田徑運動會競賽辦法精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的田徑運動會競賽辦法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：田徑運動會競賽辦法范文
二、競賽目的：
為全面落實全民健身運動的實施，豐富校園文化生活，通過比賽，互相學習，增進班級間的友誼，活躍校園氣氛，特舉辦本次“田徑運動會”。
三、競賽日期、地點：
1、競賽日期：20__年4月日——20__年4月日。
2、競賽地點：__初級中學
四、參賽單位：
初一（1）班代表隊初二（1）班代表隊
初一（2）班代表隊初二（2）班代表隊初三（2）班代表隊
初一（3）班代表隊初二（3）班代表隊初三（3）班代表隊
初一（4）班代表隊初二（4）班代表隊初三（4）班代表隊
象棋：男子組乒乓球：男子組、女子組
五、組別、項目：
1文秘站網-、分組辦法：甲組：14歲以上（包括14歲）乙組：14歲以下
2、競賽項目：
（1）徑賽：100m，200m，400m，800m，1500m，3000m，5000m，
4×100m，4×400m；
（2）田賽：跳高，跳遠，鉛球；
（2）全能項目：男子五項：100m、1500m、跳高、跳遠、鉛球
女子三項：100m、跳遠、鉛球
（3）成人組：象棋乒乓球籃球
六、參加辦法：
1、必須按照分組進行報名。
2、各代表隊參加人數限制30人。
3、運動員個人所報項目不得超過三項（接力不在三項內）。參加全能項目的運動員不得參加其他項目。
4、成人組自由報名參加。
七、競賽辦法：
1、使用規則：采用國際田聯頒布的規則為主。
2、各單項進入決賽人數：
100m4人200m4人400m4人800m8人
150010人3000m12人5000m12人4×100m6組
4×100m4組跳高8人跳遠8人鉛球6人
3、如果單次參賽運動員不足錄取人數或只有一人參加時按正常比賽進行。
4、象棋、乒乓球采用單淘汰制進行比賽。
5、籃球采用單循環制進行比賽
八、計分、獎勵辦法：
1、計分：
（1）各單位預賽取最好成績進入下一掄比賽；
（2）團體總分：
①各項第一名給所在代表隊計7分，第二名計5分，第三名計3分，第四名計1分。
（3）團體總分相同時按第一名獲取多少計前一名。
2、獎勵辦法：
（1）田競類各單項取前三名。
（2）集體獎設一、二名。
（3）精神文明獎一名。
（4）成人組象棋、乒乓球（男子組、女子組）各取前三名。
九、報名時間：20__年4月6日—20__年4月7日。
十、其他：
1、各代表隊由各隊領隊負責，4月7日下午4：00前交報名表。
2、各代表隊須如實填寫報名表。
3、接力項目必須是本代表隊隊員。
第2篇：田徑運動會競賽辦法范文
一、組織有序、宣傳有力
1、制定和規程
根據我校傳統和現有的實際情況，依據田徑運動的普及、發展與提高的原則。在三個星期前組織全體體育教師利用課余活動的時間，認真學習裁判規則和研究競賽規程，包括比賽時間、比賽項目、計分辦法、獎勵辦法、比賽的特定規則等。2011年個人工作總結
2、成立大會組委會及裁判員委員會
組織機構由競賽組、保衛組、后勤組、宣傳組等組成。
組織名單及裁判員名單確定后，學校領導及時召開了籌備協調會，會議邀請了全體體育教師參加，會上對各組、各項工作進行了具體細節的分工。接著又召開了一次全校性的教職工大會，對相關的工作人員和裁判員認真的作了培訓。宣傳組、保衛組、后勤組、均做了大量的賽前準備工作。
3、本次比賽學校進行了大量的宣傳工作，包括對參賽運動員的和運動會賽事的宣傳，據統計，各班宣傳報道40余篇，在全院范圍內形成了一個良好的活圍。
二、攜手共進、展望未來
本次運動會本著“趣味性”的原則，在全體裁判員及工作人員的努力下，為700多名運動員提供了一個公平、公正、充分發揮潛力、創造優異運動成績的機會。為期一天的運動會，在取得優異比賽成績的同時，使得本次運動會成為一個歡樂、團結、文明、進取的大會，充分展示了八小師生良好的精神風貌。也預示著八小的明天會更加輝煌。
第3篇：田徑運動會競賽辦法范文
一、結果分析
1體育教育專業田徑專項學生教學能力培養現狀調研隨著經濟的快速發展和生活水平的不斷提高,休閑娛樂體育運動越來越受到人們的追捧。學生對專業必修課程的學習熱衷不高,練習勁頭不足。而田徑課作為體育專業最基礎的課程已面臨著巨大挑戰,如何從根本上解決學生對田徑課的消極觀念,提高學生的專項教學能力是目前亟待解決的問題。通過對近年來相關文獻查閱,對湖南人文科技學院田徑專修課的實地看課、走訪田徑教師以及對調查問卷的總結分析，目前田徑專修課教學中還存在一些不合理之處,有待進一步完善。問卷調研結果。2體育教育專業田徑專項學生教學能力培養中存在的問題2.1教學指導思想不明確從中“對田徑的了解程度”及“學生綜合教學實踐”的情況可知:傳統的觀念使人們很自然地將田徑教學與競技田徑競賽混為一體,而忽視了高校田徑課與競技性田徑運動的區別。使大學生受到潛移默化的影響,逐漸失去對田徑課的興趣。普通高校的體育教學,特別是田徑教學應圍繞“健康第一”的指導思想進行,培養大學生的學習興趣,養成自覺鍛煉的習慣,從而達到終身體育的目的。2.2教學目標定位不準確田徑具有較強的競技性,具有挑戰極限能力的運動項目。在田徑教學過程中,很多高校把教學目標主要集中在技能提高和身體素質的發展上,而忽視了體育專業田徑教學應該以培養中小學生體育教師、終身體育意識的課程目標。學生普遍認為田徑項目累、枯燥乏味,因此學習積極性不高,出現消極對待心態。這種情況從調查表中“戶外教學效果”可以看出,大部分學生對田徑運動產生消極情緒也使得練習效果不佳。2.3教學內容不新,實用性不強,無助于增進健康在“老師對教學能力的重視”一項中,非常好的只占到了28.8%,這對學生教學興趣及教學能力的培養是有很大局限性的。目前部分高校的田徑教學內容還是按著傳統的教學大綱進行授課,教學內容大多以競技項目的技術學習和身體素質提高為主,這些內容沒有突破傳統的競技運動的教學體系,而且很多內容都是中小學學習過的內容,實用性不強,激不起學生的學習興趣。教學方式方法缺少創新,多以老套的“傳授式”教學為主,教學模式程序化,不能很好開發學生的自主性、創造性,也忽視大學生的情感體驗,大學生合作、探究的機會少,體驗不到學習樂趣。2.4教學組織形式單一,評價體系陳舊田徑項目由于技術性強、運動強度大,因此多數教師教學中注重講解和示范,而忽視大學生作為學習的主體,學生練習的時間強度減少,另外,傳統的體育教學程序一直固定不變,上課的開始部分總是整隊集合,缺少創新。這點可以從“分組形式教學”中看出此弊端。目前在田徑教學評價體系依然只注重考試評價,而忽視過程評價。課的考評辦法與健康第一的教學指導思想不相符,側試與技術評定方面仍是成績的主要部分,忽視大學生體質體能上的個體差異和大學生階段性的進步幅度,評定方式僅以教師評定為主,不注重大學生自評與互評,使得成績體現不出個體的真實性。3體育教育專業田徑專項學生教學能力培養具體實施能力是體現個體的本領,是知識、技能和智力的綜合效應。教師的教學能力是教師的必備素養,是教師在教學中所具有的直接影響學生學習效果的綜合能力,它不僅表現在傳授知識、技術、技能的過程中,也體現在對教材的理解運用能力、組織教學能力等方面。根據田徑教學的特點及參考教育學、教學論的觀點,走訪相關專家,本研究認為,田徑專項教學能力主要分為實踐能力、理論能力、考評能力三個方面,具體包括教案編寫能力、講解示范能力、教學組織糾錯能力、裁判能力,同時還包括理論教學水平、科研能力等。3.1培養編寫教案能力教師編寫教案能力是教師的基本教學技能。教案也是教師按照既定的任務、目標設計的方案,教師在設計過程中應以課時來設計教學的方案,教學目標的設計、教學內容的整合、教學策略的設計等都要體現在教案中。如何編寫教案才能實現有效的課堂教學,首先要清楚教案的基本內容、教案無固定模式,但基本內容不能缺少;其次要明確教案的編寫原則:科學性、實用性、針對性、創造性及總結。3.2培養講解示范能力講解能力既為語言上講述表達的能力。在教學過程中應該培養學生的講述表達能力,一方面在課堂上向學生多提問讓學生回答問題,闡述自己的觀點;另一方面給予學生糾錯的機會,目的也是給學生創造口頭表達的機會,以此培養學生講述表達的能力。示范能力是教師所要具備的最基本的能力。教學中要著重提高學生運動水平,實際上就是在培養學生的示范能力,使學生做到會做會說的要求。教學中教師要專門向學生講解示范的目的、時機以及示范的位置和方向,此外,示范與講解的相互融合,有利于直觀發揮學生的視覺、聽覺等感知效應,以其達到教學的最佳效果。3.3培養教學組織能力及糾錯能力教學中培養學生組織能力是教學的重要的環節,合理、正確的組織教學是保證教學效果的先決條件。在課的準備部分中有意識的讓學生集合整隊、跑步、準備操、游戲等活動環節,不但能培養學生養成良好的姿態,掌握準備活動的基本知識與技能,也是培養他們組織能力最佳的方式。教學中培養學生發現錯誤及糾正錯誤的能力是教學中重要的環節,如運用正、誤示范的比較來啟發學生的思性,發揮主觀能動性,使其既學又教,既培養了學生發現錯誤的能力又加深了學生對技術的理解。3.4培養秩序冊編排及裁判能力田徑運動競賽是學校體育工作的組成部分,田徑運動會秩序冊的編排,是成功舉辦運動會的關鍵。科學合理的比賽秩序,有利于參賽隊員成績的發揮,是保證參賽隊員的身心健康;有利于場地器材的布置及大會裁判工作有條不紊地進行。因此,在教學中教師應根據運動會的規模、特點,組織學生對田徑運動會的編排工作反復進行操作,使其熟悉田徑運動會編排程序。田徑裁判能力的培養是田徑教學中不可或缺的組成部分,田徑競賽規則復雜,單靠田徑課堂教學使學生較好地掌握,確實難以奏效。為此,田徑教學中以結合理論知識外,學校應組織學生承擔市級、校級等小型田徑運動會的裁判工作,通過理論的教學很好的聯系實踐來達到提高學生的裁判能力。3.5培養理論教學及科研能力理論教學是提高學生田徑教學水平的基礎,從根本上解決學生在體育實踐中的問題,因此,理論教學的提升尤為重要,提高田徑專修學生科研能力的培養包括:鼓勵學生進行文獻閱讀與收集、豐富學生觀察事務的角度、積極參加科研學術活動、注重實地調研考察、加強實驗等。
二、結論與建議
(1)由于田徑項目技術復雜、難度大,學生普遍認為田徑課累、枯燥乏味,學習積極性不高,出現消極對待心態。建議通過多種途徑加大對田徑專項學生學習田徑課的重要性,使缺乏田徑專修課意識的學生認識田徑教學的重要性。并通過田徑競賽及觀看田徑比賽等多種形式，來提高他們對田徑課的愛好、興趣，樹立他們這種吃苦耐勞、頑強拼搏的體育精神。(2)目前地方高校田徑專項課教學內容不新、實用性不強。教師進行田徑教學時主要根據教學大綱上的內容進行授課。建議通過游戲、球類、器械等多種輔助手段來豐富教學內容的新穎性,并根據社會的需求及時更新教學大綱內容。(3)地方高校田徑課的教學形式單一,教學手段滯后,缺乏創新。體育教育專業田徑專項應豐富和完善教學方法與教學手段。運用先進的教學手段完善教學方法,采用專題講座、討論、課外作業等方法，培養學生的自主能力、自學能力、教學能力,促進學生的個性化發展和綜合能力的提高。在平時的教學中始終貫徹對學生各種能力的培養,加強學生教學能力有關方面的指導,注重學生科研能力的培養。(4)學校應加強體育教育專業的師資培養和學科建設,加強和完善田徑教材建設,改革課程考試制度,科學評價學生能力,改善各項教學條件以適應學生自身的學習。
作者：梁海雄楊志華單位：湖南人文科技學院體育科學系
第4篇：田徑運動會競賽辦法范文
［關鍵詞］高職院校；運動隊；可持續發展；品牌創建
［中圖分類號］G81 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）48-0181-03
品牌是給擁有者帶來溢價、產生增值的一種無形的資產,它的載體是用以和其他競爭者的產品或勞務相區分的名稱、術語、象征、記號或者設計及其組合,增值的源泉來自于消費者心智中形成的關于其載體的印象。 品牌知名度是指品牌被公眾知曉的程度,是評價品牌形象的量化指標。本文從品牌知名度方面進行分析研究。大學體育品牌是指各個學校在發展中逐步形成的適合于自己學校的體育傳統特色項目,帶動各校體育事業的蓬勃發展,并在很大程度上促進了學校的持續發展。這些運動項目的建設不同程度地促進著校園體育文化的發展,促進著運動隊品牌化的建設。
1 運動隊成績及品牌的創建
隨著湖北省大學生運動競賽及全國高職運動競賽的開展,武職運動隊成立了如男女子籃球隊、男子足球隊、男女子排球隊、女子拉拉操隊、男女子體育舞蹈隊、男女子羽毛球隊、田徑隊、創編項目運動隊、長跑隊等諸多的運動隊。這些運動隊為武職贏得了眾多的榮譽,其主要成績見表1。
表1 武漢職業技術學院運動隊近四年主要成績表
武職運動隊先后取得了高職院校拉拉操隊冠軍與亞軍、排球男子高職組四連冠、首屆高職籃球聯賽冠軍、五人制足球比賽高職組冠軍等諸多榮譽,受到了社會以及同行的廣泛關注與認可,先后有多所學校及領導觀摩和學習。提高了武職的知名度和社會影響力,創建了有武職特色的運動隊品牌。
2 運動隊取得優異成績及品牌創建的成功因素分析
2.1 經費得到支持
見圖1,開展運動競賽需要經費作為支持,學院體育節競賽以及體育俱樂部大賽的經費投入,單項經費投入2500元左右,包括組織教師勞務費、學生獲得名次獎勵費、獎杯證書費用等。8個大項目投入5萬多元,校外體育競賽全國每個單項比賽經費5萬元投入,其他湖北省大學生體育協會單項比賽共16個項目投入5萬多元,僅這兩大項競賽就10多萬元的投入。學校經費的投入極大解決了體育競賽開展的經費開展不足的問題,在學校撥款的同時運動隊競賽曾經吸納過CHINAGO網站的贊助、學院后勤集團贊助。但今后隨著學生的增多,體育競賽項目的增加,仍需要多方位吸納資金保證師生體育競賽的全面開展,與企業及社會的資金融合問題是后期需要解決的問題。
2.2 運動人才得到培養
高職運動隊品牌化的重要條件是運動隊需要有良好的運動成績,而運動成績的保證需要高水平的運動員與教練員。在教練員方面武職擁有國家級裁判1名,國家一級裁判7名,健將級運動員1名,國家級運動員1名,國家一級運動員3名。豐富的技術及比賽經驗為武職運動隊取得成績提供有力支持。以校內體育競賽為載體,體育課程、體育俱樂部競賽為輔助,全方位對武職運動競賽以及運動隊競賽提供廣泛的群眾基礎。如表2武漢職業技術學院體育競賽活動每年包括上半年的校內體育文化節各項競賽,從表2的體育競賽可以反映出武漢職業技術學院體育文化的豐富程度,人數的參與也達到可觀的數量。
武職下半年的體育俱樂部大賽涵蓋了目前學生的體育選修課內容,下半年的新生田徑運動會、全校田徑運動會、全年的校外及全國的大學生體育競賽與教師體育競賽。據2009年、2010年武漢職業技術學院校外體育競賽數據統計,2010年全年計劃參加校外17項體育競賽,師生最終參加了16個項目的比賽并獲得名次。武職能做到天天有活動,周周有項目,月月有比賽。體育競賽活動做到了課內外一體化,將學生的課內體育與課外體育很好地結合在一起,互相進步、發展與提高,并為學生的終身體育思想打下堅實的基礎。
2.3 校園體育文化氛圍得到提升
武漢職業技術學院領導特別重視體育競賽,校內外比賽必親臨比賽現場,武漢職業技術學院體育工作部口號是讓每位武職人享受到體育的快樂!本著體育只有增加思想、教育、科學、人文等文化的含量,才能不斷取得佳績的思想,學院領導參加了湖北省每屆“校長杯”乒乓球賽,并取得不錯成績。學院每年舉辦教工的羽毛球、排球、乒乓球、趣味運動會、舞蹈等體育競賽,先后成立了教工足球協會、羽毛球協會、汽車協會、籃球協會等,加強了與兄弟院校之間的體育競賽的交流,眾多協會的成立極大豐富了教師的體育文化生活,繁榮了學院的業余體育競賽氛圍,響應了“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的口號。
在學院體育文化的傳播方式上,學院報紙對體育競賽等活動的描寫,體育工作部網站的突出跟蹤報道,學院行政大樓對校內外體育競賽獲獎情況的滾動播報,以及體育館體育宣傳欄與學院各個體育宣傳欄的傳播,學院廣播臺平時對體育競賽的廣播構成了立體多方位的宣傳播報,讓體育競賽與體育文化深入人心,成為師生生活中離不開的一部分。已經進行十屆的武職體育文化節、省高校“校長杯”乒乓球比賽等體育競賽以及各個單項體育競賽已經成為品牌,植入到該職院人的心中。
3 創建高職運動隊品牌的措施
3.1 資金及體育硬件設施的投入
通過調查可以看出武漢職業技術學院擁有體育館、標準400米塑膠田徑場、天然草皮足球場,學院對體育的投入是十分重視的,投資約3000萬元的體育場館不僅滿足了日常教學的需求也提高了學院承擔一些對外的賽事的需要,同時提升了自身的品牌形象。見圖2,絕大多數的場地、場館都是開放的這對學生的課外體育活動以及體育賽事文化的發展提供了硬件支持,而且對于某些健身、室內羽毛球等收費項目師生都享有較大優惠或免費,極大鼓舞了他們參與運動的熱情。
3.2 課程改革與教師素養的提高
武職重視“職業特色”高職學院體育教學課程內容的構建,讓體育教材內容具備多樣性、針對性、靈活性、健身性和實用性。武職選擇了一些難度適中,學生容易掌握,同時又能使學生終身受益的運動項目,如：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、跆拳道、散打、武術、體育舞蹈、形體訓練、瑜伽、游泳、定向越野等,使學生掌握運動健身的方法和達到增強體質的體育目的,并培養了學生的各項運動技能。武職體育部通過學習發展“雙師型”教師15名,學習型團隊的構建為教學與訓練提供發展和提高的空間。
3.3 完善的體育規章制度與社團建設
完善的體育競賽管理體制,健全的體育規章制度是保證師生體育競賽活動順利開展與進行的保證,學院體育工作部網站對于各項比賽的競賽規程、比賽辦法、獎勵與懲罰辦法都有一一細則,對于場地則有田徑場管理公約、體育館管理公約、體能中心管理公約、羽毛球館管理公約等；對于俱樂部教學則有武職體育俱樂部教學管理辦法、對于學生的各個協會則制定武漢職院學生體育單項協會社團管理辦法；對于運動隊的競賽則制定有2005年就制定的《武漢職業技術學院體育運動競賽獎勵辦法》,做到健全規范的管理制度,體育規章制度建設在規范學生行為的同時,對他們的情感、智力、人生觀、價值觀、世界觀也會起到潛移默化的導向作用；另外,完善的校園體育制度,可以使學校體育工作更有預見性、計劃性,從而避免因過分盲目而造成工作效率低下。
學生在開展體育競賽的同時成立了多達11個體育協會,有影響的協會如舞蹈協會、足球協會、雙節棍協會、輪滑協會、自由行單車協會、羽毛球協會等。如DN舞蹈協會每周四、周五學校的業余舞會的開展,為學生提供練習、交流與提高的機會,單車協會的詹潤森、楊凡、曾杰等8名同學騎車歷時1個多月歷經3600多公里長途跋涉從武漢到,要想騎自行車到拉薩沒有強健的體魄是不可能辦到的,為此他們每天堅持鍛煉,從學校騎車到磨山往返練習,正是艱苦的鍛煉才能給他們身體的保障,“川藏之行能成功,一是堅持到底不放棄,二是團隊意識”隊長詹潤森這樣解釋他的成功。川藏之行回來的展示給高職學子帶來耳目一新的感受,激勵他們珍惜生命,重視鍛煉,參與社團活動的熱情。這些協會提供了更多的與外校體育競賽交流的機會,增加了與社會更多接觸的機會,使他們得到歷練與提高。
3.4 注重運動隊建設
(1)武職采取教練員自薦與聘任相結合的制度。運動隊基本上采用的是賽前集訓機制,賽前2個月左右進行集訓。每周7天,周一至周五下午5點至7點半日常訓練,周末比賽。多年來各運動隊教練組或教練員認真制訂了科學的年度訓練計劃、階段訓練及周和課時訓練計劃等；訓練中做到嚴格要求,嚴格考勤,并認真完成每節課的訓練任務；在比賽中和比賽后各隊認真做好比賽記錄和賽后總結、賽后技術分析報告、年度工作總結和年度技術分析報告。
(2)對武職運動員的專項訓練和比賽是采用課程式的學分制管理。運動員的訓練與比賽設置相應的學分進行管理。《武職院2004［81］號教學管理條例》規定專業競賽可視作教學活動的延伸,那么參照武職教學管理條例學生“因請假缺訓累計超過全年訓練總學時三分之一者,不給予該學年的學分”。
《武職院2004［81］號教學管理條例》規定參加國家級、省(部)級競賽,學校給每位參賽學生記2學分,給每位獲獎學生記5學分。學生參加競賽所獲得的學分,等同于相應課程的學分或任選課的學分。《武職院2004［81］號教學管理條例》規定本科院校組團體前4名,主力隊員分別是100元每人,替補隊員分別是50元每人，5~8名50元每人；高職高專組團體前3名主力80元每人,替補30元每人,4~8名主力50元每人,替補每人20元每人。該獎勵主要針對省級或市級教育部門或單項協會組織的全省性或全市性比賽。全國性的比賽如：全國運動會、大學生運動會、全國競標賽等,獎勵增加兩倍。全國大學生各個單項協會組織的全國大學生比賽,獎勵加倍。臨時性的比賽獎勵,可單獨報請學校,一次性獎勵。獲團體名次的隊員同時獲得個人名次,各項獎勵不累加,就高不就低。主力與非主力隊員的界定,由教練員負責,報體育部審核。
(3)武職運動隊員的招生聯系、選材確認、錄取入學是在學校招辦統一領導下進行的。體育工作部負責確定當年招收高校運動員的等級、人數,上報計劃,教練員具體物色聯系、考察確認,經學校招生領導小組審定,由學生處招生辦具體落實招生錄取。具有一定運動基礎及身體素質的同學進校后經過培養成為武職各運動隊主力隊員,學院通過體育與健康課程、俱樂部大賽、體育節各項運動競賽以及田徑運動會、新生田徑運動會發掘和培養一部分同學充實到學院的各項運動隊中。為學院梯隊補充新鮮血液。
4 運動隊品牌的可持續發展策略
4.1 高校還應制定各種籌融資策略,拓寬籌融資渠道
從校企合作部門獲得經費支持；從各種體育非營利組織中獲得幫助；企業的冠名權和贊助；社會募捐等這些均能為高校競技體育的發展募集資金。
4.2 加強學校與企業之間的聯系,定期舉行體育文化交流等活動
通過這些活動為學校增加宣傳力與相互進一步了解的機會,通過體育文化媒介增加學生實習與實訓的興趣,多方位了解企業的文化。企業可以通過與學院的體育文化交流發現體育特長的學生,為企業挖掘有體育特長的員工,豐富企業體育活動的開展,提高企業的體育文化氛圍。同時企業可以利用高職學院體育場館與教師的資源,定期為企業開展體育知識與技能的培訓,開展體育競賽,同時企業可以利用這個機會宣傳企業的產品、技術、科研等讓學生對企業有相關了解,為企業儲備人才。實現雙贏的目的。
4.3 發展傳承體育精神
發展如排球、拉拉操、羽毛球等運動項目與運動隊作為載體展示和宣傳傳播校園文化的平臺與窗口,將這些運動項目及運動隊打造成品牌,形成有自身文化的特色的競賽堅持并發展下去,將以此帶來的體育文化精神進行傳承與沉淀。用體育競賽的氛圍去感染、熏陶師生,并內化成信念、覺悟、習慣從而帶上校園文化的烙印。將“讓每位某某職院人享受到體育的快樂!”等類似口號貫徹到每個高職學院師生的心中,通過體育競賽對學生的競爭精神、意志精神、團結協作精神、遵紀守法精神與創新進取精神進行培養,深化校園體育文化的育人功能。
5 結 論
本文期望通過高職運動隊品牌的具體分析和研究給相關高職院校提出建議與對策,但目前高職院校由于其特殊的工學結合以及實訓教學模式給高職品牌運動隊建設以及運動員培養提出了新的培養難題,如何將現有優秀運動員以及品牌運動隊的培養模式合理繼承,發展形成有高職特色的運動人才與品牌運動隊培養模式。因此建構更加完整、有效的培養模式來適應未來高職學院運動隊品牌發展的需要是筆者試圖進一步探索與研究的方向。
參考文獻：
［1］品牌.百度百科 ［EB/OL］.［2011-5-11］.baike.省略/view/9013.htm.
［2］孫麒麟,張建新,毛麗娟.“校企體三結合”高校高水平競技體育人才培養模式探析［J］.上海體育學院學報,2010,34(4)65-68.
［3］盧洋.高職運動隊參加體育運動的思考――以武漢職業技術學院為例［J］.武漢職業技術學院學報,2009,6(42)：107-109.
第5篇：田徑運動會競賽辦法范文
一、定期舉行教研活動。每周一次的教研活動有主題，有中心發言人。在熟悉教材的基礎上，大膽探討教學改革，對我們現在進行的“體育三類課程改革”，注重針對性、實用性，不斷尋找改革措施，并且落實到實處，本學年體育基礎課、專選課逐漸趨于穩定，對于活動課，我們實行了活動卡，制定了《大彎中學活動課學分制實施細則》和《活動課班級組織形式和評分辦法》，大大地提高了學生的積極性，增強了學生的軀體素質，提高了運動水平，使整個課題改革形成良性循環向前推進。
二、從抓常規教學入手，向課的40分鐘要質量。常規教學狠抓了教師的課前制定計劃、備課、課前準備、課的基本形式、組織教法、講解示范、運動量的合理安排，學生著裝、課堂紀律。此項工作教研組統一部署，統一行動，互相督促檢查，收到了良好的效果，學校高三和初三畢業班的《體育合格標準》的合格率為100%。
三、成立了學生體協。結合我校的實際情況，在曾勇、張學強老師的建議下，我們全組教師做了大量的準備工作，把學生會分離出來，成立了學生體協。學生體協由總會和分會組成部分，總會有主席、副主席、競賽部、群體部、裁判部等，分會有籃、足、排等8個項目的組織，體育老師作為顧問監促、指導分會工作，從制定比賽規程到裁判工作都由學生體協來完成，這樣既豐富我校體育活動，又達到培養學生自我管理，自我服務的能力。
四、抓代表隊訓練卓有成效。本學期重點抓了籃球、田徑、游泳三大項的校級代表隊訓練，通過改進訓練方法，重視冬訓工作，把身體素質訓練與專項素質訓練結合起來等措施，參加校際比賽取得了較好的成績：
（一）參加青白江區第二十八屆中小學生田徑運動會，獲團體總分第一名。
其中男子青年組：
周波：獲100米、200米第一名，并打破紀錄；陳歡：100米第六名、110米欄第二名；王舒銘：鉛球第一名、鐵餅第二名；杜其兵：跳高、跳遠第三名。
女子青年組：
鄧詢：100米、100米欄第一名；李倩：200米、400米第一名；賴周靜：800米、1500米第一名；凌霞：跳高第一名、跳遠第三名；梁紅秋：跳遠第一名，跳高第四名。
男子甲組：
賴宗培：100米第一名、100米欄第三名；曾毅：跳高第一名、跳遠第二名；周偉：跳遠第一名、三級跳遠第七名；鄭子昀：跳高第三名、跳遠第三名。
女子甲組：
賴丹：100米、200米第一名；張雯：跳高第一名、跳遠第五名。
男子乙組：
肖韻文：跳高第一名、跳遠第五名。
（二）參加成都市中學生田徑比賽，高中女子組獲團體總分第六名。
其中高中女子組：
賴丹：100米第三名、200米第五名；李倩：100米第四名、200米第八名；張雯：跳高第一名、跳遠第五名。
高中男子組：
王舒銘：鉛球第一名、鐵餅第四名。
這次比賽共有6名學生達到三級運動員標準。
（三）參加省中學生田徑比賽，由5人組成大彎中學代表隊成績如下：
男子乙組：
周波：100米第五名、200米第八名，并達到了國家二級運動員標準；
王舒銘：鉛球第五名、鐵餅第六名。
女子乙組：賴丹：100米第七名；張雯：跳高第三名。
（四）參加成都市九運會田徑比賽，以我校學生為主的青白江田徑代表隊榮獲男、女甲組團體總分第四名。其中：
周波：100米第三名、200米第二名，并達到國家二級運動員標準；
葉仲韜：110米欄第六名；王舒銘：鉛球第一名、鐵餅第四名；
賴丹：100米第三名、200米第六名，并達到國家二級運動員標準；
賴周靜：800米第四名、1500米第八名；張雯：跳高第一名、跳遠第五名；
曾毅：跳高第三名；周偉：三級跳遠第八名；肖韻文：跳高第四名、跳遠第五名。共2頁,當前第1頁1
（五）參加成都市中學生游泳比賽，成績如下：
高中組：
李欣：200米蛙第一名、100米蛙第二名；桑迅銳：100米蝶第二名；
許滸：100米仰第三名；李長志：50米蛙第三名；張錦：50米自第三名；
陳宇：50米蝶第三名、50米自第四名；胡蔚璽：50米自第五名。
初中組：
吳喬：100米蝶第三名、200米蝶第三名；董政：50米仰第五名。
五、成功地舉行了體藝節。
第6篇：田徑運動會競賽辦法范文
一、讀書活動，培植具有書香氣息的德育文化
陶行知先生說：“要改造學校的教育，使教育與生活密切聯系起來，使每一個學生都能享受文化的精華。”為了營造獨具特色的書香文化，我校德育處結合深圳市第十七屆“創新之城，讀具匠心”主題讀書月活動，舉行了系列讀書活動。
1. 舉行“我的讀書故事”演講比賽。人人愛讀書，個個有故事，班班在演講，聽眾感受到了讀書給人帶來的財富――“廣見聞，開心智，樂人生”。
2. 舉行“我與經典同行”詩歌誦讀比賽。比賽以年段為單位，低年級以經典兒童歌謠為主題，中年級以國學經典為主題，高年級以文化經典為主題。在統一的教育中培養兒童的知情意，啟發其自覺，使其人格獲得完備的發展。學生通過誦讀，認知作品，感悟世界，豐富了他們的文化底蘊。
3. 開展“師生共讀好書”活動。陶行知先生提出：“生活即教育，是生活便是教育，過什么樣的生活，就受什么樣的教育……”我校是一所民辦學校，99%的學生是外來務工人員的子女，學生在家里基本沒有良好的閱讀環境和條件。我們倡導從“師生共讀”開始，學校努力培植具有書香氣息的學校文化，扎實開展讀書活動。在街道辦事處的支持下，學校與“彩虹花”公益小書房一起，在二年級的13個班級中實施“夢想書包”讀書項目。每班30個書包，每個書包3本繪本書（人文書、橋梁書、自然科學書各1本），在學生中進行讀書輪換。每周一節師生分享課，故事媽媽志愿者每兩個月進課堂講一次故事，極大地激發了學生的閱讀興趣，讓師生愛上了純粹的閱讀，為師生點亮了一盞使自己生命更精彩的心燈。全校每個班級配有圖書柜，把學校圖書館的書流向班級，與班級學生購書互換讀結合，豐富閱讀書籍，引導師生從“讀”開始，從“悟”生發，從“行”做起，讓閱讀成為師生的一種習慣，伴隨著師生一起成長，成為師生的生活方式。
二、節慶活動，打造活力十足的校園文化
1. 舉辦運動會。陶行知強調所謂健全人格須包含“強健活潑之體格”，他還說“康健是生活的出發點，亦就是學校教育的出發點”。我校注重師生的健康，堅持開展陽光體育活動，確保師生每天一小時以上的鍛煉時間，堅持舉辦每年一屆的田徑運動會。2016年舉辦的第十四屆田徑運動會，入場式表演精彩紛呈，236人的陽光排舞《舞動中國》與《向前沖》陽光大氣、熱情動感、活力十足，博得在場觀眾陣陣掌聲，成為開幕式上一道絢麗的風景線。運動會是檢閱陽光體育的盛會，它將競技與教育、青春與未來、斗志與情懷融合在一起，達到踐行核心價值觀、展示精神面貌、檢閱綜合素質的目的。
2. 舉辦藝術節。陶行知先生一貫倡導“我們要解放小孩子的空間，讓他們去接觸大自然，與萬物為友。解放了空間，才能收集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發揮其內在之創造力。”2016年學校舉辦了第十三屆“永恒風采”文化藝術節，活動期間，開展了學科競賽、班級文化建設比賽、年級一臺戲等富有創意的活動，為學生插上了想象的翅膀，全面展示了學生文明、進取、協作、創新的精神面貌。在年級一臺戲與藝術節匯演上，鋼琴、葫蘆絲、薩克斯、男生小合唱、女生表演唱、舞蹈、相聲、小品等，學生們獲得了美的享受與藝術的熏陶。303班、505班、605班學生表演的街舞，展示了學生活力與熱情。藝術節活動豐富了校園文化生活，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，活動不僅展示了學生才藝，更是以活動為契機，讓學生的個性得到張揚，讓生命燃起絢麗的色彩。
第7篇：田徑運動會競賽辦法范文
一、重在一個“穩”字
所謂“穩”，就是體育的地位要穩定，要持之以恒。不能口頭上重要，實際上取消；非畢業班重要，畢業班擠掉；有比賽就重要，無比賽就松懈。
要做到“穩”，就必須有具體的措施。第一，列入學校重要議事日程，由一名副校長專管。長期以來，我們遵循“無體不成校，辦校不離體”的指導思想，每學期開學初制定工作計劃，每周的行政例會都討論學校體育工作的重大問題，全學期召開1至2次教工大會專門報告體育工作，期末要總結規劃體育工作。從領導組織上保證體育工作的穩定地位。第二，建立體育工作常規。1986年以來，我校制定了體育衛生工作常規：把體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練與競賽、全年重大的體育活動安排從制度上固定下來。每學期從開學的第一天起到放假前的最后一天止，均堅持三操兩活動及課余體育訓練。高中畢業班也必須參加一年一度的校運動會，堅持開設體育課、開展體育課外活動直至畢業。第三，制定體育工作導向政策。主要有：
(1)體育工作一票否決制。即：體育合格率不達標不能評先進班集體；體育課成績不達75分以上、達標測驗總分不在350分以上不能評“三好”和優秀干部。
(2)體育經費預算包干制。每學期把體育經費列入預算專款專用，節余歸己。近三年還投資50萬元新建田徑場，擴建籃球場。建造棋類、乒乓球、投擲、跳高、跳遠、單雙杠、攀爬等體育教學區。
(3)按照《體育尖子招收辦法》，每年初、高中招生時各降低總分錄取10名體育尖子，以保證體育代表隊的后備力量。
以上這些做法，使體育在學校工作的地位從體制、制度、政策上穩定下來，學校體育工作越來越有生氣和活力。
二、關鍵在一個“活”字
怎樣才算活呢？教學活動要能撥動學生的心弦，激發學生的情感，調動學生的積極性，不是我教你學，也不是我啟你發，而是教與學雙方在教學活動中做到融洽交流。教師引著學生走，學生也能推著教師走；教師得心應手，學生如生春風，雙方都欲罷不能，其樂融融。體育教學怎樣才能做到活呢？第一，教師要具有高超的教學藝術和組織能力。第二，教師要把學生當成自己的子弟和朋友，了解他們的生活、思想和興趣，了解他們心理和生理的變化。第三，教師要注重身教，以自己鍛煉身體的堅強毅力、良好的習慣做學生的楷模，獲得學生的敬仰和信任。我校體育教研組1987年開始采用實驗課、比武課、公開課等方式，先后進行了“用模糊數學方法評價體育課”、“教法與學法”、“體育課的目標教學”等課題研究，使體育課的教學有了新發展，受到學生歡迎。
一年一度的學校田徑運動會，是學生盼望的活動，必須組織好。關鍵抓住兩條：一是面向全體學生強化參預意識。增加團體項目，如拔河、團體操比賽等，擴大參賽面。改革計分方法，凡參加者可得分，并計入團體總分。將個人努力與團體榮譽結合在一起。二是精神文明評比與田徑比賽并重。運動會前一個月就制定精神文明代表隊評比條件，包括各班參加運動會的廣播宣傳、比賽聯絡、茶水供應、治安保衛、小紅十字會等10個小組是否落實；入場的服裝、隊列的要求；運動會期間好人好事；到場人數、安全保衛、遵守紀律等列入評比的具體內容，提早發到各班學習。抓住這兩條，校運動會就會成為學生的盛大節日。
三、立足“實”字
第8篇：田徑運動會競賽辦法范文
一、定期舉行教研活動。每周一次的教研活動有主題，有中心發言人。在熟悉教材的基礎上，大膽探討教學改革，對我們現在進行的“體育三類課程改革”，注重針對性、實用性，不斷尋找改革措施，并且落實到實處，本學年體育基礎課、專選課逐漸趨于穩定，對于活動課，我們實行了活動卡，制定了《大彎中學活動課學分制實施細則》和《活動課班級組織形式和評分辦法》，大大地提高了學生的積極性，增強了學生的軀體素質，提高了運動水平，使整個課題改革形成良性循環向前推進。
二、從抓常規教學入手，向課的40分鐘要質量。常規教學狠抓了教師的課前制定計劃、備課、課前準備、課的基本形式、組織教法、講解示范、運動量的合理安排，學生著裝、課堂紀律。此項工作教研組統一部署，統一行動，互相督促檢查，收到了良好的效果，學校高三和初三畢業班的《體育合格標準》的合格率為100%。
三、成立了學生體協。結合我校的實際情況，在曾勇、張學強老師的建議下，我們全組教師做了大量的準備工作，把學生會分離出來，成立了學生體協。學生體協由總會和分會組成部分，總會有主席、副主席、競賽部、群體部、裁判部等，分會有籃、足、排等8個項目的組織，體育老師作為顧問監促、指導分會工作，從制定比賽規程到裁判工作都由學生體協來完成，這樣既豐富我校體育活動，又達到培養學生自我管理，自我服務的能力。
四、抓代表隊訓練卓有成效。本學期重點抓了籃球、田徑、游泳三大項的校級代表隊訓練，通過改進訓練方法，重視冬訓工作，把身體素質訓練與專項素質訓練結合起來等措施，參加校際比賽取得了較好的成績：
（一）參加青白江區第二十八屆中小學生田徑運動會，獲團體總分第一名。
其中男子青年組：
女子青年組：
男子甲組：
賴宗培：100米第一名、100米欄第三名；曾毅：跳高第一名、跳遠第二名；周偉：跳遠第一名、三級跳遠第七名；鄭子昀：跳高第三名、跳遠第三名。
女子甲組：
男子乙組：
肖韻文：跳高第一名、跳遠第五名。
（二）參加成都市中學生田徑比賽，高中女子組獲團體總分第六名。
其中高中女子組：
高中男子組：
王舒銘：鉛球第一名、鐵餅第四名。
這次比賽共有6名學生達到三級運動員標準。
（三）參加省中學生田徑比賽，由5人組成大彎中學代表隊成績如下：
男子乙組：
王舒銘：鉛球第五名、鐵餅第六名。
女子乙組：賴丹：100米第七名；張雯：跳高第三名。
（四）參加成都市九運會田徑比賽，以我校學生為主的青白江田徑代表隊榮獲男、女甲組團體總分第四名。其中：
葉仲韜：110米欄第六名；王舒銘：鉛球第一名、鐵餅第四名；
第9篇：田徑運動會競賽辦法范文
1、嚴格規范辦學行為。深入貫徹執行市教育局《義務教育學校進一步落實課程計劃規范辦學行為的通知》等文件精神，以規范學生課業負擔管理為重點，制定學生學業負擔監管辦法。加大檢查督導和考核力度，全面落實課程計劃，開好生命安全和心理健康教育以及綜合實踐等課程，完善中小學生綜合素質評價體系，豐富學生活動，促進學校端正辦學思想，保障學生學業水平和身心健康和諧發展。
2、突出學校德育工作。深化行為規范示范學校、德育品牌和文明創建工作，開展培育和踐行社會主義核心價值觀和“我的中國夢”為主題的系列教育實踐活動，結合校情，打造學校德育品牌。推進學校德育活動系列化，實施德育活動課程化，優化德育梯級目標和積分制評價，抓小求實促優，凸顯學校特色。指導督促學校完成年度創建任務，實施項目獎勵，同時啟動行為規范示范學校等項目首輪復評工作。指導督促部分學校積極申報市級德育品牌，擴大德育品牌的影響力。
3、深入開展高效課堂創建工作。圍繞《__區“實施有效教學打造高效課堂”第二個三年行動計劃》，進一步規范教學管理和教學行為，建立科學有效的教學管理常規，深化小組合作學習與管理實踐成果，抓實集體備課、個性化教學設計應用、微型問題研究，促進教師專業發展。以全員教學競賽為抓手，開展“教學設計和說課反思”主題比武，實化校本研訓。統籌協調，抓實過程，全面高效完成“一師一課”活動年度任務。繼續實施高效課堂基地建設項目管理，深化2014年項目研究，適當增加新項目，抓實項目過程管理，創新項目申報、過程管理和成果展示評比，按績效發放獎補資金，真正發揮示范引領作用。深化“小組合作教育實踐與研究’、“日行一善，積善成德”等一批省、市、區課題的研究與應用，抓好高效課堂創建的專題研討，引領學校內涵發展。開展信息技術與課堂教學深度融合實踐與研究，轉變教學觀念，優化教學方式，提升課堂效率。
4、鞏固質量評價改革成果。認真組織調研，廣泛針求意見，強化看入口、比提高，完善教育質量評價辦法和獎勵辦法。指導學校科學制定實施細則，促進學校用活評價杠桿，更好的發揮表彰獎勵的導向作用，提升教育教學質量。
5、加強學校體藝工作。堅持課堂主體地位，抓實體育、藝術教學。按照“1（學校特色項目）+X（學生特長項目）”模式，科學篩選項目，普及學校特色項目，發展學生特長項目，鼓勵支持學校開展體藝特色校本課程建設，抓好學校社團活動，逐步實現體藝特色創建項目校本課程化，形成長效機制，實現體藝特色學校創建常態化，形成一校一特。抓好學校“三節一社團”組織管理，繼續實施創建任務目標管理，落實以獎代補政策。認真組織學生參加體質健康標準測試和數據上傳國網工作，嚴格組織體育中考和全區第八屆中小學生田徑運動會，開展乒乓球、足球等單項競賽，探索初中生綜合素質展示內容和方式。指導、督促部分學校積極申報市級體藝特色先進學校，以評促創。
6、加大學前教育工作力度。啟動第二個學前教育三年行動計劃，協助做好公辦園項目建設工作，完善民辦園獎補資金分配使用管理，強化各項制度規范落實，督促落實家長進園參與保教管理，細化幼兒園規范辦園的指導。開展學前教育集團目標管理考評，充分發揮公辦園示范引領作用，優化學前教育共同體活動，完善考核管理。深入開展學前教育示范區創建，做好省教育廳驗收準備工作。
7、扎實做好2015屆高考備考工作。圍繞2015年高考目標，以主題研討為抓手，針對性組織研討活動，解決好備考管理和教學技術問題，夯實備考過程，提高備考實效。組織好高考考務工作，確保平安高考。嚴格招生紀律和程序，服務考生，做好高考招生工作。
8、認真組織2015年中考年考及招生工作。督導區研訓中心和各初中科學備考、高效備考，提高中考質量。優化考務管理，規范招生秩序，順利完成考務組織和高職中招生工作。嚴格劃片招生，及時制定、公布中小學招生計劃、范圍和辦法，規范招生秩序，完成招生工作。嚴格要求，規范程序，組織好學年調考，做好質量分析和考核評價。
