中專生學期個人總結精選(九篇)
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第1篇：中專生學期個人總結范文
【關鍵詞】自信 中專生 成功
【中圖分類號】G444 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）33-0186-01
在筆者這所有著高職和中專兩種學歷層次教育的學校，大部分老師愿意擔任高職班的班主任。筆者一直擔任生物制藥專業的高職和中專的專業課程的講授工作。在近十年的教育經歷中，筆者發現，自信對學生的發展有巨大的作用，如果學生擁有了自信，他就會處世進取，做事積極主動，勇于嘗試，樂于接受挑戰。兩年前，筆者主動申請成為中專生物技術制藥班的班主任。
接手該中專班，筆者首先分析了學生的入學成績：全班41位學生，入學成績最高分473分，最低分251分，其中400分以上2人，300～400分30人，300以下9人，平均分為357分，中考總分為750分。班級僅有一位學生成績占總比例的60%以上，最低分的學生，僅為總成績的33.4%。從成績分析中可看出該班學生的成績非常不理想。
這種糟糕的成績，學生普遍有著消極的心理，對自己的長處視而不見，甚至會否定自己的一切。兒童心理學理論把自信心的形成分為被動、主動和成熟三個階段，中專生正處于第二階段，這一時期的自信心不成熟，他們對自動的評價還缺乏一定的自覺性和正確性，往往只能看到自己的某一方面或某些方面，不能全面地看待自己和評價自己，家長和老師的評價會左右學生對自己的評價，心理處于過渡和動蕩的關鍵時期。因此，正確引導，使學生能客觀分析自己、正確評估自己、不斷完善自己，使其擁有自信心尤為重要。
在過去的兩年內，筆者一直在教育學、心理學理論的指導下，努力塑造學生的自信心，抓住契機培養學生的自我效能感。
一 用入學教育來燃起學生的新希望
剛進入校園的中專生，帶著心理的“傷痕”，要抓住這個關鍵時機，為學生重塑自信點燃希望。筆者在第一次班會上就告訴學生：在大家的思想中，有個誤區，總是覺得學習能力代表了一個人的所有能力。這是我國應試教育下產生的偏見，人的能力有很多，有人學習能力強，有人動手能力強，有人人際交往能力強，有人組織能力強，在未來兩年的時間里，希望大家首先告訴自己：我能行。然后，努力找到自己擅長的方面，無論你有什么樣的能力，必須得正視自己才能發揮出來，同時也要知道必須努力才能有收獲。
二 用榜樣來激發學生的斗志
榜樣的力量是巨大的，當學生發現自己身邊的普通人可以克服困難，取得成功，也會激發出追求成功的動機。筆者在入學初期就著手塑造這樣一個榜樣：趙×是一名女生，入學成績為355分，處于班級的中等水平。該生在入學軍訓時因毆打同班的另一名女生彭×，造成了很惡劣的影響。調查后，筆者發現這起打人事件的起因是彭×偷拍了趙某的照片，趙×要求彭×刪除并道歉，彭×拒絕，趙×氣急動手。在和趙×深入談心后，筆者還發現趙×家里有一個比趙×小一歲的弟弟，家長重男輕女思想較嚴重，在家中趙×非常抑郁，覺得自己樣樣不如弟弟，非常沒有自信。而且筆者還發現趙×的力氣非常大，事情發生后，趙×的心理壓力很大，懼怕家長的批評，更害怕學校對她的處理。筆者讓趙×主動向彭×道歉，取得原諒。同時趙×覺得自己可以每天都早起，叫每位同學起床上早操，以此為“懲罰”。在接下來的整整一個學期，在趙×的努力下，全班沒有一位學生遲到過早操。筆者還推薦趙×加入學校的武術協會，趙×在努力下，很快成為“小教練”，教授協會成員打拳。趙×在這期間，找到了自己擅長的領域，體驗到被人肯定的喜悅與激情，激發了自信心，性格也開朗起來，結交了很多朋友，學習成績也大幅度提高，成為班級的前三名。經過兩年的努力，趙×在二年級時獲得了學校的“體育之星”，成為第一位獲此殊榮的中專生。趙×這樣一個剛入學不優秀甚至很差的學生，在尋找自信心的過程中，收獲了很多。筆者班級的學生受到了很大鼓勵，“她都能行，我一定行”，激發自己的內在潛力，從而更加努力地去奮斗。
三 用挑戰來收獲學生的自信
通過多種多樣的活動來樹立學生的自信，讓學生過把癮，體驗成功的喜悅。筆者學校每個月都有德育教育主題活動，從一年級下學期開始，筆者就讓學生2～3人自發組成合作小組，針對不同的主題制作課件，向全班學生展示、講授，總結心得，記錄教育的過程。通過這樣的活動，學生能自主查找資料，展示自我，組織課堂，收獲了很多的自信。在二年級時，筆者又讓學生制作班級報紙，成立了班級報紙小組，從選題、寫作、查資料、排版、打印都由學生完成。這樣一月一刊的班級報紙，承載了學生的心血和汗水，也讓參與其中的學生樹立了自信心。
第2篇：中專生學期個人總結范文
職業中專學校的學生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，這一批學生心理上都存在一定的缺陷，如果教師不能給予及時的重視和指導，它們就有可能成為導致學生外在行為失調、過錯行為頻繁的一個潛在的內部因素。現將工作過程中接觸了許多不同心理特點的學生，對他們的心理特點有了一些感性的認識，總結如下：
1 心理問題分析
1.1 目標不明確，信心不足。他們中的大部分，在初中時期成績都不是很理想，目標不很清楚，再加上初中畢業的提前競爭，他們考重點高中無望，心理有一種失落感，又由于社會不正確的輿論，認為上職業中專沒有出息，從而進入職中又顯得無奈；因此，進入職校以后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來。
1.2 好奇心強與識別能力差。中專生剛到學校進入了新的環境，不善主動與人交往，比較孤獨[1] 。但此時由于思想尚未成熟，對社會的認識和辨別是非能力不強，自我控制能力差。使他們很容易受同伴或不良社會風氣的影響，養成不良習慣和沾染上不良嗜好。甚至不顧學校的教育和家長的管教，出現逃學、曠課等等行為。嚴重危害了他們的身心健康，最后可能因此走向違法犯罪之路。
1.3 自我意識不夠健全。他們這些學生，自我意識較差，對于在自己身上發生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都以自我為中心，不能客觀地對自己進行正確的評價。比如，兩個學生產生矛盾后，班主任在詢問情況的時后，從來沒有一個學生說自己不對，第一句話大多都是指出對方的不足，不能認識自身所存在的問題。
1.4 中專生情緒波動大，容易沖動。青少年時期學生的情緒有著強烈、動搖、不穩定、不協調的特點，明顯表現出沖動和愛幻想，時而這樣，時而那樣[2]。例如剛剛還是高高興興，突然又怒氣頓生；或者是一會笑，一會哭，情緒的變化起伏不定，難以捉摸。
有時還會出現行為障礙，如攻擊行為、逃學、曠課等，有時因一點小事或一句無關緊要的話而大打出手等等類似的事件在校園里屢屢發生。
2 應對策略
2.1幫助學生明確目標，樹立信心。一個人如果沒有目標，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風，將是非常危險的。作為一個班的班主任，首先應幫助學生明確學習的目標，樹立起他們的信心。每一個學期班級里應該有一個大的或者幾個具體的目標，這樣學生有了一個即定的目標，那么也就會得到一定的收獲。 轉貼于
2.2提高自身修養。 引導學生平時對自己的言行舉止進行自我觀察，合理的自我分析 ，了解自己。通過觀察和反省可以了解自己的優勢和劣勢。充分了解自己的優勢可以增強自信心，使自己的優勢盡可能地得到發揚，能夠讓自己朝著一定的目標努力，是塑造自我形象和提高人際交往成功率的有效手段。了解自己的劣勢可以揚長避短，自我鞭策。只有正確的了解自己，反省自己 和堅持不斷地自我鍛煉，自我完善，才能很好開展成功的人際交往。
2.3融情入理，以理服人，尊重學生的人格。班主任在做學生思想工作的時候，應該注意方式方法，否則有可能事與愿違。善意的語言，真實的感情，客觀的說理，尊重的態度，無疑是我們班主任及任課教師處理學生問題最好的方法。在教育的過程中，對于這些學生，我們應該以理服人，強壓是達不到最終目的的。
2.4教育學生保持適宜的情緒狀態。我們可利用一些身體活動來緩解：比如散步、打球等。用詞語或理智控制自己情緒發生的強度，或用注意轉移來引導情緒的發生方向，能保持適宜的情緒狀態。 通過豐富多彩的活動讓精力旺盛、體力充沛的學生得以釋放，同時充實他們的情緒與情感體驗。在活動中，他們的才華得以施展，聰明才智得以發揮，從中也建立了學生強烈的義務感、責任感 、榮譽感。
教師的工作對象是有感情的人，這就決定了我們工作的復雜性和情感性；尤其對中專學校的學生，我們班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，這樣，我們的工作將會變得有意義，感受到做教師的幸福。
參考文獻：
第3篇：中專生學期個人總結范文
關鍵詞：管理模式 特色 存在問題
中專學校轉型為高職高專，管理模式有了新變化，有自己的特色，對照高職院校管理要求，許多地方還需要完善。
一、學生管理模式的特色
1.學生德育評分具有透明度和公平性。制度設置加分條件與扣分條件，評估結果進行公示。（1）加分條件。獲獎、獲榮譽稱號、有功加分;參加集體項目每人每項有加分;個人獲獎項目加分力度較大。（2）扣分條件。留校察看、嚴重警告、警告處分者要扣分。
2.班級管理模式獨具特色。班主任一對一管理模式。學院要求班主任要熟悉、掌握學生的姓名、性別、年齡、特長、身心健康狀況，掌握學生入學前在中學的基本表現、學生家庭詳細地址及有效的通訊方式，了解學生的主要社會關系、學生家庭經濟情況和學生人際交往狀況，了解學生學業成績、興趣愛好、性格特點、學習方面的優勢與存在問題等;學生每天上課的考勤由班委、科任教師雙重監管，有表格登記，上課教師簽名認可;學生每晚要上晚自習，有值班教師監督。每月，各班對科任教師進行不記名評議與打分，讓學生對教師上課提出意見或建議。
3.班主任管理工作考核的細化與量化。常規任務有：及時傳達學校、系（部）規定及相關精神;每學期寫工作計劃、總結，每周召開班會;登記、填寫學生成績單，郵寄、回收成績通知書;對學生綜合素質進行測評、公布;搞好優秀學生評比、獎學金助學金評比工作;進行學生學年鑒定;督促學生搞好衛生;負責按期收繳相關費用，合理使用班費;守星期天晚自習并召開班會，檢查學生歸校情況。每學期召開主題班會至少8次以上;填寫班主任工作手冊。
4.學生公寓管理實行“宿管科、班主任、學生會、宿管員”四方共管模式。每天學校組織查宿舍;班主任每周檢查宿舍兩次并填寫記錄;選配宿舍長，學生會每晚派成員對每一間宿舍檢查，宿舍長簽名;每晚11點關門，晚歸、不歸宿學生要及時上報值班室，并要求班主任電話聯系學生與家長。宿舍衛生由學生會衛生部每天檢查打分，并將打分情況上報、傳達到各班。考核分與優秀班級、優秀班主任的評選掛鉤。
二、存在問題
1.規章制度的建立沒有兼顧不同層次學生的特點。德宏職業學院招收的學生分三個層次：三年制專科、五年制專科、中專生。中專生85%以上、五年制學生95%以上（招收初中應屆畢業生）入校年齡均為14歲至17歲。14至17歲學生心理的基本特征為矛盾動蕩性、兩極性、閉鎖性與開放性、反叛性，處于第二逆反期;三年制專科生都是高中畢業生，心理相對就成熟，具備基本的自我管理能力。用統一的管理模式，不能兼顧不同層次學生的特點。55%的學生認為學院對三年制學生的管理過嚴，2014年3月，筆者發放了350份問卷調查表（回收331份）進行調查分析。學生希望三年制學生與五年制的管理方法要有區別，希望學院的管理與大學管理模式接軌。
2.沿用中專學校管理模式，學生缺乏自主性，依賴性強。學生認為目前的管理模式與中學管理模式沒有區別。學生建議：減少課時，增加自學課;每晚查夜制度應為不定時抽查;取消三年制學生上晚自習規定;宿舍熄燈由學生安排，超出電費學生自己承擔;取消周末回家學生寫假條班主任簽字的規定;不要干預三年制學生的戀愛行為;安排一些課外活動等。79%的學生認為管理制度太過嚴，壓力太大;選擇班級自習課2節以下的學生占68%，可看出：學生自學時間太少，到圖書館看書的時間太少，圖書館的資源被閑置。
3.宿舍管理缺乏民主性，管理員素質不高。宿舍是學生生活、社交、娛樂的場所，是學生品德教育的陣地。一些學生自我意識很強，集體觀念淡薄，導致宿舍衛生很差，主要是亂扔垃圾，亂用大功率電器等。58%的學生認為應該配備輔導員，56%的學生贊同班主任走訪、檢查宿舍。
高等職業院校的培養目標應與普通高校不同。職業院校培養的畢業生應當以技術型人才為主，更加注重學生操作能力的訓練。職業院校的學生，學習風格多數屬于感覺型、視覺型，喜歡通過一些活動和嘗試來學習。高職院校學生管理模式應堅持學生為主體，結合高職院校學生培養目標，充分尊重學生作為德育主體的權利和資格。在重視制度權威性的基礎上，充分體現學校學生德育工作、管理工作的時代性和實效性，使新時期學校德育制度建設、學生管理制度能最大程度地滿足職業院校學生未來發展的需求。
參考文獻
[1]黨委辦公室 行政辦公室《德宏職業學院黨政班子、處室、系部、群團組織職責》[G].2012年3月。
[2]學院辦公室《德宏職業學院規章制度匯編》 [G].2013年10月。
第4篇：中專生學期個人總結范文
制定一份工作總結，可以幫助我們更好的展望來年工作。總結的對象是過去做過的工作或完成的某項任務，進行總結時。下面就讓小編帶你去看看電商轉正人員工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!
電商轉正人員總結報告1本人___，畢業于____大學，所學專業為____，于20__年_月_日開始在電商部工作，目前職位為客服專員。進入公司參加工作的幾個月試用期經已接近尾聲。工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲。在這段的工作學習中，對公司有了一個比較完整的認識;對于公司的發展歷程和管理以及個人崗位職責等都有了一個比較清晰的認識。在熟悉工作的過程中，我也慢慢領會了公司“誠信、勤奮、求實、創新”的核心價值觀，為公司的穩步發展增添新的活力。下面就是我試用期自我鑒定，也是對自己的工作表現的總結。
工作上，我的主要崗位是客服專員。在工作中我努力做好本職工作，提高工作效率及工作質量。在本職工作做好之外，在新店鋪的準備期間和部門開發新產品的過程中，配合數據專員，利用自身優勢，幫助其制定了一系列的表格，總結了相關數據;歸納了行業在電商領域(淘寶)的熱銷產品，并且結合自身產品，對標題進行第四次標題優化;在京東平臺上，對產品進行了導入等等。作為售前客服，要做到以客戶為先，盡量滿足客戶的要求。在學習產品知識和掌握客服相關技巧期間，嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，就是憑著這樣一種堅定的信念，爭當行家里手。為我以后的工作順利開展打下了良好的基礎。
學習上，嚴格要求自己，端正工作態度，作到了理論聯理實際;從而提高了自身的一專多能的長處及思想文化素質，包括生活中也學到了養成良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好做事原則，能與同事們和睦相處。
思想上，自覺遵守公司的的規章制度，堅持參加公司的每次的培訓。要求積極上進，愛護公司的一磚一瓦，一直嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀工作者的重要性。
在這段時間里我雖然是學校那學習了一些理論知識，但這一現狀不能滿足工作的需求。為了盡快掌握電商行業和衛浴行業，每天堅持來到公司學習公司制度及理論知識等等，到了工作時間，就和那些前輩們學習實際操作及幫忙做點小事情，到了晚上和前輩們探討工作內容，聊聊工作的不便及心中的不滿加上自身不足，前輩們給予工作上的支持和精神上鼓勵，經過較長時間的鍛煉、克服和努力，使我慢慢成為一名合格的員工。
雖然只有短短的幾個月，但中間的收獲是不可磨滅的，這與單位的領導和同事們的幫助是分不開的。我始終堅信一句話“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點燃一堆火柴，則會熊熊燃燒”。我希望用我亮麗的青春，去點燃每一位客人，感召激勵著同事們一起為我們的事業奉獻、進取、創下美好明天。當然，我在工作中還在存在著缺點和做得不到位的地方，我會繼續努力工作學習，今后一定盡力做到最好。工作中需要“超越”的精神，我相信經過努力，工作會越做越好。
在此，在對試用期的工作及心得體會做一匯報后，我想借此機會，正式向公司領導提出轉正請求。希望公司領導能對我的工作態度、工作能力和表現，以正式員工的要求做一個全面考量。我愿為公司的蓬勃發展貢獻我全部的力量。
電商轉正人員總結報告2時間過得真快，轉眼來到公司已經近兩個月了。我的工作崗位是電子商務運營專員。試用期間我學到了很多東西，積極協助配合部門其他同事完成日常的工作。在各位領導和同事的幫助下，我不斷地學習和提升自己的工作能力，本著對工作認真負責精益求精的態度，認真地完成了自己所承擔的各項工作，工作能力得到了提升，為今后更好的工作打下了基礎，以下是對我個人工作的總結。
1、了解公司概況。
從8月6日開始進入公司上班，因為我是剛參加社會工作不久來到公司上班的，所以在來到公司的第一步就是在部門同事的指導下了解公司概況，完成公司下發的學習任務，掌握辦公所需的應知應會。通過學習系統里面的學習任務，公司的發展及規劃有了更加深入的了解。
2、通過日常工作的學習和積累，我對電商運營有了較為深刻的認知。
第一次接觸這個工作，公司所有的一切對于我來說，既新鮮也處處存在挑戰。期間，工作體驗并不輕松，前期感到手足無措，電商運營工作崗位上有些任務在實行的時候總會遇到一些問題，在工作過程也是邊學習邊實踐，所以使得有些工作實行下來時間比較長、進度比較慢，這是我在工作中的主要不足之處，我會通過不斷地請教和學習，盡快完成任務。
3、統計每日線上銷售數據，及時了解全區各分公司的銷售進度，了解各公司、各品牌銷售上升或下降的原因。
4、同事關系相處的非常融洽，但是在工作中因為個人或是環境氛圍的原因，除了主要工作的安排外與領導溝通的時間比較少，有時候工作實行也會受到影響，以后我會注意這方面的問題，增加相互的溝通。
從入職第一天起到公司已經有兩個月的時間了，對于現在的崗位處境還是比較滿意。剛進入公司的之前對電子商務了解比較少，所以來這里之后是在不斷地充實自己的知識。這兩個月來對于運營水平有了一定的提高，能力得到進一步的提升。經過兩個月自身的努力和同事們的幫助，我對工作有了較好的處理能力，熟悉各項工作的操作流程，希望能早日得到公司的認可;同時更加清楚自己工作的定位，公司環境和工作崗位適合我的職業規劃方向。看到公司迅速發展，我深感自豪，也更加迫切地希望以一名正式員工的身份在這里工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來，為實現蘇寧夢獻上自己的一份綿薄之力。
電商轉正人員總結報告3您好!非常感謝您給我到貴公司從事工作的機會，對此，感到無比的榮幸。
本人___，畢業于____大學，所學專業為____，于2013年_月_日開始在電商部工作，目前職位為客服專員。進入公司參加工作的幾個月試用期經已接近尾聲。工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲。在這段的工作學習中，對公司有了一個比較完整的認識;對于公司的發展歷程和管理以及個人崗位職責等都有了一個比較清晰的認識。在熟悉工作的過程中，我也慢慢領會了公司“誠信、勤奮、求實、創新”的核心價值觀，為公司的穩步發展增添新的活力。下面就是我試用期自我鑒定，也是對自己的工作表現的總結。
工作上，我的主要崗位是客服專員。在工作中我努力做好本職工作，提高工作效率及工作質量。在本職工作做好之外，在天貓新店鋪的準備期間和部門開發新產品的過程中，配合數據專員，利用自身優勢，幫助其制定了一系列的表格，總結了相關數據;歸納了行業在電商領域(淘寶)的熱銷產品，并且結合自身產品，對標題進行第四次標題優化;在京東平臺上，對產品進行了導入等等。作為售前客服，要做到以客戶為先，盡量滿足客戶的要求。在學習產品知識和掌握客服相關技巧期間，嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，就是憑著這樣一種堅定的信念，爭當行家里手。為我以后的工作順利開展打下了良好的基礎。
在學習上，嚴格要求自己，端正工作態度，作到了理論聯理實際;從而提高了自身的`一專多能的長處及思想文化素質，包括生活中也學到了養成良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好做事原則，能與同事們和睦相處。
思想上，自覺遵守公司的的規章制度，堅持參加公司的每次的培訓。要求積極上進，愛護公司的一磚一瓦，一直嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀工作者的重要性。
在這段時間里我雖然是學校那學習了一些理論知識，但這一現狀不能滿足工作的需求。為了盡快掌握電商行業和衛浴行業，每天堅持來到公司學習公司制度及理論知識等等，到了工作時間，就和那些前輩們學習實際操作及幫忙做點小事情，到了晚上和前輩們探討工作內容，聊聊工作的不便及心中的不滿加上自身不足，前輩們給予工作上的支持和精神上鼓勵，經過較長時間的鍛煉、克服和努力,使我慢慢成為一名合格的員工。
雖然只有短短的幾個月，但中間的收獲是不可磨滅的，這與單位的領導和同事們的幫助是分不開的。我始終堅信一句話“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點燃一堆火柴，則會熊熊燃燒”。我希望用我亮麗的青春，去點燃每一位客人，感召激勵著同事們一起為我們的事業奉獻、進取、創下美好明天。當然，我在工作中還在存在著缺點和做得不到位的地方，我會繼續努力工作學習，今后一定盡力做到最好。工作中需要“超越”的精神，我相信經過努力，工作會越做越好。
在此，在對試用期的工作及心得體會做一匯報后，我想借此機會，正式向公司領導提出轉正請求。希望公司領導能對我的工作態度、工作能力和表現，以正式員工的要求做一個全面考量。我愿為公司的蓬勃發展貢獻我全部的力量。
電商轉正人員總結報告4在過去的半年中很有幸加入到___公司來，在領導的悉心關懷下，在同事們的幫助下，通過自身的努力，各方面都取得了一定的進步，較好地完成了自己的本職工作。現將工作情況作簡要總結：
一、不斷加強學習，素質進一步提高。
具備良好的產品知識和業務素質是做好本職工作的前提和必要條件。半年以來，始終把學習放在重要位置，努力在提高自身綜合素質上下功夫。一是重點學習了產品知識;二是學習了與電子商務部門相關的規章制度;三是在前輩指導下聯系實際學習電子商務的工作技巧，注意收集相關信息。對公司領導各次會議中的講話總是認真聆聽，汲取養分，收獲頗豐;四是盡可能地向周圍理論水平高、業務能力強的同事學習，努力豐富自己、充實自己、提高自己。可以說在這半年中，由起初的憑借興趣入門逐漸過渡到現在能獨立處理部分事物并對這項工作始終持有濃厚興趣。
二、踏實肯干、做好本質工作
我的主要工作內容是客戶服務，完整的工作流程可以體現為熟悉店鋪情況了解上架產品信息客戶接待訂單處理售后處理和評價管理。前期在淘寶平臺運用，收集商品網絡信息做得比較充分。客戶接待可以說是比較重要的一個環節，是我們產品信息輸出的直接窗口，在這半年的是實際操作里，我秉持著巨細靡遺的態度，在不斷總結日常工作提升交流技巧的同時，參看一些優秀的實例和經驗分享，逐步形成了日常工作體系，對工作技巧進行不斷的更新和查漏補缺。訂單的達成以及售后處理過程，現階段已經掌握比較高效的訂單處理、統計的方法，在售后問題中，能有效解決普遍問題，對于少有的復雜的難以處理的'問題，做到第一次看、問，看前輩同事怎么處理，問與之相關的生產、銷售等各環節明細，再次遇到同類問題可以獨立解決。[轉自：
三、不足待改進之處
我在學習和工作中逐步成長、成熟，但我清楚自身還有很多不足，也將成為新年伊始需要完善的重點。
1、善于溝通交流，強于協助協調，逐步提高自己的理論水平和業務能力。
2、克服年輕氣躁，做到腳踏實地，提高工作主動性、提高時間利用率，不怕多做事，不怕做小事，在點滴實踐中提高自己。
3、精于專業技能，勤于觀察總結，盡量將工作總結規范化、數據化、直觀化。
四、歲首年終，一年之計在于春
1、能力學習和素質提升是一個推陳出新的過程。
隨著公司發展和電商部規模的擴大，可預見更多的產品會面世，會接觸到更廣的客戶層面，所以產品知識的更新、學習，客服經驗的總結、完善，是需要始終堅持的過程。對于新產品的網絡推廣，結合已有案例，配合部門各位同事共同努力將是下一階段的工作重點。
2、樹立全局觀，加強兼容性發展。
電子商務部門的日常工作與生產銷售各個部門都緊密相關，客戶服務工作也與部門內策劃、運營、推廣等等分不開，所以在做好本職工作的同時，個人需要加強各方面信息的涉獵，對各個職責崗位有所了解，加強溝通，互相進步。
3、危機公關和關鍵點控制。
尤其在活動期間工作內容增加，許多電子商務工作中的細節問題逐漸顯現出來。客服事務中的應變、處理是最直接最有效解決方法，所以在歷次活動中注重并總結這些關鍵部分會使工作開展更加效率;歷次活動中存在的不足也積累了經驗教訓，預先的判斷、危機意識的培養會使工作的開展更加游刃有余。
半年時間里，公司氛圍、人文氣息、工作狀態都深深吸引著我，嶄新的一年相信我會與___共同成長!
電商轉正人員總結報告5時光如梭，轉眼即逝。當畢業在即，回首三年學習生活歷歷在目。中專學習生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長知識、開拓眼界的三年，更是我在思想、文化上不斷認識，學會做人的三年。我也逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中專生。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性強。我熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。
學習上，我從剛跨入中專時的失落與迷茫，到現在即將畢業的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰——角色的轉換。這除了有較強的適應能力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。我自認為無愧于中專三年，剛入學時：我曾為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信：是金子在任何地方都會發光。所以，我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學習，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的`我，熱門思想匯報經過三年那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這只是上天給予的一種考驗，我是不能夠被____的。作為中專生的我應該善用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。中專三年生活使我清醒地認識到自己的不足之處，如：有時學習時間抓不緊、各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌來迎接未來的挑戰!
學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結：
1、作為一個電子商務人員，工作中一定需具備良好的專業素質，職業操守以及敬業態度，對其從業人員必須要有極高的素質要求。
2、在各個部門、各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協調好相互之間的工作關系。
第5篇：中專生學期個人總結范文
論文摘要：大中專英語教學改革，提高英語口語教學水平，應采取以下幾種有效方法:注重課堂口語教學;開設第二課堂搞好份語教學;訓練大中專學生提高口語技巧。
長期以來，我國大中專學生英語交際能力差，尤其是口語能力更差的問題比較突出，啞吧英語現象帶有普遍性，提高口語教學水平，解決啞吧英語變為流利英語問題已經在我們這些從事大中專公共英語課教師面前重要而緊迫的任務，那么我們應該如何提高大中專學生英語口語教學質量呢，下面就此問題談幾點看法。
口語教改的重要作用教學大綱要求與啞吧英語現實的矛盾。教學大綱要求大中專學生能就教學內容和一般聽力教材進行問答和討論，能就一般的社會生活話題進行簡單的交談，討論和發言，表達思想清楚，語音，語調基本正確。然而目前大中專學生很難達到這一要求，口語水平極低，學7年左右英語，用英語表達很差，呈現啞吧英語的局面，能看，能讀，不能說。一個班級僅有一至二人能用英語簡單表達，絕大多數不能表達。導致這種局面一是目前英語口語課程開設的課時少，有的學校基本不開，但更主要原因是過時陳舊的英語教學方法，重閱讀，語法，輕實際表達，至于口語訓練幾乎沒有，這種教學方法必須改革，采取新的教學方法，增加口語課是迅速提高英語教學水平達到大綱要求的有效途徑。
社會對英語口語人才大量需要與英語口語教學水平低，不能滿足市場需求的矛盾。社會大量需要英語口語人材。求職要求口語人才。三資企業，國內企業，政府和社會公共事業單位隨深化改革和擴大開放對英語口語人才需求呈上升趨勢。大中專畢業生畢業雙向選擇，在求職中英語口語水平決定求職人員工作位置高低，收人水平的高低，決定畢業生的前途命運。工作中需要口語，在外商談判，參加國際學術活動需要口語。國際經貿文化交往越來越需要口語人才，尤其中國即將加人WTO，大量需要外向型英語口語人才。繼續求學的需要。大中專畢業生繼續求學拿學士，碩士，博士學位必須具備英語口頭表達能力，尤其是出國留學，進修更需要英語口頭表達能力。文化生活的需要。英語口語水平的提高今后對大中專學生參加英語沙龍，欣賞英美電影，小說，二網，欣賞體育比賽提高生活質量是重要的條件。然而目前由于過時的教學方法，英語口語教學極端落后，培訓英語口語人才質量不高，數量少，不能滿足社會大量需要。公務之家:
第6篇：中專生學期個人總結范文
隨著生活節奏加快，工作學習壓力增加，導致人們的心理壓力也越來越大。處于青春期的職業中專學生更是如此，他們一方面承受著學業的壓力，另一方面承受著就業競爭的壓力，有些學生還要承受經濟、生活、家庭等多方面的壓力。有調查表明，中專學生普遍存在注意力不集中、時間不夠用、感到孤獨寂寞、苦悶、容易煩惱和激動等一般問題。還有包括厭學、同性戀、網戀、厭世、對社會不滿等深層次的問題。對于厭學，是由于學習方法不當，學習習慣不良。一些中專生在初中階段就沒有養成良好的學習習慣，不知道怎樣學習更科學、更有效，沒有掌握基本的學習策略，因為不會學因而學不好，由學不好到不愿意學，最后才發展到厭學、逃學。從目前情況來看，應付計算機應用能力考試為主的教學模式，滿足于讓學生獲得一張證書。這固然從一定程度上檢測教師的教學效果，也讓學生走上社會時多了一張“通行證”。殊不知中專學校在教育大環境中實際上扮演著多重角色，即它不應該單純是培養學生操作技能的培訓機構，還應該是為有志深造的學生打基礎的教育基地。培養人才是學校辦學的根本任務，影響成才的因素有很多，其中之一就是學習風氣。學習風氣是學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌，是學生在校園中，經過長期教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形的力量，它通過潛移默化的方式，對人才培養質量形成重要影響。那么，如何培養班級的學習風氣呢?方法有很多種，諸如:明確學習目標、培養習慣、建立激勵機制等等。其中明確學習目標是重中之重。有實驗表明，學生學習如果沒有明確的目標，就會放松要求，意識模糊，效率低下;反之，效率就會提高。由此可見，幫助學生確立明確的學習目標是十分必要的。針對目前中專學生參差不齊的特點，結合學習風氣在學校教育教學過程中的重要性，提出以下教學目標改革措施。
二、教學目標改革
1.樹立“能力本位”觀念，以培養實踐能力為目標
職業中專計算機教學的目標是培養具有實踐能力的人才，應樹立“以能力為本位”的觀念，即“學以致用”，這是教學目標改革的出發點，是“根本”。
2.分層次目標
(1)基礎目標。簡單的課程內容有:計算機基礎知識，磁盤操作系統，Windows操作系統，Word、Excel等辦公軟件。加強對學生計算機基礎知識能力的培養。稍有難度的課程有:常用工具的使用、計算機英語、編程語言基礎、計算機網絡基礎、電腦的組裝與維護等。加強對學生應用能力的培養，使他們具有一定的解決實際問題的能力、基礎編程能力，以及具有一定的對計算機日常維護和維修的能力。
(2)專業目標。要求學生人人有自己的“長處”。我們結合職業學校學生的實際情況和學科特點，在達到上述目標的基礎上，使學生“術業有專攻”，根據學生的實際情況相應地分成“網絡班”、“數據庫班”、“硬件班”和“軟件班”，讓基礎好的學生形成各自的“特長”，初步確立自己未來專業的發展方向。例如，“網絡班”學習的內容主要有:操作系統與網絡、服務器使用與管理、網絡布線與小型局域網的搭建等。使學生具備局域網搭建、維護的能力，能勝任局域網維護與管理的工作崗位。“軟件班”學習的主要內容有(可選開):VB和VC的學習和應用、FLASH動畫制作技術、圖像編輯處理軟件、Authorware多媒體制作及視頻編輯技術等。使學生具有較強的多媒體制作能力，能勝任多媒體制作或者軟件編程的工作崗位。
三、彈性學分制
教學目標是教學活動的核心，其他一切教學內容都要圍繞教學目標展開。而即使有了明確的教學目標，也并不代表有了良好的教學效果，因為這兩者之間還有一段距離。結合中職教育的現狀，在中職教育中引入彈性學分制是實現分層次目標不可或缺的重要環節。現就彈性學分制的整體思路作以下闡述。
1.彈性學分制下的課程結構
計算機的專業很多，課程也很多，概括而言，計算機課程可以劃分為三個模塊。
(1)必修課模塊。這類課程是計算機專業學生必須修讀的課程。必修課分為公共必修課和專業必修課。公共必修課主要指人文社科基礎課程和自然科學基礎理論課程，主要包括:數學、語文、政治理論、法律常識、職業指導等。專業必修課是各專業的基礎理論課程，任務是使學生學會本專業的入門知識和技能。不同類的專業，其專業必修課各不相同。必修課在整個課程設置中所占比例為40%左右。
(2)分組必選課模塊。這類課程是為了保證人才培養目標，拓展專業技能的課程。此類課程采用如下形式:在必修課的基礎上，向學生提供若干不同方向的具體專業課組，每個課組包含若干門課程，在輔導教師的指導下，由學生根據自己的能力和興趣愛好選擇其中1～2組，形成自己的專業特長。分組必選課在整個課程設置中所占比例為50%左右。
(3)任意選修課模塊。這類課程是與專業密切相關、拓寬專業技能的課程，選修這些課程，有利于培養、發展學生的興趣愛好、特長和潛能，培養學生綜合學習能力。根據職業教育的實際，任選課應包含英語、體育、計算機基礎和其他與專業技能相關的課程等。此類課程占課程設置比例的10%左右。學生通過第一模塊的學習，在第二模塊中可自己選擇不同的專業模塊進行修讀取得相應學分，獲得相應的技能。這樣構成的寬基礎小模塊的課程模式，是學分制理想的教學計劃模式。
2.學分計算
(1)基本學分的制定。學分是計算學生學習分量和成效的單位，是確定學生能否畢業的主要依據。中等職業教育基本學分的確定，以中等程度學生3年內可完成的課程總量為基準制定。結合目前職業教育改革的需要，基本學分定為120學分，學生修滿基本學分準予畢業。實行彈性學制，學習期限可以提前或延長，最短學習期限為2年，最長學習期限為5年。
(2)學分的計算。一般課程以每學期每周1學時為1學分，即:一門課程的學分數=該課程的課內平均周課時數一門課程課內平均周學時數=該課程的計劃學時數÷16周所有學分數一般都按四舍五入的原則取整數。對于技能訓練課程的學分數，為課內周學時數乘以加權系數1．5。以學校計算機專業為例，展示職業教育實行彈性學分制方案中學分的積累與計算情況。
(3)學分的取得。學分數是學生取得畢業資格的主要依據。學生每學期所修讀的課程，要經過嚴格的考核，成績合格，才能取得學分。一般必修課及分組必選課為考試課，考試不及格必須重修。任意選修課可以為考查課，考核不合格可以重修，也可另選其他課程修讀，取得相應的學分。
四、教學方法改革
現代教育要求必須改變教學方式，堅持啟發式教學，注重學生的參與，倡導討論式教學，促進教學互動，注重學生的體驗性學習和研究性學習，加強教學實踐環節。
1.教學模式的改革
現代教育技術的應用，使傳統的教學組織形式和教學方法產生了重大變革。首先，傳統的班級教學已經發展成為班級教學、小組教學、個別化教學、多元化教學等多種組織形式的教學。其次，以教師為中心的知識講授式教學方法轉變為“情景創設”、“主動探索”、“協作學習”、“問題提出”等多種新型教學方法與學習方法的綜合運用。
2.實施分層教學，兼顧學生能力差異
中職計算機專業學生的特點之一就是起點參差不齊，而且有的學生由于興趣所在，學習效果差異較大，發展不均衡。目前，我們仍然是實行班級授課制，以大班教學為主，教師的教學設計很難同時滿足不同層次學生的需要。因而出現在課堂教學有的一個“怪現象”，就是學困生不聽課，好學的學生也不聽課。針對這一普遍存在的問題，實行分層教學，效果較好。將起點和能力接近的學生分在一起進行教學，有利于教師激發學生的內部學習動機。由于班中的優勢和弱勢差距不大，處于弱勢的學生通過努力存在著從弱勢進入優勢的可能，便于教師在教學過程中引入良性的競爭，實行因人施教。
3.勞逸結合，適時總結
一個人的注意力長時間集中會導致疲勞。結合中專學生的特點，教師授課的時間不宜過長，一節課最多講30分鐘，同時，留出一定時間給學生自己總結、反思學過的知識，教學效果會更佳。
五、教學評價改革
教育心理學認為，人的學習有兩大心理因素參與，一是智力因素，一是非智力因素。研究表明:一個人成功的因素中，智力因素(智商)只占20%;而非智力因素(情商)卻驚人的占到80%。可見，調動學生的非智力因素參與學習活動，是學生主動學習的重要因素。而評價激勵是調動學生積極性最有效的手段之一。因此，在教學中廣泛應用評價激勵，可以促進學生主動學習，從而獲得進步，進而更加接近成功、成才。
第7篇：中專生學期個人總結范文
【關鍵詞】英國BTEC教學模式考試改革
考核帶動教學我校自1999年開始推行BTEC課程（商業與金融專業）。十年時間，已有眾多優秀畢業生為企業所接納和認可。
一、英國BTEC教學模式簡介
BTEC證書課程是國際上一種具有較大影響的職業技術教育課程。其課程設計強調個人方面的發展，鼓勵個人潛能的開發，以提升學生的實際工作技能。BTEC證書分為初、中、高三級，我校目前與英方合作的是中級證書課程。
BTEC的課程、考試和評估側重于職業和專業的教育培養。在教學中執行以學生為中心，以能力為基礎，以成果為依據的教學模式。具體表現為：
1、教學過程。教學過程不僅是教師的教學過程，更是學生的學習過程。“以學生為中心”的教學更重視學生的學習過程，關注學生學到了什么。
2、學習內容。以“學生為中心”的教學不僅學習理論知識，更要學習面向未來實際工作需要的實踐技能，而且要不斷發展自己的通用努力。
3、教學方法。BTEC教學模式下，鼓勵教師在課堂上設計豐富多彩的學習活動，引導學生積極主動學習，并且學生可以有自主的學習活動，可以有計劃的到企業等工作現場進行調查研究。
4、學習成果的考核。BTEC教學模式在形式上以課業為主，并輔之以其他學習活動的成果；能力上不光評估專業能力，還要評估通用能力；教師在評估過程中要不斷和學生進行反饋溝通，以促進學生的發展。
5、教學角色。BTEC教學模式下，學生是學習的主體，要對自己的學習負責，教師只是起到指導和引導的作用。不再是傳統意義上以教師為中心開展教學活動。
二、在教學中貫徹落實以“學生為中心”的考核帶動教學的方法
在學習和貫徹BTEC的教學過程中，筆者通過實踐，逐漸總結出在普通中專班級以課業考核為主，平時成績為輔的考核方法，并以此進一步推動教師進行教學改革，進一步調動學生的學習積極性。
具體實施情況如下：
(一)讓學生明確自己的責任。
在目前生源質量不斷下降的情況下，不少學生上中專是無奈之舉。他們中的很多人對學習失去了興趣，這就更要求教師必須讓學生明確自己的責任。對于中專生而言，上學的目的是為了就業，所以教師必須強調學生必須為就業做好理論、技能等方面的準備，尤其在當前經濟快速發展、人才競爭激烈的情況下。教師在學期伊始，就要明確學生在學校的任務，同時，必須對學生闡明在學習過程中學生自己是主體，學的好與壞要由他們自己來負主要責任，教師的任務與責任是積極引導學生的學習，而不在是填鴨式的教學與管理。
(二)制定并實施考核制度。
1、制定考核計劃。
在學期初期，教師將考試改革的情況通報給學生。學期的考試不再以傳統的一張試卷為依據，而采用BTEC的成果考核辦法，重點對于學生課業或大作業進行考核，并根據學生實際情況進行其他形式的考核，以學生的學習成果為依據。在學期考核中，除課業外，還要對學生的課堂表現、出勤、作業等情況一并進行考核。這樣，就可以把學生原來的一學期兩次考試轉化為持續一個學期、包含學生各種學習信息的學習過程貫穿起來，把過程考核與課業考核結合起來，從而有利于激發學生的學習積極性，有利于培養學生良好的學習習慣。
其中，在課業或大作業的考核中，學習成果包括以下兩個方面：
專業能力：是學生在完成老師交給的課業、大作業或其他任務時，掌握知識、運用知識、創新能力的表現。
通用能力：是學生在課堂學習、完成作業、社會調查等活動過程中，所表現的自我管理、與人合作交往、解決問題能力、利用現代科技、創新能力等的體現。
不論是專業能力還是通用能力，學生都必須在學習過程中不斷積累，包括各種資料和材料，都是教師評定學生成績的依據。
2、實施多樣化考核形式。
課業是BTEC課程考核的最重要的形式，在普通中專班的教學過程中，可以結合具體課程的特點，根據BTEC的考核理念來采用多種考核方式。在筆者的教學中，多采用以下方法：
①課業或大作業考核法
教師對學生的幾次課業或大作業均認真考核，定出等級，最終給出本門課程的學期成績。
以《企業管理實務》為例，我放棄原來的試卷考核，改為借鑒BTEC的課業考核。要求學生獨立完成一份《XX企業的經營與管理》的課業。考核對象：本校二年級財會專業學生。考核目的：通過完成課業，使學生掌握企業運做與管理的基本理論知識，了解企業管理的真實狀態，并能夠運用理論進行基本的企業管理，為今后就業以及自主創業奠定基礎。考核內容：以2萬元虛擬資金，創建一家小企業并進行管理運做。具體考核企業經營的要素及其運做管理的具體技能。其中：具體專業技能包括企業成立登記的具體環節、企業文化的基本構建、企業經營對象以及具體的營銷方案與措施、成本以及利潤的初步核算等。通用技能包括：市場調查與分析、資料的搜集以及整理、小組和團隊的合作能力、計算機以及互聯網的應用能力等。評判標準：分為優秀（100-85分）、良好（84-75分）、通過（74-60分）、不通過（60分以下）四個等級。
②任務考核法
利用完成任務的方式，對學生的某些能力進行考核，可以有效考評學生的動手能力、獨立解決問題的能力。
以《中國經濟地理》為例，我要求學生每人獨立完成一份中國分省情況的PPT。考核對象：本校二年級信息管理專業學生。考核目的：了解我國具體國情，為今后工作奠定基礎。并根據專業特點，鍛煉和考核學生計算機應用能力。考核內容：具體包括各省的地理條件、經濟狀況（包括重點農業、工業、交通、旅游等狀況），并提出自己的建議與設想。具體專業技能包括：了解與掌握我國總體的經濟地理狀況以及各個省、市、自治區以及特別行政區的具體地理條件以及相應的經濟發展狀況，為今后工作奠定一定基礎。通用技能包括：資料的搜集以及整理、小組和團隊的合作能力、計算機以及互聯網的應用能力等。評判標準：以百分制計算。
③課業+考試考核法
針對低年級或者一些特殊如理論性較強的課程，教師可以采用課業和考試相結合的方法。畢竟我們的學生一直適應著試卷考試，有些同學認為課業就不是考試，在這種情況下，教師也可以采用課業+試卷的考核方式，使學生逐漸轉變到以學生為中心的學習思路上來。
④課業+筆記+出勤+平時課堂表現考核法
成績評定過程中，以學生的課業或大作業為主，同時對學生的筆記、平時查閱的資料等進行不定期檢查，期末按比例一并計入總成績。這樣做的目的在于督促學生平時認真學習，養成良好的學習習慣，并且教師通過筆記、資料的檢查可以對學生學習的狀態有清楚的了解，便于對學生進行進一步的指導。
出勤的考核在于針對目前學生不愛進課堂、無故缺勤多的情況進行管理，把出勤和學期成績進行綁定。比如，我通常在開學初就對學生提出要求，不得無故缺勤，凡是一學期無故缺勤兩次及以上者，學期成績不及格，補考也不會及格，對此，學生曾經有異議，認為太過嚴格。但在實際工作過程中，那個員工可以隨便曠工呢？對于職業學校的學生，不僅把自己定位為學生，還要定位為職業技能人員。對此，教師應該在這些行為習慣的培養上多下一些功夫。
對于在課堂上表現良好的學生，如：認真聽講、積極討論問題、敢于發表自己見解的學生，通常會得到更多的平時分數。鼓勵學生積極主動去學習。
三、以考核帶動教學的體會
(一)考試改革的效果。
1、教師方面：推行考試改革以來，在“以學生為主體，以就業為導向，以能力為本位”的指導下，作為教師能夠更好的對學生提出學習目標和要求，盡管我為此需要付出更多的時間來完成備課、對學生進行課業指導、評審課業等活動，但是我可以真正在課上、課下都能對學生予以要求和規范，真正作到了教書育人。
2、學生方面：首先，明確了學習目的和要求，了解了本門課程需要掌握的具體能力要求。其次，傳統考核方式培養了學生的應試能力，考試改革則是在完成教學大綱規定的教學目標的同時，培養和鍛煉通用能力，使學生在實踐中得到鍛煉，并通過課業了解自己在專業技能和通用能力兩方面的潛力以及需要發展的領域，以促進其自我提高的需要，為今后就業奠定了一定基礎；并且在完成的過程學生需要使用多種交流手段（如社會調查、上網、去圖書館、走訪、實驗等）收集大量的信息并進行歸納、分析才能完成課業。學習方法不同，使學生學會自己學習。這對于目前的學生來說非常重要。最后，用課業替****試還可以改變以往考前復習中教師給定復習范圍，學生死記硬背的復習方法；避免考試命題中的不科學性；可以防止傳統考試中筆試或口試形式中存在的片面性；可以打破傳統考試閱卷中一張試卷定乾坤的成績評定方式；可以有效地杜絕傳統考試中各種作弊現象的出現。
（二）尊重學生，注重溝通
在BTEC課程考核中，學生可以自我評價，互相評價和教師評價。通過自我評價和互相評價，學生可以有效提高自我管理能力和提升成就感。在教師評價中，學生擁有投訴的權利，可以和教師進行有效的溝通。對此，在非BTEC班授課中教師也應該積極嘗試。尤其對于現在的中職生，他們的成長和過去的經歷如家庭、學校、社會等方面的影響密不可分，在他們的成長過程中相對缺乏有效的傾聽和正確的指導，所以教師在面對學生時要盡量多和學生進行溝通，溝通的內容可以包含學習內容，也可以包括學習的方法，甚至成長之路的一些困惑，等等。在溝通過程中教師有責任引領學生回歸課堂，回歸正常健康的發展之路。
四、今后的努力方向
（一）教師方面。
1、轉變教師角色，以學生為中心進行教學活動。
在面向未來的教育過程中，教師不應只把自己的角色定義為傳道、授業，還要考慮到學生今后進入社會將遇到不可預知的問題及其解決辦法，所以，授人以魚不如授人以漁，教師要積極轉變觀念，以學生為中心進行教學，要引領他們學會自我學習，學會自我管理。教師在這個過程中，一方面要擁有豐富的知識，而且要不斷研究學習方法，知曉學習的心理過程，還要熟悉相關的信息通道，能夠使用信息工具，要了解理論知識的應用價值和應用方法。
2、在具體教學中，教師應從修訂教學大綱入手，制定出既符合企業工作要求、又符合教學規律、滿足學生繼續發展需要的教學大綱。這就要求教師要既熟悉理論的發展還要知曉行業的動態。在此基礎之上，教學大綱在、結構和功能上都應體現以學生為中心的學習要求，要突出學生通過學習學到什么。我校在近幾年一直在堅持進行各門功課的實施性教學大綱的修訂工作，筆者所教授的《市場營銷學》、《企業管理》幾乎每年都要有新的修訂以保證內容的更新和教學的順暢進行。
3、在教學方法上，教師應該以學生為中心設計豐富多彩的課堂學習活動，引導學生學習，鼓勵學生多思考、多提問。經常使用的學習活動有案例分析、分組討論、問答、實踐操作等，通過這樣的教學活動不斷調動學生的學習積極性，尤其對于習慣了傳統教育的學生而言，這樣的教學方式更有利于培養學生的創造性。
（二）學生方面：強調學生的自我管理和自我評價。
自我考核是BTEC課程教學“以學生為中心”的重要體現，可以指導學生結合大綱、教師要求、評價標準等等級標準進行自我學習評價，可以幫助學生進行自我學習監督與檢查。目前我們的學生普遍存在惰性學習行為，并且在應試教育背景下教師決定一切的情況，使得學生對于老師給的分數不予進一步質疑或者申訴，對此，教師今后還需要加強引導他們進行積極的自我評價，以此來促進學生學習積極性的不斷提高，以及自我學習能力的不斷加強。
為取得更好的學習成績和獲得更多的技能，學生應該學會自我管理。包括時間的管理、學習資料的管理、資源的利用等等。要通過在校學習，夯實基礎，為今后的工作、生活奠定扎實、良好的基礎。
參考文獻：
[1]教育部教育發展研究中心BTEC項目課題組，中國消化BTEC[J]，中國職業技術教育,2004(36)，35-37
第8篇：中專生學期個人總結范文
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面是小編為大家整理的最新初中數學教師工作總結，希望能夠幫助到大家!
最新初中數學教師工作總結1“數學是一切科學之母”、“數學是思維的體操”，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數學素養”，搞好研究與教學是增強學生數學觀念，形成良好的“數學素養”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數學知識，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練”中，而失去了其應有的魅力，學生也許學到了不少具體的數學知識，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內在的本質，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……
要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面。
首先，一切數學知識都來源于現實生活中，同時，現實生活中許多問題都需要用數學知識、數學思想方法去思考解決。比如，洗衣機按什么程序運行有利節約用水;漁場主怎樣經營既能獲得最高產量，又能實現可持續發展;一件好的產品設計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產生良好的經濟效益。為此數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。
其次，現實告訴我們，大膽改進學習方法，這是一個非常重大的問題。學習方法的改進身處應試教育的怪圈，每個教師和學生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢?"學而不思則罔，思而不學則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預，這樣才能達到最高的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。而之前的備課則不應當受教材思路的影響，重新組織教材，把學生的發展放在首位，學生學得生動活潑，在學習過程學生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創新火花不斷閃現。
再次，教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。
初中學生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析能力仍然較差。鑒此，要提高初一年級數學應用題教學效果，務必要提高學生的分析能力。這是每一個初中數學老師值得認真探索的問題。為了提高學生的學習數學的興趣,培養學生的創新精神和創新能力,與課程改革的發展要求相適應,通過我對新課程這幾年的研究,結合我平常的教學工作,有了以下幾點工作體會，談談個人的對數學課堂教學的一些看法：
第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。
有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵體罰學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心真誠的關懷與幫助。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性，同時用啟發式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。
第二則是教學方面，我主要從以下六點入手：
第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。
第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。
第三點：，每節新課后注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。
第四點：要進行一定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。
第五點：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。當然，要做到這一點，并把握得準，必須要有相當長時間的經驗積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。
第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協調好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸情緒，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，才可能有一定效果。教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現代中專生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配教，需要不斷地探索前行。
最新初中數學教師工作總結2本學期，在前輩們的關心指導下，我用心落實教學，現所教兩個班的數學成績都有了較大進步，尤其初二(14)班的數學成績優異。
按照新學期教學工作的要求，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
二、提高教學質量
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的.學生都得到提高。
三、作業的選取要合理
作業的選取要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
最新初中數學教師工作總結3本學期各項工作已近尾聲。過去的一學期也是我在教學領域履行教師職責，辛勤耕耘、不斷進取的一年，現將本人學期工作總結如下：
一、嚴格按照新課程標準教學
本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，努力推進"合作--探究--自主--創新"課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
二、認真努力做好教學常規工作
我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我認真做好常規工作：
1、課前準備：備好課。
認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
2、了解學生原有的知識技能的質量。
包括興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。
3、考慮不同的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
4、做好課后輔導工作。
一堂教學課下來，不可能每一個同學都能掌握好該節內容，必須要有相應的課后復習輔導工作。
三、主要工作亮點
1、教學有激情。
我自從參加工作一來，每節課我都能精神飽滿地走進課堂，用自己特有的激情感染學生學習。
2、認真做好教學分析本學期，為了進一步提高教學質量，學校專門成立了教研室，針對學生的學情進行學情分析。
我認真按照學校工作部署，每次學情分析考試后，及時改卷，分析試卷、分析學生，及時進行試卷評講，把后續輔導措施放到實處，把學情分析落到實處。因此，學生在學情分析考試中，不斷提高，不斷進步。以計算為例，本學期八年級進行的學情主要是從計算入手，一學期下來，學生在計算能力方面提高不少，優秀率、合格率伴隨著學情分析節節升高。
3、認真上好教研課本學期，我進行了以"培養學生計算能力"為主題的教研課。
我積極參加本次活動，考慮到八年級有關計算方面的內容己上完，我最后把這節教研課搬到七年級(1)班來上。確定好教學內容后，我立即通過(1)班數學老師了解該生的學情，同時與該班班主任取得聯系，用一段時間對該班進行了學情調研，最后根據學情情況寫出教案，做好課件。最終，在該班的教研課也取得了相當好的效果。
4、創新設計、評價本學期，我在我任教的兩個班進行了創新評價工作。
學習評價方面，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。作業評價方面，一改過去常規的評價方法，采取日評、周評、月評地評價方法，評出進步，評出優秀，最大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
四、主要工作反思
1、部分學生的基礎不好。
雖然在教學中也取得了不錯的成績，但不能讓人放心，我心上的弦一直繃著。有時感覺學生也很努力，教師也輔導了，但成績就是上不去，這個問題一直在我的一塊心病。
2、部分學生的數學學習興趣沒有得到提高，缺乏激情，這是學生的問題，還是老師的教學方法不當，值得反思。
3、課件制作方面，要不斷學習和提高現代化教學技術，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質量。
4、學情分析方面，不僅要看到學生的提高率，還要具體落實"使每個學生都能得到充分的發展"。
總之，八年級的數學教學工作，不是開始，也不是終點，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發展。
最新初中數學教師工作總結4時間轉眼即逝。一個學期的教學工作又將畫上圓滿的句號。本學期我除了擔任我校八年級89班班主任外，還兼任八年級89班和90班的數學教學工作。八年級上學期再過數日就結束了，在此，我將本學期在教學方面的工作總結如下：
一、指導思想
在教學工作方面。教學和班級管理上堅持我校的辦學思想，力所能及的為我校的發展盡一份微薄之力。在工作的過程當中，我緊緊圍繞我國相關法律法規去辦事，盡職盡責，克忠職守。堅持我國教育方針政策，以素質教育為中心，積極推進教育改革方針。尊重學生，敬崗愛業，熱愛生活，積極進取。
二、工作成效
本學期由于我校人動，我校八年級四個班中，八年級89班和90班的數學教學工作繼續有我擔任，但是91班和92班數學教師有所調整。但是，通過本學期的兩次月檢測、一次期中考試的情況來看(期末考試正在進行，具體情況待有了結果再在日后加以分析)，我所任教的兩個班級仍然保持七年級時的優勢(班級平均分差的一次高達22分之多)。并且兩個班每次的檢測平均分差不大，沒有因為我是89班的班主任而對90班的成績造成負面影響。即我隨省為89班班主任，但在教學中我并沒有偏袒89班而對90班的教學力度有所欠缺。總而言之，我的一切教學工作和教學行為都是本著“以人為本”的理念開展的，對兩個班級的教學工作堅持公平、公正對待的原則，努力使自己的學生學到自己所需的內容，讓自己的學生在數學方面能夠有所進展。按照新課標的要求開展教學工作。
三、教學反思
說到“反思”，這似乎我自我參加工作以來提到的最頻繁的一個詞匯之一了。按照縣教育局提出的“五個一”方針，我縣所有中小學教師必須每周以反思、每月一心得、每學期一專著和一總結、每年一論文。由此可知，“五個一”當中做得最多的便是反思了。同時，“反思”一詞也成了自我參加工作以來的最熟悉而又最陌生的詞語了。
較之上個學年而言，我自知很多多方面已不如從前，諸如激情的消退，態度的怠慢，耐心的不足等都在一定程度上影響著自己的工作效率。除此之外，對學生的關注力度不夠也是本學期的一個不足。
四、日后措施
回顧過去，未曾輝煌;展望未來，道路艱辛!為了在日后的漫漫長路中有所發展和提高，我將從以下幾個方面加強自我管理，在工作過程中嚴格要求自己。
1、樹立明確的目標。
沒有目標的人生是虛度的人生，來無聲，去無息。因此，給自己個明確的目標，然后努力之，實現之!
2、加強專業知識的學習，提高業務水平。
3、加強鍛煉，充沛精力。
4、注重修養，提升自我素養。
最新初中數學教師工作總結5做為一名初中數學教研組組長，擔負著整個學科的發展方向;做為一名初四班主任，擔負著整個初四學生的升學命運。具體工作總結如下：
作為初中數學教研組組長，擔負著整個初中數學教學教研發展方向的重任，因此在學期初就制定了本學期的數學教研計劃。由于今年初中部教學班級增多，教學任務加重，數學作為一門主學科，任重而道遠。在數學教學與教研中，我們堅定不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學改革，將每周的周一下午第一節做為固定的數學教研時間，在教研活動中，對各年級本周教學內容及重點難點進行把關，并對各種公開課和教研活動進行集體教研和通告，努力完成各種教學任務，切實做到了使數學教學工作不拖學校工作的后腿，有效的杜絕了教學事故的出現。
本學期由于初一數學課本及教學內容變化較大，兩位教師都是新聘任的教師，因此我們將初一的教學內容作為本學期數學教研的重中之重，對兩位教師進行了長期的追蹤聽課和指導，聽評課20余節，使兩位教師都有了長足的進步，教學成績都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個班數學取得了較好的成績，三、四兩個班成績仍需加強，其他各年級的數學也都取得了優異的成績。
作為初四年級一班班主任，擔負著今年中考的重任以及學校的期望。由于，這一屆學生仍然是新接的班，對學生情況不熟悉。學期初，我用了一個月左右的時間逐步了解、認識、熟悉了全班學生，接著進行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展工作，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地進行班級管理。在班干部逐漸成熟的時候，在班級內實行了議會制管理，對班級內的事物進行了量化管理，并對老師的教學進行可行性分析，使教學盡力向師生都有利于教學的方向發展。并進行每月一次選舉，使得責任心強的同學有了更大的發展空間。
第9篇：中專生學期個人總結范文
【關鍵詞】農村高中 記憶單詞 記憶方法 提高記憶能力
眾所周知英語單詞在英語教學中有著不可忽略的作用，單詞是構成語言的基本單位。目前，由于農村高中學生英語基礎的參差不齊，大部分學生存在英語基礎較差的現象，大量生詞、短語、句型有待學生記憶，很多學生在記單詞時常常借助漢語，死記硬背，“有口無心”，聽不懂，說不出，很快便失去興趣和信心。因此，很有必要對學生記憶單詞加以重新研究和指導，以幫助學生樹立信心，掌握方法，攻克單詞難關。
1.立足于單詞的教學，創設最佳學習狀態
英語詞匯總量雖然上百萬，但是其中基本構詞成分卻是有限的。無論就音形而言，還是就意義而言，每個英語單詞與其他單詞之間有著千絲萬縷的聯系，是整個英語詞匯系統中的一個分子。因此英語單詞教學的第一訣竅，就是向學生展示英語詞匯的系統性、聯系性，特別針對中專學生英語詞匯量少、基礎差這一特點，使學生掌握英語單詞在各個方面變化和轉化的規律，化機械記憶為理解記憶。這樣，教師在備課時，就不是只從多種詞典中查抄大量的詞義，上課時一股腦兒端給學生，讓學生死記；而是要研究并找出新詞與舊詞在形、音、義上的聯系，探求能夠使學生在心理上受到最強烈而最突出刺激的穴位。
1.1 激起強烈的記憶欲望。要明確記憶目標，在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價值。一個單詞的音、形、義、用的掌握，要一個層次一個層次地逐步提高，逐層加深反應了對單詞學習的客觀規律性，符合學生學習的心理，記憶欲望。因此，使學生容易記憶，達到教和學的協調一致。學生在教學中強烈的記憶欲望得到滿足會成為學習的一種內在動力，有助于學習效率的提高。
1.2 樹立強烈的自信心和成功感。英國有句名言：“自信是走向成功的第一步。”現代教育心理學也認為，一個人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起至關重要的作用，而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學生認為學習英語很困難，那就真地會感到困難；但是，如果他充分認識了單詞在英語學習中的重要作用，堅信自己有非凡的語言才能和堅強的毅力，堅信困難只是暫時的，積極努力，百折不撓，就會使學習外語變得更加容易。
2.著眼于多種方式，引導合適的記詞方法
2.1 讀音規則記憶法。這是中國學生記單詞最基本方法，英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發音之間有著密切的聯系。如：bike，bus，bag 等詞中的字母b都發/b/這個音；cow，how，now 等詞中的字母組合 ow 都發/au/ 這個音； cake，these，five，note，tube 等詞中的元音字母都發該字母名稱音等。因此，教師必須幫助學生系統地學會音標知識，讓學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節、非重讀音節中的發音規則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就可以節約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。
2.2 分析單詞的形態。這是在擁有一定詞匯量的基礎之后必須掌握的有效記憶方法，即通過分析單詞的和詞綴（如：前綴pre-、im-；后綴-ly、-ous等等）的意義以及單詞是否轉化（即由一種詞性轉化為另一種詞性。如fish n. 魚，fish v. 釣魚）、合成（即由兩個或更多的單詞合成一個單詞。如：bedroom n. 臥室，bed 床 + room 房間；）和派生（即通過加前綴或后綴構成另一個詞。如：Like 喜歡； dislike 加前綴-dis不喜歡）等記憶英語單詞，這樣，學生不但可以較快地記住新詞，鞏固舊詞，而且可以通過推理思考，化不知為知，一目了然，便于儲存，使有限的單詞知識轉化為無限的生成單詞的能力。
2.3 聯想記憶法。美國心理學家威廉?詹姆士也說：“記憶的秘訣就是根據我們想記住的各種材料來進行各種各樣的聯想，而這些聯想就成了各種資料的釣鉤，萬一資料沉沒腦海，我們就可以通過聯想這樣的釣鉤將資料釣出來。”聯想是記憶的基礎。聯想記憶單詞就是充分運用發散思維展開自己的想象力，可以通過音與形的聯想（即根據單詞讀音聯想到單詞的拼寫。如：由/pt/想到 part）、音與義的聯想（即同義、近義、反義等。如：由smart想到同義詞 joy、delight）、音與音的聯想（即根據單詞讀音聯想到另一個單詞的讀音。如：father 父親 - farther 更遠）、義與義的聯想（即根據單詞各部分的意義聯想到整個單詞的意義。如：classroom n. 教室，class 班級，學生 + room 房間）、形與形的聯想（即根據單詞的詞形想到類似單詞的詞形。如：mouth 嘴 - month 月）等形式具體體現，這樣，學生在學習過程中就不會覺得枯燥，使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統化，以舊帶新，有效培養了學生的記憶能力，達到了快速記憶的目的。
2.4 卡片式嘗試記憶。為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，讓學生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配和例句等，每次看其中一部分，嘗試記憶另一部分。隨身攜帶，隨時隨地進行詞匯記憶。雖然有人認為此法有點過時，但是，確實有很多學生用它迅速有效地掌握了大量生詞，并形成長時記憶。
3.質量并重，加深記憶鞏固效果
單詞教學從總體上說，不要過分或是片面強調質量、強調熟練而忽略了數量。在有限的課堂教學中，學的詞多，搭配使用廣，聯系性、系統性因之而加強，鞏固和熟練程度自然就會有所提高，這也正是中專生的弱點，運用單詞造句能力差。所以，教師在授課過程中要多舉例、多造句，讓學生領會掌握一個詞的音、形、義、用，逐步提高。一般說來，一節課所學單詞，作為學生能夠按照如下步驟復習就可以：當堂歸納，做鞏固練習；晚自習做作業，應用式復習；睡覺前回憶或腦海中“放電影”；次日早晨復習或新課前復習；配合平時練習；學期復習。
擴充詞匯量是長期累積的過程，在今后的教學過程中，除通過上述方法，還應探索更行之有效、適合農村高中生記憶英語單詞的方法，積極實踐，提高學生記憶英語單詞的能力。
參考文獻
