舞蹈教學中學生舞蹈創編研究

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一、認真思考，統籌安排

無論是小說、戲劇、音樂、舞蹈，任何藝術作品，都必須具備三個步驟，開始———發展———結尾。舞蹈的容量是很小的，要想在幾分鐘的時間里給人留下深刻印象，任何一個步驟的構思，都要精心琢磨，巧妙設計，才能引人入勝，獲得成功。

(一)舞蹈的開頭

舞蹈有一個好的開始，就好比是一個龍頭。它的優劣直接決定著觀眾對整個舞蹈的觀賞興趣。通常舞蹈的開始，是構思時需要精心設計的重要環節。演員怎樣上場，怎樣調度，而后進入怎樣的畫面，是先造型后分散再流動起來，還是分幾部分依次出現，只需找準一個亮點，就能夠引領觀眾繼續欣賞。少兒舞蹈《小小足球迷》的開場就十分抓人，舞臺中間是一條橫幅“中國隊加油”，在哨聲人聲喧鬧聲中，從橫幅后面竄出一大群孩子，各個瞪大了眼睛左顧右盼。接著，橫幅撤下，人群散開，開始了一場生動活潑、趣味十足的看球場面。一個簡單巧妙的處理，把觀者迅速帶進耐看的場景之中。

(二)舞蹈的發展

如果說從開始到結尾是一副骨架的話，那么發展部分就應該是它的血肉，也就是舞蹈的核心。在舞蹈的發展部分，就應該把鮮活的形象、美麗的畫面、動人的情景完完全全地呈現給觀眾，使觀眾暢快淋漓地享受愉悅之感。來自寧夏地區的兒童舞蹈《下雨啦》，它的核心部分———那一聲來自所有人心底的吶喊，就處理得非常令人震撼，給人留下深刻印象。身披黃斗篷的孩子們仿佛在干枯的黃土地上摸爬，一雙雙向上托起的小手，一對對望向天空的眼睛把久旱盼雨的急迫心情表現得淋漓盡致。一聲霹靂，傾盆雨下，孩子們奔跑著，跳躍著，狂舞著。黃斗篷翻轉過去，露出里面嫩綠的衣衫，仿佛田野里的禾苗，在痛痛快快地喝飽，長大!從這里不難看出，這段傾心設計、頗具意義的“內核”成為極大的亮點，帶給人們無盡的遐想空間。

(三)舞蹈的結尾

舞蹈的構思創作，應牢記“龍頭鳳尾”，好的開始固然重要，舞蹈的結尾更應該濃墨重彩，巧妙設計。好的結尾，應該是舞蹈發展過后的水到渠成，形象的升華，對意境的延伸。少兒舞蹈《石榴花》，在對服裝、道具等能夠為觀者帶來形象聯想的設計基礎上，著重在結尾處著力雕琢，給人們帶來心靈的震顫。尾聲部分，孩子們手牽手退至臺后一個畫架下，大家圍堆成一個圓形，頭上各戴上一個亮晶晶的透視晃動。遠遠望去，原來那是一個碩果累累的大石榴，更令人驚嘆的是，“石榴”突然裂開，從里面滾出一個舞蹈著的女孩———一個活生生的“石榴仔”。觀眾的情緒剎那間被調動起來，隨著舞蹈進入高潮。這樣的一筆畫龍點睛，勝過千言萬語，不僅點題，更會使舞蹈的境界上升一個新臺階。

二、抓住要點，巧妙設計

學生平時要注意觀察生活，體驗情感，活躍思維。總體來說，構思設計應遵循如下原則:

(一)源于生活，高于生活

舞蹈有兩怕:一怕不知所云，二怕對生活的簡單羅列。只看得見動作一個接一個，技巧眼花繚亂，卻看不到所要傳達的情緒，更感受不到它帶給人的心靈震顫，這樣的作品無疑是失敗的，因為我們看不到它的主題。舞蹈不等于生活，他們之間的距離又近又很遠。之所以我們需要舞蹈，是因為舞蹈里表現了更美好、更理想的生活。

(二)構思需巧妙

每個作品都需要編導選擇獨特的視角以創造熟悉的陌生。同樣是表現兒童假日生活的《郊游》，比起前面的《夏令營一日》，其舞蹈構思就獨辟蹊徑。它的舞就是“走”。利用一塊塊大積木搭成各種形狀，“走出”一個個小橋、山洞、小溪、山道。這些東西都沒在舞臺上出現，但人們仿佛就是看到了它們的形象，令人興趣盎然、回味無窮。既滿足了人們聯想的期冀，又感受了藝術的美好，而這種效果正是編舞者在構思階段就醞釀好了的。

(三)手段宜新奇

所謂手段，就是招數，就是“點子”。作品是否吸引人，關鍵要看編者的點子奇不奇。也就是說，除了動作之外，要看編者能否想出一個喚起觀眾和舞者情緒的興奮點。兒童舞蹈《我八歲了》，從一個蛋糕里跳出八個小人，代表著八根蠟燭。當小人戴上紅領巾后，紅領巾就像是蠟燭燃燒的火苗，象征著少不經事的幼兒成長為紅領巾少年。在構思過程中，手段無處不在，可以是道具，可以是服裝，可以是一個動作，也可以是一個處理。所有的點子應該無時無刻地在編者的腦子里翻來覆去，直至最好的效果出現。綜上所述，構思的主要任務就是塑造形象。在構思過程中，應切忌平淡。要和觀眾做一個較量，當一個作品沿著一條線往前走的時候，要突然破壞，折斷，產生新的形式(變化)打破觀眾的預期和猜測。學生在學習舞蹈創編的過程中，應大量瀏覽成品舞蹈，多從成功的作品中找點子，想辦法。另外，老師也應提醒學生注意觀察、體驗日常的生活、情感，以便于學生積累經驗，活躍思維，構思出更多生動、感人的優秀作品。

作者：姜克微 單位：營口職業技術學院