英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文范文

1.1語(yǔ)言學(xué)假設(shè)理論

語(yǔ)言學(xué)輸入假設(shè)理論觀點(diǎn)是，人在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，輸入是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提條件，也是關(guān)鍵所在。只有當(dāng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在接觸諸多信息之后，才會(huì)發(fā)生有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。而這種輸入則需要讓學(xué)習(xí)者有濃厚的興趣，并達(dá)到一定量，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本動(dòng)機(jī)。語(yǔ)言輸出假設(shè)理論是，學(xué)習(xí)者在接觸諸多有效信息輸入后，其需要一定的練習(xí)、實(shí)踐，并將學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)行有效的交流和溝通，以加深學(xué)習(xí)語(yǔ)言的記憶。根據(jù)這兩種假設(shè)，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)整合高校英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中首要的方式，該方式可提供生動(dòng)的、大量的、形象的語(yǔ)言信息，有利于學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

1.2建構(gòu)主義理論

該理論的觀點(diǎn)是，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中，主體是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的個(gè)體，而這一過(guò)程要在相互交流和作用下進(jìn)行。教師作為語(yǔ)言教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，起到重要的作用。根據(jù)該理論的要求，多媒體計(jì)算計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并能為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境。

1.3自主學(xué)習(xí)理論

自主學(xué)習(xí)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自我安排、自我計(jì)劃、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃和內(nèi)容的安排；確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)方式和方法的選擇。而在高校英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)生的良好平臺(tái)，有利于學(xué)生自我安排學(xué)習(xí)，并有利于學(xué)生間的協(xié)作和探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

2多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和高校英語(yǔ)教學(xué)整合的意義

2.1創(chuàng)建了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

高校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的理論知識(shí)和應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)和說(shuō)兩方面的能力，并提升他們的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升，以適應(yīng)新形勢(shì)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，可充分整合高校英語(yǔ)課程，創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感十足的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受最真實(shí)、最真切的英語(yǔ)；與此同時(shí)，多媒體技術(shù)下的英語(yǔ)教學(xué)，以其全面系統(tǒng)的功能，教學(xué)課件的智能化、模塊化等特點(diǎn)，打破了單調(diào)乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效、學(xué)習(xí)氛圍濃的英語(yǔ)課堂。

2.2充分發(fā)揮學(xué)生的主體效用

傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)，通常是教師掌握著主導(dǎo)權(quán)，從教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、策略及方法等方面，甚至學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)等均需要通過(guò)教師安排來(lái)進(jìn)行，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，極大限制了學(xué)生主體效用的發(fā)揮，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)整合的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和興趣，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)練習(xí)，在一定情況下，學(xué)生可選擇教學(xué)策略，在這種師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)都很強(qiáng)的環(huán)境中，才能讓每一個(gè)人參與到教學(xué)中，讓學(xué)生切身體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體效用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.3正確有效地組織教學(xué)信息

應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)整合高校英語(yǔ)教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效組織和管理，主要表現(xiàn)在：

（1）可根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，將不同的媒體信息組織并加工成一個(gè)有機(jī)結(jié)合體，比如：將聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等方面的文字、視頻、圖片集中到一個(gè)多媒體工具中，并采取相應(yīng)的軟件將它展示出來(lái)，比如：幻燈片、PPT等，不但方便教師的備課和教學(xué)資料的準(zhǔn)備，還方便學(xué)生的學(xué)習(xí)；

（2）按根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，將不同的特征的教學(xué)資料加工組成一個(gè)有機(jī)結(jié)合體，比如：將練習(xí)、測(cè)試等方面的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的特征進(jìn)行再加工和組合，可幫助學(xué)生自學(xué)和提升復(fù)習(xí)效率。

2.4可提供豐富多樣的英語(yǔ)教學(xué)資源

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，為高校英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)資源，比如：影像、視頻、圖片、文章等，這些資源來(lái)自世界各地。教師和學(xué)生都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教室、寢室、圖書(shū)館等可以迅速獲得最新、最全的英語(yǔ)資料，并可視聽(tīng)世界上優(yōu)秀高校的教學(xué)視頻，并可進(jìn)行有效的交流和溝通。主要的包括：

（1）在線教學(xué)視頻：許多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及世界各大高校會(huì)在各自網(wǎng)頁(yè)教學(xué)視頻，以供人們?cè)诰€或下載使用；

（2）電子刊物：專門(mén)向需要學(xué)習(xí)外語(yǔ)者提供在線電子雜志、期刊等，為他們提供不同水平、層次的閱讀、寫(xiě)作等輔學(xué)習(xí)資料；

（3）專業(yè)組織：相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)組織會(huì)在自己的網(wǎng)站上自己的研究動(dòng)態(tài)和教學(xué)方式，供人們?cè)诰€使用。這些都給英語(yǔ)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”帶來(lái)極大的便捷。

3當(dāng)前多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)整合高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1過(guò)于依賴多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)可以真實(shí)模擬日常生活中英語(yǔ)交流場(chǎng)景，通過(guò)視頻、影像、圖片等形式給學(xué)生的多個(gè)感官給予充足的刺激，提高了他們的學(xué)習(xí)效率；且減少了教師的教學(xué)工作壓力，有效提高了教師教學(xué)效率和質(zhì)量。但是，由于影像、圖片等資源的刺激，會(huì)讓學(xué)生注意力遷移到視頻影像中，而忽略了教學(xué)中的內(nèi)容，這就使得多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)整合的教學(xué)效率未達(dá)到預(yù)期。

3.2刻板不變的教學(xué)實(shí)施

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)“黑板＋粉筆＋口”的教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)中，英語(yǔ)教師只需要點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能輕松地進(jìn)行教學(xué)。但是，過(guò)分依賴這種模式，會(huì)從新走上傳統(tǒng)教學(xué)的老路，而失去對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方向的把控。而學(xué)生也很難理解和掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而降低教學(xué)效率。

3.3過(guò)分追求教學(xué)的信息量

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，豐富和充實(shí)了高校英語(yǔ)教學(xué)的資源和信息，讓教師和學(xué)生應(yīng)用的教學(xué)資源更加豐富多樣，滿足了不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。但是，如果過(guò)于追求信息的量和類型，則會(huì)讓學(xué)生無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，也不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考和應(yīng)用，影響教學(xué)效率，降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4強(qiáng)化多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)整合的原則和對(duì)策

4.1整合遵循的原則

（1）有效性：有效性有效是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)的整合第一原則。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，不但要有利于教師的教學(xué)，還要有利于學(xué)生的學(xué)。但是并非所有的英語(yǔ)課程都需要借組這些技術(shù)，而應(yīng)有選擇應(yīng)用，以達(dá)到“教”與“學(xué)”有效化。

（2）全面性：應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到高校英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)全面性的效用。不但要讓教學(xué)內(nèi)容變得更為生動(dòng)、具體，以增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性；還要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)技能、價(jià)值觀及情感思想等方面的全面發(fā)展。

4.2強(qiáng)化整合效率的對(duì)策和建議

（1）正確合理應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)：教師在實(shí)際教學(xué)中，往往將教學(xué)課件制作得過(guò)于細(xì)化，過(guò)分依賴于多媒體計(jì)算機(jī)這一工具，以為這樣會(huì)大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但是教師沒(méi)有注意到這樣會(huì)讓學(xué)生過(guò)分注意課件中的各種資源，比如視頻、圖片等，忽視了真正的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在制作教學(xué)課件、選用教學(xué)資源時(shí)應(yīng)該適當(dāng)使用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)合理正確的應(yīng)用，并真正設(shè)計(jì)課件的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，這樣才能真正達(dá)到整合的預(yù)期效果。

（2）教學(xué)信息選用要適量：對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)而言，適量、準(zhǔn)確的教學(xué)信息才能讓學(xué)生更好、更快地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。所以，在應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，英語(yǔ)教師在制定教學(xué)方案過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知能力、情感心理等，并結(jié)合教材內(nèi)容和英語(yǔ)的實(shí)際需要來(lái)選擇適量、正確的教學(xué)信息，以便學(xué)生能夠在一定的課時(shí)內(nèi)消化和吸收所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能培養(yǎng)和提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的提升。

（3）應(yīng)該強(qiáng)化師生互動(dòng)性：在應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)整合高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性。在互動(dòng)過(guò)程中，可以讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，而學(xué)生也能在互動(dòng)過(guò)程中及時(shí)把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)反饋給教師，并及時(shí)得到指導(dǎo)和解決，如此一方面可以提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，另一方面可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。但是，教師要注意的是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)只是英語(yǔ)教學(xué)中的輔助工具，要合理、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。另外，在這一整合教學(xué)中，教師可和學(xué)生或讓學(xué)生間進(jìn)行英語(yǔ)討論、演講、情景表演等活動(dòng)，不但活躍了課堂氣氛，還能讓學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

5結(jié)語(yǔ)

第2篇：英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文范文

對(duì)于應(yīng)用型本科院校，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革除了適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，還應(yīng)該突出應(yīng)用。改革重點(diǎn)在兩個(gè)方面：計(jì)算機(jī)原理的教學(xué)和培養(yǎng)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革應(yīng)該以“利用計(jì)算機(jī)”和“解決問(wèn)題”這兩點(diǎn)為主線展開(kāi)。當(dāng)代計(jì)算機(jī)是一個(gè)多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，可以多角度使用，它可以像汽車一樣，通過(guò)簡(jiǎn)單操作來(lái)駕馭；也可以像數(shù)學(xué)原理或公式一樣，需要懂得原理才能深度使用。對(duì)計(jì)算機(jī)多層次的不同認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了不同的教學(xué)理念。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)首先應(yīng)該定位于肩負(fù)歷史和時(shí)代使命，不能只將計(jì)算機(jī)作為低層次工具開(kāi)展教學(xué)。面對(duì)“利用計(jì)算機(jī)”的問(wèn)題，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)該從計(jì)算機(jī)原理角度組織教學(xué)內(nèi)容，這種定位并非是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新，而是真正將大學(xué)計(jì)算機(jī)回歸到大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)同樣基礎(chǔ)性地位的過(guò)程。應(yīng)用型本科大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要進(jìn)一步展示計(jì)算機(jī)“解決問(wèn)題”的強(qiáng)大能力，就涉及到如何抽象問(wèn)題的計(jì)算特性，如何利用計(jì)算機(jī)來(lái)解決具體的問(wèn)題，這是應(yīng)用型本科大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的重中之重。

2教學(xué)改革的措施和方法

2.1課程設(shè)置的調(diào)整

由于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一直是大學(xué)本科一年級(jí)的必修課，不同專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)四年內(nèi)的課程體系有很大不同，應(yīng)用型大學(xué)注重的是學(xué)生動(dòng)手能力和綜合能力的提高，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如何為后續(xù)專業(yè)課提供基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技術(shù)，如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本能力是當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)由于學(xué)生進(jìn)校時(shí)的個(gè)人對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度不同，這就要求我們應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)校后應(yīng)進(jìn)行一次摸查，對(duì)確實(shí)達(dá)到要求的學(xué)生可以申請(qǐng)免修。其他學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，分類教學(xué)是指在學(xué)指導(dǎo)的前提下，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向不同專業(yè)進(jìn)行的，根據(jù)不同專業(yè)需求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)素材、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。可以通過(guò)對(duì)各專業(yè)的課程體系、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的縝密分析，對(duì)不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生的訪談溝通，特別是學(xué)生進(jìn)入大三、大四后對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的依賴，將我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課對(duì)象分為社科人文類、理工類、經(jīng)管教育類、大農(nóng)類等4類，針對(duì)不同類別的專業(yè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，這是面向應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的最高境界。所以分類教學(xué)是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的首要環(huán)節(jié)，不僅體現(xiàn)在課程講授，也要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2.2理論課教學(xué)改革

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程，主要包括教師講解，學(xué)生問(wèn)答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具。它是按各門(mén)學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并根據(jù)固定的時(shí)間表，向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。課堂教學(xué)的方法多種多樣，如：角色扮演法、案例分析法、小組討論等。不同的教學(xué)方法在課堂中起著不同的作用。教師一定要主動(dòng)的掌握不同的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的死板與枯燥，豐富課堂教學(xué)的形式，提高課堂教學(xué)的效果。對(duì)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)現(xiàn)在都使用多媒體教學(xué)，這就要求教師首先應(yīng)設(shè)計(jì)好自己的課件，課件要豐富多彩，同時(shí)在內(nèi)容組織上要合理生動(dòng)，有吸引力，筆者認(rèn)為對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)主要是以講授和演示為主，而對(duì)于文字處理與文檔編排、數(shù)據(jù)處理與圖表制作、報(bào)告處理與幻燈片制作這部分內(nèi)容的講授應(yīng)采用漸進(jìn)式案例教學(xué)，每一部分內(nèi)容設(shè)置兩個(gè)案例，讓問(wèn)題復(fù)雜程度從簡(jiǎn)到難，從基礎(chǔ)到綜合，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中還可以設(shè)置一些問(wèn)題，多進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，多動(dòng)腦，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。總之，理論課程的教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，以漸進(jìn)式案例教學(xué)為線索，以服務(wù)專業(yè)應(yīng)用為目標(biāo)，在高度濃縮理論課程教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握利用計(jì)算機(jī)解決各類問(wèn)題的能力。為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用起到非常好的作用。

2.3實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革

在理論課進(jìn)行改革的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革就更為重要。實(shí)驗(yàn)應(yīng)注重對(duì)已有知識(shí)的驗(yàn)證，突出對(duì)未理解未掌握知識(shí)的再學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)體系的探索，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為應(yīng)用型本科教學(xué)提供一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

2.3.1對(duì)于計(jì)算機(jī)組成部分的實(shí)驗(yàn)可以先讓學(xué)生看一個(gè)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的視頻，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去組裝一下，最后讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一個(gè)方案———配置一臺(tái)具體的計(jì)算機(jī)。

2.3.2文字處理與文檔編排、數(shù)據(jù)處理與圖表制作、報(bào)告處理與幻燈片制作這部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)則可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和掌握理論課所學(xué)的內(nèi)容。筆者所在的學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)是讓學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，每個(gè)部分內(nèi)容都有一定的練習(xí)題，這些是必須提交的，學(xué)生是必須完成的，同時(shí)每次實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了思考題和實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，配置了綜合學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)。讓學(xué)有余力的學(xué)生可以向更深層次拓展。

2.3.3針對(duì)學(xué)時(shí)少內(nèi)容多的矛盾，同時(shí)配備一些虛擬實(shí)驗(yàn)，供不同專業(yè)的學(xué)生選做，這些虛擬實(shí)驗(yàn)兼顧了不同專業(yè)學(xué)生的計(jì)算思維能力訓(xùn)練，考慮到與現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，這些實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的重要理論和概念，培養(yǎng)基于計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的計(jì)算意識(shí)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)將計(jì)算機(jī)科學(xué)的本質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)以有效的手段展示給學(xué)生，這是深化教學(xué)改革的技術(shù)途徑。這部分實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生課后自主完成。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇：英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文范文

計(jì)算機(jī)工程具有高效性和便捷性等特點(diǎn)，但與此同時(shí)，也容易受到黑客的攻擊和病毒的入侵，造成很大的安全隱患。例如，很多計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中存在安全漏洞，計(jì)算機(jī)的非法用戶通過(guò)非法入侵和電子郵件截獲等手段對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊，嚴(yán)重威脅著計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全。另外，很多黑客也通過(guò)網(wǎng)頁(yè)口令攻擊和數(shù)據(jù)讀取與寫(xiě)入攻擊等方式，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊。在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，很多Web服務(wù)器無(wú)法確保系統(tǒng)的安全性，對(duì)瀏覽器的信息無(wú)法實(shí)施全面保護(hù)。很多操作人員在進(jìn)行CGI程序編寫(xiě)等過(guò)程中，在編輯和修改中存在一定的安全漏洞，存在著操作不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。因此，我們必須高度重視計(jì)算機(jī)工程的安全問(wèn)題，合理、有效地保護(hù)計(jì)算機(jī)工程中的數(shù)據(jù)信息、應(yīng)用程序和軟硬件設(shè)施等，確保計(jì)算機(jī)工程的安全性。通常說(shuō)來(lái)，在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中，應(yīng)確保計(jì)算機(jī)工程具有較強(qiáng)的實(shí)體安全性，有效控制計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的電磁輻射，在計(jì)算機(jī)安全標(biāo)準(zhǔn)的指引下對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行控制，確保計(jì)算機(jī)的實(shí)體安全。在軟件設(shè)施方面，應(yīng)更安全地對(duì)計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的信息進(jìn)行管理和控制，有效防范非法用戶的入侵和攻擊，避免數(shù)據(jù)的流失。此外，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)體的技術(shù)條件，能夠有效地對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行保護(hù)，避免存儲(chǔ)過(guò)程中出現(xiàn)漏洞，規(guī)范用戶的讀寫(xiě)操作，將用戶作業(yè)的范圍進(jìn)行約束。在數(shù)據(jù)信息的管理和控制上，應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)用戶的操作進(jìn)行記錄，并對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)控，安排專人負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)安全管理工作。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中，應(yīng)嚴(yán)把數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶徍岁P(guān)，全面、系統(tǒng)地對(duì)數(shù)據(jù)處理信息進(jìn)行審查和核實(shí)，按照一定的審批手段對(duì)信息的傳輸進(jìn)行控制，并建立健全數(shù)據(jù)傳輸審批的程序。在用戶身份的辨別上，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通常通過(guò)口令辨別用戶身份，因此要對(duì)口令進(jìn)行全面的保護(hù)，對(duì)用戶登記信息進(jìn)行嚴(yán)格的管理和控制。如果在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中存在用戶的非法請(qǐng)求，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行跟蹤和監(jiān)管，及時(shí)掌握數(shù)據(jù)信息的應(yīng)用狀況，并準(zhǔn)確識(shí)別非法的數(shù)據(jù)傳輸終端。最后，應(yīng)做好計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中的日志記錄，全面、客觀、詳細(xì)地對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各項(xiàng)信息進(jìn)行記錄，包括節(jié)點(diǎn)名稱、口令、用戶名和數(shù)據(jù)傳輸終端等方面，有效識(shí)別非法操作，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行保護(hù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中存在的問(wèn)題，要制定出具體的安全目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的便捷性的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)確保計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全性。為此，要根據(jù)計(jì)算機(jī)的安全測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)計(jì)算機(jī)的安全水平進(jìn)行認(rèn)定，對(duì)低、中、高不同層次的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行分層管理。在計(jì)算機(jī)工程的安全保護(hù)方面，首先，應(yīng)確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的保密性，對(duì)信息資源的使用進(jìn)行授權(quán)管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的存取與調(diào)用進(jìn)行限制。其次，應(yīng)確保信息傳輸過(guò)程中的整體性與可用性，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)信息的授權(quán)的情況下才能修改，要重視計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的可操作性與可行性，應(yīng)體現(xiàn)出豐富的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息，保證數(shù)據(jù)信息的可見(jiàn)性。

2計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

一方面，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在目前還存在著很多問(wèn)題，在安全性上還有待提高，需要更好地針對(duì)系統(tǒng)漏洞進(jìn)行安全保護(hù)；另一方面，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用也有其不可忽略的優(yōu)勢(shì)。例如，可以應(yīng)用加密技術(shù)方法非法入侵者的攻擊，可以通過(guò)防火墻技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)用戶進(jìn)行約束和防范，這些計(jì)算機(jī)技術(shù)都能夠在一定程度上彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用在安全性上的不足，實(shí)現(xiàn)有效的計(jì)算機(jī)防御系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用系統(tǒng)的保護(hù)方面，要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全管理，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全水平。要通過(guò)數(shù)據(jù)加密技術(shù)有效防范數(shù)據(jù)的流失，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全。要不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)工程的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，采取優(yōu)化端口保護(hù)等方法，做好安全防控工作。對(duì)于數(shù)據(jù)傳輸和遠(yuǎn)程終端等環(huán)節(jié)的信息安全問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用端口的保護(hù)，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的薄弱環(huán)節(jié)，利用單、雙端的安全保護(hù)措施，提高計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全性。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用水平不斷提高的今天，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用上，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并提供了大量的就業(yè)機(jī)遇和空間。在做好安全防護(hù)措施的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)電子商務(wù)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為計(jì)算機(jī)用戶提供安全、可靠、放心的網(wǎng)絡(luò)空間，更加高效、便捷地為客戶服務(wù)。

3結(jié)語(yǔ)

第4篇：英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文范文

1.1清除灰塵法。風(fēng)扇、主板等易吸附大量灰塵，所以除塵就很重要[3]。對(duì)主機(jī)箱可用毛刷把里面的灰塵輕輕刷掉，再借助吸塵器進(jìn)一步吸干凈；對(duì)部件插槽最好用無(wú)水酒精球?qū)?nèi)部灰塵擦拭干凈。

1.2拔插檢測(cè)法。該方法針對(duì)IO設(shè)備、主板故障非常簡(jiǎn)捷和有效。在對(duì)可能故障的板卡初步估計(jì)后，將計(jì)算機(jī)關(guān)機(jī)，接著把機(jī)箱打開(kāi)，拔出故障板卡，然后重啟計(jì)算機(jī)。如果在拔出板卡后，計(jì)算機(jī)便正常使用，那么可確定故障就在拔出板卡或其IO總線上面。

1.3電阻測(cè)試法。該方法主要用到電用表的歐姆檔[1]。利用電用表對(duì)電路中存在的可疑元件、可疑點(diǎn)等進(jìn)行測(cè)量。在線測(cè)量適合測(cè)量開(kāi)放性、短路性故障，而脫焊測(cè)量較在線測(cè)量更廣泛，絕大多數(shù)元器件都可用脫焊測(cè)量方法予以檢查。

1.4直接探測(cè)法。手摸包括：第一，用手對(duì)活動(dòng)芯片（管座）進(jìn)行按壓，判斷芯片是否接觸不良或松動(dòng)；第二，觸摸設(shè)備，依據(jù)外殼溫度判斷設(shè)備是否常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)。耳聽(tīng)包括：第一，計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)啟動(dòng)聲音是否異常；第二，運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)風(fēng)扇、硬盤(pán)等聲音有無(wú)異常。眼看包括：第一，處于動(dòng)態(tài)時(shí)，仔細(xì)觀看屏幕上的提示內(nèi)容，從而找出故障位置；第二，處于靜態(tài)時(shí)，觀看元器件有無(wú)燒焦等顯著故障。鼻子嗅是指：用鼻聞主板中有無(wú)燒焦的氣味，方便發(fā)現(xiàn)短路地方、確定故障。

2硬件維護(hù)辦法

2.1電源維護(hù)。如果遇到電源接通后，電源指示燈仍是熄滅狀態(tài)，風(fēng)扇也沒(méi)有轉(zhuǎn)，那么故障極可能發(fā)生在電源上。首先對(duì)電源導(dǎo)線的通路狀態(tài)依次確認(rèn)，其次是檢查開(kāi)關(guān)接頭、電源插頭有沒(méi)有接好，如果這些操作完成仍無(wú)法排除故障，那么有必要請(qǐng)專業(yè)人員來(lái)處理、維修。

2.2CPU維護(hù)。機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)同CPU風(fēng)扇能不能正常散熱有必然關(guān)系。一旦散熱器故障，則CPU溫度立刻會(huì)大幅上升，這樣輕則機(jī)器性能大幅下降，重則CPU被燒毀。所以，保養(yǎng)好散熱器不可忽視，需要時(shí)不時(shí)地更換散熱器。

2.3內(nèi)存維護(hù)。如果開(kāi)機(jī)之后，顯示出錯(cuò)的信息，那么是內(nèi)存的故障。這個(gè)時(shí)候，首先把電源關(guān)掉，接著把機(jī)箱打開(kāi)，留下根本內(nèi)存，拔掉其余內(nèi)存，然后開(kāi)機(jī)，并重復(fù)此動(dòng)作，從而找出是哪個(gè)內(nèi)存的問(wèn)題。找出問(wèn)題內(nèi)存條后，應(yīng)更換適合的新內(nèi)存條。如果內(nèi)存條都沒(méi)有問(wèn)題，那么就是插槽接觸的問(wèn)題，這樣就必須更換新主板。

2.4聲卡、顯卡維護(hù)。對(duì)聲卡而言，在拔插音箱或麥克風(fēng)的時(shí)候，萬(wàn)萬(wàn)不能在通電情形下操作，而是要關(guān)掉電源來(lái)操作，以防對(duì)其余配件造成損害。對(duì)顯卡而言，一是平時(shí)對(duì)顯卡及插槽多加檢查，二是在計(jì)算機(jī)中顯卡也是很易發(fā)熱的，這就需要常常關(guān)注顯卡風(fēng)扇有無(wú)噪音、是否靈活，從而讓顯卡的壽命更長(zhǎng)。

2.5硬盤(pán)維護(hù)。硬盤(pán)故障往往是BIOS無(wú)法識(shí)別硬盤(pán)[2]。究其原因是：第一，硬盤(pán)的電源線、扁平信號(hào)沒(méi)有裝好，這種情形下必須先把電源關(guān)閉，然后將機(jī)箱打開(kāi)，檢查硬盤(pán)電源線有沒(méi)有脫落及IDE數(shù)據(jù)線有沒(méi)有接好；第二，IDE接口同時(shí)接有CD-ROM和硬盤(pán)而引發(fā)的沖突，那么更換數(shù)據(jù)線并重新進(jìn)行插接就可解決；第三，開(kāi)機(jī)時(shí)，硬盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度非常快，如果有一點(diǎn)點(diǎn)震動(dòng)，讀寫(xiě)頭、碟片極可能因?yàn)槟Σ潦沟闷渲兄槐粨p壞，同時(shí)也不要讓磁源接觸硬盤(pán)；第四，硬盤(pán)工作時(shí)溫度要適宜，最佳溫度是20度-25度，溫度無(wú)論是低還是過(guò)高都易產(chǎn)生電路元件失靈或短路；第五，硬盤(pán)工作中切忌不可突然斷電，這容易使得盤(pán)片與磁頭摩擦過(guò)猛而損傷硬盤(pán)。

2.6其它維護(hù)。對(duì)顯示器而言，最好不要經(jīng)常關(guān)閉或開(kāi)啟顯示器，同時(shí)，特別注意顯示器的防磁場(chǎng)干擾、防潮濕、防強(qiáng)光及防塵等日常維護(hù)。對(duì)鍵盤(pán)而言，如果出現(xiàn)故障首先要確定是鍵盤(pán)本身還是其接口電路的故障，如果是本身故障，往往是某個(gè)按鍵壞掉或灰塵過(guò)多，這時(shí)候需要換鍵盤(pán)或者及時(shí)除塵方可解決，如果是接口電路發(fā)生的故障，則要確定故障點(diǎn)的位置再進(jìn)行處理。

3結(jié)束語(yǔ)

第5篇：英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文范文

隨著科教興國(guó)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)影響,對(duì)于人才教育的發(fā)展形式也有所變化,學(xué)生不再是僅僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí),要學(xué)好一門(mén)學(xué)科,也要掌握熟練的操作技能,這也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的要求。對(duì)于中職教育而言,在目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)中不僅面臨著發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也要面對(duì)教育形式的挑戰(zhàn)。中職教育所面對(duì)的教育群體是非常特殊的,在實(shí)際教學(xué)上,不僅需要針對(duì)于社會(huì)需要設(shè)立專業(yè)課程,同時(shí)也需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠真正掌握到實(shí)踐技能,符合社會(huì)用人需求,所以中職教育所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)是艱巨的,只有真正的完成中職教學(xué)內(nèi)容,才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)所需要的技術(shù)人才,為學(xué)生尋找畢業(yè)工作的機(jī)會(huì)。近幾年對(duì)著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及,以及信息技術(shù)的快速發(fā)展,無(wú)論在工作還是學(xué)習(xí)過(guò)程之中,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為社會(huì)人才必須要掌握的一門(mén)技術(shù),也是學(xué)生畢業(yè)后成為社會(huì)勞動(dòng)力所必備的技術(shù)理論。無(wú)論對(duì)于任何一個(gè)專業(yè)而言,只有掌握熟練的計(jì)算機(jī)技能,才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的工作能力。所以在中職中的計(jì)算機(jī)教育是非常重要的,能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)理論以及操作技能,無(wú)論在生活、學(xué)習(xí)、工作之中,都能得到應(yīng)用。而如何實(shí)現(xiàn)良好的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過(guò)程,已經(jīng)成為中職教育中一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

2、簡(jiǎn)介中職計(jì)算機(jī)教育中的軟件應(yīng)用教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科有所不同,不僅需要理論知識(shí)作為基礎(chǔ),同時(shí)需要實(shí)際操作能力,要求學(xué)生在掌握理論之后,能夠擁有獨(dú)立的操作技能。如何能夠形成良好的計(jì)算機(jī)教育模式成為中職教師所面對(duì)的最直接的問(wèn)題,在中職計(jì)算機(jī)教育形式之中,以往的教學(xué)方式是在課堂上,教師面對(duì)所有學(xué)生,進(jìn)行理論傳授,是一種單純依靠講課的方式進(jìn)行理論上的講述,而軟件應(yīng)用是與以往的教學(xué)方式有所不同的,是依靠計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教授,教師依照教學(xué)目的需要,應(yīng)用軟件作為教學(xué)中的教學(xué)工具,使學(xué)生能夠更加直觀地感受到計(jì)算機(jī)作為一種操作技能,是如何完成工作的。在中職計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中,通過(guò)應(yīng)用軟件教學(xué)過(guò)程,學(xué)生能夠根據(jù)教師所選擇的教學(xué)軟件,使枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程逐漸生動(dòng)起來(lái),應(yīng)用靈活的學(xué)習(xí)方式,展示出計(jì)算機(jī)操作狀態(tài),更注重對(duì)于學(xué)生操作方面的技能培養(yǎng),就目前計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展情況而言,能夠提供給中職教育中的計(jì)算機(jī)教育良好的教學(xué)環(huán)境,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。

3、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,軟件應(yīng)用教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

3.1為教學(xué)目的提供更直接的教學(xué)環(huán)境。目前的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以及軟件制作能力都有了很大程度的提高,完全能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)提供一個(gè)技術(shù)理論基礎(chǔ),教師完全能夠依照課程的教學(xué)目標(biāo)選擇合適的軟件。應(yīng)用這種軟件教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)更直觀的教學(xué)內(nèi)容,呈現(xiàn)的是一個(gè)具體的操作方式。計(jì)算機(jī)作為一個(gè)機(jī)器,要想成功的實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話,是需要應(yīng)用到操作環(huán)節(jié)的,而這種操作環(huán)節(jié),在以前的教學(xué)環(huán)境之中,是很難做到的,教師是通過(guò)理論知識(shí)傳授使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)操作內(nèi)容的。但是,應(yīng)用軟件教學(xué),就能夠具體的提供教學(xué)內(nèi)容展示,使學(xué)生能夠了解到計(jì)算機(jī)究竟是如何工作的。在中職計(jì)算機(jī)教育中的軟件應(yīng)用教學(xué)能夠依據(jù)教學(xué)目的提供更直接的教學(xué)環(huán)境。

3.2教學(xué)過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是特別強(qiáng),對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作還缺乏實(shí)踐了解,在以前的教學(xué)過(guò)程之中,學(xué)生很難將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與操作過(guò)程相聯(lián)系,增加了教學(xué)難度,很容易形成枯燥的教學(xué)過(guò)程,而應(yīng)用軟件教學(xué),就能夠?qū)⒅新殞W(xué)生與計(jì)算機(jī)操作直接聯(lián)系到一起,將學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)興趣能夠緊密結(jié)合,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的需要群體,以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)行為,在中職計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中,應(yīng)用軟件應(yīng)用教學(xué)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程之中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)過(guò)程。

3.3軟件應(yīng)用教學(xué)能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系。在以往的教學(xué)模式之中,教師通過(guò)課程準(zhǔn)備,在課堂上進(jìn)行教授知識(shí)理論,教師與學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)過(guò)程,教師只負(fù)責(zé)灌輸教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)課,缺少師生之間的交流聯(lián)系,究竟學(xué)生掌握知識(shí)的情況如何,教師也不能全面掌控,這種教學(xué)關(guān)系并不能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行。但是在軟件應(yīng)用教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)對(duì)于知識(shí)的不斷了解以及探索,在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)與教師建立了良好的師生關(guān)系,這也能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指引下,學(xué)習(xí)過(guò)程處于一種被激發(fā)的狀態(tài),教師能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所了解,形成良好的溝通關(guān)系,這也促進(jìn)良好的師生關(guān)系形成,這也為計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

4、結(jié)束語(yǔ)

第6篇：英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文范文

目前移動(dòng)課件的開(kāi)發(fā)方式有三種：基于HTML5和CSS5的WebAPP開(kāi)發(fā)方式、基于SDK的開(kāi)發(fā)方式和混合開(kāi)發(fā)方式。

1基于HTML5和CSS5的WebAPP開(kāi)發(fā)方式

HTML5開(kāi)發(fā)語(yǔ)言簡(jiǎn)單，而且兼容性好，現(xiàn)在越來(lái)越多的開(kāi)發(fā)者都喜歡使用這種開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。基于HTML5開(kāi)發(fā)的WebApp的核心優(yōu)勢(shì)有兩點(diǎn)：第一，HTML5技術(shù)的優(yōu)勢(shì)讓開(kāi)發(fā)者以后在做APP應(yīng)用時(shí)不需要寫(xiě)邊框、畫(huà)界線，只需要用一個(gè)模板就能夠起到界面顯示的作用；第二，WebAPP具有卓越的互聯(lián)互通特性。但對(duì)于高校一線教師來(lái)說(shuō)，存在技術(shù)門(mén)檻較高，掌握起來(lái)效率低下等問(wèn)題。

2基于SDK的開(kāi)發(fā)方式

SDK就是SoftwareDevelopmentKit的縮寫(xiě)，中文意思就是“軟件開(kāi)發(fā)工具包”。軟件開(kāi)發(fā)工具包廣義上指輔助開(kāi)發(fā)某一類軟件的相關(guān)文檔、范例和工具的集合。使用這種開(kāi)發(fā)方式多為開(kāi)發(fā)方面的專業(yè)人員，廣大的高校教師使用起來(lái)技術(shù)門(mén)檻還是比較高，而且開(kāi)發(fā)成本和周期都比較長(zhǎng)，不利于教學(xué)的及時(shí)展開(kāi)。

3混合開(kāi)發(fā)方式

Rexsee是國(guó)內(nèi)開(kāi)源的一款移動(dòng)中間件，它選擇深度支持Android平臺(tái)，并不支持IOS平臺(tái)。在Rexsee框架下，用戶使用HTML5、CSS3、JavaScript就可以進(jìn)行移動(dòng)開(kāi)發(fā)，無(wú)需了解Android和Java，服務(wù)器端支持使用任何語(yǔ)言，支持在線編譯生成APK客戶端，無(wú)需使用Eclipse等工具，非常適合教學(xué)第一線教師開(kāi)發(fā)APP課件使用。

二、課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程

根據(jù)以上各方面對(duì)比介紹，本文選擇使用基于Rexsee框架下的混合開(kāi)發(fā)方式，課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程如下：下載javaJDK。到網(wǎng)頁(yè)中選擇“JDK”下載。在AcceptLicenseAgreement前選擇后根據(jù)計(jì)算機(jī)型號(hào)選擇JDK下載文件，我的是win7操作系統(tǒng)，64位，所以選擇jdk-8u25-windows-x64.exeWin7操作系統(tǒng)下安裝JDK。在d：下新建一個(gè)java文件夾，雙擊下載下來(lái)的JDK文件，在修改路徑位置選擇d：\java\，其余不用修改選擇下一步，安裝完成即可。設(shè)置環(huán)境變量：右鍵桌面圖標(biāo)“計(jì)算機(jī)”，選擇“屬性”，選擇“高級(jí)系統(tǒng)設(shè)置”，選擇“環(huán)境變量”，在Administrator的用戶變量里新建三個(gè)變量：I：變量名：JAVA_HOME變量值為：D：\java\jdk1.8.0_25II：變量名：CLASSPATH變量值為：%JAVA_HOME%\lib；%JAVA_HOME%\lib\tools.jarIII：變量名：PATH變量值為：.；%JAVA_HOME%\bin；%JAVA_HOME%\jre\bin；測(cè)試是否安裝成功。運(yùn)行cmd命令，輸入javac-version看是否有版本顯示，有則安裝成功，輸入java-version看是否有版本顯示，以上兩個(gè)都有則jdk安裝成功。安裝安卓模擬器BlueStacks。BlueStacks是一個(gè)可以讓Android應(yīng)用程序運(yùn)行在Windows系統(tǒng)上的軟件，使用它即可方便的實(shí)現(xiàn)在PC上開(kāi)發(fā)和調(diào)試手機(jī)APP。找到網(wǎng)頁(yè)URL/IP：⑽編譯生成APK，打包在Rexsee網(wǎng)站注冊(cè)后即可免費(fèi)在線生成apk，安裝手機(jī)上課件的apk文件即可實(shí)現(xiàn)在手機(jī)上觀看課件。

三、結(jié)論

第7篇：英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文范文

隨著我國(guó)電算化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)研究開(kāi)發(fā)的一些電算化軟件，集會(huì)計(jì)工作的眾多項(xiàng)目于一體，可以省去大量人力、物力、財(cái)力等資源。企業(yè)運(yùn)用電算化軟件，不僅可以使企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)降低，而且可以使會(huì)計(jì)工作更加精準(zhǔn)。

二、企業(yè)會(huì)計(jì)使用電算化技術(shù)存在的問(wèn)題

首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電算化認(rèn)識(shí)不夠。我國(guó)一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)受傳統(tǒng)思想影響較大，不會(huì)輕易接受新技術(shù)。其次，會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)偏低。企業(yè)會(huì)計(jì)人員中有的人對(duì)電算化技術(shù)不熟悉，因此會(huì)計(jì)的操作能力相對(duì)較弱，這極其不利于電算化技術(shù)在企業(yè)會(huì)計(jì)中的充分發(fā)揮。最后，電算化軟件開(kāi)發(fā)受限制。我國(guó)電算化技術(shù)起步較晚，對(duì)電算化的相關(guān)法律法規(guī)還不夠完善，存在一些漏洞。在開(kāi)發(fā)電算化軟件時(shí)，一旦受到法律漏洞的限制，軟件就得不到充分開(kāi)發(fā)，這不僅無(wú)法促進(jìn)電算化技術(shù)的發(fā)展，而且阻礙了電算化普及發(fā)展的進(jìn)程。三、電算化技術(shù)在企業(yè)會(huì)計(jì)中的優(yōu)化措施

(一)轉(zhuǎn)變思想觀念

電算化技術(shù)在企業(yè)會(huì)計(jì)中應(yīng)用不夠廣泛，與人們的傳統(tǒng)思想觀念是分不開(kāi)的，很多人不能接受電算化技術(shù)在企業(yè)會(huì)計(jì)中的實(shí)踐，其原因還有許多方面。首先，有人認(rèn)為電算化技術(shù)只是一個(gè)形式，而實(shí)際上電算化技術(shù)是一個(gè)完整的先進(jìn)技術(shù)，在企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐中會(huì)發(fā)揮重要的作用；其次，有人習(xí)慣于傳統(tǒng)的記賬方式。這主要受到傳統(tǒng)因素的影響較大，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就難以改變；最后，一些會(huì)計(jì)人員對(duì)電算化感到陌生，并且不具備應(yīng)用電算化技術(shù)的能力，因此，只能通過(guò)傳統(tǒng)方式而不能通過(guò)電算化的新型方式完成會(huì)計(jì)工作。一些企業(yè)能夠充分發(fā)揮電算化技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，因此使企業(yè)獲得更好的發(fā)展空間；反之，企業(yè)還停留在原點(diǎn)。如果企業(yè)要更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就需要更新思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念。

(二)挑選高素質(zhì)人才

電算化技術(shù)在我國(guó)起步較晚，發(fā)展時(shí)間較短，因此技術(shù)不夠成熟。目前，我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)電算化的相關(guān)課程，注重培養(yǎng)電算化人才，為我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)隊(duì)伍提供了更多更優(yōu)秀的人才。企業(yè)會(huì)計(jì)需要電算化人才，可以使企業(yè)更好的發(fā)展。電算化技術(shù)應(yīng)用在企業(yè)會(huì)計(jì)中是一種必然趨勢(shì)，倘若企業(yè)會(huì)計(jì)人員只會(huì)利用傳統(tǒng)方式工作，那么在企業(yè)引進(jìn)電算化技術(shù)之時(shí)，會(huì)計(jì)人員不具備應(yīng)用電算化技術(shù)能力，這給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)了極大的阻礙。倘若企業(yè)可以挑選高素質(zhì)人才，人才具備先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)，可以為企業(yè)更好發(fā)展提供更多可能。我國(guó)企業(yè)需要的人才，更多應(yīng)該是復(fù)合型人才，既具備會(huì)計(jì)工作的相關(guān)知識(shí)，又懂得電算化技術(shù)的應(yīng)用。企業(yè)納入高素質(zhì)人才，既要充分發(fā)揮人才現(xiàn)有的能力，又要對(duì)人才的潛力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，只有使人才接受定時(shí)培訓(xùn)，才能使人才充分發(fā)揮自身的高素質(zhì)，為企業(yè)發(fā)展充分貢獻(xiàn)一份力量。

(三)完善法律法規(guī)，促進(jìn)電算化軟件開(kāi)發(fā)

隨著時(shí)代的發(fā)展，任何國(guó)家都需要不斷修改和完善法律法規(guī)，做到與時(shí)俱進(jìn)。電算化技術(shù)在我國(guó)興起和發(fā)展的同時(shí)，國(guó)家制定電算化技術(shù)方面的相關(guān)法律法規(guī)，然而還是需要不斷的完善和修改。電算化技術(shù)應(yīng)用在企業(yè)會(huì)計(jì)中，需要不斷開(kāi)發(fā)新軟件以更好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，但是在其軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)受到法律法規(guī)的限制，導(dǎo)致軟件不能正常進(jìn)行開(kāi)發(fā)，而軟件不能得到開(kāi)發(fā)，對(duì)電算化技術(shù)的發(fā)展和普及極為不利。電算化技術(shù)的發(fā)展，僅有一種軟件是不夠的，技術(shù)人員需要積極的開(kāi)發(fā)新軟件，以適應(yīng)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的更好應(yīng)用。我國(guó)關(guān)于電算化技術(shù)方面的法律法規(guī)不夠完善，存在一些漏洞，這不但不利于電算化技術(shù)的發(fā)展，反而會(huì)成為其發(fā)展的阻礙，因此，我國(guó)需要不斷修改和完善電算化技術(shù)方面的相關(guān)法律法規(guī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

第8篇：英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文范文

[論文摘要]本文首先概述的介紹了何為比喻教學(xué)法，然后指出了比喻教學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中所起到的重要作用，結(jié)合運(yùn)用比喻教學(xué)法的成功案例以及計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的自身特點(diǎn)，講述如何運(yùn)用比喻教學(xué)法把課程中相對(duì)抽象的知識(shí)講授變得淺顯易懂。

1. 比喻教學(xué)法的含義

所謂比喻教學(xué)法就是通過(guò)打比方的方法，將兩個(gè)本質(zhì)上有異曲同工之處的事物建立聯(lián)系，通常情況，選擇一個(gè)熟悉的事物，引伸到未知事物的影子，從而達(dá)到讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)新事物的目的。恰當(dāng)?shù)谋扔饔袝r(shí)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，讓人豁然開(kāi)朗。

2. 比喻教學(xué)法在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中的作用

計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的授課群體是大一年級(jí)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，其中有部分同學(xué)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，另外一部分同學(xué)盡管對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作有些了解，但是他們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還很缺乏，就更不用說(shuō)對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作了。所以，在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)中，有不少基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，往往令教師感到束手無(wú)策，令學(xué)生感到抽象、枯燥、記憶較困難。如果講解時(shí)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻教學(xué)，將抽象、費(fèi)解、空洞的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化得生動(dòng)、淺顯易懂，就能給學(xué)生留下深刻的印象。運(yùn)用“比喻法”進(jìn)行計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)既可以使學(xué)生加深對(duì)概念的深入理解，又可以便于學(xué)生記住一些煩瑣的操作。

3. 比喻教學(xué)法案例分析

我們先來(lái)看看怎樣組織計(jì)算機(jī)硬件組成的這節(jié)課程，用于教授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間大約為25分鐘。

首先給出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的電腦，然后針對(duì)圖片進(jìn)行如下的講解：先認(rèn)識(shí)顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、耳麥、攝像頭，這被稱作“外圍設(shè)備”。主機(jī)箱內(nèi)包括的所有硬件的集合被稱為“主機(jī)”，“主機(jī)+外設(shè)” 就構(gòu)成了一個(gè)完成的計(jì)算機(jī)。在此用一個(gè)FLASH演示主機(jī)的內(nèi)部構(gòu)成（如圖），可引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)每個(gè)硬件有那些功能。

中央處理器CPU：CPU是計(jì)算機(jī)機(jī)的核心器件，它就好比人類的思維與控制中樞，正是CPU控制著計(jì)算機(jī)的一切行為舉止。CPU主要由運(yùn)算器和控制器組成。這個(gè)運(yùn)算器就有這樣的功能，而我們的大腦還可以支配我們的行為，CPU的控制器就有這樣的功能。接著還會(huì)給學(xué)生展示單核的CPU和雙核的CPU，講到雙核CPU的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：如果我們?nèi)祟愑钟袃蓚€(gè)大腦是不是會(huì)變的更聰明啊！是不是運(yùn)算的速度會(huì)變快，而且，我們還可以利用兩個(gè)大腦同時(shí)去完成一件事情，比如說(shuō)我們又想唱歌又想說(shuō)話，這在一個(gè)CPU的時(shí)代是不能完成的，而到了現(xiàn)在就可以了。其實(shí)，這個(gè)比喻就是想說(shuō)明雙核CPU是可以把同時(shí)完成需要占用同一資源的兩件事情。

存儲(chǔ)器Memory：人腦除了有思維的功能，還有存儲(chǔ)的功能。電腦也不例外，在電腦中存儲(chǔ)器主要分為主存儲(chǔ)器和輔存儲(chǔ)器，這就是電腦中的內(nèi)存人腦的記憶是有限的，所以，要把我們記不住的東西儲(chǔ)存在自己的資料庫(kù)中，這就像為什么我們要有自己的書(shū)房，而這個(gè)硬盤(pán)就好比我們自己的書(shū)房。當(dāng)手中的資料無(wú)法滿足我們所需要的資料的時(shí)候，我們最常見(jiàn)的做法就是去公共的圖書(shū)館借書(shū)，這個(gè)公共的圖書(shū)管，就好比光盤(pán)、U盤(pán)、軟盤(pán)等。

輸入輸出設(shè)備I/O：生活中我們總是把電腦和人腦加以類比，但實(shí)際上更確切的類比應(yīng)該是把電腦比作一個(gè)完成的人。電腦有與外界信息交互的裝置，人類有聽(tīng)聲音和說(shuō)話的能力，電腦也有。音箱就好比人的嘴巴，麥克就好比人的耳朵，但計(jì)算機(jī)所能處理的只有數(shù)字信號(hào)，而現(xiàn)實(shí)生活中的聲音是模擬信號(hào)，這樣就需要一個(gè)設(shè)備能夠把數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)進(jìn)行相互的轉(zhuǎn)換，這個(gè)設(shè)備就是聲卡。人類表達(dá)自己的想法除了可以通過(guò)說(shuō)話，還可以通過(guò)寫(xiě)字來(lái)表達(dá)，計(jì)算機(jī)則可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)器和打印機(jī)來(lái)完成書(shū)寫(xiě)的功能，可是計(jì)算機(jī)并不能識(shí)別文字和圖像，這需要顯卡來(lái)完成數(shù)字信號(hào)和圖像信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

主板Motherboard：主板是微機(jī)的核心鏈接部件。微機(jī)的硬件系統(tǒng)的其他部件全部都是直接或間接的通過(guò)主板相連接的。主板是一塊較大的集成電路板，電路板上配以必須的電子元件、接口插座和插槽。結(jié)合實(shí)物和圖片給大家詳細(xì)講解主板上的芯片和插座與插槽，其中插座與插槽就好比人類的關(guān)節(jié)，人的很多骨骼都是通過(guò)關(guān)節(jié)鏈結(jié)起來(lái)的；而芯片則是一座架起各個(gè)插槽之間數(shù)據(jù)傳遞的橋梁。

連接線：主板要和硬件連接必須有電源線和數(shù)據(jù)線，這就好比人的血管和神經(jīng)。

第9篇：英語(yǔ)計(jì)算機(jī)論文范文

[論文摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、政治和軍事等各領(lǐng)域，其安全性問(wèn)題也日益被重視。本文首先從“以傳翰協(xié)議為途徑發(fā)動(dòng)攻擊”等五個(gè)方面論述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的常見(jiàn)安全問(wèn)題，隨后從“運(yùn)用入侵檢測(cè)技術(shù)”等四個(gè)方面論述了相關(guān)防護(hù)策略。

引言:隨著萬(wàn)維網(wǎng)wWw的發(fā)展，Internet技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到科研、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、政府和軍事等各個(gè)領(lǐng)域，電子商務(wù)和電子政務(wù)等新鮮詞匯也不再新鮮。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在極大方便人民生產(chǎn)生活，提高工作效率和生活水平的同時(shí)，其隱藏的安全風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題也不容忽視。因?yàn)榛赥CP/IP架構(gòu)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)開(kāi)放和自由的網(wǎng)絡(luò)，這給黑客攻擊和人侵敞開(kāi)了大門(mén)。傳統(tǒng)的病毒借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加快其傳播速度，各種針對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和應(yīng)用程序漏洞的新型攻擊方法也日新月異。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全問(wèn)題就日益成為一個(gè)函待研究和解決的問(wèn)題。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的常見(jiàn)安全問(wèn)題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有大跨度、分布式、無(wú)邊界等特征，為黑客攻擊網(wǎng)絡(luò)提供了方便。加上行為主體身份的隱匿性和網(wǎng)絡(luò)信息的隱蔽性，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的惡意攻擊性行為肆意妄為，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中常見(jiàn)的安全問(wèn)題主要有:①利用操作系統(tǒng)的某些服務(wù)開(kāi)放的端口發(fā)動(dòng)攻擊。這主要是由于軟件中邊界條件、函數(shù)拾針等方面設(shè)計(jì)不當(dāng)或缺乏限制，因而造成地址空間錯(cuò)誤的一種漏洞。如利用軟件系統(tǒng)中對(duì)某種特定類型的報(bào)文或請(qǐng)求沒(méi)有處理，導(dǎo)致軟件遇到這種類型的報(bào)文時(shí)運(yùn)行出現(xiàn)異常，從而導(dǎo)致軟件崩潰甚至系統(tǒng)崩潰。比較典型的如OOB攻擊，通過(guò)向Windows系統(tǒng)TCP端口139發(fā)送隨機(jī)數(shù)來(lái)攻擊操作系統(tǒng)，從而讓中央處理器(CPU)一直處于繁忙狀態(tài)。②以傳輸協(xié)議為途徑發(fā)動(dòng)攻擊。攻擊者利用一些傳輸協(xié)議在其制定過(guò)程中存在的一些漏洞進(jìn)行攻擊，通過(guò)惡意地請(qǐng)求資源導(dǎo)致服務(wù)超載，造成目標(biāo)系統(tǒng)無(wú)法正常工作或癱瘓。比較典型的例子為利用TCP/IP協(xié)議中的“三次握手”的漏洞發(fā)動(dòng)SYN Flood攻擊。或者，發(fā)送大量的垃圾數(shù)據(jù)包耗盡接收端資源導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓，典型的攻擊方法如ICMP F1ood}Connection Floa等。③采用偽裝技術(shù)發(fā)動(dòng)攻擊。例如通過(guò)偽造IP地址、路由條目、DNS解析地址，使受攻擊的服務(wù)器無(wú)法辨別這些請(qǐng)求或無(wú)法正常響應(yīng)這些請(qǐng)求，從而造成緩沖區(qū)阻塞或死機(jī);或者，通過(guò)將局域網(wǎng)中的某臺(tái)機(jī)器IP地址設(shè)置為網(wǎng)關(guān)地址，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)包無(wú)法正常轉(zhuǎn)發(fā)而使某一網(wǎng)段癱瘓。④通過(guò)木馬病毒進(jìn)行人侵攻擊。木馬是一種基于遠(yuǎn)程控制的黑客工具，具有隱蔽性和非授權(quán)性的特點(diǎn)，一旦被成功植人到目標(biāo)主機(jī)中，用戶的主機(jī)就被黑客完全控制，成為黑客的超級(jí)用戶。木馬程序可以被用來(lái)收集系統(tǒng)中的重要信息，如口令、帳號(hào)、密碼等，對(duì)用戶的信息安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。⑤利用掃描或者Sniffer(嗅探器)作為工具進(jìn)行信息窺探。掃描，是指針對(duì)系統(tǒng)漏洞，對(duì)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的遍歷搜尋行為。由于漏洞普遍存在，掃描手段往往會(huì)被惡意使用和隱蔽使用，探測(cè)他人主機(jī)的有用信息，為進(jìn)一步惡意攻擊做準(zhǔn)備。而嗅探器(sni$}er)是利用計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)接口截獲目的地為其它計(jì)算機(jī)的數(shù)報(bào)文的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)嗅探器通過(guò)被動(dòng)地監(jiān)聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)通信、分析數(shù)據(jù)來(lái)非法獲得用戶名、口令等重要信息，它對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的威脅來(lái)自其被動(dòng)性和非干擾性，使得網(wǎng)絡(luò)嗅探具有很強(qiáng)的隱蔽性，往往讓網(wǎng)絡(luò)信息泄密變得不容易被用戶發(fā)現(xiàn)。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的常用策略

2. 1對(duì)孟要的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行加密保護(hù)

為了防止對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)被人惡意竊聽(tīng)修改，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，使數(shù)據(jù)成為密文。如果沒(méi)有密鑰，即使是數(shù)據(jù)被別人竊取也無(wú)法將之還原為原數(shù)據(jù)，一定程度上保證了數(shù)據(jù)的安全。可以采用對(duì)稱加密和非對(duì)稱加密的方法來(lái)解決。對(duì)稱加密體制就是指加密密鑰和解密密鑰相同的機(jī)制，常用的算法為DES算法，ISO將之作為數(shù)據(jù)加密標(biāo)準(zhǔn)。而非對(duì)稱加密是指加密和解密使用不同的密鑰，每個(gè)用戶保存一個(gè)公開(kāi)的密鑰和秘密密鑰。公開(kāi)密鑰用于加密密鑰而秘密密鑰則需要用戶自己保密，用于解密密鑰。具體采取那種加密方式應(yīng)根據(jù)需求而定。

2. 2采用病毒防護(hù)技術(shù)

包括:①未知病毒查殺技術(shù)。未知病毒技術(shù)是繼虛擬執(zhí)行技術(shù)后的又一大技術(shù)突破，它結(jié)合了虛擬技術(shù)和人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)未知病毒的準(zhǔn)確查殺。②智能引擎技術(shù)。智能引擎技術(shù)發(fā)展了特征碼掃描法的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)了其弊端，使得病毒掃描速度不隨病毒庫(kù)的增大而減慢。③壓縮智能還原技術(shù)。它可以對(duì)壓縮或打包文件在內(nèi)存中還原，從而使得病毒完全暴露出來(lái)。④病毒免疫技術(shù)。病毒免疫技術(shù)一直是反病毒專家研究的熱點(diǎn)，它通過(guò)加強(qiáng)自主訪問(wèn)控制和設(shè)置磁盤(pán)禁寫(xiě)保護(hù)區(qū)來(lái)實(shí)現(xiàn)病毒免疫的基本構(gòu)想。⑤嵌人式殺毒技術(shù)。它是對(duì)病毒經(jīng)常攻擊的應(yīng)用程序或?qū)ο筇峁┲攸c(diǎn)保護(hù)的技術(shù)，它利用操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序提供的內(nèi)部接口來(lái)實(shí)現(xiàn)。它對(duì)使用頻度高、使用范圍廣的主要的應(yīng)用軟件提供被動(dòng)式的防護(hù)。如對(duì)MS一Office， Outlook， IE， Winzip， NetAnt等應(yīng)用軟件進(jìn)行被動(dòng)式殺毒。

2. 3運(yùn)用入俊檢測(cè)技術(shù)

人侵檢測(cè)技術(shù)是為保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全而設(shè)計(jì)與配置的一種能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告系統(tǒng)中未授權(quán)或異常現(xiàn)象的技術(shù)，是一種用于檢測(cè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中違反安全策略行為的技術(shù)。人侵檢測(cè)系統(tǒng)的應(yīng)用，能使在人侵攻擊對(duì)系統(tǒng)發(fā)生危害前，檢測(cè)到人侵攻擊，并利用報(bào)警與防護(hù)系統(tǒng)驅(qū)逐人侵攻擊。在人侵攻擊過(guò)程中，能減少人侵攻擊所造成的損失。在被人侵攻擊后，收集人侵擊的相關(guān)信息，作為防范系統(tǒng)的知識(shí)，添加人知識(shí)庫(kù)內(nèi)，以增強(qiáng)系統(tǒng)的防范能力。

根據(jù)采用的檢測(cè)技術(shù)，人侵檢測(cè)系統(tǒng)被分為誤用檢測(cè)( Misuse Detec-lion )和異常檢測(cè)(Anomaly Detection)兩大類。誤用檢測(cè)根據(jù)事先定義的人侵模式庫(kù)，人侵模式描述了人侵行為的特征、條件、排列以及事件間關(guān)系，檢測(cè)時(shí)通過(guò)將收集到的信息與人侵模式進(jìn)行匹配來(lái)判斷是否有人侵行為。它的人侵檢測(cè)性能取決于模式庫(kù)的完整性。它不能檢測(cè)模式庫(kù)中沒(méi)有的新入侵行為或者變體，漏報(bào)率較高。而異常檢測(cè)技術(shù)則是通過(guò)提取審計(jì)蹤跡(如網(wǎng)絡(luò)流量、日志文件)中的特征數(shù)據(jù)來(lái)描述用戶行為，建立典型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的輪廓模型用于檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)將當(dāng)前行為模式與輪廓模型相比較，如果兩者的偏離程度超過(guò)一個(gè)確定的閩值則判定為人侵。比較典型的異常檢測(cè)技術(shù)有統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等。二者各有優(yōu)缺點(diǎn):誤用檢測(cè)技術(shù)一般能夠較準(zhǔn)確地檢測(cè)已知的攻擊行為并能確定具體的攻擊，具有低的誤報(bào)率，但面對(duì)新的攻擊行為確無(wú)能為力，漏報(bào)率高;而異常檢測(cè)技術(shù)具有發(fā)現(xiàn)新的攻擊行為的能力，漏報(bào)率低，但其以高的誤報(bào)率為代價(jià)并不能確定具體的攻擊行為。現(xiàn)在的人侵檢測(cè)技術(shù)朝著綜合化、協(xié)同式和分布式方向發(fā)展，如NIDES，EMER-ALD，Haystack都為誤用與異常檢測(cè)的綜合系統(tǒng)，其中用誤用檢測(cè)技術(shù)檢測(cè)已知的人侵行為，而異常檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)未知的人侵行為。

2. 4利用網(wǎng)絡(luò)防火墻和防毒墻技術(shù)

防火墻是一種隔離控制技術(shù)，通過(guò)預(yù)定義的安全策略，對(duì)內(nèi)外網(wǎng)通信強(qiáng)制實(shí)施訪問(wèn)控制，常用的防火墻技術(shù)有包過(guò)濾技術(shù)、狀態(tài)檢測(cè)技術(shù)、應(yīng)用網(wǎng)關(guān)技術(shù)。以包過(guò)濾技術(shù)為例，它是在網(wǎng)絡(luò)層中對(duì)數(shù)據(jù)包實(shí)施有選擇的通過(guò)，依據(jù)系統(tǒng)事先設(shè)定好的過(guò)濾邏輯，檢查數(shù)據(jù)據(jù)流中的每個(gè)數(shù)據(jù)包，根據(jù)數(shù)據(jù)包的源地址、目標(biāo)地址、以及包所使用的端口確定是否允許該類數(shù)據(jù)包通過(guò)。。防火墻能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流連接的合法性進(jìn)行分析，但它對(duì)從允許連接的電腦上發(fā)送過(guò)來(lái)的病毒數(shù)據(jù)流卻是無(wú)能為力的，因?yàn)樗鼰o(wú)法識(shí)別合法數(shù)據(jù)包中是否存在病毒這一情況;防毒墻則是為了解決防火墻這種防毒缺陷而產(chǎn)生，它是指位于網(wǎng)絡(luò)人口處，用于對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸中的病毒進(jìn)行過(guò)濾的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備。防毒墻使用簽名技術(shù)在網(wǎng)關(guān)處進(jìn)行查毒工作，阻止