互聯網+下的學生管理策略

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摘要:對“互聯網+”視閾下高校學生管理策略進行探究。介紹了“互聯網+”視閾下加強高校學生管理工作的重要性:能夠維護校園環境的安全穩定，建設智慧校園，使學生建立良好的互聯網思維。提出了“互聯網+”視閾下高校學生的管理策略:加強互聯網系統的引入，建立完善的線上管理系統，加強對校園突發事件的應對能力，加強對學生的心理教育。高校要通過互聯網進行線上教學以及網絡遠程授課，并做好學生自主選課、各種費用的繳納以及其他相關的行政服務等。高校可通過互聯網學生管理系統對校園安全以及學生的日常行為進行規范化監督和約束。在突發嚴重公共衛生事件的情況下，可通過互聯網技術對所有學生的身體狀態、行動軌跡進行監控。高校要積極開展學生的心理輔導等工作，加強學生的自我心理調節能力，以保證學生管理工作的有效性，使學生管理工作能夠更加精細化、人性化。

關鍵詞:“互聯網+”;高校;學生管理策略

在“互聯網+”的社會發展下，高校的管理工作需進行相應的改革與創新應用。在信息技術和互聯網的廣泛應用下，學生的學習和生活狀態都發生了很大變化，思維意識和價值觀也逐漸被互聯網信息所影響，高校學生管理工作應進行改善和加強。“互聯網+”的社會背景為高校學生管理工作提供了更多的思路和途徑，能夠將一些互聯網理念和技術應用到學生管理工作中。

1“互聯網+”視閾下加強高校學生管理工作的重要性

1.1維護校園環境的安全穩定

高校人員眾多，其組成都是青年的學生群體，這些學生有著很強的個性特點，除了正常的學習與生活之外，還會廣泛參與到學校及社會的相關事務中，行為、思考都比較積極活躍。在網絡信息傳媒方式不斷進步的環境下，學生的思想價值觀念及社會活動都顯出了鮮明的時代特點。社會的相關活動和事務正逐漸深入到校園中，良好的校園環境與正常的社會交流會對學生的學習與生活產生積極影響。但一些不良企業或人員會利用高校學生的某些弱勢心理損害學生利益，對校園安全產生了危害。

1.2建設智慧校園

隨著信息技術在高校中的廣泛普及，智慧校園的建設取得了突出成就。高校教學工作將智慧校園作為重點內容，實現了初步的網絡化和智能化規模，針對學生管理的安全監控類智慧應用系統也在逐步完善與實踐中。校園安全管理除了要在硬件及服務系統上提升之外，還應該在輔導員的學生管理工作中充分體現出人性化和專業化的優勢，更好地利用先進的信息技術和產品，實現智慧校園的優化建設。在“互聯網+”環境下，校園的安全穩定管理要體現出信息技術性，除了管理方式的信息化水平之外，還要善于使用互聯網思維，以人性化的理念來作為學生管理工作的基礎要求。

1.3使學生建立良好的互聯網思維

從年齡上看，高校學生大都是2000年前后出生，自基礎教育階段就開始廣泛接受網絡環境的熏陶，形成了一定的網絡思維。在大數據及云計算技術的廣泛普及下，互聯網信息呈現出很大的變化，使學生的思維模式出現了一定轉變，可以將互聯網思維引入到高校學生管理工作當中。

2“互聯網+”視閾下高校學生管理策略

2.1加強互聯網系統的引入

目前，高校的互聯網系統已經廣泛用于教學管理當中。在教學中，通過互聯網能夠進行線上課程的學習以及網絡遠程授課，對學生的專業學習和綜合素質提升產生了促進作用。在管理中，互聯網系統主要應用于學生的自主選課、各種費用的繳納以及其他相關的行政服務等。但高校的網絡系統建設在安全監控設計與維護、學生宿舍的信息化管理等方面還存在很多不足，比如學生在校園內受到人身傷害時缺乏有效的現場視頻記錄，學生夜不歸宿缺乏有效監管。高校輔導員作為學生的直接管理者，應該主動掌握校園安全系統，以便更好了解班級學生的基本情況。

2.2建立完善的線上管理系統

高校既要通過完善的網絡系統來加強對學生的管理，也要通過合理方法實現人性化管理。可通過互聯網學生管理系統對校園安全以及學生的日常行為進行規范化監督和約束，使學生能夠自覺遵守學校和班級的管理規定，養成良好的個人生活作息習慣，建立積極的生活方式。輔導員要通過互聯網系統來掌握學生動態，發現學生學習生活中存在的問題，及時進行引導和處理。還可以通過新媒體社交平臺與學生建立良好互動，將管理工作深入到學生群體中，了解和熟悉學生的思想觀念和行為模式，從而制定更加有效的管理策略。

2.3加強對校園突發事件的應對能力

高校學生人數眾多，人口密集，校園突發事件頻率較高。常見的校園突發事件主要有心理危機、宿舍火災、食物中毒等。在互聯網技術的引入下，高校應對突發事件的能力有了很大提升。在突發嚴重公共衛生事件的情況下，通過互聯網技術可以對所有學生的身體狀態、行動軌跡進行監控，一些自動測溫系統能夠有效對出入宿舍、教室的學生進行溫度測定，為做好防護工作提供了幫助。在學生面臨停課隔離的局面下，可開展線上教學，使學生能夠不被突發事件影響學業。對于畢業年級而言，線上教學管理系統不僅能夠有效完成教學任務，還能夠為學生后期的就業及崗位選擇提供參考。

2.4加強對學生的心理教育

要積極開展學生的心理輔導等工作，加強學生的自我心理調節能力。一年級新生面臨不同環境，在心理上無法進行有效調節，還有即將就業的學生，在當下及未來都會面臨很大的生活壓力。輔導員應幫助學生進行心理建設，組織開展輕松愉悅的學生文化活動，緩解學習和生活的壓力。

3結語

在“互聯網+”視閾下，高校要通過先進手段和技術來提高學生管理工作的有效性，使學生管理工作能夠更加精細化、人性化，使學生感受到被關心、被理解，這樣才能使學生最大程度配合學校的管理工作，自覺遵守學校的管理制度。

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作者：馬小雨 單位：電子科技大學中山學院