法治教育培訓全文(5篇)

摘要：進入新時代的今天，全面推進鄉村振興和依法治國都迫切需要學法、崇法、守法的高素質農民。法治教育是現代農民職業化的客觀要求，可以助力和諧鄉村建設，是新時代新農村發展的必然要求，是鄉村自治和鄉村振興的必然保障。在農民教育和法治教育中，存在信息不對稱造成政策普及性難、政府的重視程度不夠、農村法治基礎薄弱、農村法治教育流于形式等制約因素。開展農民教育培訓，應立足國情農情倡導法治教育，把農業農村生產經營知識與法律規程有機結合，培養有文化、懂技術、善經營、遵紀守法的全能型農業農村人才，助推鄉村特色產業、人文環境、鄉風秩序等融合提升發展。

關鍵詞：農民；教育培訓；倡導；法治教育

黨的提出了實施鄉村振興戰略，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求[1]，走中國特色鄉村振興之路。要實現這個總要求，意味著農業農村要與城鎮一樣，培養、儲備大量德才兼備的高素質人才。立足廣西111個縣區全面開展農民教育培訓具體實際[2]，每年每個縣區開辦4~5個培訓班，每個培訓班均開展7d以上的培訓。假如每個班都開設一節法治教育課，那么全區每年有約500多個班2.5萬人次學過法律知識，長期累積將匯聚成一股強大的知法洪流和護法力量。有些縣早在幾年前就舉辦過土地糾紛仲裁此類法治課程，取得很好的效果。

1農民教育培訓倡導法治教育的必要性

1.1法治教育是現代農民職業化的客觀要求

農民職業化系列培訓工作在各地開展了好幾年，通過有的放矢、精細高效的實施，取得了顯著成效。在助力產業扶貧、推動農業農村產業結構調整、加快新型經營主體發展等方面取得了傲人的成績，強化農業農村多方面的人才支撐。職業化培訓的目的就是使從業者增強技能，提高能力水平和綜合素養，逐漸使該行業成長，成熟融入社會并與之齊頭并進。新時代培養大量德才兼備的農業職業人才勢在必行。具備較高素養的農民，除了懂得先進的農業科技、使用高效的農業設施、掌握現代經營理念，同時要懂法、用法、守法。農民學員的知法程度如何呢？2015年，興業縣在實施新型職業農民培育工程期間開設《農產品質量安全概論》和《農村土地承包經營法解讀》課程，在培訓的283名學員中隨機對16名學員提問“向在自家房屋旁的稻田排放生活污水或傾倒廢棄物”“承包方隨意改變土地用途用于生產經營”這些行為是否合法？農村土地糾紛仲裁調解班學員（均為村“兩委”干部），回答問題正確率58.5%，其他班學員回答正確率34.4%。當時村鎮農民還沒能通過智能手機上網。同樣的問題在2018年，隨機提問5%的農村黨員培訓學員和新型職業農民學員，回答正確率分別是67.2%和43%。可見，即使智能手機已經普及使用，《中華人民共和國農產品質量安全法》和《中華人民共和國農村土地承包法》等法律生效十幾年，普及度仍不容樂觀，特別是普通農民。農業農村生產活動與法律法規息息相關，讓職業化的新時代農民多學習、多接觸法律知識，幫助他們識理增智、開闊視野、明辨是非，有效規避生產生活中違法風險，減少糾紛或成本費用，促使行業健康和諧發展。2019年，廣西農業廣播電視學校開展廣西農民教育培訓需求調研，通過對回收的361份有效問卷分析發現，受訪者對于政策、法規培訓內容的需求度占32.22%，僅次于農技、創業培訓需求。在農民教育培訓中深入倡導法治教育是現代農民職業化的客觀要求。

1.2法治教育助力和諧鄉村建設

一、成人教育與培訓管理體系存在的問題

我國的成人教育培訓體系還不完善，受教育體制、社會環境等多方面的影響，普遍存在著諸多的問題，亟須解決。

第一，培訓市場過于混亂。成人教育培訓市場由于收入可觀，因此吸引了許多投資者，成人教育培訓的競爭異常激烈，甚至出現了一些不良的行為。一些夸大甚至虛假的信息充斥著整個成人教育培訓市場，并存在培訓行業的培訓壟斷行為，這些行業利用自己的優勢資源進行壟斷性培訓服務，不僅嚴重影響了公平競爭，而且不利于成人教育的發展。

第二，培訓機構水平不一。我國的成人教育培訓發展快速，大量的培訓機構層出不窮，由于缺乏相應的培訓管理體系，對培訓機構要求較低，一些培訓機構的成立缺乏一定的經濟實力，甚至一些從業者的素質達不到標準要求，缺乏自身的特色，在市場上缺乏競爭力，易被淘汰。

第三，教學存在缺陷。我國現今的成人教育模式是在普通教育模式基礎上形成的，較少考慮成人教育本身的獨特性。隨著經濟的快速發展，信息技術對人的影響越來越明顯。但是，現今的成人教育的內容陳舊，嚴重不能滿足社會的需要，而且成人教育的教學模式單一，不易吸引求學者的興趣，也不利于成人教育的發展。

二、成人教育培訓體系的優化

面對我國現今成人教育存在的種種弊端，筆者總結各位專家的經驗，提出了三條解決對策，以優化成人教育體系，促進我國全民教育的大發展。

摘要：隨著依法治國的不斷深入，我國對人才素質的要求日益提高。高等學校承擔著培養學生法律素養的重任。理工特色高校應突破其在法律類課程設置上的局限，結合自身特點，探索培養學生法律意識的模式，切實履行培養全面發展人才的使命。

關鍵詞：理工特色；高校；學生；法律素養；培育

我國憲法明確規定了依法治國的基本方略。隨著依法治國的推進，社會對學生的法律素養要求也不斷提高。近年來，學生的法治教育整體上成效顯著，但仍然存在少數學生的違法犯罪現象，甚至出現了引發社會廣泛關注的案件，如：云南大學馬加爵殺害同學案、復旦大學林森浩投毒殺害室友案等。這些案件足以引起我們的深刻反思。另外，一些學生由于缺乏法律知識，在自身權益受損時不會有效維權。可見，提高學生法律素養是高校面臨的迫切任務。和文科特色高校相比，由于課程設置方面的原因，理工特色高校的學生在課堂上接受的法律教育相對有限。所以，如何全面提高理工特色高校學生的法律素養，是本文研究的重點。

一、理工特色高校學生法律素養培育途徑介紹

按照學科范圍分，高校一般分為綜合類高校和非綜合類高校。綜合類高校學科門類齊全，非綜合類高校側重于某一個或幾個學科。理工特色高校是指以理工科為特色的高等學校，具體包括綜合類大學中理工科比較突出的大學和非綜合類大學中以理工科為主的大學。理工特色高校的教學硬件設施、教師配備、學生知識結構均以理工科為主，再加上法律課程設置不足，面對學生日益增長的法律素養的要求，客觀上存在一定的困難，亟需加大對學生法律素養的培育力度。理工特色高校學生法律素養培育途徑主要分為校內培養和校外培育兩大途徑。校內培育法律素養的主陣地是課堂。主要包括以下幾個部分：一是“思想道德修養與法律基礎課”課程。該課程是全國高校學生的必修課。該門課程又分為思想道德修養和法律基礎兩個部分，其中法律基礎在該課程教材（以2018版“馬工程教材”《思想道德修養和法律基礎》為例）中僅占一章比例，對社會主義法律作了簡要介紹，同時引導學生培養法律意識和法律思維。二是有條件的理工特色高校開設了一些法律課程。這些高校在制定人才培養方案時提出了比較全面的培養目標，在課程設置中對法律課作了相應安排。以南京郵電大學為例，該校開設了知識產權法、經濟法、行政法、勞動和社會保障法、法學概論等課程。另外，在師資、課時等條件允許的情況下，一些理工類高校開設了法律選修課，旨在拓寬視野，培養學生的人文修養。這類選修課包括中外法律思想史、IT法律、專利法、法律推理與辯論、學生維權等，這些課程比較靈活，其目的在于提高學生對法律的興趣和解決實際問題的能力，很受理工科學生的歡迎。當然，為彌補課時的不足，高校還可以通過新生入學教育、法制講座、推廣法治教育APP、開展學生創新項目等途徑培養學生的法律素養。校外培育法律素養的主要方式是組織學生參與法治社會實踐。具體方式有參加法庭庭審、參與法律援助、參觀訪問法治教育基地、收看法治電影、參加法治知識競賽和學生辯論賽等。

二、理工特色高校在學生法律素養培育方面的局限性

（一）法律課程設置不完善一是法律類課時普遍不足。目前，理工特色高校培養學生法律素養主要在“思想道德修養與法律基礎”課堂內完成。該課程的理論課時約為48課時，在2018版“馬工程教材”《思想道德修養和法律基礎》中，法律內容占的篇幅僅有一章。從歷史來看，“法律基礎”起初在不少高校都是一門獨立課程，2005年后，隨著“05新方案”的執行，“法律基礎”和“思想道德修養”兩課合一。大多數教師認為法制教育在一定程度上被淡化了，存在被邊緣化的危險。法律課時被壓縮至18課時左右，要在這么短的時間內讓教師系統地介紹法律知識的確強人所難。除該必修課外，一些理工科高校開設了數量不多的法律類選修課，但有的高校因師資原因無法開設法律課，導致學生通過課堂獲取法律知識的機會偏少。二是專業課缺乏法治功能。不少理工科高校課程目標單一，課程教學大綱中缺少育人尤其是提高法律素養目標，課程理工特色有余、法治及人文關懷不足。在教學過程中，教師或因理工類專業課學習任務重、課時安排緊，或因缺少法律專業知識等原因，很少在理工類專業課中體現法治元素。

【摘要】中華民族是多民族文化的大融合，經歷了幾千年的文化積淀，形成了具有深刻內涵的傳統文化。中國的傳統文化美德中包含了許多值得現代人傳承和發展的元素。中國是一個傳統家庭觀念和文化道德觀念深厚的國家。在我國的小學教育中道德教育與法治教育一直是必不可少的教學科目，意在培養小學生良好的道德和法治觀念，樹立正確的價值觀，培養小學生良好的德育和法治素養。學生的教育，首先是家庭教育，然后是學校教育，最后是社會教育。這三個環境的教育都非常重要，道德教育、法治教育，始終是跟家庭和社會密切相關的，既要適應學校的學習節奏，也要跟上社會的意識形態。在教學過程中，教師應把傳統的美德教育融入小學道德與法治的課堂之中，讓學生潛移默化地形成正確的道德和法治觀念。

【關鍵詞】傳統美德;道德;法治;小學生

小學生正是認識世界和了解世界以及道德法治觀念形成的最初始階段，也是最重要的階段。這時期的學生對外界的事物比較敏感，對世界充滿了好奇心，對知識的記憶力和掌握能力都是最快的。小學生的自我保護意識也是最弱的時候，思想還不成熟，需要家長和老師的愛護和保護。這時期需要老師對傳統文化中好的美德進行宣傳和講解，把傳統道德和現代法治相結合，在課堂教育過程中為小學生打造良好的教學氛圍。為學生傳授和輸送正確的人生觀、法治觀和道德觀，讓學生知道什么是好的，什么是正確的。把法治的知識和好的美德相融合，培養小學生正確的道德法治思想。

一、小學生學習中華傳統美德的重要意義

作為中國人，從小受到傳統文化的熏陶，在中華傳統美德中有好多需要我們去傳承和繼承的。中華幾千年的文化，造就了我們民族的不屈的精神。從春秋時代的孔子孟子的教育思想，到孔融讓梨、司馬光砸缸救人，從詩經、格律詩詞、唐宋八大家，到元曲、明清時期的戲曲等等，都是把中華文化、中華傳統美德發揮到極致。流傳千古的名篇佳句，都是以不同的類型傳承至今。這些優秀的傳統美德，在現代高速發展的快節奏時代，需要我們對小學生以各種不同的形式來教育，進行文化的積累和沉淀，讓小學生建立起民族文化的自信心，從小學時代開啟民族精神塑造的旅程。

二、小學生學習道德與法治的重要意義

小學生由于年齡比較小，對世界的認知和自身的認識還比較少。在這個人生的初期階段，需要家長和老師進行人格的塑造和道德的培養。讓學生樹立正確的道德和法治觀念，學習什么是正確的，哪些是可以做的。小學階段是我國義務教育的重要階段，如果基礎打好了，能對小學生未來的成長和發展起到有利的影響。小學生的自制力比較薄弱，在課堂上注意力集中的時間只有二十幾分鐘，好動、活潑是小學生的特性。在課堂上講授枯燥的道德和法治條例很難引起學生的興趣。這時候需要老師耐心的引導，在準備課程的時候不能照本宣科，運用多媒體等技術，創造出生動有趣的課堂氛圍，吸引學生的注意力。老師在維持課堂秩序和維護教學上要花費大量的時間和精力，為小學生打造良好的教學氣氛，嚴格要求學生學習道德和法治。讓學生學習道德與法治是非常重要的，能提高學生的道德和法治觀念，為學生以后的人生道路打造良好的基石。

【摘要】隨著我國經濟的飛速發展，科學技術不斷提升，我國人民的生活發生了翻天覆地的變化。在此過程中，法律一直發揮著至關重要的作用，因此必須要培養并逐步提高國民的法制意識。大學生作為社會中的重要群體，培養他們的法制意識具有重要的意義。本文以此為出發點，對培養大學生法制意識的重要意義進行了闡述，并借助網絡技術提出培養和提高大學生法制意識的建議。

【關鍵詞】網絡教育；大學生；法治意識

一、網絡教育背景下大學生法制意識教育概述

（一）網絡教育在互聯網迅速發展的時代，“互聯網＋”的模式應運而生，各個領域搭上互聯網的快車，創新發展模式，加快發展速度，教育也不例外。網絡教育從字面上理解是指每個教育機構通過運用互聯網技術，向廣大求學者提供各種教育培訓；對其進行深度剖析，網絡教育涵蓋展開教育培訓整個過程中的所有服務內容，如教育培訓前對學習者的組織活動，或者教育培訓后對學習者開展的鞏固練習服務等。

（二）大學生法制意識教育法制意識是一種特殊的社會意識，是指社會成員對法律、法規以及相關的法律現象的自我認知與理解。大學生處于當今這個科技發達的時代，將面臨著更多的挑戰與誘惑，法制意識相對薄弱的大學生群體，時常走上犯罪的道路，因此受到社會與眾多學者的關注。為了提升大學生的法制意識，我國高等院校從1986年開始逐步推行并加強法律教育，但從現在大學生的法制意識現狀來看，現行的法制教育并未取得良好的效果，大學生違法亂紀行為依舊居高不下。因此，高校必須認識到提升當代大學生法制意識的重要性，轉變傳統的教學模式，在傳授相關法律法規或法律條文的基礎上，側重培養大學生的法制意識。

二、培養當代大學生法律意識的重要性

（一）順應時展的要求時代的發展與變遷，使得高校教育變得越來越重要，相應的國家與人民也對高校教育提出了更高的要求和期待。高校不僅需要承擔起教育學生專業知識與技能的責任，更要擔負起培養大學生法律意識的責任，引導學生樹立正確的法律意識，讓當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，避免學生由于法律意識淡薄而做出違法亂紀的事情，為家庭與國家造成極大的損失。