舞蹈專業崗位實習自我精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的舞蹈專業崗位實習自我主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：舞蹈專業崗位實習自我范文

在大學里我學習的是舞蹈專業，這首先要追蹤于我在高中時的學習成績。在高中時我的學習成績不好，靠文化課考上大學的希望不大，為了能夠上大學，我只有另辟蹊徑了，最后我覺得我舞蹈學的不錯，以前也學過，就開始了我的舞蹈專業學習。

由于我有良好的舞蹈底子，所以我學習的也是很快，不久后的專業考試中也考的很好，之后我就開始高考并且順利的考入了大學。

在大學里我學習的是師范類專業，我想畢業后做一名舞蹈老師，很快的，大學已經過去了兩年了，我也可以當一名實習老師了。在我找了很多學校后，終于有一家學校開設了舞蹈課程，我也可以給他們去上課，也是對我舞蹈能力的再學習。我將實習期間的工作收獲總結如下：

一、舞蹈教學方面的收獲

做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說教師干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細的話，就像藝術家對于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。

通過實習期間的舞蹈授課，我發現在教授新舞蹈時，不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓學生熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授第三套健身秧歌第一段《叫技》時，我先讓學生熟悉音樂，準確把握節奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的動作，后教上肢扇子和手絹的動作，再結合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，還要注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡學生的生理特點，對其進行適度訓練。

二、政治理論認識得到提高

為提高全局工作人員的整體素質，局領導組織全局進行時事政治學習，特別是十七大提出“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新，激發全民族文化創造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上”，使我知道文藝骨干是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示范者，我們要增強自我造血功能，加快文化產業建設，創造出積極的、健康向上的文藝作品，使人們群眾的生活更加豐富多彩。

三、節日活動收獲：

為營造濃郁的節日文化氛圍，跟隨文化館工作人員精心組織了文化活動，并有幸成為文化館輔導小組的一員。春節系列文化活動是每年群眾文化工作的重中之重，為保證活動順利完成，我們成立了系列活動領導小組。同時，加強輔導部人員力量。領導小組全面負責系列活動的策劃和組織實施，并把各項工作落實到各部室，責任到人。由于組織保障措施得力，系列活動共舉辦包

四、豐富了民間藝術知識理論

實習期間，在指導老師的幫助下，除了認真完成局里領導布置的工作任務，額外的學習流傳已久的社火活動、二人臺等民間藝術。初步了解了民間舉行社火活動的時間、地點、內容以及形式，簡單掌握了二人臺的節奏動律、舞蹈動作特點和風格特性，彌補了自己在民間藝術知識方面的不足。

兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，這兩個多月短暫而又充實的實習，使我真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責任，使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。同時，它對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活，現在已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，或許更應該是一種嘆息，誰能說得清呢？回顧兩個多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

也許在多年以后我成長為一名舞蹈教師以后，我回首看今天的實習，覺的自己一定很好笑，專業知識都不是很懂還去教人家。可是我現在想，這一次實習時我人生中一次寶貴的財富，我正是通過實習才知道了自己的不足之處，我可以更好的改正自己的缺點，實現我專業能力的再提升。

第2篇：舞蹈專業崗位實習自我范文

不過即使我的專業再好，畢業后還是要找工作的，我學的是師范類專業，畢業后要是能當個舞蹈老師就很不錯了。當然去實習時很必要的，這可以提高我的舞蹈能力和教學能力。我找到了一個地方，實習兩個月。

兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，這兩個多月短暫而又充實的實習，使我真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責任，使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。同時，它對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。原先頗感忸怩的離開大學的圍城生活，現在已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，或許更應該是一種嘆息，誰能說得清呢？回顧兩個多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

首先，我將實習期間的工作收獲總結如下：

一、政治理論認識得到提高

為提高全局工作人員的整體素質，局領導組織全局進行時事政治學習，特別是十七大提出“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新，激發全民族文化創造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上”，使我知道文藝骨干是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示范者，我們要增強自我造血功能，加快文化產業建設，創造出積極的、健康向上的文藝作品，使人們群眾的生活更加豐富多彩。

二、進一步了解保護非物質文化遺產意義

保護和利用我市非物質文化遺產，對落實科學發展觀，實現經濟社會的全面、協調、可持續發展具有重要意義。運用文字、錄音、錄象、數字化多媒體等各種方式，對該非物質文化遺產深入地進行真實、系統和全面的紀錄，并建立了！作重點、明確任務，確保非物質文化遺產保護工作的實效，保證非物質文化遺產保護工作的質量，完成好普查和保護的歷史重任。

三、豐富了民間藝術知識理論

實習期間，在指導老師的幫助下，除了認真完成局里領導布置的工作任務。初步了解了民間舉行社火活動的時間、地點、內容以及形式，簡單掌握了二人臺的節奏動律、舞蹈動作特點和風格特性，彌補了自己在民間藝術知識方面的不足。

四、舞蹈教學方面的收獲

做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說教師干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細的話，就像藝術家對于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。

通過實習期間的舞蹈授課，我發現在教授新舞蹈時，不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓學生熟悉音樂節奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。

五、其他方面收獲：

為營造濃郁的節日文化氛圍，跟隨文化館工作人員精心組織了200*年春節系列文化活動，并有幸成為文化館輔導小組的一員。春節系列文化活動是每年群眾文化工作的重中之重，為保證活動順利完成，我們成立了系列活動領導小組。同時，加強輔導部人員力量。領導小組全面負責系列活動的策劃和組織實施，并把各項工作落實到各部室，責任到人。

這次實習的收獲真的很大，我更加堅信了我自己學舞蹈的選擇，好的不一定是適合你的，適合你的不一定就是最好的，所以我對自己的選擇感到慶幸。

第3篇：舞蹈專業崗位實習自我范文

小學舞蹈科學學科是素質教育的一部分，是為了解決我國美育缺失的問題。在舞蹈教育納入素質教育的大背景下，小學舞蹈課的教育教學對小學生實現全面發展越來越重要。

2.小學素質教育舞蹈科學學科的設想

(1)科學地認識小學生生理心理特點，奠定舞蹈科學學科基礎。從教育學、心理學基本教育觀點出發認識小學生的生理心理特點，人的身心發展規律主要表現為人的身心發展的順序性、不平衡性、階段性、個別差異性及整體性。順序性即要求教學活動循序漸進；階段性即要求小學舞蹈教師針對不同年齡階段的學生選擇不同的教學內容和采取不同的教學方法；個別差異性即要求小學舞蹈教師在教學活動時注意男女以及個體與群體之間的差異；不均衡性即要求小學舞蹈教師根據學生個體身心發展的關鍵期給予適合的教育。

(2)明確“全腦全身型”開發的思想，科學研制舞蹈素質教育教材。小學舞蹈課身體形態的訓練可以讓學生更加了解自己的身體，培養其舞蹈課上的自我保護能力。訓練還要求小學生掌握初級表演的技能，能自信地、自然地、有感情地表演，以及培養小學生在集體表演中與他人分享、交流、溝通的能力。小學舞蹈課教學多以群舞形式，要求所有學生能相互協調完成動作。筆者發現正常教學過程中安排每節課5分鐘分組交流時間，學生可以相互學習，增強彼此的情感，并有利于教學目標的完成。

舞蹈文化是要求小學生了解舞蹈發展史和有代表性的舞蹈家，初步識別不同時代、民族的舞蹈特征；拓展視野，認識舞蹈的功能，理解舞蹈與生活的關系；認識舞蹈與其他姊妹藝術的聯系與舞蹈在人類藝術活動中的特殊表現形式。

舞蹈情緒的學習可以豐富學生的情感體驗，使小學生情感世界受到潛移默化的熏陶，建立起對一切美好的事物的喜愛之情，進而培養學生積極樂觀的生活態度和對美好未來的向往。

(3)換個角度看待舞蹈科學學科，有效實施小學舞蹈素質教育課程。維果斯基認為“兒童的認知發展可以通過與更有能力個體的相互作用得以促進，這一發展是借助最近發展區來實現的”。發展區包括獨立解決問題能力和個體被幫助下解決問題能力，也就是說小學舞蹈教學必須要考慮兒童解決問題能力的水平并且要走在其前頭。因此，教師在擴展學生認知范圍時，要抓住學生原有的認知模式，以此為基礎，在它與新知識之間找到切合點，逐漸達到擴展學生認知的目的。

曾說過：“舞蹈、唱歌、手工都是美育的專課，就是教他說話，也要從排列上音調上迎合他的美感，不可用模糊的算法與語法”。因此，教師在小學舞蹈課堂上需要找到學生認知與知識的切合點，在此基礎上選擇相應的教學方法，使小學生通過同化和順應日益復雜的環境，以此調整自己的原有認知結構。

(4)培養具有舞蹈素質教育資質的專業師資力量，高校實施舞蹈科學學科教育。一方面，一線教師要在實踐中不斷積累經驗，提升自身在舞蹈專業方面的水平，補充自己的理論知識。既要學習“教育學”“教育心理學”“中外教育史”等教育專業課程，亦不能忽視對“舞蹈教育學”“舞蹈心理學”“舞蹈生理學”等舞蹈學科教學論的學習。另一方面，即將成為一線教師的師范生應重視教育實習。教育實習是從學校學習走上工作崗位最重要橋梁，是師范教育培養合格中小學教師的綜合實踐環節。可以讓師范生跟隨經驗豐富的老教師將理論轉化為經驗，提高教學工作能力。還可以讓學校教育中的骨千教師、優秀學科帶頭人進入到高校兼職，指導師范生學習與教學。

3.結語

第4篇：舞蹈專業崗位實習自我范文

【關鍵詞】音樂舞蹈學院；實踐教學；實踐體系；構建

中圖分類號：G482 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）12-0210-01

一、音樂舞蹈院校實踐教學體系的構建要素

對于音樂舞蹈藝術院校來說，實踐教學就是根據目前社會的需要和人才培養的任務，結合一定的人才培養模式，在完成教學任務的同時又提高學生的實踐能力，培養出更加優秀的藝術人才。關于實踐教學體系的構建要素，它主要包括以下幾個方面：

（一）加強藝術實踐能力。這是音樂舞蹈院校實踐教學體系的最基本構建要素，它主要包括了音樂舞蹈的作品設計、創作、表演與比賽等等。一切的實踐都是源于理論，因為學生首先要加強理論知識的學習，然后再將這些理論知識與實踐結合起來，去參加一下藝術設計比賽、創作比賽或者表演等等。這種實踐強調的是走出課室，走出學校，走進社會，為社會實踐，為社會服務，不僅能夠增強學生的實踐能力和綜合素質，而且促進了社會藝術事業的發展。

（二）加強實訓環節。對于藝術院校的教學而言，實訓就是在規定的一些場所進行專業技能操作的培訓，如舞臺、劇場、演奏廳等，其目標主要是培養學生的某一技能。不同的學生有著不同的學習情況，藝術教育的實訓應該根據每一位學生的自身情況，給他們設計適合自己的課程培訓，這也是增強學生未來就業能力的關鍵因素。

（三）重視實習環節。這是培養藝術人才發展的最重要環節，特別是對于舞蹈教育、音樂教育和藝術管理這三個專業的學生而言。因為實習，其實就是走進社會，走進崗位，讓學生真正了解職業和工作環境等。同時，這也是一個自我實現的環節，學生將學到的理論知識和技能運用到世紀工作中去。

（四）撰寫畢業論文。畢業論文的撰寫是一個對自身學習的分析和總結環節，雖然這與實際技能有所脫節，但是它檢驗的是學生的理論知識。因此，畢業論文也是教學實踐中必不可少的環節。

二、舞蹈音樂院校實踐教學體系的構建

（一）目標體系的構建。1.調整教學目標。無論是音樂院校還是舞蹈院校，其實踐教學的目標都是培養學生的專業技能，提高其全面綜合素質。但鑒于過去傳統的教學方式，是無法完成當前的教學任務和目標的，這就意味著教師的教學方法需要進行改變，首先要改變的就是教學觀念。傳統的以教師為主體地位的教學方式呆板、單一、乏味，會使得很多學生覺得無趣和枯燥。要想改變這種現狀，教師可以從激發學生唱歌、跳舞興趣這一方面下手，針對每個學生的特點、興趣、愛好等，對他們進行客觀評價，并激發他們的跳舞、唱歌興趣，隨之引導他們樹立學習計劃、監督和調整。2.調整培養計劃。要想全面提高學生的綜合素質，培養出更加優秀的藝術人才，必須調整培養計劃。課程設置要與專業水平相互結合起來，教學內容也應該覆蓋學生專業技能方面的要求和條件，教師既要重視學生的技能考核，也要重視其理論知識的考核，才能使其全面發展起來，不讓學生的技能與理論知識的掌握失衡。

（二）內容體系的構建。實踐教學的最終目的是將學生在課堂上學到的理論知識經過實踐的培養，而實現“二合一”，其實踐教學的內容既包括了教師給學生傳授理論知識和專業技能，也包括學生將其理論知識運用到實踐中，如上文所說的實習、實訓、實驗等。當然，實踐教學體系的構建不僅包括目標體系和內容體系，還包括管理體系和保障體系等。其中，實踐教學的管理體系包括了教學人員、教學機構和教學基地等管理，還有實踐教學管理的制度和方法等。而保障體系的構建，重點是壯大師資隊伍和創新教學模式。在這里，我們以聲樂教學為例，分析一種創新的教學模式。

“一對多”的聲樂教學模式，是指在大學二年級到四年級進行的一周一課時的音樂教學模式，它通過老師和學生共同演唱藝術歌曲、民族歌曲等，加上二重歌唱曲實現音樂教學。還有“小組課”，可以學習一些中外藝術歌曲，“小組課”還要加強音樂基礎理論知識的學習，這種模式既可以節約教師資源，還可以加強學生的音樂基礎知識。除此之外，還有“個別課”，這種教學是效率最高、教學質量最高的一種。

三、總結

綜上所述，實踐教學是實現舞蹈或者音樂專業教育培養目標的關鍵教學環節，其包括著多個方面：目標體系、內容體系、管理體系和保障體系。但無論是哪個體系，我們都應該重視，因為它們都是實踐教學體系不可缺少的重要組成部分。只有從各方面落實好，才能使實踐教學體系的作用發揮出來。

參考文獻：

[1]俞仲文.高等職業技術教育實踐教學研究[M].北京：清華大學出版社，2004.

[2]張健.論高職教育實踐教學模式的選擇與建構[J].滁州職業技術學院學報，2004.

[3]程向蘭.高師聲樂教學改革之我見[J].昭陽師范高等專科學校學報，2002.

第5篇：舞蹈專業崗位實習自我范文

一、結合經濟特色，創辦品牌專業

1. 創建品牌專業是發展職業學校的必由之路。有些人認為品牌是企業的事，或是高校、名校的事，中等職校還沾不上邊。其實很簡單，現在學校競爭越來越激烈了，都在爭奪生源，學校品牌響，大家爭著去；學校品牌差，誰都不愿去。對學校而言，品牌是越來越重要了。人們對教育品牌的需求比對產品品牌的需求更加強烈，因為孩子對學校的選擇往往是影響一生的選擇。由此可見，專業設置對學生未來起著至關重要的作用。

鑒于此，學校結合縣級市場經濟開設了計算機和幼師兩大品牌專業。與此同時，還設立對口升學的輔助專業。我們更新教育觀念，重塑培養目標，要保證文化基礎課、專業課和實習課的結構比例關系，課程機構特色明顯。

計算機專業教師采用理論和實踐相結合的教育模式，學生課堂學習理論，上機加強實踐基礎，基地教育模式同時共用。在校外開設電腦維修基地以及廣告設計培訓基地，學生將理論得以實踐應用，取得了社會的很高評價。同時計算機專業學生代表全州參加省級、國家級大賽都取得了非常驕人的成績。

幼師專業學生是我校的另一品牌專業，我校為學生提供了良好的育人環境。舞蹈室、畫室、電子琴房、鋼琴房以及試唱室等課堂，學生通過美術、繪畫、書法等技能培養自身修養，加強自身素質。我校幼師專業學生參加全國普通話考試測驗以及育園師考試，才能夠到實習幼兒園上崗就業。

對口升學專業作為我校的輔助專業，其實也是不容小覷的，我校配有實力的師資隊伍來進入專業教學當中。對口升學文化課+專業課（5+6）模式，開設計算機專業、農學專業、醫學專業、應用文專業、財會專業、機械加工專業向大學輸送高考人才。在連續幾年的對口高考中，我校學生的成績都名列前茅。其中以學生611的好成績成為全州成績第一名。

2. 建立一支一流的師資隊伍。終身教育思想相對現行的教師教育產生著極強的影響。教師繼續教育要與教師培養和成長結合起來。通過培訓，使教師樹立創新的教育觀念，掌握創新的知識體系，發展創造性的思維能力，使他們身心和諧，學識、能力均衡發展，研究、創新同步并進，以謀求全面的、持久的、搶進的發展潛能。

二、抓好學生養成教育，培養良好的行為習慣

中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要性也作了很好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。

1. 搞好行為訓練，培養學生一定的行為習慣。我們常說：“有了道德意識是一回事，將道德意識轉化為道德行為又是另一回事。”作為教育者，有責任將學生道德意識轉化為道德行為，而轉化首先要做的就是搞好行為訓，培養一定的行為習慣。短時間的道德意識教育與一兩次道德行為的訓練都是不難做到的。但德育不同于智育、體育之處，在于反復性較大。要鞏固已形成的道德意識，就應該在培養學生道德習慣上下功夫。

學生入校以來，抓好軍訓工作，通過一個星期的行為訓練培養學生良好的行為習慣。對學生“曉之以理，動之以情”，對他們的站、坐、立、行等方面嚴格要求，規范培養良好的行為習慣。

2. 班主任量化評比，學生量化考核。按照中等職業學校德育工作的目標要求，我校堅持“以情育人”、注重“賞識教育”，開鑿德育蹊徑，把管理育人、活動育人、環境育人作為中等職業學校德育工作的突出環節，加強班主任隊伍建設，強化學生的思想教育，進一步突出德育工作的針對性、時效性、發展性。考核班主任，實行量化評比是對班主任工作監督的最好辦法。班級的衛生、紀律、間操、寢室以及活動都和班主任工作量化聯系在一起，有效地促進班主任工作的積極性。

三、切實抓好學生自我管理工作，豐富校園生活

1. 提供學校文化平臺，給學生以展示的舞臺。學生文化是學校中學生實習、生活特定的文化環境與氛圍，體現著學生的主題精神。我校高度中學校的德育文化建設，從小處著眼，從細節入手，努力培養學生遵紀守法、講文明、有禮貌、講誠信、有愛心的技術性人才。為了服務學生、幫助老師更好地管理同學，為同學們提供更好的更全面的學習環境，也為了能鍛煉學生的社交、管理、團隊精神等能力，我校建立學生會組織，并實行崗位責任制，學生會有權管理學校的衛生、紀律、不文明行為，并給予相應的懲罰制度。同時開設校園廣播站，出版自制校刊《青春校園》。利用校刊《青春校園》、校園廣播站等宣傳陣地，以學生喜聞樂見的形式，用學生視角傳播積極健康文化，引領青年學生積極參與宣傳工作，讓他們親力親為傳播主流文化，用自覺參與代替簡單說教。

2. 特色校園活動的開展。利用課余時間豐富學生思想情感世界，用積極主流文化占領其思想陣地，以攻為守，讓傳統主流文化煥發現代氣息，讓學生感受主流文化的魅力，盡力將現代文化精神的糟粕排擠出學生的精神世界，為此我校展開了一系列活動，挑戰主持人、五四文藝匯演、手抄報比賽等將主流文化滲入其中，不斷樹立道德思想，發揮榜樣作用，盡力讓每一個學生都發揮才能。

四、學生頂崗實習，盡快進入角色崗位

加強定崗實習教育與管理，全面做實定崗實習教育教學環節，才能切實有效地推進工學結合教育人才培養模式，確保高職院校人才培養質量。可以說，頂崗實習是職業教育人才培養的重要環節，是實現人才培養模式創新改革的重要途徑。

提前搶占就業市場，適應社會，我校實行校企共建的組織機構。我們做到校企組建，權責明晰，責任到人，專兼結合，內外共管，為學生頂崗實習提供保障。為了讓學生盡快進入角色崗位中，安排在校生見習，畢業生實習的工作崗位，分別與我們聯合的校企北京延慶縣八達嶺旅游特區、上海榕港餐飲有限公司、北京大興區小星星雙語藝術幼兒園等多家單位聯辦，讓我們的學生結合專業特點在不同的崗位見習、實習，并取得了不錯的效果。學生能夠將自己所學專業得以應用，并且角色轉換。

五、落實鼓勵和資助政策，大力宣傳職業教育

“我想上學，上不起學”這是很多農村孩子的心聲。2009年起，公辦中等全日制學校中農村家庭經濟困難和涉農專業的學生逐步免除學費。這一制度的實施，在一定程度上我校做好了大力的宣傳工作。社會公眾對職業教育又有了一個重新的認識。同時我校對優秀的報考中職學校的初中畢業生可設政府獎學金，鼓勵報考職業學校，增強職教招生的吸引力，不僅宣傳學生的就業優勢，還要宣傳職教的人才特色。

第6篇：舞蹈專業崗位實習自我范文

各公司對應屆生的招聘模式越來越標準化、程序化，一般來說，求職者面試要經歷多輪面試，通常都有簡歷篩選、初試、復試、終審幾大環節。每輪面試的側重點不盡相同，但自我介紹是每輪面試都必不可少的環節。

接下來，小編就和你們系統的說一說自我介紹：

為什么要做自我介紹

簡歷上信息都有了，為何還要再說一遍?這是因為面試官需要你做自我介紹主要是為了考察你以下五方面的內容：

考察自我介紹的內容和遞交的簡歷內容是否相沖突。如果你的簡歷內容全部是真實的，那么你口述起來就會比較自然，而且不會有明顯的出入。

考察你的邏輯思維能力、語言表達能力如何，總結提煉概括能力又怎樣。

考察你的現場感知能力與把控能力，是否精干和簡練。

考察你初步的自我認知能力和價值取向。

考察你是否聽明白了面試官的話以及對時間的掌控能力。

令人印象深刻的自我介紹的2點好處：

一是給考官留下正面的第一印象，認知心理學認為：人一旦形成第一印象，緊接著要做得就是去證明自己的第一印象是正確的。比如，如果你留給考官的第一印象是優秀的，考官便會著重尋找你的優點，反之亦然。

第二個好處是提升自我信心，如果你的自我介紹能夠贏得掌聲，在接下來的面試中會信心倍增。

自我介紹分類

根據所給時間的限制，企業面試的自我介紹主要分為三種：一種是30秒的，一種是1分鐘的，一種是3分鐘的。

在以上三種時間要求的自我介紹中，出現最多的是1分鐘的，其次是30秒的，2分鐘的少見。所以求職者需要準備三份有所差異自我介紹，以面對不同的時間要求，一招吃遍天下是行不通的。

不太嚴格的面試，對時間要求不高，1分鐘的自我介紹你說30秒也沒關系;嚴格的面試，會有人根據時間按鈴，就是說，30秒的自我介紹，時間到了就有人按鈴，你就不可以繼續了。

對于要求嚴格的面試，自我介紹時間以規定時間前5秒左右結束為宜，太早結束會扣分，延時不允許，更會扣分。

自我介紹范例+解析

對于考官而言，自我介紹的作用是對考生進行初步的了解，它包括的內容并不多，但因為表達方式上、敘述內容修飾上的差異，考官會對求職者形成截然不同的第一印象。

現以一份時間限制為30秒的自我介紹為例，來探究一下一份得當的自我介紹究竟包括哪些內容，以及這些內容如何表達。

各位評委老師：

上午好!

很高興有機會來參加XX航空此次面試，我是xxx，來自xx大學，現在是一名在校大三學生，大學所學的專業是XXX專業，(雖然學習的不是空中乘務專業，但我很向往這份工作)我的身高是XX,體重是XX。在大學期間我的愛好很廣泛，舞蹈是我的強項(如果有證書：在校期間我已經通過了英語四/六級的考試，舞蹈教師證、鋼琴等級證書等等)，我的優點是自信、愛笑、旅行，我希望通過自己的努力，成為一名空乘人員，工作在xx航是我的夢想。雖然現在我的經驗不足，但我的努力將彌補這些暫時的不足，也許我現在不是最好的，但我絕對是最努力的。

謝謝老師!

自我介紹不存在好壞之分，但有是否得當之別，且以上述自我介紹為例，來看一下一份完整的自我介紹所包含的內容。

1.敬語：誰都喜歡聽好聽的對吧，你可以說感謝、也可以致以親切的問候。

2.基本信息：這個主要三點，姓名、學校、專業，成績好的可以說說成績。

3.職務和主要經歷：30秒的自我介紹就只說職務名稱、和工作名稱，不要展開內容;1分鐘以上的自我介紹就適當展開。

4.經歷所提高的能力：主要是團隊合作、溝通能力、領導能力、專業相關的技能。

5.表達對加入公司的渴望：這里可以延伸一下你對行業和崗位的理解。

6.致謝：可以預祝其他求職者取得成功，也可以祝考官們工作順利等。

根據時間的限制，將以上6點用適當的語言表述出來，在內容上來說，就是一份完整、有效的自我介紹。

自我介紹要注意什么

整體呈現狀態

1.態度要自然、親切、隨和，要充滿信心和勇氣：

自我介紹時要有自信，不要畏首畏尾、瞻前顧后，更不要浮夸矯揉造作，要給人以自然、親切、隨和的感覺，在內心愿意接納你。

自我介紹是體現自我，增進了解的過程，因而要充滿信心和勇氣，把自己的亮點和優勢、特長介紹給別人，讓別人在最短時間內充分了解你，給后續的交往和工作打下良好的基礎。

2.語氣要自然，語速正常語音清晰：

自我介紹時要根據對方的情況和周邊環境，調整自我介紹的音量、語速，保證語言流暢清晰，語氣自然，讓別人感受到你的自信與穩重。

時間不宜過長或過短

1.自我介紹一定要力求簡潔，盡可能地節省時間。

2.時間分配上也要把握好。假若1分鐘做自我介紹，除了基本情況、自己的特長愛好介紹外，剩下的時間應全部用來展現自己在大學的社團學生會及其他實習經歷。

內容要有主次

1.做過什么--介紹個人履歷

把自己曾經做過的事情說清楚，對應時間節點的崗位、擔任職務、工作內容等，最近做過的事情要重點來說。較早之前的活動或者學習的經驗可以一帶而過，要把握重點突出的原則。

2.做成過什么--介紹個人成就

把自己在不同階段做成的有代表性的事情介紹清楚，注意兩點：一是與應聘崗位需要的能力相關的多介紹，不相關的一筆帶過或不介紹，因為面試官關注的是對用人單位有用的能力;二要注意介紹你個人的成就而不是團隊成就，要把自己最精彩的一兩段成就加以重點呈現，因為用人單位要招聘的是你，而不是你過去的團隊。

第7篇：舞蹈專業崗位實習自我范文

關鍵詞：職業教育 舞蹈教學 研究

學前教育專業的舞蹈教學有著其特殊的規律性：它不同于少年兒童的啟蒙訓練、又不同于高等院校的專業舞蹈教育，更不同于高師的舞蹈教育專業。它是將三者為一體、同時又具有自身文化特質的一種舞蹈教育。

職業學校的學生文化基礎知識薄弱，音樂、舞蹈等藝術方面的知識更是弱之又弱。因此，如何借鑒幼師教育的理論與經驗，遵循舞蹈教育強調性與實踐性的教學規律，根據社會對學前教育專業的實際需要，努力探索出一條真正具有職校特色的學前教育專業的舞蹈教學體系勢在必行。基于以上的認識，我根據自己的專業知識和多年來對學前教育專業舞蹈教學經驗的積累對職校的學前教育專業舞蹈教學談談淺見。

一、根據培養對象的不同狀況，因材施教

進入職校學前教育專業學習的對象都是16～19歲的女生，而且大都來自農村，由于學生之間的水平參差不齊，給我們的教學設置了阻礙。這就要求我們教師要根據各類學生的實際水平，制訂出合理的因材施教方案，針對情況進行教學。比如：一種是文化成績好，雖對舞蹈有一定的愛好但自身舞蹈條件差的同學，針對這類的同學，我不要求每個動作都做到位，只要求她們必須熟知舞蹈動作的要領、精髓，以培養其欣賞水平和教學能力，為今后作為幼兒教育教學人員打好扎實的基礎；另一種是在舞蹈方面有一定的基礎，曾受過短時間或不是很正規的訓練且自身條件好，但文化成績差的同學，對于此類學生我會利用其自身條件好的優勢，重點訓練她們的動作，提高她們的舞感，讓她們掌握舞蹈的理論知識，爭取參加各級各類的舞蹈比賽或參加“3＋X”高職考專業性的大學；再一種是文化成績差，自身條件差，對舞蹈不感興趣的同學，我要求她們認真上好每堂課，但對其動作的要求不高，能完成就好，同時能感知音樂的節奏，慢慢培養她們的興趣，教授她們對幼兒要有愛心，這是幼兒教師的基本師德。

二、根據培養目標實施相應的教學內容

從教學內容上講，對于學前教育專業的學生，我們教師應該在課程內容的設計上有目的性和方向性。比如：第一學年，我安排學生練習舞蹈基本功，在訓練中遵循從地面――把桿――中間訓練，從單一動作到組合的由淺入深、循序漸進的原則，以提高學生身體動作的靈活性、協調感以及舞蹈感受。第二學年學習中國民族民間舞蹈，開始先介紹各民族的風俗習慣、音樂特點、動作特點以及動作的來源，接著做示范動作，用組合的形式體驗各個民族的不同舞蹈風格，真正學到舞蹈的“味道”。第三學年學習幼兒舞蹈及幼兒舞蹈的創編，調動學生的積極創造性，創編出有親和力的幼兒舞蹈讓幼兒喜歡。無論失敗還是成功，我都給予鼓勵和肯定，從而激發學生的創造潛力，為學生即將參加實習和以后適應工作崗位做好充分的準備。

三、根據培養對象傳授舞蹈教學能力的基本途徑

我認為，教會學生舞蹈基本技能技巧的同時，也要注重培養學生的舞蹈教學能力以及組織編排幼兒舞蹈節目的能力，這樣才能使學生真正掌握專業技能并在工作中運用自如。首先是語言表達能力的培養。比如：有些同學自己能將舞蹈跳得很好但面對幼兒園的孩子時卻不知如何表達才能讓孩子們明白，因此我們應該通過課堂提高和課外社會實踐等手段，教會學生把專業術語轉化成口語化、通俗化、簡單易懂適應幼兒語言習慣。其次是正確觀察分析鑒賞舞蹈動作，具備自我糾錯能力和糾正他人之錯的能力。對教授幼兒舞蹈來說這點是非常重要的，要讓幼兒很直觀的看到自己的錯誤并很好的糾正。第三，幼兒舞蹈編排能力的培養。由于幼兒身心特點決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點，所以幼兒舞蹈的創編要了解幼兒生理和心理特點，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創作出來的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要盡量克服和避免幼兒舞蹈創作中的“成人化”、“專業化”的傾向，從而創作出使幼兒感到親切、易學、好玩，愿意接收大量優秀的幼兒舞蹈作品。

四、全方位考核培養對象，完善舞蹈教學成果

為力求培養能跳、能編、能教、能分析的全方位人才，我采用的考試方法有：理論考試、實踐考試、分析優秀舞蹈作品考試三部分。在實踐考試中，讓學生分成幾個小組，互相教授自己創編的幼兒舞蹈，這樣既考核了學生的舞蹈編排能力有考核了學生的舞蹈教學能力。在分析優秀作品考試中，我會提前安排一定的觀摩時間，拿一些有學習價值的舞蹈資料或舞蹈比賽作品，開闊學生的視野的同時又提高學生的鑒賞能力和學習興趣，考試中讓學生寫出自己的觀感。以提高了學生的綜合素質。

第8篇：舞蹈專業崗位實習自我范文

【關鍵詞】高職院校；體育課；課程；教學；結構；改革；思考

體育課程教學內容、計劃的設置

高職院校體育教學的關鍵是調整課程結構，建立具有職業特色、適應素質教育的課程體系。高職體育課程體系的構建，應依據高職體育教育的兩大屬性（健康屬性和職業屬性）與教育部《全國普通高等學校體育課程指導綱要》要求，課程結構在第一學年開設體育必修課課，第二學年開設選修課和職業體能課，；學生可結合本專業的特點，根據自己的興趣、愛好和體育基礎等情況，自主選擇運動項目有針對性地提高學生職業崗位所需要的身體素質。第三學年頂崗實習期間實行自主體育活動，納入學校體育教學大綱與考核監督，在高職院校體育教學過程中，確立學生的主體地位，通過啟發教育，引導學生積極參與各項體育活動學習，努力提高學生參與的積極性，最大限度地發揮學生的創造性，參與性，自覺性。

1.一年級體育必修課的設置。

根據學校現有體育場地設施、教師資源、學生體育鍛煉興趣愛好以及學生培養目標情況，體育課擬開設：

（1）體育必修課；開設田徑、籃球、排球、足球、網球、羽毛球、武術、健美操、等項目。

2.二年級選修課的設置與學分認定。

（1）開設田徑、籃球、排球、足球、網球、羽毛球、武術、健美操、等體育專項俱樂部，教師在專項俱樂部中，建立QQ群，運用EMILL、手機等互動與聯系方式，與學生進行溝通與指導，建立師生之間的平等交流關系，拓展學生的學習空間；

（2）開展與未來職業相關的職業體能訓練；

針對行業不同專業特殊工作的需要，修建不同的練習場地，場地應該有里面的器械有：蕩木、平梯、攀爬墻和天網，這些設施具有較強的針對性。 例如“攀爬墻”主要是針對建筑專業和測繪專業而設置的，平梯是建筑施工監理專業這些實用性課程的開發，發展了“準”職業人所需要的手臂力量、協調能力、攀爬能力以及運動中的平衡能力，有效地克服了學生的恐高心理，對培養和拓展學生的職業素質，具有十分重要的意義。

在選修課內容設置上，籃球、足球、排球、乒乓球和羽毛球以基本理論知識、基本技術動作的掌握和戰術的運用為主。健美操、排舞和太極拳以基本理論知識、基本動作練習和成套動作組合練習為主。田徑以基本理論知識、基本技術動作和提高身體素質練習為主。

在選修課項目內容設置上，籃球、足球、排球、乒乓球和羽毛球以提高技術動作、技戰術運用能力為主。健美操、排舞和太極拳以提高技術動作質量和熟練完成成套動作組合練習為主。田徑以改進技術動作和提高運動技能為主。

（1）體育俱樂部選修課（1學分）；

（2）課余體育活動參與之一一體育文化節、陽光體育活動、課外體育健身（1學分）；

（3）課余體育活動參與之二——單項體育協會活動、體育社團活動（1學分）

（4）課余體育活動參與之三——院隊參加校際間比賽（1學分）。

以上四種形式的學分認定（1）由選修課任課教師給定，其余（2）、（3）、（4） 16均由體育教師根據學生所在院系證明及活動記錄認定學分。每名學生只認定（1）、（2）、（3）、（4）種形式中的一種。

3.頂崗實習期間開展自主體育鍛煉的網絡管理

（1）大三年級頂崗實習期間的自主體育活動，納入學校體育教學大綱與教育

管理：（全年1學分）

（2）開設“頂崗實習體育“網頁專欄，制定《學生關于頂崗實習期間開展自主體育鍛煉的辦法》，將頂崗實習期間自主鍛煉原則、健身方法、運動處方、預防職業損傷的方法及頂崗實習期間體育教育的安排、要求、活動建議、遠程考核及管理辦法等內容放在網上，指導同學們開展自主體育鍛煉，所有三年級學生在頂崗實習期間按要求執行。

（3）開設“視頻專區”欄目。將廣播體操、太極拳、健美操、體育舞蹈、根據學生實習崗位創編的崗位體操等內容或套路拍成視頻，放在視頻專欄中供參加“頂崗實習體育“的同學們對照學習、練習，也可將互聯網中簡單易學、易于開展的視頻內容下載，放在網上，指導同學們開展自主體育鍛煉。

（4）設“你問我答” 網頁欄目，你問我答，開展積極有效的網絡溝通與指導。體育老師可進一步把頂崗實習期間體育指導專題內容、健身原則、健身方法、自我保健、運動處方等內容放在群共享里，供同學們開展自主學習。學生自主參與體育鍛煉、自主修訂鍛煉計劃、自主反饋與評價自主鍛煉情況、，并得到教師具體指導和評價。

（5）網絡指導與實際指導相結合。學校可以根據具體情況到學生頂崗實習點

授課并開展調研，積極做好個案分析，并將成功案例補充到教學實踐中，切實提高高職體育的教育教學，探索出高職體育課程教學全程化網絡管理的特色教學改革道路。

（6）充分發揮學生體育骨干的作用，團隊實習的學生可參與實習企業的體育活動與小型比賽，有條件的團隊實習點還可以組織開展實習點體育競賽活動。為提高大學生開展自主體育鍛煉經常化、科學化、社會化水平，體育教師根據實需要到學生項崗實習點開展調研或授課，了解學生（準員工）開展自主體育鍛煉情況與存在急需解決的問題，與企業人士共同探討當代企業員工身體健康持續改善辦法，從而修訂高職院校全程化體育培養大綱。

（7）體育部教師做好學生自主體育鍛煉的學分認定工作，每學期在體育部網頁中公布學生頂崗實習自主體育鍛煉的成績。

體育課程教學結構改革的作用和意義

1、高等職業院校體育課程結構的改革，能充分體現體育教學以學生為主體，以教師為主導的教學方式，能有效地發揮教師的專業特長，有效地調動教師的工作積極性和工作熱情，更能有效地調動學生主動學習體育科學知識、運動技能和科學鍛煉身體的原理與方法的積極性和主動性，能不斷促進學生的身體健康發展，增強學生的體質。

2、高等職業院校體育課程的改革，能使學生在大學學習期間較熟練地掌握一至兩項適合自身特點，自己喜歡的體育鍛煉項目，激發學生進行體育鍛煉的興趣，活躍業余體育活動，并通過體育鍛煉達到陶冶情操，保持身心健康的目的，為今后學習、工作打下良好的身體和心理基礎。

3、對實施高職全程化的體育教育提出了具體的實施辦法與改進意見，提出了高職院校實施全程化體育教育須重點關注的薄弱部分——頂崗實習期間的體育教育問題，逐步推進高職學生頂崗實習期間的自主體育鍛煉，逐步實施與改善高職全程化的體育教育體系。頂崗實習階段是高職院校為社會培養應用型人才的重要手段，但同時頂崗實習又是實施全程化體育教育與管理的一個瓶頸，也是高職體育教育最容易忽視和放任自流的階段，如果說大一年級、大二年級是培養學生學習終身體育鍛煉意識與習慣，那么頂崗實習期間，學生離開了體育教師的視線，進行自主體育鍛煉，正是學生練就健康體魄、培養運動興趣、養成終身體育鍛煉習慣的一個過渡期，此階段開展體育鍛煉全憑體育教育的魅力、學生個人的興趣、學生對自身職業生涯的認識與把握能力以及體育素養、學校體育部門健全的的制度等多方面綜合情況而定。必須納入高職院校規范的組織與管理中。

第9篇：舞蹈專業崗位實習自我范文

一、學前教育專業實踐性教學體系的主要內容

高職院校的學前教育實踐性教學主要包含四大內容，即：實踐教學課程、幼兒園實踐活動、教師職業技能競賽活動、科研訓練以及社會實踐。

（一）實踐課程教學。實踐課程教學是提高學生實踐能力的重要途徑，只有通過實踐，學生才能真正把書本知識運用到實際生活和工作中。目前高職院校學前教育專業的實踐教學大致分為三個課程，即：專業課程、活動課程、素質課程。三大課程又可以分為理論課程和實踐課程兩大類，理論課程應該與實踐課程相互結合，以達到實踐教學的目的。學校在實施教學時，應該充分發揮學生的主動性，通過老師的正確引導，讓學生參與教學，培養學生的自主學習能力，同時要以培養學生的實踐能力為主要目的，采取師生互動的教學模式，加強學生實踐教學能力的培養。老師可以采取案例教學、現場教學、任務教學等教學模式，幫助增強學生的實踐能力。

（二）幼兒園實踐活動。幼兒園實踐活動是鍛煉學生實踐能力的一個有效方法，有利于提高學生從事幼兒實踐教學的能力，同時也是高職院校學前教育專業實踐教學的主要形式。學生主要通過實習見習和頂崗實習兩種主要模式，實習內容主要包括課堂教學、班級管理、課堂游戲、衛生安全等方面。高職院校應該要求本校學前教育專業學生每學期都要到幼兒園進行實習見習，在畢業前的最后一學期到幼兒園進行頂崗實習，為學生以后工作打下堅實的基礎。

（三）教師職業技能競賽活動。學前教育專業對學生的才藝技能有著很高的要求，教學內容要求學生要熟練掌握繪畫、跳舞、歌唱、鋼琴、手工等多項才藝，學校可以要求學前教育專業每學期舉行一次才藝競賽，要求每個學生都要參加，競賽內容即為日常教學中所要求才藝，對競賽成績優異者給予獎勵，并頒發榮譽證書，鼓勵其他學生不斷提高自己的才藝能力，為學前教育教學營造濃郁的學習氛圍，激發學生的學習熱情。

（四）科研訓練。科研訓練主要是培養學生的教學科研能力，提高學生的綜合素質，學生畢業論文的寫作是學生自主研究教學內容的主要途徑，因此學校應該對學生的畢業論文寫作給予高度重視。學校應該從大三上學期就開始鍛煉學生的畢業論文寫作，學校應該主要從以下三個方面來加強學生的論文寫作能力培養。（1）選題。老師應該引導幫助學生進行正確的論文選題，要求學生所選論文的范圍盡量小而精確，要針對幼兒教育的某一具體問題進行分析研究。（2）寫作。學校應該安排講師以上級別的教師擔任學生的論文指導工作，幫助學生更好的進行論文的寫作。（3）答辯。學校對學生的答辯要嚴格要求，對于答辯不合格的學生，要求其對論文進行認真修改，然后進行二辯，最后根據二辯成績決定學生的論文是否合格，如不合格則推遲畢業。

嚴格的論文訓練，可以有效提高學生對所學知識的深入學習，提高學生對知識的理解能力，培養學生的原創科研意識，保證學生的學習質量。

二、提升高職院校學前教育學生實踐能力措施

（一）加強學生技能訓練，提高學生實踐能力。根據國家對學前教育的職業技能培訓標準，學校應該結合學前教育的發展現狀對學生進行有針對性的職業技能培訓，突出鍛煉學生技能的實際運用能力。有關研究證實，專項實踐能力是一個人整體實踐能力的重要組成部分，因此，加強學生專業技能的實踐操作能力對于學生以后的工作有著重要的影響作用。學校根據當前學前教育的工作需求，對學生進行針對性的技能培訓，以提高學生的技能實踐能力為目標。培訓要求每個學生都要熟練掌握課程所要求的各項技能，包括繪畫、跳舞、唱歌、鋼琴等多項技能，在熟練掌握的同時還要靈活運用，學校可以通過組織幼兒書畫比賽、幼兒舞蹈編創比賽、幼兒歌舞表演等形式，在鍛煉學生基礎技能的運用能力時，培養學生的創新能力，幫助學生結合實際教學情況靈活運用所學知識。

（二）積極落實學生畢業實習任務。任何技能都只有在實際運用中才能得到提高，畢業前的頂崗實習是學前教育學生最好的實踐途徑，同時也是發展實踐教學的重要環節。學生在學校學到的專業知識雖然很多，但是學生對于這些專業知識的實際運用能力卻不強，而頂崗實習則可以起到很好的鍛煉作用。在實習期間，學生可以以真實的教師身份進行實際教學工作，將所學知識與實際教學相互結合，在實踐中提升自我，真正的從校園走向工作崗位。學校應該為學生制定一份合理高效的實習計劃，將實習學生以小組形式劃分，有助于對學生的實習進行管理，同時可以讓學生在不同的地點和崗位進行實習。