集治療、保健、養生于一體的閱讀療法可以滲透到圖書館的各項工作中。網絡閱讀有利有弊，圖書館就要揚長避短，營造安全的網上閱讀環境，建立有特色的優秀網站，提供網絡瀏覽導航，讓讀者在閱讀中豐富知識、拓寬視野，培養良好的道德情操。

3.2 廣泛推廣閱讀療法，

促建書香和諧社會

閱讀療法拓寬了圖書館的服務方式，閱讀療法為圖書館向社區、向民眾延伸提供了最好的方式和最佳的途徑，推動了醫學圖書館和公共圖書館為病人、弱勢群體服務業務的開展和開拓。從某種意義上說，閱讀療法發揮的好與不好，直接取決于圖書館服務質量的高低，而圖書館的服務質量與整個圖書館的發展密切相關，這無疑給圖書館的發展提供了契機。盡管閱讀療法是輔助治療，但推廣閱讀療法，讓大眾聞書墨香，建書香社會，對構建全民閱讀、學習型和諧社會必將起到不可估量的作用。

3.3 拓展圖書館研究新領域

了解圖書和讀者、了解讀者的心理及其需求，這是圖書館工作賴以生存的兩大支柱。閱讀療法為圖書館學研究開辟了新的領域。圍繞閱讀療法內容變得更為豐富，如何提高讀者的數量和提升閱讀水平的質量、如何與讀者溝通交流等為圖書館界提供了新的研究課題?！伴喿x療法”這個針對人的身體休閑、心理療治和精神按摩的學問地位還會繼續得到提升。而閱讀指導將成為與館藏資源建設同等迫切的圖書館重要業務。合格的閱讀治療館員即閱讀治療師，既要有樂于助人的高尚品格、健全的人格和一定的心理咨詢知識，還必須具備文學素養和多元知識結構等素質。因此閱讀療法的課程和培訓系列化也是指日可待的事情。

3.4 體現圖書館核心價值，提高圖書館的社會地位

圖書館核心價值是圖書館社會地位的主要標志，具有廣泛的影響力。圖書館的核心價值發揮的好，圖書館的影響力就大，圖書館的社會地位就高。泰山醫學院就是很好例證。隨著社會競爭的加劇，人們的心理疾患越來越嚴重，亞健康群體也在不斷增多。閱讀治療的作用會得到更多的人的認可和重視，圖書館開展閱讀療法，讓讀者接近閱讀療法、認識閱讀療法、喜歡閱讀療法、接受閱讀療法，讓“健康閱讀、快樂生活”成為新理念，“閱讀療法處方”成為人們心靈養生和療疾的良方。把閱讀療法這一特色服務做成品牌項目，圖書館的核心價值必將得以體現，圖書館的社會地位也會不斷提高。

參考文獻

[1] 王波.閱讀療法.北京：海洋出版社，2007.6.

[2] 王素芳.開拓面向閱讀的圖書館學領域.圖書館雜志，2008（5）.

[3] 宮梅玲.泰山醫學院的閱讀療法研究與實踐.圖書與情報，2009（2）.

[4] 宮梅玲.高校館閱讀治療館員應具備的素質.圖書館雜志，2005（2）.

[5] 宮梅玲等.高校圖書館開展閱讀治療服務的方法研究.圖書館雜志，2002（6）.

第6篇：大學生安全講座心得范文

隨著高校辦學越來越融入國際化和社會化，大學的任務早已不止單純地進行學術研究。特別是當前西方國家和敵對勢力的滲透、多種文化和思潮的交融交織交鋒、國際形勢的復雜多變、國內改革的矛盾和利益沖突、網絡和新媒體的迅猛發展等，都使得高校意識形態建設面臨著不少問題和挑戰：一方面，高校需要采取更加有效、更加多元的形式加強意識形態的教育引導；另一方面，也需要積極調動各方力量參與，增強意識形態工作的張力與合力。為此，高?？蓸嫿ā胺?、管、控、導”四位一體的意識形態工作機制，確保意識形態建設的主動權、話語權、知情權和主導權，以提高高校意識形態工作的針對性和有效性。

一、防――爭取高校意識形態工作的主動權

高校的青年學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成和逐步成熟的重要階段，對涉世未深的青年來說，好奇心的驅使會讓他們極易受到各種誘惑的影響。特別是大學校園的開放特征，會讓學生接觸到形形的各類人員。同時，隨著現代技術的發展和進步，人類已經步入了信息傳播極其迅速的信息時代，網絡和新媒體的運用變得越來越廣泛，學生接收到的各類信息五花八門、良莠不齊。因此，大學生所接觸的環境，無論是現實環境還是虛擬環境，都需要進行過濾和凈化，就像保護未成年人的“凈網”行動一樣，要盡可能筑造一道思想上的防護屏障，不能等出了問題再來解決，必須爭取主動，預防在前，做好防范工作。

（一）注重防范意識培養

當前，部分高校對意識形態建設的安全防范認識還不到位，沒有引起足夠重視，或者重視只停留在表面和口頭上，沒有層層落實在行動上。學校要加強全校師生思想上的安全防范教育，針對學生，要把意識形態安全防范納入新生始業教育，讓學生剛進校門就樹立風險意識和防范意識，對西方錯誤思潮、極端民族主義、宗教和敵對勢力的思想滲透等提高警惕；結合時事形勢，經常開展專題性的意識形態安全防范知識講座，使學生對傳播錯誤觀點和思想文化的人和事增強判斷力和鑒別力；通過課堂、網絡、移動通信等多種途徑進行提醒，通過互加微信朋友圈轉發警示案例，防止學生卷入社會矛盾或被錯誤思想利誘參與非法活動；建立與家長互動溝通的渠道，了解學生的思想，對傾向性、苗頭性的不良思想問題及時采取措施。針對教職工，要加強新教師入職培訓，將意識形態教育和社會主義核心價值觀教育納入培訓內容，使新教師掌握思想政治工作的基本方法和途徑；將意識形態教育作為教研活動的一項研討內容，針對存在的問題共同研究對策；將意識形態安全防范納入工作職責或考核內容，增強教職工主動承擔意識形態工作的自覺性和責任感。

（二）注重防范外來人員

大學校園中，外來人員進出校門的情況往往較多，意圖不軌人員混入其中往往帶有隱蔽性，難以識別，給不法分子帶來可乘之機。雖然高校一般都設有門衛，一些高校也實行外來車輛、外來人員入校登記制度，但仍有漏洞。學校要注意防范，一方面可加強保衛人員的培訓，強化校園進出物品的檢查，并邀請國安、公安人員傳授經驗和技巧，提高對不法分子的辨別能力，對高校中曾發生的不法分子散布信息、組織活動等影響意識形態工作的案例進行梳理，摸清其特點和規律，使保衛人員和學生安全員對類似情況提高警惕；另一方面，也可采用先進的技術手段，根據本校實際安裝多功能門禁系統和識別系統，減少人工管理的漏洞。同時加強校園巡邏，及時發現和制止不法活動，增強防衛針對性。

（三）注重講學內容審核

高校崇尚學術自由，一些人認為學術報告對思想政治工作和意識形態建設的影響不大，往往對報告、講座等疏于管理，缺少審核，對報告人的講課內容未進行嚴格把關。學校可組織各類報告、講座，請在學生當中威信較高的主講人作為學術知名專家，其言行將直接對學生的思想和行為產生影響，不經意的幾句話可能就會影響學生的一生。學術研究可以有批判，但對一些所謂的“學術專家”打著學術研究旗號極不負責的言行必須遏制，對于這些情形，教師也要正確引導學生，以免被這些思想影響。為此，要拉緊意識形態安全這根弦，一方面，要對校內舉行的各類論壇、講座、報告等進行嚴格把關，建立政治審查制度，并安排政治立場堅定的師生參與監督，發現問題及時介入；另一方面，高校之間可建立聯盟，建立講座、報告“白名單”和“黑名單”信息庫，建立信息共享和通報制度，防止因講座、報告在意識形態領域產生不良影響。

（四）注重網絡信息防護

網絡和新媒體的快速發展，改變了傳統的信息傳播方式，雖然給高校的電子辦公、管理服務等提供了便利，但各種有害信息的泛濫，也給高校思想政治工作帶來了新的挑戰[4]。由于高校一般都建有校園網，網絡端口是校內網與校外網互聯的大門，高校要通過技術防護手段，嚴把網絡傳播信息的入口關。如可加強校園網信息的安全監控，對于以互聯網為主要途徑且必須經過校園網絡端口傳播的一些明顯帶有抨擊、肢解、遮蔽社會主義意識形態的信息，學校可通過設置關鍵字、鏈接舉報和自動記錄等方式，對此類不良信息開啟自動過濾功能，并定期通過一定的關鍵字掃描網絡信息，及時發現和消除不良信息，凈化學生所接觸到的校園網絡，盡可能保護學生的思想，使其遠離不良信息的侵蝕和蠱惑。

二、管――提升高校意識形態陣地的話語權

思想是行動的先導，思想決定行動。對于意識形態領域的摩擦和碰撞，不能聽之任之，不僅需要引導，也需要采取有效措施加強管理。

（一）加強師德師風建設

高校教師是教育教學的核心力量，不僅承擔著為全社會培養專門人才的職責，更要為學生啟迪智慧，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生堅定的信念和高尚的品德。因此，教師不僅是知識的傳播者，也是人格的影響者，更是思想的啟迪者和示范者。加強師德師風建設是教師職業發展的需要，也是建設高素質師資隊伍、培養高素質人才的必然要求。“學高為師，身正為范”，教師被譽為人類靈魂的工程師，必須有為師者應有的形象，要在道德上、思想上有更高的標準和要求。我國高校的根本任務是立德樹人，教師的根本目標是培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，堅持社會主義意識形態所倡導的理想信念、價值觀念、發展目標是一名教師最基本的素質。為此，高校應將堅持社會主義方向、執行黨的教育方針情況作為衡量師德師風的首要條件，將思想政治工作納入教師教育教學的重要內容，形成規矩寫入大學章程和師德規范，對教師中出現與社會主義意識形態相違背的情況實行一票否決制。

（二）加強學術規范管理

高校倡導學術自由，但并不意味著可以借學術研究的途徑傳播錯誤思想。特別是對一些有爭議觀點或是明顯帶有誤讀、曲解觀點的研究，應慎重對待，防止大面積傳播，在批判基礎上加以引導，并盡可能減少其影響。要遵循“學術研究無禁區，課堂講授有紀律”的原則，保持政治敏感性，禁止將尚未定論、正在研究中的涉及政治敏感問題的學術課題作為教學內容，防止學生參與政治敏感問題的課題研究，保護學生不受偏離社會主義思想的影響。同時，要加強學術規范和學術道德建設，嚴厲懲處學術不端行為，營造良好的學術風氣，引導學生在良好的學風下成長。

（三）加強重點人群跟蹤

意識形態領域的錯誤思想觀點，往往是從少數人開始發端，如果不引起重視，任其傳播不及時制止，后果將不堪設想。因此，高校應在苗頭信息剛出現在少數人身上時就要給予特別關注，要在平時工作中多途徑了解教職工中有無偏激思想和言論，發現問題時要有針對性地及時開展思想政治工作。特別是對師生當中經常出現不良情緒、心理健康呈現不良趨勢、負面思想和表現突出的人員進行重點關注和跟蹤，通過多種形式給予關懷，讓他們感受到組織的溫暖，出現苗頭性問題及時介入；對學習困難、生活困難的學生，采取結對幫扶等措施助其進步，避免引發其他負面的思想問題、心理問題和情緒；對思維活躍、思想成熟度處于上升期的青年教師，特別是精神壓力和生活壓力較大的教師給予更多關心，多提供針對青年教師成長的平臺和空間，使青年教師引導學生感受更多正能量，營造積極向上的工作生活環境和氛圍。

（四）加強媒體陣地建設

當今社會，信息傳播途徑的多元化使得傳統媒體的作用逐漸削弱，取而代之的是網絡和新媒體的輿論導向作用變得越來越強大。當前大學生已成為一支數量龐大的“網絡力量”，他們更樂于通過微博、微信等新媒體發表意見，大學里處處可見“低頭族”。于是新媒體必然會成為高校思想政治工作新的手段和工具。為此，高校的思想政治工作者需要通過多種形式探索更有效的方式，使新媒體為我所用。[3] 當前高校已經開始重視網站、微博、微信等媒體建設，并將新媒體平臺作為意識形態的傳播工具，但吸引力還不夠。在這種情況下，一方面，高校對傳統媒體陣地要繼續堅守，繼續抓好校刊、校報、宣傳欄、廣播、電視臺和其他校園自媒體的建設；另一方面，要積極向互聯網和新媒體等輿論陣地延伸。如加強各類媒體特別是新媒體的統籌管理，進行網站建設整體規劃，建立統一管理的校內網站群系統和微博、微信官方平臺；加強網站和新媒體的內容審核和建站審批，豐富正面引導的傳播內容，通過網站、QQ群等傳遞正能量；積極開發具有社會主義核心價值觀宣傳和中國夢教育的新媒體應用，開發在線微課教育，提高學生自主學習的針對性和吸引力，在網絡信息時代努力提升互聯網和新媒體陣地的話語權。

三、控――把握高校意識形態領域的知情權

及時掌握校園動態，對于高校思想政治工作和意識形態建設來說非常重要。如果不及時掌握動態信息或是問題處理不及時，某些事態極可能擴大影響，造成難以挽回的后果。因此，高校必須主動及時掌握各類信息，把控意識形態的動態和變化，監控和及時處理不良事態的發展，保持校園的穩定。

（一）全面研判思想動態

全面了解師生的思想動態可以讓高校領導者更好地把控工作的全局。學校一方面要加強與師生面對面的交流，可定期安排管理者去教室、寢室和其他學生學習生活場所調研，定期安排管理者和管理部門與師生面談的接待日活動，也可召開具有一定代表性的師生座談會，通過交流及時了解和掌握師生的所思所想，知道師生真正關心的事，在哪些問題上存在不滿，及時處理一些矛盾和問題，避免不良情緒積聚而引發更嚴重的后果。另一方面，可進行層層發動，逐級落實責任，在各個層面經常性開展思想動態研判活動，通過討論會等方式多方聽取意見，多渠道了解師生思想實際，以前瞻性的角度對當前的狀況和下一步的趨勢進行科學預判，增強工作的主動性。

（二）全面監控輿情動態

在當前互聯網和新媒體信息傳遞極其迅速的情況下，特別是一些虛假信息真假難辨，廣泛傳播會帶來嚴重危害，因此非常有必要對網絡和媒體輿情進行監控，及時采取應對措施，減少信息傳播所帶來的負面影響。如可通過校園官方網站、官方微博、官方微信公眾號和新聞發言人及時師生所關心事件的權威信息，杜絕影響穩定的各種猜測流言的傳播和蔓延；可廣泛發動黨員和學生干部，留意校園網、外部互聯網和新媒體當中的輿論動態，織密輿情監控網，及時在各個層面溝通匯報，掌握最新情況；可組建網絡評論員隊伍，邀請專家對他們加強輿論引導能力的針對性培訓，在突發輿情危機時參與討論，發表評論，進行正面引導，盡可能消減負面信息的影響，避免事態擴大。

（三）全面延伸信息員隊伍

意識形態工作除了要加強網絡輿情監控外，也要關注發生在師生日常工作學習生活中的其他情況，這類信息往往需要通過各個層面的信息員來收集。一些不穩定因素往往從小事開始發生，小問題不引起重視，往往會由小變大，擴大影響。為此，需要全面延伸信息獲取的覆蓋面，可在各個專業、各個班級、各個寢室、各個學生組織和社團組織當中，廣布“眼線”，建立縱橫交錯的信息員隊伍，協助意識形態安全工作，通過信息員及時掌握和了解師生當中涉及政治安全、人身安全、心理安全等方面的傾向性、苗頭性問題，及時開展有針對性的思想工作，有效發現和處置隱患問題和突發事件。

四、導――發揮高校意識形態建設的主導權

（一）增強思政課改革的靈活性

思想政治理論課仍然是當前大學生意識形態教育的主渠道、主陣地，“兩課”教師是思想政治理論課堂教育的主力軍。在課堂上傳遞及其中國化的最新理論成果是引導大學生確立基本思想及其世界觀、人生觀、價值觀、道德觀最直接的途徑。但理論教學往往枯燥乏味，加之部分教師的教學內容和教學方法陳舊，缺乏創新，沒有將理論結合實際，也沒有從身邊的事物切入談自己的心得體會，對學生關心的社會熱點問題不夠重視，不能啟發學生思考，“滿堂灌”式的課堂教學缺乏吸引力。高校需要進一步加強思政課改革，堅持以社會主義核心價值觀教育引領思想政治工作，加強思政課教師的業務培訓，提升教學能力，推行課堂教學創新，將大班授課與小班討論、網上自學與課堂教學有機結合，采取更有吸引力的教學方式方法，借助新媒體平臺加強與學生的互動；開設一些結合時勢的講座、專題報告，幫助大學生及時了解和解讀當今熱點時事，引導大學生用與時俱進的眼光對形勢發展和焦點問題進行審視和判斷；改革思政課考評方式，突出形成性考核，并優化學生綜合素質評價方式，構建以行為養成為核心的學習生涯考評體系；將中國夢教育納入思政課內容，組織多形式、接地氣、符合學生接受特點的中國夢主題教育活動；根據不同專業（群）特點定制思政課學習輔導書，結合專業改革教學內容，提高思想政治課堂教育的針對性。

（二）增強社會實踐的實效性

理論來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。社會實踐是大學生意識形態教育的重要手段之一，對于大學生認識現實社會、培養優秀品格、增強自身的歷史使命感和社會責任感具有非常重要的意義。高校結合社會實踐來開展思想政治教育，可以增強學生的社會體驗感，相比理論教育更貼近生活，更具吸引力。但目前高校組織的社會實踐形式往往較為單一，對經費的支持也比較有限，常常會讓人覺得“為實踐而實踐”，而沒有讓學生深刻認識到開展社會實踐的真正意義。同時，實踐活動的安排有較大的隨意性，實踐過程也缺乏監督考核機制，社會實踐真正起到教育人的效果仍然不夠理想。為此，高校應積極拓展普適性的思政實踐教學基地，將課堂實踐與校內外實踐相結合，根據目的意義設置學生社會實踐體驗需要完成的主要指標，增強社會實踐考核的針對性。鼓勵學生參與社會體驗，感悟生活，通過社區服務、社團活動、創業活動、企業調研、職業規劃、熱點討論、體會分享、演講賽、辯論賽等多種學生喜聞樂見的形式，豐富教育途徑，增強社會實踐的實效性。

（三）增強自我教育的生動性

在校大學生大多都已是成年人，應當充分發揮自我教育、自我管理、自我服務的作用。目前高校學生的自我教育通常以樹典型的正面教育為主，形式單一，激勵作用和影響范圍有限。此外，高校通過學生組織進行自治，通常在自我管理、自我服務方面做得多，自我教育方面做得少，學生自我教育的載體仍有所欠缺。因此，高校需要創新形式載體，使學生的自我教育更有效地開展。如可組建“學生講師團”，通過一定的方式選拔學生骨干，組建宣講隊伍，通過思政課教師的引導和省市講師團專家的培訓，使學生成為理想信念教育、社會主義核心價值觀教育和中國夢教育的主人翁和踐行者，擴大“學生講師團”巡回宣講的覆蓋面，用學生自己的所見所聞、親身經歷、感想體會等來教育同齡人，增強思想教育的吸引力和感染力，產生自我教育的共鳴效果。

第7篇：大學生安全講座心得范文

2020年11月9號是全國消防日。11月9日是消防宣傳日，為廣泛普及消防常識，增強師生消防安全意識，提高自護自救能力，為此，開展消防安全教育活動是很有必要的。這里給大家分享一些關于2020全國消防日活動心得總結，供大家參考。

2020全國消防日活動心得總結每年11月9日是全國“119”消防日，11月是我省法定消防宣傳月，為深入貫徹落實關于加強公共安全教育的重要指示精神和__省消防安全委員會辦公室《關于開展“關注消防?平安你我”全民消防宣傳月活動的通知》，進一步推動落實消防宣傳教育，增強學生消防安全意識，__實驗小學在11月中旬開展了“119消防安全”專題教育活動。

一、主題明確，大力宣傳

這次活動的主題是：“關注消防?平安你我”。__實驗小學通過學校的工作平臺，向全體教師宣傳和普及消防安全常識，班主任再通過班級工作平臺向全體家長和學生進行宣傳和普及。這種強力度、大面積的宣傳和普及，提升了寶小師生和家長的消防安全意識，營造了良好的社會輿論氛圍。

二、形式多樣，積極參與

(一)開展“小手牽大手，平安留家中”活動。__小二十四個班級都通過晨會、少先隊活動課在班上開展消防安全知識講座培訓、觀看消防題材電影等活動，使學生掌握了基本逃生自救的技能。同時，各班要求學生將學到的消防知識向家人和鄰居普及。鼓勵學生動員家庭積極開展“三清三關”活動，以清走道、清陽臺、清廚房、關火源、關電源、關氣源為主要內容，提升了學生家庭消防安全素質，使消防安全達到了“教育一個學生，帶動一個家庭”的效果。

(二)通過學校安全教育平臺開展“119消防安全”專題教育活動。__小二十四位班主任通過平臺提供的20__年“119消防安全教育”視頻等資源開展課堂教學，對本班學生進行消防安全教育。各班通過班級工作平臺要求家長和學生通過平臺上的20__年“119消防安全教育”視頻等資源，開展了家庭消防隱患自查。此項活動，進一步增強了對每個家庭的教育效果。有的家庭還制作了家庭火災逃生路線圖。

(三)參與網絡調查問卷，強化認識。根據陜西省消防安全委員會的工作要求，寶小24個班級都積極參與了網絡調查問卷。各班將參與網絡調查問卷圖文資料及時收集、整理、上傳到了學校總務處。此項活動強化了家長和孩子的消防安全意識和自救自護能力。

總之，__實驗小學通過本次活動，向全體師生及家長們普及了豐富的消防知識，提高了師生及家長們的消防法律法規意識，還培養了師生及家長們的生活能力。我們在以后的學習和生活中還會不斷學習，不斷培養師生各方面的能力。只有這樣，才能更好地為社會的平安、和諧、美好做出應有的貢獻!

2020全國消防日活動心得總結2為進一步提高在校大學生消防安全素質，宣傳安全用、消防、防火知識，在20__年11月9日上午，愛心社聯合學院安保處消防科在學府東路舉辦的消防知識宣傳活動，取得了預期的效果，活動中菏澤市消防局還來我院檢查指導工作，對志愿者的工作作出高度評價。

近幾年來，在校大學生消防安全等問題得到了社會各界的高度關注，宣傳消防知識必要而緊迫，愛心社多年來也一直承擔學校消防宣傳志愿者的工作。今年消防宣傳中，我們首次采用展板的形式，配合志愿者的介紹宣傳校園消防知識，并針對安全用電等問題進行重點關注，向同學們散發印制的傳單進行宣傳?；顒舆^程中，菏澤市消防局劉處長以及安保處盧處長、金處長等領導專程前往指導愛心社志愿者宣傳工作，劉處長還親自配合消防器材向同學們介紹滅火器的正確使用方法，詼諧幽默的表達，形象恰當的介紹，引來了同學們的興趣。

中午，一輛消防車駛入校園，志愿者引導同學們參觀消防車，操作消防器材，并詳細介紹了火災逃生、緊急避險等實用知識。

緊張而忙碌一天的消防宣傳活動結束了，雖然天氣寒冷，氣溫偏低，但志愿者們卻絲毫沒有抱怨，我們用真誠的微笑和熱情的服務交上了一份令人滿意的答卷。愛心社在今后的社團工作也將繼續堅持消防宣傳，為學院廣大師生服務。

所長沙冰同志作為全所安全生產的第一責任人和演練領導小組組長，對這次演練工作高度重視，認真審定演練方案，確定演練目的、原則和規模;分別在全所中干會議和全體演練工作人員會議上親自對演練工作進行部署，并對演練的安全保證工作提出三個確?！按_保演練人員的安全;確保演練工作人員的安全;確保演練全過程的安全?！钡闹匾甘?所長親臨演練現場進行指揮，下達演練命令，觀察演練情況，對演練工作實施全面控制。

主管全所安全生產所領導、演練領導小組副組長王建西同志，身先士卒，對演練工作的全過程進行領導和指揮。主持并參與演練方案的多次討論和修訂工作;主抓演練主管部門之間的工作協調;為保證演練前宣傳和培訓工作的實效性，不僅親自為學習人員做動員，而且還積極帶頭參加演練前的學習和培訓;在正式演練的前一天，為了保證演練工作萬無一失，為了保證演練現場的真實效果，帶領各演練工作組組長親臨演練現場，對現場實際情況進行考察，并燃放煙霧彈，實施了一次模擬演練。煙霧彈燃放后，濃煙滾滾，非常嗆人，但是為了掌握煙霧的擴散速度和煙霧的持續時間，王建西同志始終沒有離開煙霧現場，親自掐表計算時間。在掌握了現場模擬演練的實際情況后，馬上對方案進行調整和部署。

集團公司相關部門領導也對此次演練特別關注和大力支持。丁潔處長不僅在演練的策劃準備階段，給予我們很大的幫助和指導，而且還在百忙之中親臨三所參加現場演練。演練結束后，聽取了我所演練工作及消防工作的匯報，同時對我所消防安全設施進行了檢查，并對我所安全工作的開展提出了指導性的意見。

總之，這次演練所取得成功，完全得力于各級領導的高度重視和有力支持。從而充分體現出我所各級領導的安全意識很強，確實把安全工作落到了實處。

2020全國消防日活動心得總結311月5日至9日，公司按照上級的要求和相關文件的精神，結合公司實際，開展了以“提高四個能力建設”為主題的“119消防日”活動，現將工作開展情況總結如下：

一、指導思想

公司深入貫徹《消防法》，以預防和遏制重特大火災事故為目標，通過開展豐富多彩的消防宣傳教育活動，切實提高公司職工群眾消防意識，增強消防素質，提高抗御火災的整體能力，為構建社會主義和諧社會創造良好的消防安全環境。

二、加強領導，明確工作職責

領導重視，組織有力是開展好消防宣傳工作的根本保障。公司為確保今年“119消防日”活動開展的扎實有效，按通知要求，成立了以總經理為組長，綜治辦主任為副組長，機關各部門負責人，各單位負責人為成員的“119”消防日活動領導小組。

三、活動實施內容

(一)11月5日，組織各單位懸掛宣傳標語、板報、粘貼圖片等形式重點宣傳“兩規定三提示”、“四個能力建設”內容，廣泛開展消防宣傳教育活動，積極營造良好的宣傳氛圍。活動期間共出板報4塊，橫幅3條，貼圖片200多張。

(二)11月6日至7日，開展了消防安全大檢查，發現隱患6處。

1、__南面出口處安全出口燈壞。

2、__東側消火栓無水袋、水槍。

3、__莊南面疏散通道卷簾門營業期間鎖閉。

通過檢查，增強了公司職工安全防范意識和各項安全防范措施，進一步消除了公司內部各種設施的安全隱患，確保公司職工生命安全。

(三)11月8日至9日，各單位自己組織消防培訓，進一步普及消防知識、提高消防安全認識、增強防火安全意識。

本次“119消防日”活動取得了很好的效果，公司職工的消防安全意識大大提高，同時獲得了有效地消防安全知識自我教育，自我管理，自我防護的意識和能力。

2020全國消防日活動心得總結4今年11月9日是全國第x個“119”消防日，為切實做好“119”期間的消防宣傳工作，營造全鎮共同關注消防安全工作的良好氛圍，根據大興區防火安全委員會《關于印發第二十三屆119消防宣傳周工作方案的通知》(興防安辦字[20__]13號)文件的精神要求，我鎮開展了以“人人關注消防，共筑平安奧運”為主題的“119”消防日宣傳周活動。現將活動總結如下：

西里一社區于20__年11月8日在轄區內組織開展以“認識火災、學會逃生”為主題的“119”消防宣傳活動。通過板報、發放自制宣傳單等形式向居民普及消防安全知識及火災的預防和逃生要點。安全員針對歷年來發生的火災總結出的經驗向居民宣傳，經驗告訴大家：只要掌握防火和逃生自救知識，即使面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜地運用火場自救和逃生知識，就有極大可能拯救自己和他人的生命。

通過本次消防宣傳活動的開展，不僅提高了轄區居民的消防安全意識，也提升了居民防控火災的意識和能力，為創建平安社區、構建和諧社會營造良好的消防氛圍。

2020全國消防日活動心得總結5為提高職工消防安全意識，預防和減少各類火災事故的發生，營造良好的生產生活環境，在全國“11.9消防日”到來之際，鄂西路政二大隊開展了一期消防安全宣傳主題教育。

此次活動以“人人參與消防建設平安家園”為主題，開展了形式多樣具有針對性和實效性的宣傳教育活動。一是加大火災隱患排查整改力度。結合鄂西管理處當前正在進行的“安全生產大檢查，深化‘打非治違’和專項整治工作”，組織全隊人員開展安全隱患大排查大整治。強化對橋涵堆積物及隧道消防設施等重點路段和部位的排查治理工作，對發現的問題及時進行修復和整改，做到常備無患。二是營造消防安全的輿論氛圍。通過設立公眾咨詢服務臺、分發宣傳冊、更新法規取閱點及便民服務亭的宣傳資料，開展形式多樣的消防安全宣傳活動，并利用沿線電子情報板、巡邏車載情報板滾動播報天氣情況及路況信息，拓寬宣傳途徑，營造濃烈活動氛圍，促進廣大群眾消防安全意識的提高。三是提升安全防范能力。由各中隊組織召開安全會議，學習交流防火、滅火等消防應急技能，增強全員安全應急和自防自救能力，同時加強對辦公區、職工生活區的用電設備、滅火器材以及工作車輛滅火器的配備進行督導和檢查，及時消除安全隱患。

第8篇：大學生安全講座心得范文

【關鍵詞】藝術設計；專業教育；改革創新；體驗

專業認知教育旨在培育學生的專業意識，建立學生的專業思想，主要任務是幫助學生了解專業，引導學生熱愛專業，培養學生對所學專業逐漸產生濃厚興趣。因此專業認知教育是引導學生熱愛專業學習的入門教育，是幫助學生開啟專業之門的鑰匙，也是迅速幫助學生融入大學生活，完成角色轉變的重要一課。我院視覺傳播設計與制作專業經過多年的入學教育活動的改革實踐，摸索出了有效的做法。

一、新生入學專業教育的重要性

新生入學專業教育是學生專業教育的一個重要的組成部分，同時也是對學生進行綜合素質能力培養的有效手段。因此，組織好新生入學工作，開展好新生入學專業教育活動，是一項具有重要意義的工作。入學專業教育可以幫助學生對專業進行全面的了解，專業學什么、怎么學、做什么，并能培養出專業的興趣和專業意識，因此結合專業實際特點，精心安排教育內容，引導學生盡快適應大學生活，是使新生很快能夠有學習目標、學習動力，激勵學生立志成才。1.專業教育與其他專業教育形式形成互補新生入學教育有多重形式組成，如：形勢與政治講座、軍訓、安全教育，意在加強學生的安全意識、自我保護意識，校情校史教育，意在讓學生更多地了解學校的發展，增強愛校情結；學校的各類校紀、校規教育等。這些教育的目的是一致的，使新生盡快能夠成為一名合格的大學生，具備大學生所具備的素養。專業教育，通過一系列不同形式、方式的引導，堅定學生對專業學習的熱愛，所以專業教育與其他教育形式是一種相互依存和補充的關系。2.專業教育解決對專業的認知問題高職的藝術生源文化知識薄弱、學習主動性、主動性不高，對高職的教育認識不夠，專業知識淺薄。這些問題容易造成新生入學后對專業不感興趣，失去學習動力。通過系統的介紹專業知識體系、教學團隊、課程安排、學習方法、實訓條件等，激發新生的求知欲和學習欲，培養新生正確價值取向，從思想上根本解決新生的困惑。

二、充足的時間規劃教育活動

制訂專業教育方案的時候要有充分的時間進行思考和規劃，要將普及專業知識、職業生涯規劃、學生自信心等內容考慮到活動中。1.普及專業知識專業教師向學生介紹專業背景、課程設置、師資狀況、培養方式、就業前景、專業前沿動態等使學生通過專業介紹了解本專業的學習要求和自己的學習任務，激發學習興趣，促使學生主動投入學習。2.引導職業生涯規劃引導學生認識到專業學習和今后職業生涯發展的必然聯系，幫助學生養成良好的學習習慣，教會他們合理有效地安排學習時間。將專業學習變成學生規劃人生的重要部分，從根本上改變學生對專業學習的認知，更能內化為主動學習。3.培養自信心和自豪感進入高職的學生不同程度地存在著自卑感和失落感，容易產生消極和失落的情緒。通過專業教育，培養學生對專業和對前途的自信心，調整良好的狀態，增強學習的動力。

三、構建專業教育活動的內容與形式

長江職業學院藝術學院視覺傳播設計與制作專業是新生入學教育創新改革的倡導者，本專業歷經三載，整個教學團隊對新生入學教育進行了不斷摸索和嘗試，積累了經驗，做了細致而周密的分析，探索出一套由淺入深，循序漸進，集親和力、趣味性、感召力、真體驗等多元化優勢于一體新生專業入學教育活動的實施方案。每次新生入學教育設計一個新鮮、搶眼的主題，所有的環節圍繞主題展開，這樣的策劃內容更連貫且有連續性。每項內容設計和安排要循序漸進，由淺入深地安排，使學生能夠逐步深入地了解專業。打造361°周體驗視覺傳播設計與制作專業新生入學教育活動全稱可命名為專業新生入學教育•361°周體驗。關鍵詞“361°”何解？3=整個活動分為三個階段：認識專業、了解專業、喜歡專業。6=三個階段細分：在這三個階段中設計不同活動，讓學生經歷三個過程，感受專業。0=活動目標，即通過入學教育，實現兩個零距離。第一，整個活動始終堅持讓學生零距離接觸認知專業；第二，消除學生對專業的陌生感、距離感。1°=多一度熱愛，一份來自對設計生活的熱愛，對專業學習的熱愛。

四、整合資源充實專業教育活動

入學儀式：歡迎新同學&啥？/寫一封信給未來的我在活動的內容與形式上我們設計了專業方面的活動、學長學姐交流傳經、專業動手實踐、行業專家勵學這幾個環節的設置。在今年的整個活動中加入了裝潢教學中心的學生全程參與，這樣的目的是讓學長學姐開學之初就與新生能夠近距離接觸，所以在環節設置上，首先是歡迎新同學的歡迎儀式，有教研室全體教師和教訓中心的全體同學共同參與，通過一場小型的歡迎會，全體教師的一句問候，學長學姐到新生中陪他們聊聊天，讓新生能夠很快地形成親近感，感受到專業的溫暖。專業教師為新生做了“啥”？的主題講座，主要從專業特色優勢、開設課程、教學團隊、學習內容、專業方向、職業崗位、就業情況等進行了分析與介紹，讓新生對長江職業學院、對藝術學院、對專業有一個充分而詳盡的認識和了解，從而對自己有一個全面、準確的角色定位，也為今后的學生教育管理打下良好的基礎。同時布置了寫一封信的活動。專業認知：創意無處不在&網絡媒體設計力由教師引起一場激情四射的腦力風暴。從生活中的細節出發，通過講授創意思維的類型讓同學們了解到思維方式的多種變化；通過分析實際案例讓同學們看到設計中趣味性的創意點；通過互動討論啟發同學們善于發現身邊新奇有趣的事物，發散思維進行聯想，吸收有益的信息，獲取有效的創意靈感。同時專業老師帶領同學們暢游互聯網世界，主要講述互聯網對我們生活的改變和互聯網生活下的美好趣味。從網絡媒體設計介紹了品牌在網絡自媒體中的力量和作用?；ヂ摼W就是能夠相互交流、相互溝通、相互參與的互動平臺。學長傳經：無題&學長說/這些年邀請行業專家為大一新生開展一堂生動有趣的講座。他們會以幽默風趣的口吻講述了自己的艱辛創業史，并帶來公司的案例與新生共同分享和經驗的傳授，鼓勵新生學好專業。學長學姐的見面會，通過本專業優秀成功的畢業生與新同學交流自己豐富的學習經驗和多年的工作心得。他們給學生傳授了自己多年來從事設計工作的一些寶貴經驗，告訴他們這個專業在社會中的地位和不可或缺性，也讓同學們在本專業中找到被需要感和樂趣。專業體驗：創意無限實踐是最直接的體驗也是最好的老師，在專業認知教育中突出專業實踐體驗，可以讓學生更直接地認識專業，感知專業。比如，讓學生通過折疊平面的包裝紙盒的結構，形成立體的形態，并讓學生在完成的立體形態上繪制自己喜歡的圖形。還可以帶學生外出在創意園區或是宜家這樣大型的賣場進行實踐，要求學生用手機通過借位的手法記錄好玩、有趣的景、事、物、人。情感體驗：封印儀式情感的體驗環節，也是莊嚴神圣的封印儀式。讓同學們拿出寫給未來自己的信，老師為每一個同學遞上印有裝潢藝術設計專屬郵戳的信封，同學們將信封好后塞進老師們準備好的盒子里，在教研室的全體老師見證下將盒子貼上封條封存起來，三年后的今天，再為他們重新開啟。同學們認真地完成了這個儀式，每一個人也都十分期待三年后自己拆開信封的樣子，此次封印儀式也是為每一個新同學留下入學的記憶和對未來的期許，為他們按動重啟的按鈕，展開新的篇章，愿他們能茁壯成長，在知識的海洋里自由飛翔。通過由淺入深的新生專業教育主題活動，引發新生的專業自豪感、滿足感、追求感，進而穩定專業思想。新生經過層層遞進對專業的了解，從認知專業、了解專業、喜歡專業、自身追求轉化為苦學專業的實際行動，打好專業基礎，為將來就業與職業發展奠定堅實的基礎，這是一個質的轉化。同時能很好地實現由高中生向大學生的角色轉變，也幫助新生認識本專業及其發展走向以及認識自我和成才途徑。這將會指導學生更快地融入大學的文化氛圍，并盡快適應大學生活，使他們身心健康愉快順利地度過大學生活。

參考文獻：

[1]龍雪鳴.淺論大學新生入學教育的特點和內容[J].長沙大學學報,2010,(4):129-130.

[2]慶承松,張勇.我國高校新生教育研究綜述[J].合肥工業大學學報(社會科學版),2008,(4):1-7.

第9篇：大學生安全講座心得范文

關鍵詞：大學生 酗酒 成因 限酒對策

近年來，大學生酗酒、醉酒現象日趨嚴重，且酒后滋事傷害事件也頻頻發生。大學生酗酒惡習在校園蔓延現象已經成為困擾高校穩定，并且影響和諧校園建設的重要問題。采取有效措施限酒，嚴禁酗酒，防控大學生醉酒后滋事引發的危害，已是當前高校刻不容緩亟待解決的問題。

1 大學生酗酒惡習成因分析

大學生酗酒惡習形成有諸多方面的原因，包括歷史文化因素、生理特征因素、社會環境因素、青春期心理因素和酒風異化因素等。

1.1 歷史文化因素 酒適用于所有飲酒民族，在我國就有以酒代“久”之內涵，表示“友誼天長地久”和“永久”之意；三國時期就有了“何以解憂，唯有杜康”，可以看出那時人們飲酒的感受和酒的品位；唐代以后，不論是李白“飲酒作詩”還是蘇軾的“醉飲風亭”等等，都說明酒與人們的生活息息相關。酒在各國都有豐富多彩、引人入勝的文化人文內涵，帝王將相，才子佳人，風花雪月，愛恨情仇都有酒的故事，而“青梅煮酒論英雄”、“杯酒釋兵權”等等，更是在杯酒之間演繹了驚心動魄的歷史風云。

1.2 生理特征因素 適量飲酒確能緩解緊張，可以減輕人的疲勞，改善情緒和睡眠，使人忘卻煩惱，令人心情舒暢，增加社交活動和節日中的歡聚喜慶氣氛。但是，過量飲酒不僅危及自己的健康和家庭的幸福，對社會也會造成種種危害。許多有酗酒的不良習慣的人，明知酗酒的危害，但還是控制不住要酗酒，原因在于酒使人體內一種基因變異產生強烈的欲望與沖動，導致過量飲酒或酗酒。

1.3 社會環境因素 長期以來，我國受民族傳統和風俗習慣的影響，把飲酒當作社交和禮儀需要，如逢年過節，親朋好友相聚，都要舉杯暢飲，以增添喜慶氣氛。社會上還有一種 “無酒不成宴” 不成文的規定，洽談生意都要在餐桌上“煙酒”（研究），且飲酒習慣很不文明，酒桌上喝不多不義氣，喝不倒倆不盡興，助長了年輕人酗酒的興致。

1.4 青春期心理因素 從心理上看，人是感情動物，有七情六欲，在內外環境壓力下，人的感情需要有宣泄釋放的途徑。當代大學生大多是獨生子女，內心比較孤獨，很少受到挫折教育，進入大學后，遇上郁悶憂傷，興奮激動，思念惆悵或親人相逢，接風餞行，此時酒作為一種精神載體，其文化與疏導功能是任何其他東西所無法替代的。而酒精的刺激、興奮、釋放和麻醉功能正符合大學生青春期心理的需要。

1.5 酒風異化因素 中國傳統的小酒怡情文化，已有了異化的傾向，許多人片面地理解“酒逢知己千杯少”，以為交朋結友離不開飲酒作樂。時下，酒的功效和作用還在被“擴大”，如借酒交情、借酒鋪路等。長期以來，社會上風行的干杯文化，將成功與酒量捆綁在一起，有的大學生認為不喝酒意味著個人未來發展就會輸在起跑線上，還有的人認為大學生是成年人，有明辨是非的認知能力，有權選擇自己愿意做的事，況且，大學就是步入社會的前奏，在社會人際交往中，飲酒是交流的一種方式，大學生喝酒是進入社會人際交往的預演。

2 防控大學生酗酒惡習在校園蔓延的措施

全世界每年有超過230萬人因酗酒而死亡，酗酒是導致人類死亡的第五大殺手。第61屆世界衛生大會上，來自193個成員國的代表呼吁制定出一個控制酗酒的全球預防策略。目前，大學生酗酒惡習在校園蔓延危害極大，已經嚴重影響了和諧校園建設，必須采取有效措施加以防控。

2.1 認清大學生酗酒惡習的危害性 小林與小楊都是福建某高校學生，某晚，小林因喝酒與小楊發生爭執，小林用拳、腳毆打小楊，并致小楊后腦著地倒下而成了植物人。武夷山市法院經審理判處小林有期徒刑三年緩刑五年，判決小林和該校各承擔92萬元總賠償款的80%、20%。這起因酗酒釀成的小林與小楊兩家人無窮無盡悲痛的災難，教訓極其深刻，也給學校造成不良的社會影響。近年來，大學生因酗酒引發酒后傷身損命、滋事生非而過鐵窗生活的案例屢見不鮮，且日趨嚴重，給學生個人、學校、社會造成極大危害。

2.1.1 社會危害性 酗酒之害，觸目驚心。監獄里罪犯的50%，交通事故的40%和醫院重病人的25%都與酗酒有關，而這意味著數以千萬計的人，數以百萬計的家庭和無數痛苦悔恨都與酗酒有關。近年來，大學生尋釁滋事、打架斗毆、破壞公物等重大違法違規行為，絕大多數是酗酒惹的禍。大學生酒后出現或自殘或失手將他人打傷事件，甚至從事一些莫名其妙的破壞活動，如侮辱女同學、攔路搶劫、破壞設備、放火、駕車將人撞死撞傷等惡性事件也時有發生。

2.1.2 身心傷害性 ①危害生理健康。南方某大學工程系學生蘇南，是個文質彬彬的學生，但平時愛喝酒，酒量很好，他在慶祝自己22歲生日時，20分鐘內連喝20杯百威啤酒，臉色變藍，失去知覺，最終死在醫院。酗酒會使酒中所含有的甲醇持續損害視網膜，從而導致視力迅速下降，甚至失明；酒中的酒精在體內有95%是通過肝臟來吸收解毒，酗酒會導致脂肪肝，形成肝硬化；酗酒還會導致多種消化器官疾病，降低人體呼吸道系統的防病毒能力，使人體的癌細胞增多，誘發多種心臟病變。有資料表明，因酗酒中風而死亡者為不飲酒者的3倍，酗酒者的平均壽命較不飲酒者，要少至15年左右。大學生正處于成長發育階段，身體的各部器官尚不完全成熟，酗酒對身體的損傷更加嚴重，將直接影響到生理機能的正常發育。②危害心理健康。古人云：“酒能亂性失德”。酒精對人的各種感覺器官產生不同程度的影響，造成一系列心理疾患。酗酒會使人腦器官組織損傷，出現記憶減退、意識障礙、反映遲鈍、過度興奮、動作不協調，導致酒精中毒性精神病和中毒性幻覺癥等精神異常病癥，使人變得待人冷漠或不可理喻；酗酒會使人精神恍惚，沒有家庭責任心，還憤恨自己的親人，埋怨懷才不遇，甚至覺得全世界的人都對不起自己的不健康心態；酗酒還會導致思維能力下降，對事物的分析、判斷能力減弱，智能衰退，甚至會出現妄想、幻覺，誘發人格改變和反常行為，表現為焦慮、煩躁、抑郁情緒，嚴重者還會產生自殺念頭。③危害成長成才。歷史上，才華橫溢的“斗酒詩百篇”大詩人李白所生4子都無半點詩才。著名田園詩人陶淵明，因長期酗酒，56歲病逝，所生的5個兒子均愚昧無能。專家實驗表明，大學生正處成長發育期，酗酒會使生殖器官正常功能衰退，性成熟推遲2-3 年；酒后更是使人昏昏欲睡，精力分散，直接影響人的思維和注意力，從而影響正常的學習和休息；酗酒導致思維遲緩，記憶力和判斷力下降，致使智力減退，學習效率下降，學習退步，況且，醉酒后，大腦和身體的恢復又有一個過程，對學業的影響極大；大學生酗酒醉后的興奮狀態常會失態，神志不清還會引發有悖于社會公德，甚至做出傷及他人或使自己遭到意外傷害的行為，由此滑向違法犯罪的深淵，受到法律制裁，荒廢了學業，斷送了大好的前程。

2.1.3 校園危害性 大學生酗酒不僅釀成個人、家庭和社會悲劇，還危及到校園公共秩序、公共權益和和諧校園建設。威斯康星大學一項調查表明，有29%的學生因酗酒而曠課，校園中有25%的暴力犯罪和近60%的野蠻行為與酗酒有直接關系，19%大學生和萍水相逢的異性發生性關系。雖然大學生酗酒并非經常引發死亡事件，但會在校園內引發一系列的嚴重后果。大學生飲酒時間通常大多集中在夜間，地點除校園及周邊小吃攤點外，在宿舍內喝酒現象也相當普遍。在宿舍內酗酒吵鬧得左鄰右舍徹夜難眠，在校外酗酒后，深夜喧囂回校更是擾得校園不得安寧，且酒后滋事傷害事件也頻頻發生，嚴重干擾了校園正常的作息制度和公共秩序，侵犯了他人的正當權益，影響了校園穩定，廣大師生怨聲載道。大學生酗酒引發的校園安全事件，全社會都指責高校管理不到位，所有責任都由高校承擔，嚴重影響了學校辦學聲譽和形象。

正因為酗酒有上述種種危害，為了保證大學生健康成長成才，維護正常校園秩序，引起學生、家庭、學校、社會的高度關注，大力提倡不飲酒，采取有力措施嚴禁酗酒，有效防控醉酒滋事。

2.2 發揮學生干部率先垂范的作用 能不能剎住大學生酗酒之風，實施“限酒”取得成效，學生干部是關鍵。學生干部既是“限酒”的組織者，又是“限酒”的主要對象。要防止“對人馬列主義、對已自由主義、手電筒只照別人不照自己”的不良傾向，做到既嚴下又嚴上、既嚴別人也嚴自己，真正使“限酒”成為全體同學的共識。只有從學生干部抓起，以身示范，學生才會跟著學，照著做，才會收到以身作則的效果，使“限酒”工作成為學生干部和廣大學生的自覺行動，還可以通過建立“人盯人”限酒互助小組做好教育轉化工作，即安排一名學生干部幫助一名有酗酒惡習的學生，從學習、思想與行為上經常關心幫助，使受助者在學生干部率先垂范的感染下告別酗酒惡習。

2.3 家庭、媒體應擔負起社會責任 調查發現，許多家長對酗酒的危害性認識不足，孩子第一次飲酒的原因有31%是父母教的或父母勸飲的。作為家長應當擔當起第一老師的職責，以身作則，在家庭中不興勸酒之風，即便是逢年過節或親友歡聚，也不要互相勸酒，只能酌量少飲，適可而止，盡量不要或少在孩子面前酗酒。同時，家長還應努力改掉酗酒的惡習，更不應組織、鼓勵孩子聚集同學酗酒。作為家長應引導孩子明辨社會上流傳的不健康的酒文化思想，把“酒風”與“作風”、“酒品”與“人品”區別開來，做到既照顧場合，又掌握分寸，既不失禮儀，又不酗酒。遇親朋聚會、喜慶宴會，喝點酒是無可厚非的，但一定要求自己的孩子講究品味，營造不酗酒的良好氛圍。

2.4 營造健康高雅的校園文化氛圍 現實生活中， 有不少人染上了酗酒惡習是因為枯燥無味的生活所致，無聊之余便想從飲酒中找到一些樂趣。為此，幫助大學生有效戒除酗酒惡習，除了通過加大宣傳酗酒危害性的力度，為大學生建起一面限酒“防火墻”以外，還應組織科學的、文明的、健康的、高雅的校園文化活動，如開展“限酒、健身、讀書”主題教育實踐活動等，以展覽、小品、相聲、辯論、征文、案例征集、座談會、宣講團等形式，幫助大學生認清酗酒惡習危害性，深切認識到“書是人類進步的階梯”，讀書可以陶冶情操，還可以養性治愚，提高限酒的自覺性；通過深入持久地開展創建學習型組織活動，如舉行讀書報告會、讀書講座、讀書征文、讀書論壇、專家講座、好書介紹和讀書心得交流等活動，倡導健康、科學、文明、高雅的酒文化，抵制并逐漸取代勸酒逼酒等低俗的酒文化；通過組織開展如“告別不文明言行”文明勸導等活動，提倡文明飲酒，杜絕無節制豪飲、堅決反對酗酒，最大限度地減少酒害酒禍；通過組織開展有氧代謝運動及各類文體活動等，引導大學生樹立“健康是金”的觀念，在廣大學生中倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康文明生活方式，勇于戰勝自我，遠離酗酒惡習誘惑；通過舉辦專業技能大賽、職業生涯規劃設計大賽、創意創業大賽、科技文化節、社團文化節、宿舍文化節等，營造健康文明、積極向上的校園文化氛圍，在活動中培養大學生健康的生活情趣，讓大學生在校園里放飛心情，促進大學生的身心健康與和諧的人際關系。

2.5 有效地應用厭惡療法心理疏導 酗酒是一種心理病態及其行為異常，會對自身、家庭、社會構成危害。有些大學生酗酒起因是認為喝酒可以消除煩惱，減輕孤獨、自卑、失敗等失意的心理因素，以致減輕壓力，而事實卻相反，酒入愁腸愁更愁。因此，對于有酗酒惡習的大學生不能簡單應用道德說教法，而應采取有效的心理疏導方法，消除大學生心理障礙。心理疏導是通過環境、說服、解釋、啟發、教育等手段，減輕或消除學生的焦慮、抑郁、強迫、恐怖等不良心理，提高其心理承受能力和環境適應能力的一種心理引導方法。

2.6 加大校園限酒綜合治理的力度 酗酒是一個根深蒂固的難題，為遏制大學生酗酒惡習在校園蔓延， “組織結構強制”被證明是一種最有效的辦法。早在一九八八年原國家教育委員會就下發《關于禁止高等學校學生酗酒的通知》（教政廳字003號） 明令禁止高等學校學生酗酒。通知要求對酗酒者和酒后肇事者，要視情節輕重給予批評教育或紀律處分；對觸犯法律的，要由公安、司法部門依法處置；高校校園內的食堂、餐館、飲食攤點，一律不得出售啤酒以外的各種酒，如有違反，要給予經濟和行政處罰；節慶日和學生畢業、結業時的聚餐活動，一律不得飲用啤酒以外的各種酒，在飲用啤酒和其他飲料時也要適度。我國《刑法》第18 條規定：醉酒人違反治安管理的應予處罰，在醉酒狀態中對他人安全有威脅或對本人有危險時，應當將其約束到清醒。高校應依法治校，認真貫徹落實“三貼近”工作精神，加大學生管理力度，針對學生酗酒的現象制定專門的校紀校規，對大學生飲酒要規定“限時、限量、限場所”，酗酒與評先評獎、推優培養、組織發展、干部任用、升學、就業等掛鉤。情節嚴重或屢教不改的，可以開除學籍處理，甚至移交有關部門依法懲處。

3 結束語

總之，只要校園內外聯動，齊抓共管，標本兼治，綜合治理，就一定能把校園限酒控制在危害最低程度，大學生酗酒惡習的狀況就能得到有效抑制和改善，就會創造出更加有利于大學生健康成長的環境。

參考文獻：

[1]支素華，張積家.中國大學生的飲酒期望結構與飲酒行為[J].廣東培正學院學報，2006（04）.