少兒口才課程體系精選(九篇)

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第1篇：少兒口才課程體系范文

一、“禮?雅”教育的設(shè)計(jì)――“三雅”學(xué)校

鹿鳴小學(xué)坐落于歷史文化名城、南孔圣地――衢州的古城墻邊，西側(cè)是悠悠流淌千年的母親河――衢江。學(xué)校是衢州市歷史最悠久的小學(xué)，前身為鹿鳴書院，創(chuàng)辦于清乾隆五十三年（1788年），有著226年的悠久歷史。“鹿鳴”二字，源自3000多年前的《詩經(jīng)》中的小雅，“呦呦鹿鳴，食野之蘋……”詩歌反映了周代以人為本的禮樂文化，非常契合學(xué)校的辦學(xué)思想。

學(xué)校教育不能游離于社會(huì)現(xiàn)實(shí)之外。處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的當(dāng)下，社會(huì)浮躁，物質(zhì)至上，父母只問分?jǐn)?shù)，教師只管學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子往往道德意識(shí)淡薄，禮孝嚴(yán)重缺失，文明禮儀之邦的種種現(xiàn)代詬病不得不讓作為教育者的我們反思。因此，我們根據(jù)歷史文化底蘊(yùn)，秉承傳統(tǒng)辦學(xué)精髓，沿襲詩經(jīng)《鹿鳴》中所傳揚(yáng)的“禮樂文化”精髓，結(jié)合21世紀(jì)的實(shí)情，構(gòu)建了以“禮、孝”為主要內(nèi)容的德育體系。同時(shí)取其“小雅”的“雅”， 提出“禮?雅”教育。禮是路徑，雅是目標(biāo)，禮、雅相互作用，希望每一位鹿鳴學(xué)子經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，人人彬彬有禮、溫文儒雅、健康活潑、自信向上，具有基本的道德操守和良好的行為習(xí)慣；多才多藝，具有強(qiáng)健的體魄和審美的能力；實(shí)踐思考，具有探究的興趣和開闊的視野。

圍繞“禮?雅”教育思想，我們作了學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)：育文雅學(xué)生，塑儒雅教師，建優(yōu)雅校園，構(gòu)建以“禮? 雅” 文化為核心的“三雅”學(xué)校。

二、“禮?雅”教育的抓手――8個(gè)百分百

小學(xué)教育是打基礎(chǔ)的階段，我們的教育目標(biāo)也很基本，那就是讓學(xué)生健康快樂、遵紀(jì)守法、自食其力，以其可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)的核心理念是為每個(gè)孩子的可持續(xù)發(fā)展奠基。

正是基于這樣的認(rèn)識(shí)和分析，我們將“禮?雅”教育中的學(xué)生培養(yǎng)定位為――文雅少年。而我們所提的“文雅少年”不是傳統(tǒng)意義上那種文質(zhì)彬彬的少年，而是文武兼修、德才兼?zhèn)洌哂杏袝r(shí)代特征和氣息的少年。為了能有效地踐行這種育人理念，我們又將“文雅少年”的目標(biāo)細(xì)化為“8個(gè)百分百”：

百分百的學(xué)生會(huì)習(xí)慣使用禮貌用語

百分百的學(xué)生一周至少做一件表達(dá)孝心的事

百分百的學(xué)生會(huì)背誦200首古詩詞

百分百的學(xué)生會(huì)一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)

百分百的學(xué)生會(huì)兩門體育技能

百分百的學(xué)生會(huì)做10個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

百分百的學(xué)生會(huì)10項(xiàng)家政技能

百分百的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

這“8個(gè)百分百”是“育文雅少年”的落腳點(diǎn)，也是學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的基點(diǎn)。

立足全體：面向全體學(xué)生，不丟下一個(gè)孩子。

立足明天：雖然8個(gè)百分百里沒有和學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)的內(nèi)容，但是每一項(xiàng)百分百都是指向孩子未來發(fā)展，提高其以后生活的幸福指數(shù)的。

立足基礎(chǔ)：“8個(gè)百分百”設(shè)計(jì)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)也是指向基礎(chǔ)技能，讓每個(gè)孩子跳一跳都能摘到桃子。

立足操作：堅(jiān)持便于操作的原則，可以量化的盡量采用量化考核評(píng)價(jià)。

完成頂層設(shè)計(jì)后，學(xué)校制訂了具體的方案。方案由《鹿鳴小學(xué)“8個(gè)百分百”活動(dòng)指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）《“8個(gè)百分百”活動(dòng)手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱《活動(dòng)手冊(cè)》）兩本冊(cè)子組成。其中，《指南》由8份方案組成，每份方案包括以下內(nèi)容：分享前言、努力方向、行動(dòng)宣言、成長(zhǎng)之路、活動(dòng)內(nèi)容（建議）、給引導(dǎo)者的建議、考核評(píng)定、申請(qǐng)匯報(bào)表。《活動(dòng)手冊(cè)》主要用于活動(dòng)、評(píng)價(jià)記錄。方案著重于可操行、可監(jiān)督、可檢測(cè)、可評(píng)價(jià)，效果也可預(yù)期。體現(xiàn)連續(xù)性、長(zhǎng)期性。

【案例】人人一本“孝心存折”

針對(duì)“百分百的學(xué)生一周至少做一件表達(dá)孝心的事”，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“孝心存折”，通過存孝行的方式記錄自己的孝心。存折人手一冊(cè)，用完隨時(shí)可以領(lǐng)取。

這本紅色封面的“孝心存折”。內(nèi)頁不僅有戶名、開戶機(jī)構(gòu)、開戶日、起息日，還有詳細(xì)的孝行登記表，包含行孝的日期、地點(diǎn)、事由、家長(zhǎng)簽名。幫父母洗碗、給父母一個(gè)擁抱、跟父母說一聲“謝謝”……學(xué)生每做一件表達(dá)孝心的事，都可以在“孝心銀行”進(jìn)行儲(chǔ)蓄。記錄者可以是學(xué)生也可以是家長(zhǎng)，但以家長(zhǎng)簽字為準(zhǔn)。

每周的百分百特色課程時(shí)間里，班主任會(huì)對(duì)一周的孝心存折使用情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。每年“六一”和元旦前夕，“孝心銀行”都會(huì)開展一次“孝行積算”活動(dòng)，產(chǎn)生班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)小孝星。

一本小小的存折，孝行變得簡(jiǎn)單易行，并將成為習(xí)慣。事實(shí)也正如此，許多家長(zhǎng)都反映，這三年里，孩子堅(jiān)持一天一孝行，一個(gè)個(gè)衣來伸手、飯來張口的小嬌孩變成了乖巧懂事的好孩子。

為了讓“8個(gè)百分百”落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)“百分百”學(xué)校還努力做到：

（1） 創(chuàng)新形式。我們把8個(gè)百分百的達(dá)成目標(biāo)與少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章有機(jī)結(jié)合，將每項(xiàng)百分百設(shè)計(jì)成“小鹿”形狀的獎(jiǎng)?wù)拢罁?jù)《活動(dòng)手冊(cè)》開展?fàn)幷禄顒?dòng)，吸引孩子參加的樂趣。

（2）隆重的啟動(dòng)和表彰，通過莊重的儀式讓孩子有成就感。如每年的一年級(jí)新生入學(xué)，學(xué)校都在孔子像前舉行隆重的開蒙儀式，同時(shí)啟動(dòng)“百分百的學(xué)生習(xí)慣使用禮貌用語” 向?qū)W生闡釋“不學(xué)禮，無以立”的千年古訓(xùn)。每年的“六一”和元旦前夕，學(xué)校定期舉行全校師生參加的“8個(gè)百分百”獲章表彰會(huì)，讓每個(gè)獲章的同學(xué)在全校師生面前光榮地掛上獎(jiǎng)?wù)拢w驗(yàn)到成功的快樂。

（3）通過引進(jìn)各級(jí)媒體進(jìn)行報(bào)道，營(yíng)造氛圍，激發(fā)師生參與的熱忱。

三、“禮?雅”教育的實(shí)踐――課程建設(shè)

課程是教育的“心臟”，學(xué)校課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，內(nèi)容建設(shè)是否精當(dāng)，實(shí)施是否有效，都直接決定著教育教學(xué)的質(zhì)量，決定學(xué)生身心的全面發(fā)展。在學(xué)校實(shí)施“禮?雅”教育的過程中，課程成為其有力的支撐，”禮?雅”也成為學(xué)校課程建設(shè)的指導(dǎo)與首要目標(biāo)。

1.必修課程 巧妙滲透

我校的必修課程由兩部分組成，一是國(guó)家課程，二是學(xué)校特色課程。學(xué)校特色課程包括禮儀課程、經(jīng)典誦讀課程、經(jīng)典音樂課程。

（1）打造“禮?雅”課堂。根據(jù)《鹿鳴小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，學(xué)校在把國(guó)家課程落實(shí)到位的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行二次開發(fā)，有效挖掘其中具有“禮?雅”內(nèi)核的因素，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)、學(xué)能力的過程中得到“禮?雅”的熏陶。學(xué)校制定了《鹿鳴小學(xué)“禮?雅”課堂教學(xué)常規(guī)》《鹿鳴小學(xué)課堂禮儀》，并組織教師在課堂教學(xué)中貫徹實(shí)施。

（2）開發(fā)“禮?雅”特色課程。以課程為抓手，開展“禮?雅”課堂實(shí)踐，構(gòu)建起“禮?雅”課程體系如下：

學(xué)校同時(shí)開發(fā)出了禮雅教育特色校本教材。目前已經(jīng)編寫出“文雅少年習(xí)禮儀系列從書”《誦讀〈弟子規(guī)〉謙謙少年恭有禮》（一年級(jí)）、《習(xí)〈朱子家訓(xùn)〉 靈動(dòng)少年舉有禮》（二年級(jí)）、《通民族風(fēng)俗 博聞少年達(dá)有禮》（三年級(jí)）、《曉異域文化 淑紳少年雅有禮》（四年級(jí)）四種。

（3）實(shí)踐“禮?雅”詩樂教育。

【案例】經(jīng)典詩文潤(rùn)澤

由于校名中的“鹿鳴”二字出自《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》。因此，學(xué)校編寫了鹿鳴小學(xué)經(jīng)典誦讀本《呦呦鹿鳴》，其中包括詩經(jīng)選文20首，詞24首，詩156首，共200首。分為5級(jí)，每級(jí)40首古詩詞，一至五年級(jí)，每年一級(jí)。每周二、三、四早上利用晨讀30分鐘，隨到隨讀；每節(jié)語文課前兩分鐘時(shí)間齊誦；每天下午第一節(jié)課前5分鐘午誦。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

【案例】經(jīng)典音樂熏陶

學(xué)校“三雅”的辦學(xué)目標(biāo)，其“雅”有琴棋書畫之意，選擇適合、經(jīng)典的中外音樂，每天利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站在午間進(jìn)行循環(huán)播放，讓學(xué)生在經(jīng)典的音樂聲中浸潤(rùn)、成長(zhǎng)。現(xiàn)已編寫完成《鹿鳴小學(xué)經(jīng)典音樂欣賞》，其中包括《中外經(jīng)典兒童歌曲》20首、《谷建芬古詩文少兒歌曲》20首、《中國(guó)十大古曲》10首、《中國(guó)經(jīng)典戲曲》10首、《世界十大鋼琴曲》10首、《中外經(jīng)典歌劇歌曲》10首，共80首。每天中午用餐時(shí)間為經(jīng)典音樂欣賞時(shí)間，學(xué)生一邊用餐，一邊享受音樂，在不知不覺中得到音樂的熏陶。

2.選修課程 豐富多彩

每周五下午開設(shè)兩節(jié)為時(shí)1小時(shí)的選修課程，教師可以單人或者團(tuán)體合作的形式開展微型選修課程，學(xué)生自主報(bào)名，進(jìn)行選修課程學(xué)習(xí)。該課程立足于區(qū)域優(yōu)勢(shì)和特色創(chuàng)建，為不同學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)選修課程類，校級(jí)科目22科，年級(jí)科目19科，校級(jí)33個(gè)班，年級(jí)59個(gè)班。

我們秉承一個(gè)宗旨，就是為了孩子的可持續(xù)發(fā)展奠基，因此所有的選修課程都著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力于學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。

【案例】口才與表達(dá)課程目標(biāo)

（1）會(huì)自由表達(dá)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法、修辭和邏輯方面的知識(shí)、法則以提高口語表達(dá)的正確性、生動(dòng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）能自然展示。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握副語言特征和體態(tài)語言等方面的知識(shí)，做到舉止得體。

（3）提內(nèi)在涵養(yǎng)。日積月累地堅(jiān)持汲取良好的語言養(yǎng)料，增強(qiáng)自信心。

（4）合禮儀教育。為學(xué)校育文雅學(xué)生的總目標(biāo)服務(wù)。

【案例】巧手編織課程目標(biāo)

（1）以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，做到“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。

（2）強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。

（3）在編織過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致和持之以恒的做事風(fēng)格，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，并感受手工藝術(shù)的魅力，激發(fā)欣賞美、創(chuàng)造美的能力與情感。

【案例】籃球課程目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)一定的籃球技能。

（2）在學(xué)習(xí)技能的過程中，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)拼博，學(xué)會(huì)進(jìn)取。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自我參與、自我管理、自我完善、自我創(chuàng)新等綜合能力，達(dá)到“育德、啟智、健體、樹人”的目的。

不論是體藝類的，還是語言類的；不論是錯(cuò)齡錯(cuò)班的，還是同齡錯(cuò)班的，所有的選修課課程目標(biāo)之一都指向“禮?雅”教育，指向“8個(gè)百分百”。

3.活動(dòng)課程 延伸課外

“以活動(dòng)為載體，以實(shí)踐為依托”是8個(gè)百分百推進(jìn)的具體策略。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校內(nèi)外活動(dòng)。一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)上，班主任就向家長(zhǎng)講解“8個(gè)百分百”的目標(biāo)和要求，并動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子報(bào)一至兩個(gè)非學(xué)習(xí)類的興趣班或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生在校外所取得的成績(jī)，學(xué)校不但給予獎(jiǎng)勵(lì)，還由校長(zhǎng)在全校師生面前親自為他頒發(fā)證書。

【案例】百分百的學(xué)生參與了社會(huì)實(shí)踐之愛心小隊(duì)

“百分百的學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)啟動(dòng)以來，校園內(nèi)涌現(xiàn)出許許多多實(shí)踐小分隊(duì)。同學(xué)們利用節(jié)假日走向社會(huì)，參與實(shí)踐。有的進(jìn)行崗位體驗(yàn)，有的研究環(huán)境保護(hù)，有的開展募捐救助，等等。如“愛心募捐”小隊(duì)，所有的隊(duì)員在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在教師、家長(zhǎng)的引領(lǐng)指導(dǎo)下，利用節(jié)假日走街串巷，為貧困山區(qū)需要幫助的小伙伴，開展了一次又一次的募捐活動(dòng)，他們將所得善款購買學(xué)習(xí)用品和課外書，及時(shí)地送到小伙伴的手中。他們已經(jīng)堅(jiān)持了三年，現(xiàn)在仍在繼續(xù)為山區(qū)兒童的課外書行動(dòng)著。在實(shí)踐活動(dòng)中期報(bào)告時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員們以情景表演的形式，向全校師生展示了他們實(shí)踐過程中的經(jīng)歷、心情、收獲。他們的不懈努力、勇敢堅(jiān)持深深打動(dòng)了每一位教師、同學(xué)。2013年元旦，他們成為首批佩戴上“實(shí)踐章”的勇敢實(shí)踐者，他們的故事曾被浙江電視臺(tái)少兒頻道跟蹤采訪……

4.隱性課程 環(huán)境育人

創(chuàng)建優(yōu)雅的校園環(huán)境是實(shí)現(xiàn)“禮?雅”教育的基礎(chǔ)。學(xué)校環(huán)境的建設(shè)與學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)“禮?雅教育”相融合，以“古樸、典雅”為基調(diào)，以“國(guó)學(xué)、經(jīng)典”為主題，以“鹿”為形象代表，凸現(xiàn)雅、趣、育，展現(xiàn)“禮?雅”文化。校園內(nèi)有棋樂中心，構(gòu)建琴棋書畫的藝術(shù)特色；傳統(tǒng)游戲，注重儒雅文化的精神熏陶；學(xué)校的每一面墻讓孩子們研究儒雅文化，每一寸土地都成為孩子的樂園。

四、“禮?雅”教育的推動(dòng)―― 多重評(píng)價(jià)

這樣百分百的實(shí)施是否過于苛刻？如此多的過關(guān)與要求是否會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)？引發(fā)學(xué)生的厭倦？諸如此類的困惑，我們?cè)噲D用評(píng)價(jià)這杠桿去撬動(dòng)它。事實(shí)與研究證明，豐富立體多元的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生樂此不疲，也讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮，自信得以增強(qiáng)，使學(xué)校真正成為學(xué)生享受教育幸福，收獲生命質(zhì)量的場(chǎng)所。

1.螺旋上升，縱向評(píng)價(jià)

由于每個(gè)百分百的目標(biāo)分散在小學(xué)階段的六年當(dāng)中，因此，學(xué)校為每個(gè)百分百制定了“縱向評(píng)價(jià)，螺旋上升”的評(píng)價(jià)機(jī)制，層次分明、便于操作。如“百分百的學(xué)生會(huì)習(xí)慣使用禮貌用語”，學(xué)生爭(zhēng)取的“我是文明小天使章”，在活動(dòng)中包括與“小天使”共享、“小天使”的努力方向、“小天使”的行動(dòng)宣言、“小天使”的成長(zhǎng)之路、“小天使”的年段目標(biāo)、每個(gè)年級(jí)“小天使”的禮貌用語達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)表、“小天使”爭(zhēng)章總表、“小天使”獲章記錄等多個(gè)欄目，以過程性記錄的方式，清晰顯示了孩子在完成該項(xiàng)百分百活動(dòng)中的足跡，便于操作，不流于形式。

又如“我是有愛小孝星”的評(píng)價(jià)，以“孝心存折”為評(píng)價(jià)的載體，評(píng)價(jià)過程也是螺旋上升的。目標(biāo)就是將孝行內(nèi)化成為一種自然的習(xí)慣。現(xiàn)呈現(xiàn)評(píng)價(jià)過程周期示意圖如下：

周期圖一輪為一學(xué)期時(shí)間，貫穿于日常教育教學(xué)、家庭教育當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。可以說每一次循環(huán)都是學(xué)生階段性的一次提升。科學(xué)有序的評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生道德情感不斷內(nèi)化完善升華。

2.有據(jù)可循，量化評(píng)價(jià)

“8個(gè)百分百”中的每一項(xiàng)都能夠量化的，如游泳、100米跑等。而在學(xué)校評(píng)價(jià)方案中，兩個(gè)“三”特征非常明顯：

（1）“三年”。“百分百的學(xué)生會(huì)一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)”、“百分百的學(xué)生會(huì)兩門體育技能”這兩項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)碌念C發(fā)，除了獲獎(jiǎng)證書、考級(jí)證書等證明其水平以外，學(xué)校還設(shè)計(jì)了一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即某學(xué)生無論在校內(nèi)還是校外，只要堅(jiān)持連續(xù)三年學(xué)習(xí)某項(xiàng)藝術(shù)、體育技能，學(xué)校就給予頒發(fā)藝術(shù)章、體育章。

（2）“三次”。“百分百的學(xué)生會(huì)習(xí)慣使用禮貌用語”“百分百的學(xué)生一周至少做一件表達(dá)孝心的事”的評(píng)價(jià)以班級(jí)和年級(jí)為基礎(chǔ)進(jìn)行考評(píng)，三次被為年級(jí)小孝星、年級(jí)文明小天使，就能獲得學(xué)校頒發(fā)的孝心章、文明章。如“每周一次表達(dá)孝心”，每周一的“百分百課程”中，教師組織學(xué)生進(jìn)行一周評(píng)價(jià)。在周評(píng)活動(dòng)中，孩子自評(píng)、互評(píng)加教師評(píng)定。在孝心存折周評(píng)基礎(chǔ)上結(jié)合“孝心晴雨表”進(jìn)行班級(jí)“月孝星”評(píng)比，并頒發(fā)喜報(bào)；一學(xué)年的孩子有三次“月孝星”的獲得或者活動(dòng)中有突出表現(xiàn)者可以獲得“年級(jí)孝星”榮譽(yù)，年級(jí)頒獎(jiǎng)；連續(xù)三次獲得“年級(jí)孝星”即可由學(xué)校頒發(fā)“孝心章”。操作過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐。

3.家校協(xié)同，延伸評(píng)價(jià)

如何得到家長(zhǎng)的支持，并積極參與，是8個(gè)百分百得以落實(shí)的關(guān)鍵之一。學(xué)校通過分層的家長(zhǎng)會(huì)交流溝通，多形式的意見互通，最后達(dá)成共識(shí)，并進(jìn)行責(zé)任分解，明確各自的職責(zé)。如“百分百的學(xué)生會(huì)10項(xiàng)家政技能”，評(píng)價(jià)主體是家長(zhǎng)，學(xué)校職責(zé)是布置、督察、評(píng)價(jià)。在孝心存折的評(píng)價(jià)中，也引進(jìn)了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，如每學(xué)期孝星評(píng)比，家長(zhǎng)會(huì)給孩子寫一封“孝星推薦信”，肯定孩子一學(xué)期來體現(xiàn)在孝心存折上的孝心進(jìn)步。這樣做，既是及時(shí)有效的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，也是一次家庭教育的培訓(xùn)，更是一次溫馨的親子活動(dòng)和情感交融。

4.長(zhǎng)短結(jié)合，網(wǎng)狀評(píng)價(jià)

在“8個(gè)百分百”中，我們堅(jiān)持長(zhǎng)期評(píng)價(jià)與即時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合。把終極評(píng)價(jià)和平時(shí)評(píng)價(jià)編制成一張?jiān)u價(jià)網(wǎng)，發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵(lì)的效能。比如鹿鳴詩社根據(jù)季節(jié)的推移，定期開展“走進(jìn)春天”“觸摸秋天”原創(chuàng)詩歌大賽；為推進(jìn)“百分百的學(xué)生一周至少做一次表達(dá)孝心的事”，大隊(duì)部舉辦“我的孝心故事”“孝行漫事比賽”“曬曬我的孝心存折”等系列活動(dòng)。為展示“家政百分百”，組織“美食節(jié)”……這些展示活動(dòng)，采用的就是即時(shí)評(píng)價(jià)，活動(dòng)與評(píng)價(jià)同步進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)公布。

在即時(shí)評(píng)價(jià)的同時(shí)，學(xué)校更關(guān)注長(zhǎng)期長(zhǎng)效評(píng)價(jià)。因?yàn)闊o論一項(xiàng)品行的形成還是一項(xiàng)技能的掌握，都不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持或訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)上，孝禮至少三次年級(jí)星意味著至少三年；古詩詞分布在一至五年級(jí)完成，就需要五年時(shí)間；科學(xué)實(shí)驗(yàn)安排在四至六年級(jí)，也需要三年。

五、“禮?雅”教育的困惑――幾點(diǎn)思考

“禮?雅”教育推行將近三年，學(xué)校教師在改變，專業(yè)能力在提升，精氣神始終高漲；學(xué)校形象在改變，各種榮譽(yù)紛至沓來，辦學(xué)業(yè)績(jī)碩果累累，學(xué)校成了百姓向往的學(xué)校；更讓學(xué)校高興的是孩子在改變，思想品行、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體素質(zhì)、文明習(xí)慣等都在提升。但我們也遇到了瓶頸，存在著困惑：

（1）在“禮?雅”內(nèi)容上，傳統(tǒng)的繼承和現(xiàn)代創(chuàng)新如何完美結(jié)合。如我們禮的教育在一年級(jí)主要是誦讀《弟子規(guī)》，而這些經(jīng)典國(guó)學(xué)教材中，存在一些與當(dāng)今時(shí)代不符的內(nèi)容，我們?cè)撊绾稳∩幔?/p>

（2）在“禮?雅”行動(dòng)上，8個(gè)百分百的落實(shí)如何與教師的日常教育教學(xué)結(jié)合，如何做到不增加學(xué)生和教師的額外負(fù)擔(dān)？因?yàn)榻處熢诼鋵?shí)8個(gè)百分百時(shí)，往往舍不得用減法，依然不放心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

（3）在“禮?雅”課程建設(shè)上，草根的設(shè)計(jì)免不了粗糙。如何實(shí)現(xiàn)主體課程與校本課程精致化，發(fā)揮課程核心領(lǐng)導(dǎo)力的地位，更好地服務(wù)于文雅少年的培育？這些都是值得我們思考和下一步實(shí)踐所需要解決的。且行且思考，且思且實(shí)踐……

（浙江省衢州市鹿鳴小學(xué) 324000）

【專家點(diǎn)評(píng)】因?yàn)樾ｉL(zhǎng)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了呂新紅校長(zhǎng)，知道了鹿鳴小學(xué)，知道了“禮?雅”教育，知道了有一群人為了孩子的未來，在扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做“8個(gè)百分百”。今天，讀了《行之有禮 彰之顯雅――鹿鳴小學(xué)“禮?雅”教育實(shí)踐回溯》一文，心中涌起許多感動(dòng)：感動(dòng)于唯“分?jǐn)?shù)是求”的社會(huì)大背景下，有如此一所堅(jiān)持“為每個(gè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的學(xué)校；感動(dòng)于學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在這一理念下的共識(shí)和真情付出；感動(dòng)于學(xué)校在落實(shí)“禮?雅”教育時(shí)的“五化”：

目標(biāo)具體化：“育怎樣的人”是教育之根本問題，鹿鳴小學(xué)通過“8個(gè)百分百”這樣一種具體的育人設(shè)計(jì)，其內(nèi)容涵蓋了德智體美勞多個(gè)方面，讓每個(gè)孩子都清晰自己的目標(biāo)與努力方向，體現(xiàn)小學(xué)生的特色，不枯燥、不說教，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律。

方案體系化：圍繞“8個(gè)百分百”形成了具體的每一個(gè)百分百的系列化方案，并且和雛鷹爭(zhēng)章等學(xué)生喜愛的方式有機(jī)融合。每個(gè)方案可操作，可督察，可評(píng)價(jià)，效果可預(yù)期。8個(gè)方案合成一整套育人體系，并且開發(fā)了教師操作和學(xué)生實(shí)踐兩個(gè)層面的方案手冊(cè)。

實(shí)施課程化：根據(jù)“8個(gè)百分百”開發(fā)了配套的課程，通過必修課程、選修課程、活動(dòng)課程、隱性課程等多個(gè)方面，依托課程，實(shí)施教育。

落實(shí)活動(dòng)化：落實(shí)接地氣，以活動(dòng)來承載，這種形式學(xué)生喜聞樂見，也是小學(xué)生最喜歡參與的。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，而通過活動(dòng)留給學(xué)生的，往往會(huì)影響學(xué)生的一生。

評(píng)價(jià)多元化：在評(píng)價(jià)方面，形成了一個(gè)目標(biāo)明確，體系完整的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)：有螺旋上升的縱向評(píng)價(jià)，有據(jù)可循的量化評(píng)價(jià)，有家長(zhǎng)、同伴參與的多角度評(píng)價(jià)等；堅(jiān)持日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)、年度評(píng)，甚至三年、六年評(píng)價(jià)等多種方式。