班級(jí)管理案例精選(九篇)
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第1篇：班級(jí)管理案例范文
[關(guān)鍵詞] 案例教學(xué)法；班級(jí)管理學(xué)
[基金項(xiàng)目] 2012年度山東省博士后創(chuàng)新項(xiàng)目專項(xiàng)資金項(xiàng)目（201202033）和2012 年山東省教改一般項(xiàng)目“新課改視域下高校師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)踐模式研究”的階段性成果。
【中圖分類號(hào)】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）10-001-2
班級(jí)管理學(xué)以研究班級(jí)管理過程中成員個(gè)體及群體的行為特點(diǎn)及其規(guī)律性，以促進(jìn)班級(jí)管理科學(xué)化的一門學(xué)科。在教學(xué)過程中，需要進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合才能取得其預(yù)期的教學(xué)效果。然而長期以來，在教學(xué)實(shí)踐過程中，存在著“重理論，輕實(shí)踐”、“重教師，輕學(xué)生”、“重形式，輕思維”、“重結(jié)果，輕過程”的弊端，一些教師在教學(xué)中以教師為中心，只注重理論知識(shí)的講授，沒有很好將教學(xué)跟實(shí)際結(jié)合起來，不能讓學(xué)生真正感悟到該課程的重要性，課程講完以后，學(xué)生也就很快忘了所學(xué)內(nèi)容，不能很好達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和效果，教學(xué)效果不夠理想。決定了在課程教學(xué)中應(yīng)實(shí)施與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。在教學(xué)中使用案例教學(xué)法，并以此來推動(dòng)教學(xué)法改革，這既是遵循課程教學(xué)規(guī)律的內(nèi)在要求，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要形式和手段。
一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵及特征
所謂案例教學(xué)法是指在教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目的，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，采用典型案例為教學(xué)材料，將學(xué)生置于一個(gè)特定事件的真實(shí)情境中，通過討論、啟發(fā)方式使師生、生生之間的雙向和多向互動(dòng)，積極參與，平等對(duì)話和研討，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的一種開放式教學(xué)模式。跟傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，案例教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)，已被實(shí)踐證明是一種對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)有效的教學(xué)方法。
案例教學(xué)法具有以下基本的特征。第一，生活情境性。在案例教學(xué)中使用的案例基本上是選取跟教學(xué)主題高度相關(guān)具有真實(shí)生活情境的案例，引入課堂，營造一種真實(shí)的生活情境，縮短教學(xué)情境與實(shí)際生活情境的差距，能充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中進(jìn)行討論、分析甚至論辯，從而有利于發(fā)展學(xué)生的思考問題的方式和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。第二，學(xué)生主體性。案例教學(xué)法一改傳統(tǒng)的教師在課堂上講學(xué)生在下面聽的教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主體性。第三，內(nèi)容綜合性。教學(xué)使用的案例比一般的舉例內(nèi)涵更深刻更豐富，將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，學(xué)生通過案例教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。第四，深刻的啟發(fā)性。對(duì)于選取的案例，一般都沒有標(biāo)準(zhǔn)和正確的答案，在教學(xué)過程中教師通過循循善誘的啟發(fā)性和研究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，啟發(fā)學(xué)生自己建立解決問題的思維方式。第五，過程動(dòng)態(tài)性。使用案例教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過程，是一個(gè)教師跟學(xué)生、學(xué)生跟學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)的過程，正是在這個(gè)互動(dòng)過程中學(xué)生的思維方法得以養(yǎng)成，教學(xué)目的和教學(xué)效果得以呈現(xiàn)。
二、在班級(jí)管理學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)的選擇
案例教學(xué)法以案例為教學(xué)的起點(diǎn)，因此，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐浅晒?shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)。案例的選擇應(yīng)兼具針對(duì)性、時(shí)代性、啟發(fā)性。在班級(jí)管理學(xué)課的教學(xué)中，可以選為教學(xué)案例的材料和資料很多。具體而言，可用作案例的資料有以下幾種。
（一）文本類
文本類的案例主要指的針對(duì)我國有關(guān)班級(jí)管理、班主任工作的文本資料等，如中小學(xué)班主任工作手冊(cè)，《班主任之友》雜志上面的典型案例和一些論述班主任工作出版專著等。
文本類案例資料在班級(jí)管理課教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在以下方面：
第一，在講授班級(jí)管理學(xué)的理論基礎(chǔ)時(shí)以具體現(xiàn)實(shí)的案例為素材進(jìn)行論述。班級(jí)管理學(xué)的核心是探討班級(jí)中的個(gè)體和群體的行為特點(diǎn)和規(guī)律，因而具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和主觀性，如何將這些實(shí)踐中的具體案例來解釋理論運(yùn)用與理論就顯得尤為重要，這也是班級(jí)管理的關(guān)鍵。涉及班級(jí)管理理論教學(xué)需要以具體的實(shí)例或者特定情境為藍(lán)本，才能使教學(xué)生動(dòng)和有較強(qiáng)的針對(duì)性。
第二，在講授班級(jí)管理的原則、內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案時(shí)以文本為案例。在班級(jí)管理的原則、內(nèi)容和方案設(shè)計(jì)時(shí)，需要講具體的原則和方法以及設(shè)計(jì)方法等，這一切的教學(xué)需要進(jìn)行訓(xùn)練，可以以基礎(chǔ)教育的實(shí)際作案例，闡述班級(jí)管理的方案設(shè)計(jì)，否則很可能紙上談兵。
第三，在講授班級(jí)管理的基本理論和方法論時(shí)選用經(jīng)典的教育案例。如以魏書生的班級(jí)管理案例來設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，以此加深理解，充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
第四，在考試時(shí)也可以案例內(nèi)容作為考試題目。在班級(jí)管理學(xué)的考試中，我們可以在試題的設(shè)計(jì)上做了嘗試，將以往的偏重理論和記憶的題改為結(jié)合班級(jí)管理中的具體案例內(nèi)容來設(shè)計(jì)題目，改變以往學(xué)生只背答案的局面，可以提高學(xué)生的邏輯思維和理解問題的能力。
（二）視頻資料類
我國的大學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，國家采用了各種手段進(jìn)行教學(xué)改革，比如實(shí)施國家精品課程建設(shè)等政策，在國家精品課程網(wǎng)站中，一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、好的視頻資料在網(wǎng)中得以呈現(xiàn)。在教學(xué)備課過程中，筆者就不斷搜集這方面的質(zhì)量優(yōu)良的視頻資料，為班級(jí)管理學(xué)課程的教學(xué)增添了不少的光彩。再如，在講授班級(jí)管理學(xué)的一些抽象的概念和方法時(shí)，可以通過視頻資料加以闡述。
教學(xué)案例的選取需要注意以下幾點(diǎn)：
第一，案例選擇要有針對(duì)性。所謂針對(duì)性就是所選擇的案例必須與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)主題緊密相關(guān)，不能選擇與教學(xué)主題關(guān)系不大或者沒有關(guān)系的案例材料，否則會(huì)適得其反。
第二，案例選擇要有典型性。案例的典型性是指選取的案例在班級(jí)管理的教學(xué)中具有代表性，能真正反映價(jià)班級(jí)管理的本質(zhì)屬性。教學(xué)中以典型案例為主線，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓設(shè)計(jì)的案例能涵蓋所要教學(xué)的知識(shí)，呈現(xiàn)與教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的班級(jí)管理情境和事件，通過師生互動(dòng)來完成對(duì)案例的共同研討。
第三，案例選取要有實(shí)用性。案例教學(xué)選取的案例必須切合時(shí)展的主旋律，必須將具體的班級(jí)管理內(nèi)容跟當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)和前沿，跟學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，并盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用班級(jí)管理學(xué)的理論、方法或者觀點(diǎn)來深入分析教育發(fā)展中的評(píng)價(jià)問題。除此之外，選取的材料還必須具有可操作性，即案例必須是師生都能駕馭得了的，教師能嫻熟和靈活地運(yùn)用這些材料，學(xué)生也能將這些案例材料作為訓(xùn)練的材料。
三、案例教學(xué)在班級(jí)管理學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
（一）在導(dǎo)言課中的使用
每一門課的前言或者導(dǎo)言部分對(duì)師生來講都是至關(guān)重要的。導(dǎo)言課講授得好有利于該門課程的進(jìn)一步深入講授和展開，導(dǎo)言課上好了，能讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，會(huì)收到良好的效果；反之，則會(huì)影響后續(xù)課程的進(jìn)展是否順利和課堂教學(xué)有效性。
按一般的常規(guī)教學(xué)來說，大多數(shù)老師在講授班級(jí)管理學(xué)的導(dǎo)言課時(shí)，基本上是先介紹班級(jí)管理學(xué)的概念，再講班級(jí)管理學(xué)的的主要內(nèi)容，然后講學(xué)習(xí)班級(jí)管理學(xué)的方法和意義，最后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)班級(jí)管理學(xué)的要求。對(duì)于學(xué)生而言，這樣的教學(xué)沒有什么新意，而案例教學(xué)法運(yùn)用到導(dǎo)言課則會(huì)收到良好效果。
第一堂課，我讓學(xué)生先觀看視頻資料――《魏書生的班級(jí)管理藝術(shù)》，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)思考視頻資料所提供的信息和啟發(fā)，希望以此來完成班級(jí)管理學(xué)的導(dǎo)言課的講授。魏書生是我國新時(shí)期教育改革家，其班級(jí)管理的理念和思想很值得教育工作者特別是班主任的借鑒，魏書生在班級(jí)管理過程根據(jù)教育規(guī)律和班級(jí)管理的理論及教育學(xué)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，能將一個(gè)大家認(rèn)為是后進(jìn)的班級(jí)帶成現(xiàn)金班級(jí)。這樣的案例切合學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，引起學(xué)生的共鳴，能提起學(xué)生興趣。看完后，筆者向?qū)W生提出問題：“你如何看待魏書生老師的班級(jí)管理？”并告訴學(xué)生如果有不同意見可以發(fā)表自己的看法。經(jīng)過一番討論，不同的人基于不同的立場可能會(huì)存在不同的觀點(diǎn)和看法。筆者針對(duì)討論結(jié)果趁熱打鐵引出班級(jí)管理的概念問題，跟大家一起歸納出班級(jí)管理的內(nèi)涵和核心，告訴大家班級(jí)管理的目的是教育的發(fā)展。這樣，學(xué)生接受起來也不會(huì)覺得突然和乏味枯燥，大家也樂意參與討論，課堂也充滿了活力。接著，筆者又講了這門課的教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)方法。“下面，我們就看一看班級(jí)管理學(xué)的任務(wù)和目的是什么？”“班級(jí)管理學(xué)的作用是什么？也就是說，為什么要通過班級(jí)管理學(xué)來促進(jìn)教育的發(fā)展這一根本目的呢”……就這樣，班級(jí)管理學(xué)的第一節(jié)導(dǎo)言課在師生互動(dòng)和理解中過去了，筆者感覺這樣的上課方式是成功的，學(xué)生也很認(rèn)同這種教學(xué)方式。
（二）在課程教學(xué)中的使用
在講授班級(jí)管理的方法和具體的基礎(chǔ)班級(jí)管理過程時(shí)也可以根據(jù)需要和課程特點(diǎn)使用教學(xué)案例。第一，在講授班級(jí)管理的方法和方案設(shè)計(jì)時(shí)候，選取一些典型的成功班級(jí)管理設(shè)計(jì)教材上提供的案例跟學(xué)生一起進(jìn)行討論，通過師生互動(dòng)和小組討論等方式啟發(fā)學(xué)生怎么設(shè)計(jì)班級(jí)管理方案；第二，在講授班級(jí)管理的基本理念的時(shí)候，以《班主任之友》上面的典型案例，讓學(xué)生首先了解評(píng)班級(jí)方案設(shè)計(jì)的基本框架，使用設(shè)問誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作的思考，讓學(xué)生理解班級(jí)管理的基本內(nèi)容方法等；第三，在講授班主任工作時(shí)候，選取正反兩方面的班主任工作教育現(xiàn)象為案例，例如，最近幾年的最牛高考班等來解釋說明班主任工作的要求等。通過這樣的案例設(shè)計(jì)，一堂課下來，學(xué)生收獲頗豐，通過讓學(xué)生根據(jù)案例設(shè)計(jì)各種基礎(chǔ)班級(jí)管理方案的內(nèi)容、方法和原則等，能讓學(xué)生形成良好的邏輯思維方式和解決問題的能力。
在進(jìn)行案例教學(xué)的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)案例一旦選取，就具有相應(yīng)的權(quán)威性，師生必須充分利用這一案例解決教學(xué)中各種班級(jí)管理問題，教學(xué)案例不在多，而在精和透。第二，在實(shí)施案例教學(xué)過程中用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生對(duì)案例的理解，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。第三，教師對(duì)所選取的教學(xué)案例有自己的價(jià)值判斷，就好像對(duì)某一個(gè)問題有一定的答案一樣，惟其如此，才能完成對(duì)學(xué)生有效指導(dǎo)。
杜威曾說過：最好的一種教學(xué)，就是牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必然性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互聯(lián)系。因此，上述的班級(jí)管理學(xué)中案例教學(xué)就是在尋找理論與實(shí)踐相接觸與相互聯(lián)系的一種有效嘗試。
參考文獻(xiàn)：
[1]傅永剛，王淑娟.管理教育中的案例教學(xué)法[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，2008：33.
[2]倫肇亮.案例教學(xué)法淺談[J].西江教育論叢，2009，（3）：40―41.
第2篇：班級(jí)管理案例范文
關(guān)鍵詞：班級(jí)安全 教育 管理
一、班級(jí)安全教育與管理的重要性
校園的安全與穩(wěn)定是學(xué)校順利開展教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作都無法正常進(jìn)行。同時(shí)，安全問題也直接關(guān)系到學(xué)生能否安定地在學(xué)校學(xué)習(xí)，能否健康成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)。校園穩(wěn)定關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的辦學(xué)地位和聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展前途，所以說班級(jí)安全教育和管理十分重要。
二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀
筆者本人負(fù)責(zé)管理班級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)是來自江西省內(nèi)的農(nóng)村中學(xué)，男女比例約為6：4。從筆者了解到的情況來分析，由于我國采用九年制義務(wù)教育，中學(xué)注重升學(xué)率，在違紀(jì)學(xué)生處理上顯得很無力，在法制和安全教育上只是進(jìn)行簡單的教育，學(xué)生法律觀念淡薄，安全意識(shí)和防范能力較差。而隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，絕大多數(shù)學(xué)生家長外出打工，教育管理學(xué)生的任務(wù)落在學(xué)生的爺爺、奶奶、外公、外婆身上，造成了教育管理相對(duì)缺失。學(xué)生在以前中學(xué)讀書時(shí)，大多數(shù)是走讀，且大多數(shù)同學(xué)都是同村、同鄉(xiāng)，從小學(xué)到中學(xué)在一起讀書上課相處，相互之間性格等都很了解，矛盾糾紛發(fā)生較少。來到筆者學(xué)校后，學(xué)生通常都是住校，相處時(shí)間長，又來自不同地區(qū)，相互之間了解很少，加上學(xué)生受社會(huì)不正之風(fēng)的影響，容易導(dǎo)致心里失衡、個(gè)性張揚(yáng)、爭強(qiáng)好勝，一旦發(fā)生小摩擦、糾紛，學(xué)生就容易采取過激的行為，將事態(tài)擴(kuò)大，找老鄉(xiāng)或所謂的朋友解決，不向班主任報(bào)告，最后容易演變成打架斗毆。
三、班級(jí)安全教育
在班級(jí)安全教育方面，首先班主任要了解學(xué)生安全方面最容易出現(xiàn)哪些問題。一般常見的安全事故有：學(xué)生在課余時(shí)間相互追逐、戲耍、打鬧時(shí)，沒有掌握好方式而造成傷害；放學(xué)和下課時(shí)在樓道、門口和狹窄的地方相互爭先而造成擠壓、踩踏事故；實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)場地因違反操作規(guī)程而造成的傷害事故；學(xué)生外出或回家因不遵守交通規(guī)則而造成的交通事故；學(xué)生違規(guī)、違法使用大功率電器而引發(fā)的火災(zāi)傷害；因哥們義氣、老鄉(xiāng)觀念、拉幫結(jié)派，為小摩擦使用武力打架斗毆造成的事故；學(xué)生自救、自護(hù)能力差，遇搶劫、雷擊、洪水等無法有效防衛(wèi)造成的傷害
等等。
但是，安全教育要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行階段性、經(jīng)常性、重復(fù)性的教育。新生入校之初，要利用入學(xué)教育時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)和行為規(guī)范的教育，讓學(xué)生知道什么能做，什么不能做，什么是違紀(jì)違規(guī)，將受到什么處罰等。交通安全教育要在學(xué)生“五一”“國慶”“寒暑假”等學(xué)生離校前進(jìn)行重復(fù)性的教育，學(xué)生在一年級(jí)的安全教育，二年級(jí)也要不斷重復(fù)進(jìn)行，以求警鐘長鳴。
班級(jí)安全教育不能空洞，要準(zhǔn)備素材和案例，要活潑生動(dòng)，才能讓學(xué)生銘記在心，從而自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，達(dá)到教育的效果。同時(shí)也要注意將教育內(nèi)容按學(xué)校規(guī)定填寫到學(xué)生安全教育記錄卡中。
四、班級(jí)安全管理
安全教育的目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和遵守學(xué)校的規(guī)定和制度，關(guān)鍵還在做好班級(jí)管理。筆者認(rèn)為，要做好安全管理要做到：
第一，班主任要帶頭模范遵守學(xué)校的規(guī)章制度和相關(guān)規(guī)定。你在教育學(xué)生不能抽煙，說抽煙有害身體健康，而你自己卻抽煙，你說校園內(nèi)不能使用大功率電器，而你自己卻在使用，這樣肯定不行。只有班主任起到表率作用，教育才有力度，才能讓學(xué)生信服。
第二，要加大檢查力度。檢查學(xué)生教室、寢室是否有違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違規(guī)行為要立即制止并進(jìn)行教育。
第三，班級(jí)干部隊(duì)伍加設(shè)安全委員職位，加強(qiáng)安全教育在班級(jí)工作中的地位。安全委員、班干部和同學(xué)們朝夕相處，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上細(xì)微的變化，會(huì)提醒老師對(duì)這些同學(xué)給予關(guān)心、關(guān)注，幫助老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而讓事態(tài)得以有效的控制。
第3篇：班級(jí)管理案例范文
第一條：所有同學(xué)必須按照學(xué)校的規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班參加早自習(xí)等；
第二條：副班長對(duì)全班同學(xué)每天的出勤情況登記；
1、每遲到一次扣5分，不請(qǐng)假者未到校的每次扣5分。
2、升旗儀式、課間操、眼保健操(無特殊原因)每缺一次扣5分。
3、在校內(nèi)穿拖鞋，男生留長發(fā)，女生佩帶首飾等，每次扣5分。
二、紀(jì)律
（一）早讀認(rèn)真：（責(zé)任人：值日班干部）
1、早晨到校先快速、安靜地交好每天的家庭作業(yè)，然后主動(dòng)早讀，讀書姿勢(shì)端正，不和同學(xué)交頭接耳；齊讀時(shí)，聲音有感情，不影響他人早讀凡被領(lǐng)讀的同學(xué)表揚(yáng)的同學(xué)加5分。
2、凡被領(lǐng)讀的點(diǎn)名一次能主動(dòng)改正不再犯不予扣分，凡被點(diǎn)名第二次仍不改正的同學(xué)扣5分。
（二）課堂紀(jì)律的基本要求：
課前及課堂紀(jì)律（主要責(zé)任人：課代表和紀(jì)律委員）
第一條：上課鈴響后，全體同學(xué)要立即進(jìn)入班級(jí)，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準(zhǔn)備；
第二條：如因特殊情況班級(jí)紀(jì)律混亂，相關(guān)責(zé)任人要及時(shí)提醒大家保持安靜，等待任課老師上課；
第三條：上課時(shí)間，不交頭接耳、不做與課堂無關(guān)的事。
1、課堂上傳紙條、講笑話、亂扔雜物；交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座者扣5分。
2、課間制造噪音、滋擾同學(xué)，無事生非者扣5分。
3、上課期間在課堂上打瞌睡或因不專心聽講而影響上課老師情緒的，被任課老師點(diǎn)名或課代表登記的扣5分。
4、凡任課老師向班主任反映該堂課紀(jì)律不好，則全班每人扣5分。
5、上課舉守發(fā)言積極得5分，（由任課老師評(píng)定），被老師特別表揚(yáng)再得5分。
6、做眼保健操時(shí)，同學(xué)必須認(rèn)真做操，不得講話、睡覺或者睜著眼睛做違反者扣2分。
7、做操能做到快靜齊，進(jìn)入場地踏步排隊(duì)伍，做操動(dòng)作整齊到位，退場時(shí)要不要推拉，整齊退場，否則扣5分。
8、每天都得排路隊(duì)回家，故意拖拉不整齊排隊(duì)的扣5分。
9、同學(xué)之間友好相處，不打架，發(fā)現(xiàn)一次打架扣5分。
10、不聽從班委管理，并頂撞、辱罵班委者每次扣≥3分。
三、衛(wèi)生
1.認(rèn)真做好值日工作，逃跑者重新2天值日，并扣5分；值日工作不認(rèn)真，敷衍了事，被組長發(fā)現(xiàn)的，每人每次扣1～2分。
2.培養(yǎng)文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣，不亂丟粉筆、紙屑、果皮等垃圾，違者扣5分。
3、衛(wèi)生保持期間，在自己責(zé)任區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)垃圾的，每人次扣1分。故意向他人責(zé)任區(qū)內(nèi)丟放垃圾的，每人次扣5分。
4.向窗外投擲雜物、倒水的，扣5分。
5、不得在教室內(nèi)吃零食的，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。
四、作業(yè)
1.各位同學(xué)必須認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)檢查每缺一次扣5分，缺簽字扣2分，未全部完成的視情節(jié)嚴(yán)重扣1—4分。
2、課堂作業(yè)得一次A+加5分。
3、家庭作業(yè)認(rèn)真，全對(duì)者加5分。
五、其他
1、到營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等禁止未成年人進(jìn)入的娛樂場所玩耍的，發(fā)現(xiàn)一次扣10分并罰抄全冊(cè)課文。
2、積極撰寫廣播稿和在班級(jí)博客上上傳佳作，每篇加5分。
3、損壞學(xué)校公物，視情節(jié)嚴(yán)重扣1—5分。
六、特殊獎(jiǎng)勵(lì)：
1、如當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于默寫或勞動(dòng)其他原因被老師表揚(yáng)者可每次加5分（此項(xiàng)可重復(fù)加分）
第4篇：班級(jí)管理案例范文
演示機(jī)型：ipad Pro 系統(tǒng)版本：ios14 1、長按iPad背面頂端的電源鍵：嘗試長按iPad背面頂端的“電源鍵”，一直按住不動(dòng)。一般情況下iPad會(huì)自動(dòng)重新啟動(dòng)，然后恢復(fù)到正常狀態(tài)。
2、同時(shí)長按HOME鍵＋電源鍵：可以嘗試把“主屏HOME鍵”和“電源鍵”同時(shí)一起按住，直到iPad關(guān)機(jī)為止，然后再按“電源鍵”重新開機(jī)，即可解決iPad死機(jī)問題。
ipad：
蘋果iPad是由英國出生的設(shè)計(jì)主管喬納森伊夫（Jonathan Ive，或譯為喬納森艾維）領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的，這個(gè)圓滑、超薄的產(chǎn)品反映出了伊夫?qū)Φ聡觳旁O(shè)計(jì)師Dieter Rams的崇敬之情。iPad是由蘋果公司于2010年開始的平板電腦系列，定位介于蘋果的智能手機(jī)iPhone和筆記本電腦產(chǎn)品之間，（屏幕中有4個(gè)虛擬程序固定欄）與iPhone布局一樣，提供瀏覽網(wǎng)站、收發(fā)電子郵件、觀看電子書、播放音頻或視頻、玩游戲等功能。由于采用ARM架構(gòu)，不能兼容普通PC臺(tái)式機(jī)和筆記本的程序，可以通過安裝由Apple提供的iWork套件進(jìn)行辦公，可以通過iPadOS第三方軟件預(yù)覽和編輯Office和PDF文件。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第5篇：班級(jí)管理案例范文
第二條本辦法所稱城建檔案，是指在城市規(guī)劃、建設(shè)及其管理活動(dòng)中形成的對(duì)國家和社會(huì)具有保存價(jià)值的文字、圖紙、圖表、聲像、電子數(shù)據(jù)等各種載體的文件材料。
第三條本辦法適用于本市行政區(qū)域內(nèi)城建檔案的形成、移交、管理和利用。
第四條城建檔案工作是城市規(guī)劃、建設(shè)和管理工作的重要組成部分，各級(jí)人民政府和各級(jí)建設(shè)行政主管部門應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)城建檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)，把城建檔案事業(yè)列入當(dāng)?shù)爻鞘薪ㄔO(shè)事業(yè)的年度計(jì)劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，與城市建設(shè)同步管理，健全和穩(wěn)定城建檔案管理機(jī)構(gòu)。城市各有關(guān)單位（包括駐市的部、省所屬單位）都應(yīng)從城市建設(shè)的全局出發(fā)，把城市建設(shè)文件材料的形成、積累、整理、歸檔列入有關(guān)規(guī)章制度和各有關(guān)人員的職責(zé)范圍。
第五條全市城建檔案工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、多套分存、集中管理與分級(jí)管理相結(jié)合的管理原則。建立以市建設(shè)檔案館為中心，以各縣（市、區(qū)）城建檔案管理機(jī)構(gòu)，建設(shè)系統(tǒng)檔案室及各建設(shè)單位檔案室為基礎(chǔ)的城建檔案管理網(wǎng)絡(luò)，保證城建檔案的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、安全和有效利用。
第六條全市城建檔案工作由市建設(shè)行政主管部門統(tǒng)一管理，業(yè)務(wù)上受市檔案行政管理部門的監(jiān)督和指導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）城建檔案工作由各縣（市、區(qū)）建設(shè)行政主管部門負(fù)責(zé)管理，業(yè)務(wù)上受同級(jí)檔案行政管理部門的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。
第七條市建設(shè)檔案館隸屬市建設(shè)局領(lǐng)導(dǎo)，是管理全市城建檔案工作的專門機(jī)構(gòu)，是全市城建檔案管理、城建科研、城建信息的中心，其主要職責(zé)是：
（一）依法對(duì)全市城建檔案工作實(shí)施宏觀管理，負(fù)責(zé)擬定城建檔案工作的有關(guān)規(guī)范性文件及規(guī)定；
（二）接收征集本市重要的需永久和長期保管的城建檔案資料；
（三）對(duì)接收進(jìn)館的檔案資料進(jìn)行科學(xué)整理和管理，同時(shí)積極開展利用工作，為城市建設(shè)各項(xiàng)工作服務(wù)；
（四）根據(jù)城市規(guī)劃、建設(shè)、管理和科研工作需要，開展編研工作；
（五）對(duì)各縣（市、區(qū)）建設(shè)檔案館（室）和市區(qū)城市建設(shè)單位的城建檔案工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，負(fù)責(zé)建設(shè)工程檔案專項(xiàng)驗(yàn)收；
（六）根據(jù)城市建設(shè)工作的需要，做好有關(guān)資料的收集、整理、保管、利用工作，使建設(shè)檔案館逐步成為城建檔案資料的儲(chǔ)存、利用、咨詢、交流、服務(wù)中心、城建科研中心、城建信息中心。
各縣（市、區(qū)）建設(shè)檔案館（室）負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)爻墙n案的收集、保管、開發(fā)利用和建設(shè)工程檔案專項(xiàng)驗(yàn)收工作。并按規(guī)定向市建設(shè)檔案館移交城市規(guī)劃檔案及重要工程檔案。
第八條各部門和單位（包括機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)、部隊(duì)等）對(duì)本部門、本單位形成的城建檔案應(yīng)加強(qiáng)管理。根據(jù)工程建設(shè)及設(shè)施維護(hù)管理需要，收集和保管其竣工檔案，并隨時(shí)接受市建設(shè)檔案館的檢查和指導(dǎo)。凡屬永久和長期保存的城建檔案，都必須無條件地將檔案的原件報(bào)送市建設(shè)檔案館統(tǒng)一保管。
第九條城市行政區(qū)范圍內(nèi)下列檔案資料，應(yīng)整理送交建設(shè)檔案館：
（一）城市規(guī)劃和城市建設(shè)管理方面的檔案資料，包括城市總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃和城市規(guī)劃管理、市政公用事業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)管理、建筑工程及市場管理、城建計(jì)劃統(tǒng)計(jì)管理等檔案資料；
（二）城市勘測設(shè)計(jì)方面的檔案資料，包括城市水文地質(zhì)、工程地質(zhì)和城市測繪等檔案資料；
（三）城市土地管理的有關(guān)檔案資料，主要指市區(qū)土地規(guī)劃、土地普查成果等檔案資料；
（四）城市土地管理的有關(guān)檔案資料，主要指市區(qū)土地規(guī)劃、土地普查成果等檔案資料；
（五）市區(qū)地名檔案資料，包括街名、道路命名匯編及更名通報(bào)等檔案資料；
（六）城市環(huán)境保護(hù)的有關(guān)檔案資料，包括環(huán)境普查、監(jiān)測、治理等檔案資料；
（七）市政工程檔案資料，包括城市道路（含廣場）、橋梁（含地下人行道）、涵洞、隧道、排水、路燈等工程檔案資料；
（八）公用設(shè)施工程檔案資料，包括供水、供氣、熱力、公共交通、供電、電信等檔案資料；
（九）交通運(yùn)輸工程檔案資料，包括市轄范圍內(nèi)的公路、鐵路、機(jī)場等工程檔案資料；
（十）工業(yè)建筑工程檔案資料，包括礦業(yè)、電力、輕工、紡織化工、電子儀表、機(jī)械、冶金、建材、醫(yī)藥、食品、儲(chǔ)庫等建（構(gòu)）筑物工程檔案資料；
（十一）民用建筑工程檔案資料，包括住宅、辦公用房以及影劇院、展覽館、圖書館、博物館、檔案館、賓館、會(huì)堂、書店、學(xué)校、醫(yī)院、療養(yǎng)院、體育館（場）等檔案資料；
（十二）城市水資源管理和主要水利工程檔案資料，包括水資料調(diào)查統(tǒng)計(jì)、規(guī)范性文件、城市上游水庫、引水渠道及泵站，市區(qū)河道整治等資料；
（十三）人防、防災(zāi)工程檔案資料，包括人防工程的通道、地道、地下室、消防、防震、防洪等工程檔案資料；
（十四）環(huán)境衛(wèi)生工程檔案資料；
（十五）名勝古跡、園林綠化工程檔案資料，包括公園、綠地、苗圃、名木古樹、紀(jì)念性建筑、名人故居、城市雕塑、古建筑、風(fēng)景區(qū)等方面的工程檔案資料；
（十六）城市建設(shè)科研檔案資料；
（十七）軍事工程檔案資料，包括穿越市區(qū)的地下管線和隱蔽工程等檔案資料；
（十八）各類開發(fā)區(qū)建設(shè)工程檔案資料，包括勘測資料、竣工總平面圖、管網(wǎng)綜合圖、工業(yè)建筑和公共建筑的工程竣工檔案及住宅工程檔案等；
（十九）涉外工程檔案資料；
（二十）村鎮(zhèn)建設(shè)檔案資料，主要指市區(qū)周邊村鎮(zhèn)規(guī)劃，典型建筑的圖紙等檔案資料；
（二十一）列入要收集和征集的城市基礎(chǔ)資料，包括城市歷史沿革、歷史經(jīng)濟(jì)、人口、科學(xué)文化、教育、資源、氣象、水文、地震以及有關(guān)城市建設(shè)的方針政策、法律、法規(guī)制度匯編、專題調(diào)研和科技成果、技術(shù)手冊(cè)、城市面貌等有關(guān)檔案資料（包括聲像資料）。
第十條建設(shè)工程檔案的具體內(nèi)容包括：工程準(zhǔn)備階段文件、監(jiān)理文件、施工文件、竣工驗(yàn)收文件、竣工圖及工程建設(shè)過程中形成的聲像檔案和電子檔案。
第十一條需報(bào)送市建設(shè)檔案館的城建檔案資料由產(chǎn)生單位收集齊全，按要求移交，任何單位或個(gè)人不得據(jù)為己有或拒絕歸檔。各類建設(shè)工程檔案應(yīng)于竣工驗(yàn)收后九十日內(nèi)移交；城市基礎(chǔ)資料、規(guī)劃管理、土地管理、房地產(chǎn)開發(fā)管理、環(huán)保管理、園林綠化、人防、工程設(shè)計(jì)、科研等檔案資料應(yīng)自形成之日起，在產(chǎn)生單位保管三至五年后移交。
第十二條在城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)建設(shè)建筑物、構(gòu)筑物和其他設(shè)施的建設(shè)單位在領(lǐng)取建設(shè)工程規(guī)劃許可證前，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)氐某墙n案管理機(jī)構(gòu)簽訂城建檔案移交責(zé)任書。
第十三條建設(shè)單位在進(jìn)行工程發(fā)包招標(biāo)與承包單位簽訂合同協(xié)議時(shí)，應(yīng)包括編制工程竣工檔案的內(nèi)容、質(zhì)量要求、套數(shù)、提交時(shí)間及編制竣工圖費(fèi)用等，明確其義務(wù)和責(zé)任。
第十四條凡在城市轄區(qū)內(nèi)建設(shè)的各類工程，在其竣工時(shí)，應(yīng)當(dāng)同步整理完成工程檔案資料。在編制工程竣工圖紙時(shí)，應(yīng)當(dāng)符合以下要求：
（一）編制竣工總平面圖和管線工程竣工圖，須采用城市統(tǒng)一坐標(biāo)系統(tǒng)和高程系統(tǒng)的實(shí)測數(shù)據(jù)；
（二）圖形與文字?jǐn)?shù)據(jù)要反映建設(shè)工程的真實(shí)情況，即圖物相符；
（三）利用施工圖紙改繪竣工圖，必須是圖面清晰的新藍(lán)圖；
（四）地下管線工程必須按要求重新繪制竣工圖；
（五）大型、重要的工程項(xiàng)目，隱蔽工程須附有工程照片或?qū)崨r視頻等聲像檔案資料；
（六）編制竣工圖必須堅(jiān)持在施工過程中按照工程的實(shí)際進(jìn)度同步編制，不得事后編制和偽造。
第十五條工程建設(shè)單位在組織竣工驗(yàn)收前，應(yīng)當(dāng)提請(qǐng)市建設(shè)檔案館對(duì)工程檔案進(jìn)行專項(xiàng)驗(yàn)收。
建設(shè)單位在辦理工程竣工備案時(shí)，應(yīng)當(dāng)同時(shí)提交市建設(shè)檔案館出具的建設(shè)工程檔案認(rèn)可文件。
第十六條向建設(shè)檔案管理機(jī)構(gòu)移交的城建檔案必須是原件，并符合國家規(guī)定的城建檔案案卷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)檔案館可以接受委托，代為整理、編制建設(shè)工程檔案，并實(shí)行有償服務(wù)。
第十七條凡因擴(kuò)建、改建、大修，使建筑物、構(gòu)筑物和各種管線發(fā)生變化的，建設(shè)單位必須對(duì)其原工程竣工檔案進(jìn)行修改補(bǔ)充，并及時(shí)報(bào)送建設(shè)檔案館。
第十八條城建檔案實(shí)行多套分存、集中管理的原則。建設(shè)檔案館和產(chǎn)生城建檔案的有關(guān)建設(shè)單位，必須建立健全檔案管理制度，嚴(yán)格按照《檔案法》的規(guī)定，科學(xué)管理城建檔案，積極利用城建檔案，開發(fā)城建檔案信息，為城市建設(shè)服務(wù)。
第十九條建設(shè)檔案館應(yīng)做好檔案材料的鑒定和保管工作，逐步實(shí)現(xiàn)檔案管理的規(guī)范化，確保城建檔案的安全和完整。
第二十條建設(shè)檔案館對(duì)城建檔案的保存價(jià)值應(yīng)定期組織人員進(jìn)行鑒定。對(duì)需要銷毀的檔案必須編目造冊(cè)，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)審查，并與產(chǎn)生單位協(xié)商同意，報(bào)上級(jí)行政主管部門和業(yè)務(wù)主管部門批準(zhǔn)后，指定專人監(jiān)銷。
第二十一條凡需要利用城建檔案的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，應(yīng)持單位介紹信和個(gè)人身份證，到建設(shè)檔案館按規(guī)定查閱。單位或個(gè)人在查閱城建檔案時(shí)，應(yīng)遵守有關(guān)規(guī)定，不得涂改、污損城建檔案或拆卷、抽頁。
第二十二條建設(shè)檔案館應(yīng)根據(jù)查閱檔案的需要，編制必要的檢索工具，提供良好的咨詢服務(wù)，做好利用統(tǒng)計(jì)、信息反饋的工作，分析研究城建檔案開發(fā)利用的新動(dòng)向，不斷提高管理和服務(wù)水平。
第二十三條建設(shè)行政主管部門對(duì)在城建檔案工作中做出顯著成績的單位和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
第二十四條違反本辦法規(guī)定，建設(shè)單位未按照規(guī)定期限和范圍向建設(shè)檔案館報(bào)送建設(shè)工程檔案的，由建設(shè)行政主管部門責(zé)令改正，并處以一萬元以上十萬元以下的罰款。
第二十五條違反本規(guī)定有下列行為之一的，由建設(shè)行政主管部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員或者其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任，并按《省檔案工作條例》給予處罰：
（一）損毀、丟失屬于國家所有的檔案的；
（二）擅自提供、抄錄、公布、銷毀屬于國家所有的檔案的；
（三）涂改、偽造檔案的；
（四）無故延期或者不按照規(guī)定歸檔、報(bào)送的；
（五）擅自出賣或者轉(zhuǎn)讓檔案的；
（六）檔案工作人員，造成檔案損失的。
第6篇：班級(jí)管理案例范文
學(xué)校班級(jí)管理實(shí)施方案一畢業(yè)班是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，是評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。多年來，我校在畢業(yè)班管理工作中，通過狠抓學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性;通過狠抓教師的考核激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性;通過狠抓畢業(yè)班的常規(guī)管理和過程管理，教育教學(xué)質(zhì)量取得了突出的成績，榮獲縣教育局突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)表彰。為加強(qiáng)本屆畢業(yè)班管理，全面提高我校教學(xué)教育質(zhì)量，確保我校在全縣教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)比中上檔升位，努力實(shí)現(xiàn)保二爭一的教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定如下畢業(yè)班管理方案。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)班管理工作，成立了學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組，把畢業(yè)班工作作為學(xué)校工作的重中之重，并采取有效措施狠抓落實(shí)。
組長：鐘益春負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促、考核畢業(yè)班工作。副組長：王勝波負(fù)責(zé)畢業(yè)班業(yè)務(wù)管理，不定期進(jìn)行全面或?qū)ｍ?xiàng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
成員：王敏、張玉林、張雪、劉世界、林祥會(huì)、覃小剛、六年級(jí)班主任和任科教師。
教導(dǎo)處職責(zé)：教導(dǎo)主任、副主任負(fù)責(zé)對(duì)畢業(yè)班管理各項(xiàng)工作進(jìn)行安排落實(shí)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、檢查考核等相關(guān)工作。
校務(wù)會(huì)成員職責(zé)：認(rèn)真落實(shí)六年級(jí)管理責(zé)任制相關(guān)要求，扎實(shí)做好蹲點(diǎn)聯(lián)系工作，協(xié)助班主任抓好班級(jí)管理工作。
六年級(jí)全體教師職責(zé)：工作有信心、有目標(biāo)、有恒心，樹立正確的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，立足實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃、
復(fù)習(xí)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
二、明確目標(biāo)，奮力實(shí)現(xiàn)保二爭一
力爭通過不懈努力，確保在全縣畢業(yè)考試中，語、數(shù)學(xué)科平均成績?nèi)h第一，A段生全比率全縣第一，綜合學(xué)科平均成績進(jìn)入全縣前三名，A段生比率進(jìn)入全縣前三名，為教學(xué)質(zhì)量綜合目標(biāo)考核達(dá)到全縣第一名打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高度重視學(xué)生思想教育、安全教育和家校協(xié)調(diào)配合工作，確保學(xué)生平安順利畢業(yè)，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定。
三、夯實(shí)措施，全面抓實(shí)畢業(yè)班后期管理工作。
學(xué)校班級(jí)管理實(shí)施方案二為了配合學(xué)校班級(jí)管理，促進(jìn)班級(jí)管理水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，全面科學(xué)地評(píng)價(jià)各班級(jí)的管理與發(fā)展水平，依據(jù)20xx年全面提高師生生命內(nèi)涵的有關(guān)要求，制定《班級(jí)管理方案》。
一、管理項(xiàng)目
管理項(xiàng)目共6項(xiàng)：團(tuán)隊(duì)意識(shí)、衛(wèi)生保潔、安全文明、惜物節(jié)能、文化特色。
二、考核權(quán)重：
團(tuán)隊(duì)意識(shí)檢查主要包涵課堂、課間、路隊(duì)、課間體操與眼保健操、各項(xiàng)活動(dòng)中班級(jí)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)。(每日考核)
衛(wèi)生保潔包括室內(nèi)生、室外衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、共眾場合衛(wèi)生。(每日考核)
安全文明包括學(xué)生在校內(nèi)外安全文明禮儀行為。(定期檢查)
惜物節(jié)能包括班級(jí)桌、凳、電教設(shè)備、班級(jí)公共財(cái)物、學(xué)校公共場所物品的愛護(hù)惜珍，對(duì)學(xué)校水電等能源的節(jié)約等。(定期考核)
文化特色包括班級(jí)制度、班級(jí)活動(dòng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)及成效等。(定期考核)
三、組織實(shí)施：
學(xué)校成立以小紅帽校園文明監(jiān)督員為主體的日常管理小組。
日常管理小組組長：鄧子超
日常管理小組學(xué)生成員：(見附表1)
日常管理小組，負(fù)責(zé)對(duì)全體學(xué)生及各班級(jí)的日常管理與監(jiān)督，并以《考核方案實(shí)施細(xì)則》為依據(jù)，每天對(duì)各班級(jí)的考核內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，第二天早晨7：40之前，將評(píng)分結(jié)果公布于全校師生。
每周對(duì)實(shí)際檢查項(xiàng)目匯總各班成績，以年級(jí)組為單位(總分低于90分不參與評(píng)比)，第一名獲得班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。流動(dòng)紅旗每周一升國旗時(shí)發(fā)放。獲獎(jiǎng)情況，每月一總結(jié)，并依據(jù)班級(jí)獲獎(jiǎng)次數(shù)及人數(shù)，給與每人一元的班主任管理基金，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)分細(xì)則：(見附表2)
四、管理與使用：
每學(xué)年對(duì)全部考核內(nèi)容進(jìn)行綜合評(píng)定，以年級(jí)為單位，總分第一的由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)狀。優(yōu)秀班級(jí)的班主任學(xué)校授予優(yōu)秀班主任稱號(hào)并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獲得優(yōu)秀班級(jí)的班級(jí)，該班年度三好學(xué)生評(píng)比的比例較其它班高出5%的比例，優(yōu)秀干部名額較其它班多出1個(gè)名額。
考評(píng)細(xì)則：(見附表3)
五、使用時(shí)間：
20xx年2月25日~20xx年7月5日。
學(xué)校班級(jí)管理實(shí)施方案三一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校德育工作，構(gòu)建和諧校園，夯實(shí)班集體建設(shè)，提升教育質(zhì)量管理年意識(shí)，打造班級(jí)精細(xì)化管理的內(nèi)容體系，準(zhǔn)確，及時(shí)評(píng)價(jià)班任教師的崗位工作績效，促進(jìn)學(xué)校管理步入教育質(zhì)量管理年的運(yùn)行軌道，特制定本方案。
二、考核的職能機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制
學(xué)校成立由校長全面指導(dǎo)、分管德育、安全的副校長具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組和帶班領(lǐng)導(dǎo)、值日師生共同參與考評(píng)，全體教職工民主監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制。
領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：岳希武
副組長：董付娥、李新、司利彩
成員：楊國波、張小東、平智勇
張海菊、鞏保平、張國平
邵貴玲、常永賓、梁現(xiàn)恩。
三、考核方法
1、采用百分考核與加分相結(jié)合。
2、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取以年級(jí)為單位橫向比較，進(jìn)行打分排名。
3、采取每日三考核、每周一匯總、每月一小評(píng)、每年一總評(píng)操作方法。
4、考核工作公平、公正、公開。當(dāng)日考核成績次日公示，如發(fā)生異議，應(yīng)在公示當(dāng)天向考核小組的值班負(fù)責(zé)人反饋，以便進(jìn)行復(fù)核，過期不候。
5、評(píng)價(jià)人員的組成：領(lǐng)導(dǎo)小組、帶班領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、學(xué)生會(huì)。
四、考核結(jié)果的應(yīng)用功能
1、班級(jí)管理考核成績作為班任教師班級(jí)管理崗位工作職責(zé)考核的重要內(nèi)容之一。
2、班級(jí)管理考核成績作為評(píng)選師德標(biāo)兵優(yōu)秀班主任先進(jìn)集體的主要依據(jù)。
3、班級(jí)管理考核成績納入績效工資考核。
第7篇：班級(jí)管理案例范文
關(guān)鍵詞頂板；支護(hù)；管理
中圖分類號(hào):TD353 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào):A文章編號(hào):2306-1499(2014)07-0187-02
大強(qiáng)煤礦位于康平縣張強(qiáng)鎮(zhèn)境內(nèi)，距離縣城約35公里，現(xiàn)已探明其工業(yè)儲(chǔ)量2億噸。該項(xiàng)目于2006年5月通過國家發(fā)改委核準(zhǔn)，計(jì)劃總投資20億元，項(xiàng)目建成投產(chǎn)后，年生產(chǎn)能力可達(dá)300萬噸。
大強(qiáng)煤礦礦井深度1030m，地質(zhì)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他煤礦，這也同樣加大了在掘進(jìn)過程中頂板問題的安全隱患。
1.煤層頂板分類
1.1煤層的頂板按其與煤層的相對(duì)位置不同以及垮落的難易程度不同，分為偽頂、直接頂、老頂
⑴ 偽頂是指緊貼在煤層之上，極易垮落的薄巖層，厚度一般為0.3m～0.5m，多由頁巖，炭質(zhì)頁巖所組成。
⑵ 直接頂是位于偽頂或煤層（無偽頂時(shí)）之上，常隨著回撤支架而垮落，厚度一般在1m～2m，多由泥巖、頁巖、粉砂巖等比較容易垮落的巖層所組成。
⑶ 基本頂，又被稱作為（老頂），一般指位于直接頂之上（有時(shí)也直接位于煤層之上）厚而堅(jiān)硬的巖層。常在采取空上方懸露一段時(shí)間，直到達(dá)到相應(yīng)面積之后才能垮落一次。通常由砂巖，礫巖，石灰?guī)r能堅(jiān)硬巖石組成。
2.掘進(jìn)工作面頂板管理
2.1巷道開口時(shí)的頂板管理
⑴ 開工地點(diǎn)應(yīng)選在頂板穩(wěn)定、支護(hù)完好的區(qū)域，要避開地質(zhì)構(gòu)造區(qū)、壓力集中區(qū)、頂板冒落區(qū)。
⑵ 新開口的巷道與原巷要保持較大的夾角。
⑶ 開口前要加固好臨時(shí)支架。
⑷ 開口時(shí)要盡量使用手鎬挖掘，如果需要放炮，要堅(jiān)持淺打眼、少裝藥、放小炮 的原則，減少對(duì)圍巖的擾動(dòng)。
2.2過斷層、裂隙構(gòu)造帶的頂板管理措施:
⑴ 正確使用超前支護(hù)，減少掘進(jìn)時(shí)的空頂距和空頂時(shí)間。
⑵ 要堅(jiān)持超前護(hù)頂，堅(jiān)持短掘短支。
⑶ 采用架棚支護(hù)時(shí)，適當(dāng)縮小棚距。
⑷ 作業(yè)人員必須時(shí)刻注意頂板的變化，嚴(yán)格落實(shí)敲幫問頂制度。 2.3有淋水掘進(jìn)工作面頂板的管理:
⑴ 通過水文地質(zhì)工作，掌握水的來源及水量的變化，采用預(yù)注漿封水、快硬砂漿堵水、截水槽等方法將水引出工作面。
⑵ 有淋水地段要加大支護(hù)密度、背嚴(yán)幫頂，提高支架的穩(wěn)定性。3.冒頂?shù)念A(yù)兆
3.1局部冒頂?shù)念A(yù)兆
⑴ 工作面遇有小地質(zhì)構(gòu)造，由于構(gòu)造破壞了巖層的完整性，容易發(fā)生局部冒頂。
⑵ 頂板裂隙張開、裂隙增多，敲幫問頂時(shí)，聲音不正常。
⑶ 頂板裂隙內(nèi)卡有活矸，存在掉碴、掉矸現(xiàn)象，掉大塊前往往先落小塊矸石。
（4）淋頭水分離頂板劈理，常由于支護(hù)不及時(shí)面冒頂。
3.2大型冒頂?shù)念A(yù)兆
⑴ 頂板的連續(xù)發(fā)生斷裂聲。這是由于直接頂與老頂發(fā)生離層，或頂板切斷而發(fā)生的聲響。
⑵ 掉碴。頂板巖層破碎下落，一般由少變多，由稀變密，這是發(fā)生冒頂?shù)奈ｋU(xiǎn)信號(hào)。
（3） 脫層。頂板快要冒落的時(shí)候，往往出現(xiàn)脫層現(xiàn)象。檢查是否脫層可用“問頂”的方法，如果聲音清脆，表明頂板完好；如果頂板發(fā)生“空空”的響聲，說明上下巖層之間已經(jīng)脫離。
4.頂板事故的分類
頂板事故按力源分為漏垮型、壓垮型、推垮型。
4.1漏垮型冒頂（圖 1）
主要由破碎、游離巖石漏冒造成：常發(fā)生在靠煤壁附近的局部冒頂、工作面上下出口的局部冒頂、 地質(zhì)破壞帶附近的局部冒頂、放頂線及其附近的局部冒頂
圖 1破碎頂板游離巖
4.2 壓垮型冒頂
老頂來壓時(shí)的壓垮型、難冒落的大面積直接頂離層重力導(dǎo)致的壓垮型冒頂。
圖2 頂板來壓、旋轉(zhuǎn)推到支柱
4.3推垮型冒頂
推垮型冒頂包括：
復(fù)合頂板推垮型冒頂（圖 3）
大塊游離頂板離層旋轉(zhuǎn)推垮型冒頂（圖 4）
采空區(qū)冒矸沖入采場的推垮型冒頂（圖 5）
圖3復(fù)合頂板沖入采場推倒支柱
圖 3復(fù)合頂板沖倒支柱
（1）離層 ⑵ 下砸推垮
圖4沖擊推垮型冒頂（1）（2）
⑴ 離層⑵ 下砸推
圖5沖擊推垮型冒頂⑴、⑵
5.錨桿支護(hù)巷道冒頂事故的預(yù)防措施
錨桿支護(hù)巷道發(fā)生冒頂事故，除地質(zhì)因數(shù)外，主要是因?yàn)殄^桿支護(hù)系統(tǒng)的錨固力不足造成的。
5.1提高錨桿的錨固力措施有
⑴ 合理選擇錨桿間、排距。
⑵ 布置錨桿眼盡量垂直巷道的輪廓線。
⑶ 科學(xué)選擇錨桿支護(hù)材料。
⑷ 提高錨桿支護(hù)施工質(zhì)量。
⑸ 打錨桿眼的鉆頭必須滿足作業(yè)規(guī)定要求。
5.2錨桿支護(hù)作用的原理：
⑴ 懸吊作用。在層狀巖層中，錨桿將下部不穩(wěn)定的巖層懸吊在上部穩(wěn)固的巖層上，錨桿所受的拉力來自被懸吊的巖層所受重力（圖 5）
⑵ 組合梁作用。在沒有穩(wěn)固巖層的薄層狀巖層中，錨桿將薄層巖石錨周成一個(gè)巖石板梁．提高頂板的承載能力（圖 6）
⑶ 擠壓加固作用。在塊狀圍巖中，錨桿可將巷道周圍的危石彼此擠緊，對(duì)巖石起到擠壓加固作用。在圍巖周邊一定厚度的范圍內(nèi)形成一個(gè)不僅能維持自身穩(wěn)定，而且能阻止其上部圍巖松動(dòng)和變形的加固拱，從而能保持巷道的穩(wěn)定性（圖7）。
第8篇：班級(jí)管理案例范文
新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期，我們班仍有學(xué)生帶手機(jī)。學(xué)生帶手機(jī)，除了和家長方便聯(lián)系外，還有一個(gè)好處是上網(wǎng)，聊天，聽歌看電影。每周班會(huì)我都要提醒同學(xué)們?nèi)绻l不小心把手機(jī)帶到學(xué)校了，請(qǐng)及時(shí)放到我的辦公室保管，待周五放學(xué)后在拿回家，我相信同學(xué)們能自覺遵守學(xué)校的要求，同時(shí)我也要細(xì)心觀察。
3月3日，周一，下午大約3：00左右，我們班有一個(gè)學(xué)生(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))（當(dāng)時(shí)三名同學(xué)在一塊）給我打電話說：手機(jī)在寇店已經(jīng)修好了，馬上回學(xué)校。我回答說：好。第四節(jié)班會(huì)課上，總結(jié)了上周工作后。（一般情況，我們班的班會(huì)是這樣開始的：先由班干部總結(jié)上周工作，然后由班長從《讀者》中選取文章讓學(xué)生傾聽。）我問了有沒有帶手機(jī)的同學(xué)？沒人作答，很奇怪。手機(jī)剛修好會(huì)不在身上？這時(shí)，我點(diǎn)名問我們班的某同學(xué)：你的手機(jī)在哪里？XX同學(xué)回答：在寇店修好手機(jī)后讓朋友捎家了！會(huì)這么湊巧？正好某朋友在寇店？我說：那你把朋友的手機(jī)號(hào)給我，我打電話核實(shí)一下！該同學(xué)說：不知道！笑話！這時(shí)，全班同學(xué)卻都在看我和這位同學(xué)的一問一答，那意思是；看你怎么辦？給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階吧！給你三分鐘的思考時(shí)候，很快三分鐘過去了，毫無反應(yīng)！我非常生氣，去辦公室拿了通訊錄來到教室，這位同學(xué)仍面不改色！我只好撥通了該同學(xué)家長的電話號(hào)碼，一句話“馬上到學(xué)校來！”然后我馬上關(guān)機(jī)了。就這樣，放學(xué)時(shí)，家長匆匆來到學(xué)校，以為孩子出了大事！在我的辦公室內(nèi)，家長將這名同學(xué)訓(xùn)了一頓，手機(jī)也交出來了！當(dāng)時(shí)，這名同學(xué)覺得有失臉面，對(duì)家長說：不上了！家長也很生氣：不上學(xué)，回家干活去！
本來是為了維護(hù)管理的權(quán)威，不曾想出現(xiàn)一個(gè)這樣的結(jié)局，我急忙又當(dāng)起了“滅火器”，孩子嘛，有問題解決問題，不要說過激的話，否則會(huì)事與愿違，就這樣又談了半個(gè)小時(shí)，“手機(jī)事件”終于圓滿處理了。學(xué)生和家長又恢復(fù)了平靜。
事后，這名學(xué)生給我說：本來是等下課后，再私下交手機(jī)的，但不好意思在教室公開表達(dá)自己的想法，結(jié)果，卻把家長風(fēng)風(fēng)火火的請(qǐng)來了！
第9篇：班級(jí)管理案例范文
我園的“班級(jí)管理檔案冊(cè)”大致包括九個(gè)板塊，名稱由各班自定（以下的名稱是以某班為例）。
1.封面與目錄
富有個(gè)性的封面設(shè)計(jì)。封面中除了明確幼兒園、班級(jí)、教師、學(xué)期的基本信息，教師還可以發(fā)揮創(chuàng)意。設(shè)計(jì)具有本班特色的封面裝飾圖。
條理清晰的目錄。幼兒園雖在板塊上作出統(tǒng)一規(guī)定，但班主任可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)內(nèi)容和名稱。閱讀者既可以清晰地查閱檔案冊(cè)的基本構(gòu)成及內(nèi)容，也可以看到班主任獨(dú)具匠心的構(gòu)思。
2.我們的家（班級(jí)情況）
內(nèi)容包括一張班級(jí)集體照、教師簡介、服務(wù)承諾、一段簡短的班級(jí)說明。真誠的班級(jí)服務(wù)承諾往往是最扣人心弦的，如某班教師對(duì)孩子的承諾是“我們愛你，能成為你的老師是我們的榮耀。我們?cè)诖顺兄Z：我們會(huì)因?yàn)槟闶俏覀儼嗟暮⒆觼頍o條件地愛你、接納你”。對(duì)家長的承諾則是“您的孩子如同我們的孩子，每一天讓孩子在園健康快樂生活是我們的努力目標(biāo)”。
3.小兔家事（班級(jí)工作計(jì)劃及工作重點(diǎn)）
該板塊包含了班級(jí)情況分析、目標(biāo)和任務(wù)、工作要點(diǎn)及措施（管理工作、德育工作、教學(xué)工作、保育工作、家長工作）、月工作安排（月活動(dòng)安排）。
這一板塊的特點(diǎn)是：量化、細(xì)化、有序，便于有條不紊地開展工作。另外，我們?cè)谠O(shè)計(jì)班級(jí)工作計(jì)劃表格時(shí)，更注重實(shí)用性，涉及到各項(xiàng)工作的目標(biāo)和任務(wù)。有了這樣細(xì)致的計(jì)劃，每月教師在保教工作管理中就能循序漸進(jìn)地落實(shí)。同時(shí)，它也是一份重要的過程性資料，
4.溫馨小屋（班級(jí)環(huán)境）
這一板塊的制作主要是以班級(jí)照片的方式呈現(xiàn)，包括：①主題環(huán)境貼圖，指班級(jí)內(nèi)階段性的主題墻飾照片（孩子的作品照片和教師制作的墻飾照片）。②區(qū)域環(huán)境貼圖。指班級(jí)內(nèi)階段性的區(qū)域環(huán)境照片（孩子區(qū)域游戲時(shí)的瞬間抓拍和教師制作的相關(guān)墻飾照片）。另外，還要給這些貼圖加上說明，把“那時(shí)那景”作個(gè)簡單的介紹。這一部分的設(shè)計(jì)，直觀形象地反映了班級(jí)活動(dòng)的開展情況，是教師班級(jí)工作的直接見證。
5.我最棒（教育教學(xué)活動(dòng)）
主要是記錄各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)（幼兒照片及說明），留下孩子們活動(dòng)精彩的瞬間。我們提出了每個(gè)孩子每個(gè)月不少于三張照片的硬性要求，有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)的細(xì)化管理。
6.爸爸媽媽來做客（班級(jí)家長工作）
具體包括：家長工作計(jì)劃、“家長園地”內(nèi)容記錄表（每月階段性更換內(nèi)容）、家長會(huì)工作安排、親子活動(dòng)（每學(xué)期開展親子活動(dòng)的記錄及相關(guān)照片）、家長助教日活動(dòng)（每月開展一次家長助教日的活動(dòng)方案、過程記錄及相關(guān)照片）、家長工作總結(jié)（一學(xué)期家長工作的感受及收獲）。
7.智慧對(duì)對(duì)碰（班級(jí)管理集錦）
這個(gè)板塊統(tǒng)一寫作模板，主要是記錄教師在班級(jí)管理過程中的一些小策略，有助于教師經(jīng)驗(yàn)的梳理和總結(jié)。
8.小星星亮晶晶（班級(jí)榮譽(yù)）
這是一張表格，包括時(shí)間、內(nèi)容、負(fù)責(zé)人，用于一學(xué)期班級(jí)榮譽(yù)的梳理、盤點(diǎn)。
9.朝花夕拾（班級(jí)工作總結(jié)）
