漁業的重要性精選(九篇)

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第1篇：漁業的重要性范文

【關鍵詞】班主任 德育科研 專業發展

班主任是德育教育的主力軍。班主任要想做好德育工作，就要善于學習、了解和掌握德育最新理論和方法，并運用到自己的工作中去；要善于研究，積極應對學校德育工作中出現的各種問題，并努力將個人成功的實踐經驗提升到理論層面。

1班主任德育科研的內涵

從研究主體上看，當前從事職業教育德育研究的可以分為兩大類：普通職業教育教師和德育科研機構（含大學）的專業研究人員，職業教育教師又可以分為班主任和沒有擔任班主任的一般教師兩部分。普通職業教育教師的德育科研和專家學者的德育科研相比較，兩者的目的都是為了做好學校德育工作，但專家學者側重于揭示普遍性的德育規律，形成系統的德育理論，以此來指導學校德育實踐；而普通教師進行德育研究多是源于自身工作中的困惑，意欲通過研究來解決具體問題，獲得可供以后借鑒的經驗，從而改進自身的德育實踐。因此，專家學者的德育研究理論性更強，學術性更強，而普通教師德育科研的實踐性更強，學術性相對較低。

2班主任進行德育的必要性

“班主任是職業教育日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是職業教育生健康成長的引領者?！彪m然班主任需要全面負責班級教育工作，但考慮到學生管理的教育性，班主任工作的主要內容實為德育。班主任是學校德育的主力軍，班主任德育科研也是學校德育科研的主體部分。當前，“我國學校內部普遍存在著‘教書’與‘育人’分離，德育工作部門化，以及各種教育活動如課堂教學、校園文化、學校管理等相互‘割裂’的現象”。班主任進行德育科研，對解決這一問題具有獨特作用：第一，班主任既承擔學科教學，又負責德育工作，可以很自然地研究如何在學科教學中進行德育滲透，從而避免只“教書”不“育人”的現象，將學科教學與學校德育有機結合起來。第二，班主任全面負責一個班級的教育工作，可以根據學生發展需要，研究如何協調各位教師以及學校的德育工作，整合來自家庭、社會的德育影響，共同促進學生品德發展。第三，班主任是學校管理的中堅力量，在學校政策制訂上具有較大的發言權，可以研究和制訂學校德育發展的方案和規劃以及貫通學校上下德育管理過程的制度和措施，從而提升學校德育的整體水平。

3班主任進行德育的內容

3.1誠信教育?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也?！闭\信是一種美德，是一個人健康成長的基石。班主任的一言一行影響著學生的成長，班主任首先應講誠信，進而教育學生誠信做人。在班級里，對所有的學生都能做到說一不二，說到做到。對待每一位學生，我們都應該因材施教，但是作為一個班級的領導者，讓學生愿意服從管理的關鍵，還在老師的為人。我常常教他們要誠信，只有這樣，才能有情感的交流，才能形成師生之間融洽的關系。我相信，在未來的道路上，他們會成為誠信的人。

3.2信任教育

信任，用日常用語說就是放心。信任是溝通師生之間的橋梁。彼此信任的師生關系會產生皮格馬利翁效應?？鬃釉f：“親其師，信其道。”做一個讓學生信任的教育者，對于班主任來說尤為重要。信任會成為感化學生、促進學生進步的催化劑。我曾在不知情的情況下，多次批評一個學習基礎薄弱、沒有自信心的學生。有一天，她實在太委屈了，對我說：“老師，我沒有時間學習，我回家要做家務，還要給弟弟妹妹做飯。”什么？我都不敢相信自己的耳朵，一個12歲的孩子，在她正值無憂無慮學習和玩耍的時候，卻要承受如此重負。我開始有些自責，但更多的是傷感和心痛。從此以后，我λ不再是批評，而更多的是聆聽、鼓勵和幫助。慢慢地，我們之間建立了相互的信任，她愿意為了我們之間的信任努力。即使是絞盡腦汁，死記硬背，她終究還是堅持了下來。兩年過去了，她從一個除了語文能及格的學生到了現在門門及格，英語還能上優。在她進步的道路上，她學會了信任！

3.3擔當精神。韓愈說：“師者，傳道授業解惑也?！本褪钦f，教師不但要給學生傳授書本知識和技能，更重要的是教會學生一些為人處世的道理。在《辭?！防铮P于“責任”的解釋是“一種職責或任務”。責任不是強迫養成，而是一種自覺行為。正如學生犯錯后，應該讓他們知道犯錯的后果，并為自己的過失負責，讓他們在自己的經歷中，懂得什么是責任。我告訴學生，在遇到事情時，我們要勇于擔當，也要敢于擔當。擔當是一種態度，也是一種行動。將來，當我們進入社會，走上工作崗位的時候，你的擔當也會受到尊重；也許就因為擔當，你才能取得巨大的成功。我也同樣告訴學生，遇事要堅強，有責任要學會擔當，而不是一味地推卸，哭喊不能解決問題。

3.4感恩之心。感恩是中華民族的傳統美德，感恩教育是班主任德育工作的重要內容。作為班主任，我告訴學生，要感謝父母的養育之恩，感謝每一位老師的教育之恩，感謝同學的幫助之恩，感謝所有對你有恩之人！學生也許沒有豐富的閱歷，也許他們不能做到學識淵博，但他們卻擁有著最淳樸的心。只要我們用真誠施以教育，他們一定可以帶著感恩之心和終身受用的人生道理，踏上走向未來的征程。

4結束語

班主任工作既講求科學性，又講求藝術性，它既有規律可循，又需靈活變通。一名優秀的班主任，是融責任、愛心和追求于一體，真正做到學高為師，身正為范。作為一名班主任，我將在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己的專業水平，在實踐中不斷積累班級管理經驗，為成為一名優秀的班主任而努力。

參考文獻：

[1]農錦東.淺談新時期中職校班主任的德育教育工作[J].中等職業教育（理論）. 2012（12）

第2篇：漁業的重要性范文

［關鍵詞］職業教育 英語教育 教學現狀

［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）11－0170－02

在我國改革開放力度不斷加大，社會主義現代化事業不斷推進的形勢下，國際交往的范圍日益擴大，國際貿易日益增多，要求現代專業技術人才不僅僅具有較高的專業知識，還必須掌握英語這種重要的給予跨國交際以語言保證的素質。市場需要導向著中職學校辦學的人才培塑技能目標，專業教育必須適應就業需要，適應知識經濟和經濟一體化國際大環境對專業人才的素質要求，其中，英語教學在職業教育教學中承擔著培養學生具有對外英語交際與借鑒學習和使用外國先進技術和經營理念的任務，因此，突顯著這一學科在中職教學中的重要位置。

一、影響職業學校英語教學主要因素的分析

（一）英語教學特色

職業學校的辦學目標在于培養與我國社會主義現代化建設相適應，德智體美全方面發展，具有職業綜合能力，工作在生產、服務、技術和管理第一線的高素質勞動者和中等水平專門人才。具有創新精神、實踐能力、立業創業能力；具有繼續學習的能力與適應職業變化的能力；具有觀賞美和創造美的能力是衡量學生成才的標準。職業學校的辦學特色決定著英語教學的特色，即根據社會發展的需要，培養具有較強英語溝通能力和具有專業英語知識，能夠適應于職業跨文化交際需要和生產、服務、技術和管理一線人員需要的英語素養。這就表明職業學校的英語教學與普通中學英語教學與高等教育相比有著根本的不同。

（二）英語教師的自身素質

毋庸置疑，職業學校英語教學是由專業課教師承擔著的，英語教師的素質如何直接關系到英語教學的質量。職業教師的素質更重要的方面是敬業精神和教學方法的采用。目前的情況是，在職業學校英語教學過程中，很多教師欠缺敬業精神，對職業教育的特色認識模糊，往往沿襲于初高中學校的教學思想和教學方法，仍然對學生重在灌輸基礎性的知識，仍以老一套的滿堂灌的教學方法來開展教學活動，主要表現是：在講解單詞、短語的用法上下功夫，教師的講授實踐幾乎占用著課節中的所有時間，學生的注意力被動地跟隨著教師，聽課量大，記筆記量大，“聽”得疲勞，“反思”不夠，其結果是教師講解的內容都聽到了，但理解不夠，與專業應用聯系不夠；或者是對課堂講授的知識基本掌握了，但實際應用則顯得不足?；蚴侵粚W會了英語的書面語言，掌握的是“啞巴英語”，不會利用英語進行口語交流。

（三）學生對英語學習的認識與英語基礎偏低

職業學校學生在初高中階段的英語學都沒有打好底子，英語基礎知識普遍掌握得不好，而且對英語這門課程的學習有消極思想或抵觸情緒，沒有適當的學習方法。進入職業學校學習英語，讓他們產生著既然過去都沒學好，現在再努力也不可能學得怎樣的思想。思想上的消極和抵觸，帶來的是學習中的消極和應付，不求學得怎么好，只是跟著聽課，在考試時能夠混個及格也就達到學習目的了。也還有一些同學因為英語底子薄，不愿意上英語課，逃課者、考試不及格者大有人在。

二、職業教育中英語教學質量不容忽視

（一）專業技術人才只有具備相應的英語水準，才能適合職業的需要

在我國經濟快速發展的今天，具有專業技能的人力資源在市場上十分搶手。且隨著我國不斷深化改革開放的需要，外資企業、合資企業不斷增多，國內各類企業不斷開辟國外市場的占有份額，企業的招商引資、域外合作，借鑒國外的先進技術和管理經驗等均離不開英語的介入和使用，而市場需要的具有專業技能的和英語交際能力的人力資源大量的要依靠著職業學校的輸送。但是，實際情況是，我國職業學校畢業的專業技術人才的英語水平與社會的需要不對稱，導致企業招聘不到合適的專業技術人才。有調查數據顯示，在被調查的16萬名專業技術人員中，近75%的人員專業技術水平適合崗位需要，但是其中只有不到7%的人員具有英文聽說讀寫的能力，有相當一部分的企業都是由于專業技術人員這方面的能力不達標，而招不到自己想要招聘的專業技術人員。實際上，從職業學校畢業，走向社會的學生，也常常會因為英語水平的限制而卻找不到心儀的工作。

（二）只有具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，才能具有進取的競爭實力

英語是一門語言，最基本的語言功能即聽和說。聽得懂、說得清、寫得出是職業學校學生必備的專業素質中的基本內容。走上工作崗位后，在專業技術能力相對制衡的情況下，有著明顯差異的英語聽、說、讀、寫能力奠定著職業學校畢業生崗位競爭實力強弱的基礎。英語聽、說、讀、寫能力強與弱者在崗位競爭中的起跑線不同，弱者如不奮發提高自己這方面的知識儲備，就不可避免地落后于這方面的強者，因為在能力素質方面有著明顯的缺陷。

在職業實踐中也還顯現著這樣的問題，即顯示需要檢驗著學校英語教育的質量。學校英語教學的“教”、學生的“學”與崗位的“用”是否緊密聯系著。這種檢驗表現實際需要，實踐是檢驗職業學校英語教學質量的惟一標準。如專業技術人員必須在實際工作中接觸或必須使用先進的生產設備，這些設備可能來源于對國外的技術引進與設備引進，有著與辨別這些設備使用性能和技術要求的英文知識，操作起來會得心應手，沒有與之適應的英文知識，只能是束手無策。其中尤其需要英文閱讀能力，用來熟悉設備的操作說明、了解使用時的注意事項等。況且，企業對專業技術人員的需要不僅僅是會簡單的設備操作，更需要在設備運行中對不合理或可改進的地方予以創新與發明。有了創新的成果后，還需要對創新成果進行總結和匯報，國內的企業可用中文操作，外企與合資企業的總結匯報將必須使用英文，這就需要專業技術人員具有英文書寫能力。這樣的結果，將會導致“人有我有，人人平等；人有我無，勢必落后；我有人無，我必踞先”的競爭優勢和劣勢的形成。

三、在充分認識職業學校英語教學重要性的基礎上搞好英語教學

（一）在培養學生英語聽、說能力上下功夫

職業學校要立足于自身所具備的英語教學特色，提升專業課程英語教學中對學生聽、說能力的培養，促進學生英語聽、說能力的積淀與提高，在開展好課堂教學的基礎上，多組織一些實踐性的英語活動，如組織英語朗誦比賽、英語辯論活動、英文原音電影觀賞等，盡量多地為學生營造良好的使用英語的語言環境，讓學生在耳濡目染中提升英語聽、說能力。

（二）強化學生對英語基礎詞匯的記憶

學習英語知識，最終的結果是將所學到的知識能夠扎實地保存在記憶中，為使用做好知識儲備。那么，必須千方百計地強化學生對英語詞匯的記憶，訓練學生多掌握和扎實掌握英語詞匯。詞匯是英語的基礎，詞、句、對話、文章都是由一定量的詞匯組成的，學生的詞匯量達到一定程度，才可為提高聽和說的能力奠定物質基礎。

（三）將職業學校學生培養成為復合型人才

隨著現代人力資源需求環境的變化，職業學校的教學管理理念和策略也必須改革和創新。現代人力資源需求調查以及有關企業對人力資源需求的調查都顯示出，復合型的英語專業技術人才是首選，而且必將是社會發展中專業技術人才發展的方向和社會需要的取向。因此，職業學校必須改變傳統的教學理念，不僅要重視對學生專業技術知識的培養，還需要通過多種方式的教育培養，使學生能夠從自我做起，端正學生對英語學習在日后工作中重要性的認識，積極地加強對英語知識的學習，目標明確地從提高聽說能力的全方位著眼，多學習、多時間、多鍛煉、多提高。使職業學校畢業生既能夠掌握社會需要的專業技術水平，還具有相應的英語聽說讀寫能力，成長為現代企業迫切需要的英語水平與專業技能兼備的復合型人才。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部英語課程標準[M].北京:北京師范大學出版社,2001.

[2]劉惠.現代企業專業技術人才需求調查[J].人力資源信息,2008,12.

[3]武小旭.高等職業技術院校專業英語教學分析[J].中國語言教育,2007,11.

第3篇：漁業的重要性范文

（一）實施創業教育是建設創新型國家的需要建設創新型國家主要以創新為主，這也體現了一個國家科技水平，對大學生進行創業教育，一種培養大學生創新能力，同時也對創新國家的建設起到了一個支撐作用。在科學技術高速發展的今天，創新技術是一個國家的核心能力，大學生是國家發展的未來，大學生創新能力提高了，一個國家的創新力就有所提高，建立一個創新型國家才能成為可能。

（二）實施創業教育是創新人才培養和學科建設的需要傳統的教育教學模式，經濟管理類學生注重理論的學習，實踐動手能力幾乎為零。開設創業教育能把多個學科的內容結合在一起，使大學生綜合能力得到提高，把學過的學科進行一種整合，把理論知識在實際應用過程中得到實踐，對大學生就業有一定的益處。

（三）實施創業教育是緩解就業壓力的需要對大學生進行創業教育，是解決大學生就業的一個重要渠道，國家現在扶持大學生自主教育，一個國家創業教育搞的好，這個國家的就業壓力相對就小，在某種程度上緩解了大學生的就業壓力，為社會的經濟發展作出一定貢獻。

二、經濟管理類專業創業教育存在的主要問題

（一）創業教育的目標定位不夠明確各個高校都進行創業教育，但在具體實際創業的過程中，教育的目標定位比較模糊，大學生自己沒有一個明確目標，沒有實際內容，比較空洞。

（二）創業教育的學科課程體系不夠合理創業教育主要包括基礎教育和專業教育，經濟管理類大學生開設的課程有一些比較落后，不適合現在社會發展的需要，課程體系必須改革，以來適應社會發展的需要?，F在我國高校還沒有開設創業教育的課程，只是有一些高校進行了嘗試。

（三）創業教育管理機制不完善創新教育在高校重視程度不夠，理論課程開設不系統，實踐內容很少，現在創新教育還是一個口號階段，實際管理體系很不完善，有待進一步提高。

（四）創業教育的師資力量薄弱在我國高校從事創業教育的教師非常少，多數教師不是很專業，因此現在創業教育師資力量很薄弱。

三、加強經濟管理類專業創業教育的途徑

（一）明確創業教育培養目標創業目標是培養學生的創業精神、豐富創業知識、提高創業能力的有效途徑。

（二）完善創業課程設置經濟管理類學生有創業教育基礎，但一些理論課程必須進行系統完善，完全適應創業教育的需求，滿足企業人才需求，為大學生獨立創業打下理論基礎。

（三）強化創業教育的實踐教學在經濟管理類專業中，各個高校嘗試組織一些活動團體，比如會計事務所等，這些都是師生自愿組織的，系里領導搭建平臺，提高師生的實踐能力。為創業教育提供了可能。

四、實施創業教育應注意的問題

一是經濟管理類專業實施創業教育是高校實施素質教育的深化，創業教育是本科教育的有效補充；二是創業教育要與本科教育有機結合；三是經濟管理類專業學歷教育要因地制宜引入創業教育內容。

第4篇：漁業的重要性范文

1理想、信念教育與創業教育

創業首先需要理想，崇高的理想是人生的奮斗目標，理想、信念教育是高職院校創業教育中思想政治教育必不可少的組成部分。高職院校在開展創業教育時,應將樹立理想與高職生自身對所學專業、就業、創業前景的實際相結合,將創業理想作為高職生學習的動力。在創業教育中開展理想、信念教育，通過理想、信念的教育，使高職學生在正確認識自我的前提下，樹立自信心，形成明確的奮斗目標、崇高的理想、堅定的信念、堅忍不拔的意志。從某種意義上講，理想信念教育是對高職學生創業意識的激發。創業意識是創業實踐活動中對個體起激勵作用的個性心理傾向,包括需要、動力、興趣等心理成分。高職院校要發揮理想、信念的目標導向作用，引導學生自主將創業作為自己的理想，并堅定信念和人生追求,將自己的興趣、理想同社會需要結合在一起，將個人的發展同社會發展有機統一起來，實現自己的人生價值。

2“三觀”與創業價值觀教育

高職學生在接受創業教育的過程中，首先會考慮“我是否需要創業”、“我為什么創業”、“我怎樣才能成功創業”等諸如此類關于創業價值觀的基本問題，高職院校創業教育中的思想政治教育就需要幫助學生通過對人的本質屬性的理解來認識創業要立足于實踐，并且可以通過創業更好地展示自我價值，從而為社會創造價值。高職院校創業教育中的思想政治教育是把人的品德素質與創業基本素質有機聯系來進行創業人才的教育和培養的，的世界觀、人生觀、價值觀（“三觀”）是創業人才的基本素質中的靈魂和核心。的“三觀”意識是一個人的品德素質的核心，這種的品德素質一旦內化為高職學生穩定的人格品質，必將對其創業能力起著積極的、持久的調控和駕馭作用。

3就業與創業形勢、政策教育

隨著高等教育體制的不斷改革深化，就業政策的轉變，就業形勢面臨新情況、新問題。為了轉變高職學生的就業觀念，需要及時有效對其開展就業與創業形勢與政策教育，就業、創業形勢與政策教育是幫助學生了解社會、適應職業、形成正確的職業理想的有效途徑之一。從國家層面到各級部門、地方政府，以及高等院校等，相繼出臺了多項關于就業與創業的政策、法規，來幫助大學生克服就業、創業的障礙，以保障、支持和鼓勵大學生自主創業。高職院校加強創業教育中思想政治教育，一個重要的切入點就是要經常進行貼近學生、貼近實際的形勢與政策教育。通過建立健全就業形勢與就業政策教育資源庫，著重分析當前高職學生面臨的宏觀形勢，引導高職學生正確歸因，順應時勢的需要，積極利用環境中的優勢條件來克服創業所面臨的障礙，做到既遵守國家的政策法規，又能借助社會提供的各種創業優惠政策，順利地走上創業之路。

4社會責任教育與創業誠信教育

創業個體的社會責任感直接影響個體創業成敗，最終會影響國家和民族的興衰。高職院校在創業教育中尤其要加強社會責任感教育，讓學生明確自己對家庭、社會、國家和民族的責任，并在未來的創業實踐中把自己事業的成敗和國家的命運聯系在一起。誠信是立業之本，是創業必備的道德品質。高職院校在創業教育中要通過思想政治教育引導學生以誠信為本，以自己的人格、真才實學去創業，靠誠信在商界發展、立足，牢固樹立誠信創業之路。然而目前，高職學生存在著一些誠信缺失的問題。例如，學習中抄襲作業、考試作弊；生活中拖欠學費，故意不償還助學貸款；以及在人際交往等過程中，都存在著誠信缺失的現象。高職院校創業教育中的思想政治教育要注重誠信教育，這不僅有利于學生自身創業的發展，更重要的是學生可以養成誠實守信的良好習慣，把誠實守信的道德品質帶到市場競爭中去，形成良性循環。美國社會分析家弗朗西斯•福山曾說:“在充斥著魔鬼的社會中，人人都各顯神通，伺機欺騙別人，這樣的社會也不穩定。而在由魔鬼組成的社會中，引入少量誠實的合作者，會使合作者大大受益，而讓魔鬼付出代價。魔鬼不會進行相互合作，因而漸漸失去優勢，讓位于具有合作精神的天使。”一個沒有社會責任感的高職生，必然缺乏誠信意識，個人道德也會遭到質疑，這樣的人根本無法在社會上立足，更沒有資格在市場上參與競爭，因此，高職院校創業教育中的思想政治教育要通過多種渠道和方法加強學生社會責任教育與創業誠信教育。

5創業心理品質教育

心理學的研究表明，任何一種創造性的活動，都是多種心理因素“合力”的結果。創業是一種創造性的活動，創業心理是創業“靈魂”中的最初萌動與“張力”的源泉。高職院校創業教育中思想政治教育一定要加強培育的是高職學生健康的創業心理，使他們具有堅定的創業信念、積極的創業心態、頑強的創業意志和獨特的創業個性，增強“創業心理彈性”，實現“創業心理自由”。當今，高等教育越來越普及，本科生越來越多，受到我國的傳統觀念的影響，許多人認為普通高校的教育才是“真正的高等教育”，高職學生都是在高考中淘汰下來的“次品”。這些原因使得高職學生感覺受到歧視，不被社會承認。他們在缺乏社會認同感的同時，對自身也不認同，感到自卑，覺得自己不具備創業的能力。基于此，對高職學生創業心理的教育，應以克服創業過程中過于依賴、自卑、畏縮等的人格障礙和急于求成、目標多變等的行為障礙為目的。

6創業法制意識教育

社會主義市場經濟是法制經濟，社會主義法制是市場經濟持續、健康發展的根本保障。創業成功離不開良好的法制意識的培育，作為想要創業的高職生，必須樹立法制意識和觀念，自覺運用法律、法規來約束自己，并學會保護自己的合法權益，在創業實踐活動過程中依法辦事，把創業的每一個環節都置于法律、法規允許的范圍之內。然而法制意識不同于一般的思想觀念，它不會憑空產生，也不會自覺養成，規范的法律認知需要經過學校的系統教育才能確立。因此，高職院校創業教育中的思想政治教育必須對學生進行針對創業領域的法制意識教育。高職院校開展創業法制意識教育，就是要在傳授創業相關基本法律知識的基礎上，培養學生創業過程中的法律思維方式、守法意識、維權意識，提升運用法律的技能，并提高在創業過程中自我保護、解決爭議的能力。

高職院校創業教育中思想政治教育的作用

1導向作用

思想政治教育在高職院校創業教育中的導向作用主要表現在政策導向、目標導向和價值觀向上。思想政治教育在高職生就業觀教育中導向作用表現十分明顯，主要是幫助高職生認識自我，引導學生朝著適合自己正確的就業道路發展,創業也是一種就業，我們可以在就業過程中創業，在創業過程中實現就業。高職院校在創業教育中介入思想政治教育，有利于糾正學生不良的創業觀和錯誤的思想傾向，有利于促進高職院校教育持續健康發展。高職畢業生是我國重要的人力資源，在創業教育中介入思想政治教育，有利于維護社會穩定，構建社會主義和諧社會。

2提升作用

高職院校創業教育中的思想政治教育在提升當代高職學生創業道德品質和心理品質方面具有重大的作用。思想政治教育可以促進人的思想政治素質和道德品質以及人格的完善和主體的提升。隨著我國社會政治經濟體制的改革，社會主義經濟繁榮持續穩定發展的同時，市場中也出現了唯利是圖、道德失范、誠信危機、違法亂紀等不良現象，已成為社會主義市場經濟可持續發展的阻礙，也是造成個體創業最終失敗的根本原因。通過思想政治教育，能夠培養學生樹立正確的人生觀、價值觀，獨立思考、艱苦奮斗、勇于承擔、團結協作等優良的創業品質。面對競爭日益激烈的社會大環境，高職學生創業過程中往往會出現遲疑退縮、盲目沖動、過分依賴等心理誤區，或在遭受種種挫折的情況后會出現焦慮、抑郁、神經衰弱等心理障礙，需要思想政治教育來提升其創業心理品質。思想政治教育在高職學生創業教育中培養其獨立而理性的思考判斷能力，勇于創新、敢于冒險、頑強拼搏、勇于承擔責任的創業心理品質，同時也培養學生對自己充滿自信，善于在發揮主觀能動性的過程中不斷地揚棄自我、超越自我。

3激勵作用

第5篇：漁業的重要性范文

一、關于預算管理在企業管理過程中的作用

1.能夠很好得提高企業的運行效率。在目前經濟不斷發展的同時很好的促進了企業的發展，然而在企業發展的同時卻是離不開運行的效率，一個良好的運行效率能夠更好的為企業的發展帶來全新的動力，同時也能夠更好的促進企業自身的快速發展。企業通過預算的管理能夠對一些活動作出合理的安排，同時也能夠根據企業在的規劃性來對全局進行統籌，根據平衡的性能來對各個部分之間的配合進行有效的協調，通過預算管理能夠更加有效的實現企業的發展最終目標，企業在通過這種管理模式之后，再根據自身所具有著的獨特管理方式和固有的資源，進而很好的提高了企業的運行效率，為企業的發展帶來了全新的活力。2.能夠更好的找出企業所存在著的問題。在企業發展的過程中，將會遇到各種各樣的問題，并且隨著問題的出現將會嚴重的影響到事情的發展趨勢，同時所出現的問題也將會影響到企業的發展方向。通過預算的管理能夠根據貨幣的方式來體現出問題的所在，并且也能夠很好的查找出問題的源頭所在，之后對其進行分析，與此同時通過預算的管理能夠對企業的數據進行分析，并且也能夠找出企業管理過程中所存在著的優點和缺點，進而為企業的發展提供保障。3.能夠使企業更加的標準化。企業要想得到更好的發展是離不開自身的標準化，并且在我國傳統的企業中其經營主要是根據監督作為主要目的，對于這樣的經營方式是相對來說比較落后，同時也沒有辦法跟上國際化的經營管理理念。通過預算的管理能夠更好的賦予企業標準化的現代平臺，同時也能夠更好的為企業的發展提供一個新的起點，進而使其能夠成為企業發展的動力所在。

二、關于企業的預算管理和內部控制的相結合

企業在通過預算管理之后能夠對企業的活動進行統一的安排以及調配，同時通過企業內部控制的有效結合，進而很好的提升了企業預算管理的能力以及施行的能力，進而很好的促進了企業內部控制的效率，并且預算管理和企業的內部控制二者之間是相互相成的，進而使二者形成了一個良性的循環。為了能夠更好的是內部控制和預算管理進行結合，必須要對其二者的共同點進行找出，之后內部控制和預算管理的目標以及過程使相同的。通過對企業進行預算管理和內部控制結合的方式，進而使企業的內部建設得到很好的推動，同時通過企業的內部控制能夠更好的是企業進行預算管理，進而有效的避免了企業的盲目性管理，也能夠很好的對企業的經驗效率得到提高，最終使企業的發展目標能夠得到更好的實現。最后就是要企業建立起系統化的授權體系，并且通過將內部控制和預算管理相結合，從而使其企業的的戰略目標得到更好的試驗，然而二者之間是具有著共性的，然而要對二者進行分開的處理，在對二者分開的過程中進行擠密的聯系，這樣才能夠不會使企業出現不規范的流程出現，真正的通過對預算管理的利用來使企業的管理效率得到提升。

三、關于企業實行預算管理所需要注意的幾點事項

在企業中，由于預算管理的概念還沒有被完全的理解，并且對預算管理的本質也沒有能夠得到充分的認識，進而在企業中的運用并不是很靈活。所以企業在實行預算管理的過程中必須要對以下的事項進行注意。1.必須要充分的利用全局的規劃性。所謂的全局規劃性主要是預算管理過程中的一個主要特點，并且在預算管理的過程中必須要對這點問題進行充分的利用。同時在對企業的一些方案進行確定實施的過程中，要通過共同的規劃以及決定，進而使其方案的內容能夠得到完成。在對方案進行確定的過程中，要實施上級分配到下級，下級在對其進行總結之后反饋到上級這一管理方案，這樣才能夠更好的選擇出適合企業的方案，同時也能夠更好的使企業每個部門之間能夠有效的結合到一起。2.必須要對企業的約束力進行增強。在企業中，很多的預算管理主要是強調事后的控制，這樣導致其控制的約束能力出現下降，因此在企業中，必須要加強事前的控制以及事中的控制，并且企業的預算管理在經過上層領導批準之后，必須要根據總體的目標來去實行。與此同時，在預算管理進行執行的過程中，企業必須要根據有關統計的分析，以此來監督企業的預算管理展開程度。3.必須要建立起考核的相關機制。在企業通過預算管理的過程中，必須要建立起有關的考核機制，并且預算管理是一項相對來說具有著規劃性的系統工程，為了能夠更好的保證每個部門能夠統一，同時也能夠有效的防治個別人員的惰，進而保證預算管理能夠得到全面的完成，進而需要企業能夠針對預算管理的機制建立起完善的考核制度，進而使企業能夠實施績效的考核，同時要對企業的工作人員實行賞罰的制度，在最大的限度上是企業工作人員的積極性得以調動，最終使企業的執行能力能夠得到全面的增加，為企業的日后發展打下堅實的基礎，保證企業在激勵的市場競爭當中能夠處在不敗之地。

四、結語

第6篇：漁業的重要性范文

國外的展臺類別都是根據這些類別來定位展臺的外形與顏色，它們都有企業獨有的顏色和獨一無二的展臺外形。在當今發達的商品經濟社會中，品牌戰略已成為商家和企業最有效、最重要的競爭手段。在國內展會上，很少會看到一個展臺有很明顯的類別區分，顏色基本統一和展臺外形統一，導致整個展場魚目混雜。導致這一現象大致有兩個原因：一是國內的展示是新興行業沒有得到重視。二是經濟原因，我國是發展中國家，與發達國家的經濟還是有差距的。另外因為展示行業沒有得到重視、普及，自然有很多企業不愿意出太多的錢用在展臺上。而會展業發達的國家不僅看到了展示給企業帶來的利益，而且已經把展示當成一種文化。但隨著中國近幾年經濟的飛速發展，上海世博會的舉辦，這種傳統的展銷意識已經逐漸被打破，使我國逐漸趕上國際展覽的標準，因此展臺的改變在商業展銷中所產生的變化也會越來越大。

由于展臺往往是展示場所的整體視覺中心，展示的形式設計也是整個展示空間形式的設計中心和重點，其他展示道具基本都是圍繞展臺來進行設計的。如何創作一個既吸引觀眾，又有利于體現和塑造產品形象的具有鮮明個性特點的藝術形式成為了關鍵。那么我們就要用一個特別的造型和一個合理的顏色搭配塑造一個完美的展示空間，這樣才能使這個展臺展示出它應有的價值。要根據不同的商品類別來定位展臺的顏色與外形、展位的大小、展場規定的搭建時間等。

接下來就是展臺的色彩搭配了，有言道“遠看色彩、近看花”，足見色彩運用在眾多商品海洋中抓人眼球的重要作用。就算是再好的造型如果沒有好的顏色搭配依然沒有存在價值。在運用色彩語言時，必須考慮的因素是商品本身的表面色彩、企業色彩計劃和商標色彩。

為了達到盈利目的，展臺光有色彩效果是不夠的，我們還需要展臺的外形。國內展會中的展臺大多都是方形和棱形的，普遍都是以展板和八棱柱作為搭建材料，展臺的外形都缺乏活力。展臺的外形應是多樣的，是可隨著某些地點或者特定的形式去改變的，因此手法多樣是展臺的一大特點。

統一的色彩運用能突出所強調的視覺效果，與展臺造型合理搭配的話就會有更好的效果。就整體色彩而言，一般宜大面積統一、小面積對比，這樣既能使人感到舒服又有主次接受順序。再就是燈光的安放和燈光照射的顏色也要打破以往的傳統，不能以黃色和白色為主。另外，展示空間場所與周邊的環境或相鄰展位的主色等情況，也必須在展示設計與商家情況上進行了解和考慮。色彩在人們的視覺上越是統一、單純越是能夠引起人們的注意并印象深刻，因此統一突出的色彩基調才能保證展示效果，從而使整個展臺顯得大體得當。

色彩也可以通各種形式來表達，比如也可以通過秩序法從深色到淺色、從冷色到暖色等，不同的色彩基調會產生或引起人們不同的視覺感受，要合理運用色彩的語言。

在展臺的外形上，如場景法，就是結合商品使用功能、方法、空間、時間的特征、特點，運用一些相關道具，營造商品使用氣氛，以強調和突出商品的印象。秩序法是將外部結構或內部結構和商品形成某種韻律感覺。這種秩序可從寬到窄，從窄到寬，從大到小，從小到大，從高到低，從低到高，從方到圓，從直線到曲線，由曲線到直線，等等，形成一種等漸變關系的排列來達到展示的效果。還可以運用現代構成藝術方法進行布置。如重復構成方法，反復出現以加強印象。漸變構成和突變構成方法常能獲得較好的視覺效果。還可以利用對稱平衡的方法，將展示空間垂直或水平中心上下左右的色、形、物做對稱安排、布置，形成統一、安定、穩重、平衡的整體。另外設計還要遵循內容新穎性的因素，以新奇、怪異、使人意想不到的刺激場面、情景，結合商品的功能、性質聯想，以獲得觀者的注意和印象。超現實手法是運用某種手法，形成某種現實生活中無法成立的情景達到視覺印象深刻的效果。再就是將展示的商品放大是縮小展具給予商品燈箱特寫營造視覺注意。材質對比是根據商品表面材料感覺特性的特點，運用與商品材質感覺對立相反的其他材料作背景或環境襯托，形成鮮明的商品品質印象。幾何圖形法也是國際常用的展示手法，是將展臺外形或是商品成直線、曲線、折線、放射、向心、圓形、半圓形、三角形、十字形等幾何圖形安排陳列，形成人們樂意接受的展示形式。利用上述兩種對展臺的改變方式，大體上可以解決色彩的不規范和外形上的單調。

商品的類別決定展臺的顏色和外形的走向，那么就針對一個商品類型的展臺來證明色彩與外形在展臺中所起到的作用。就拿數碼、電子類別里ThinkPad筆記本的展臺做列子，人們都知道代表該產品的企業形象主打顏色為黑色。因此為了迎合該產品，那么展臺的主打顏色自然是黑色。作為黑色的搭配色，白色就是首選，黑白對比強烈、大體、統一，而且它還是該產品顏色形象里的輔色。該產品還有一個顏色不能忽視，就是紅色，筆記本鍵盤中間的小紅帽堪稱經典，也是該產品的一大特色。因此就如那個紅色做點綴一樣，在展臺中運用紅色來當襯托和點綴再好不過了。再就是燈光的搭配，針對該產品類別屬于科技產品，可采用白色和宇宙藍的顏色搭配。因為宇宙藍代表的是自由、未來，再加上白色燈光輔助產生一種神秘感，這樣這些顏色在這個展臺中才能顯得統一而不單一。

在展臺的外形變化上跟顏色是有很大差異的，這個就需要用自己創新的設計來應合該商品類型的需要了。針對該商品類型和該企業的經濟水平、占地大小來定位該展臺的外形及大小。為了和該展臺的顏色相呼應，采用幾何圖形法形成三面開放式的梯形框架里面再加一層展板，利用秩序法將外部結構或者是內部結構配合商品形成從小到大、從大到小的韻律感，上面加上宇宙藍的燈光和紅白色的點綴凸顯出科技的神秘感。而展臺里面造型擺設就要遵循場景法，結合商品使用功能、方法、空間、時間的特征、特點，運用一些相關道具，營造商品使用氣氛，以強調和突出商品的印象，讓人們感受科技帶來的樂趣和力量，使其身臨其境。這樣會使展臺外形既應和了商家所需保持原有的企業風格，而且有新穎性，顯得整個展臺具有張力，大體而不單調。

第7篇：漁業的重要性范文

關鍵詞：心理學 職業教育

職業教育是以“為社會培養技術性人員”為特點的教育，學生著重的是專業方面的學習，但專業的學習往往是枯燥無味的，怎樣才能提高學生的學習興趣和效率呢？這就要從心理學的方面來改善。教師的職責是教書和育人。讓學生對所學專業產生興趣和調動學生的主觀能動性是提高教學效率的基礎，也是教師工作的一個重要的部分。

一、對新生進行心理指導，是職業教育的第一步

新學期，對于剛步入職業學校的學生來說，面對新的環境、陌生的人群都會產生膽怯；面對專業的選擇、社會的發展趨勢、社會的供求關系都會產生茫然；面對自己今后的前途都會產生恐懼。此時最重要的就是教師進行專業性的思想教育，讓他們了解所學專業特點及發展前景，增強他們學習的信心，穩定情緒，充分調動他們學習、生活的積極性，樹立新的奮斗目標，讓他們在一個良好的氛圍中開始新的生活。通過教師的觀察對一些情緒不穩定、生活散漫的學生，進行單獨的思想教育及指導，讓學生從內心感受到教師的關懷、關愛。例如：在上課的時候，總看到坐在窗戶旁的女生心不在焉，很猶豫的樣子，經了解才知道這個女生來自偏遠的山區，家庭經濟很困難，性格比較內向，平常少言寡語，現在來到一個陌生的環境，對周圍的人、環境都感到陌生，怕別的同學看不起他，于是把她單獨叫到辦公室，進行了溝通了解，并囑咐她有事、有問題都可以來找老師；結果發現第二天上課她很認真，臉上有了笑容，下課也主動和別的同學聊天。施愛于細微之處，長期堅持，學生不但視老師為朋友，師生關系也會變得很融洽。

二、積極培育學生的集體榮譽感，培養專業合作精神

班集體就如學生的家，家的氛圍，家中成員的情緒，都將直接或間接的影響到其他同學的身心健康。一個積極進取、團結向上的班集體，能夠塑造學生良好的道德風尚和精神面貌，為在這個班集體生活學習的學生創造良好的成長條件，也可以增強集體凝聚力，發揚集體主義精神，能正確處理個人利益與集體利益之間的關系。對不能融入集體生活的學生，多與學生接觸，多交流多溝通，讓他們體會到集體生活的溫暖及關懷。專業的學習很多時候需要同學間的合作，通過生活的接觸，培養他們合作的精神。就拿學醫學專業同學來說，理論學習只是其中的一部分而已，而后的實踐操作訓練更為重要，但實踐往往需要同學間的合作，就如輸液，在課堂理論學習之后要在操作室進行實踐訓練，在實驗室里操作需要兩個同學相互合作，成為互相信任的搭檔才能順利完成操作，合作中配合的好壞是靜脈輸液穿刺成功的關鍵。只要其中一個人不合作或不信任對方，其另一個人就沒辦法操作，或在規定的時間內完不成操作。所以說，職業教育中各個專業的學習離不開同學間的合作、信任，甚至是學生對老師的信任，也起著不可忽視的作用。

三、激發興趣，調動學生學習的積極性

在心理學中，興趣是在需要的基礎上產生的，是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向，表現為從事活動的選擇性態度和積極的情緒反應。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。它作為內驅動程序系統中積極活動的心理因素，對學習起著催化劑的作用。激發和維持學生內在的學習動機是教學過程中的一個重要環節。當學生對某些知識發生了興趣就能表現出學習的積極性或學習的自覺能動性，這表明學習興趣的水平對學生學習專業知識有著很大的影響，也對后期學習操作技能起著不可忽視的促進作用。在職業教育中興趣更是不可忽視的，學生只有對自己所學專業產生興趣，將學習從被動變為主動。具體的方法有：如上課采用PPT教學或采用情景分析法等，這樣學生就不會產生抵御的心理，容易接受上課教師所講的內容，從而使學生在上課這短短的幾十分鐘內學到不少的理論知識，保證了最佳的上課效率，也為今后臨床實習做好了準備。對老師來說，這樣的教學既輕松又愉快，這將會帶來雙贏的收益。

四、充分調動學生的主觀能動性，提高學習效率

職業教育要堅持以人為本的原則，充分發揮學生的主觀能動性，既要關心愛護學生，又要引導鼓勵學生學生；培養獨立思考、獨立生活的能力；既要從一般的教育規律出發，又要結合時展特征和學生自我發展的心理特點及其成長規律，以培養全面發展人才為目標，創造性地開展各項工作，要充分發揮教師的作用，用情感的力量感染學生，用知識的力量啟迪學生，用言語的力量鼓舞學生，用人格的力量激勵學生，一定會培養出道德完善、人格完美、具有高度進取和創造精神的全面人才。職業教育中專業能力包括理論能力和實踐能力，但是理論能力和實踐能力往往又是不同的兩方面，理論好的學生并不意味著操作能力好，操作能力好的理論也不一定會好，所以教師在教學時要注意學生個性的發揮，充分發揮學生的主觀能動性，依據學生各自的特長進行培養，這樣才會最大程度的提高學生的學習效率。

五、教師的情緒會影響到學生的情緒

在教學中，情緒是影響學習效果和學習成績的一種重要因素。這個因素往往在教學中被許多教師所忽視，但是，在教學中，教師以不同的情緒對待學生，學生的學習就會產生不同的效果。因為學生在整個學習過程中，其心理活動因教師的情緒而變化，并表現出與教師情緒相應的學習態度。

1.教學中教師積極情緒的表現為：語言生動，表情自然親切，精神飽滿，聲音宏亮且講解清晰，示范正確具有美感。教學中常用肯定的語言鼓勵學生，課的組織嚴謹多樣，教學態度認真，善于與學生情感交流等。

2.教學中教師消極情緒的表現為：語言不生動，語調平淡，表情過于嚴肅甚至呆板，講解含糊不清，敷衍了事，課的組織松散，精神不振，教學過程中采用尖刻、諷刺語言或對學生經行責備，教學態度不認真等。

六、加強學生心理健康教育

第8篇：漁業的重要性范文

職業教育是職業定向教育，是為了滿足社會的職業需求，根據社會崗位的具體情況而進行有針對性人才培養的教育。職業教育的核心是培養從業人員適應崗位需要的操作能力。教師教育有明顯的職業教育的特色，它是為了滿足社會對教師職業的需求，根據教師崗位的具體情況而進行有針對性培養的教育。教師教育的核心是培養學生適應將來教師崗位需要的知識和能力，及可持續發展和終身發展的素養。從嚴格的角度歸類，教師教育屬于職業教育的一種。因此，教師教育應密切聯系教師的職業特點和職業需求開展教育活動。諸如:教師教育比一般的職業教育對從業者的道德修養、文化素質方面要求更高，那么教師教育在這方面就應有更多的投入，而不能像其他非師范院校以及一般職業院校那樣簡單地開設“兩課”就夠了。再如，《全日制九年義務教育課程標準》和《全日制高中課程標準》頒布之后，中小學的課程教育從理念到操作都發生了巨大變化，對從業教師的職業要求也相應地發生了巨大變化，教師教育應適應這種需要對培養學生的規格、要求進行改革，對相應的課程進行調整，對培養理念進行重新定位，使培養出來的學生，適應由新課標帶來的教師崗位的變化。

二、教師教育中教育教學對教師職業的游離

由于教師教育延續著傳統精英教育的模式，因此培養教師的職業教育特點，并沒有在教師教育中得到體現，造成教師教育中教育教學與教師職業呈現出游離的狀態。(1)在課程的開設方面，師范類院校除了有限的幾門教育類專業課外，其他課程與非教師教育的課程完全一致，有限的幾門課主要有《教育學》、《心理學》、《課程與教學論》等，而所謂的“與非教師教育完全一致”的其他課程，不僅是教科書的版本要選非師范的權威教材，在教學中也幾乎是非師范的講法，完全是與培養教師的教育目標相游離的。(2)在開展的相關實踐環節上，對教師職業能力的培養也未得到充分的體現。教師職業能力的培養有最多不超過兩個月的教育實習，以及部分學生參與的“三下鄉”教育實踐活動。學生通過有限的教育實踐活動并不能真正地培養起適應崗位需要的能力，畢業之后能否適應教師的崗位需求自然要大打折扣。(3)師范院校教師對中小學教師崗位的陌生。師范院校的教師對中小學教師崗位的陌生是帶有普遍性的。其普遍性分為兩個層次:一是講授直接與中小學教師崗位相關課程的教師，即《課程與教學論》、《教育學》、《心理學》等課程的教師，他們對中小學教師崗位應該說并不陌生，但他們熟悉的更多的是側重于理論層面，事實層面的“熟悉”只限定于“了解”的層次。因此，他們許多見解是脫離中小學教師的實際的。二是講授普通專業課的教師(諸如中文專業的古代漢語、現代漢語、古代文學、現代文學等等)，對中小學教師崗位陌生的程度更高，有的甚至不了解新課標，因此，在他們的教學中幾乎不可能將所講授的課程與中小學教師崗位聯系起來。出現上述三個狀態的根本原因就是漠視了教師教育的職業教育特點，漠視了教師教育是職業定向教育。

三、教師教育突出教師職業的對策

教師教育的非師范化給教師的培養帶來了不良的影響，為了改變這種狀況必須在教師教育中突出教師的職業特點。(1)教師教育應建立與教師崗位進行經常聯系的機制。除了教育實習和“三下鄉”的自愿者活動之外，通過增加師范生到中小學的見習、代課的方式，運用他們在課堂上所學的教育教學理論，豐富教學經驗。增加經常性調研活動，時時了解和掌握教師崗位狀況以及動態變化的趨勢，使教師教育教學與教師的崗位密切相連，使教師教育中教師的職業特點得認突出。(2)在打好教師職業基礎的前提下，致力于教師素質的全面提高。教師的職業基礎包括教師的專業知識基礎、教育理論基礎和心理學理論基礎等，這些內容是一名教師不斷強化職業的從業能力和水平，進行終身學習和發展的前提。因此，以培養教師為己任的教師教育必須打好這個基礎，還要在這個基礎上通過與師德修養、文化素養結合，使其具備教師的素質，這是最終發揮知識價值和意義的必然的途徑。(3)教師教育中，在所有課程尤其是專業課程的教學中，要不斷地滲透教師的職業觀念，換句話說，要改變教師教育中教師對中小學教師職業及其狀況陌生的局面，特別是對新課標的無知狀態。在公共課的教學中要從教師職業角度去認識課程的內容，在專業課的教學中更應把新課標的理念進行滲透，使學生在大學學習期間就形成專業崗位意識和教師意識，使整個教學都與教師的崗位發生關系，突出教育的師范性。

第9篇：漁業的重要性范文

一、體育課外家庭作業的重要性

1.家庭體育作業是推進素質教育不可缺少的一環。它使課堂教學延伸到課外、到家庭、到社會、到學生個人生活中去,給學生更多的參與機會和展示機會,在參與中得到提高,對全面提高學生整體素質起到促進作用。

2.家庭體育作業豐富了學生的課余生活,使學生有計劃、有目的、科學地練習,促進了學生德智體美全面發展。

3.家庭體育作業是體育教學的補充,使剛學到的知識、動作技術及時得到復習鞏固,保證了課堂教學效果的延長,有利于學生運動能力的培養與提高。

4.家庭體育作業能充分發揮學生的主體作用,能培養學生的體育興趣,是培養學生良好的衛生習慣和掌握科學鍛煉的方法,為終身體育打下良好的基礎。

5.家庭體育作業是家校協同調動學生積極性,共同為孩子的健康與發展創造了良好的氛圍。請家長參與學校的教育活動,借助社會力量為孩子的成長服務。

6.家庭體育作業已被廣大家長接受,家長對孩子的要求已從單純的智力型向全面提高素質的教育觀轉變,它給家庭帶來了和諧、健康和歡樂。

7.家庭體育作業要有實效性、可行性、科學性。根據不同年級制定不同內容,附合學生生理心理特點符合運動規律。教師不僅要抓好課堂40分鐘教學,而且要對學生課余生活進行指導開拓道路,使學生的主體參與度不斷擴大,使師生的雙主體作用在實踐中協調、互補,從而取得最佳效果。

二、布置體育課外家庭作業的必要性

1.學生體育成績下降引起的思考。

一個學期結束了,教師完成了教學計劃,學生也掌握了必要的技術和技能,通過考核也取得了滿意的成績。但是經過一個假期(寒暑假),新學期一開始,原來學會的技術動作非常生疏,個別人甚至全部遺忘,再測試成績與原測試成績相比大幅度下降。我通過調查發現學生在假期中只是休息,或是無目的盡興地玩耍,原已學到的技術動作得不到鞏固復習,動力定型逐漸退化,個別動作全部遺忘。這種反彈現象是比較突出的,從而引起我的深思。

2.體育教學必須得到延伸。

社會在發展,人類在進步。人們對社會和家庭生活的需求是全方位的提高。人們生活不僅需要社會的安定、繁榮、局面的穩定,而且需要健康、愉快、幸福地生活。人類已認識到“自我健身是在履行社會義務。自我健身是對個人、對家庭的負責,更是對社會的負責”。全民健身的思想已逐漸被人們所接受,因此體育教學必須延伸到社會、家庭和每個人的生活中去。初中生正處于生理和心理的發育階段,教師正確地引導才會有利于學生身心健康發展,為終身體育打下良好基礎。

三、在實施的時候應注意的問題

1.尊重個性差異,體現作業的選擇性。

在一個班級里,每個學生性格、興趣、愛好不同,教師應根據他們的特點布置體育作業,讓學生自主選擇。例如,在布置體育家庭作業時,把作業分為必練和選練。這樣就可以讓優等生吃飽,后進生吃好。

2.教學得法于課內,得益于課外。

體育課堂時間短、容量小,很難使學生正確掌握課堂教學中的技術技能,課后應根據教學中存在的問題,結合教學重點給學生布置適量的課外作業,設計有趣味、有針對性的作業,來引起學生的好奇。因為學生都有強烈的好奇心,旺盛的運動欲,所以教師在領會教材意圖的基礎上,可找到新舊練習的結合點,讓學生在“玩”中鍛煉。

3.注意對學生的安全教育。

體育運動中有很多項目存在危險性,必須在有家長監護的情況下來進行。比如體操中的一些技巧項目,如果方法不正確,就會很容易出現傷害事故,而且一出事就是大事。在布置這些項目作業的時候,教師一定要著重強調:必須在家長的監護下完成。

4.及時對體作業的完成情況進行檢查與評價。

學生自主學習的能力有待加強,按時檢查會起到積極的督促作用,可以發現完成過程中出現的問題并及時解決,從而真正達到布置作業的目的。體育課外家庭作業是體育課的延伸,便于把教、學、練有機地結合起來,有利于實現課堂內外的一體化,有利于學生的個性、特長,促進終身體育意識的形成。

四、體育課外家庭作業的實效性

1.布置家作,讓生活課堂化。

新課改要求課堂生活化,生活課堂化,提倡終生體育的觀念。據調查顯示,學生喜愛體育課的程度一直居高不下,可見,要實現終身體育的觀念并不難,然而,要讓生活課堂化,卻是我們體育工作者的一個難題。平時跑跑步,打打羽毛球,興趣高的幾個知己踢踢足球、打打籃球,把這些達到課堂化了嗎?課堂教學只是讓學生在課堂上學到知識,在課堂上學會的學習方式,養成的好習慣只需在課堂上反映出來就可以了嗎?生活課堂化,不就是需要學生將課堂上所學的知識加以運用嗎,課堂的育人價值不就是要讓學生在生活中加以體現嗎?體育課的目標是讓培養學生合作健身的意識,家作的布置,讓學生課下的10分鐘變得充實,在玩中進行學習,并得到鍛煉。讓學生將課堂中合作學習的方法加以運用,讓合作學習走進學生的生活,讓學生的課余生活變得課堂化,從而讓學生的創意層出不窮。

2.布置家作,讓鍛煉家庭化。

自從布置體育家庭作業以后,在體育館等運動場所里,爸爸媽媽帶著孩子游泳、打球的身影越來越多。一位家長說:“帶著孩子完成體育家庭作業,不僅減輕了孩子窩在家里看電視、越長越胖的擔憂,對我們大人也是一種健身的督促,而且還是親子活動很好的形式?！痹儆靡晃患议L的話說:“自從有了‘體育家庭作業’后,孩子們愛活動了,身體也慢慢地壯起來了。”

總之,我們給學生布置體育家庭作業,使學生掌握了許多簡單有效的健身方法和運動常識,使體育教學得到延伸,是指導學生進行自覺鍛煉的有效形式,是培養學生對體育活動自覺參與的重要途徑;能夠科學有效地促進學生自我鍛煉,使學生有更多的機會、更多的場所、更多的時間參與體育活動,不但提高了健康水平,而且為學生的終身體育意識打下了堅實的基礎。

參考文獻:

[1]李祥,梁俊雄編著.學校健康教育學.北京高等教育出版社,1988.7(2004重印).

[2]孔春年.布置家作,培養學生的合作學習.2002.