鄉村教師先進事跡精選(九篇)

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第1篇：鄉村教師先進事跡范文

__老師，是位喜愛綠荷的女子。她愛那碧綠的葉，艷麗的花，清幽的香；更愛那執著的性情，貞潔的靈魂，奉獻的精神。她將荷的意蘊融入了自己的骨髓里。任教以來，一直將圣賢孟子至愛名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”作為自己的座右銘。把自己當作一名愛心使者，將蓮花般圣潔的愛奉獻給了她的學生，為他們茁壯成長撐起一片晴朗的天空。

她1997年7月于__師范學院畢業，被分配到偏遠的__中學任教，工作上兢兢業業、勤勤懇懇、任勞任怨。自課改以來，她服從學校安排，承擔起畢業班的教學工作。她深知自己肩上的擔子很重，但她毫不退縮，工作踏踏實實、一絲不茍。干自己喜歡的事業，她覺得渾身上下有使不完的勁兒，就算是身懷六甲，她對工作也絲毫不敢怠慢。懷孕期間，她身體狀況一直不太好，尤其到了妊娠晚期，由于血色素偏低，上課時常覺得頭暈，嘔吐。丈夫勸她和學校領導談談，是否代一個班級課程。那時每個鄉鎮中學英語教師都緊缺，只有個別老師年齡偏大了，身體不好才會被允許代一個班級的課。在這種情況下，她開不了口，卸下這個擔子，推給別人？她做不出。她耐心說服了丈夫，繼續教學。一天上午，第二節課，她站在講臺上課，一陣頭暈，嘔吐。突然，她什么都不知道了。當她醒來時，躺在講桌旁的水泥地上，旁邊站滿了老師和學生。孩子們拉著她的手，眼淚汪汪的看著，喊著。她被送到醫務室掛了半天生理鹽水，下午回來，還是放心不下班級的孩子們。第二天，她又拖著病弱的身體去班級上課了。她父母知道后特地從家里趕來看望，以后又三番五次地打來電話勸說她早點請假休息。學生就要期末考試了，她怎么能丟下學生不管，安心在家休息？她再次說服了丈夫和父母，繼續教學。每周早自習和晚自習加上正課共二十二節課，她一直堅持著教到這學期結束。放假第四天，女兒就出生了。女兒出生后，由于家庭經濟負擔重，丈夫便去了很遠的地方打工。她一個人一邊帶著孩子，一邊教書，其中的苦累不是常人所能體會到的。那時,她每周有四場晚自習.上晚自習時 孩子就放在旁邊的椅子上，經常是課上到一半時，孩子就趴在椅子上睡著了，直到晚自習結束才抱回家。一段時間以后他丈夫在一所城市里發展得很好，看到家里的這種狀況，要求她放棄教學，隨他一起去城里發展，夫妻倆在一起做一個生意。可是她很熱愛這份教學事業，說什么也不肯放棄教學工作。為此，丈夫很長時間不理解她。那幾年，在她盡心盡職教導下，她所教的班級，學生英語成績始終在全縣名列前茅，__中學曾六年連續獲得教育教學成績全縣第一名，在那傲人的業績里有她很大的一份功勞！

在教師中有一句話，做老師苦，做英語老師更苦。做農村英語教師是苦上加苦。農村學生學習條件差，沒有英語學習環境，更缺少輔導，幫助。學生成績參差不齊，很多時候都要從零做起。為了提高學生的成績，她經常放棄休息時間，為學生“開小灶”。認真鉆研教材，為基礎差的學生單獨編寫教案，成立英語學習小組，每周組織他們上課，背單詞競賽，評比“周冠軍”，“月冠軍”。她還在班級設立進步榜，為每一個有進步的學生每周貼小紅花，自己掏錢買獎品獎勵進步的同學。在她和學生們的共同努力下，學生的學習興趣大增，說英語的勇氣和能力大增，成績也明顯提高。2005年，她輔導的方瀛甲同學在2005年全國中學生英語能力競賽中，榮獲三等獎。

2008年，她再次帶初三畢業班，剛開學時，她檢查出乳腺纖維瘤，為了安全起見,必須馬上手術。她在醫院里手術后三天，刀口沒有拆線就回來了，當時初三面臨著升學考試，已經耽誤了五天的課程，身體是自己的，可她的職業關系著很多學生，于是她不顧家人的阻擋，拿起課本就去上課，剛走到教室窗戶邊，學生們的掌聲已經響起來了，在課堂上，她忍著刀口的疼痛板書，但她的心是暖的！在手術后的康復階段，她和術后的疼痛做斗爭，她明白自己所肩負的重擔，她沒有被疾病擊倒，更不會被疼痛擊倒，孩子們學到知識后的笑容是她最好的鎮痛劑。在那次手術后，她對教師的職業有了更深一層的理解，面對著學生，她會忘記一切外在的干擾，帶領學生盡情地遨游在知識的海洋里。

可是在2012年底，她那多年的膽囊炎發作，惡化成為膽結石，疼痛難忍，不得不做膽囊切除手術。她又一次被推進了手術室，但她沒有膽怯，因為她的背后站著一群學生，他們在等待著她歸來，等待著知識的回歸。手術后六天，她不顧醫生和家人的反對，偷偷地從醫院回來了，回到她熟悉的校園、熟悉的教室、熟悉的講臺。當時學生們正面臨期末考試，她在傷口沒有痊愈的情況下，又一次拿起書本，走上講臺，她要在學生人生的重要關口上為他們引路導航，揚起風帆，駛向人生理想的彼岸。由于沒有得到充分的休息，在她的腹部永遠留下了一條很深的疤痕。可她一點也不覺得遺憾，因為學生的知識板塊中沒有疤痕，那才是她最大的追求，也是她最美的訴求。那一屆學生的成績考的很好，她感到無比的欣慰！她覺得自己所有的付出是值得的。2012年，她因工作成績突出，被授予縣“巾幗標兵”稱號。

她除了負責英語教學外，還兼任班主任工作，在工作中，她始終把理解，愛護學生作為自己的行為準則，尤其對于學習英語能力差的學生，更是傾注了大量的愛。眾所周知，英語對于農村學生來說，是一門難度極大的課程，在各門學科中，英語的低分率都是最高的，有時候一個班級有很多學生學習成績差，對待這些學生，她從不歧視，而是多與他們談心，多鼓勵他們。她深信，最好的教育就是“愛”。她深信用“愛”去感化他們是最好的方法，作為一個女性教師，她利用與學生好溝通的優勢，經常找學生談心，了解他們的難處，幫助他們樹立起學習英語的信心。在2010年接手初三年級時，當時班級有個叫徐祥云的學生，剛上初三時，英語150分

試卷只能考60—70分，經過了解，她發現這個學生很聰明，其他學科很好，但是對英語語法與中文語法理解不清。她當時暗下決心，一定要把這個孩子的英語成績抓上去，不能影響他的中考成績。她利用合適的時間，先和他溝通，讓他有信心。然后她利用早晨，中午，晚自習輔導的時間對他單獨進行輔導。功夫不負有心人，在那一年的中考中，他的英語考了139分，順利的考入盱中！像這樣的例子，在她所帶的每一屆畢業班都有。“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。教師對學生的愛應是崇高的、博大的、毫無保留的，尤其是對農村家庭的特殊生。她不但幫助成績差的學生，對那些經濟不好的學生，她積極地給予幫助，當時她班級有個學生叫涂正成，英語差。她經過了解，知道他的父母離異，他和放鴨子的爺爺生活在一起，身上的衣服長時間不洗，同學們都討厭他。她把他帶到家里，幫他洗衣服，并教育他自己要講究衛生。并把丈夫的一些衣服，鞋子送給他。漸漸地他不但養成愛衛生的習慣，而且成績也有了很大的提高。現在，他的爺爺見人就夸自己的孫子有多么優秀。并且內心充滿喜悅的對她說：“感謝你，老師！”她深信無論什么樣的孩子，對待他們只要有“愛”和責任心，就像照料自己的孩子一樣，就沒有什么困難戰勝不了的!

作為一名偏僻農村的普通英語教師,她沒有什么驕人的工作業績,但卻兢兢業業地努力，剛剛參加工作那幾年,她深感自己底蘊不足。2006年，她參加英語本科培訓，經過三年苦學，2009年她取得英語本科學歷。在平時，她積極參加教育教學領域的種種培訓，向周圍的老師學習，積極參加教研活動。每學期都主動在校開設公開課，并參加校內優課競賽，2007年和2012年她獲得校內優課競賽第一名的成績。2010--2012年參加縣三項評比中，她均獲得優課、論文一等獎。2012年6月參加__市“領航杯”信息技術應用技能大賽，榮獲二等獎。在平時工作中她潛心鉆研，多篇論文在教學雜志上發表，如在新課程上《構建有效課堂促進自主學習》，《學好英語的幾種良好習慣》。在讀寫算上《淺談如何背誦英語課文》。在英語教學研究上《快樂學習，愉快教學---初中英語教學之她見》。參加陶行知論文競賽《淺談陶行知的教育思想對中學英語教學的啟示》，并獲二等獎。

第2篇：鄉村教師先進事跡范文

他有好的教學方法，教出來了很多優秀的學生，同時他自己本身的事跡又都在時刻的感染著學生，教會了學生堅強，勇敢。他獲得過很多的獎項，包括"南陽市課改先進個人"、"河南省優秀教師"、"河南省優質課二等獎"等數十項殊榮。

他不僅是一位優秀的教師，同時還是一位熱心的好人。幫助新同事，新教師張荑葦，因剛參加工作，沒有教學經驗，不會做學生的思想工作，經常鬧情緒，撂擔子，郭春鵬看在眼里，經常找其談心，幫助帶班，教授新的教學模式，不出2個月，張荑葦就成了教學"能手".從此，學校有了不成為文的規定，教學上有難題就找郭春鵬。該校六年級的吳全友，父親多病，母親出走，家庭生活困難，面臨輟學，郭春鵬得知情況后，立即與吳全友的父親聯系交流，決定資助吳全友一直完成高中學業。

家住該鎮二崗溝村76歲的五保老人方延山，生活異常艱難，郭春鵬主動承擔起照顧老人的責任，每次過星期都要往方延山家跑，吃藥給錢，吃飯給面。當提起郭春鵬時，老人豎起大拇指夸道："春鵬是個好孩兒，我這把老骨頭有福氣啊！"

雖然他自己也經濟拮據，但是他卻時時刻刻都在幫助別人。每年還是拿出一部分錢資助貧困學生和孤寡老人，16年來累計捐款6000余元，共救助50人次。

郭春鵬是一位優秀的人民教師，他懷有感恩的心，經常幫助別人，是我們應該學習的好榜樣。都說"一位好老師，勝過萬卷書"從他身上我看到了無數的光輝，在教學上兢兢業業，不斷的鉆研，在生活上，幫助困難的家庭，照顧孤寡老人，不斷的貢獻自己，是一位很無私的人，很值得我們大家學習。

學習郭春鵬先進事跡心得體會（二）

向學雷鋒標兵學習爭做人民滿意教師

近日，全國崗位學雷鋒標兵——方城縣楊樓鎮第一中心小學教師郭春鵬身殘志堅，堅守三尺講臺的感人事跡在全市教育系統引起了強烈反響。為大力學習、宣傳和弘揚郭春鵬同志的高尚師德和先進事跡，激勵全縣廣大教師更好地愛崗敬業、教書育人，4月1日，南陽市教育局黨委印發了《關于在全市教育系統開展向郭春鵬同志學習的決定》（以下簡稱《決定》），號召全市教育系統廣大教師向郭春鵬學習，爭做一名讓人民滿意的教師。

《決定》指出，學習郭春鵬同志，就要學習他扎根鄉村教育，矢志不渝的理想追求。1997年9月，郭春鵬從南陽第五師范畢業后，他放棄留在縣城工作的機會，主動申請到師資匱乏的方城縣楊樓鎮鄉村小學任教，立志為家鄉教育事業做出貢獻。由于發生意外，17年來，他忍受著軀體病痛，始終堅守三尺講臺，無私奉獻，無怨無悔，充分體現了他對鄉村教育事業無怨無悔的忠誠、任勞任怨的堅守、執著無私的奉獻精神。正如他工作時的感受一樣，耳旁總會響起父親的教導和遺言，眼前總會浮現同事們的關愛和孩子們簇擁著他不讓下課的場景。那一雙雙求知的眼神和純真的笑臉，讓他清醒地意識到教師的價值在課堂。

《決定》要求，學習郭春鵬同志，就要學習他身殘志堅，自強不息的忘我精神。郭春鵬同志因病致殘后，學校領導非常擔心他的身體情況，提出給他特殊照顧，但他謝絕了組織的關愛，強烈要求要到教學一線去，說自己"情在教育、心在學生、愛在課堂"!時至今日，他每一次大聲講課和大幅度的動作都會讓傷口揪心地疼痛，勞累一天都會渾身浮腫，一天到晚引流袋都是血紅，每晚躺在床上都渾身酸痛，傷口還會出現防不勝防的感染。學校教師女多男少，每次有體力勞動，帶病在身的他總是主動上前，從不搞特殊。為了節省治療費用，他自己上山挖中草藥，靠熬中草藥來減輕病痛。為了不影響工作，他總是在晚上進行治療，白天一心撲在工作上。

《決定》指出，學習郭春鵬同志，就要學習他愛崗敬業，教書育人的高尚情操。為了不耽誤工作，郭春鵬同志17年來以校為家。剛做完手術，身體還非常虛弱，他就積極幫助同事代課；身體稍有好轉，就主動擔任小學中高年級的數學教學工作。他善于思考，大膽創新，他總結的"小組互助學習"教學法，學生們非常喜愛，課堂效率大大提高。作為市級課改標兵，他成功實踐的"學、觀、磨、展"四字課改學習法，深受同事的歡迎與好評他帶的班級，數學成績連年在鄉鎮統評中名列前茅。他出身農村又返鄉教書，對農村孩子懷有特殊的情感，常常在辦公室邊輸液邊批改作業，生怕耽誤學生們的一丁點兒時間。為幫助留守兒童健康成長，他還經常利用晚自習時間給孩子們講勵志故事、舉辦主題班隊會、做心理輔導，引導孩子們樹立"心有多大，舞臺就有多大"的自信。

第3篇：鄉村教師先進事跡范文

教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，下面就是小編給大家帶來的收看2021年度尋找最美教師優秀觀后感5篇，希望能幫助到大家!

2021年度尋找最美教師優秀觀后感1“最美教師”，忘不了講臺前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時噓寒問暖的關懷，忘不了離別時祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動深深地感動了我們。是什么讓他們——最美的鄉村教師在那樣偏遠的山區，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經受住生活條件的艱苦，教學 環境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日堅守那三尺講臺不離不棄呢?是孩子們強烈的求知欲望，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。是他們內心深處助人的善念，讓他們堅守那三尺講臺不離不棄。鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學習心得的形式來表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學習：

第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為衢州兩個崛起貢獻智慧和力量。

用愛與智慧去教育 學生。贏得了學生的信任、家長的信任和社會的肯定。孔子也曾經說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關愛學生是每個教師應盡的職責。只有關愛學生，師生關系才會融洽。只有關愛學生，日常的教育教學才可繼續。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學習，學習她們的責任心、愛心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動中去，讓“最美老師”的精神繼續傳遍全國各地。

2021年度尋找最美教師優秀觀后感2中國古代大教育家孔子在《學記》中曾說過“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓。在教育中，孔子主張對學生施以“仁愛”，就像“最美教師”說的我們學校沒有大樓，沒有大師，但不能沒有大愛。愛與責任是教育永恒的靈魂。我們要做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。

20__年11月10日早上，外來務工人員姚慧芬和女兒翁進城、兒子翁明沖在衢州市區清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學校的老師們發現姐弟同時曠課后，立刻打電話聯系，并四處尋訪，幾經周折，最終在學生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。三位老師的責任心和愛心，挽救了一家人的性命。

最初看見衢江四小三位老師的先進事跡是在網上，我深深的被她們的事跡所震撼，所感動。同樣，作為教師的我，學習了三位教師的先進事跡以后，感覺自己做的真是微不足道。在她們身上我看見了仁愛，看見了她們的堅持不懈，看見了她們執著的責任心，看見了她們那一份堅定的信念。作為一個人民教師，打電話給未到校的學生，這就是每個教師所應盡的職責。一般我們打電話，聽見停機的也就放棄了。最多給充了話費以后，聽到隱隱約約、語無倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師并沒有因為這樣的挫折而放棄。調課之后，繼續尋找，不求任何回報。作為老師的我們，應該很清楚，調課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個學生的精神，始終堅持著這一份信念。平凡之中見偉大，細微之處見真情。她們的努力，她們的仁愛更是讓我自慚形穢。今后，我也要像她們一樣，做一個會堅持，會盡責，會關愛學生的老師。通過學習“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團結一心，用愛與責任去教育每一個學生。

孔子說過：“三人行，必有我師”。出了課堂，我和學生之間便是好朋友。經常促膝長談，學生會對我非常的信任，談在學校的學習，學校的生活，有時甚至個人感情的問題。學生會將他所遇到的問題遇到的迷惑說出來給我聽。其實，我們經常說某個班的哪個學生真的很調皮很難教，現在的學生怎么越來越難教，諸如此類的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行動去感化他們。我們堅持“引領技術，成就未來”的校訓。作為一名教師，我們堅持理實一體化。做雙師型的優秀教師，也切實的在做。理論講完，馬上實踐。實踐中有不明白的又講理論。在理論中學習技術，在技術中掌握理論。讓學生可以更快的掌握技術和理論知識。讓他們能在畢業以后找到一份好的工作。

正是本著“學高為師，德高為范”的精神，團結一心，用愛與智慧去教育學生。贏得了學生的信任、家長的信任和社會的肯定。孔子也曾經說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關愛學生是每個教師應盡的職責。只有關愛學生，師生關系才會融洽。只有關愛學生，日常的教育教學才可繼續。我將堅持向衢江四小的三位“最美老師”學習，學習她們的責任心、愛心和堅持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動中去，讓“最美老師”的精神繼續傳遍全國各地。

2021年度尋找最美教師優秀觀后感3觀看了“尋找最美鄉村教師”，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內心深受震撼，仿佛接受了一場心靈的洗禮。

身兼多職、成年堅守在高原的宋玉剛、用溫暖融化冷漠、用愛消除隔閡的鄧麗、在孤獨、等待、忍耐中堅守教育的徐德光、將一塊塊璞玉在風雨中打磨成型的肖山、在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的`劉效忠等十位鄉村教師的感人事跡，展示了最美鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。老師們用滴水穿石的力量，一點點托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學生的獨特的愛。風雨不變的堅持將一切絢麗的虛華都對比的毫無色彩。

想想自己，立刻覺得自己在教育工作中遇到的困難早已不算困難，自己平時的抱怨也簡直成了無病的。作為一名新教師，在今后的教育崗位上要走的路還很長，我要以這些最美教師作為自己在工作中的榜樣，學習他們高尚的師德和無私的精神。

(1)學習他們甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。

(2)學習他們忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

(3)學習他們助人為樂、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

“把平凡的事做到極致就是偉大”，以他們為榜樣，甘做基礎中的基礎，懷揣著一份信念和堅持，為中國的教育事業貢獻自己的綿薄之力。

2021年度尋找最美教師優秀觀后感4看完《20_最美鄉村教師頒獎晚會》，我已被感動得泣不成聲，紙巾在我面前丟了一大堆。六歲的兒子看著淚流滿面的我，不解的問：“媽媽，你怎么了?”“做老師真好!”“你不是說做老師很累嗎?你看你天天有作業，每天我都睡覺了你的作業還沒做完呢?”“不，做老師真的很好。”節目中的最美教師們帶給我的不僅僅是感動，還讓我感受到了知足的快樂，感悟到做老師的幸福。

最美鄉村教師中有年近七旬的朱敏才、孫麗娜夫婦，他們用“小草”的精神，鼓舞著貧困山區的孩子，他們本該享受退休后的天倫之樂，卻用畢生的余熱照亮了山區孩子的心靈;有憑著理想和毅力在講臺上站立了13年的殘疾老師曾維奮，他用自己的行動告訴了學生‘無論遇到怎樣的困難，都要勇敢的去面對’，為學生樹立生活的榜樣，站著不僅是一種姿態，更是一種精神，是一種無所畏懼奮不顧身的精神;有18年間踏著一條山路、14座山，為亞俄鄉古寨的孩子鋪出未來希望之路的王偏初老師;還有四世同堂的教師世家，70年間從幼兒園到高中有20人為教育事業奉獻著。

最美鄉村教師之所以“美”，是因為他們有自己堅定的理想，有不怕苦、不怕累、不放棄、不服輸的精神。他們用自己的執著和博愛譜寫了人間大愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。

我也是一位鄉村教師，我的工作環境卻比他們好很多，我也會在工作中遇到各種各樣的困難，當困難解決不了的時候，我很氣餒很懷疑自己的能力，甚至懷疑自己選擇這份工作的由衷。但看了他們的事跡后，我覺得自己很渺小，我用在與孩子交流的時間太少，所以我的孩子們沒有那么親近我。我感到工作的壓力，只因我的內心不夠強大，我想臨陣脫逃，只因為我缺乏足夠的勇氣，我感到不厭其煩，只因為自己沒有事事親為，巨細無遺的耐心。最美鄉村教師們給我傳遞的正能量，讓我的心靈受到了洗禮，堅定了將愛進行到底的決心。

當頒獎嘉賓和現場的孩子們齊聲向最美鄉村教師問聲“老師好!”的時候，每位老師都熱淚盈眶，這不是簡單的問候，是一種尊重、一種認可。我相信此刻站在領獎臺的老師們，都感受到了職業帶來的幸福，也都會感慨“做一位老師真好”!

是的!做一位老師真好。當我走在街上遇到玩耍的孩子們，他們立刻停止游戲恭敬地問聲“老師好”的時候;當我放學時走到校門口，家長們問聲“老師好”的時候;當我流連在熱鬧的商場，已經參加工作了學生問聲“老師好”的時候，……，我感受到了做老師的快樂，感受作為教師獨有的幸福，只因你有一個孩子而我卻有許許多多愛著我和我愛的孩子們。

2021年度尋找最美教師優秀觀后感5通過學習“最美教師”的感人事跡，使我深受啟發，收獲很多，對教師這個職業更加熱愛，深感責任重大，教師必須愛崗敬業、無私奉獻。

首屆“__最美教師”張__，數十年如一日，堅守偏遠農村的三尺講臺。有人說張__傻，但他說：“為了學生，值!”。三十八年，張__從年輕力壯的小伙子，變成了兩鬢染霜的老人。張__只有一句話：無怨無悔。他的學生一批批走出山村，有的成為工程師，有的成為總經理。明年就要退休了，為了山里的孩子，他愿意繼續堅守，發光發熱。他這種勇于堅守、樂于奉獻的精神值得我們廣大教師學習!

青年教師代表郭__，心中有夢，不畏途遠。全身心投入，迅速成為學生心目中“最具魅力的老師”。為上好每一節課，她細細斟酌每一句話、每一個字、每一個聲調，甚至模擬練習。語速、咬字，郭__不斷對自己提出更高的要求。最終，她成為一名神采飛揚的.老師。有付出必有收獲，她參加全國優質課比賽榮獲一等獎。郭__愿繼續用自己的智慧和勤奮，成就孩子們的成才夢想。她好學上進、甘為人梯，是年輕教師學習的榜樣!

首屆“河南最美教師”劉__，朝夕和智障孩子相處，用愛守護折翼天使。劉__說：“每種色彩都應該盛開，每個夢想都值得灌溉，每個孩子都應該寵愛。”正是這種理念使劉__牽著孩子的手，用心走進這個特殊的世界。25年的堅守，讓她從姑娘變成了最懂這些孩子的“特教媽媽”。25年中，雖然有好幾次離開的機會，但劉__每次都選擇了留下。她說：“因為我無法拒絕這些折翼使!”。

劉__說，“河南最美教師”不是她一個人的榮譽，而是頒發給整個特教教師群體的，希望社會上有更多人關注特殊孩子，讓他們也成為“幸福天使”。

第4篇：鄉村教師先進事跡范文

道德是社會意識形態之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范。接下來小編為大家整理了5篇道德講堂主持稿，歡迎大家閱讀!

道德講堂主持稿1各位來賓、現場的市民朋友們，大家下午好!

歡迎來到道德講堂。道德講堂是教人長好心的地方，人只有長好心，才能當好人;只有當好人，才能有好報，人這一生才會平安、吉祥。蘇格拉底說過:“人類最大的幸福，就在于每天能談談道德方面的事情，無靈魂的生活就失去了人的生活價值。”

今天道德講堂的主題是“誠實守信”。誠實守信是社會基本道德規范。個人無信不立，企業無信不旺，政府無信不威，國家無信不強。

下面我們就正式開始今天的道德講堂。道德我們進入第一個環節，開場三問。結合今天的主題，我先提三個問題，請大家閉目靜思。日常生活中，你是否做到“言必行、行必果，有諾必踐”?你對承諾的信守，是否會因為對方社會身份的高低而不同?當你的朋友不守信約時，你會怎么做?

好，讓我們帶著這三個問題進入第二個環節，唱道德歌曲。請大家起立，讓我們一起高唱《公民道德歌》。

好，請大家就坐。接下來，我們進行講堂的第三個環節，學模范、講故事。

“誠實”、“守信”，是中華民族的傳統美德和基本價值標準，是人們友善相處、和諧幸福的基礎，也是國家政治清明、經濟發展、社會良性運行的重要保證。中華五千年的歷史長河中，有許多誠信的典故。如，陶四翁燒毀假柴草而贏得個人事業發展、商鞅立木為信而取得國家改革成功，季布一諾千金而保全身家性命，等等。在當代社會中，也有許多這樣的人，他們或堅守初始信念而奔波勞命卻無怨無悔，或為一句承諾而殫盡竭慮也義無反顧。這里，就讓我通過短片來認識一對誠信兄弟。

誠信兩兄弟的故事告訴我們:誠信，是為人之本。它以高尚的心為基礎，以責任感道德為前提。

在我們寧波，也有一家企業，她繼承和發揚“寧波幫”誠實守信的優良傳統，歷經六十多年風風雨雨，持續輝煌。這就是我們寧波老百姓耳熟能詳的“寧波二百”。下面，讓我們以熱烈掌聲歡迎寧波二百總經理、浙江省誠實守信道德模范黃炎水同志上臺，為我們講述他和寧波二百的故事。

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歷史和現實一再表明，誠實守信是大操守，大智慧，弄虛作假也許可以有一時的收獲，但終究不會對事業有大的推動，不會獲得長久的發展。寧波二百的經歷再次證明，誠信造就了財富，誠信推動了發展。在此，我建議讓我們再一次以熱烈的掌聲表達對黃總和寧波二百的敬仰、敬佩之情。

下面，講堂進入第四個環節，誦經典。春秋大義，大道明德，盡在經、史、子、集，盡在明經圣典。古哲先賢留下無數道德經典格言，今天我們就誦讀其中的一句。下面，我先讀一遍。

人而無信，不知其可也;

這句話出自《論語》，意思是說:一個人如果不守信用，不知道他怎么可以做人。

下面，我讀一句，大家跟著讀一句。

接下來，我們進入第五個環節，發善心。剛才，我們聽了寧波二百誠信經營的故事，結合我們開頭提出的三個問題，我想大家一定和我一樣，有許多感想，有許多話想說，那么，有誰愿意把自己的感想說出來與大家一起分享?

謝謝X位朋友，能與我們分享你們的感悟、心得。誠信如甘露，社會若大地，甘露缺失，大地將出現裂痕;誠信如水，道德若船，誠信人越多，社會公德水平就會越高。希望我們每個人都做個講誠信、守承諾的人。

最后，我們進入第六個環節，送吉祥。本次道德講堂送出的吉祥是“道德書簽”，書簽的正面是儒家思想代表人物孔子與其弟子的對話圖，背面是經典道德語錄。希望大家今后能多讀傳統經典文章，用傳統道德思想充實我們的頭腦，指導我們的行動，就一定能帶給我們人生平安、吉祥。散場后，志愿者會在門口為大家送出這份吉祥。

本期的道德講堂到這里就要結束了，謝謝大家的參與，讓我們相約在下期道德講堂，再見!

道德講堂主持稿2各位老師、同學們：

大家早上好!

講述道德故事，剖析道德事理、朗誦道德美文、傳遞道德力量，歡迎來到錢塘小學屏北分校道德講堂。感謝大家的熱情參與。

本次道德講堂共分為六項議程：首先全體起立，合唱道德歌曲《微笑》中拉開了帷幕。

今天為我們做宣講的是五年三班的班主任同時也是道德講堂的宣講員林雅英老師。請大家用最熱烈的掌聲歡迎林雅英老師為我們做精彩的演講《爭做美德少年》。

請大家再次用熱烈的掌聲感謝林雅英老師精彩的宣講。希望大家回去以后，要經常回味林雅英老師的講話，探尋真諦，加深烙印，爭做美德少年。

下面請石從玉為我們宣講道德故事——戈福振先進事跡。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

下面讓我們一起朗誦一首詩《》

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

聽了動人心的宣講，聽了振奮人心的道德故事，有誰想發表自己的想法?(學生發表感言)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

聽了感人的事跡，有請教師代表發表感言。

傳播凡人善舉，引發道德自覺，讓我們送出吉祥，隨時提醒我們要做一個愛祖國、愛人民、愛學習、懂文明、講禮貌的好學生。下面由老師代表為在場的學生代表分發吉祥物——道德紀念筆。福州市錢塘小學屏北分校“道德講堂”——《爭做美德少年》到此結束，謝謝大家!

整理人：

道德講堂主持稿3各位家長：

大家好!

歡迎來到“道德講堂”!講述身邊好人的道德故事。

蘇格拉底說過：“人類最大的幸福就在于每天能談談道德方面的事情，無靈魂的生活就失去了人的生活價值。”中華民族的傳統美德是我們國家豐厚的文化寶藏之一。數千年來，它一直是華夏兒女精神世界的支柱。我們的道德講堂正是以此為主要內容，通過身邊人的故事，講述社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德。通過身邊看得見、學得到的“平民英雄”和“凡人善舉”,宣傳助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻和孝老愛親的道德品質。我們用身邊人講身邊事，身邊人說自己事，身邊事教身邊人，不斷提升道德素養，構建崇德尚善的社會氛圍，弘揚敬奉賢人的社會風氣。

我們今天的道德講堂有六個環節：捫心自問，唱一首歌曲、看一部短片、講一個故事、談一番感悟、做一個承諾、　首先?讓我們進行自我反省：今天你微笑了嗎?今天你努力工作了嗎?今天你關心孩子了嗎?

二、唱《公民道德歌》

下面，我們進入今天道德講堂的第一個環節唱《公民道德歌》。請大家起立，請工作人員放音樂。(大屏幕播放)

謝謝大家。請坐。

三、看兩個短片

接下來，我們一起來看兩個短片。這兩部短片記錄了兩位最美鄉村教師對教育的熱愛和執著...

點評：他們的無怨無悔，辛勤付出在他們的人生路上留下一個個深深的印記，他們是最普通的，最普通的也是最美的，他們是我們所有教師學習的榜樣。

四、講一個故事

在我們家長學校的隊伍中，他們用自己的.執著和愛詮釋了做為一名父母應具備的擔當和責任。現在有請??家長講講她的教子故事。

點評：

五、談一番感悟

我們看了兩部短片，聽了六位家長的故事，相信大家一定有許多感想，讓我們來進行一下互動，請大家談一談自己的感受，分享一下今天的道德感悟。

(邀請學校領導、家長進行點評。)

六、送祝福

每個班的家長代表為自己或他人說一句祝福的話。

結束語：

道德講堂作為一個崇德揚善的平臺，每一期的主人公都能帶給我們靈魂的觸動。他們大多是生活在我們身邊的平凡人，但是他們卻在平凡的崗位中樹立了不平凡的形象，實現了人生的自我價值。今天，幾位普通教師的故事，感動著我們身邊的每一個人。

道，源于教育;道，重在傳承;道，貴在堅持。真誠的希望今天走進道德講堂的每個人，見賢思齊，擇善而從，在平凡的工作中都能成為道德的傳播者、實踐者和受益者，以良好的職業道德樹立人民教師的崇高形象，為培育下一代貢獻我們的智慧和力量。

今天 ，我們本期的家長學校道德講堂到此結束，謝謝大家的參與!

道德講堂主持稿4主持人： 李艷萍

各位領導、老師，大家下午好：

今天，常熟市支塘鎮小學道德講堂正式設立并開講了!道德講堂共有“唱歌曲、誦經典、學模范、發善心、作承諾”5個環節。下面，道德講堂正式開始。

首先進入第一環節，唱歌曲，讓我們師生一起合唱《公民道德歌》，請大家起立，有請王燕老師領唱。

【齊唱《公民道德歌》】

謝謝大家，請坐!

下面進行第二環節，誦經典，有請張青蓮小學六(4)班全體同學為大家誦讀《弟子規》泛愛眾。大家歡迎!

下面，進入第三環節，學模范，讓我們首先觀看電視短片，由蔣巷村黨委副書記蔣玉英同志宣講常德盛書記的《三個不變的故事》。

【觀看道德模范電視短片】

剛才，我們通過觀看電視短片中道德模范常德盛書記的先進事跡，對加強公民道德素質有了進一步的提升，對如何推進社會主義核心價值體系有了更好的認識。

各位領導、老師：今天，結合道德講堂，我們還將開展師德標兵先進事跡報告會。今年是我市率先基本實現現代化的決勝年，是黨的十勝利召開年，也是中央確定的基層組織建設年。根據市委開展基層組織建設年的總體要求，為進一步推進我市公民道德建設，今年以來，全市上下廣泛開展了形式多樣的道德教育活動，“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”等活動形式在全社會廣為傳播，凡人善舉引領廣大公民學習效仿身邊先進典型，在推進社會主義核心價值體系建設中發揮了重要作用。今天，我們在這里專題舉行師德標兵先進事跡報告會，講述身邊優秀教師的道德故事，這必將進一步激發我們全校教師立足崗位創先爭優的工作熱情，激勵我們以更高的工作標準、更強的工作作風、更好的工作成效圓滿完成各項工作任務，以實際行動向黨的十獻禮。

首先，有請任陽中心小學時建強老師為大家宣講他們學校王乾元老師的先進事跡，大家歡迎!

下面，有請何市中心小學 彭麗萍 老師講述自己的先進事跡，大家歡迎!、

下面，有請張青蓮小學 王麗娟 老師為大家講述自己平凡的事跡。大家歡迎!

剛才，我們懷著激動的心情觀看了先進事跡短片，聆聽了三位老師的事跡宣講，他們用質樸的語言、翔實的事例和真摯的情感，聲情并茂地為我們講述了一樁樁、一件件道德模范的感人事跡。讓我們再次以熱烈的掌聲對報告團的精彩報告表示衷心的感謝!

下面，進入第四環節，發善心，談感想。

首先，有請任陽中心小學新上崗教師代表 朱佳慧 老師發言，大家歡迎!

剛才 朱佳慧老師的發言也代表了我們所有參會人員的心聲。學習道德模范，應該從我做起，從現在做起!讓我們一起努力，積極參與，為全面推進我鎮小學公民道德建設，為在全社會營造講道德、講正氣的良好氛圍貢獻自己的一份力量!

下面，對本次活動作點評;讓我們以熱烈掌聲歡迎支塘鎮文教辦徐惠東主任講話，大家歡迎!

(……)

讓我們再次以熱烈的掌聲對徐主任的講話表示感謝!

剛才，徐主任為我們作了重要講話，對此次道德論壇進行了點評，并寄予了厚望，為我校如何進一步加強公民道德建設，辦好道德講堂，提出了指導意見，希望大家及時傳達并認真加以落實。下階段，學校將繼續舉行形式多樣的道德講堂，激勵身邊人，做好身邊事。

接下來，進入最后的作承諾環節，全體起立，舉起右拳，宣誓：

(主持人讀一句，大家跟著讀一句)

【結束語】：

各位領導、老師：抓住“道德講堂”這個小切口，做好文明城市這篇大文章，以全市公民道德素養的大提升，推動文明城市創建水平大提升。讓我們每一個人都積極投身到學習道德模范的活動中來，在自己平凡的工作和生活中做一個有良知的人，做一個有道德的人，做一個有利于國家和人民的人!

請三所學校的老師依次到前面來，在簽名墻上作承諾簽名，簽完名后按順序退場。

請參會人員會后填寫好本次報告會評議問卷，交給自己學校的辦公室主任。學校將統一收集整理。

支塘鎮小學道德講堂到此結束，謝謝大家!

道德講堂主持稿5大家上(下)午好!

歡迎大家來到___道德講堂。道德講堂，講述身邊好人的道德故事，我是主持人___。

(圍繞開展道德講堂建設目的、意義，可自主發揮。供參考)

案例：中華民族的傳統美德，是我們國家豐厚的文化寶藏之一，數千年來，她一直是華夏兒女精神世界的支柱，我們道德講堂正是以此為主要內容，通過身邊人的故事，講述社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，通過群眾身邊看得見、學得到的“平民英雄”和“凡人善舉”，宣揚助人為樂、見義勇為、誠實守信、愛崗敬業、孝老愛親的道德品質。我們用身邊人講身邊事，身邊人說自己事，身邊事教身邊人，不斷提升市民道德素養，構建常人尚德的社會氛圍。

道德講堂有“唱歌曲、學模范、誦經典、發善心、送吉祥”五個規定環節。

下面，我們進入道德講堂的第一個環節，唱一首歌曲。今天，我們要唱的歌曲是《公民道德歌》。

請大家起立。請音響老師放音樂。

(唱完后)請坐下。謝謝大家。

接下來，我們進入第二個環節，觀看一部短片(或聽一段道德模范或身邊好人的事跡)，向道德模范學習。今天，我們觀看的是___的電視短片，今天故事中的道德人物___就坐在我們身邊，讓我們用熱烈的掌聲向他(她)表示崇高的.敬意。

(道德人物起立向大家致意。)

(可適當進行現場簡短訪談)

接下來，我們進入第三個環節，誦一句經典。請大家打開手中的資料，我們今天誦讀的經典是___，我們一起來高聲朗讀。

經典解讀(需講明經典出處、白話譯文、經典含義、現實意義等)

好，我們再一起來朗讀一遍。

接下來，我們進入第四個環節，作一個承諾。請全體起立，大聲跟我念：“做一個勤勞的人，做一個善良的人”。

剛才，我們唱了一首歌，看了一個短片，誦讀了一段道德經典，作了一個承諾，相信大家都有很多的道德感悟。在這里要感謝我們故事的主人公___，正是他(她)的先進事跡和崇高精神，讓我們感受到道德的力量，人性的光輝。

下面，讓我來現場采訪在座的朋友們。

(主持人現場采訪幾位觀眾)

下面，我們進入最后一個環節，“送一份吉祥”。“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”，這是我們千年文明所積淀下來的道德古訓。有因必有果，好人必有好報，道德講堂衷心祝福大家厚德善行，吉祥相伴。

下面，我和故事的主人公___給大家送上寓意吉祥的小禮物(寫有道德箴言的吉祥卡和筆記本等等，可自行設計)，請大家上臺依次領取。希望更多的朋友加入到身邊好人的隊伍中來，祝好人一生平安!

(觀眾上講臺前依次接受贈送;或派出代表接受贈送)

道，源于教育;道，重在傳承;道，貴在堅持，我們的道德講堂是屬于大家的講堂，真誠地希望我們每一個人都能成為道德的傳播者，踐行者和受益者。

洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德，這是我們開設道德講堂的根本宗旨。

本期道德講堂到這里結束，衷心感謝大家的熱情參與!謝謝大家，再見!

第5篇：鄉村教師先進事跡范文

一、加強師德師風建設，打造高素質教師隊伍

1. 學師德規范，強理論內涵。我校定時、定點組織全校教師學習政治理論、時事報告，學習相關教育法律法規、師德行為規范，學習“感動中國”“最美教師”等先進事跡，開展“學典型，趕先進”的師德教育實踐活動，讓教師深刻領會教育在新時期社會主義現代化建設中的重要作用和戰略地位，增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。

2. 踐師德行為，揚社會正氣。我校通過多種途徑推動教師踐行高尚師德。如開展“微笑做教師”活動。教師帶著好心情進校園、進課堂，做到微笑面對學生，微笑面對家長，微笑面對同事。再如開展“百師訪千家”活動。全體教師零距離走進社區、走進學生家庭，貼近學生心靈，使學生和家長感受到教師的關愛，拉近彼此間的距離，用心溝通，樹立良好的師德形象。

3. 評師德楷模，樹先進典型。榜樣的力量是無窮的。在學習、踐行師德行為的過程中，我校適時挖掘、歸納、提煉師德典型的真案例、真事跡，通過開展班主任經驗交流會、“師德演講”和“師德標兵評選”等活動，積極樹立身邊的師德典型，深度挖掘教師身上的閃光點，在輿論導向上，大力宣揚身邊師德典型教師的真事跡，展現學校師德建設新風貌，以身邊人、身邊事影響身邊人，促使高尚的師德在校園內變得可親、可近、可學。

二、提升教師執業素質，塑造專業化教師團隊

1. 更新教育理念，明確角色定位。一位合格的教師必須熱愛學生，忠誠黨的教育事業，具備符合時代特征的教育觀、學生觀、世界觀，以學生為本，做到立德樹人。教師是一名教育者，更是一名學習者，只有明確角色定位，才能自覺優化知識結構，更新教育理念，提高整體素質，滿足現代教育的要求。

2. 精深專業知識，提高教學效率。教師職業承擔著文化傳承和知識傳播的雙重使命。要引導教師樹立終身學習的理念，我校利用校本教研、校本培訓等方式，開展全體教師業務通識培訓、學科教研組研討、專項技能提升培訓與考核等。在新知識爆炸式發展時代，特別是網絡教育的大力興起，學生掌握知識的渠道無限擴大，這就更要求教師要不斷地拓寬知識面，真正成為文化的傳承者、知識的傳播者和學生求知的引導者。只有這樣，教師在教學中才能做到游刃有余。

3. 提升專業素養，踐行減負增效。首先是提升教學能力。在提高教師教學能力層面，我校通過多種形式的“崗位大練兵”，鼓勵教師積極實踐、勇于創新，熟練掌握學科教學技能，努力成為教學上的行家里手，逐步形成自身的教學風格。其次是提升科研能力。我校組織教師積極參加教改和教研工作，立足課堂教學實際，開展課題研究與實踐。同時，大力支持教師將優秀的研究成果應用于教學實踐，不斷提升教師的教育科研能力，促進教育教學質量的穩步提升。第三是提升反思能力。反思是提升教師執業素質的關鍵，是促進教師專業成長的有效途徑。我校鼓勵教師結合教學實踐撰寫教育敘事，并將優秀作品匯編出版，將教師反思行為作為專業化能力提升的關鍵。

三、創新常規管理模式，構建長效機制保障

1. 機制創建助力教師成長。一是優化教師評價制度。我校創設有利條件提高優秀教師的福利待遇和職業榮譽感，如在派出進修與培訓、科研立項、職稱評聘與晉級、績效工作考核、干部提拔任用、年度評優評先等方面學科帶頭人或骨干教師在同等條件下予以優先考慮，在全校范圍內營造一種良好的評價和用人導向機制。二是優化教師成長檔案。抓緊年輕教師“1358”培養工程，即一年入門、三年合格、五年成熟、八年骨干；抓實中青年教師師德和專業發展雙提升工程；抓牢老教師示范引領“傳幫帶”工程。通過抓住教師專業發展的不同階段上的時間節點，有針對性地提出要求，細分管理，促進教師的專業化發展。

2. 搭建平臺促進教師成長。首先是網絡平臺。我校充分利用國培、海西教育、校園微信教研等平臺，鼓勵教師參加培訓，提高自身業務技能。其次是展示平臺。依托校園網站、教學比武、教師技能大賽、教學基本功訓練與展示、課題研究、論文撰寫、案例編寫、微信教研等活動，為教師開辟互動、交流、研討的渠道，提供展示才華的舞臺。第三是交流平臺。健全校本教研制度，通過邀請名師到校講學、外聘專家進校指導、派出教師跟崗學習等形式，扎實開展教學研討，不斷拓寬教師的文化和知識視野。第四是教研平臺。鼓勵教師積極開展敘事研究，形成問題即課題意識，推動教師申報各級課題，創建學校“名師工作室”，為教師開展課題研究提供保障。引導教師不忘初心，在追尋教育足跡的路上繼續前行，樹立教師開展教學研究的信心，養成及時總結歸納的習慣，從根本上提升教師的綜合素質。

四、新時期教師隊伍建設中存在的幾個問題

1. 教育均衡發展，還有很長的路要走。偏遠鄉村教師留守意愿不高，城鎮教師交流動力不足，城鄉交流實效不強。提升教師職業吸引力，特別是鄉村教師職業吸引力是一項系統工程，既要探索有利于優秀人才“進得來”的激勵機制，也要創造有利于農村教師“留得住”的機會結構。

2. 男女比例失調，中小學教師中難覓男兒身。男教師逃x中小學引關注。調查發現，掙得少、社會認同感低等是男教師逃離中小學校的主要原因。由此，間接導致中小學男生的女性化傾向，應引起有關部門的重視。特別是二孩政策放開后，中小學校女教師較多，她們的生育意愿與學校穩定的教學秩序也出現沖突。如何穩定正常教學秩序？提高教師待遇及職業吸引力，大力引進男教師是關鍵。

3. 職稱制度改革，未能讓優秀教師脫穎而出。近年來，教師職稱評審的矛盾越來越尖銳，如中小學教師職稱指標不足，許多達到條件的教師沒有參評機會；評上高級職稱的教師已到職稱“天花板”；年輕教師因指標限制，職稱低待遇差等，都影響了這些教師的積極性。職稱制度改革試點多年，如何切實有效地發揮職稱制度的作用，調動全體教師的工作積極性，應該引起教育相關部門的高度重視。

第6篇：鄉村教師先進事跡范文

1.文化活動少，成長動力不足

近年來，隨著國家對教育投入的逐年增多，鄉村學校的硬件設施有了很大改進。但是，教師精神生活貧乏。山區學校學生人數少，教師“一個蘿卜一個坑”，教學器材、設備也比較缺乏，開展一些活動，既缺人手，又缺器材，教師很難享受豐富的文化生活，造成他們的課余生活比較單調、沉悶。

鄉村學校條件艱苦，老師工作強度大，精神上有壓力，部分教師缺乏成長動力。比如，教師在教學上遇到不懂的問題，需要請教，而沒有人給予業務指導和幫助；有些鄉村教師辛辛苦苦干了幾十年，卻評不上相應的職稱。他們長期處于緊張、繁忙的工作狀態下，難以體會到工作的快樂和成就感，缺乏歸屬感，時常感到疲憊不堪、心力交瘁，容易使他們萌生退意，對鄉村學校敬而畏之。

2.缺少認可和尊重，心理壓力大

鄉村教師的精神困境，不僅僅來自工作本身，現在社會對教師的尊重程度越來越低，也是一個重要因素。當今社會對教師的職業操守要求越來越嚴，對教師的師德提出種種質疑，而教師的基本生活需求無法得到滿足時，他們不得不產生苦惱和煩悶。俗話說，人往高處走，因而，鄉村教師一有機會，他們就拼命去報名參加考試，考到城里去，或去考公務員，從此跳出鄉村學校。教師是一個弱勢群體，心理壓力讓部分教師苦不堪言，迫使許多鄉村教師對前途感到迷茫，造成鄉村教師的大量流失、流動。

二、破解鄉村教師精神困境的對策

1.提升鄉村教師的職業自豪感

鄉村教師擔負著振興鄉村教育的光榮使命，是發展我國鄉村教育的中間力量，他們承載著鄉村教育的希望。近年來，我國鄉村教育質量得到了顯著提高，取得了令人矚目的成就，廣大鄉村教師為此做出了不可磨滅的貢獻。2015年6月，國務院出臺的《鄉村教師支持計劃（2015―2020年）》提出，國家對在鄉村學校從教30年以上的教師，按照有關規定頒發榮譽證書。同年9月8日，我省也出臺了《甘肅省鄉村教師支持行動計劃（2015―2020年）》（以下簡稱《計劃》）進一步提出，適當擴大省政府“園丁獎”表彰數量，名額分配重點向基層一線和鄉村教師傾斜等。兩個計劃的相繼出臺，表明了黨和人民對廣大鄉村教師辛勤工作的充分肯定和有力支持。照顧鄉村教師的一系列政策措施，猶如和煦的春風，溫暖著鄉村教師的心田，使鄉村教師感受到無比的榮幸和自豪。正是廣大鄉村教師默默無聞的無私奉獻精神，點燃了鄉村教育的熊熊火焰，使鄉村教育從落后走向先進，從愚昧變成科學，由弱小走向強大，逐步推進中國的現代化教育進程。全國各族人民對廣大鄉村教師由衷地敬佩。

2.提升鄉村教師的地位和待遇

鄉村教育強，中國的教育才能強，而支撐鄉村教育最重要、最關鍵的力量是鄉村教師。因此，關注鄉村教師就要關注他們的生活狀況和生活待遇，讓他們在鄉村待得住、干得好，扎根鄉村，安心教學，提高他們的生活待遇和地位是一種行之有效的方法，也是解決他們后顧之憂的一劑“良方”。為此《計劃》提出了一系列提高鄉村教師待遇的相關規定。

各地政府要進一步加大宣傳力度，認真組織開展“最美鄉村教師”典型宣傳活動，廣泛宣傳廣大鄉村教師為人師表、愛崗敬業、無私奉獻的先進事跡，積極營造全社會關心支持教師和鄉村教育的濃厚氛圍，努力在全社會形成尊師重教的良好風尚，使教師職業成為人人羨慕的職業之一。

3.創造鄉村教師的晉升空間

要留得住鄉村教師的人心：一要靠提高工資待遇，提供適宜的教學環境；二要創造一些提升空間，維護鄉村教師長期從教的信心和為人師表的尊嚴，使鄉村教師得到全社會的尊重和認同。《計劃》提出，要改革鄉村教師職稱（職務）評聘制度，實行評聘合一，動態管理。鄉村教師在晉升高級職稱（職務）時，不作外語成績（外語教師除外）、的剛性要求等。

各級教育行政部門，還應注重鄉村教師自身學術和學養的提升。一方面要加大培訓力度。教師培訓是促進教師個人專業發展、提升學校整體教學水平和質量的重要方式。另一方面，要加快信息化建設，大力推進義務教育均衡發展，使鄉村教師共享城市的優質資源，縮短與城市的距離。

4.豐富鄉村教師的精神生活

鄉村教師也有豐富的情感世界，他們對自身工作價值的期盼是多元的、豐富的、立體的，既有物質方面的需求，也有精神方面的需求，只有將二者完美結合，才能促使他們健康成長，安心教學。各級黨委、政府要順應時展的要求，在滿足他們豐厚的物質生活條件的前提下，適當增加鄉村教師的娛樂活動，豐富他們的業余生活，讓歌聲充滿校園，讓他們笑口常開，感悟鄉村學校的每一天都是快樂的。

教育行政部門要利用各種項目基金，配齊配全鄉村學校藏書，讓鄉村教師足不出校就能借閱到所需的各種書籍。切實解決鄉村教師的一些實際困難，讓鄉村教師切身感受到黨和政府的溫暖，從心底里熱愛鄉村教育事業，迸發出蓬勃的熱情，為鄉村教育的發展發出光和熱，奉獻自己的青春年華。

5.鄉村教師要樹立遠大的理想

鄉村教育大有希望，鄉村教育大有作為。鄉村教師要樹立遠大志向，堅守鄉村教育這片沃土，清貧樂道，養成積極的生活態度，善待自己，追求理想，笑對人生。托起鄉村教育明天的太陽，為鄉村教育貢獻自己的聰明才智。

參考文獻：

第7篇：鄉村教師先進事跡范文

海倫第九中學小學部陳麗娜老師說過“教師的工作其實就是一份良心活，需要的是責任和無私的愛”，正是這種責任心和無私愛，使她能夠不僅教會孩子知識，更去引導孩子做人，為孩子們成長鋪平了道路，為孩子們追夢添磚加瓦。情感是會傳遞的，她的愛贏得了學生的愛戴和回應，使得孩子們學會了去關愛他人，溫暖他人；她的愛也得到了家長的理解和認可，使家長們積極配合老師共同教育孩子，使他們健康、陽光地成長；她的愛更得到了學校和社會的承認和尊重，使她的榜樣力量大放光彩，發揮良好的輻射作用。

青岡縣民政鎮中心小學的王波老師，給農村的孩子傳遞知識，給留守的孩子帶去希望。她從未放棄每一個孩子，讓他們都能感受到來自老師的關愛和照顧，這是一種信念和情操，這是一種教育理想和教育情懷，她在用自己的努力和堅持支撐著農村孩子的希望。我想她只所以能這樣默默付出、不計得失，是因為她看到了農村孩子對知識的無限渴望，對美好生活的無限向往，她想通過自己的努力，讓孩子們走出去，走向更美好的未來。

我相信，當他們的學生們有了自己的成就之后，一定不會忘記這么好的老師對他們的恩情和教誨，不會忘記這么好的老師對他們深深的愛，多年以后仍然會記得與老師一起經歷的點點滴滴，而他們回饋給老師的是永遠的記得和牽掛，他們會感恩遇到這樣的好老師，認為這是他們人生的最大幸事。

第8篇：鄉村教師先進事跡范文

美術教育的育人功能是其他的學科中無法代替的，但當前美術教育現實可以說與我們想象的差距還很大，尤其在鄉村基礎教育中整個美術教育是嚴重缺失的，我在調查中發現美術教育在鄉鎮小學是非常薄弱的！那么我們又將如何改善這一狀況呢，筆者想就此提一點粗淺的看法。

一、目前鄉鎮小學美術教育工作中存在的問題

（1）對美術教育的認識不夠。鄉村與城市的最大區別也體現在教育氛圍的差異上，而教育氛圍又包括社會教育環境、學校教育環境和家庭教育氛圍幾個方面，就美術教育情況來看，城市的小孩子基本上可以受到較為正式美術教育，而校外的美術輔導班也成了學生的第二課堂了，可鄉鎮小學一般第一課堂都沒有得到保證，更談不上受到好的美的熏陶和教育了！

從上級領導到基層教師，從家長到學生本人，都存在著重智育、德育，輕美育的認識，他們往往把眼睛盯在語、數、外等文化課的教學上，而忽視了美育對德育、智育的輔助作用。許多學校的美術課開設不完整，隨意性很強，有的既便是開設了也不能正常上課，在多數家長對美育的功能更是一點也不知道，認為孩子讀書就是為了考大學，美術與考大學無關，學不學無所謂，開了這些課反而會占用學生的學習時間，影響孩子的文化課成績，影響自己的孩子“升學”。這就要求我們教育工作者要做好宣傳工作，特別是我們美術老師自己要先重視再滲透給學生和家長。 對哪些癡迷于美術的學生，天真的以為在家里就能擁有一方靜土，可是剛剛操起畫筆，就聽到家長的嚴厲訓斥：“有時間不好好搞學習，總搞這些沒有用的東西干什么？你還能成畫家不成？”“咔喳！”畫筆連同孩子的“美夢”，一同被扔得無影無蹤！

（2）美術師資的匱乏與浪費并存。農村學校，特別是村小教師，有些是土生土長的民辦教師，甚至還有臨時代課教師，他們極少經過藝術教育的培訓，就是有這些老師也被安排上其它課了，農村小學真正開設美術課的學校也只有中心校，即使課程表上有美術課也是拿來應付上級檢查的，其實是拿來上語文、數學等要統考的課。

筆者從師范美術教育專業畢業，先是在農村中學工作十幾年，現在又在一所小學從事美術教育！而我的不少同學在小學教起了語文，還做了班主任，有的則在中學教起了其它學科，到現在真正從事美術教學的屈指可數的幾個了。在很多學校嚴重缺少美術師資，而另一方面美術專業畢業的又不能從事自己的專業，師資嚴重浪費？

試想沒有一支合格的師資隊伍，如何才能實現美術教育的正常化呢？所以如何把這部分美術教師留下來，穩定下來應引起我們的教育部門重視。

（3）缺少教學工具和教學場所，難以有效開展美術教學。多年來不少學校雖然有了美術教師，但學校從來就沒有配置專門的畫室和有關美術教學的用具和材料，教師很難按學科特點進行規范的教學，就是示范也只能用粉筆在黑板上演示罷了，根本就沒有起到示范的作用，象中國畫沒有宣紙、沒有國畫顏料、毛筆等怎能去畫好國畫，豈不是笑話嗎？那學生又能怎樣知道中國畫的博大精深呢？美術教學就是直觀教學，需要教師親自示范，不示范就起不到應有的教學效果。

二、改善鄉鎮小學美術教育的對策與建議

在提倡實施素質教育的今天，要想改變這一現狀，必須做到以下幾點：

（1）強化領導意識，轉變教育觀念。應提升決策者和管理者的思想觀念和領導水平，這樣方能大力推進素質教育，充分認識美術教育在素質教育中的重要地位。

（2）改善教育資源不均衡、不合理的投入現狀。應加強鄉村小學的硬件、軟件的設施配備，加大對鄉村小學的教育資金的投入和配齊美術專業師資及專業師資的合理利用，這樣才可以縮小城鄉與偏遠山區的教育差距。同時，要充分調動藝術教師的積極性和創造性，因地制宜、因陋就簡，自制教具和學具，以彌補美術教育器材不足的問題。

（3）加強美術課程教學評價的改革。不僅要評價學生，也要對教師的教學行為和學校的教學決策進行評價。要建立學生美術成長檔案，不僅要評價學生對美術技能的掌握和認知水平，更重要的是評價學生在情感態度、審美能力和創新精神等領域的發展水平，要把靜態的評價教學結果與動態的對課程實施過程進行分析評價結合起來，通過改革逐步建立起能夠促進學生素質全面發展的美術課程評價體系，通過各類美術活動促進教師教學基本功的提高和學生美術素質的提升。

第9篇：鄉村教師先進事跡范文

【關鍵詞】主觀幸福感；城鄉居民；河北省

2010年，在春節團拜會上，溫總理提出“要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴”。在2011年2月27日，溫總理和網友在線交流時提出幸福就是“讓人們生活得舒心、安心、放心，對未來有信心”。 中國是一個人口大國，城鄉居民高達13.47億，所以居民感覺幸福是和諧社會建設的重中之重。

一、問題的提出

主觀幸福感（subjective Well-being，簡稱SWb）的研究興起于20世紀五六十年代，最早的研究起因是尋找一種能夠衡量人類生存狀態的一種指標體系。在后GDP時代，研究國民主觀幸福感問題，既具有重要的理論意義，也具有積極的現實意義。從理論意義來看，城市居民主觀幸福感指標體系的設置與評價問題涉及社會學、心理學等多個學科，并且學科交叉性很強。研究和分析城鄉居民主觀幸福感相關因素，將有助有落實國民幸福指數發展理念對策和建議，從而對實現人的幸福和全面發展具有較強的理論研究價值；從現實意義來看，正如兩會期間，“幸福指數”再次成為公眾關注的焦點，“GDP減速，幸福提速”在中國已成燎原之勢，在各地已經公布的政府工作報告中，“幸福”處處可見。

所以，關注“主觀幸福感”是“以人為本”的科學發展觀的要求，是經濟與社會和諧發展的最終目標。

二、情緒感受對主觀幸福感的影響分析

（一）城鄉居民生活有趣程度分析

（三）城鄉居民情緒起伏程度分析

調查中發現，認為“中等強度”及以上的居民占整體居民的31.99%，表明情緒起伏程度不大。在比較中，縣城居民中選擇“中等程度”和“有一些”的人數比重明顯比鄉村居民多，這表明縣城居民情緒有一定的起伏，但起伏程度不大，而鄉村居民的情緒更穩定。由此可推導，縣城居民的文化層次更高一些，因此居民對生活更敏感，導致幸福感的下降。因此，可通過增加縣城居民釋放壓力的方式，提高居民主觀幸福感。

三、生活滿意度對主觀幸福感的影響分析

（一）城鄉居民現實生活與理想生活差異程度分析

調查中發現，認為“不接近”及以下的居民占整體居民的24.92%，表明現實生活大體上為其理想生活。在比較中，鄉村居民在“比較接近”的選項上超過了縣城居民18%，表明鄉村居民認為現實生活更理想一些。由此可見，縣城居民對理想生活的標準更高一些，與居民的生活經歷和文化層次有關。

（二）城鄉居民生活滿意度分析

調查中發現，共有67.34%的人表示不同程度的滿意，總體顯示我國城鄉居民對生活還是滿意的。其中鄉村居民認為生活滿意的占73.91%，而縣城居民占64.39%，表明鄉村居民對生活更滿意。可見近階段，鄉村居民的生活質量提高的較多，基本上滿足居民的需求。

圖5 城鄉居民滿意度比較圖（數據來源：作者調查）

（三）城鄉居民實現夢想程度分析

調查中發現，認為得到自己想要的東西的占被訪者的50.50%，總體顯示我國城鄉居民能夠得到自己想要的重要的東西。其中鄉村和縣城居民中認為自己得到想要的重要東西的比例分別為55.43%和48.29%，表明鄉村居民的生活比縣城居民更理想。可見鄉村居民對愿望的地位較低，實現的可能性更高，因此主觀幸福感較高。

四、政策建議

（一）加快城鄉地區經濟發展速度，提升城鄉居民生活水平

解決城鄉問題，離不開城鄉經濟的發展。村辦、集體企業是城鄉地區建設的重要經濟基礎，是吸納農村剩余勞動力、提高居民生活水平的主要手段。目前可選擇農產品深加工產業為突破口。發達國家一般都有發達的農產品加工業。但我國村辦、集體企業中農產品深加工占比很小，60%以上農產品加工在城市完成，這大大增加了運輸成本，降低了農產品加工業的競爭力。因此，農產品加工業應成為今后城鄉企業發展的主要內容。經濟水平上去了，居民的主觀幸福感指數也就有了相應提升。

（二）加大城鄉地區教育事業力度，提高城鄉居民文化層次

對于城鄉教育問題，首先要提高思想意識，轉變陳舊的教育觀念，認識到教育的重要性。其次要提高農村教師的工資待遇，應取消“地方負責、分級管理，以縣為主”的管理體制，教師工資直接由省級政府發放，這樣，教師工資受縣鄉經濟發展水平的束縛程度減少。提高了城鄉居民的文化層次，才能從主觀的方面對居民幸福感進行認識與提升。