德育常規管理工作精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的德育常規管理工作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：德育常規管理工作范文

1.第十三條修改為：“對違反本規定，建設單位不按要求進行地震安全性評價或者不按照地震安全性評價結果確定的抗震設防要求進行抗震設防的，由縣以上地震局（辦）或者負責管理地震工作的部門或機構，責令改正，處1萬元以上10萬元以下的罰款。”

2.在第十三條后增加一條作第十四條，內容為：“對違反本規定，有下列行為之一的，由縣以上建設行政主管部門或者其他有關專業主管部門按照職責權限責令改正，處1萬元以上10萬元以下罰款：

（一）不按照抗震設計規范進行抗震設計的；

第2篇：德育常規管理工作范文

本學期，我們班將樹立“育人為本，德育為先”的觀念，圍繞學校打造“美麗公小、文化公小、和諧公小”的發展規劃，重視學生行為規范教育和生存教育。讓德育因行動而精彩，在行動中求發展。進一步加強常規管理，從細微之處改變德育的面貌，深化德育特色，提高德育實效性。

二、工作目標：

抓好常規管理，培養學生良好的行為習慣，形成良好的班風、學風。

三、具體措施

1、注重每天的日常管理工作，培養學生良好的行為習慣。

2、開展“好習慣從身邊做起”主題教育活動。

3、加強小干部的培養。

4、開展“感恩的心”為主題的感恩教育活動。

四、各月工作安排

九月份：

1、制訂班級工作計劃。

2、抓好日常管理工作，培養學生良好的行為習慣。

第3篇：德育常規管理工作范文

關鍵詞: 高職學校德育管理機制內容措施

加強德育工作,推進素質教育,促進學生全面發展是黨一貫堅持的教育方針,學生的全面發展是德、智、體、美、勞等方面的全面發展。在全球經濟國際化的趨勢下,高等職業教育不僅要對學生進行技能培訓,更重要的是要進行素質教育,思想政治素質是最重要的素質,是素質教育的靈魂。黨和國家高度重視從素質教育的高度來推動德育工作,德育是素質教育的核心,我們要堅持把德育作為高等職業教育的重中之重來抓。高職學校要實現德育目標,必須建立和健全學校德育管理機制,形成良好的學校德育管理機制主要是解決德育運行中誰來管、管什么、怎樣管和在什么條件下管的問題,即德育管理組織、管理內容、管理方法和管理環境等問題。德育管理機制是把德育的目標及其系統決策付諸實施,并取得預期效果的保證。下面,筆者結合自己的教學和管理經驗,就此談些體會和看法。

一、學校德育管理工作的背景

1.社會環境變化對德育工作的影響

(1)經濟環境變化的影響。商品經濟、市場經濟對學生思想品德的形成具有積極、消極的雙重效應。學生對與其相適應的新觀念、新行為的認識有不少差距。如何以集體主義、愛國主義、法制觀念實施教育,幫助學生樹立遠大理想成為了一個重要課題。

(2)政治環境變化的影響。當前政治生活日趨完善和透明,學生的民主要求和參與意識大大增強,對政治教育的選擇明顯增強。我們既要鼓勵發展青少年的民主意識、獨立思考意識,又要提高他們的政治判斷力,增強法制觀念。

(3)文化環境變化的影響。當前社會文化是豐富的、多元的、復雜的,探究學生道德成長與文化環境的本質聯系,讓他們以正確的價值觀來進行道德選擇,將新思想、新觀念與封建渣滓、外來污毒區別開來,成為德育工作的新課題。

2.教育對象變化對德育工作的影響

現在學生思想活躍、求新求異、價值取向變化大。具體包括:經濟意識增強,理想觀念趨于現實化,擇業取向偏重個人經濟利益;思維方式由求同轉向求新求異;思想觀念由接受灌輸轉向獨立思考;集體生活由被動追隨轉向主動參與;審美需求從他擇轉向自擇;獨立意識和獨立行為不一致;生活條件的優越導致意志力的脆弱,心理發展極不成熟。

3.學校德育工作的特點

當前社會影響因素在學生品德形成中的作用相對上升,大環境消極影響增多,學校德育的可控性明顯減弱。信息化時代教育者與被教育者同步接受信息,幾乎沒有提前量,教師對學生接受信息內容和反饋方式難以把握和預測,使教育和指導增加了許多因難。

二、學校德育管理機制的內容

1.學校德育管理組織

學校德育是多方位、多因素、復雜多變的系統工程,需要設置德育工作的管理機構,組成合理的、高效能的管理系統。德育管理總是在一定組織中進行的。德育目標、計劃必須通過一定的組織形式來實現。從這個意義上說,學校組織是德育管理的手段。當然,從另一角度分析,德育管理也是對組織的管理,通過設置和控制組織使之穩定有序地趨達目標,或根據社會和教育自身發展需要對組織進行變革,使組織的各部分相互協調并同周圍社會環境保持動態平衡。因此,組織又是德育管理的客體,正因如此,著名的管理學家西蒙認為,所謂管理就是建立組織、管理組織。學校德育管理也不例外。德育管理系統的組織,不是松散的聯合體,而是依據一定的德育目標、法律、章程成立的,由一定的心理和精神維系的。組織又是有明確的管理目標的,沒有明確的目標,組織就失去了工作的方向,組織正是為了實現既定的管理目標而設立的。從結果上說,德育組織還是建立權力、責任、人員編制、控制層次、控制幅度、信息傳輸的穩定結構,有了這種穩定結構,構成德育組織的所有要素就能在其位、做其事、建其功。

2.德育常規管理

學校德育管理,除了確定目標、制定計劃、明確分工外,在很大程度上,是通過德育常規管理來實施的。常規管理是學校德育乃至學校全部教育工作得以有條不紊地進行,達成規范化和有序化,實現正常的教學秩序、工作秩序、活動秩序和生活秩序的重要保證。許多學校正是通過常規來進行德育管理的。我們應通過制定和執行校內一日常規、校外生活常規、學習常規、活動常規等來控制、約束和調節學生的品德行為。

學校實施德育常規管理,首先必須依據社會主義教育方針,貫徹從實際出發的原則,擬定簡單明確、高度簡約的德育常規。這種常規既能夠控制、調節師生員工的行為,同時又不約束、限制他們的主動性和創造性。其次,在德育常規管理過程中,要提出鮮明的行為、活動特征方面的要求,好的德育常規應是本校行為活動特點的鮮明化、概括化,是本校良好傳統和校風的體現。再次,實施德育常規管理,必須培養一批模范帶頭執行常規的積極分子。模范人物、積極分子是一個組織、一個集體價值觀的人格化,他們是學校德育常規和風氣的載體與傳遞者,起著承擔、象征、延續的作用,有了一支積極分子隊伍,就能形成很強的同化力。第四,實施德育常規管理要嚴格要求。馬卡連柯說過,沒有要求就沒有教育。德育常規管理必須狠抓“細”、“嚴”、“實”,反復訓練,形成習慣。最后,德育常規管理光靠學校力量是不夠的,還應爭取家庭、社會的支持,做到校內外結合。

3.德育管理方法

所謂德育管理方法,是達到德育目標,實現德育管理職能所應遵守的活動方式,是取得德育成效的精神性工具和手段。合理的德育管理方法之所以成為人們進行德育管理活動的工具和手段,能夠引導人們采取合理方式,實現德育目標,就是因為它是以客觀規律為依據的。合理的德育管理方法是對德育管理規律的自覺運用,是人們在長期的德育管理活動中形成的經驗的結晶,并在人們的德育管理活動中不斷得到檢驗和發展。德育管理方法可以分為德育管理認識和實踐方法。德育管理認識方法是正確反映客觀實際并據此進行德育決策的方法。德育管理實踐方法是控制和協調德育組織內的組成要素使之達到預期目標的手段。

德育管理實踐方法,也就是德育管理得以運行的方法。由于人們的品德行為模式包括相互聯系的幾個環節,即思想―動機―行為,德育管理實踐方法也可分為行為控制的方法、動機激勵的方法、思想教育和自我管理的方法。

三、建立良好德育管理機制的措施

1.要健全完善學校的德育管理組織

要建立權力責任編制、控制層次,控制幅度,確保信息傳輸的穩定結構,其中所有的要素都能在其位,行其事。當前學校的黨、團組織,學校德育領導小組、政教處、年級組、班主任、德育教師就是一個完整配套的德育組織系統,它既有決策指揮層,又有具體的執行層,職責范圍明確合理,較適合新形勢下德育工作新特點的要求,能按德育規律辦事。

2.要健全完善德育常規管理

教育法、未成年人保護法、中學生守則、中學生日常行為規范和校內各種制度,都可以用來約束和調節學生的品德行為,在這里既有國家立法、政策、條例等宏觀內容,又有校內制定的規章制度等微觀內容。這些管理制度具有基礎性、政策性、強制性和可操作性特點。沒有德育常規管理,學校的德育工作就無章可循,無矩可守。

3.要有一套行之有效的管理方法

第4篇：德育常規管理工作范文

本學期德育工作圍繞學校提出的“大美教育”為主題，秉承“以生為本，德育為先，重德強技，德技雙馨”的德育管理理念，以“班級環境美、文化藝術美、身心健康美”為主要目標開展特色系部活動。

一、系部工作創新

1.圍繞系部工作目標，開展經驗交流

本學期系部召開“大美德育之班級活動開展”、“班級特色管理做法”兩次班主任經驗交流會。在經驗交流會上班主任積極發言，就如何在班級開展大美教育，激發學生如何發現美、體現美、創造美，和班級比較成熟的管理經驗和方法進行分別討論交流，給其他班主任以參考，通過交流會新班主任能夠更快的成長。

2. 以黨員幫扶為契機，促進學困生成長

通過系部黨支部開展的“兩學一做”活動，在全體黨員中開展，每位黨員幫扶一名學習困難、習慣較差的班級學困生或后進生。黨員同志定期對班級困難學生進行思想教育和談心，協助班主任進行學生管理。同時系部行政定點結對班級，指導班級各項工作的良好開展。

3. 以美麗系部創建為抓手，組織特色活動

系部在學?？傮w大美德育主題基礎上，結合系部特點，提出創建“美麗系部”的活動。學期中通過大美主題征文、大美宿舍評比、大美班級文化評比、大美才藝匯演等各種形式，在班級之間、學生之間宣傳“班級環境美、文化藝術美、身心健康美”。

二、系部學生管理工作

（一）學生常規管理工作開展情況

1. 常規管理精細化、常態化、特色化

系部在上學期常規管理較好的基礎上，本學期提出了班級常規管理精細化、常態化、特色化的要求。在早自習抓好出勤基礎上，要求班級開展讀書、聽寫、圍旗、法制教育等豐富多彩的特色早自習活動。針對宿舍管理具有時效性的特點，每天對學生宿舍得分進行公示，并對住宿生周得分提出明確要求，督促學生并成良好的衛生打掃習慣。為了讓班主任詳細了解住校生晚自習紀律、出勤等情況，系部設計制作了晚自習記錄本，精細化住校的晚自習管理。

2. 以身作則，督促班主任到崗

系部行政領導每天按時到崗，早自習、午休檢查班主任到崗到位，對不按時到崗的班主任進行記錄，對經常不按時到崗的班主任進行教育談話。

（二）系部開展學生思想行為教育管理活動情況

1. 以升專、轉段、轉本為契機，注重班風學風引導

開學以來，系部重視學生的班風學風的教育引導，通過家長會、主題班會、早自習、系報等各種形式，在中專班級中宣傳成人大?？荚?、在3+3班級中宣傳轉段考試、在高職學生中宣傳專轉本考試，整改學生中不良學風和班風，從而促進學生的常規秩序，通過系列活動，學生在課堂、晚自習、出勤等方面有較為明顯的改觀。

2. 以專項會議形式，教育學生思想行為

系部針對部分學生思想上不注重平時習慣，個人素質不高的情況，召開了“培養好習慣、注重小細節、心寬路才長”的全體住校生會議。在會議中，給學生們講解了注重細節、有德就有希望、有舍就有德三個方面給學生進行了專項講座，并對住校生提出了十點希望。

3. 注重行為引導，以學風帶動班風建設

系部注意引導學生的學風，從而帶動班風建設。本學期系部組織3+3班級到對應的轉段大專院校進行參觀，請院校的教師給學生講解轉段的要求和學習目標，從而提高學生的學習動力。

（三）學生干部培養及管理情況

1.組建新一屆學生會管理團隊

本學期學校進行了系部調整，原學生會成員變動較大，系部重新打造了一支新的學生管理團隊。通過學生自報，班級推薦，統一競聘的形式產生了系部學生會主席1名、副主席1名、部長、副部長各6名。清退了若干名不合格學生會成員，新進5名學生會成員。

2.完善各項管理制度

規范和完善學生會的各項管理規章制度，真正讓“公平、公正、公開”的檢查模式推行開來。系部在原有基礎上完善了常規檢查扣分細則、學生會執勤流程、跑操評分細則等材料，新制定了學生會選聘條例、學生會成員檔案等5項制度文件。

3.每周一早自習實行班長例會

通知學生自主管理，減輕班主任負擔。系部每周一利用早自習召開班長例會，布置相關工作，發揮學生自主管理的能力，從而減少班主任的工作壓力。

四、班主任隊伍建設工作

1.發揮團隊力量，定期經驗交流會

本學期召開了“大美德育之班級活動開展”、“班級特色管理做法”兩次班主任經驗交流會，在經驗交流會上班主任交流各自班級比較成熟的管理經驗和方法，給其他班主任以參考，通過發揮團隊力量，促進班主任能夠更快的成長。

2.每周定期召開班主任例會

每周日晚自習第二節課，定期召開班主任例會，布置下周工作事項，明確重點工作要求。

五、系部德育工作的成績

1.宿舍管理效果顯著。宿舍總分列全校第一，晨起人數所有系部中人數最少

2.校跑操成績突出。 在校跑操比賽中，系部成績名列前茅

3.社團成果顯著。社團涉及面廣，學生參與率高，社團活動得到了學校高度肯定

4.常規管理精細。系部常規管理落實到位，一日常規穩定有序。

六、系部執行和組織學生處安排的工作情況

1. 積極配合學生處進行健康體質調查問卷的錄入。

2. 配合學校團委建立團員活動室的布置與落實。

3. 積極參加學校紅五月系列活動。

4. 積極配合學生處進行社團展演活動。

第5篇：德育常規管理工作范文

一、政治思想表現

自從擔任政教處主任以來，我非常重視自身思想素養的提高，認真學習“三個代表”重要思想，黨的十七大精神及上級有關文件精神，認真學習新的教育思想理論，認真參加每次政治學習和業務學習。在抓德育教育工作期間嚴于律己，牢固樹立為學生服務，為老師服務，為學校服務的思想，虛心聽取教職工的意見和建議，和其他班子成員團結合作。

二、學校工作

1、教學工作

在教學過程中，我努力鉆研教材，認真備課、上課，認真批改作業，虛心向同事們學習，在期末統考中成績良好。

2、行政工作

（1）結合本校實際，制定一系列管理舉措，如：《初中德育工作管理制度》、《初中安全常規管理制度》、《初中日常管理條例》、《初中門衛管理制度》等。事實證明，取得的成效是顯著的。

（2）我經常聽取老師的意見和建議，多次召開班主任會議，加強班主任的管理工作，介紹班級管理中好的經驗和做法。

（3）抓好學校的常規管理。努力培養學生養成遵守校紀校規，遵守公共道德，尊敬老師，團結和睦，愛護公物的行為習慣，學生的紀律觀念明顯增強。

（4）協助校長做好學校的安全工作，利用國旗下的講話，宣傳交通安全，食品安全。通過邀請學校法治副校長、鎮司法所干事及主題班會等形式進行法制安全教育，通過校內外青少年犯罪案例的警示教育，提高全體同學分辨是非的能力，自覺抵制網絡上的各種不良誘惑。

（5）認真組織開展好教師節活動。

（6）在校園內及時處理各類糾紛，制止學生的不良行為，努力擔負自己的工作職責，做到問心無愧，多次組織各班主任到鎮上網吧、游戲廳、桌球室等娛樂場所檢查，發現問題及時處理。

三、存在的問題

1、常規管理中，在教育方法、模式上還需要創新。

2、關心了解班主任工作過程中的難度不夠。

第6篇：德育常規管理工作范文

一．優化德育過程管理，全面提高德育常規管理工作的實效性

學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環節，小學領導上學期述職報告。我主要從以下幾方面做起。

1. 在全面熟悉學?；厩闆r后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，責任到人。

2.與學校領導班子一起，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發生應急演練預案。教師常規工作制度，班主任工作常規制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學到現在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴格遵守，照章操作。并協調衛生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一起進行了“甲流防控演練”活動;“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛生宣傳課。

4.我以《中小學教師職業道德規范》、《小學生一日學習常規》、《學校作風建設年實施方案》為依據制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一起團結協作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位情況；學校擔當區衛生管理、學生課間活動、學生儀表衛生，學生的思想變化狀況等，述職報告《小學領導上學期述職報告》。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規范了師生的言行和儀表，學生養成了良好的習慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當運用《小學生一日學習常規》、《弟子規》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯系學生實際，加強學生行為習慣的養成教育。

6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取集中培訓和經驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節管理”的專題講座，發放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。

二. 以活動為引領，促進師生全面發展。

第7篇：德育常規管理工作范文

2、應社會及家長要求，扎實而富有成效地創辦寄宿工作，從硬件建設到規范管理做了大量細致工作。目前已全面步入正規，這將對學校生源的穩定、學生學習成績的提高起到積極作用。

3、重形象，注文明，校園整體管理水平上新臺階。全校衛生工作及環境保潔工作安排到點到位，督查務實，文明禮儀宣傳力度進一步加大，從禮貌待人入手，切實強化學生文明意識，整體文明程度得到全面提高。

4、抓常規、重評比，量化班級考核。日常評比、總結、表彰次次到位，寢室管理有明細臺賬。常規管理工作安排規范務實。

第8篇：德育常規管理工作范文

我校多次召開行政會議研究公共設施管理工作，制定方案，再添措施，要求學校行政領導要提高認識，廣泛宣傳，把公共設施的管理工作納入學校德育常規管理的重要內容。召開教職工會議、學生會，號召師生立即行動，狠抓落實，深刻認識公共設施管理工作的意義，提高執行公共設施管理的自覺性。開展不同形式的宣傳活動，利用集會、班會、廣播等廣為宣傳;通過櫥窗、宣傳板報、黑板報等文化陣地擴大影響，深入宣傳。公共設施管理工作成為全全校師生的共識，為貫徹執行公共師生管理打牢思想基礎。

二、領導重視，措施得力，災后重建公共設施管理穩步推進。學校行政、黨支部高度重視公共設施管理工作，在行政會、教代會、教師會等明確提出了公共設施管理要求，把公共設施管理納入了學校常規管理工作之中。要求各班公共設施管理工作要充分利用現有的陣地和條件，建立健全規章制度，強化內部管理，開展豐富多彩的活動，努力提高學生的認識，不斷強化公共設施管理的效果。

三、立足長遠，找出問題，及時整改自查中發現的設備設施管理問題。

第9篇：德育常規管理工作范文

一、管理工作存在的問題

（1）干部教師管理思想和教育觀念相對滯后，素質教育在實施中存在著較大的偏差。長期以來，廣大教師忠于職守、辛勤勞動，他們的敬業精神和勤勉態度堪稱楷模。但我們也要看到，教師隊伍中的一些人素質還比較低，師德水平和教學能力還不能適應學校工作的要求。學校常規管理主觀隨意性大，制度不完善，有些規定甚至違反教育教學規律。學籍管理中弄虛作假、校園管理混亂、體罰學生、亂收費等現象在家長中和社會上造成了不良影響。干部教師思想觀念的變革，教育教學方法的更新，已成為當務之急。

（2）學校管理局限于常規工作，整體管理水平和管理層次不高。近兩年來涌現出一大批規范化學校，它們的管理工作起到了較好的示范帶動作用。可是，從另一個層面上講，我們還沒有幾所真正能夠打得住、叫得響的“特色校”“龍頭校”，一些比較好的學校也只是做到常規工作抓得細、管理比較嚴，遠沒有形成自己的特色，也缺乏科學有效的管理理念的指導。一些校長只強調教師把書教好，把學生的成績和升學率提上去，缺乏創名校、辦大事業的魄力，管理工作只是在低層次上運轉。表現在義務教育學段特別是農村學校，一些學生厭學、輟學現象嚴重，學生隱性流失問題變得突出，而對待這些問題，學校缺乏行之有效的措施，工作十分被動。

（3）德育管理方法陳舊，針對性不強。德育工作的重要地位在有些學校還得不到落實，德育工作是軟任務的思想表現得比較普遍。思想政治工作只是重復老路子，唱舊調子，針對性和實效性不強。學生常規管理中只注重行為的外塑，而缺少理想信念和意志品質的內化，德育工作全員參與、全過程育人做得還不夠。德育內容缺乏靈活多樣的載體，又在一定程度上脫離學生的思想實際，個別學校的德育工作隨意性大，缺少德育目標的總體規劃，也是不容忽視的現實問題。此外，校內的育人環境需進一步優化，特別是需要加強校園文化建設，充分發揮其育人功能。

（4）管理機制不活，評價的實效性不強。學校管理應當最大限度地發揮教師的積極性，建立鼓勵教師教有創新、學生學有創見的管理機制，鼓勵教師和管理人員發揮自身優勢，創造性開展各項工作。一些頻繁的、有失科學的檢查、評比，加重了教師的負擔，廣大教師疲于應付常規性工作，特別是煩瑣的量化打分在很大程度上捆住了教師的手腳，使教師根本沒有時間和精力參與教改，更談不上創造性地開展工作。

二、對策與建議

（1）強化開拓創新意識，提高校長管理素質。陶行知先生說過：“校長是學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論他的校長。”校長對整個學校的管理，首先是教育思想上的管理，其次才是行政上的管理。因此，校長要盡快轉變認識，改變以往被動的思維模式，確立先進的管理理念和高度的事業心，明確自身的責任、權利和義務，切實提高自身的管理能力，特別是預見力、決策水平和人際協調能力。要做好這一點，每個校長都要走在時展和教育改革的前列，成為善于接收新知識和新觀念、具備創新能力和開拓精神的學校帶頭人。這種創新應當貫穿于整個管理過程，包括目標創新、方法創新、成果創新等。同時，校長也要著力培養全校教職工的創新意識，鼓勵和支持他們參與創新實踐，依靠大家的努力，促進學校整體的進步和提高。

（2）創建科學的管理機制，發揮教職工的積極性。教育事業最終要靠人來實現、來落實，積極構建一支師德高尚、素質優良、敬業奉獻的教職工隊伍是實現管理科學化、規范化的前提與基礎。學校管理的根本目的不是為了約束人，而是為了最大限度地調動和激發人的積極性和創造性，為此，學校要以教師隊伍、學生、教學、校園管理為重點，通過教育、行政、工資分配、紀律等手段，創建科學有效的管理機制和運行機制，形成齊心協力抓管理、促質量的強勁勢頭。要重視發揮教師的積極性，既要看到教師隊伍中積極上進的主流，也要看到部分教師人心浮動、情緒懈怠的不良傾向。對此，校長既要抓制度制約，又要嚴于律己、寬以待人，營造和諧的人際關系，激發教師的事業心和責任感。根據中小學的現狀，學校的管理工作應該首先從建章立制入手，在嚴、細、實、恒上下功夫，既要嚴格、細致，又要持之以恒，更要抓好落實，不僅是掛在墻上、印在紙上，更要進一步落實到行動上。章程和制度的建立，是校長辦學思想和管理思想的體現，是辦學目標實現的重要保證，也是實現管理規范化的基礎，既要遵循教育法律、法規和教育行政部門的要求，又要切合學校的實際。其次，逐步建立、完善教育行政部門對學校、學校對教師、教師對學生的綜合評價機制，堅決摒棄單純以升學率高低、考試成績多少去評價學校、教師和學生的簡單做法，評價結果要作為考核單位和個人工作的重要依據，與評優評先、工資分配以及學生升學直接掛鉤。最后，市、鎮兩級教委要建立期初視導和年終督導評估制度，加強對中小學管理工作的監控和指導。同時，學校內部要進一步落實教代會制度和校務公開制度，加強學校的民主化管理。

（3）加強教學管理，深入實施素質教育。學校要全面貫徹教育方針，堅定不移地實施素質教育。校長在貫徹教育方針中，要有高瞻遠矚的視野和寬廣博大的胸懷，如果在辦學中急功近利、目光短淺，就必然在錯誤的教育思潮面前隨波逐流，偏離教育方針。要按照課程方案的規定組織教育教學活動，不準任意增刪課程和教學內容、提高教學難度，不準超量布置作業或加班加點，切實減輕學生過重課業負擔。要進一步加強教學管理，提高教學質量。教學管理的目的在于建立一種激勵和創新機制，要尊重、信任教師，給教師教育教學的權利，教師必然會主動想辦法、動腦筋，就會積累出許多鮮活的經驗。

（4）積極創建規范化學校，切實提高管理水平。學校的規范化管理從大處講，體現著國家的教育方針在學校各項工作中得到了較好的落實;在小處講，反映了學校的教育思想、辦學水平和師生的素質達到了相當水準。湖南省衡陽市所有中小學要深刻認識創建規范化學校的重要意義，以此為主抓手，按照“教育思想現代化、辦學條件標準化、學校管理規范化、學生素質優良化”的要求，制訂創建目標，認真做好自查自改，全面提高學校管理水平。對于辦學條件較薄弱的學校，要立足于抓好學校的基本建設和內部裝備，在抓好常規管理的同時，建立有效的學校運行機制和管理體制，初步形成自己的特色。對辦學條件較高、在社會上有一定影響的學校，要有創名牌、辦名校的氣魄，發揮學校的輻射、示范和帶動作用，向薄弱校輸出辦學思想、辦學模式，以高質量、高效益樹立良好的社會形象，為衡陽市教育做出貢獻。市教育行政部門對規范化學校的創建工作將繼續貫徹既定的激勵政策，并對已命名的規范化學校每兩年復評一次，復評不合格要摘牌并進行通報，以促使這些學校進一步抓管理、上水平。中小學校要用好、用足這些政策，抓住有利時機，加快規范化學校建設，都要培植自己區域內的典型學校。