衛生查驗精選(九篇)
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第1篇：衛生查驗范文
今天的會議是一個非同尋常的會議，_天前，《_報》在頭版有一條消息，說___市在迎接一場特殊的考試，而今天就是一個考分揭曉的會議。剛才當_廳長念到通過這次檢查，___市基本達到省級衛生城市標準，建議省愛衛會上報省政府授予___市省級衛生城市稱號的時候，全場都報之以長時間、熱烈的掌聲。這個掌聲確實表達了大家一種興奮的心情，一種收獲的喜悅，同時也是對省委、省政府對___市創衛工作高度重視，給予支持的感謝；也是對潘省長對___市創衛工作的直接關心、指導，對專家組不辭辛勞，嚴格公正檢查、指導的感謝。我自己感到，通過這么長時間的努力，幾多辛勤，幾多汗水，幾多收獲，證明___市委、市政府創建國家衛生城市的決策是正確的，也證明___市各級黨政領導班子，尤其是區縣、街辦領導班子是有戰斗力的，是能打硬仗的，也證明我們從事創衛工作的這些同志是能夠在關鍵時刻沖得上去的，是敢干事和能干成事的。當看到清云同志從潘省長手里面接過這個驗收鑒定書時，我從內心來講，要對全市各級領導干部、黨員干部和市民們的辛勤勞動表示感謝。_同志對下一步工作進行的表態講話講得很完整，尤其是剛才_省長的講話對___市在創衛工作中做出的成績給予了高度的肯定，特別是對___創衛工作的初步經驗做出總結，是非常切合實際的。對下一步創衛工作提出的要求很全面，很有針對性、指導性。在這里，我重點講幾點意見：
一、我們要保持清醒的頭腦，充分認清目前創衛的形勢。在這里我講兩句話：第一句話是我們取得的成績是初步的，第二句話是我們目前創衛取得的成果是階段性的。從初步性來講，通報稿中有一句話很關鍵，陜西省衛生城市檢查團認為：___市已基本達到省級衛生城市標準，大家要聽清楚，是基本達標而不是完全達標。我們可以看到，通報情況的九個部分中每個部分都有若干條建議，所以我說是初步的。說階段性是指我們更高的目標是創建國家衛生城市，目前只是通過了省級衛生城市的基本標準。我想對下一步工作我們大家要有一個清醒地認識，就是任務更艱巨、標準更嚴格、要求更高，大家一定要保持一個清醒的頭腦，充分認識目前我們創衛的形勢。剛才潘省長和清云同志都強調了我們不能松勁，要再鼓干勁。
二、對當前來講，我們要特別強調___市的創衛工作在思想上切不可松懈，在工作上切不可松勁。兩個都是不能松，我想應該這樣分析，一個是從現狀來講，目前的創衛工作，從我們的領導層到各個區縣、街辦，到每一個創衛工作者，再到每一位老百姓，還都處于一個壓力和強力的態勢之下，遠遠沒有進入自覺狀態，我們每季度都有檢查，排在后面的獎金就沒有了，連續三次名列后進就要免職，這就是一種壓力，創衛工作還缺乏嚴格的機制保障；第二是從整體上講，___市的創衛工作還處于一種相持階段，逆水行舟，不進則退。比如說占道經營，你今天不管了，明天就又出來了，亂搭亂建和“六小”，稍不小心就要出漏子，稍一松懈就有可能反彈；第三是指我們無論是軟件還是硬件，都與創建國家衛生城市要求的設施標準差距很大，比如說廁所、垃圾桶、垃圾處理、綠化、人均綠化面積，這些差距都很大，達不到國家標準的要求；第四，在十一五期間，我們要實現城市遠景建設三步曲，要創建國家衛生城、環保模范城和山水園林城，現在第一步才走到中間，遠沒走完，所以我們切不可松勁，這不是咬牙說的，是必須辦到的，當前的成果僅是初步的、階段性的。
第2篇：衛生查驗范文
關鍵詞：藥品微生物 食品微生物
新組建的國家食品藥品監督管理總局，對生產、流通、消費環節的食品安全和藥品的安全性、有效性實施統一監督管理。食品藥品檢驗所的檢驗人員，由先前的單一藥品檢驗改為食品、藥品全部檢驗。只有發現并掌握二者檢驗的異同，才能更好的開展檢驗工作。本文對日常工作中發現的藥品微生物限度檢查和食品微生物檢驗的異同，作如下概述。
1.檢驗標準
1.1藥品 《中華人民共和國藥典》2010年版 一部/二部 微生物限度檢查法。
1.2食品 《中華人民共和國國家標準》食品微生物學檢驗。
1.3比較 藥品標準近些年來五年更新一個版本，為能及時反映當前科學發展水平，通常在新版藥典出版之后，下一版藥典出版之前出版增補本。食品標準無固定更新周期。
2.實驗室環境
2.1藥品 微生物限度檢查應在環境潔凈度10000級下的局部潔凈度100級的單向流空氣區域內進行。檢驗全過程必須嚴格遵守無菌操作，防止再污染，防止污染的措施不得影響供試品中微生物的檢出。單向流空氣區域、工作臺面及環境應定期按《醫藥工業潔凈室（區）懸浮粒子、浮游菌和沉降菌的測試方法》的現行國家標準進行潔凈度驗證。[1]微生物限度檢查應有單獨的潔凈實驗室，每個潔凈實驗室應有獨立的凈化空氣系統。涉及實驗室監控菌株的分離鑒定、樣品陽性菌株的分離分析、方法驗證中的陽性菌操作等實驗活動，應在專門的陽性菌實驗室進行。陽性菌操作不得在供試品檢驗用潔凈實驗室內進行。[2]
2.2食品 實驗室環境不影響檢驗結果的準確性，布局應采用單方向工作流程，避免交叉污染。實驗室內環境的溫度、濕度、照度、噪聲和潔凈度等應符合工作要求。一般樣品檢驗應在潔凈區域進行，潔凈區域應有明顯的標示。病原微生物分離鑒定工作應在二級生物安全實驗室進行。[3]
2.3比較 二者對陽性菌和病原微生物的實驗室環境都有嚴格的限制。藥品微生物限度檢查對環境潔凈度、懸浮粒子、浮游菌和沉降菌有明確的要求，而食品沒有要求。
3.培養基
3.1藥品 藥品微生物限度檢查用的培養基應進行培養基的適用性檢查，計數測定用培養基進行促生長能力的檢查，控制菌檢查用培養基進行促生長能力、抑制能力及指示能力的檢查。
3.2食品 培養基的制備和質量控制按照GB/T 4789.28的規定執行。
3.3比較 培養基質量是影響微生物檢驗結果的重要環節，藥品對培養基有適用性檢查，食品對培養基有質量控制。二者計數所用的培養基也有區別，應當引起注意，如藥品細菌計數一般用營養瓊脂培養基，食品菌落總數測定用平板計數培養基；藥品霉菌及酵母菌計數用玫瑰紅鈉培養基，食品霉菌和酵母計數用孟加拉紅培養基。
4.抽（采）樣
4.1藥品 一般采用隨機抽樣方法，其抽樣量應為檢驗用量（2個以上最小包裝單位）的3-5倍。抽樣時，凡發現有異常或可疑的樣品，應選取有疑問的樣品，機械損傷、明顯破裂的包裝不得作為樣品。凡能從藥品、瓶口（外蓋內側及瓶口周圍）外觀看出長螨、發霉、蟲蛀及變質的藥品，可直接判為不合格品，無需再抽樣檢驗。
4.2食品 食品的采樣應根據檢驗目的、食品特點、批量、檢驗方法、微生物的危害程度等確定采樣方案。采樣方案分為二級和三級采樣方案。應采用隨機原則進行采樣，確保所采集的樣品具有代表性。
4.3比較 食品與藥品對抽（采）樣都有明確的要求。食品的采樣更加復雜和嚴格。不同類型的食品的有不同的采樣方案，采樣過程遵循無菌操作程序，防止一切可能的外來污染，樣品在保存和運輸的過程中，應采取必要的措施防止樣品中原有微生物的數量變化，保持樣品的原有狀態。
5.方法驗證
5.1藥品 當建立產品的微生物限度檢查法時，應進行細菌、霉菌及酵母菌計數方法和控制菌檢查方法的驗證，以確認所采用的方法適合于該產品的檢查。若產品的組分或原檢驗條件發生改變可能影響檢驗結果時，技術方法應重新驗證。
5.2食品 食品標準中沒有方法學驗證實驗的規定。
5.2比較 微生物檢驗結果易受實驗條件的影響，特別是樣品中含有對微生物生長有抑制作用組分時，影響尤為突出。進行微生物檢驗時，應保證在檢驗條件下的樣品濃度不足以抑制污染微生物的生長，確保檢驗結果的有效和準確。食品微生物檢驗由于沒有引入方法學驗證，若加工過程中添加防腐劑等抑制微生物生長的添加劑，可能會影響食品本身所含微生物的檢出，對檢驗結果的準確性產生影響。
6.動物實驗
6.1藥品 控制菌檢查標準中無做動物實驗的規定。
6.2食品 某些致病菌的檢驗需要做動物實驗，如：致瀉大腸埃希氏菌、肉毒梭菌、椰毒假單胞菌酵米面亞種、單核細胞增生李斯特氏菌。
6.3比較 動物實驗對檢驗者的操作技能要求較高，動物實驗的開展對評估致病菌對人體危害具有重要意義。
7.儀器設備
7.1藥品 標準中規定生化實驗用傳統方法。
7.2食品 標準中規定生化實驗可用傳統方法或全自動微生物生化鑒定系統。
7.3比較 微生物檢驗中的生化實驗對檢驗者的操作技能要求較高，全自動微生物生化鑒定系統提高了鑒定水平，提升了檢驗效率和質量。
8.總結
通過對比食品和藥品微生物檢驗各方面，可以發現二者既有相同點又有各自的特點。如藥品的方法驗證和標準按時更新是食品所沒有的，食品的全自動微生物生化檢定系統和動物實驗是藥品所沒有的。如果二者在標準制定過程中能相互借鑒，取長補短，二者的檢驗能更上一個新臺階。作為食品藥品檢驗人員，要掌握二者的異同，以便更好的開展檢驗工作，保障人民的食品用藥安全。
參考文獻：
[1]國家藥典委員會.中華人民共和國藥典（一部）[S].中國醫藥科技出版社，2010，附錄：附錄Ⅷ C 79-88.
第3篇：衛生查驗范文
美術創作中色彩的微差，表現為色彩之間微小的變化，使色彩具有了非凡的魔力；建筑設計中的微差，表現為憑借相鄰要素相互之間的連續性以求得和諧；教育行為中的微差，來自對教育中諸多實際問題看似細微、實則關鍵的差別的關注，來自將教育中的諸多實際問題拆解成簡單易懂的“微型思考”進行設計構想。
眾所周知，小班化教育的核心特征和基本精神，是彰顯一種人本化、個性化的教育理念與行為，一種基于每個學生特點與差異、充分尊重每個學生主體性、為了每個學生個性化發展的教育理念與實踐。然而，落實到具體的教育教學實踐中，小班課堂特色表現在哪里？小班化教育優勢如何凸顯？如何真正落實“幸福每一個”的人本化教育理念？
小班課堂，如果僅僅是為了增加師生交流頻率而采取“小組合作學習”“師生、生生之間的活動”，則遠遠不能詮釋小班化教育的精髓。教育思想、行動中的微差，讓我們逐漸明晰并接近理想的教育境界――不僅追求小班化的教學形式，更關注小班化的教學實質；不僅詮釋小班之“形”，更挖掘小班之“神”；不要小班額的大班化教育，要的是小班額的小班化教育。
微差是一種思想，體現了對小班教學品質的認識。教學理論之前加了“小班”一詞，意味著“小班教學”相較于“教學”而言，有其不同的本質屬性和豐富內涵。經過幾年的教學研究、培訓和實踐，小班教師對小班教學倡導的諸多理念已不陌生。然而在實際的教育教學中，教師還不能自覺地用教學行為來落實這些理念。小班教學理念的真正落實，必然需要小班教師長期積累經驗與認識，并以具體的、細致的教學行為、教學經驗和研究數據來解釋、發展小班教學理論。微差，給予我們對小班教學本質屬性認識的方向和對小班教學理論建構的基礎，找到小班教學與傳統教學之間細微的差別，并且將小班教學的宏觀理念與小班教師的微觀感受聯系起來，構建屬于小班自己的理念大廈。微差，引導我們聚焦于具體教學行為的改變，引導我們對小班教師教的方法和學生學的方法做細致的研究：什么樣的教學是有效的？什么樣的教學行為不能充分發揮小班教學的優勢？這些引導我們在完善小班教學策略的實踐中不斷摸索和反思。
進行微差教研的目標，一是尋求教研主題的草根化和系列化。教研主題聚焦于實踐中的真問題、小問題的研究。為了鼓勵和吸引教師更深入地參與到研究實踐中來，教研主題定位于一線教師教育教學中遇到的問題，然后按照不同的內容、不同的維度進行分類。二是追求教研內容的真實性和生成性。在教研活動中，教師們非常關注教學常態下發生、發現的真實性、關鍵性的教學問題。處于周而復始、機械重復教學工作中的一線教師，往往會忽視影響教學有效性的核心性問題。然而，這些核心性問題恰恰是教師提高教學效率、開啟教師實踐智慧的關鍵因素。關注教學中的基本問題，觸及教學中的核心問題，聚焦教學中的難點問題，形成教師專業發展的內驅力量。三是謀求教研形式的務實性和創新性。有效的教研首先要摒棄以往那種“一人臺上講，眾人臺下聽”的單向培訓形式，讓教師在自主建構中化“聽”為“說”，通過真實問題、真誠互動、多輪反思和成果分享，讓教師切實感受到學科教研和互助研討能夠提高教學質量、促進自身的專業發展。
我們提出“問題聚焦―拆解分析―行動研究―形成共識”的微差教研范式。“問題聚焦”主要來自兩個方面：一是自下而上的教師需求，二是自上而下的區域教學發展需求。了解教師需求，既可以通過學期初的調查問卷，也可以通過個別教師的訪談了解。“拆解分析”主要通過調查問卷、聽課訪談等方式了解問題現狀，初步分析產生根源因素，尋求教育理念支持。“行動研究”主要通過多種形式進行課例研討，采用“頭腦風暴”關注教學細節，探求問題解決的途徑。“形成共識”主要通過區域教研展示、學科經驗介紹推廣研究經驗，完善教學策略。
第4篇：衛生查驗范文
[關鍵詞] 超聲波；闌尾炎；檢查
[中圖分類號]R445.1 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）11（b）-058-02
闌尾炎是外科常見急腹癥之一，占外科急診的10％。以往臨床醫生對闌尾炎的診斷是根據其典型的轉移性右下腹疼痛及實驗室血常規檢查作出，但缺少形態學診斷依據，且容易誤診。近年來隨著超聲診斷儀分辨率的大大提高，超聲波檢查技術的日臻成熟，超聲檢查很大程度上填補了這一空缺。
1 資料與方法
1.1 臨床資料
2006年3月～2007年3月我院住院的闌尾炎患者。納入對象：手術病理證實的闌尾炎患者；術前行超聲波檢查闌尾區域的患者。剔除對象：保守治療的闌尾炎患者；術前未行超聲波檢查闌尾區的手術患者。本次納入對象65例，其中，女性34例，男性31例，年齡1.5～76歲，平均33歲。
1.2 儀器
采用日本ALOKA3500型彩色超聲診斷儀及及美國GE公司LOGIQ-α200型黑白超聲診斷儀，探頭頻率3.5～7.0 MHz。
1.3 方法
患者取仰臥位，常規探查腹部、盆腔區域，排除右輸尿管結石及右附件區病變，然后重點在闌尾區尤其是壓痛點明顯處，做縱橫斷面連續掃查，配合探頭加壓。根據年齡、胖瘦情況選用探頭，適當調節探頭頻率，使圖像處于最佳狀態。發現闌尾結構后，測量其大小，觀察并記錄闌尾回聲情況，腔內有無糞石、蛔蟲及腫瘤，注意闌尾周圍有無積液、膿腫、腸管有無梗阻征象，并觀察周圍有無腫大的淋巴結等。
2 結果
65例納入對象中52例超聲查見增粗的闌尾，高度提示闌尾炎；3例因為右髂窩及右下腹積液提示闌尾炎；3例超聲見腸梗阻懷疑闌尾炎；7例超聲未見明顯異常而漏診。超聲檢查敏感性為89％，特異性為80％。
3 討論
3.1解剖及病理
闌尾是連接盲腸后內側的一條管形器官，近端開口于盲腸，遠端為盲端，長5～7 cm，直徑0.5～0.7 cm，腔很細。根據闌尾尖端指向分為盲腸內位、盲腸下位、盲腸外位及盲腸后位[1]。闌尾動脈起于回結腸動脈，通常為一支，闌尾炎時常常因為血運不暢而致闌尾壞疽[2]。正常情況下，闌尾超聲聲像圖不能顯示。當糞石、蛔蟲、回盲部腫瘤、闌尾扭曲等原因導致闌尾管腔出口阻塞，阻塞后的闌尾分泌液排出受阻及細菌繁殖，導致闌尾組織腫脹、水腫，進而造成闌尾潰瘍、缺血、梗死、壞疽，闌尾組織的這些病理改變多可被超聲檢查顯示，呈現較特異性的聲像圖表現。
3.2 聲像圖表現
超聲檢查縱切時見闌尾呈“蚓狀”，遠端為一盲端，腔內無腸氣反射及腸內容物蠕動；橫切時由外到內闌尾呈強－弱－強回聲的“靶團”（圖1）。根據大網膜移位包裹情況及周圍滲液多少可以分為以下幾點：
3.2.1 單純性闌尾炎闌尾輕度腫脹，聲像圖常不能顯示。
3.2.2 急性化膿性闌尾炎和急性壞疽性闌尾炎闌尾顯著腫脹，闌尾腔以及周圍滲出增多，聲像圖可見增粗之闌尾回聲（圖2），直徑0.7～1.5 cm，長4～7 cm，因闌尾迂曲，切面上常不能完全顯示其真正長度，故測值多小于實際值。腫脹的闌尾腔內見斑點狀強回聲，伴糞石時，腔內可見強光團，后方伴聲影（圖3）。闌尾壁外緣常可見窄條低回聲或無回聲帶，周圍可見不規則小暗區。大網膜包裹時，闌尾前上方可見邊緣不清，形態不規則，欠均勻的片狀強回聲，與闌尾共同形成不規則的包塊回聲（圖4）。化膿性闌尾炎與壞疽性闌尾炎有相似的聲像圖表現，只是后者闌尾壁增厚更明顯、闌尾周圍滲出暗區更大，檢查時有時易混淆。闌尾穿孔時，穿孔點常見于闌尾根部或尖端，聲像圖上可見闌尾壁連續中斷，闌尾腔內無回聲與周圍無回聲相溝通，因為闌尾穿孔太小，只有在高頻高分辨率超聲檢查中可能顯像。當出現廣泛性腹膜炎、腹腔積膿時，下腹可見范圍較大無回聲區。本次納入對象共53例，其中，急性化膿性闌尾炎42例，伴腔內糞石10例，1例小兒闌尾炎伴周圍淋巴結炎并膿腫形成；急性壞疽性闌尾炎11例，1例因為闌尾扭轉，壞疽伴腸內疝形成。
3.2.3 闌尾周圍膿腫聲像圖表現為形態不規則、無回聲或低回聲團，邊界清楚、內部回聲不均勻。因為闌尾周圍膿腫一般不行急診手術治療，所以本次納入對象為0例。
3.3漏診分析
超聲檢查在急性闌尾炎的診斷中檢出率受多種因素影響，如發病時間、闌尾位置、腹內腸管積氣多少、患者自身胖瘦情況等影響較大。本次納入對象中漏診3例為發病早期的單純闌尾炎，2例因患者肥胖而漏診。另外超聲醫師檢查技巧、檢查經驗可能也是漏診的重要原因。
3.4 鑒別診斷
超聲檢查可以對右側輸尿管結石、右側附件區病變如右側宮外孕破裂、右側卵巢破裂、右側卵巢囊腫扭轉等急腹癥作出正確的鑒別診斷。
總之，超聲波檢查是一種無創、方便、快捷的檢查方法，在急性闌尾炎診斷與鑒別診斷中起著重要作用。
[參考文獻]
[1]葉舜賓.外科學[M].第3版.北京:人民衛生出版社,1994.282.
第5篇：衛生查驗范文
關鍵詞：大學生；手機APP閱讀；學習需求
中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）16-0027-05
一、引言
根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2015年7月的第36次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2015年6月，我國手機網民規模達5.94億，占上網人群的比重達到88.9%[1]。根據中國新聞出版研究院2015年4月的第十二次全國國民閱讀調查數據顯示，數字化閱讀方式（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為58.1%，首次超過了傳統閱讀率（58.0%） [2]。但是，已有研究表明，我國手機閱讀內容比較單薄，類型比較單一，淺俗化十分突出，在手機閱讀菜單中，經典文化、文學作品難覓蹤跡[3]。大學生利用手機進行閱讀的主要目的包括了解新聞資訊、打發無聊時間、應急查閱信息、利用移動環境中的“碎片時間”、查詢與用戶地理位置相關的信息[4]。因此，有必要從大學生手機APP閱讀的學習需求進行研究分析，以規范大學生手機閱讀內容的學習傾向，為手機資源開發者提供切實可行的參考依據。為此，本文主要探討以下幾方面的問題：如果手機APP閱讀已經涉及到大學生的學習領域，那么他們經常閱讀的手機APP學習軟件或網站有哪些？他們對手機APP閱讀的學習體驗感受是什么？如果手機APP閱讀還未涉及到大學生的學習領域，那么可能的原因是什么？大學生希望看到的手機APP學習資源有哪些？
二、研究設計
本次調查研究采用問卷調查與訪談相結合的方式。
1.問卷設計
研究者參閱上海地區在校大學生手機閱讀行為的問卷調查內容，并結合李克特五點量表的形式，設計了研究的調查問卷。問卷分為四個部分：第一部分是被調查者的基本情況，包括性別、年級、專業類別；第二部分是手機閱讀行為本身的調查，包括閱讀方式、閱讀時間、閱讀地點、內容花費、以及手機閱讀相比計算機網絡閱讀的優勢；第三部分是閱讀的對象與內容，包括大學生經常使用的APP閱讀軟件、閱讀的內容、比較喜歡的閱讀內容的媒體形式；第四部分是大學生使用手機進行學習閱讀的現狀，并對大學生手機閱讀的學習材料、手機閱讀的內容需求設計了幾個開放式問題。
2.問卷的發放與回收
為了操作的可行性和便利性，本次調查問卷采用網絡在線填答的方式。根據方便抽樣原則，重點選取了蘇州大學、蘇州科技學院、蘇州工業職業技術學院、蘇州高博軟件技術職業學院四所院校。問卷調查于2015年11月實施，大學生通過問卷鏈接完成作答。總共發放210份調查問卷，有效問卷為196份，有效率為93.3%。收集的問卷數據經初步整理后，運用SPSS16.0統計軟件進行了分析。
3.調查對象的基本情況
本次問卷調查的對象如表1所示：
4.訪談
為了深入了解當前大學生手機APP閱讀的基本情況和學習閱讀需求，研究者利用QQ和面對面訪談，收集了相關的數據。
三、調查結果分析
1.手機閱讀的基本情況
（1）閱讀方式
調查顯示， 在手機閱讀方式方面，有117名大學生（占59.7%）傾向于手機在線閱讀，但也有79名大學生（占40.3%）采取下載后離線閱讀。訪談表明，由于使用手機下載文檔、視頻、圖片需要耗費的流量比較多，而且對網速的要求高。因此，大學生更偏向于手機在線閱讀。
（2）閱讀時間
調查發現，有75%的大學生每天用于手機閱讀的時間為0-3小時，也有20.4%的大學生每天用于手機閱讀時間為3-6小時，但每天用于閱讀的時間為6-9小時的學生人數比較少，只占4.6%。訪談表明，在大學生日常的學習、生活中，手機閱讀沒有固定的時間，而且閱讀時長會因閱讀地點、閱讀內容的不同而有所增減。
通過獨立T檢驗分析，如表2所示，發現不同性別的在校大學生在手機閱讀時間方面存在顯著差異（P=0.043
（3）閱讀地點
通過均值分析，如表4所示，發現宿舍是大學生普遍認為的非常符合與比較符合的閱讀地點。當大學生選擇教室作為手機閱讀的地點時，他們更偏向于自修時間，但也有部分學生會在上課時進行手機閱讀。由此可知，為了不影響課堂秩序與學習效果，大學生應規范自己的閱讀行為，盡量選擇課余時間進行閱讀。
（4）閱讀費用
調查發現，在每月手機閱讀內容的花費（如開通會員、下載文檔等）方面，有64.3%的大學生每月的閱讀費用為0-1元，而每月手機內容花費為1-5元、5-10元、10-15元、10-15元的大學生分別占16.3%、5.6%、3.6%、10.2%。由此可知，雖然有一部分大學生愿意在手機閱讀內容上花費，但大多數學生還是傾向于免費的或資費較低的手機閱讀內容。訪談表明，由于多數閱讀軟件、閱讀資源是免費的，因此大學生在手機閱讀上的花費比較少。但是，也有部分大學生的閱讀費用產生于課程網站的學習。
（5）手機閱讀相比計算機網絡閱讀的優勢
通過均值分析，如表5所示，手機閱讀在攜帶方便、操作簡單、閱讀不受時空局限、閱讀速度快、軟件界面美觀簡潔、下載資源方便這六個方面比計算機網絡閱讀更具有明顯優勢。其中，大學生對手機體積小、攜帶方便這一觀點的認同率最高。但是，大學生對于手機閱讀資費低這一優勢的看法，持不太同意觀點的學生數明顯增多。由此可知，閱讀資費也是影響大學生手機閱讀的重要因素。
2.提供人性化與專業化的手機閱讀服務
大學生之所以不傾向于利用手機閱讀查閱學習資料，除了這些資料大多需要付費外，還因為各種文獻資料格式復雜，閱讀和下載都不方便[8]。因此，研究者認為，手機軟件開發者應建設更加便捷的手機閱讀服務平臺，為不同格式的閱讀資源轉換提供技術支持。此外，調查結果顯示，新聞、語言學習、專業知識、期刊文獻、考試輔導、網絡課程等資源內容，依然是大學生最需要的手機閱讀內容。為此，研究者認為，在內容設置方面，手機資源提供者應針對不同專業大學生的學習需求，提供更多的文獻資料和專業知識。此外，也要充分考慮當前大學生對手機閱讀內容的付費意愿，為大學生提供更多免費或低資費的資源內容，帶給大學生更優質的閱讀體驗。
本研究所提出的大學生手機APP閱讀是面向蘇州地區部分高校開展的相關實踐，要使研究結論更具代表性和適用性，還需擴大樣本范圍進行下一階段的研究，特別是如何設計、開發滿足當前大學生學習需求的手機APP閱讀軟件將成為今后研究的重點。
參考文獻：
[1]CNNIC.第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].
[2]中國新聞出版研究院.第十二次全國國民閱讀調查數據在京[EB/OL].
[3]葉蓉.湖北省大學生手機閱讀現狀調研分析[J].武漢冶金管理干部學院學報，2014，（3）：63-65.
[4]許廣奎，周春萍.高校大學生手機閱讀行為調查分析[J].圖書情報工作，2012，（14）：82-85.
[5]劉亞，蹇瑞卿.大學生手機閱讀行為的調查研究分析[J].圖書館論壇，2013，（3）：97-101.
[6]畢秋敏，曾志勇，陳楠.大學生手機閱讀行為研究[J].昆明理工大學學報（社會科學版），2015，（4）：99-108.
第6篇：衛生查驗范文
關鍵詞：中職學生；厭學；調查分析與對策
中職學生的厭學現象相當普遍，如果這一現象得不到遏制，將會導致技術工人的缺失，嚴重影響學生的就業前錦，必將制約中職學校的健康發展。
筆者通過座談、問卷調查的方式，對我校中職學生厭學行為產生的原因、特點進行了探討，并結合中職學校的實際情況，運用教育學、心理學的原理，探索出一種解決學生厭學問題的對策，以期對中職教育提供參考。
一、我校中職學生學習情況調查
根據調查，將調查結果分為四級，一級是想學習，對學習感興趣；二級是能勉強學習，但積極性不高；三級是上課不聽講；四級是上課看小說、玩手機、睡覺。我們把三、四級學生認為是厭學者。
我們在學校舉行了三次座談會，共印發了500份調查問卷，對500份問卷按男女、年級進行分類，制定出下列表格。
表二中一年級學生厭學的比例為55.2%，二年級學生厭學比例為61.6%，二年級比一年級高1.4%，也就是說高年級學生厭學比例偏高。
表三中男生厭學比例為59.1%，女生比例為54.7%，男生比女生高4.4%。
二、中職學生厭學行為的原因分析
學生厭學行為的產生，是多方面因素共同作用的結果，這些因素分為內因和外因兩部分。其中，內因是學生本身，起主要作用。外因是家庭、學校和社會，起次要作用。下面就這幾方面因素分別進行闡述。
1.學生自身因素對厭學行為的影響
（1）學生基礎差。由于受招生環境限制，中職學生的入學門檻相對較低。這些學生在小學、初中時就沒有養成良好的學習習慣，缺乏自我調節能力，進入中職后自然就有厭學情緒。
（2）學習目的不明確，對學習缺乏信心。由于年齡較小，思想不成熟，對人生缺乏目標，對學習缺乏信心，使得厭學情緒更加嚴重。
（3）對所學專業不感興趣。
最好的學習動機莫過于對學科本身內在的興趣。我校只有35%的學生喜歡現在專業，志愿是自己報的，其余學生志愿是父母代填或者聽招生老師意見填報。由于對所學專業不夠清楚，導致學生不了解所學知識的應用價值和社會意義，難免會有厭學現象。
2.家庭因素對厭學行為的影響
（1）父母的人生觀和價值觀。家長對孩子的教育，對其一生會產生重要影響。家長的言行、舉止孩子都看得清清楚楚，起到潛移默化的作用，人們稱家長是孩子的啟蒙老師就在于此。
（2）父母對孩子的教育方式和態度。在一些家庭里家長對孩子采用粗暴的教育方式，這無疑給孩子造成難以承受的精神壓力，反而會使孩子產生逆反心理，產生厭學情緒。
3.學校因素對厭學行為的影響
（1）教學理念落后。隨著教育改革的發展，中職學校的辦學層次和規模發生了很大變化，但是，在實際的教學中，學校領導的管理觀念、老師的教學模式、學校的管理制度等都跟不上發展的要求。
（2）由于中職教育規模擴大，招生就業形勢嚴峻。生源數量和質量逐年下降。學校為了少流失學生，不斷放松學校的管理制度，因而，產生管理上的缺失，加上中職學生升學壓力小，所以學生在學習和行為上都缺乏一種競爭力，自然會產生一種厭學情緒。
4.社會因素對厭學行為的影響
（1）社會對中職學生不重視。社會用人單位把中職畢業生同未經培訓的普通人員同樣看待，工資、福利及升職條件都一樣，這樣大大打擊了中職學生學習的積極性。
（2）社會制度、社會風氣因素對厭學行為的影響。有的學生認為自己家里有錢，不用自己上班，學不學都無所謂。還有的學生認為家里能幫他找個好工作，混一個文憑就行。
三、中職學生厭學行為的對策
1.學校應做好學生的思想工作，激發他們的學習興趣。學校應幫助學生明確學習目的及知識的重要性。教師應根據專業知識和新穎教材，通過對專業知識的講解和基礎實踐，激發學生的學習興趣，幫助他們認識到各行各業對應用型人才的渴望，增強他們的學習動力。
2.辦學要貼近社會，服務于社會。學校在設置專業時，要進行市場調查，按照市場發展要求，結合實際需要，不斷進行調整。在開設課程方面，以實際應用為目的，以需要為前提。精簡過時的、不實用的內容，及時補充新知識、新技術。使學生能學到真本領，找到好工作。
3.大力推進一體化教學改革，加強學生動手能力培養。中職學生未來就是一線技術工人，所以在教學中，要注重實踐教學，即學中做，做中學。
4.鼓勵學生積極參與實踐活動。傳統的應試教育是學生厭學的原因之一。學校應加強學生多方面能力的培養，鼓勵學生參與社會活動，深入了解社會，除掌握專業知識外，還要掌握生活和社會知識，提高自己處理和解決問題的能力。
5.加強學校與家長的聯系，共同發揮作用。學校應主動與家長聯系，經常交換意見，及時了解學生的思想變化，共同完成教學任務。
6.加強班主任隊伍建設。建設一支高素質的班主任隊伍。挑選能力強、素質高、經驗足的教師擔任班主任，形成行之有效的教育體系和管理模式，為提高教學質量奠定基礎。
總之，中職學校是培養生產一線工人的搖籃，未來工業發展水平，他們起著重要的作用。因此，解決中職學生厭學問題是一項重要問題。學校、家長、社會都必須行動起來，從實際出發，制定相應對策，為提高中職學生的專業技術水平貢獻自己的力量。
參考文獻：
第7篇：衛生查驗范文
隨著社會的發展，人們的生活越加豐富，急性胃炎的發病率也在升高，同時出現年輕化趨勢。了解、預防、治療急性胃炎同等重要。急性胃炎是由不同病因導致的急性胃黏膜炎癥。臨床常分為單純性、糜爛性、腐蝕性和化膿性，其中單純性最為常見。致病因素很多，有化學因素、物理因素、生物因素、精神神經因素、外源性刺激等引起。引起發病的因素很復雜，化學或物理的刺激，細菌、病毒及毒素均可引起。化學刺激主要來自烈酒、濃茶、咖啡、香料及藥物（如非甾體抗炎藥、糖皮質激素等），急性腐蝕性胃炎可由誤服強酸、強堿或其他腐蝕劑導致。物理刺激如過熱、過冷、粗糙的食物，均會損傷胃黏膜，引起炎癥性改變。進食有害細菌或其毒素污染的食物。本文運用流行病學方法對平頂山市地區2011年第一人民醫院兒科患急性胃炎小學生的致病因素進行分析，發現生活習慣是本地區小學生急性胃炎發病的重要危險因素。
資料與方法
2011年1～12月收治急性胃炎患者358例，男191例，女167例，年齡7～12歲，平均9歲。臨床癥狀表現為上腹痛，劍突下或臍周壓痛，呈陣發性或持續性鈍痛，伴腹部飽脹或不適。惡心與嘔吐，嘔吐物為未消化的食物，吐后感覺舒服，嚴重患兒直至嘔吐出黃色膽汁或胃酸。脫水由于反復嘔吐和腹瀉，失水過多引起，皮膚彈性差，眼球下陷，口渴，尿少等癥狀。嘔血與便血，少數患者嘔吐物中帶血絲或呈咖啡色，大便發黑或大便潛血試驗陽性。無發熱、咳嗽等其它伴隨癥狀。性別間差異無統計學意義（X2=2.15，P>0.05）。
方法：查閱門急診病歷、住院病歷，對患者一般資料、患病經過、診斷進行分析，尤其是患兒發病前的各種誘因。樣本均數比較采用t檢驗，計數資料采用X2檢驗。
結果
化學因素：誤服有毒物質如農藥、高錳酸鉀26例，口服退熱藥物對胃黏膜的損傷2例。其中男15例，女13例。
物理因素：生活習慣不規律如不吃早餐、喜歡喝冷飲吃冰淇淋、喜歡吃麻辣串、喜歡吃零食、飯后劇烈運動、熬夜等168例。其中男88例，女80例。
生物因素：誤服污染細菌或毒素的食物如進食前不洗手、校園周邊的不潔小吃35例。其中男20例，女15例。
精神神經因素：精神、神經功能失調如期末考試前精神緊張、與同學關系緊張2例。其中男0例，女2例。
外源性刺激：腹部外傷如同學嬉戲時誤傷、誤服異物2例。其中男2例，女0例。
應激狀態：重癥患兒如先天性腦血管畸形腦出血1例。其中男0例，女1例。
本次研究與急性胃炎有聯系的6個因素經t檢驗、X2檢驗，其中生活習慣X2M～H=3.86～6.23，P
討論
急性胃炎是生活中常見病，病變為彌漫性或胃竇部黏膜的炎癥。黏膜充血水腫，胃黏膜表面有滲出物及黏液，部分可見點狀出血或不同程度的糜爛。嚴重者黏膜下層水腫、充血。臨床癥狀常表現為上腹痛，劍突下或臍周壓痛，呈陣發性或持續性鈍痛，伴腹部飽脹或不適。少數患兒出現劇痛。惡心與嘔吐，嘔吐物為未消化的食物，吐后不適感減輕，嚴重患兒直至嘔吐出黃色膽汁或胃酸。脫水由于反復嘔吐和腹瀉，失水過多引起，皮膚彈性差，眼球下陷，口渴，尿少等癥狀，嚴重者血壓下降，四肢發涼發麻。嘔血與便血，少數患者嘔吐物中帶血絲或呈咖啡色，大便發黑或大便潛血試驗陽性。說明胃黏膜有出血情況。患兒急性胃炎發病后，嚴重影響患兒的生長發育、學習成績，祛除致病因素后常可以自愈，故預防急性胃炎顯得更為重要。本研究分析了平頂山市地區2011年小學生患者的致病因素，結果顯示，生活習慣是本地區急性胃炎發病的重要危險因素。
預防措施：①飲食調節：進食前要洗手，提高早餐質量，拒絕生冷食物，不可暴飲暴食。學校周邊的小吃零食要注意飲食衛生。劇烈勞動、運動后不要馬上進食，應先休息一會兒。進餐前不要大量喝水或飲料。家長和老師要加強教育宣傳。家長可根據患兒不同體質進行食療如桂花心粥、鮮藕粥、桔子蜂蜜飲、枸杞藕粉湯、桔皮粥等。②勞逸結合、調養精神：適當運動可增強體質如散步、游泳、爬山等。家長不要給孩子安排太多課外學習。有熬夜習慣的孩子，家長要督促按時睡眠。③中醫調理：食滯胃脘型，可飯后口服山楂丸，療效顯著；暑濕犯胃型，可口服藿香正氣軟膠囊，易于服用，效果好；寒邪犯胃型，可口服香砂養胃丸；胃熱熾盛型，可口服黃連素片，效果明顯；肝郁氣滯型，可口服逍遙丸。
第8篇：衛生查驗范文
【關鍵詞】 闌尾炎；超聲診斷
闌尾是位于盲腸末端較細的管狀結構組織，正常闌尾超聲檢查不易顯示，但在闌尾發炎時，闌尾腫脹、積膿，周圍有滲出物等，能較明顯地顯示闌尾的增粗影像，目前，作為術前診斷方法，超聲檢查的臨床意義已被肯定。現就作者收集整理的，經超聲檢查及手術、病理證實的闌尾炎病例作一回顧性分析。
1 資料與方法
本組73例患者，術前均作超聲檢查，術后病理證實，其中：男性52例，女性21例，年齡9～67歲，平均35歲，患者有持續性或陣發性右下腹疼痛，或先有上腹疼痛伴惡心嘔吐，繼而轉至右下腹疼痛的病史；實驗室檢查，白細胞明顯增多，中性粒細胞增高。
采用Alock1400.SiemensG20.GE vivid7型超聲診斷儀，探頭頻率3.5～7.5wHZ。病人取仰臥位，作常規腹部超聲檢查并在右下腹疼痛部位進行多切面，多方位和適當加壓檢查，仔細觀察是否發現腫脹的闌尾或包塊，發現后，測量闌尾或包塊的各徑線，記錄各徑線及闌尾、包塊的形態、位置等，觀察闌尾、滲液及周圍組織的回聲情況。
2 結果
73例患者中，經手術、病理證實，急性單純性闌尾炎14例、9例超聲檢查右下腹無明顯異常聲像圖，未發現發炎腫脹的闌尾；5例顯示闌尾增粗，直徑約為6mm～8mm，其內回聲光點增粗，分布較均勻（圖1）橫切闌尾時有“同心園”征象，該聲像為急性闌尾炎短軸切面的典型征象；急性化膿性闌尾炎41例，2例超聲檢查未發現明顯異常聲像圖，39例聲像圖顯示闌尾明顯增粗，在9mm～12mm之間，壁增厚，均大于2mm，在部分圖像顯示清晰的病人中可見增厚的闌尾壁呈“雙層征”，此征象在腔內有較多積液時顯示更清晰，對闌尾橫切時，“同心園”征象顯示更明顯，用探頭加壓掃查，“同心園”不消失，不變形（圖2）；其中13例腔內出現糞石的強光團回聲，后伴聲影；壞疽性闌尾炎13例，大多數顯示闌尾腫脹，壁模糊，有回聲中斷，有的顯示闌尾形態消失，盲腸區出現形態各異，邊緣不規則的低回聲暗區（圖3）；闌尾周圍膿腫或腫塊5例，膿腫聲像圖表現為闌尾形態已完全消失，闌尾區見到園形或卵園形低回聲或無回聲區，邊緣雜亂不規則，后方有增強效應（圖4），形成炎性腫塊時表現為闌尾區形態不規則的低回聲腫塊，邊緣較清晰，不規則，內部回聲不均勻。
圖1 急性闌尾炎短軸切面“同心園”征象（略）
圖2 加壓掃查“同心園”不消失、不變形（略）
圖3 壞疽性闌尾炎征象圖4 闌尾周圍膿腫征象（略）
3 討論
在右下腹闌尾區作超聲掃查時，正常闌尾不易顯示，急性單純性闌尾炎時闌尾腫脹程度較輕，聲像圖也多不能顯示，況且，是否能檢出明顯發炎、腫脹、化膿、壞疽，甚至形成膿腫的闌尾，還受諸多因素影響，如：闌尾位置深淺、腫脹程度、腸道脹氣情況、超聲診斷儀的檔次、圖像質量的優劣、超聲工作人員的手法技巧及圖像識別能力等。所以，我們認為，超聲診斷闌尾炎結合臨床十分重要，如有闌尾炎的癥狀體征，實驗室檢查有相應改變，超聲檢查發現腫大且較光滑的闌尾，即符合急性單純性闌尾炎；如超聲檢查未能發現腫大的闌尾，并不能排除闌尾炎，超聲檢查還應排除泌尿系結石，女性病人還應排除婦科疾病，如宮外孕、卵巢囊腫蒂扭轉等；如在腫脹的闌尾腔內及周圍有明顯的滲出液常為急性化膿性闌尾炎；如有闌尾壁連續中斷，周圍滲出物較多，形成包塊，已屬于壞疽性闌尾炎；闌尾穿孔，發現膿腔、腫塊，則闌尾周圍膿腫形成。在超聲工作中，一定要結合臨床癥狀體征，作多角度、多方位，耐心細致掃查，盡可能為臨慶提供有價值、有意義的診斷依據。
參考文獻
第9篇：衛生查驗范文
【論文摘要】目的：建立土霉素片的微生物限度檢查方法。 方法：采用薄膜過濾法對土霉素片處理后，分別進行細菌、霉菌及酵母菌計數方法的驗證。結果：金黃色葡萄球菌和白色念珠菌的回收率均大于70%。結論：土霉素片采用薄膜過濾法檢查微生物限度方法成立。
Terramycin piece microorganism inspection method confirmation Wang Yanning Guo Lingbo
【Abstract】Objective:Establishment terramycin piece microorganism limit inspection method. Method: Uses the thin film to filter the law after terramycin piece processing， separately carries on the bacterium， the mold and the saccharomycetes counts the method confirmation.Result：The golden yellow staphylococcus and the white rosary fungus returns-ratio is bigger than 70%. Conclusion: The terramycin piece uses the thin film to filter the law inspection microorganism limit method to be tenable.
【Key words】Terramycin piece; Microorganism limit inspection method
土霉素是四環素類抗生素，能特異性地與細菌核糖體30S亞基的A位結合，抑制肽鏈的增長和影響細菌蛋白質的合成，對細菌有廣譜抑菌作用。因此其微生物限度檢查不能用平皿法，而應采用薄膜過濾法消除其抑菌作用后再檢查。
1 材料
1.1 儀器：HWS-250型恒溫恒濕箱（天津蘇瑞科技開發有限公司），集菌儀（杭州泰林生物技術設備有限公司），薄膜（孔徑0．22um），康氏振蕩器。
1.2 試劑：玫瑰紅鈉瓊脂培養基，營養瓊脂培養基，膽鹽乳糖增菌培養基，MUG培養基，甘露醇氯化鈉瓊脂培養基等，均由中國藥品生物制品檢定所提供。
1.3 菌種：陽性對照菌：金黃色葡萄球菌（驗證細菌）、白色念珠菌（驗證酵母菌、霉菌）；陰性對照：金黃色葡萄球菌（驗證大腸埃希菌）。所用菌種均由中國藥品生物制品檢定所提供；稀釋劑及沖洗劑為pH7.0氯化鈉-蛋白胨緩沖液。
1.4 樣品：土霉素片［0.25g（25萬單位）］，廠家為河南華利藥業有限責任公司，批號為07070601。
2 方法與結果
2.1 細菌、霉菌、酵母菌檢查方法驗證。
2.1.1 細菌檢測方法驗證。
2.1.1.1 試驗組：取供試品10g，加入pH7.0氯化鈉-蛋白胨緩沖液，于康氏振蕩器上振搖10分鐘，使片分散，500轉、分離心后，分離上清液作為供試液。取上述供試液10ml，加入100ml稀釋劑中，薄膜過濾，用沖洗液沖洗2次，每次100ml，第3次沖洗液中加入金黃色葡萄球菌菌懸液0.5ml，薄膜過濾，取出濾膜，面朝上貼于營養瓊脂平皿上，35℃培養48小時，計數。
2.1.1.2 菌液組：取金黃色葡萄球菌菌懸液0.5ml，直接接種于營養瓊脂平皿上，35℃培養48小時，計數。
2.1.1.3 供試品對照組：取上述供試液10ml，加入100ml稀釋劑中，薄膜過濾，用沖洗液沖洗3次，每次100ml，取出濾膜，面朝上貼于營養瓊脂平皿上，35℃培養48小時，計數。
2.1.1.4 稀釋劑對照組：取稀釋液10ml，薄膜過濾，用沖洗液沖洗2次，每次100ml，第3次沖洗液中加入0.5ml金黃色葡萄球菌菌懸液，薄膜過濾，取出濾膜，菌面朝上貼于營養瓊脂平皿上，35℃培養48小時，計數。
2.1.1.5 上述試驗連續做三次，結果如下：
金黃色葡萄球菌計數后平均值：
稀釋劑對照組菌數：第一次47個，第二次53個，第三次49個；
菌液組菌數：第一次58個，第二次64個，第三次60個；
試驗組菌數：第一次45個，第二次54個，第三次46個；
供試品對照組菌數：第一次0個，第二次0個，第三次0個。
2.1.1.6 計算金黃色葡萄球菌回收率。
2.1.1.6.1 稀釋劑對照組的回收率:(稀釋劑對照組的平均菌落數/菌液組的平均菌落數)×100%
第一次：47/58×100%=81.0%
第二次: 53/64×100%=82.8%
第三次: 49/60×100%=81.7%
2.1.1.6.2 試驗組的回收率:
[(試驗組的平均菌落數-供試品對照組平均菌落數)/菌液組平均菌落數]×100%
第一次：（45-0）/58×100%=77.6%
第二次:（54-0）/64×100%=84.4%
第三次:（46-0）/60×100%=76.7%
2.1.2 霉菌、酵母菌檢查方法驗證。
2.1.2.1 試驗組：取供試品10g，加入pH7.0氯化鈉-蛋白胨緩沖液，于康氏振蕩器上振搖10分鐘，使片分散，500轉、分離心后，分離上清液作為供試液。取上述供試液10ml，加入100ml稀釋劑中，薄膜過濾，用沖洗液沖洗2次，每次100ml，第3次沖洗液中加入白色念珠菌菌懸液0.5ml，薄膜過濾，取出濾膜，面朝上貼于營養瓊脂平皿上，23℃培養72小時，計數。
2.1.2.2 菌液組：取白色念珠菌菌懸液0.5ml，直接接種于營養瓊脂平皿上，23℃培養72小時，計數。
2.1.2.3 供試品對照組：取上述供試液10ml，加入100ml稀釋劑中，薄膜過濾，用沖洗液沖洗3次，每次100ml，取出濾膜，面朝上貼于營養瓊脂平皿上，23℃培養72小時，計數。
2.1.2.4 稀釋劑對照組：取稀釋液10ml，薄膜過濾，用沖洗液沖洗2次，每次100ml，第三次沖洗液中加入0.5ml白色念珠菌菌懸液，薄膜過濾，取出濾膜，菌面朝上貼于營養瓊脂平皿上，23℃培養72小時，計數。
2.1.2.5 上述試驗連續做三次，結果如下：
白色念珠菌計數后平均值：
稀釋劑對照組菌數：第一次56個，第二次60個，第三次53個；
菌液組菌數：第一次45個，第二次47個，第三次42個；
試驗組菌數：第一次43個，第二次45個，第三次44個；
供試品對照組菌數：第一次0個，第二次0個，第三次0個。
2.1.2.6 計算白色念珠菌的回收率。
2.1.2.6.1 稀釋劑對照組的回收率:
(稀釋劑對照組的平均菌落數/菌液組的平均菌落數)×100%
第一次：45/56×100%=80.4%
第二次: 47/60×100%=78.3%
第三次: 42/53×100%=78.2%
2.1.2.6.2 試驗組的回收率:
[(試驗組的平均菌落數-供試品對照組平均菌落數)/菌液組平均菌落數]×100%
第一次：（43-0）/56×100%=76.8%
第二次:（45-0）/60×100%=75.0%
第三次:（44-0）/53×100%=83.0%
2.2 大腸埃希菌檢測方法驗證。
2.2.1 試驗組：取供試品10g，加入pH7.0氯化鈉-蛋白胨緩沖液，于康氏振蕩器上振搖10分鐘，使片分散，500轉/分離心后，分離上清液作為供試液。取上述供試液10ml，加入100ml稀釋劑中，薄膜過濾，用沖洗液沖洗2次，每次100ml，第三次沖洗液中加入大腸埃希菌菌懸液0.2ml，薄膜過濾，取出濾膜，放入100ml膽鹽乳糖培養基中， 35℃培養24小時，取0.2ml上述培養物加入5ml MUG培養基中，24小時后，加靛基質試液5滴，液面呈現玫瑰紅環。
2.2.2 陰性菌對照組：照上述方法操作，第三次沖洗時沖洗液中加入2ml金黃色葡萄球菌菌液，薄膜過濾，取出濾膜加入100ml膽鹽乳糖培養基中，于35℃培養24小時，再取上述培養物劃線接種于甘露醇氯化鈉瓊脂培養基的平板上，于35℃培養24小時，未發現有金黃色葡萄球菌典型菌落。
3 討論
