中專自我思想總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中專自我思想總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中專自我思想總結范文

關鍵詞：思想教育，合格人才，培養目標，心理素質，更新觀念

職業道德，凈化心靈，轉變，調整。中專生是處于初中生與高中生之間的過度群體，兼具兩者的特征， 在思想觀念上還尚處于不成熟的狀態，并未形成一定的模式，也是進行思想教育的最佳時期。因此，各類院校都極其注重對學生的思想教育，經常深入學生中，掌握學生的思想狀況和動向，探索思想教育的規律，研究適合本校學生特點的思想教育方法。賞識教育作為一種用關懷來造就成功的教育方法得到教育界和社會界的大力推廣，同樣也將適用于思想尚未成熟的中專生群體

中專生能否培養、造就千百萬社會主義事業的建設者和接班人，不僅關系到中專合格人才的培養，而且關系到黨和國家的興衰和未來。為此，中專生思想教育工作應從培養合格人才的高度，立足于提高中專生的素質，以新的思路調整學生思想教育的目標，充實學生思想教育的內容。在觀念上、方法上實現思想教育工作向開放轉變，以充分發揮高校學生思想教育工作的應有作用。

一、 調整學生思想教育的目標、完善思想教育的內容。

加強學生的思想教育，培養德、智、體、美等全面發展的社會主義四有新人，是學校工作的主要工作。隨著改革開放、市場經濟體制的建立，使當代中專生的思想觀念發生了重大變化，給學生思想教育工作提出新的問題，加大了學生思想教育工作的難度。做為一個教育工作者，我們要根據中專學生的特點，有針對性地加強學生的教育和管理。如關心愛護和嚴格要求相結合的方法劉思雨，來教育學生。思想教育工作的對象是活生生的人，而人是有感情的，愛是教育學生的感情基礎;是開啟學生心靈的一把鑰匙;是教育能否取得成功的關鍵。因此要從政治上、學習上、生活上主動地關心他們，尊重他們，切實解決他們的合理要求與實際困難，處處為學生著想。但是在愛護學生的同時，也要嚴格要求學生，不能放任自由，否則將適得其反。要做到愛中有嚴，嚴中有愛，使學生深切感受到學校的關懷與期待。

社會主義市場經濟為精神文明建設注入了新的活力和時代內容，在新形勢下，環境變了，對人才素質的要求也變了，教育對象的特點也變了，中專思想教育也必須隨之轉變。這種轉變可從兩方面著手：

教育目標要由以單純政治教育為目的的單一規格，向更明確、更全、多層次要求的方向轉變。隨著改革開放的深入，教育要為經濟建設這個中心服務，因此，高校思想教育目標，必須按著世紀人才需求來確定。新時期的人才培養目標，不僅要培養學生的政治思想和愛國熱情，培養學生的創業精神和良好的思想修養，道德表現，還要培養學生的市場經濟觀念，積極參與競爭的觀念和國際競爭與合作的觀念，培養學生的進取精神和個性的全面發展，培養學生良好的心理素質。課堂和課外相結合實現教育目標。如政治理論課、思想道德課、國情、法律課、黨團課、主題班會等是進行學生思想政治工作的主渠道。通過它的講授，可以使學生堅定正確的政治方面，樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，增強學生法律意識，掌握唯物辯證的思想方法。與此同時，在其它課程的課堂教學中，應注意把思想教育窩于教學中，發揮德育功能。實踐證明，對學生的思想教育工作不能一嗽而就，急功近利，應利用各種場合、各個部門的通力協作，長時期不娜的教育工作，才能起到潛移軟化的教育效果。

緊承時代步伐，加寬教育內容。中專學生思想教育內容，要更好地體現時代特色，具有針對性，要將那些體現時代精神的內容吸吶近來，增加與新形勢相適應的新內容。除了要繼續抓好馬列主義基本原理和世界觀，人生觀，價值觀，民主與法制外，尤其要重視加%道德教育、愛國主義教育和科學發展觀教育、社會公德和職業道德教育等。同時，還要根據人的全面發展需要，開展美育和心理健康教育。眾所周知，美育在提高人們審美素質的同時，能夠陶冶性情，凈化心靈，具有潛移默化的教育功能，而心理健康教育在提高心理素質的同時，能增%調控能力，塑造健康人格。

二、解放思想，更新觀念，改進思想教育方法

解放思想，更新觀念，樹立為經濟建設服務，為培養人才服務的意識。中專思想教育工作要樹立為經濟服務，為培養人服務的意識，要確立開拓創新的觀念，要敢于沖破舊思想傳統的束縛，打破舊的不合時代要求的工作模式。要增%效益觀念，在提高實效上下功夫。要結合工作實踐，不斷總結經驗，深入研究學生思想教育的新方法、新途徑。要深入實踐調查研究，掌握中專生的思想脈搏和思想特點，摒棄思想教育中無效或效果不大的形式主義做法，把我們的思想教育真正做到學生心中去。可以通過整體教育和個別教育相結合進行思想教育。如通過觀著愛國主義教育影片、革命歌曲大合唱、組織參觀紀念館、聽取英雄人物事跡報告會等途徑，來全面提高學生的整體思想覺悟。但由于學生的思想覺悟水平參差不齊，其文化素質、家庭教育、精神狀態各有差異。因此在注重整體教育的同時，還應注意個別教育，因人而異。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。對后進學生應開展個別談心的對話活動、注意疏導;重視情感交流、抓兩頭帶中間;引導學生擺脫思想上的困惑;幫助學生辯別是非;啟迪他們在人生道路上作出正確的選擇。畢業論文，心理素質。畢業論文，心理素質。

在教育方法上由單向灌輸轉為雙向交流。畢業論文，心理素質。過去，我們在從事學生思想教育的過程中，受舊工作模式的束縛，習慣于用指令性%制性辦法，卻忽視教育對象的主觀能動性。我們不否認灌輸教育的重要性，但一味的搞單純灌輸，學生反感，效果不佳。因此，要改變這種狀態，應堅持平等民主的原則，以調動學生自我教育的積極性。世紀的大學生，民主參與意識和自我意識較%，他們對社會、對自身的成才目標，有自己的見解。所以要實行對話制度(范文)，定期與學生交流。通過平等對話和交流，達到互相溝通，互相理解和互相尊重，使學生主動的、愉快的接受教育。

3、在教育過程中，要堅持分層次教育，克服盲目性。具體方法是：一要堅持分層次教育。從學生入學教育到畢業思想教育，各年級分層次建立思想教育方法。在教育中，既要考慮形勢發展的需要，又要考慮學生個人素質起點高低及年齡、專業的不同，分別施以個別教育。二是要改變教育內容空洞乏味的狀況，要開展豐富多彩的校園文化生活，寓教于樂，引導學生的思想朝著健康有益的方向發展。

4、在教育形式上，要堅持教育和管理相結合。思想教育和嚴格管理是對立統一、相輔相承的。教育為管理創造思想條件，管理使教育效果落到實處。學校要使各方面的工作得以正常進行，就必須以切實可行的行為規范和規章制度(范文)來保證。切實可行的行為規范和規章制度(范文)可以培養學生高尚的品德和行為習慣。畢業論文，心理素質。如思想教育與紀律約束相結合，對學生進行思想教育。在學生的教育管理中，要貫徹正面教育為主的方法，以理服人，要動之以情，曉之以理，思想教育工作是一項細致而系統的工程。單一的號召、說服不能完全解決問題，必須把思想教育與完善各項規章制度結合起來，做到以導為主，導中有禁，禁中有導，使教育與管理一體化。只有嚴格的管理，才能保證正常的教學秩序，生活秩序，才能培養學生良好的行為習慣和高尚的思想品德

二、 在思想教育實施途徑上，要形成學校各級人員齊抓共管格局

建立健全科學的思想教育工作組織調控體系，以學工部（處）、宣傳部、教務處、等部門為主干，形成黨政工團齊抓共管密切配合的工作網絡。學生思想教育工作是一項系統工作，是一個綜合體系。要充分調動各部門、黨團組織及所有教職員工的力量，真正做到教書育人，管理育人，服務育人。把學生思想教育工作診透到學校工作的各個環節中去，與此同時，要充分發揮學生自我管理，自我教育，自我約束的作用，培養其主人翁責任感。充分發揮學生會、團組織、學生干部的橋梁紐帶作用，鼓勵學生參與社會實踐，增強學生的社會責任感。

充分調動教師的積極性。把思想教育滲透到各科教學中去。現在中專任課教師與學生脫離，這種現象必須扭轉，要通過建立導師制或任課教師分工負責制等形式，使教師在傳授知識、開發智力、提高能力、轉變思想中發揮作用。

發揮中專生自我教育的作用。中專生正處于逐漸成熟的階段，他們有一定的文化素養和知識能力，有分清是非的能力，有積極向上、銳意進取的積極性。因此，要培養中專學生自我管理、自我調控、自我完善的自覺意識，使他們由被動走向主動，從而發揮中專學生自我教育的作用。也就是依據中專生自身特點進行教育。正確認識當前中專學生的特點，是做好思想教育工作的前提，中專生的心理、生理正處于成熟又不完全成熟階段，他們精力旺盛，情感豐富，思想活躍，但情緒波動大;他們感覺敏銳，求知欲強，獲得信息快，但知識面窄，經驗局限，辯別力差;他們獨立憊識強，自尊心強，勇于探索，但往往帶有盲目性，易沖動;他們勇于沖破舊觀念，接受新生物能力強，但缺少抵御腐朽思想的能力;他們追求物質利益而淡化精神追求，追求享受而拋棄艱苦樸素的傳統美德。所有這些特點，都是現階段中專生的普遍現象，應引起所有教育工作者的高度重視。

第2篇：中專自我思想總結范文

受年齡及客觀環境的影響，當代中專學生的思想極具時代特點，因而在具體的思想政治教學中存在較多的影響因素，需要相關的教學工作者進行全面的分析，從而制定出行之有效的教學計劃。

1.中專學生的思想特點

首先，知識面較廣，但是價值觀依然需要得到正確的引導。在信息化的全面推廣下，中專學生可以通過多種途徑獲取豐富的信息資源，但是受個人閱歷及文化程度的影響，在信息的甄別能力上存在些許不足，極易受到別人的蠱惑和影響。其次，性格上比較獨立、自我。在這個學齡段，中專學生的學習能力比較強，并且非常注重后期的就業問題，急于得到認可和尊重。但是，在自由受到相應限制的情況下，會出現些許的叛逆，受到些許挫折之后會出現一些自卑等不良心理。第三，積極上進，但是自我管理能力上有所欠缺。對于學習和生活他們都非常的積極，并且對于自己的未來也有一定的規劃，會積極主動參與各種社會實踐，但是依然有部分學生沉溺在游戲與早戀中，影響了其個人能力的提升與性格的養成。

2.中專學生思想教育存在的不足

首先，對于思想政治教育的認知存在誤區。部分學生認為當前社會對于學歷都比較看重，中專學歷無法得到公平的競爭機會，因而在中專學習階段非常的不配合，甚至在知識無用論的影響下造成了價值觀的偏差。在多種信息資訊的影響下，部分中專學生對于主流思想出現了些許的質疑，影響了其學生的積極性。其次，自卑心理較為普遍。大部分的中專學生都是因為成績不理想因而無法繼續參與高中或大學的教育，在個人前途渺茫的心理暗示下，逐漸的放松了對自己的要求。第三，思想政治教學與實際生活聯系的不緊密。目前部分中專思想政治教學方法較為單一，并且各地區教師的綜合能力也有待加強，大部分的思想政治教學僅僅按照教材來開展，無法與實際生活相結合。在枯燥的教學氛圍中，無法提升學生的學習積極性。

3.中專學生思想政治教育的影響因素

目前中專思想政治教育中的不足不僅僅是因為學校自身的原因，同樣也會受到其它主觀或客觀因素的影響。首先，社會文化風氣的影響。網絡信息的全面覆蓋雖然給學生的學習帶來了較大的便利，但是也給網絡暴力、拜金等訊息的傳播提供了相應的渠道，這些對于成長中的中專學生也會產生一定的影響。其次，學校自身教學工作中的不足。出于就業率與招生等問題的考慮，中專院校長期以來更加注重學生專業技能的培養，因此在思想政治教育上的關注度和投入都存在較大的不足，致使學生的思想政治教育滯后。同時教學隊伍的專業素養不強，致使具體的教學工作缺乏趣味性，這也會給思想政治教育的開展造成較大的影響。第三，家庭因素的影響。隨著獨生子女人數的上漲，家長對于孩子的保護程度也逐漸的增加，因而造成了部分學生自我管理能力較差，自我調節能力也比較薄弱，家庭教育中的思想政治教育也得不到開展。第四，學生自身的原因。作為一個獨立的自然人，中專學生自身的行為是可以受到自我支配的，但是部分學生自我要求比較低，因而對于思想政治及專業課程的學習意識比較薄弱，直接影響了中專學生整體思想政治教學質量的提升。

二、知識經濟時代下中專學生思想政治教育的對策

1.重視教育理念的創新

在知識經濟時代背景下，中專學校應該及時的進行教育理念的創新，在信息技術的支持下培養更多專業性強、綜合素養較高的創新型人才。在思想政治教育工作中，充分的尊重學生的需求，建立較為和諧的師生關系，鼓勵學生提出新想法、新觀念，在條件允許的情況下利用課余時間幫助學生進行個人能力的提升，有計劃性的進行學生抗壓能力的培養。營造良好的學習氛圍，結合學生所學的專業進行相關的引導，可以通過本校師生創新事例的講解來引導學生，讓他們明白學歷并不會限制人生的精彩，通過努力中專生也可以獲得較好的成就。同時，通過合理的規劃，將德育教學逐步的滲透到思想政治教育及在校生活中。鼓勵學生全面的進行個人能力的培養，涉獵不同的專業，積攢強大的能量來應對市場的競爭。早創新型思想政治教育理念的指導下，幫助學生了解到較好的思想道德素養可以讓人變得更快樂，同樣也可以讓社會變得更和諧，形成正確的思想價值觀念。

2.通過多種途徑來開展思想政治課程

在知識經濟的的引導下，不斷的進行教學方式的轉變，可以通過多種教學方式的結合來增強思想政治教育的有效性及趣味性。首先，在傳統教學方式上進行適當的改進。在中專思想政治課堂上，可以通過辯論賽的形式來探討思想政治相關的課題，如當前社會的焦點話題“扶不扶”，或者是通過主題班會、相關的文藝晚會等方式來改善當前的教學的現狀，讓學生在實踐中掌握相應的知識。其次，結合學校現有的信息設備來拓寬思想政治教育的渠道。知識經濟時代背景下，需要學生具備較強的維權意識，并且在基礎法律知識的引導下樹立正確的三觀，以此來引導學生為人處世。第三，通過公共平臺的搭建，更好的掌握學生的思想動態，營造學生所需求的教育學習氛圍。

3.豐富思想政治教育的內容

（1）培養正確的理想信念。首先，信仰教育。為學生營造學習先進理論的機會，從而堅定學生的信仰，使學生能夠自覺抵制知識經濟對信仰的沖擊，抵制腐朽的、不健康的政治觀、價值觀的影響。其次，中國傳統文化教育。對學生進行中國優秀傳統文化的洗禮，使學生能夠熱愛中國的傳統文化并且發揚光大。最后，知識價值觀教育。知識經濟時代要求思想政治教育工作者樹立學生知識價值的觀念，知識就是資本，擁有深厚知識的人才能擁有更多成功的幾率。

（2）培養創新意識。知識經濟的本質特征是創新，因此培養學生的創新意識成為思想政治教育的重要內容。創新意識是一種追求創新的心理取向和精神狀態，是需要通過培養才能具備的一種思維品質。而創新意識的培養，取決于是否具有創造性思維品質。所以，培養學生的創新意識應從培養學生創造性思維品質入手，培養學生創造性的解決問題，從而產生前所未有的思維成果，逐步使學生具備創新意識。

第3篇：中專自我思想總結范文

【導語】豐富多彩的中專生活，使我們對學習知識，學習做人、做事都有了更深一層的認識。小編為大家整理的中專生自我鑒定范文，希望對大家有所幫助!

隨著時間的流逝，我已經在校生活了三年了。回首三年中專校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望。有追求，有成功。有失敗，有甜蜜的。但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為自己實現人生的價值打下堅實的基礎，將來為社會做出更多的貢獻。

在思想品德上，我有著良好的道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地想團組織靠攏，使我對我們團組織有了更為深刻的認識。參加了學校組織的各種共青團活動。本人遵紀守法，愛護公共財產。關心和幫助他人，并以務實求實的精神熱心參加各種公益宣傳和愛國活動。

在學習上，我熱愛自己的專業，經常利用課余時間練習所學的軟件，使得我對所學的軟件深刻的了解，能夠熟悉的操作軟件。除了上課老師布置的作業外，在平常還會做一些有關專業的的一些作品，了解這方面的知識，以便更快的提高我的能力。

在生活上，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇敢挑戰自我。時間觀念，有著良好的生活習慣和正派作風，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任新強，這都是我的優點，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，經常配合同學們完成各項工作，得到了大家的一致好平。

三年的中專生活，使得我自己的知識水平思想境界，工作能力等方面的邁上可一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好地中專生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情，堅定的自信，高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。 篇二

近兩年的中專生活，使我對學習知識，學習做人，做事都有了更深一層的認。我所堅信的理念——努力不一定成功，不努力卻絕不成功。

如今回首，是對過去的感觸和總結，亦是對未來的橦憬和希望。即將走出校門的我，懷著激動的心情期待著大世界的挑戰和磨練。

從我踏入南極校區校門那天起，條件。逐漸成為一個能適應當代社會要求的中學生。

生活方面，自我來到南寧高級技工學校，我的生活添加了許多歡聲笑語。與同學之間互相團結，與朋友之間情同手足，與老師之間情比友誼。兩年的中專生活讓我體會到生活中很多是需要獨立自主的，也是我們進入社會之根本。

學習方面，自我來到南寧高級技工學校的第一天起，我就不會忘記我來這里的目的是——學好知識，學會做人，學會做事。雖然，我的成績不是非常優秀，但我一直在努力進步，爭取做得。所謂"人非圣賢，孰能無過",諸如有少許時候我把學習的環境便寬松了，也有時候學習的自覺性慢慢變弱了，還有時候不太自覺和同學討論，交流學習方面的，但我一直在改進著。

思想也工作方面，前期經班主任推選就任班長一職，可在后期因自我原因，不能夠及時處理班級的事情，所以的退位讓賢了。幾經反思之后，明白了作為一個集體的領頭者，許多事情需要自覺，自動，及勤力上面。從而使我明白了事業的偉大，和一個人的付出也成就。更啟發我要克服困難，勇于直前。

而今年輕的我有一門專業的知識，還有一顆求誠求真的心，我就能夠創造出我的價值，且真實去實現我的價值，讓我的人生道路充滿激情，充滿生機，更充滿愛! 篇三

近三年的中專生活，使我對學習知識，學習做人，做事都有了更深一層的認。我所堅信的理念努力不一定成功，不努力卻絕不成功。

生活方面，自我來到xx高級技工學校，我的生活添加了許多歡聲笑語。與同學之間互相團結，與朋友之間情同手足，與老師之間情比友誼。兩年的中專生活讓我體會到生活中很多是需要獨立自主的，也是我們進入社會之根本。

我中專三年，自身專業從基礎課程到基本操作，不僅理論課程上能夠完成合格通過，而且能在實踐動手上能結合理論應用在數控機床上，使自己在一定程度上提高動手創造能力和邏輯思維能力。

身為理工的我，在完成本職工作的同時，在班也會要求自己無論做什么大小事務，為管理好班級盡我力所能及。生活上。我樂觀向上、儉樸，責任心強，辦事沉穩,適應性強，具有良好的心理素質.我興趣十分廣泛,能與同學融成一片,能積極參加各種有益的社交活動，踴躍參加學校和班集體活動。

人生滿希望,前路由我創!如今畢業在即,我相信,經過自己的勤奮和努力,一定能使我在將來的工作中實現自己的人生價值,找到屬于自己的一方天地

第4篇：中專自我思想總結范文

1.目標不明，信心不足

他們普遍對未來的人生缺少規劃，學業目標不明確，在社會現實的擠壓下，心理有一種先天的失落感，特別是在社會輿論的影響下，他們往往處于一種弱勢的地位，也因此在求學的過程中變得得過且過，難以樹立應對未來的信心。

2.自我膨脹，獨立張揚

中專生的獨立意識漸強，有強烈的成人感，他們關注教師、同學對自已的看法，具有較強的虛榮心，表現的欲望較強。他們渴望自已的一切都能得到別人的認可與稱攢，自尊心顯著增強，往往不能客觀地對自己進行正確的評價，有時喜好用張揚的方式吸引別人的注意。

3.感性沖動，自控力弱

中專生的情緒易受外界影響，易沖動，個別學生自控能力差、較偏執，容易做出一些不理智的事情，事后又后悔；喜歡模仿，盲目崇拜追星，常感情用事，做出一些讓人驚訝的行為。

二、主體性教育的內涵與目標

關于主體性教育的內涵，已有很多學者、教育工作者發表了自己的看法。王策三教授早在1994年就曾指出，“主體性，這是全面發展的人的根本特征。”黃崴教授認為，“主體性教育有三重規定性，即主體性的教育、教育的主體性和主體性教育原則。”姚婧、譚曉園認為，“主體性教育的內涵即以發揮和發展受教育者的主體性為目標和價值追求的教育，具體內容包括主體意識、主體能力、主體人格。”綜合以上研究者的觀點，可以形成兩點共識，即主體性教育作為一種教育思想和理論，一方面適應了人才培養的規律，另一方面也適應了現代社會的價值取向。筆者認為，在教育活動中既然存在著“教”與“學”兩個方面，因此，討論主體性教育就應該涉及兩個基本面：一是教育者的主體性，二是受教育者的主體性。在中專學校的班級管理中，傳統的教育模式中班主任的主體性作用沒有完全發揮，學生只是處于被管理的地位，沒有處于主體地位，扼制了他們的主體創新精神，學生缺乏自信，走入社會后獨立處事的能力不強，易淪為社會弱勢群體。因此，在中專教育中，主體性教育就應是教師主體能發揮出積極正向的引導作用，不斷提升自我素養，能洞悉社會發展要求，把握學生身心發展規律，用師生平等的交流方式，激發學生主體的能動性、自主性和創造性，使學生具有自我教育、自我管理、自我完善的能力，促進學生的自我完善和發展。

三、中專班級管理中對主體性教育的認識誤區

不可否認，傳統的中專學校教育實踐為我們國家的經濟建設培養了大批合格的人才，但是隨著社會經濟的發展，教育要實現現代化，人更要實現現代化。因此，主體性教育在新世紀初如火如荼地掀起了。但是要如何實施主體性教育，特別是在中專學校的班級管理中實施主體性教育，在我們的教育實踐中，還存在一些認識和操作誤區。誤區之一：在班級管理工作中班主任少管或不管，就是發揮學生的主體性。在調查中，我們發現有些中專學校的班主任在班級管理過程中把管理與發揮學生主體性對立起來，認為對班級的管理要盡可能地對學生少管或不管，甚至大談中專班級管理要“無為而治”，管了就會妨礙學生主體性的發揮。他們的做法是將班級管理權完全交給學生，讓他們自己管自己，于是班級管理成了“放羊式”的管理模式，班主任很少過問班級的管理狀況，缺乏細致的班級調研和觀察。近年來個別學校班級管理松懈，德育工作薄弱，學生厭學、離校出走、違紀違規事件的發生與“放羊式”管理不能說沒有關系。誤區之二：班級管理者的理論素養薄弱，對自身素質要求認識不足。教育活動中教師與學生誰屬于主體地位，一直有所爭論。主張教育主體性要得到重視，并非只是針對學生而言，在班級管理中“以學生為主體，以教師為主導”這一觀點長期存在，但我們往往忽視了班主任在班級的主體地位。班主任也往往忽視了管理的藝術，對自身的管理素養認知不夠。中專班級教育管理者需要掌握的理論涉及的范圍很廣，主要有教育學、心理學、教育管理學等。但是當前中專班級管理中很多班主任都缺乏足夠的理論修養，掌握的專業知識遠遠不能滿足現代教育的需要。誤區之三：認為“主體性教育”就是“主體創新性”，將兩者進行簡單的等同。在一些工作交流中，我們發現一些班主任常將學生的主體性和創新性相提并論，這也是一種誤解。前文，我們已經概述了主體性教育的含義，主體性教育的最根本目的是為了實現學生自我發展，即要教會學生學會學習，學會成長，學會發展，授學生以“漁”而非“魚”。創新性一般是指個體創造新奇獨特的、有社會價值的產品的能力和特性。界定后，不難發現主體性不等于就是創新性。當然，創新性與主體性有著十分密切的關系。一般說來，主體性強的學生其創新性也強，反之亦然，但二者不可簡單等同。因此，在班級的管理中，決不能籠統地用培養學生的創新性來代替主體性。

四、中專班級管理中主體性教育模式的構建

1.確立教師與學生“雙主體”的教育理念

在馬克思哲學觀念中，主體只能是人。從哲學對主客體關系的界定來看，班級管理過程中的主體應是教師和學生，客體就是學生應具備的主體性，包括生活自理能力、自主管理能力、學習自主能力、學習自主能力、行為自律能力等。師生雙主體的確立，突破了把任何一方當作主體的理論誤區，一方面有利于教師發揮主觀能動性，管理能力素養的提升，創新性開展工作；另一方面，打破了師生間的管理與被管理的關系，更多的轉為了一種互動關系。這種關系的轉變，有利于主體性教育的實施，也有利于學生的發展。對此，教師更要學習新的教育理論，借鑒同行們的成功經驗，加強思考和研究，提高自身的管理素養和水平。

2.尊重學生的話語權，建立良好的師生關系

傳統的班級管理模式最大的問題就是對學生主體性的扼制，其表現就是剝奪學生的話語權，一味要求他們循規蹈矩，而不是引導創新，學生只能被動接受，而不能有自己的闡釋。主體性的教育就是要求教師在班級管理中，確立人本主義思想，一切從學生的角度出發，以朋友身份與學生相處，與學生實現有效的心理溝通，用自己的示范力量引導學生的言行，多了解學生的訴求，聽取他們合理的意見，給予指導的同時，也不斷修正和完善班級的管理舉措，這樣才能做到班級的有效管理。

3.師生共同參與，建立主體性班級管理機制

教師在實施班級管理的過程中，要與學生共同制訂計劃，培養學生的主體意識，包括鼓勵學生參與班級管理、引導學生實行自我管理和建立相應的激勵和約束機制。此外，在開展主題教育活動時，教師也應考慮如何吸引更多的學生參與其中，做到集思廣益，使活動計劃更切合實際、更周密、更可行，增強學生參與的積極性。同時，在班級的管理過程中，教師也應豐富班級管理角色，比如改變傳統的“層級化”的管理制度，成立班級的民主管理委員會，做到“班級人人有事做，事事有人管”，實行“班主任助理制”“班級干部競爭上崗制”等，以增強學生的主體意識。

4.引導學生反思，在總結中學會自我評價

第5篇：中專自我思想總結范文

中專英語自我價值對策一、中專生身心發展特點概述

中專生年齡大體處于15～18歲，處于青春期末、青年初期。青春期是一個變化時期，是青少年身心變化最為迅速的時期，在這一時期，學生從兒童期的身體、行為方式、人生觀、人際交往、情緒特點、自我意識等方面，都脫離了兒童期的特征而逐漸成熟起來。這些迅速的變化，使青少年產生焦慮、煩躁、不安、困擾等心理問題，甚至會產生一些不良行為，不可避免地對他們的學習產生影響。

二、原因分析――學習動機理論中自我價值理論

自我價值理論是由科溫頓提出來的，關注人們如何評估自身價值。它的基本假設是“當自己的自我價值受到威脅時，人類將竭力維護，并認為人類將自我接受作為最優先的追求。這種保護和防御以建立一個正面自我形象的傾向就是自我價值動機。在學校，學生的價值通常來自于他們在競爭中取得成功的能力。換句話說，學校中的成功應被理解為：保持積極的、有關能力的自我形象，尤其是在遭遇競爭失敗時”。

該理論采用四象限模型將動機類型分為四種，也將學生分為四類。本文針對中專學生的情況，主要講低趨高避型。這類學生又被稱為“逃避失敗者”，這類學生更重視逃避失敗而并非期待成功。他們不喜歡學習，雖然他們在學習方面不一定有困難，他們只是對所學課程提不起興趣。雖然他們表面看起來懶散、不愛學習，但這背后隱藏著他們對失敗的強烈恐懼，尤其是當他們面對沒有很大把握成功的學習任務時，這種恐懼甚至讓他們不得不采取逃避的措施。這種現象更多體現在心理層面，比如幻想成功、盡量縮小任務的重要性，為自己的失敗找理由，對別人提出過高要求進而降低自己的心理壓力。他們懷疑自己的能力，不自信，害怕被指責為無能的人，感受著強烈的焦慮和緊張。這種對能力的懷疑和不自信影響了考試時的發揮，干擾了其對先前學習內容的提取和回憶。

筆者根據在中專學校代課的經驗總結出，中專學生并非單純的存在學習困難問題，而非常明顯的一個特征是他們對失敗的恐懼，其原因主要表現在以下兩個方面：

1.中專學生處于青春期，處于這個時期的學生自尊心比較強，和同學的關系親近，害怕失敗，害怕自己在同學中的地位受損，所以他們寧愿別人認為是因為自己不努力而學習不好，而不愿意因為自己努力了仍然失敗，以暴露出自己能力的不足。

2.中專學生本身在初中階段在學習方面可能存在不同程度的困難，長期以來成績不好，久而久之對學習本身產生一種恐懼，對自己的學習能力存在一種不自信，懷疑自己能否學好。從我代課的經驗發現，在我講第一節課音標時，學生的興趣很濃厚，學的也很認真。后來慢慢講的內容深入了，需要學生動腦記得東西多了，很多學生就由于一種習慣心理，一遇到困難的內容就會想到自己以前不愉快的經歷，就會對自己不自信，開始懷疑自己的能力。

所以根據以上觀點得出，很多時候學生不是對學習本身恐懼，而是對努力學習之后沒有收獲傷害自尊心而恐懼。

三、應對策略

根據以上的原因分析得出解決學生的學習問題最根本的是要提高學生的自信心，并且要根據不同學生的情況采用不同的方法。只有提高了自信心，做事才會有底氣，才能消除學生對學習的恐懼，而不會因為害怕失敗而不努力。根據我的代課經驗，將從以下兩個方面來進行對策探討：

（一）教學方面

1.選好教材。根據學情來選擇合適的教材，可以根據學生的專業特點來學習相應的英語知識，能激起學生的學習興趣。比如汽修專業可以增加關于汽車方面的知識，乘務專業可以增加火車方面的知識。

2.小步子教學策略。根據中專學生基礎薄弱的現實，每次給學生講授數量有限的知識。每講授完一個知識點之后進行練習，并迅速給予反饋，多次之后，學生掌握此知識。

3．盡可能采用多媒體教學。此階段學生容易被新鮮的事物吸引，多媒體教學會吸引學生的注意力，比傳統的黑板粉筆更能抓住學生的目光。并且多媒體教學會給學生呈現很多新鮮的事物，開闊學生的視野。

4．給學生創造一個安全而溫暖的教學氛圍。課前教師的一句真誠問候，幾句富有哲理的教導，一段發人深省的講話，一番義憤填膺的呼聲，乃至一個讓人喜憂參半的動人故事，都會拉近教師與學生的距離，讓學生從心理上不懼怕老師，從而為學生學習創造一個好的心理氛圍。

（二）評價方面

1.及時反饋。不管是課堂教學內容，還是作業，都要教師及時的給予反饋，否則時間一長效果會降低。所以需要教師及時的批改作業和習題，久而久之，學生會養成“當日事，當日做”的好習慣，并及時的改正自己的錯誤；

2.注重形成性評價。形成性評價可以在教學中多次進行。了解教學的效果，探討教學中存在的問題。這樣學生也會及時發現自己存在的問題。注重學生的平時表現，提高平時成績的比重，而不僅僅以期末考試一錘定音。

3.鼓勵為主，批評為輔。青春期的學生自尊心強，并處于叛逆期，如果采用生硬的批評方式反而會引起他們強烈的敵意。當他們犯錯誤時，可以采用春風化雨般的方式，給他們講道理，讓他們自己認識到自身的錯誤，而不是我們教師把思想強加于他們。當他們在學習上遇到困難時，鼓勵他們堅持，可以用心理學上的高原現象來給他們解釋這段時間努力了但進步不明顯的原因，并對他們進行學習方法上的指導。告訴他們努力不一定成功，不努力一定不會成功。并要他們接受自己的不足，但絕不是全面的否定自己，讓他們認識到每個人都有自己的優勢和劣勢，你在某一方面做不好，只是說明你的優勢不在這方面，而要積極去找到自己的優勢。

總之，中專英語教學雖然有它的復雜性和長期性，但任何一件事情都有它的解決辦法。中專學生雖然英語基礎薄弱，但也有他們的優勢與可愛之處，畢竟新課改要求我們教學最終目標是促進學生的全面發展，只要學生在課堂上學到知識，有所成長與收獲，就是老師最大的心愿。

參考文獻：

\[1\]陳玲.略論中專英語教學的困境與對策\[J\].英語廣場-學術研究，2013，（6）.

第6篇：中專自我思想總結范文

[關鍵詞]中專；教育；德育

從教育體制上看，中專教育通常在九年制義務教育結束后進行，級別上相當于普通高中，因此中專教育中的受教育者就是14－18歲之間的未成年人，他們在身心發展方面都處在一個非常關鍵的時期，在這段時期內能否對他們進行有效地德育教育，不僅關系到當前的教育能否順利、有效進行，而且關系到他們在中專教育之后將成為怎樣的勞動者。

但是，由于中專教育對專業技能培訓的重視，在中專教育中德育教育的重要性往往會被忽視。作為中專教育的德育工作者，我們一定要清楚地回答三個問題：一是我們的德育工作針對是什么樣的對象，二是我們的德育工作要達到什么樣的目的，三是我們如何才能到達這些目的。其中中專德育的對象就像是一段旅程的起點，中專德育的目的就像是一段旅程的終點，而如何從起點到終點則要依賴于我們德育的教育方法了。

首先我們從“認清人”說起。“認清人”顧名思義就是要認識和了解中專德育教育的對象。在前文我們也提到過，中專教育的生源質量近年來一直在下降。一般情況下，當前選擇中專的學生大部分是經過普通高中入學考試篩選之后沒有機會進入普通高中學習的，因此他們自身文化基礎差，對文化課學習不是很重視，在學習上體現出厭學、被動等情緒，在課堂上則表現為對老師的不尊敬、對課程的不重視等等。然而，透過這樣一個學習態度和狀況，我們更應該看到這部分學生的認知、身心、思想方面的發展水平，比如他們在人生觀、價值觀上的一些特點。從不同年級的中專學生身上，我們可以看到不同的特點：一年級的學生因為身心發展不完善，獨立意識比較弱，對家庭、老師的依賴過多，因此對他們的引導中應該把社會責任感教育和自我認知結合起來，教育、引導他們不斷克服叛逆的心理，能夠認識到自己的責任，提高自律能力等。二、三年級的學生隨著年齡和知識的增長，身心不斷發展成熟，能夠考慮自己的前途、未來的問題。對于這部分同學，則可以把對他們的職業教育、職業道德教育、社會責任感教育以及愛國主義教育等結合在一起進行。德育教育能夠取得有效成果的關鍵就在于它的針對性，如果不能因材施教、因時制宜，只能事倍功半。

接下來要探討的是如何定位中專德育教育的目的。德育教育主要包括思想政治、政治教育和道德教育。其中，思想教育是形成學生一定的世界觀、人生觀的教育：政治教育是形成學生一定的政治觀念、信念和政治信仰的教育：道德教育即促進學生道德發展的教育，而當代我們德育的新任務則是把全體學生培養成為愛國的，具有社會公德的、文明行為習慣的，遵紀守法的好公民。這些任務總結起來就是三點，培養學生初步樹立堅定正確的政治方向，引導學生逐步確立科學的人生觀和世界觀，培養學生良好的道德品質。??但是在中專德育教育的過程我們還需要進一步細化這些目標，把我們的德育目標和教育對象的特點結合起來。德育工作往往是一個循序漸進的動態過程，德育工作者也要在具體教育中將其分成階段，一步一步實現階段目標，從而實現最終目標。針對中專的學生，我們的德育內容可以由淺入深，對學生的要求也相應的由低到高、由易到難。我們可以將對于學生的引導分為四個層次：第一個層次，堅決不做損人利己、損人不利己的事。比如有些同學可能會因為一些同學間的小摩擦而打架斗毆：有些學生考試作弊等，對于這種行為我們一定要嚴格批評，堅決反對。第二個層次，引導學生不妨礙別人，尊重他人及他人的勞動成果，比如不要破壞上課、自習或者宿舍的紀律，自覺維護環境衛生等。對于這樣的行為，需要我們及時發現、制止。第三個層次，做一個對有用的人，提倡學生主動關心、幫助他人，同時從職業技能、知識儲備、思想素質等各個方面提升自己，努力做一個有用的青年。第四個層次，要讓學生體會到自己對家庭、對社會、對國家、對世界的責任，并把這種責任感帶到現在的學習和將后的工作中。這是最高的層次，只有到這個層次才能將德育的政治目標落到實處。但是我們強調階梯式前進，在一個階段主要以一種德育目標為主要目標，其他目標滲透、穿行。

最后一條就是“找準路”，即在德育過程中找到合適的方法。在前面討論德育的對象和目標時，我們已經設計到一些宏觀的方法，比如要因材施教，分階段實現德育目標。但在具體教學的過程中，如何實現這些宏觀上的指導方案呢?首先，要加強校園環境建設，建設一個干凈、安靜、美麗的校園，一個好的環境可以影響學生，陶冶他們的情操，幫助學生形成一些好的行為習慣，比如身處一個非常干凈的校園中，就很少有人還毫無意識的亂扔垃圾了，然而當校園環境很臟、很亂時，大家都會亂扔垃圾。其次，加強校園文化建設，建設良好的教風和學風，要求教師能夠為學生樹立一個很好的榜樣，在學生中樹立一些優秀的榜樣，帶動其他同學。通過學術競賽、辯論賽、詩歌朗誦比賽等，激發學生學習的熱情，不斷營造濃厚的學習氛圍。最后，從中專學生畢業即將步入社會人手，組織他們參加一些社會實踐，另外也通過對一些社會現象的討論讓他們自己認識到一些社會問題，思考如何解決這些社會問題。例如以“小悅悅”事件為例，組織學生討論道德淪喪的現象如何克服，如何從我做起，努力改善整個社會的道德環境。對于高年級的同學還可以結合他們對自己的職業規劃進行一系列的德育教育。

綜合上述，中專德育工作中關鍵就在于做到“認清人，定好位，找準路”，在具體的德育工作中不好高騖遠，不妄自菲薄，就能在中專教育培養優秀勞動者時助一臂之力。

參考文獻：

[1]張耀燦，思想政治教育學原理[M]，北京：北京高等教育出版社，2007

第7篇：中專自我思想總結范文

今年9月我通過努力走上了工作崗位，走上了三尺講臺，成為一名教師。并擔任10物流中專班的班主任工作，我深知班主任工作對于班級的重要性，接受了一個全新班級，對于一個剛剛畢業的我來說是一個巨大的挑戰，班主任工作對我來就是一張白紙，也沒有做好班主任工作的思想準備。因此，我倍感肩上的壓力，但我相信適度的壓力就是成功的動力，所以我不斷要求自己，盡可能不斷成長和進步，盡快成為一名合格的班主任。通過自己做了快一年的班主任實踐，談一下做班主任的幾點體會：

對我這個菜鳥來說，班主任工作毫無頭緒可言，系里給我安排了帶中專班經驗豐富的優秀班主任潘老師，說來慚愧到現在也沒學到潘老師帶班經驗的皮毛，但在班級管理方面潘老師給予我很大的幫助。

我們班是中專班，也是財經系僅有的兩個中專班之一，大多數學生初中時的學習較差、行為習慣，遵守紀律方面做得不夠好，基本上都是所謂的“差生”。有四分之一的學生來自離異家庭。這些學生有著不一般的叛逆心理，學習上不是很重視。

開學之初，召開班會讓他們學習本校的學生管理手冊，熟悉學校的管理規定，從思想上認識遵守紀律的重要性。在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結合個人經歷反復闡述一個觀點：只要努力就會有收獲，從現在確立學習的目標，繼續讀大專，找到更好的工作。

班級建設初始，百事待舉，我采取全程、嚴密跟蹤的方法：常去班級看看。在做眼保健操時進行檢查和下午第三節課后到班上檢查衛生情況，每天到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流。堅持每個晚上自修時都下到班級，尤其是臨下課時，目的是讓學生養成認真自修的習慣。我堅持每周不定期下到宿舍三四次，不僅可以了解學生的宿舍生活和相關一些事，也可預防違紀現象的發生。有時也會發現一些人在做違紀的事，及時處理后做耐心的溝通交流并在班上通報批評，使其在全班面前檢討，達到了警示效果，使類似違紀現象盡量杜絕。

學生來自不同的地域不同的家庭不同的學校，很多的同學不懂得理解尊重別人，平時抄襲作業的現象較嚴重，通過班會和平時的教育，給學生灌輸尊重和誠實的思想，教育他們“不管你成績怎樣，一定要學會做人，這點很重要，尊重和誠實是做人最基本的道理。通過小的事件逐漸使他們變成尊重他人并誠實的人。

遵守紀律是學生正常學習的前提，維護紀律方面，我充分發揮班主任的作用，經常教育學生要遵守學校規章制度，不遲到、不早退、不曠課。上課要認真聽講，遵守課堂紀律，按時完成學習任務，及時上交作業。（班主任 banzhuren.cn）做違紀的學生進行教育并主動與家長聯系，以達到學校教育與家庭教育，班主任與家長相互配合共同教育，達到教育好學生為目的教育。

班集體是通過活動逐漸形成的，本學期利用班會課開展了兩次團體輔導活動和校運動會，通過兩次的團體輔導活動和校運動讓同學們認識到大家是一個班集體，班級同學之間應該充分了解，相互合作，建立友誼，形成集體主義精神和班級榮譽感。

通過一學年的班主任工作，我了解到班主任工作是艱辛而繁瑣的，同時又是神圣和光榮的，這學期潘老師和顧老師及其他幾位有經驗的老教師傳授我班主任工作的經驗，同時幫我處理班級的大大小小的事件，在此向各位老師表示感謝。

同時我也發現了工作上的很多的不足：

1.現在學生自我意識很強，常常以自我為中心，有時對別人的尊重不夠，沒有顧及別人的感受，對老師也不夠尊重服從，如何讓他們融入集體，尊重別人，服從學校和老師安排？

2.班級中單親家庭學生較多，可能跟家庭教育有關，有幾個個性比較強的學生，看待事情的態度不太正常，對他們應該用什么方法讓他們不影響班級秩序和同學，并盡量讓他們靠近我讓他們信服我？

3.如何去糾正班級中的不良風氣，形成良好的學習氛圍？班委在班中的作用很重要，如何培養他們成為班主任的左右手，并且帶頭給班里做工作，帶動班級的正風正氣。

下學期工作思路：

1.抓好班級日常管理工作，扭轉不良班風，形成良好的學習風氣，創造良好的學習環境。

2.為學生制定學習和奮斗的目標，讓學生為目標去努力。

第8篇：中專自我思想總結范文

時光流逝，還清晰記得剛進大學時的情景，轉眼間，四年的大學生活即將結束，我非常珍惜在校期間的學習機會，認真學習文化課程，較熟悉地掌握專業知識，與此同時，我還學會了許多做人做事的道理。幾年的學習生話磨練出一個自信和上進心強的我。

在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

面對知識經濟的到來，計算機技術也得到了廣泛的應用。作為一個21世紀的大學生，面對的又是一個新的挑戰。不僅要有扎實的專業技能，還需有更多方面的知識。所以我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網絡，網頁設計，互聯網技術，2014 server，微機原理，跟單信用證，英語函電，國際貿易實務等專業知識。除此之外還選修了案例分析，商務，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質。

“學而知不足”是我大學期間學習和工作的動力，除了必修課之外，我還堅持自學了office、flash、frontpage、 photoshop、dreamweaver mx等多種專業軟件。學習之余，我還不忘堅持參加各種體育活動與社交活動。在思想行為方面，我作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

鑒于此，我希望能在畢業后謀一個職位，熱切期望能用自己所學之技為社會做出自己的微薄之力。對待學習，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業，謹慎負責，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。

作為一名電子商務專業的大學好范文，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

第二篇：電子商務專業自我鑒定范文

本人就讀于廣西百色經貿職業技術學校，將于2014年7月畢業。我非常珍惜在校期間的學習機會，認真學習文化課程，較熟悉地掌握專業知識，與此同時，我還學會了許多做人做事的道理。三年來的學習生話磨練出一個自信和上進心強的我。面對知識經濟的到來，計算機技術也得到了廣泛的應用。作為一個21世紀的中專生，面對的又是一個新的挑戰。不僅要有扎實的專業技能，還需有更多方面的知識。所以中專期間我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網絡，網頁設計，互聯網技術，市場營銷，推銷技巧，辦公軟件，動畫設計等專業知識。除此之外還選修了案例分析，商務，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質。鑒于此，我希望能在畢業后謀一職位，熱切期望能用自己所學之技為社會做出自己的微薄之力。對待學習，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業，謹慎負責，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。

相關文章：

大學四年自我鑒定范文

本科生自我鑒定

高校大學生自我評定范文

計算機類大專生自我鑒定范文

機電專業大學生自我鑒定

第三篇：電子商務自我鑒定

在校園生活和社會實踐中讓我有了理想，渴望，追求，成功，失敗，同時我也在不斷進取自我!之后我將仍然孜孜不倦，不斷的挑戰自我，充實自己，為實現人生價值，社會價值而努力奮斗!

從小到大一直受到家庭，學校的良好培養，我有著良好的品德修養，并有著堅定的政治方向，緊記“xxxx”重要思想和xx大精神。以社會主義榮辱觀“xxxx”為道德準則和行為規范作出道德選擇，確定價值取向。

隨著電子商務的不斷發展以及信息化產業的到來：一：政府貿易電子化;二：企業級電子商務;三：電子購物。使計算機技術得到了廣泛應用，作為21世紀的大學生，要有廣博的知識和扎實的專業知識技能以及靈活的應變掌握能力，因此要求自己掌握好專業知識：數據結構，各種編程語言，電子商務網絡設計，網絡經濟，及商務專業知識：電子商務物流，談判，國際貿易，市場營銷學，及哲學，法律，英語，體育，管理學，經濟法等。除了專業知識外，平時還涉獵了大量網絡管理和維護，網絡編程及網頁設計等實踐能力，并且相信以后理論與實踐想結合之中還有更大的提高。

在社會生活實踐中，我誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，有著良好的生活習慣和正派作風，在兼職打工生涯中，對工作熱情，責任心強，具有良好的組織能力，團結，關心他人，注重配合同事出色的完成各項工作。

我愛好廣泛，經常參與網絡社區的管理維護工作，也自己嘗試專業技能的實踐：網頁設計，網頁編程，以及網店的制作，管理，運作，物流，維護，宣傳等等，并且對財經及網絡經濟方面產生了濃厚的興趣，在不斷實踐，進步中…………

在**學院的學習生活使自己的知識水平，思想境界和工作能力等方面都邁出了一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好的校園生活，我將以飽滿的熱情，堅定的信念，不斷開拓自己的世界觀，人生觀，價值觀。

2.

我叫xx-x，來自xx-xx班，也就是電子商務專業的學生。下面是我的簡單自我介紹：

本人就讀于廣東省對外貿易學校，將于xx年年6月畢業。我非常珍惜在校期間的學習機會，認真學習文化課程，較熟悉地掌握專業知識，與此同時，我還學會了許多做人做事的道理。三年來的學習生話磨練出一個自信和上進心強的我。

面對知識經濟的到來，計算機技術也得到了廣泛的應用。作為一個21世紀的中專生，面對的又是一個新的挑戰。不僅要有扎實的專業技能，還需有更多方面的知識。所以中專期間我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網絡，網頁設計，互聯網技術，xxserver，微機原理，跟單信用證，英語函電，國際貿易實務等專業知識。除此之外還選修了案例分析，商務，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質。鑒于此，我希望能在畢業后謀一職位，熱切期望能用自己所學之技為社會做出自己的微薄之力。對待學習，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業，謹慎負責，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。

第四篇：電子商務自我鑒定

我叫xxx，來自07電子商務一班

三年的中專生活即將結束，回首三年以來在南寧物資學校學習和社會實踐的點點滴滴，感觸頗多。

本人就讀于xxxx，將于2014年6月畢業。我非常珍惜在校期間的學習機會，認真學習文化課程，較熟悉地掌握專業知識，與此同時，我還學會了許多做人做事的道理。三年來的學習生話磨練出一個自信和上進心強的我。

對待學習，我認真努力，所以中專期間我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網絡，網頁設計，互聯網技術，計算機軟件應用與操作，如word、excel等辦公軟件，internet explorer、outlook express等上網工具，我還自學了多種2014server，微機原理，國際貿易實務,網絡營銷案例分析，現代商務，photoshop圖片處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質。同時還得到了學校的肯定:

對待工作相信我同樣也能做到愛崗敬業，謹慎負責，一絲不茍。在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業業，及時總結；注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的中專生活中，為了擴大知識面和培養自己的業余愛好；積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神。

在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點.同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了大專畢業論文。

在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，改善學習方法，提高理論水平，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

第五篇：電子商務自我鑒定

電子商務自我鑒定在校園生活和社會實踐中讓我有了理想，渴望，追求，成功，失敗，同時我也在不斷進取自我!之后我將仍然孜孜不倦，不斷的挑戰自我，充實自己，為實現人生價值，社會價值而努力奮斗!

從小到大一直受到家庭，學校的良好培養，我有著良好的品德修養，并有著堅定的政治方向，緊記“三個代表”重要思想和十六大精神，電子商務自我鑒定。以社會主義榮辱觀“八榮八恥”為道德準則和行為規范作出道德選擇，確定價值取向。

隨著電子商務的不斷發展以及信息化產業的到來：一：政府貿易電子化;二：企業級電子商務;三：電子購物。使計算機技術得到了廣泛應用，作為21世紀的大學生，要有廣博的知識和扎實的專業知識技能以及靈活的應變掌握能力，因此要求自己掌握好專業知識：數據結構，各種編程語言，電子商務網絡設計，網絡經濟，及商務專業知識：電子商務物流，談判，國際貿易，市場營銷學，及哲學，法律，英語，體育，管理學，經濟法等。除了專業知識外，平時還涉獵了大量網絡管理和維護，網絡編程及網頁設計等實踐能力，并且相信以后理論與實踐想結合之中還有更大的提高。

在社會生活實踐中，我誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，有著良好的生活習慣和正派作風，在兼職打工生涯中，對工作熱情，責任心強，具有良好的組織能力，團結，關心他人，注重配合同事出色的完成各項工作，自我鑒定《電子商務自我鑒定》。

我愛好廣泛，經常參與網絡社區的管理維護工作，也自己嘗試專業技能的實踐：網頁設計，網頁編程，以及網店的制作，管理，運作，物流，維護，宣傳等等，并且對財經及網絡經濟方面產生了濃厚的興趣，在不斷實踐，進步中…………

在**學院的學習生活使自己的知識水平，思想境界和工作能力等方面都邁出了一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好的校園生活，我將以飽滿的熱情，堅定的信念，不斷開拓自己的世界觀，人生觀，價值觀。

2.

我叫xx-x，來自xx-xx班，也就是電子商務專業的學生。下面是我的簡單自我介紹：

第9篇：中專自我思想總結范文

［關鍵詞］職業中專 體育教學 改革

［中圖分類號］C42 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）01－0198－01

引言

在我國教育結構中，職業教育與普通教育的比例已近1:1，中等職業教育在整個教育體系中占有舉足輕重的地位。其各項教學體系正日臻完善，作為其教育過程的重要組成部分――體育教學也正趨成熟，但不可避免地會存在一些問題。所以，努力做好中等職業學校的體育教學工作是一個值得探討與研究的問題。筆者通過幾年的教學實踐與經驗，對這一問題進行了一系列的思考，目前職中體育教學面臨的現狀主要有以下幾方面。

一、沒有正確認識體育課的價值

職業學院學生以學習專業技術為主，主要接受職業和就業教育，學校領導及學生顯得對體育課的重視有點薄弱，對體育的認識也存在不同。另外還存在體育基礎差、場地少、器材差等困難，體育理論課缺少教學計劃，沒有規律的早操、課間操等課外活動。職業院校對體育課的重視程度也遠不及其他專業課。因此，改革職業院校體育課是當務之急，必須打破傳統教學模式，是非改不可的。

二、學生自我鍛煉能力差

由于中等職業教育生源的特殊性，學生的基本素質和年齡的差別較大，決定了體育教學工作的難度是非常大的。培養學生的自我鍛煉能力對發展身體、增強體質，使學生掌握鍛煉身體的方法，養成鍛煉身體的習慣都具有一定的意義。當前，有許多學生在課堂中雖掌握了體育的基本知識、技術、技能，一旦離開課堂和教師就不懂如何進行身體鍛煉。作為體育教師，應該充分調動學生自我鍛煉的積極性，盡職盡責地為學生的自我鍛煉創造條件，營造氣氛，把課堂教學任務有效地轉化為學生課內外自覺積極的行動，努力培養和提高學生的自我鍛煉能力，以實現素質教育中體育教育的目標。

三、課余體育活動難以開展

課外體育活動只是流于形式，名存實亡，導致學生課外體育活動時間以及參加鍛煉的人數大大減少。主要原因是受應試教育的影響，領導不重視學校的課外活動課，體育教師指導課外活動沒有納入工作量，積極性不高。另外體育課外活動受場地、器材不足的限制，以及師資缺乏等客觀條件的制約。還有部分學生認為參加課外體育活動太浪費時間，會使成績下降，學生在對課外活動的認識上存在著一定的偏差，這樣嚴重影響了學校課外體育活動開展的質量。

鑒于以上情況，筆者通過不斷的摸索和實踐，在今后職高體育教學中，應樹立新的體育教育思想，大力培養學生對體育的興趣，下面結合本人日常體育教學的一些嘗試，談談對職業中專體育教學改革的幾點建議。

（一）樹立正確的體育教育思路

首先，校領導和其他任課教師要提高對體育的認識，做好同學的思想工作，使其端正體育課的學習態度。體育教學是學校教育的重要組成部分，是實現學生健康的主要手段之一；其次，體育教師要提高思想認識和自身的練習意識，為學生樹立好形象，激發學生的學習動機與興趣，使他們明確學習目的，把體育學習變成自覺行為，樹立終身體育思想。

（二）充分利用專業特點開展體育教學，加強體育課的教學效果

在中等職業學校中，有的專業對體育課的需要不是很明顯，因此，體育課在學生的學習分量上所占的比例很小；反之，重視程度就高。如英語專業學生，由于他們的專業基本上屬于腦力勞動或熟練技術等方面的勞動，這些勞動與體育課表面上沒有多大聯系，體育課相對來說就不重視，教學效果也不理想。因此，體育課教師在教學實踐中應充分研究和分析這些專業的特點，在體育教學的內容和方式方法上多下功夫，根據專業特點結合到體育課中，來發展學生的專業身體素質，使體育教學和專業技能相互滲透，相互促進，使學生對專業勞動的適應性產生事半功倍的效果。

（三）改革體育教師結構既是機遇又是挑戰

現代職業教育的改革對體育教師的能力提出了更高的挑戰，也提供了發展的大好機遇。體育教師要在職業教育中有所作為，必須積極提高自己的專業知識水平和業務水平，精心組織教學，不斷深化自己的教育思想，為扎扎實實提高教育教學所服務。

（四）改革體育課考核成績評定的方法

評定學生的學習成績，是檢查教學質量的重要作用。現行的體育教學方式是以班級進行，采用同一教材和考核標準。對于基礎好的同學不需努力練習也能達優；對于基礎不好的同學再進行練習也不合格，這種做法不利于調動學生練習的積極性。因此，有必要把現行的成績評定改為體育教學練習過程評定與總結相結合的方法。

總之，職業學校體育教育的根本任務是結合職業特點增強學生體質，促進學生身心健康發展。可見，對職業高中學校體育進行改革，是一個迫在眉睫且復雜的工作，建議學校體育工作者能積極共同探討，早日形成科學系統的職高學校體育教育體系。

【參考文獻】

[1]黃金城.談中等職業學校體育教學的幾點做法.遼寧教育行政學院學報,2008年12期.

[2]趙衛.職業高中體育教育若干問題探討.南昌高專學報,2009年,第03期.