數字城市設計精選(九篇)

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第1篇：數字城市設計范文

題目：數字電子鐘課程設計

系

別

電氣工程系

專業班級

電氣班

學生姓名

指導教師

提交日期

2011年X月X日

一、設計目的

3

二、設計要求和設計指標

3

三、設計內容

4

3.1方案設計與選擇

4

3.2原理設計和功能描述

4

3.2.1數字計時器的設計思想

4

3.2.2數字電子鐘總體框架圖

5

3.3單元電路的設計

6

3.3.1數字電子鐘原理效果圖

6

3.3.2晶體振蕩器電路

6

3.3.3分頻器電路

7

3.3.4時間計數器電路

8

3.3.5數碼管

8

3.3.6揚聲器

9

3.4元器件清單

9

3.4.1數字電子鐘仿真

10

四、本設計改進建議

11

五、感想

11

六、主要參考文獻

12

附錄

12

一、設計目的

數字鐘是一種用數字電路技術實現時、分、秒計時的裝置，與機械式時鐘相比具有更高的準確性和直觀性，且無機械裝置，具有更更長的使用壽命，因此得到了廣泛的使用。

數字鐘從原理上講是一種典型的數字電路，其中包括了組合邏輯電路和時序電路。

因此，我們此次設計與制做數字鐘就是為了了解數字鐘的原理，從而學會制作數字鐘.而且通過數字鐘的制作進一步的了解各種在制作中用到的中小規模集成電路的作用及實用方法.且由于數字鐘包括組合邏輯電路和時敘電路.通過它可以進一步學習與掌握各種組合邏輯電路與時序電路的原理與使用方法。

二、設計要求和設計指標

1、設計一個能顯示時、分、秒的數字鐘，顯示時間從00：00：00到23：59：59

2、設計的電路包括產生時基信號，時、分、秒的計時電路，顯示電路。

3、擴展功能：能實現校時、教分、教秒；整點報時。

三、設計內容

3.1方案設計與選擇

數字電子技術的復雜性和靈活性決定了數字電子鐘的設計方案有多種，如下是我總結的部分方案。

方案一：

脈沖信號源的選擇。用555定時器制作的多諧振蕩器，信號發生器，脈沖芯片等方式都可以作為脈沖信號源，在此我選擇的是多諧振蕩器，主要考慮的是它的易于制作和很好的穩定性。

方案二：

時分秒計數器的選擇。時分秒計數器的選擇同樣有多種，74160N和74161N都是不錯的選擇，74LS160和

74LS161,

74LS190和74LS191等等也都可以，考慮到其簡單易用和作為課本上重點內容在此我們選擇的是74160N。

方案三：

譯碼顯示器的選擇。DCD_HEX或7448加上SEVEN_SEG_COM_K等也是多種方案，這里我選擇的是DCD_HEX。

3.2原理設計和功能描述

3.2.1數字計時器的設計思想

要想構成數字鐘，首先應選擇一個脈沖源——能自動地產生穩定的標準時間脈沖信號。而脈沖源產生的脈沖信號地頻率較高，因此，需要進行分頻，使得高頻脈沖信號變成適合于計時的低頻脈沖信號，即“秒脈沖信號”（頻率為1Hz）。經過分頻器輸出的秒脈沖信號到計數器中進行計數。由于計時的規律是：60秒=1分，60分=1小時，24小時=1天，就需要分別設計60進制，24進制計數器，并發出驅動信號。各計數器輸出信號經譯碼器、驅動器到數字顯示器，是“時”、“分”、“秒”得以數字顯示出來。

3.2.2數字電子鐘總體框架圖

圖2-2

3.3單元電路的設計

3.3.1數字電子鐘原理效果圖

圖2-3-1

3.3.2晶體振蕩器電路

晶體振蕩器是電子鐘的核心，晶體振蕩器設計的質量直接影響了整個電的好壞。這里我用555定時器制作了一個多諧振蕩器。

其中R1=57.72

kΩ,

R1=115.4

kΩ,

C=100nF,Cf=10nF,

f=1/0.7(Rw+2R)C=1/[0.7(57.72+2*115.4)*103*100*10-9]≈50Hz。

其產生的頻率為50Hz,然后經過整形、分頻獲得1Hz的秒脈沖。如圖：

圖2-3-2

3.3.3分頻器電路

分頻器是由兩個74160N組成的50進制計數器。則輸出端的頻率則是將原來的50Hz分成1Hz的頻率輸出，實現分頻效果。

圖2-3-3

3.3.4時間計數器電路

時間計數電路由秒個位和秒十位計數器、分個位和分十位計數器、時個位和時十位計數器電路構成，其中秒個位和秒十位計數器、分個位和分十位計數器為60進制計數器，時個位和時十位計數器為24進制計數器，其原理圖如下：

圖2-3-4

3.3.5數碼管

數碼管通常有發光二極管（LED）數碼管和液晶（LCD）數碼管，本設計提供的為LED數碼管DCD_HEX，其已內含譯碼器功能，所以不用再另加譯碼器。

圖2-3-5

3.3.6揚聲器

該揚聲器的額定頻率為200Hz，額定電壓為3V，額定電流為0.05A。

圖2-3-6

3.4元器件清單

元件名稱

數量(個)

DCD_HEX

74160N

555_VIRTUAL

4049BT_5V

74LS00D

57.72kΩ電阻

115.4kΩ電阻

5V直流電源

BUZZER

100nF電容

10nF電容

導線

6

8

1

3

3

1

1

1

1

1

1

若干

表2-4

3.4.1數字電子鐘仿真

下圖為仿真結果，仿真開始時，多諧振蕩器產生50Hz的正弦脈沖信號，然后經過分頻器后其輸出的頻率變為1Hz。計數器接收到脈沖信號后開始計數，計數結果顯示在數碼管上。當分秒計數器達到59分59秒，然后再來一個脈沖信號時揚聲器開始發聲，也就是整點報時。下面為其中的一張仿真圖。

圖3-1

四、本設計改進建議

1、應選用石英晶體振蕩器，為了簡化電路分頻選用CD4040。

2、本設計校時電路是將各個位上的使能端引出接一個單刀雙擲開關，一端（1端）接低位的進位信號，另一端（2端）接校時電路。校正某位上的時間時，可以將相應位的開關接到2端，通過撥動校時電路就能實現校時功能。

3、沒有校時電路。

五、感想

（1）

布局設計：要先根據主體電路圖和擴展電路圖想象各個元件的分布位置，哪塊電路板該放哪些元件，如何最大限度利用電路板的空間，怎么樣才能使走線明朗、簡潔。

（2）

布線工藝：一開始看到電線像蜘蛛網一樣，密密麻麻的，非常難看懂和檢查，后來看了預先設計的線路，而且用各種顏色的導線區分，顯得明朗清晰。

（3）

課題核心及使用價值：該課題用一個生活中的實力展示了振蕩電路、計數電路、譯碼電路的作用與銜接過程，揭示了電子鐘內部電路圖及其各部分的作用。我們通過此課題，結合上學期學習的模擬電子、數字電子技術的理論課知識，可以系統地學習電子設計與測試的流程、方法、原理，為我們以后設計更加專業、復雜的集成電路打下雄厚的基礎。

六、主要參考文獻

[1]

清華大學電子學教研組編，童詩白、華成英主編：《

模擬電子技術基礎

》

[

M

]

.（

第四版

）.北京：高等教育出版社,2006.5（2009重?。?/p>

[2]華中工學院電子學教研室編，康華光主編：《電子

基礎——數字部分》

[M]

.

（第四版）.

北京:高等教育出版社，1988年

[3]

清華大學電子學教研組編，閻

石主編：《

數學電子技術基礎

》

[M]

.

(

第五版

).北京：高等教育出版社，2006.5（2008年重?。?/p>

[4]遼寧工程技術大學電工與電子技術實驗中心組編，馬玉芳、樸忠學、張國軍主編：《

電子技術實驗指導書

》

，

2010.3

[5]朱清慧、張鳳蕊、翟天蒿、王志奎編著：《

Proteus教程——電子線路設計、制版與仿真

》

[M]

.

北京：清華大學教育出版社，2008.9

[6]熊幸明主編：《電子電工技能訓練》

[M].北京:電子工業出版社，2005年

第2篇：數字城市設計范文

1數字城市發展建設的含義

數字城市概念最開始是美國副總統提出來的，這個概念把網絡技術、信息技術還有就是數字技術運用到平常的生產建設里面，這樣就可以更好的滿足數據信息系統管理的需求。詳細的解釋就是，使用先進的科學技術手段，進而把比較多的城市信息以及有關的數據進行整理，進而將其作用最大化?，F階段對于城市建設理念的應用，不單單可以增加政府部門決策的科學性以及規范性，并且還可以改善對于城市開發的管理。有關的數據顯示，數字城市建設是比較復雜的，所以有著比較多的信息需要進行處理以及收集。在公共設施、公共場所還有就是交通安全方面，對于人力資源的需求都是特別大的。所以，相應的工作人員需要把GIS技術應用到數字城市建設中，進而將有關的實際操作簡單化。

2現階段GIS技術在數字城市建設里面使用的情況

地理信息系統，所謂的GIS技術指的就是一種可以把計算、集中、輸入、測繪、查詢還有就是分析結合到一起的計算機信息處理系統。通過對于有關數據的分析，GIS技術是一種擁有專業的信息系統空間的數據管理系統，這樣的一種系統和遙感系統還有就是全球定位系統一塊稱之為3S系統。GIS技術可以把具有視覺化效果的地圖和地理分析功能輸入數據庫系統結合到一塊進而進行有關的實際操作。當這項技術應用在數字城市建設里面的時候，可以對于有關的消防意識、抗震救災還有就是對于公共場所進行選擇的時候，不單單可以控制整個城市運行情況，而且還可以結合有關的監督系統來接觸內部存在的安全隱患。不過，當時實際使用這項技術的時候還是存在一定的缺陷的，比如缺乏有關的基礎設施的時候就會影響到這項技術的應用，當然GIS技術也存在一定的不足，還有就是使用這項技術的方法不正確等等。再有就是，某些區域因為經濟比較落后，地質條件不符合要求，都會使得在進行城市基礎建設的時候不能正確的使用GIS技術，有關的基礎網絡建設以及基礎空間數據的傳輸也不能順利的進行，這項都會造成GIS技術不能正確的應用。在有關的功能方面。GIS技術在現階段數字城市建設中，比較多的體現在對于數據信息的收集、儲存還有就是對于信息的管理方面，不過很難給城市發展帶來有關的數據分析以及給決策提供保障，這些都會影響GIS技術的實際應用。

3完善相應的GIS技術在數字城市建設里面的應用方法

3.1城市規劃的應用方法

在數字城市建設中，GIS技術的使用主要體現在這樣的幾個方面，一個是城市規劃管理，一個就是空間分析決策。在城市規劃管理方向，有關的工作人員需要把GIS技術應用與城市規劃的各個細節之中，然后就是把現有的資料進行整理，整理之后得到效果圖。在這個流程里面，需要有關的工作人員首先需要進行一部分簡單的規劃，接著就是進行相對專業的規劃，再有就是選擇一個合適的項目地址，接著就是制定可持續性發展規劃、進而增加數據信息的準確性。所以，GIS技術可以給數字城市規劃建設帶來更多的數據，還有就是可以增加對于信息的管理，當進行有關的決策時候，GIS技術工作人員需要綜合城市產值還有就是城市人口以及相應的資源等方面，進而得出跟范圍空間有關的數據。比如對于地面的坡度、高程、視野的分析，然后把有關的數據記錄在地圖上。城市規劃的工作人員可以利用最先進的科學技術來進行建設方面的設計工作。

3.2城市實施功能的體現

施工人員可以增加對于地圖的使用，進而來具體的展現數字城市理念的實踐功能。這項內容具體體現在兩個方面，一個就是可以給居民帶來更多的物質以及能量，再有就是可以給居民帶來更多的更多的服務。所謂的物質以及能量，指的就是水、電、氣等日常必需品、所以，數字城市規劃的確定圍繞著有關的功能以及虛擬對象來確定，進而使得GIS技術廣泛的應用與城市管理系統中。GIS技術能夠比較方便的、比較迅速的以及比較及時的把有關的信息傳遞到所需要傳遞的地方去，這樣可以增加地理信息在國民經濟建設、國防建設以及文化教育方面的作用，進而滿足人們生產生活的需求，并且還可以使得人們增加對于資源的利用，增加對于環境的保護力度，進而做到可持續性發展。

3.3GIS技術的保障措施

第一點就是，有關制度的確立，需要得到管理部門的支持，使他們增加對于數字化城市規劃的重視程度，這就需要參與城市規劃的各個部門互相合作共同努力。然后就是有關的方案需要做到資源共享，這樣就可以降低數字城市建設的實踐成本。具體的來說，這個方案需要確保對于軟件以及數據的共享，還有就是增加對于人力以及軟件的使用，進而增加對于GIS技術的使用。再有就是，對于有關的數據，工作人員需要建立一個比較詳細的空間數據庫，進而增加對于數據的規范、確保數據的安全，再有就是增加對于項目的開發，這樣可以更好的維護相應的數據信息，進而增加對于數據信息的管理。再有關的組織方面，對于GIS技術的使用需要增加一個數字城市項目管理的體系，然后增加管理力度，進而確保各項工作的順利進行，這就促進了城市的現代建設。

4結束語

總的來說，GIS技術在數字城市建設中的使用還是存在一定的不足，這項技術本身也存在一定的缺陷，當然也缺乏正確的使用方式，這些都會影響有關的城市建設。所以，有關的研究人員需要考慮到城市的規劃、城市的實施功能還有就是對于GIS項目的保護。進而增加GIS技術應用的穩定性，這些都可以很好的促進現代城市化建設。

作者:王登旭 單位:上海眾恒信息產業股份有限公司

參考文獻

[1]汪源.基于GIS技術的數字城市建設應用研究[J].科協論壇(下半月),2013(02):86-87.

[2]梁振興,郭超,郭昕.探討GIS技術在數字城市建設中的應用[J].數字技術與應用,2013(05):99+101.

[3]鄧風飄.GIS技術在數字城市建設中的應用[J].企業技術開發,2017(03):70-71.

第3篇：數字城市設計范文

關鍵詞：電子書包平臺；頂層設計；教育信息化

中圖分類號：TP311.56 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）15-0083-05

一、前言

隨著教育信息化的發展，國內掀起了進行電子書包相關研究與實踐的第二次熱潮。在研究層面，以華東師范大學工程中心為代表的學者從電子課本和電子書包技術標準體系的制定入手，對電子書包的相關理論進行了深入的研究。祝智庭教授對電子書包的相關基礎理論進行了闡述，并對本次電子書包熱潮后的特點進行了分析。他們認為，電子書包系統主要包括學習內容、學習終端、學習工具和學習平臺四大部分。[1]這四部分互相關聯，共同組成一個有機整體，形成一個互相聯系彼此共生的教育生態。此外，他們還在研究了國內外相關案例的基礎上，提出了“媒體――功能”二維建構及拓展集成和“核心、可選、擴展”三級配置與功能關聯的電子書包系統的功能建模的總體架構。[2]在實踐層面，以閔行區為代表的區域基礎教育工作者首先開始了電子書包整體解決方案的區域實踐探索，從頂層設計、模型構建和區域服務和實踐體系的構建等角度入手，搭建了區域服務平臺，構建了區域電子書包整體服務生態體系。本文基于閔行區電子書包服務平臺構建的實踐，從區域平臺的功能建模入手，詳細闡述了閔行區電子書包平臺的建設歷程。

二、平臺規劃

在平臺規劃中，不能脫離電子書包各個有機組成部分，孤立的、單獨的規劃平臺，應該在大的環境下，在學習內容、學習終端、學習工具和學習平臺構成的生態體系中通盤考慮，頂層設計。在規劃階段需要清晰了解學習平臺所面臨的問題，明確平臺定位，從而確定開發策略。

1.規劃所面臨的問題

（1）目標問題

傳統教育存在諸多弊病，諸如教育資源分配不均衡、教學方式單一、過多采用“灌輸式”教學、忽視學生的綜合發展、評價方式單一等等問題。教育系統已經在努力改變現狀，如上海市的“二期課改”已經經歷了十五年，課改成果輝煌。在信息技術應用領域，也已經經歷了信息技術與學科整合、信息技術與學科體系全面整合等階段，目前正在進入信息技術與學科融合階段。在這樣的大背景下，有些地區走入了目標制定的誤區，盲目地將電子書包作為解決一切教育弊病的良藥，從而制約了電子書包本身的發展。

電子書包項目應該在現階段教育大背景下，滿足現有教育業務需求的基礎上，逐步、適度地向前發展，從而避免與現有教育業務脫節。

現代信息技術具有即時、互動、共享、富媒體等特點，閔行區在充分調研現狀，在信息技術特點指導下確立了“為每一個學生提供個性化和無處不在的教育”的總目標。[3]在總目標的指導下，除了滿足學習支持的必備功能外，還需要實現對移動學習和個性化學習的支持。

（2）“靈魂”問題

信息化平臺的建設離不開先進教育思想的指導，即信息化平臺離不開“靈魂”。閔行區已經經歷較長時間的數字化學習探索，在數字化學習環境中探索了“前移、后續、合作互動、自適應評價”的指導思想，充分體現了以學生為中心，以及混合學習和泛在學習的理念，而且融入了“顛倒課堂”的核心思想。閔行區所探索的“靈魂”，充分體現了與新技術相匹配的新的教育教學法。

（3）設計策略

平臺的建設歷來是互聯網中最核心的部分，各大互聯網公司都在將平臺建設作為公司優先發展的策略。電子書包平臺作為區域數字化學習的支撐系統，涉及到教與學的方方面面，建設過程必定充滿了艱辛，建設過程也不是一蹴而就的，需要在科學的策略指導下，迭代建設，螺旋推進。

1）頂層設計，科學決策。在電子書包各要素組成的生態體系中通盤考慮，長遠規劃，按照科學性、先進性的要求進行科學決策。

2）需求導向，務實服務。以閔行區中小學教育發展需求為出發點，充分調研現狀，優化現有教學模式，切實滿足廣大師生教與學的需求。

3）合理定位，統籌兼顧。對區、校、人三級平臺進行準確定位，區級層面自上而下推進，學校層面自下而上實施，形成自主研究，共建共享的機制。鼓勵各實驗學校自主研究，形成特色；通過交流、研討、展示等方式推動資源共建，實現智慧共享。

4）整體推進，分步實施。整體規劃，全面協調，按照“核心、可選、擴展”，對功能進行分類，確定優先建設核心功能的策略。

三、平臺設計[3]

閔行區電子書包支撐平臺主要包含硬件層、數據層、支撐平臺層、應用層、接入層和用戶層。其中支撐平臺和應用是閔行區電子書包支撐平臺的核心部分。其系統架構如圖1所示。

系統架構的底層是基礎硬件支撐層，主要通過虛擬化實現硬件資源的虛擬化、池化，實現網絡、計算、存儲資源的自動化管理，提高硬件使用率，提高硬件運行效率，減少運維管理的復雜度。

數據層，實現基礎數據的統一管理、存儲，從而減少數據冗余，提高數據的讀取效率。

支撐平臺包含基礎支撐平臺、基礎資源管理平臺和基礎資源之上的應用平臺。主要包括：身份認證中心、統一門戶構建、學習管理系統（LMS）、學習內容管理系統（基礎資源管理平臺，LCMS）、個性化測評系統、導學本系統。此外還預留了其他系統的接口，作為系統擴展的通道，使得整個平臺預留了可選方案。

1.身份認證中心

身份認證中心承擔為全區所有參與實驗中小學教師和學生提供統一的身份管理、權限管理、統一審計和身份認證服務。

（1）統一身份管理、權限管理：將全區40所（以后會增加到覆蓋全區）實驗學校的用戶信息集中管理；統一用戶權限管理，用戶可以簡便快捷地訪問數字化學習平臺和資源。

（2）統一審計和認證服務管理：采用單點登錄技術，實現用戶訪問信息門戶及各個平臺的統一認證；用戶只需要認證一次，可以訪問數字化學習平臺所有子平臺。此外還預留統一認證接口，采用符合標準的接口技術，實現系統統一登錄的可擴展性。

2.統一門戶構建

統一門戶系統是數字化學習平臺對外信息的窗口，實現實驗項目信息公開的主陣地，此外還具備實驗項目管理，實驗教師管理功能，是實驗項目教師協同作業的有效溝通橋梁。其首頁如圖2所示。實現區、學校、班級、個人的各級門戶系統。主要包括：新聞系統、項目動態功能、通知系統、項目報表系統、個性化內容推送功能、門戶系統。

（1）新聞系統。支持項目新聞的，支持項目新聞的分類，支持校級新聞的與管理，支持校級新聞的匯聚。

（2）項目動態功能。支持其他各個平臺的信息調用，包括學校項目動態、學校公開課等。可調用教師創建課程數量，教師公開課信息，學校學生總體表現報表和教師報表等。

（3）通知系統。通知系統可以實現區、校、教師、學生之間的信息互動，有效提高信息傳遞的效率。

（4）項目報表系統?？梢詫崿F項目班級數、課程數、教師數、學生數、重大活動、公開課開展等情況的區級報表。

（5）個性化內容推送。面向學生、教師、管理人員等的個性化內容推送功能。

（6）門戶系統。門戶系統將以上各功能和在各個子系統的數據進行匯聚并集中展示。

3.學習管理系統（LMS）

學習管理系統是閔行區電子書包項目的核心平臺，是直接面向教師和學生的服務平臺。在本項目中學習管理系統將采取利用Moodle進行二次開發的方式，二次開發主要包括以下內容：

（1）課表功能。學校課堂教學活動都以課程表為中心，課程表是課堂教學活動的秩序手冊，是教師和學生共同遵循的日程安排，具體功能如圖3所示。

在課表中，點擊學科進入相應的課程頁面。此外在課堂教學時，根據課表自動呈現當前課程內容。支持教務管理功能，能夠實現課表的導入。

（2）課堂管理。實現班級學生的分組，學生課堂表現記錄等功能。

（3）課程內容管理。實現課程內容的添加、刪除、修改、等功能。

4.學習內容管理系統（基礎資源管理平臺，LCMS）

建立電子課本、數字資源的區域及學校統一內容管理系統，實現內容的統一建設、上傳、管理、分發、審核等各項功能。學習內容管理系統包括以下幾部分：基礎資源管理（基礎資源、電子教材（電子課本）、題庫）；資源檢索系統；積分系統；資源調用模塊。

學習內容管理系統分為兩層：基礎資源管理層和學習內容應用管理層，如圖4所示?；A資源管理層，提供區域資源共享，實現對區域優質資源、標準資源的管理、維護、展示、與推送，構建區域、學校的資源共享機制；學習內容應用管理層，則按照數字化學習模式，對資源進行排列組合，結合相應的數字化學習活動要素，如討論區、聊天室、程序學習、測驗、作業等，行成新的學習資源聚合體。在閔行區數字化學習平臺中主要采用Moodle課程、導學本和個性化測評三種應用模式。

5.個性化測評系統

（1）測試系統。支持題庫的管理，支持題庫和資源管理平臺的無縫接入?？梢詫崿F整套試卷的批量導入，支持紙質試卷的批量導入，并支持紙質試卷的批量入庫。支持在線解答演算題、作文等形式試題，支持在線手動批閱該題型。支持智能組卷（按題型、難度、知識點、錯題集，智能批量組卷），支持將試卷分發給不同學生，支持學生的分班、分組；支持程序教學功能，實現學生個性化學習；支持錯題集功能，實現學生個性化錯題集，班級錯題集，學科錯題集，并能支持基于錯題集的自動組卷；支持基于知識點的補救功能，并將該功能和測驗功能結合，實現錯題知識點的自動識別，并實現自動補救。支持與學習內容管理系統的無縫連接，實現相關資源的無縫調用。支持對試卷的集中分析，實現試卷的各項分析，如錯誤率、分數段統計、試卷難度統計等。支持區域分數的統計、學校分數的統計、班級分數的統計。

（2）個性化評價系統，如圖3所示。累積學生自主學習、合作學習、探究學習的數據，并對學生的學習情況進行分析、反饋。為“以需求為導向，以解決問題為主線”的課程與教學的新實踐模型提供技術支撐。支持個人學習風格測定、學習歷程評定、個人學習診斷，實現教師教學決策功能，輔助教師了解學生學習狀況。并根據相關結果提供智能學習路徑（需要和Moodle課程及導學本系統相結合）。實現體質健康檢測指標的錄入、管理、呈現，實現綠色學業質量標準的測定，實現相關數據的自動抓取、管理、呈現。

（3）平臺應實現和現有學業質量分析系統、網上閱卷系統的接入。實現相關數據的共享和統一調用、呈現。

（4）自主學習系統。支持基于學習行為分析的自主學習，個性化學習計劃的制定。

6.導學本系統

導學本是指依據學科課程標準、教學基本要求，以國家審定通過的中小學課本為藍本編制的指導學生開展自主、合作、探究性學習的文本，如圖6所示。它是閔行區獨創的數字化學習應用系統。

和傳統教材相比較，導學本的學習主體是學生，是寫給學生的書；和一般“導學案”相比較，導學本超越“一課一導”“一課一練”，具有系統性、整體性。根據學業標準對“教材”進行整體梳理，并依托導學本指導學生自主、合作、探究學習。

電子書包中的導學本，是一種多種媒體組合而成非紙質的電子書。它以科學直觀的視、音、圖、文等實現教學內容的數字化、交互功能的智能化，多角度、多維度地呈現教學內容，方便學生理解和掌握知識、技能，并及時地和同學、教學展開互動。多媒體閱讀、教學互是其最重要的功能特征。為支持學生學習，在內容上將學習需要的教材、教輔、工具書等按照科學的結構整合而成的綜合的學習資源包；在時空上既可以在學校課堂進行在線在場的學習，也可根據學生需要的離線學習。

四、平臺實施

目前比較流行的平臺開發方法為自主開發和購買成熟軟件兩種。自主開發周期長，而且存在較大的質量風險。購買成熟軟件實施周期短，軟件質量有保障，但是存在功能不能完全符合需求、操作習慣不適應等問題。閔行區在項目周期短，工作任務重的情況下，選擇自主開發、購買成熟軟件和借助開源軟件相結合的實施方案，保證了項目進度，最大限度地滿足了數字化學習需求。

在對現有軟件進行了大量考察后，一批優秀的開源軟件被發現。如可以用作門戶系統的Liferay，著名的開源單點登錄系統CAS，優秀的學習管理系統Moodle，這些系統都可以直接滿足區域電子書包支撐平臺的功能需求。對于學習內容管理系統、個性化測評系統則采用購買成熟軟件方式建設。對于導學本系統，由于是閔行區首創，沒有成熟軟件可供選擇，因此采用自主開發的模式建設。

確定軟件開發方向后，首先遇到的問題是所選擇軟件整合與集成問題。由于平臺各部分模塊之間耦合度較低，都存在不同的應用場景，因此選取了整合度較低的策略。在基礎數據管理方面，使用數據同步模式實現基礎數據的一致；在門戶系統開設專門的基礎數據管理入口，進行用戶、組織的添加、刪除、修改和批量操作。在操作完成后生成XML日志文件，各子系統定時讀取日志執行門戶相同的操作。

第二個問題是各子系統與門戶之間的通信問題。Liferay具有優秀的整合能力，可以通過WebService的方式與異構系統進行通信，而且可以將子系統的主要功能制作成插件接入Liferay，從而創造一致性體驗，實現系統間的整合。

第三個問題就是導航問題，由于子系統自成體系，很容易造成使用者迷航，為了防止迷航的發生，在各個子系統的相同位置都添加了統一導航，使用者可以在統一導航的指引下鏈接到任意子系統，從而避免迷航。

五、后記

閔行區已經建成了統一認證中心、統一門戶、學習內容管理系統、學習管理系統、導學本系統、個性化測評系統。閔行區電子書包支撐平臺建設已經克服了種種困難，有了突破性進展，但“路漫漫其修遠兮”，我們對數字化學習的了解才剛剛開始。除了不斷地解決在建設中發現的問題，在未來將從以下方面繼續深化平臺功能。[4]

1.大數據分析

閔行區數字化學習平臺自建成以來已經運行一年有余，閔行區四十所實驗學校4000名師生的使用行為數據有了豐富的積累，如何深入挖掘這些大數據，從而為閔行區師生所用是閔行區電子書包項目組下一個攻關的難點。

2.個性化內容推送

數字化學習平臺的實時反饋、資源共享、個性化等特性，使得學習的針對性更強，閔行區數字化學習雖然已初步完成基于題庫的個性化測評，但是距離全部學習行為的個性化還有很長的一段距離，在未來閔行區數字化學習平臺將實現學習行為的統一記錄、分析，學習內容的個性化推送，基于個人學習記錄的個性化學習輔導等功能。

3.開放的學習環境

以區域教育行政推動的數字化學習項目，帶有濃厚的行政組織架構背景，已建成的數字化學習還是在現有的學校、班級的組織形式下管理維護。在未來，閔行區數字化學習平臺將跳出傳統組織架構的束縛，真正地以信息流為導向，建立開放、共享、自適應的數字化學習支撐系統。

4.優秀的碎片化學習資源，支持泛在學習

整個社會、生活都步入了快節奏時代，無處不在的電子設備充斥于我們周圍，造成了一個碎片化的時間環境，人們的注意力不時被光怪陸離的電子設備所吸引，如何在碎片化的時間環境下實現有效學習呢？項目組認為與碎片化時間相對應的碎片化的學習資源可以解決該問題，今后項目組將致力于建設系列化的、覆蓋全部教學大綱知識點的、碎片化的優秀學習資源。

5.在線學習與離線學習相輔相成

目前閔行區數字化學習平臺僅支持在線學習，在今后將實現離線學習，以解決網絡不穩定或者無網絡的環境下的學習問題。

6.準確的區校兩級平臺定位

在今后的平臺建設中，將準確劃分區級平臺和校級平臺的邊界，對兩者功能進行細分，充分調動學校平臺建設的積極性。

參考文獻：

[1]吳永和，祝智庭，何超.電子課本與電子書包技術標準體系框架的研究[J].華東師范大學學報（自然科學版），2012，3（2）：74.

[2]祝智庭，郁曉華.電子書包系統及其功能建模[J].電化教育研究，2011（4）.

第4篇：數字城市設計范文

西方發達國家從中小學教育開始就注重培養學生們的學習興趣和動手能力。在美國，家庭常備有用做實驗室的房間，父母從小就注重培養孩子的實踐能力和興趣愛好，在這方面有投資預算，給孩子們一個認識自我、發現自己興趣所在的平臺。在英國，課堂的教學內容經常延伸到教室外，比如上植物學課程就帶領學生們去觀察各種植物；上歷史課，就幾個學生組成一個組演繹歷史劇情，每次課的內容是充滿實踐的，學生們也并不感到疲憊，教師在必要的講解后主要是學生在完成實驗或者項目，讓學生用所學知識解決實際問題，在用中學習。這些先進的教學理念值得中國教育工作者們借鑒。

二、基于專題作業和課程設計的實踐性教學

在模電課程中，除了布置與理論教學同步的習題作業外，根據教學進度擬定若干專題作業和課程設計題目，專題作業和課程設計與理論教學同步，并注意這兩方面在教學進度上的配合。本文以2013學年模電課程的實踐教學環節設計為例，介紹該實踐教學方法的基本內容和教學體會。

1.電路仿真專題作業模電課程的第一次課用1學時左右介紹電子電路仿真軟件的使用。目前很多電路仿真軟件提供了大量虛擬儀器，有一般實驗室配備的電壓表、電流表、萬用表、雙通道示波器、信號源等，此外還提供一些虛擬儀器，如波特儀等，學生在使用該軟件的同時也對電子測量儀器有了全面的了解，擴展了知識面。教師可以現場演示，完成一個簡單電路的原理圖繪制、仿真和結果輸出。模電課程有較多結論可由仿真實驗驗證，如放大電路靜態工作點、輸入電阻、輸出電阻、電壓增益等。在課程前期，講解了二極管應用電路之后，布置一個電路仿真專題作業，將書內的內容用軟件進行驗證。要求學生上交電路原理圖，以及電路仿真輸出和結果分析。經過這個專題作業的訓練，學生們基本掌握了仿真軟件的使用，并可以用于之后的課程學習中。

2.單元電路分析與設計在期中階段，學生已經掌握了多級放大電路、功率放大電路等理論知識，但書本知識限于篇幅，主要講解直流分析、交流分析及各種參數，以分析為主，這時布置一個單元電路分析與設計的課程設計題目，如設計一個多級電壓放大器，滿足電壓增益、輸入阻抗、最大輸出電壓、截止頻率等指標，要求學生提交設計報告。學生們先進行電腦仿真設計，然后在模電實驗箱上搭建電路，確定無誤后選擇電子元器件和萬用電路板，然后進行調試和修改，撰寫設計報告。這個課程設計可由幾名學生組成小組合作完成，在相互交流中得到知識理解和動手能力的提升。

3.功能電路設計及制作在模電課程的后半期，布置一個綜合性的功能電路設計與制作題目，包含模電課程的重要知識點（放大器、濾波器、信號發生和處理電路、穩壓電源），給出一些題目供學生選擇，如變調門鈴、直流穩壓電源、函數發生器、數字萬用電表、音樂彩燈“模擬電子技術”課程實踐性教學改革探索控制器，要求學生組成項目團隊，將該設計與制作作為一個項目進行。該項目完成后，安排時間讓各位同學以小組為單位上臺展示自己的設計和實物作品，總結在設計制作過程中遇到的問題以及解決辦法，鼓勵同學對演講的同學進行提問，教師負責掌控課堂秩序和提出問題，把學生解決問題的思路和方法進行歸納總結，把敘述不充分的部分從理論的高度進行闡述完整。在這個課程設計中，學生完成了電路仿真設計、制作、撰寫報告、答辯等一系列內容。

三、需要注意的問題

1.學時安排問題在總學時不變的情況下，增加實踐性教學內容必然會占用理論教學學時，如果處理不好會顧此失彼。在理論教學中，應以理論夠用為度。對于一門課程，總是可以分出主干部分和細枝末節部分。對主干部分應詳細講解，對枝節部分則引導學生自學，在實踐中鞏固理論，用理論指導實踐，使學生掌握理論知識的同時，提高實踐能力和創新能力。

2.傳統教學手段與多媒體設備的合理運用對于理論難度大而需要詳細講解的部分，應采用傳統的板書方式，教師和學生一起努力，完成數學公式的推導、難點的理解，使學生聽后印象深刻，思維節奏也容易跟上老師的節奏；而對于難度較小的內容，可以充分利用多媒體課件講授，使用課件可以使講課內容形象生動，并且可以提高授課的效率。傳統教學手段與多媒體課件各有所長，二者合理搭配可以解決教學信息量大、課時有限的矛盾，并可以收到良好的教學效果。

3.專題作業和課程設計的選題由于教學時間有限，在專題作業和課程設計的選題方面應緊貼理論教學內容，注意控制題目的難度。由于學生處于大二階段，學生的專業知識較少，選題除了要緊密結合理論教學內容外，還要注意趣味性，難度以學生們適當擴展知識就可以實現為度。否則不僅難以調動學生的學習興趣和積極性，反而會起到相反的作用。

四、總結

第5篇：數字城市設計范文

關鍵詞 電子技術綜合設計；實踐能力；創新思維

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）02-0113-02

Reform and Practice of Integrated Design of Electronic Techno-logy//ZHOU Tao， ZHANG Ruimin， LIU Qiao， LI Shuanming， ZHONG Furu

Abstract This article introduces the curriculum reform and practice from the aspects of teaching goal， teaching content， teaching imple-mentation， teaching method， examination method and teaching effect. The reform of the integrated design course of electronic tech-nology will be beneficial to the improvement of students’ practical ability， and to cultivate the students’ innovative thinking.

Key words integrated design of electronic technology； practical ability； innovative thinking

1 引言

隨著石河子大學人才培養模式的不斷改革，以及社會對高等教育培養具備實踐能力、創新思維人才目標要求的提出，實踐教學環節作為工科專業人才培養體系中的重要組成部分[1]，成為當下大學生創新思維和創新能力培養的重要環節。電子技術綜合設計是一門實踐性非常強的實訓類課程，是電子技術人才培養成長的必由之路。由學生自行設計、自行制作和自行調試電子電路，旨在培養學生掌握綜合模擬、數字、高頻電路知識，解決電子信息方面常見實際問題的能力，培養學生電子電路設計與EDA（Electronic Design Automation）調試工具的使用方法，以及開展項目管理的基本方法。

2 現狀

以往的教學安排中主要側重電子電路的設計和仿真，留給學生自己用于思考和設計的時間有限，設計基本停留在紙上和計算機上。因此，教學效果很難達到預期的教學目的。雖然W生在參加接下來的相關課程的課程設計、大學生訓練計劃、全國大學生電子設計大賽、畢業設計時理論分析能力得到提高，但實際設計和調試時卻出現大量問題很難得到快速解決的現象。所以，這種教學模式不再適應目前新的人才培養方案對于電子信息工程專業提出的要求以及創新人才的培養。

3 課程改革探索與實踐

電子技術綜合設計課程的改革與探索主要從課程教學目標、課程教學內容、課程教學實施、教學方法、考核方法和教學效果等幾個方面進行。

課程目標 電子技術綜合設計將學生已學過的電路基礎、模擬電路、數字電路以及高頻電路等課程的知識綜合運用在該課程中[2]，從而培養學生具備電子元器件的識別和選擇，電子電路仿真和電路設計軟件的使用，電子電路的分析和設計以及實際應用電路項目的開發、管理等綜合能力，使學生切實經歷從原來課本上的電路到EDA軟件的仿真電路再到實際看得到、摸得著的電路的實現過程。該課程是對現有課程體系的完善和補充[3]，幫助學生拓展視野，提升學生參加課外科技活動、校級SRP（Student Research Project）活動、國家大學生創新計劃以及全國電子設計競賽等專業競賽的興趣和畢業設計的質量與水平。

教學內容 課程的主要內容按照基本知識驗證、專業知識綜合、創新設計能力培養的原則進行安排，主要包括：常用電子元器件基礎知識；常用電子測量儀表的使用；電路仿真軟件的使用；印刷電路板的設計與實現；電子電路系統設計方案提出、論證、設計、元件焊接、系統調試；撰寫總結報告、答辯等。

1）常用電子元器件基礎知識：主要講解電阻、電容、電感、電位器、變壓器等常用元件的區分，還包括一些電子常用術語，比如單面板、雙面板、焊盤、焊接面、虛焊、橋接等。

2）常用電子測量儀表的使用：包括萬用表、示波器、函數發生器、直流穩壓電源的基本使用方法。

3）電路仿真軟件的使用：主要講解電路仿真軟件Multisim的使用。

4）印刷電路板的設計與實現：Altium Designer軟件中電路原理圖的繪制和PCB圖的繪制方法。

5）電子電路系統設計方案提出、論證、設計、元件焊接、系統調試：對全班學生進行分組，四個人一組，每組一個設計題目，每組經過方案的提出、討論、修改、教師審核、論證后設計出電路仿真圖，仿真沒有問題后設計PCB圖，然后制成單面板進行元件焊接、調試。

6）撰寫總結報告、答辯：系統設計完成后，每組撰寫總結報告，提出系統的優點和設計不足，以及設計過程中自己的心得體會，最后制作幻燈片進行課程匯報答辯。

教學實施 在完成各個教學內容時，課程采用項目驅動的方式使學生在掌握理論知識的同時，實踐能力也得到不同程度的提高。整個教學過程分為4個項目進行，通過項目的完成，學生逐步完成課程的學習，綜合能力也在不知不覺中得到鍛煉。

1）基本元件及電路測試項目。教學內容的前兩部分講解完成后，要求每個學生進行基本元件參數的測試、電路虛焊、雙面板線路測試等。通過該項目，學生掌握電子元件與電路測試的基本方法和常用測量儀器的使用方法。

2）電子電路設計和仿真項目。在該項目中，教師首先講解電路仿真軟件Multisim的使用方法，然后以實例設計一個兩級晶體管放大電路。在此過程中，教師從元件參數的選取、放大倍數的計算、系統測試和修改等方面給學生進行講解。講解完成后，學生參考實例設計一個放大倍數不同的晶體管放大電路作為練習。練習完成后，全體學生設計一個波形發生電路用來產生方波、三角波信號。學生設計過程中可相互交流，碰到問題可詢問教師，最終完成項目預期目標。該項目完成后，學生可以掌握電路仿真軟件的使用方法和電路設計的基本原則。

3）電子電路制板與焊接調試項目。前兩階段的項目完成后，教師講解電路制板軟件Altium Designer的使用方法和手工腐蝕法制作單面電路的流程，講解和制作過程以上一個項目中的兩級晶體管放大電路為例，講解的過程中學生如果有問題可隨時提出，教師進行解答。最終要求學生自己實現一個兩級晶體管放大電路的印刷電路板的繪制，以及電路的腐蝕、焊接、通電調試。通過該項目，學生掌握了電子電路從書本的理論知識到實物實現的過程。

4）C合設計與總結項目。學生按學號進行隨機選題，題目內容涵蓋模擬電路（如連續可調直流穩壓電源）、數字電路（如循環彩燈控制器）、高頻電路（如小信號阻容耦合放大電路設計）。題目選定后，題目相同的學生分成一組，組建項目小組。項目組成員提出設計方案，經過理論論證，設計完成仿真電路和PCB電路，然后采用手工腐蝕法實現電路系統的板面布線，最后進行元件焊接和調試。系統完成后，整個課程基本接近尾聲，每組學生要對自己的設計方案進行匯報答辯。通過該項目，學生掌握了復雜電路的設計與實現，以及團隊合作完成項目設計、管理、總結的過程。

教學方法 課程的教學方法，打破傳統理論課程完全靠教師講授以及實驗課程以學生動手為主的模式，采用教師講授、項目訓練、學生參與設計和討論、分析講解和答辯的形式。學生有機會表達自己的觀點和設計思路，充分調動積極參與的興趣。

考核方法 課程的總評成績由5個部分組成：考勤10%+課程表現10%+項目完成情況30%+課程答辯情況20%+課程報告30%。新的考核標準打破原來課程總評成績主要由平時成績、設計成績兩部分組成的模式，主要以學生在教學實踐活動中的參與度和完成度作為考量，注重學生實踐能力和綜合能力的培養。

教學效果 經過兩周的項目驅動訓練和實踐環節的總結，學生對于測量儀器的使用更加熟練，對常用電子元器件的選用和封裝了解得更為清楚，對電子電路的設計和實現更加有信心，分析問題、解決問題的能力得到了很大的提高。

4 結論

課程改革和實踐在石河子大學電子信息工程2012級、2013級和2014級為期兩周的電子技術綜合設計課程中進行，學生對于課程內容安排和各個環節的設計比較歡迎，加大了學生創新思維和創新能力的培養。課程實施的整個過程側重基礎能力培養，將項目管理理念貫穿整個課程的始終，加大創新能力的培養。學生在后續的畢業設計和課外科技活動中凸顯了較強的實踐和創新能力?！?/p>

參考文獻

[1]吳大鵬，黃沛昱.“電子系統綜合設計”課程建設探索[J].電氣電子教學學報，2014，36（6）：41-43.

第6篇：數字城市設計范文

關鍵詞：城市管理；數字城管；信息系統

中圖分類號：F299.2 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02

1 城市管理現狀

城市管理工作涉及到的是與市民生活息息相關的一些零散的小問題，工作繁瑣，點多面廣，現有工作流程以人工督察為主，管理協調層級較多，效率較低。主要存在以下問題：（1）條塊分割，多頭管理。目前贛州在處理城市管理具體問題時涉及的部門眾多，在日常工作中常出現有的事無人管，有的事多部門管的現象，浪費人力資源，導致辦事效率不高。（2）管理機制不健全。在城市管理方面沒有形成一套長期有效的管理機制，部門職責不明，職能交叉，管理與監督職能不分，致使問題屢禁不止。（3）信息滯后，管理被動。依靠現有的城市管理工作人員開展城市管理工作存在人數少、戰線長等問題，導致發現問題不及時。大多數問題是群眾打電話反映、或經媒體進行曝光后才知道，在日常管理工作中難以形成長效機制，造成惡性循環。（4）缺乏統一調度，聯動機制不健全。由于具體問題的處理涉及多部門，各部門的工作側重點和依據不同，導致專業部門沒有很好的配合，不能有機聯動。（5）監督評價機制不夠完善。缺乏公眾的廣泛參與，缺乏一套完善的監督評價機制。

2 城市管理數字化的優勢

2.1 有利與改變多頭管理現狀。城市管理數字化系統在事件的處理上，以萬米單元網格為基礎，將城市地理空間責任到人、到各職能部門，職責范圍定位準確。在時間上，實施過程化管理，所有案卷記錄存儲在數據庫中，及時對事件處理給予反饋。

2.2 有利于變突擊檢查式管理為長效性、深入到每個角落的管理。在城市管理中運用數字化管理系統，實時發現和處理問題的能力將得到大大提高，就像是“醫生”時刻在照顧“病人”，時時都在做“疾病”的預防治療工作，改變了以往突擊檢查式管理，有利于將影響城市管理的事故扼殺在萌芽階段。及時發現問題、處理問題，已成為城市管理新模式的基本常態。

2.3 有利于建立城市管理工作的評價機制。運行城市管理數字化系統的重要成果之一，就是可以對城市管理的監督人員、指揮員和事件處理人員實行崗位考核及評價；對城市管理的相關單位和部門實行部門考核及評價；對各級政府的管理轄區實行轄區考核及評價。系統對每一個對象都設計了考核指標，自動生成評價結果。通過考核及評價各相關部門的案卷立案數、結案率、重復發案率，督促各責任單位和責任人履行管理職責，主動發現問題，主動解決問題。

3 系統架構與組成

數字化城市管理系統應包括硬件基礎設施系統和軟件應用系統兩大部分。硬件系統主要為服務器、計算機網絡、無線網絡、通信手機、信息采集系統等。軟件應用系統主要包括以下五個基礎信息系統：監管數據無線采集子系統、呼叫受理子系統、協同工作子系統、監督指揮子系統、基礎數據資源管理子系統。

數字城管軟件應用系統中的分類，集中了當前不同城市、不同地區進行數字城管系統的一些共性建設，下面將對這些應用系統進行概況闡述。

4 系統功能及應用

4.1 監管數據無線采集子系統。監管數據無線采集子系統主要供城市管理監督員使用，用于采集與核實城市管理問題信息，通過“城管通”手持終端和移動通信網絡實現與數字城管監督指揮中心之間的通信。

監管數據無線采集子系統是“城管通”的核心部分，“城管通”由智能手持終端硬件、系統軟件、城管通應用軟件系統等組成?！俺枪芡ā笔潜O督員的日常辦公平臺，是對城市管理問題現場信息進行快速采集與傳送的專用工具。監督員通過“城管通”采集與核實城市管理問題信息，并通過移動通信網絡實現與監督指揮中心的數據通信與對話。由于目前瀏覽器/服務器（B/S）模式操作時間過長，監管數據無線采集子系統采用智能客戶端（smart client）技術，為用戶提供異步緩存機制。

其具體功能包括語音呼叫功能、短信呼叫功能、網絡數據通信、拍照錄音、GPS定位等手機基本功能；包括地圖的查詢與地理編碼定位等功能；包括案件報送功能，監督員在現場將發現的問題通過城管通報告給監督指揮中心，可同時將現場的照片、聲音及地圖信息發回指揮中心。

4.2 呼叫受理子系統。呼叫受理子系統主要供數字城管監督指揮中心平臺管理員使用。通過移動通信網、公眾電話網、互聯網等多種接入方式接收由相關領導、監督員、專業部門、社會公眾等提交的城市管理問題信息，生成案卷記錄，并促使案卷記錄在系統中流轉。實現的功能主要包括對案卷的登記、立案、定位、轉發等。

4.3 協同工作子系統。協同工作子系統把城市管理日常業務中的部件、事件等相關信息以及單位、部門、組群、個人等辦公主體進行及時高效、有序可控、全程共享的溝通和處理，是整個系統的重要環節。該系統實現任務的分派和接收處理；對案卷把那里進行監督；提供與外部關聯系統的交換接口，有效地與專業部門協同處理城市管理中的問題。

該系統在呼叫受理子系統基礎上，實現了對業務流程中的所有案卷進行監督和管理的功能，能夠對案卷的處理和流轉進行全程控制，同時可以查看監督員在崗情況、對案卷流轉進行插入意見和審批督辦等信息。協同工作子系統是信息實時監控和直觀展示的平臺，提供給各級領導和業務人員進行監督指揮。

4.4 監督指揮子系統。為配合數字化城市管理系統的建設，使城市管理的新模式得到充分的應用和實現，可在數字城管監督指揮中心設立監督指揮子系統，便于監督指揮中心和有關領導更清楚地了解區域范圍內城市管理的狀況和相關信息。

通過使用監督指揮子系統，全面整合了各相關政府部門職能，創新了城市管理模式，改變了以往城市管理工作分工不明，各部門之間信息溝通不流暢的現狀。

4.5 基礎數據資源管理子系統?；A數據資源管理子系統主要實現對地理空間框架數據、城市單元網格數據、城市部件與事件數據、地理編碼數據等地理空間數據以及城市管理業務數據的管理、顯示、操作、分析和建模等功能，并實現地理編碼和數據更新功能。

4.6 綜合評價子系統。綜合評價子系統主要供監督指揮中心領導和值班負責人使用，從城區責任單位、部門、崗位及監督員等多個層面，對城市管理中所涉及的責任對象進行考核及評價，并以可視化圖表的形式來展示評價結果。

綜合評價子系統基于監管數據無線采集子系統、呼叫受理子系統、協同工作子系統，運用綜合評價模型和實時或定期統計技術，將信息技術、監督評價的工作模式應用到數字化城市管理中，建設城市管理監督評價體系。

5 結束語

隨著城市規模的擴大，城市環境和居民生活也發生了翻天覆地的變化，以往的城市管理工作模式必將隨之改變。在信息技術大力發展的推動下，城市管理數字化系統以其便捷的工作流程、及時的信息反饋、快捷的查詢操作、精確的地理定位等特點，解放了傳統模式所需的大量人力物力投入，大大提高了工作效率。相信在不久的將來，城市管理數字化系統會在各個城市中得到大力推廣。

參考文獻：

[1]贛州市政府.一個值得重視的課題[R].2008.

第7篇：數字城市設計范文

關鍵詞：電力電子技術；職業教育；課程建設

作者簡介：張文蔚（1978-），女，上海人，上海工程技術大學高等職業技術學院機電工程系，講師。（上海200437）

基金項目：本文系2011年上海工程技術大學高職學院教學研究項目（項目編號：JY11-2）的研究成果。

中圖分類號：G712     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）06-0066-02

隨著現代科技的飛躍發展，人力資源質量對于企業生存、地區經濟建設，乃至國家可持續發展都起到至關重要的作用?，F代社會生產中不僅需要大批具有較高技術和理論的研究、設計型人才，而且需要大量具有豐富理論基礎、勤奮敬業、技藝高超的技能型人才。高技能人才短缺已成為當代中國職業教育有待解決的熱點問題之一。職業院校作為培養高技能人才的搖籃，擔負著培養高技能人才的重任。如何提高學生對專業技術的理解能力和應用能力，加強學生的就業競爭力是職業院校亟待考慮的問題。專業建設是提升職業院校辦學水平的關鍵，專業課程建設更是其基礎工程。

電力電子技術是一門利用電力電子器件對電能進行變換和控制的技術，它橫跨電子學、電力學和控制理論三個領域，廣泛應用于工業、農業、交通運輸、航天通信、家用電器等方方面面，涉及電氣節能、新能源發電、電力牽引和智能電網等工程熱點問題?！半娏﹄娮蛹夹g”是電氣自動化及其相關專業的主干課程，課程建設涵蓋教學隊伍建設、教學內容建設、教學條件建設、教學方法與教學手段建設等多方面，下面就本課程在精品課程建設過程中涉及的一些問題進行探討。

一、“電力電子技術”課程教學中發現的幾點問題

1957年美國通用電氣公司研制出第一個晶閘管，電力電子技術學科由此誕生，其概念和基礎也隨著晶閘管和晶閘管變流技術的發展而確立。近年來，隨著半導體及其集成技術的高速發展，電子和通訊產業的強大支撐，電力電子領域的器件、控制方法日新月異，表現出智能化、小型化、高性能、節能環保等特點。實際授課內容中晶閘管整流部分往往講得最多，對于其它全控型器件，以及逆變、斬波、調壓等電路只是略作介紹。原因主要是晶閘管整流是基礎，在學時不斷被壓縮的情況下，學好基礎理論和基本分析方法當然顯得更重要。此外，也不排除技能等級鑒定等因素。因此，如何安排好有限的課堂時間，合理分配“電力電子技術”課程各環節的比重，怎樣在教學中更大程度地引入新器件、介紹新電路、演練新工藝，是課程教師非常值得探討的一個問題，也是課程建設的重點。

要上好一堂課，除了備內容，還要備學生。目前，職業教育面對的學生往往存在著理論基礎不扎實或是學習態度不夠認真、惰性較大等問題。傳統的教學方式往往是理論課“滿堂灌”，學生學習較被動。隨著國家對職業教育的重視，無論公辦還是私立職業院校，其教學條件都有很大改善，課堂教學中使用多媒體教學已不足為奇?，F代化教學設施帶來了便利，然而，如若不及時調整教學內容，只是按照教科書內容一頁頁地翻PPT，其進度自然加快不少，但對于學生來說，枯燥、跳躍式課程內容更不好理解、消化，學習效果可能還不及一支粉筆、一本書。如果課堂吸引不了學生，使他們開小差、沒興趣，那就不要指望有多少人在課后會捧著教科書去圖書館或實驗室查資料、自學。因此，如何更有效地利用教學資源，最大限度地發揮學生主觀能動性是課程建設的難點。

一門課程教學情況的好壞，取決于教師和學生兩方面。一般來講，教師對于課程的授課情況由學校相關部門組織專家聽課及學生測評后得出。學生對于課程的掌握情況大多看課程的總評成績，成績大多由任課教師根據學生課程最終考核及平時表現綜合給出。對于大多數學校、大多數課程來講，學生的學習成績中，課程的最終考核，也就是期末考試成績，往往占主要比重。這就直接導致了許多學生平時不學習、不復習，期末根據復習課內容突擊、強記?？荚嚱Y束后不久，學生所學的知識由于學得不扎實，很快全忘了，更談不上應用，學習效果較差。因此，如何調整現有考核評價體系，完善教學機制也是課程建設中值得研究的問題。

二、“電力電子技術”精品課程建設途徑

精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。

1.專業教師敬業、協作

一門課程教學質量的好壞，取決于師資隊伍的政治素質、業務素質及教學水平，因此，在課程建設中需要制定教師隊伍建設規劃，培養造就一支事業心強、專業水平高、教學能力強，知識、年齡、職稱結構合理的教師隊伍。

科學技術的發展日新月異，其應用于生產實踐的周期越來越短，作為培養直接就業于生產一線的技術工人的職業教育，必須緊密結合社會生產實際，傳授給學生最先進的技術知識與技能。師資隊伍建設中必須提升教師隊伍業務能力，采取培養與引進結合的方式，提高隊伍綜合能力及雙師素質。同時，課程教學水平的提高應該注重充分發揮課程組的團隊優勢，集體備課、互相交流，分工合作、群策群力，才能取得更好的成效。

2.教學內容精心組織、教學資源豐富立體

“電力電子技術”課程的教學內容必須緊密聯系行業發展、聯系新技術及其應用。對教學內容進行合理組織、精心編排。此外，專業建設可以將電子技術、電力電子技術、自動控制技術、交直流調速技術等課程結合起來，形成一定的專業學科體系，“電力電子技術”課程建設以此為依托，同時，在專業知識鏈的銜接中起到橋梁作用。

教學離不開教材，教材建設作為學校教學基本建設之一，對提高教學質量具有不容忽視的作用。建設立體化教材就是在傳統的課程教材、參考書基礎上，結合教學內容、教學方法與手段，采取電子圖書、電子教案、計算機輔助教學課件、習題集、試題庫、網絡課程、學習指導、實驗指導、實踐指導等多種形式，極大地豐富教學資源庫。立體化教材建設在豐富教學內容的同時，有利于培養學生掌握學科發展動態和開拓知識的方法與能力，有利于促進網絡教學改革，提高師資隊伍水平，促進教學條件改善，改進考核方法。

3.教學方法靈活多樣、教學手段先進有效

教學方法是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。改革教學方法與手段的著力點在于把發揮教師主導作用與發揮學生主體作用相結合，全面提高教學質量。

在教學方法上，采取項目教學、任務引領、案例教學等形式，講練結合，開展多層次實訓、現場體驗式教學、學生科技創新等教學活動。在教學手段上，使用現代化的教育技術和手段，適時使用多媒體課件、flas演示；建立多層次實驗教學環境，開發MATLAB、PSIM等虛擬實驗教學平臺等。實驗、實訓項目在原有驗證型課題的基礎上加入創新型課題，有利于激發學生的學習主動性。當然，多媒體素材的準備、虛擬場景的演示、網絡平臺的開發需要任課教師投入更多的時間和精力。

4.評價機制開放，考核標準多元化

課程教學評價分學生評價和專家評價兩部分。課程結束后，組織學生進行座談、測評；課程進行過程中，可聘請一些來自企業、研究所的技術專家，以及校內外相關專業的教育專家觀摩教學過程，評價教學內容與組織形式，交流、指導課程教學。鼓勵專業教師多參加企業鍛煉、交流訪問，開拓視野，促進學科建設。

對于學生成績考核，應避免一張考卷定成績的情況。課程成績中，除了筆試成績外，還將平時任務完成、課堂相應、作業遞交、學習態度等情況記入總成績，筆試成績所占總評比例相應減少，使成績考核更全面、客觀反映學生實際掌握情況，更大程度地激發學生主觀能動性。

三、結束語

要做好精品課建設，必須建立一支精干的教師團隊，開發與精品課程配套的教學內容、教學方法、教學手段、實踐環節，不斷建設和完善教學環境，形成合理的教學評價體系。面對國家大力發展職業教育的大好形勢，職業教育工作者更要不畏艱辛、開拓創新，為社會主義現代化建設培養高素質、可發展的技能型和應用型人才。

參考文獻：

[1]王新剛.高職國家精品課程資源建設狀況的分析[D].濟南:山東師范大學,2010.

第8篇：數字城市設計范文

關鍵詞：數字化；城市管理；設計

1衡水市縣級“數字化城市管理”建設現狀

2010年6月確定衡水市數字化城市管理平臺項目建設，2011年9月啟動，2010年10月竣工，并通過省專家組評估驗收。在全省11個實現了建設速度最快、投入資金最少、技術設備最優的目標。2010年10月21日項目建設通過了省住建廳專家組的評估驗收。2010年11月9日省住建廳為我市頒發了“數字化城市管理新模式應用城市”的牌匾。2010年12月10日順利通過省三年大變樣考評組的考核驗收。安平縣為推進城市管理標準化、網格化，結合公安系統的“天網工程”，綜合設計出了衡水市第一個縣級數字化城管系統，于2013年10月建成投入使用。安平縣結合本地實際，投資4000多萬元于近年建設了天網工程，在縣城主要街道、治安卡口、公共聚集場所、賓館、學校、醫院以及治安復雜場所安裝高清攝像監控設備，覆蓋面積達到25km2，為城管違章、交通違章、刑事案件、治安案件等進行信息分類，以及為強化城市綜合管理、預防打擊犯罪和突發性治安災害事故提供可靠的影像資料。城管部門結合監控畫面，安排城管隊員不間斷巡查，快速精準到位，及時發現問題并協調相關部門解決問題，信息化助力城市管理更加“耳聰目明”。冀州市近年來為進一步整合資源，快速推進數字城管建設，先后組織專業人員赴霸州市、遷安市、秦皇島市，考察數字城管運行情況，學習數字城管先進經驗。由國土資源局牽頭建設數字城市系統，2014年8月冀州市數字化城市管理建設項目公開招標公告。下一步，冀州市將對城市管理事件和部件進行普查建庫，做好前期準備工作，與建設單位溝通、協調，將數字城管倒入數字城市系統，形成聯動機制，構建大城管格局。2013年12月由衡水移動深州分公司負責建設管道光纜，搭載著深州市政府、深州住建局建設的深州數字城管網絡，已施工完畢。衡水移動深州分公司與深州市住建局、設計院及施工方等單位積極協調溝通，經過了配合選址、勘測、隨工督促建設，現已具備開通條件。

2衡水市縣級數字化城市管理建設內容

針對數字化城管系統平臺項目建設工程，具體建設內容應包括以下幾個方面。硬件及網絡環境建設。配制系統運行所需的硬件設備，包括服務器、大屏幕、網絡設備、存儲設備等；無線監管數據采集設備建設。建立基于運用無線網絡，對現場信息進行采集和傳送的數據采集系統，實現城市監督管理的移動辦公。呼叫中心建設。建設接受城管監督信息員、相關街道、社區、市民呼入熱線反映問題的受理接入、數據錄入、問題分析和信息傳輸系統。城市監督指揮中心建設。完成城市管理監督中心和指揮中心的機房建設、大屏幕、硬件等設備的配置和集成等。存儲體系總體規劃。數據集中要求存儲系統能夠提供極高的性能和容量，必須采用先進的智能型企業存儲設備，來解決這一問題。我們認為問題核心是建立一個良好的存儲子系統，本方案以存儲區域網（SAN）為核心技術，由于考慮到不同存儲設備的性能和互操作性問題，采用業界主流和先進的存儲系統產品。安全保障體系建設。從管理制度、軟硬件環境等方面采取綜合防范措施，保障信息平臺、基礎數據和信息內容的整體安全。

3衡水市縣級數字化城市管理系統設計

3.1數據設計

基礎數據，包括基礎地形圖、正射影像圖、行政區劃圖以及環境、城市建設、歷史文化保護、人文、社會經濟等眾多的空間信息和非空間信息。單元網格數據，包括單元網格編碼、面積、初始時間、變更時間以及備注等。部件數據，城市部件數據庫的建設為實現精確城市管理和事件定位成為可能，是數字城管系統最重要的基礎數據庫之一。在進行編碼工作時需要按照國家標準CJ/T214制定城市部件、事件分類進行編碼。地理編碼數據，通過地理編碼技術對城市部件進行分類分項管理，最終實現城市管理由盲目到精確，由人工管理到信息管理的轉變。

3.2功能設計

數字化城市管理信息系統利用現代信息技術，以互聯網、城管通信技術為平臺，以數字地理信息為基礎，結合移動定位系統、數字通信技術和計算機軟件平臺，為城市管理者提供聲、像、圖、文字四位一體的城市數字化管理平臺，實現針對城市部件的檢查、報警、緊急事件處理、指揮調度、督察督辦等功能。

3.3安全設計

地理信息數據要確保安全，不能泄密。各種業務辦理信息要確保安全，不能在執行批轉等一系列業務處理操作的時候發生數據泄漏的情況。要確保數據的完整性和存儲安全，避免出現數據丟失的情況。保證系統運行環境的安全性。包括網絡環境、操作系統、數據庫系統等軟硬件環境的安全性。硬件和網絡方面的要求要符合肥鄉電子政務有關規定中對信息安全的要求。

【參考文獻】

第9篇：數字城市設計范文

關鍵詞：基礎測繪；數字城市建設；影響；發展

中圖分類號： P2文獻標識碼： A

引言

基礎測繪是一項重要的基礎性、前期性、公益性事業,廣泛服務 于經濟建設、國防建設、社會發展和人民生活。對實現國民經濟平穩較快增長,促進區域協調發展,加速社會現代化進程具有重要的支撐保障作用。基礎測繪是數字城市建設的框架和核心的基礎系統工程,基礎測繪為數字城市提供基礎數據集,數字城市則是高效、全方位充分利用基礎測繪數據的一種最直接的途徑。

一、基礎測繪與數字城市的共同點

1.1城市基礎測繪與數字城市工作間存在著極為密切的關系，表現在以下幾個方面：①都是在實施和完成一種基礎信息的采集，為城市經濟建設和社會發展管理提供相應的基礎信息保障，是國家測繪事業中重要的組成部分。②都需要謀求信息采集的面覆蓋(或區域性面覆蓋)。③施測的技術基礎都完全一樣，甚至依靠的技術力量主體都相同。④這兩方面工作目前都面臨著滯后于國民經濟建設和社會發展的現狀，都有加快工作進程的迫切要求，并且有相互依存的特點和共同發展的優勢。⑤都要依靠國家、地方財政的支持。

1.2基礎測繪與數字城市的主要差異

當然，在考慮這兩方面工作的統籌安排時，不能不看到這兩項工作在管理上的主要差異。例如，數字城市的信息在管理要求上體現了城市對信息的管理性質。這項工作的實施往往帶有嚴格的強制性和政策的嚴肅性。而基礎測繪所形成的城市基礎信息雖然也要逐步走上“統一”和“法定”的道路，但其“法定”的含義可能主要基于：

1.2.1基礎測繪信息的精確性和可靠性，因而能成為廣泛的空間相關信息的共同定位系統。是建立數字城市的空間數據基礎設施，缺乏空間數據基礎設施的數字城市充其量僅僅是一個電子商務系統。

1.2.2數字城市所需信息的意義，可以理解為對基礎測繪的一種“延伸”和“擴散”。由于城市基礎地理信息的普遍適用性和使用上的多樣性與靈活性，必然導致這種信息在管理上的靈活性。

二、目前我國基礎測繪存在的問題

隨著自然環境和社會環境的不斷發展、變化，尤其是我國城市化的快速發展，基礎測繪的重要地位越來越顯現出來，同時對基礎測繪工作也提出了更高的要求?；A測繪的信息必須不斷更新、細節化，其服務和保障功能也必須分眾化、綜合化。目前，雖然經過了十來年的飛速發展，我國基礎測繪發展總體上與國際先進水平差距變小，但是在很多方面都還存在著較大差距。主要體現和產生原因有：

2.1缺乏基礎測繪數據的共建、共享機制

由于不同地區、城市的發展速度不一，起點和發展的要求也不盡一致，所以我國在總體上沒有建立起數字城市測繪數據的共建、共享機制。在同一個地區或城市，如長三角地區、珠三角地區，有著城市信息化需要的單位、部門往往從自身建設和管理的需要出發，建立形成獨立成套的數字城市系統，使得在資金、人才、數據等方面都有不同程度的重復使用和浪費現象，同時，往往因為要求的測繪基準不同、技術標準不一、測繪成果質量不一致等，也導致了基礎測繪的數據在統籌使用時不能有效整合。

2.2管理部門對基礎測繪的重要性認識不足

在經濟發展至上的理念下，一些管理部門對基礎測繪的意義認識不夠深遠，更重視經濟建設，而忽視了基礎測繪及信息化建設工作。有些有數字化需要的部門甚至沒有編制基礎測繪規劃，導致一些地方測繪法制建設滯后．未制定完善的配套法律法規，加上政府缺乏對基礎測繪重要性的有效宣傳，致使大眾沒有認識到基礎測繪的作用，基礎測繪沒有完全發揮應有的作用。因此，管理部門必須轉變觀念，充分認識基礎測繪工作在數字城市建設中的重要作用，將基礎測繪的發展與信息化建設結合起來，使信息化建設成果能夠快速轉化為經濟和社會效益。

2.3測繪人才隊伍結構不合理，發展不均衡

我國基礎測繪隊伍大多為一些勞動密集型的測繪隊伍，不但缺乏全面的、綜合性的高素質領軍人才，而且一線工程技術人員知識更新也達不到要求。部分經濟條件較差的地區，由于財力問題，對基礎測繪投入少，造成基礎測繪隊伍經費來源不足，人才向沿海城市流失的現象嚴重，嚴重影響了我國測繪事業的發展。數字城市的發展，需要的綜合性、多方面、集成性強，并且能夠隨著社會綜合管理水平、經濟社會發展水平的變化而不斷調整發展的測繪人才隊伍。因此，解決測繪人才隊伍結構不合理，發展不均衡的問題，已經成為燃眉之急。

2.4缺乏開發、創新能力

現階段，我國的基礎測繪仍然是勞動密集式生產，只是停留在對一些軟件的表面應用上，基礎測繪新技術的開發、創新的能力不足。數據的采集、管理與應用等方面的軟件開發能力薄弱，與國外先進水平還存在較大的差距，測繪技術單位通過實地調查、數據采集、矢量建庫而獲得的城市信息化資料不能得到有效的歸納整合、綜合應用。這不僅使基礎測繪數據不能從深度上為政府及企業提供咨詢分析，輔助決策等服務，而且制約著測繪事業整體水平的提高。

2.5基礎測繪應用的深度和廣度不夠

現有產品生產周期長，種類少，更新速度緩慢、，造成一些用戶使用比較困難，侵權盜版、假冒偽劣產品層出不窮。應急保障能力不強，基礎地理信息現實性差。造成面對重大突發事件，不能適應應急需求。同時，測繪產品不夠豐富，社會化程度不高?，F階段，我國的測繪主要應用在國土、城建等一些建設部門，并沒有走入廣大人民的生活中，應用的范圍太小，給數字城市的建設不能提供更多的便利。

三、城市測繪在數字城市建設中的地位

3.1城市空間信息基礎設施與數字城市

數字城市是城市各職能部門與城市空間信息基礎設施的集成，它包括城市規劃、建設、國土資源、市政公用設施、環保、電信、消防、防震減災預測等。城市空間信息基礎設施是數字城市建設的基礎，沒有城市空間信息基礎設施的支持，就談不到數字城市的建設，數字城市的提出將進一步加快城市空間信息基礎設施建設的步伐。城市空間信息基礎設施為城市各職能部門和各行業提供統一實時或實時的、精確的基礎地理信息。城市空間信息基礎設施建設的速度和質量直接影響數字城市的建設。

3.2城市測繪與城市空間信息基礎設施

城市空間信息的基本特征是空間位置關聯性，它主要表征自然與人文要素的地理位置和空間分布關系，其典型的表現形式就是地圖，而城市測繪就是一個充分利用各種數字化、智能化和網絡化手段，專門從事城市基礎地理信息的獲取、加工、存貯、更新和提供的產業，毫無疑問城市測繪是實施城市空間信息基礎設施的主干產業，是建設數字城市的一個不可缺少的產業。

3.3城市測繪與數字城市

近年來，隨著以“3S”為代表的測繪高新技術的不斷推廣與應用，城市測繪得到迅猛發展，數字化的測繪生產模式與技術體系已經建立，并逐步由傳統測繪向現代地理信息產業轉化，城市測繪已經被納入國民經濟發展計劃之中，成為城市規劃與建設的有力保障、社會

各相關產業發展的重要依托。城市空間信息基礎設施是數字城市的

基礎與前提，因此，發展數字城市必須首先建設城市空間信息基礎設

施，制定空間數據標準，建立地理數據的共享機制，使全社會都能充

分共享地理空間數據。

四、城市測繪應如何為數字城市建設助力

數字城市的建設推動了城市信息化進程，加快了測繪科技創新的步伐，拓展了城市測繪的應用領域，為城市測繪發展提供了新的契機。面對這一新的形勢，基礎測繪部門應該緊緊把握基礎測繪的發展方向，解決上文提及的基礎測繪存在的問題，并以城市空間信息基礎設施和信息建設為重點，加快職能部門之間的信息和基礎設施共建共享，以使數字城市的建設發展到一個新的高度。

(1)建立和完善基礎地理信息的更新機制。這需要充分利用市政測量、竣工測量、空間測量以及遙感信息等各種手段，實時更新數字城市的各種數據和基礎設施，進一步完善測量標志的維護和有償使用制度。

(2)加強基礎測繪部門的自身建設，保質保量完成各項任務，切實做好基礎測繪的組織實施工作。加強基礎測繪成果資料的深加工，提高基礎地理信息對社會經濟發展保障程度，開拓基礎測繪應用和服務的新領域，從技術標準、人員素質、高新技術設備的引進等方面進一步加大力度，以適應現代信息社會發展的要求，為盡快建立數字城市并形成新興的地理信息產業積極創造條件。

(3)明確發展方向，制定有效措施。數字城市是關系到城市發展的系統性工程，城市測繪部門應當明確發展方向，積極參與政府組建的城市地理信息中心，成為其中的核心力量，制定相應的發展規劃并努力做出成果。

(4)規范生產與質量管理體系。空間地理信息是數字城市與城市空間信息基礎設施的主要數據源，因此，作為城市空間地理信息的生產者與提供者，城市測繪部門必須嚴把質量關，建立基礎空間數據的管理機制，健全數字化產品的質量管理體系，切實承擔起城市空間數據的及時采集、處理、加工和提供任務。

(5)提高測繪保障能力，加大對基礎測繪的投入力度。需要數字城市的政府部門形成以政府投入為主、基礎地理信息使用單位和承擔基礎測繪生產任務單位共同投入的投入機制，切實落實基礎測繪項目經費，并實行專項管理。

五、結束語

基礎測繪是數字城市框架和核心的基礎系統工程，基礎測繪為數字城市提供基礎數據集，數字城市則是高效、全方位充分利用基礎測繪數據的一種最直接的途徑。城市空間信息基礎設施是建設數字城市的基礎，而作為城市空間地理信息的生產者，城市測繪部門發揮著至關重要的作用。我們要以城市基礎測繪納入國民經濟與社會發展計劃為契機，積極發展勘測科技，加強勘測技術研究，全面實現數字測繪，充分利用多種先進科學技術，建設城市基礎空間信息系統，更好地為城市規劃與國土資源管理服務。

參考文獻：