動漫設計素描教學實踐研究

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摘要：當今社會，動漫產業進入飛速發展階段。動漫設計專業的發展離不開科學技術的進步，但是，作為一門具有較強藝術設計感的專業，學生具備基本技能十分必要。在動漫設計專業中，素描是基礎性課程，也是每位學生必須學習的課程。但如今一些高校對動漫設計專業的研究多集中在教學改革等大方向上，對于動漫專業的具體課程，尤其是基礎課程之一的素描教學研究的關注不夠。盡管對素描等基礎性課程的認識的誤區已經引起部分高校的重視，其采用了多種不同的教學方法予以改正，但在具體的實踐教學中仍存在一些問題，這些問題阻礙了高校動漫設計專業的良性發展。

關鍵詞：動漫設計素描教學教學實踐

一、高校動漫設計專業素描教學的重要性

動漫設計專業是一門綜合類的專業，涉及范圍廣泛，學習內容龐雜。在當今高校，動漫設計專業的課程設置主要包括理論知識與實際操作兩大方面的內容。其中，理論知識涵蓋了視聽語言和動畫制作方面的基本理論知識；實際操作包含了繪畫、設計、計算機運用等能力的培養。高校動漫設計專業的學生不僅需要具備較強的繪畫能力，而且需要具備一定的藝術美感和豐富的理論知識。學生既要能夠完成具有較高藝術美感的創作性工作，又要能夠在理性思維的指導下將設計草圖制作出來。二者兼備，是動漫設計專業學生的必備素養。在實際調查中，部分動漫設計專業的學生還不能兼備藝術美感與理性思維。素描課程作為動漫設計專業必修的基礎性課程，本身就強調這兩方面素養的培養。首先，素描等基本繪畫能力的訓練，不僅可以在日常生活中培養學生敏銳的觀察能力，而且可以提高學生的藝術美感，并且能夠最大限度地激發學生的藝術潛力，培養學生的創作能力。其次，動漫角色原型的設計不僅需要學生具有嚴謹的三維立體造型意識，而且需要學生理解和掌握人體結構知識，這是實現創作具體化必要的基礎。因此，對素描課程的學習，是開展動漫設計專業后續課程堅實的基石，在專業課程中占據著至關重要的地位。

二、高校動漫設計專業素描教學現狀

在國家政策的大力推動下，我國高校動漫設計專業快速發展。目前，我國已有幾百所高校開設了動漫設計專業。動漫產業發展至今，已不僅僅是漫畫創作。如今的動漫設計，更多的是與新興的科學技術相結合，如計算機技術等。雖然素描等基本技能一直是動漫設計專業學生的必備技能，但是，如今的動漫設計專業不僅要求學生掌握素描基本功，而且要求學生把握動態的、整體結構以及呈現動漫語言。在新形勢下，高校動漫設計專業應適時調整，適應新的要求。

1.動態化的設計素描

以往的素描以靜物為主，要求學生通過透視、明暗色調、空間關系等快速地描摹。在當今的動漫設計中，素描涉及的范圍更加廣泛。在動漫作品中，不僅有靜態物體，而且有動態物體。如瞬息萬變的風景、不斷運動的人物與動物等。新時期的動漫作品包羅萬象，有時甚至需要創作者展開合理想象，把無人格的物品擬人化。因此，動漫設計專業對學生素描基本技能的要求更加嚴苛，要求他們要突出作品的特色，使所描繪的動漫形象更加鮮明，個性更加突出。在動漫作品創作中，學生要能夠設計出活靈活現、栩栩如生的動漫形象，使動漫形象動態化，躍然紙上，猶如真實的存在。此外，動漫設計專業十分注重對學生創意思維的訓練。教師通過對學生創意思維的培養、訓練，可以提升學生的創作能力，培養學生運用設計的眼光觀察作品，從而增強學生的創作意識，提高學生的創作水平。因此，動漫設計專業的學生不僅要有扎實的素描基本功，而且需要有敏銳的觀察能力，具有較強的創新意識。二者有機結合，才能使動漫形象動態化、生動化，而非死板、無特性的靜態物品。

2.合理的課程設置

與以往的素描課程相比，動漫設計專業的素描課程不僅是基本課程，而且是必備課程，其在整個課程體系中占據著重要的地位。動漫設計專業的素描課程不僅包括素描基本功的訓練，而且還有基本理論知識的學習。首先，在素描的基本功中，線條訓練是最基礎、最重要的，也是表現動漫形象的重要手段之一。但學生若想畫出具有靈魂的動漫形象，還需要掌握立體造型的思維方法，通過線條的變化組合表現出不同的立體形象。其次，結構比例的整體性概念也是動漫設計專業素描課程的重點教學內容。結構比例的整體性概念最終要運用到動漫形象中，需要學生進行大量的實踐練習。再次，透視原理是動漫設計專業素描教學中非常重要的理論知識。教師要通過講解透視變化的規律，傳授不同的透視畫法，使學生繪制出逼真、形象的動畫場景。最后，動漫形象以人物形象為主，對人體結構的學習，能夠幫助學生繪制出靈動的人物形象。總而言之，動漫設計專業的素描課程不僅需要大量的實踐課程，需要學生反復練習，而且需要學生掌握人體結構和運動規律等方面的理論基礎知識。素描不是照葫蘆畫瓢，它需要理解和表達。學生學素描的目的不僅是掌握人體結構方面的知識，而且包括抓住相機所拍不到的真實存在的東西。學生要突出或隱含模特的某些特征，以使素描作品更生動。學生要巧妙利用透視原理營造強烈而又有說服力的空間感，如此才能繪制出靈動的動漫形象與逼真的動漫場景。

3.多樣化的教學手段

動漫專業的素描教學是素描課程的一部分，其雖然與傳統素描課程不盡相同，但仍與傳統素描有著難以割裂的聯系。傳統素描課程可以為動漫設計素描提供扎實的基本功，需要學生對靜物等進行常規的描繪。動漫設計素描需要學生在常規描繪的基礎上，加上合理的想象，進行創意創作。動漫設計素描的教學離不開傳統素描教學。學生只有擁有扎實的基礎素描繪畫功底，才能進行更加高級的創意創作。創意需要天賦，需要靈感，但也離不開后天的培養。因此，對名家作品的欣賞是動漫設計專業培養學生的一種教學手段。教師通過對不同作品的賞析與品鑒，帶領學生了解不同的動漫表現形式，可以逐漸培養學生的欣賞水平，同時打開學生的視野，提升學生的創意水平，激發學生的創作靈感，使學生創作出更加優秀的作品。

三、高校動漫設計素描教學實踐中出現的問題及解決方法

當今中國，高校動漫設計專業蓬勃發展，其對素描課程教學的重視程度明顯提升。在動漫設計素描教學中，教師不僅要強調設計素描的特性，開設合理的素描課程，而且要采用多樣化的教學手段，不斷地完善高校動漫設計素描教學。目前，動漫設計專業素描教學在逐漸完善的過程中依然存在著一些不足，阻礙了高校動漫設計專業的發展。

1.高校動漫設計素描教學實踐中出現的問題

在高校動漫設計專業中，部分學生的基本繪畫能力一般，部分學生缺少繪畫基礎，缺乏一定的藝術美感。但是，基本的繪畫能力，尤其是素描基本功是每位藝術類專業學生必須具備的基本技能。在這種情況下，簡單的設計素描培訓并不能保證學生的學習質量。因此，素描教學的改革成為了學科建設的重中之重。伴隨著新興科學技術的發展，計算機的應用已經非常普及，有許多軟件可以讓缺乏繪畫基礎的學生創作出完整的動漫角色，這讓一些學生認為已經不需要傳統造型訓練了。這些缺乏精深畫技的學生日后從事動漫設計行業，會創作出生硬、劣質的動漫作品，不利于動漫行業的正常發展。這些是只注重理性的計算機運用而沒有重視藝術美感培養而產生的不良后果。目前，高校動漫設計素描教學課程改革的進度相對較慢，教學在一定程度上受到了限制。此外，從任教教師角度看，部分教師存在專業短板。高校動漫設計素描教學是一門綜合課程，其不僅有實踐課程，也有理論課程。部分高校動漫設計素描專業教師有著深厚的繪畫功底，但沒有掌握基本的理論知識。如，人體骨骼結構是人物素描繪制的重要理論知識，但一些高校素描教師對人體骨骼的構造并不熟悉。因此，在高校動漫設計素描教學課堂中，一些教師比較追求藝術感，而忽視了對基本理論知識的講解，這增加了學生的學習難度。

2.高校動漫設計素描教學實踐中問題的解決方法

高校動漫設計素描教學中存在的問題并非不可解決。針對學生方面存在的問題，學校可以采取不同的培養方法，實行梯度培養制度，以滿足動漫產業人才市場的需求。當前，高校動漫設計專業基礎較差的學生大致分為兩類：一類是素描等繪畫基礎較差的學生;另一類是理論知識較差的學生。對于繪畫基礎較差的學生，教師需要加大教學力度。繪畫技能的提升需要大量的、反復的練習，教師要加強對這類學生對逼真的動漫場景、靈動的動漫形象創作的訓練,在加強素描繪畫等基本功訓練的基礎上，突出這類學生的優勢，加強其對計算機等技術的學習。對于理論知識較差的學生，教師要堅持對基本理論知識的傳授，發揮他們良好的思維發散能力和想象力，凸顯出其創作優勢。針對教師方面存在的問題，因術業有專攻，學校要不斷優化教師隊伍，優化調配師資力量。對于教師聘用，學校在嚴格把關的基礎上，要遵循不拘一格的用人標準。學校不僅要聘用具有高學歷、綜合素質較高的高層次人才，而且應該把視野放寬，大膽聘用經驗豐富、藝術美感強的民間手工藝人。高校動漫設計素描教學應以實踐為出發點和落腳點。高校動漫設計素描教學是為了培養一批優秀的動漫設計人才。在日常的教學活動中，高校要著重加強對學生創作實踐能力的培養。如，學校可以把課堂搬到動漫設計產業中，實現教學與動漫產業的無縫銜接，培養學生的創作能力。

結語

在動漫設計素描教學中，設計素描體現為兩種不同的形式。一方面，設計素描是一種表現形式；另一方面，設計素描是一種思維方式。設計素描對思維創新的要求更高，需要學生具備較強的發散性思維，具有較強的創意。因此，動漫設計素描教學的難度倍增。高校動漫設計素描教學雖然存在一些問題，但總體而言，這些問題并不難解決，反而督促著素描教學的不斷完善。

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作者：江俊霖 單位：廣州番禺職業技術學院