科普場館科學教育工作開展分析

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摘要：隨著我國社會發展進入新的時期，黨和國家越發重視對民眾的科學教育工作。作為實施科學教育的重要陣地，科普場館如何做好科學教育工作就顯得尤為重要。然而，就目前不少科普場館的科學教育工作開展現狀來看，其還存在著一些問題，未能將應有的社會教育功能充分發揮出來。這在一定程度上影響到了科學教育工作的效率和成效。文章正是基于此，試圖就新時代科普場館如何做好科學教育工作展開研究和探討。

關鍵詞：科學教育；科普場館；重要陣地

科學教育是全面培養和提高公眾科學素養的教育行為，主要是指采用民眾易于理解、易于接受和易于參與的方式，向其普及自然科學知識、傳播科學思想、弘揚科學精神、倡導科學方法，提供公眾學科學、愛科學、用科學的積極性。[1]新的時代，伴隨社會經濟以及科學技術的快速發展，人們的認識水平也在不斷提高，對科學教育也提出了更高的要求。因此，為了更好地滿足公眾科學教育的需求，研究探討新時代科普場館如何做好科學教育工作，如何將科普場館的科學教育功能和作用充分發揮出來，就具有重要的現實意義。

一、科普場館科學教育工作存在的主要問題

科學普及與科技創新有著同等重要的作用，是實現創新發展的雙翼之一。早在2016年的全國科技創新大會上，就曾強調要加強科普教育工作，在全社會推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，充分釋放蘊藏在億萬人民中間的創新智慧。[2]因此，近些年來，在科普場館建設方面，國家投入了大量的人力、物力。科普場館的主要功能是展示科技發展水平、傳播自然科學知識、激發人們的探索欲與求知欲，以提升全民的科學素養。在場館建設、科學教育內容、科學教育方式等方面，我國還是延續著過去的老路。雖然局部偶有亮點，但整體來說還是難以滿足民眾對科學教育的需求。

二、新時代科普場館如何開展科學教育工作

（一）探索多種展教形式通過對各大中型城市、人數多口碑好、特色鮮明的科普展館做摸底調查，從客流人數、新穎性、展示手段等多個維度對各科普場館進行評估、分析，我們發現目前大多數科普場館都在“展”上做了很多工作，特別是在硬件上，相比以往改進了許多，但在展覽方式、軟件支撐、場館展覽意識方面都有許多需要提升的地方。因此，筆者建議應該從增強展品新奇趣方面入手，聯系時下社會熱點，積極吸引大眾興趣。一是積極結合時下熱點，對現有展品進行重新分類包裝，營造話題，通過自媒體、互聯網等方式進行傳播、展示，賦予老展品新生命。二是加強場館合作，通過展品交流、活動交流的方式，引入其他展館特色展品或活動，將科普場館基地化，讓各個展館的展品和人員能夠充分交流互動，也讓大眾能夠經常性地體驗到異地展館的特色。三是對科普場館中的一些富裕展品、老舊展品和便于外出展示的展品，通過科普大篷車、科普下鄉的方式，與偏遠地區、欠發達地區基層科普工作單位、學校聯系，進行流動巡回展覽，展覽過后可以將一些老舊展品以捐贈等方式贈與偏遠地區、欠發達地區，延長展品生命周期。四是聯合社會力量，資源共享，舉辦臨時展覽，進一步激發和調動科普場館的展教功能。筆者相信通過不同主題的臨展，為不同時期、不同類型的觀眾提供個性化服務，既能系列展示某一科普主題，又能適時加入科學方法和科學精神等方面的內容，充實科普場館教育的內容與形式，充分發揮科普教育的基地作用。[3]

（二）不斷提升社教水平目前，各類科普場館或多或少存在著重展輕教、有展無教和展教分離的情況。這使得科普場館的教育功能不能充分發揮，也讓大眾不能獲得最優的科學體驗。對此，筆者給出以下建議：一是結合學校教育和場館資源，將課堂引入展教環節，利用科普場館豐富的科技實物展品和校本知識充分結合，讓學生能具體地對知識進行學習。二是加強館校合作，結合雙方資源，組織各類科技競賽、科技實踐活動，在活動中加入各種類型的展教方式，讓青少年從被動觀展到主動參展，充分調動青少年的積極性。三是在展示過程中發放學習手冊、教學互動手記、具有游戲性質的“藏寶圖”“任務卡”等新媒體鏈接。這樣既增加了觀展的趣味性，也起到了很好的學習作用。四是組織從業人員參加專業展教競賽，通過組織參加專業的展教競賽，充分調動展教人員的積極性，讓優秀的展教人員能夠有發光發亮的舞臺，從而激發其更多的靈感和創意，并在此過程中發掘優秀的展教后備力量。五是通過舉辦、參加同行業交流活動、展示活動，聽取業內專業人士對展教方式優化的意見和建議，積極探索如何將優秀的思路、方式與現有展教模式相鏈接。

（三）創新科學教育形式一是建議科普場館應加大與文物、林業、科技等政府職能部門的聯合力度，圍繞社會熱點，聯合開展各種主題教育活動，如“科學之夜”“愛鳥周”“科普夏令營”“世界地球日”等，以自然科學、傳統文化為構建體系，設置多項專題科普活動，為學生們提供知識與趣味融合的學習體驗。二是招募小小科普講解員，通過系統指導、現場教學、畢業考核、實地講解等環節，為小小科普講解員提供一個充分展示和鍛煉自己的平臺，不斷提高學生對科學的探索興趣，從而為青少年兒童打開一個多姿多彩的鮮活世界，成為學校教育有力的一翼。三是舉辦適合青少年的自然科學競賽，以提升青少年科學素質為目標，以創新青少年素質教育機制為突破口，開展青少年能夠廣泛參與的主題豐富、形式多樣的科普活動，如“環球自然日”“少兒科普講解大賽”等，積極探索在多種模式下發展青少年素質教育的工作模式，為創新型城市培養合格的后備人才。

三、結束語

總而言之，作為承擔著向民眾開展科學教育工作重任的科普場館，應從全局的高度出發，深入分析自身在開展科學教育工作中存在的問題與不足，及時了解民眾對科學教育的需求，分析提取其他科普場館的先進經驗和成熟做法，找準方向，在現有基礎上充分將自身所擁有的資源充分調動起來，積極適應民眾對科學教育的要求，充分發揮自身在科學教育中被賦予的職責，為民眾科學素養的不斷提升作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]加強科普場館在科普工作中的作用[J].中國科學院院刊,2010,25(04):434-435.

[2]許曉霞.關于提升科普場館吸引力的思考[J].科學大眾(科學教育),2019(07):28-29.

[3]劉彩伶,易曉煜.自然博物館開展科普教育活動的效果比較及思考[J].文物鑒定與鑒賞,2019(18):122-123.

作者：黨菁 單位：陜西自然博物館