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        工商管理人才培養(yǎng)模式探究

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了工商管理人才培養(yǎng)模式探究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        工商管理人才培養(yǎng)模式探究

        摘要:隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,人才競爭越來越激烈,針對工商管理方面的人才,社會的要求和標準也越來越高。本文將從我國工商管理體制的現(xiàn)狀和工商管理人才培養(yǎng)存在的問題出發(fā),對于工商管理人才培養(yǎng)模式進行探究,包括轉(zhuǎn)變辦學理念、設(shè)置科學的課程體系以及增加實踐教學。以此來創(chuàng)新工商管理人才的培養(yǎng)模式,提高工商管理人才的質(zhì)量和就業(yè)競爭力。

        關(guān)鍵詞:工商管理 人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀與問題

        我國的工商管理體制存在很多的不足,包括工商管理專業(yè)人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統(tǒng)一管理等問題,嚴重影響了工商管理人才的培養(yǎng),本文重點從工商管理人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題以及具體的人才培養(yǎng)模式進行探究,進而提高工商管理人才的社會競爭力。

        一、我國工商管理的現(xiàn)狀

        到目前為止,我國工商管理體制中存在諸多問題,包括:缺乏統(tǒng)一管理,在我國某些地方,工商管理機關(guān)采用一法兩制的制度,對外嚴格、對內(nèi)寬容,嚴重破壞了我國工商管理體制的整體性;工商管理制度不完善,不能有效的發(fā)揮工商管理部門的作用;工商管理人才缺乏,主要是工商管理中高級的人才缺乏。

        二、工商管理人才培養(yǎng)存在的問題

        工商管理人才培養(yǎng)存在很多問題,包括:辦學理念脫離現(xiàn)實、課程設(shè)置不合理以及實踐能力差。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

        1.辦學理念脫離現(xiàn)實。

        現(xiàn)階段,對工商管理人才的培養(yǎng),存在辦學理念脫離現(xiàn)實的問題。諸多的高校針對工商管理專業(yè),都是采用模版化的形式,沒有自己的辦學特色,都是千篇一律的教學。對于工商管理專業(yè),很多家長和學生都存在錯誤的觀點,認為工商管理專業(yè)是培養(yǎng)社會管理人才的,但是校方并沒有說明真實的辦學理念,隨著社會人才競爭越來越激烈,工商管理專業(yè)的學生畢業(yè)后大多的工作崗位在企業(yè)的中層或者基層工作,導(dǎo)致很多學生的自我認知不準確。

        2.課程設(shè)置不合理。

        工商管理作為一級學科,下面的二級學科包括會計、市場營銷以及人力資源。在實際的教學過程中,由于工商管理專業(yè)與會計專業(yè)、市場營銷專業(yè)、人力資源專業(yè)在課程的安排上存在重疊的部分,導(dǎo)致了針對工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)只注重表面,學生無法學習到專業(yè)的知識,缺乏專業(yè)的工商管理專業(yè)能力,在畢業(yè)后的社會競爭中處于劣勢。針對工商管理的課程設(shè)置,學校多注重理論知識的教學,而缺少實踐能力的培養(yǎng),并且在課程安排上的表面化教學,缺少對工商管理課程的重點教學,課程設(shè)置上缺乏專業(yè)性。與此同時,針對工商管理課程和課時的設(shè)置都太高。學校在針對工商管理專業(yè)的培養(yǎng)上,課程設(shè)置多達40多門課,3500多課時,雖然現(xiàn)在縮減到了2600課時,但是工商管理課程的課程并沒有減少。

        3.實踐能力差。

        在工商管理的教學過程中,學校的實習和實踐培養(yǎng)很少,實踐教學板塊不足,導(dǎo)致了學生很少接觸社會的機會,缺乏專業(yè)的實踐能力,妨礙了針對工商管理人才的培養(yǎng)。目前國內(nèi)工商管理的老師普遍缺乏社會經(jīng)驗,教學內(nèi)容不能與時俱進,采用傳統(tǒng)的教學方式培養(yǎng)學生,導(dǎo)致學生與社會實踐脫節(jié)更加嚴重。并且在實際的調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要從頭培養(yǎng)工商管理專業(yè)的員工,他們的實踐能力很差,基本的辦公操作技能也不具備,并且大部分工商管理專業(yè)的員工都缺乏創(chuàng)新,缺少主見。隨著社會就業(yè)競爭的加劇,企業(yè)的用工需求越來越高,并且需要上崗就能直接操作的員工。對于工商管理的人才培養(yǎng),會讓這部分學生缺乏就業(yè)的競爭力。

        三、工商管理人才培養(yǎng)

        要解決工商管理人才培養(yǎng)過程中存在的辦學理念脫離現(xiàn)實、課程設(shè)置不合理以及實踐能力差的問題,需要提高對工商管理人才的培養(yǎng)水平,采取的具體措施如下:

        1.轉(zhuǎn)變辦學理念。

        學校的辦學理念不科學,會造成工商管理人才培養(yǎng)定位的不準確,會導(dǎo)致很多問題的發(fā)生。因此,針對工商管理人才的培養(yǎng),需要在實際教學中,明確工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的和具體的做法。并且校方對于工商管理人才培養(yǎng)方法的制定上要面向社會的需求,立足于工商管理行業(yè)的發(fā)展方向,以學生的就業(yè)為基礎(chǔ)進行轉(zhuǎn)變辦學理念,與時俱進,設(shè)置合理的工商管理人才培養(yǎng)目標,每個學校根據(jù)自身發(fā)展的情況,設(shè)置個性化、有特色的發(fā)展目標,培養(yǎng)全方位的工商管理人才。只有這樣才能樹立正確的辦學理念,增強學生對社會的適應(yīng)能力,提高學生畢業(yè)的就業(yè)競爭力,同時促進工商管理專業(yè)的發(fā)展。

        2.設(shè)置科學的課程體系。

        在工商管理的課程設(shè)置上,以就業(yè)為目的設(shè)置課程內(nèi)容,注重教學的實用性和特色教學,加大工商管理的專業(yè)技能培訓,并且實行學生的多樣化的人才培養(yǎng),學生可以針對其他專業(yè)進行跨專業(yè)的選修。并且在課程設(shè)置上注重互動式教學,增加工商管理教學的趣味性,通過工商管理新聞會等形式,運用互動式教學提高學生的學習興趣,在實際的教學過程中,一方面要加強專業(yè)知識的培養(yǎng),另一方面也要注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),具體包括:案例式教學,通過案例分析,更加實際生動的講解所教的課程;互動教學,采用教師和學生都主動授課的形式,讓學生主動提出問題,帶動學生積極思考所學的課程內(nèi)容;情景模擬教學,課堂現(xiàn)場模擬有關(guān)工商管理課程的活動,增加互動性;研討式教學,即開展討論會等形式。與此同時,適當?shù)臏p少專業(yè)課的比重,增加一些人文社會相關(guān)的課程;對工商管理的具體課程,要根據(jù)社會發(fā)展的需要精選必修課,增加學生對社會的適應(yīng)性;同時也要采用靈活多樣的方式進行教學,提高工商管理課程的教學效果。

        3.增加實踐教學。

        針對工商管理的人才培養(yǎng),要注重實踐教學,在實際的教學過程中,加大課程的實踐教學內(nèi)容和教學方式,具體內(nèi)容如下:增加教學實踐的環(huán)節(jié)。在原有課程的基礎(chǔ)上,增加工商管理實踐操作的課程,例如實踐課和模擬大賽等形式。建立工商管理專業(yè)的教學基地。根據(jù)學校針對工商管理專業(yè)的教學內(nèi)容和要求建立實習基地,并采用靈活實習的方式,學生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的實習方向,并配有專業(yè)老師進行實習指導(dǎo),工商管理專業(yè)的實習期應(yīng)在半年以上,實習基地和學校達成長期合作,通過專業(yè)的實習,提高工商管理專業(yè)的專業(yè)能力,增強社會的適應(yīng)性,提高畢業(yè)的就業(yè)競爭力。建立學校工商管理專業(yè)的實驗室。通過建立實驗室,加大工商管理專業(yè)學生的實際操作能力和實驗水平,并在實際的教學過程中,加大實驗教學的課程力度和課程內(nèi)容,不要形同虛設(shè)、資源浪費。工商管理專業(yè)的實驗室是學生理論知識和實踐操作緊密聯(lián)系的場所,工商管理專業(yè)的學生可以將課堂上所學到的理論知識,通過做實驗的形式,加深理解和鞏固。與此同時,學校應(yīng)該鼓勵更多的學生參加實驗大賽,讓工商管理專業(yè)的學生在實驗大賽中磨練自己,進一步提高自己的專業(yè)知識和實際操作能力。改善工商管理教學的師資力量。工商管理教學的老師要經(jīng)常去企業(yè)進行學習,提高自身的實踐能力,將自己的課程與時俱進的傳授給學生。提高教師的實踐操作能力是培養(yǎng)工商管理人才的基礎(chǔ)和前提條件。只有這樣,才會促進工商管理專業(yè)人才的進一步提升,才不會誤人子弟。與此同時,學校也要和校外著名的企業(yè)家合作,經(jīng)常聘請他們到學校授課或開講座,同時也可以聘請他們擔任學校的實踐導(dǎo)師,提高工商管理學生的實踐動手操作能力和水平。綜上所述,現(xiàn)階段工商管理體制存在專業(yè)人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統(tǒng)一管理等問題,也就造成了工商管理在人才培養(yǎng)方面,存在的辦學理念脫離現(xiàn)實、課程設(shè)置不合理以及實踐能力差等問題。為了在激烈的市場競爭中有自己的一席之地,針對工商管理的人才培養(yǎng)需要采取積極的措施,提高工商管理人才的質(zhì)量和創(chuàng)新能力,本文針對工商管理專業(yè)探討其人才培養(yǎng)的模式,具體包括:轉(zhuǎn)變辦學理念、設(shè)置科學的課程體系以及增加實踐教學。

        參考文獻:

        [1]楊娜曼,曹文獻,周啟良.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與地方高校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)新論[J].中國人才.2013年06期.

        [2]薛敏.淺談我國工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與改善的措施[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息.2013年13期.

        作者:張小成 劉博 單位:桂林理工大學管理學院 廣發(fā)銀行股份有限公司北京分行

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