活動亮點總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的活動亮點總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：活動亮點總結范文

一、 精心編訂和使用導學案，載體營造亮點

這次課堂教學改革，最基本的載體就是精心編訂和使用導學案。“三案一體”的導學案使學生和教師都感到耳目一新，為了發揮其最大作用，教師須要精心備課，編寫、修訂導學案，再結合學生的實際情況，對教研組內的導學案進行二次處理，根據我班學生現狀，我注重了基礎知識和基本能力，使導學案使用起來更給力。在使用導學案時，加強了基礎知識的落實和學習方法的指導，在“課前、課堂、課后”三案中，都設計了適合學生的題目，讓學生在這三個不同的學習階段把各環節的學習任務落實到實處，同時，加強了學習方法的指導、規律的總結和歸納，并以書面形式落實到導學案中。

比如，《〈史記〉選修》文言文的導學案，其內容包括：學習目標、重點難點、方法指導、課前案、課堂案、課后案。課前案主要包括知識鏈接、預習新知和預習疑惑。課堂案主要是學生的學習活動和學習方法、規律的總結。表現為：1.自主學習階段：預習檢測，主要是對典型的文言知識進行總結。2.自主合作階段：品讀文本、分析人物和事件。教師加強朗讀指導，進而分析人物形象。3.合作探究階段：學生在理解文本的基礎上進行深入探究或拓展升華。4.學習小結：學生就本堂課的學習內容和學習過程進行總結和反思，使自己在修正中成長。課后案主要是配合本堂課而設計的一些練習題，題量適中，重點是對文言知識點和重點文言語句的鞏固。

精心設計的導學案，更能讓學生對于繁瑣的基礎知識由以前的“過耳濕”到現在的“心中記”，不僅積累了知識，增強了能力，而且提高了語文課堂教學的效率。這樣的課堂使學生的學習更充實，也使學生“忙”中有樂。

二、 學生獲得自，權力營造亮點

新課程改革的核心理念是“以人為本”，這就要求我們在教學中充分體現學生的主體性，讓學生成為課堂的主人，把時間和主動權還給學生，使課堂真正地成為學生學習的平臺。實踐中，我盡力讓學生充分“活動”，演好“主角”。比如，留給學生充分的時間，讓學生思考、展示和演練；強化學生的主人意識，給學生創設機會，讓學生敢于“干事兒”，自主檢測中的“我來當老師”，就是讓學生過足“老師癮”；為學生提供更好的服務，需要老師幫忙的時候，則及時伸出援助之手。

進行戲劇教學，我主要采用“雙演”式教學法，即讓學生在理解劇中人物和矛盾沖突的基礎上進行初演和復演課本劇。這種做法，使原本枯燥乏味的戲劇教學變得活潑有趣，劇中人物也活靈活現；學生扮演了劇中角色，增強了學習的興趣和積極性，提高了參與意識和創新能力。

三、 小組合作，共享碩果，方式營造亮點

這次課堂教學改革，最基本的形式就是采用小組合作學習的方式。小組合作學習，就是變以前的“仰天式”排位法為“面對面式”，在學生自主學習的基礎上，如果有解決不了的問題，就需要在小組內進行合作交流、討論探究。在使用導學案的過程中，我們也注重了小組合作學習，專門設計了“合作探究”這一環節，先由組內成員進行合作學習，如果有組內解決不了的問題，就提交給其他小組，進行組間合作，再解決不了的問題，就由老師點撥解決。這樣，語文課上的“硬骨頭”就會被一點點地“啃掉”，最后迎刃而解。

同時，由于采用小組合作學習的方式，整個課堂充滿了生機與活力，尤其是那些“學困生”不再像往常那樣昏昏欲睡，或多或少地學到點東西。這樣的合作學習氛圍，真的是讓我們“喜”在眼里、“樂”在心里。學生也能夠互相交換智慧、共享知識、提高能力，激發了學習興趣，增強了自信心，活躍了課堂氛圍。

四、 課前演講、“快樂語文”，活動營造亮點

語文課前的三分鐘是學生最為青睞的一段時間，也是語文課一以貫之的課前演講時間。為了做好這個演講， 為了展現自己的魅力，他們都要提前精心準備。當然，演講內容是隨意的，只要學生感興趣的、積極向上的就可以。課前演講活動，不但鍛煉了學生的膽量和口才，而且增長了知識和情趣，上語文課也更加熱情了。

語文課堂中還有一個“快樂語文”版塊，主要是讓學生以小組為單位選擇感興趣的語文知識進行積累與鞏固，如名言警句、成語歌謠、詩詞對聯等，還可以對要求背誦的篇目進行檢查背誦。其做法是：學生在課前板書好內容，由“小老師”在課堂上檢測，或背誦、或板書、或表演、或辯論。學生也非常積極認真，都爭先恐后地要求“被檢測”。“快樂語文”活動，增強了學生的興趣，很好地調動了學生的積極性，鞏固了語文基礎知識，提高了語文素養。

第2篇：活動亮點總結范文

第二批主題教育特色亮點工作總結

在“不忘初心、牢記使命”第二批主題教育開展期間，我公司“抓好黨建就是最大的政績”理念，深化“兩學一做”學習教育，在學上下功夫，在做上見實效，有力地促進各項工作快速發展，工作呈現新特色新亮點。

亮點一：以“組織黨員進社區開展創城創衛”主題實踐活動為契機，深化“兩學一做”學習教育，嚴肅黨內政治生活，解決不同程度存在的“懶散慢”，點亮支部、激勵黨員、基層組織達到“五個好”，黨員干部做到“五帶頭”，激發黨員干部工作活力。

亮點二：領導干部認真落實意識形態引領，把意識形態工作與主題教育工作同部署、同落實。積極學習和宣傳身邊的典型人物和事跡，并要求廣大黨員干部充分學習，集中學習黨的九十年奮斗史、黨史，深入學習黨的輝煌歷史，讓把黨的“艱苦奮斗精神”作為黨員干部必學和必堅持的精神。 

2019年11月1日

第3篇：活動亮點總結范文

2007年，某央企收購了一家瀕臨破產的食品上市公司G公司。央企的雄厚實力和，G公司品牌基礎不錯，大家對重振G公司滿懷期待。新上任的營銷總監朱志強也躊躇滿志，提出了“點亮鄭州、照耀河南、影響全國”的營銷推進方針，決心精耕河南，打造“鄭州亮點市場”。

然而一年過去了，轟轟烈烈的造星運動冷清收場，投入了2000多萬的廣告和促銷，只有3000多萬的銷售額，其中包括近千萬的存貨。更可怕的是銷售網絡沒有建成，經銷商不冷不熱，銷售團隊人心惶惶，公司高層也開始懷疑亮點市場的可行性。

戲劇性的是，2009年，鄭州亮點市場的建設卷土重來，一年下來，成功點亮鄭州，取得近8000萬的銷售業績。在鄭州市場的帶動下，河南的銷售突破3億，09年定下了保5（億）爭8（億）的目標。

同樣一個市場，為何冰火兩重天式？其間又經歷了怎樣的變化？

點亮“亮點”的成敗分析

統一認識：從見仁見智到高度統一

2008年計劃打造亮點市場時，意見沒能統一。有的認為不可急于求成，要穩扎穩打；有的認為公司資源有限，全部用在鄭州，風險太大；有的干脆說：不要喊口號，要真抓實干。

時間緊迫，朱總并沒有與相關部門深入溝通，只是以命令的形式強行推動。由于認識不統一，一遇到困難大家就懷疑方向是否正確，討論是否必要，兄弟部門的支持也很難到位。亮點市場沒能成功，很多人就馬后炮地說自己“早有預見”，朱總遇到了很大的輿論壓力。

2009年的第一任務就是統一思想，搬出董事長主持召開討論會，反復向相關人員宣講亮點市場的意義和重要性，得出了“上次失敗不是營銷方針錯誤，而是認識不統一、執行不徹底、配合不充分”的結論。

朱總則反復組織溝通、論證會，甚至對工作開展后會遇到的困難都一一假設，一一說服反對者，消除疑慮，達成共識，樹立堅定的信心和決心。

市場指揮官：從缺乏自主權到高度授權

2008年的大區經理雖然有營銷總監的支持，但和其它大區經理的權力一樣，什么事情都要逐級請示，與相關部門低聲下氣地要支持，特別是廣告投入，完全沒有話語權。

既然是特區，就要有特殊政策和特殊權限。2009年企業高度授權：鄭州大區經理改由銷售副總監擔任，擁有更換經銷商、區內人員的任免權以及一定額度的獎勵權，有權決定10萬元以下的促銷活動（需報市場部和財務部備案），有權參與決策河南市場廣告投入，并有否決權。

大區經理具有了充分整合資源的權力，協調質量、包裝、運輸、采購都非常順利，特別是國慶雙節的促銷會戰，還把后方辦公室的人都抽調到一線，效率空前提高。

換人：從老兵難寫新傳到新團隊改日換天

2008年的亮點市場隊伍除了大區經理是新調任的以外，只有一名剛招聘的大學生是生力軍，其余都是老業務員。他們都被同行戲稱為“回款經理”，長期往返于辦事處和客戶之間，對市場變化不再敏感，對亮點市場也是半信半疑，一執行任務滿眼都是困難，馬上懷疑目標，是典型的“理由多、條件多、酒場多”的“三多”團隊。

2009年，15名業務人員換了8個，留下來的也要分到不同的工作組中，新加入的員工都是從各區域抽調來的業務尖兵，不怕吃苦，求勝欲望強。亮點市場正式啟動前，他們還進行了為期5天的加強訓練。

新隊伍的執行原則是：只修改方法，不修改目標。老隊伍遇到難纏的終端就放棄，新隊伍則一起研究，輪番沖擊。老業務是指揮經銷商的業務員干，而新隊伍是和經銷商的業務員一起干。

統一步調：從前后脫節到前呼后應

2008年是G公司重組后的第一年，各部門之間尚處于磨合期，運轉不夠協調。產品質量有瑕疵，調換周期太長；客戶的費用不能及時核報；一個報告要審批一周以上；特別是廣告的投入與市場嚴重脫節，電視廣告版本一年換了三次，戶外廣告的形象是G公司的高端產品，而不是主導產品，導致品牌訴求模糊，消費者認知不清；市場部組織的推廣活動與銷售進度不一致……步調紊亂時有發生，前方怪后方抓錯了藥，后方怪前方生錯了病。

2009年，我們組織前方與后方主要負責人，每隔一個月就開一次系統運營協調會，規定鄭州的報告限期兩天內由各部門經理親自審批，客戶費用一月一沖；電視廣告集中在與G公司品牌高度吻合的中央二套和當地的新聞頻道，市場部根據招商和終端開發的需要及時制定相應的品牌推廣活動，前后臺配合默契。

變換打法：從倉促上陣到謀定后動

往年，由于沒能深入分析競爭品牌，亮點團隊一味跟隨，導致品牌失去個性；沒有提煉產品價值，向終端和消費者推介話術參差不齊、沒有重點，終端對產品有顧慮，不敢進貨，最后市場受制于經銷商。

各個環節互為掣肘，亮點建設如同生銹的齒輪，步履蹣跚。

2009年，我們則要求調整節奏，加快步速。避開競爭對手主打的成功人士、高貴身份，訴求拼搏成長、新貴新生活，切割出一塊細分市場；不選擇追求穩定、要求苛刻的大商貿公司，而是選擇了有思想、有沖擊力、愿與廠家共同成長的經銷商；針對終端擔心賣不掉、占資金的心理，承諾無條件退貨，個別終端允許付一半款進貨，打消顧慮；制定了嚴格的工作制度和詳細的工作推進方案，每周進行評比總結。

以往做市場的一招一勢都是傳統打法，調整之后我們則要求增加噱頭，短平快、斬立決，形成沖擊力和傳播效應，全力造勢。

比如鋪貨，原來都是分組分區域鋪貨，全面撒開，1周鋪開了1條街也沒人注意；現在則是把所有人員車輛化零為整，浩浩蕩蕩地集中鋪貨，2天就把1條街鋪滿，就會引起關注，然后隊伍再化整為零。

原本做促銷是1天1場活動，連續做7天，而現在則是1天做5場，只做3天；原來的廣告是每天1遍，天天都有，現在的廣告是1天幾遍，隔天播放。

以往開訂貨會，通常都是由經銷商的業務員發出請柬，現在則要求必須由廠方人員發放，對猶豫不決者，輪番打電話溝通，對一些客戶還親自用車接送，結果就大不相同了。

這些小招式的改變，使G品牌增加了勢能，一舉一動都引起市場的高度關注，對渠道、對消費者、對周邊市場形成了較大的吸引力。

態度轉變：從顧慮重重到見魔降魔

鄭州市場的總經銷D公司資金實力雄厚，但缺乏開拓精神，業務團隊都是駕駛員兼業務員，純粹是搭著某成熟品牌的順風車，D公司才得以維持行業地位。

該公司敢于在廠方有促銷的時候大量吞貨，卻不愿主動開拓市場，等著廠方把市場做起來吃現成的。G公司品牌處于弱勢地位，亮點市場要求高鋪貨率、高占有率，終端開發任務很重，又要不斷開展促銷活動，D公司明顯不適應。

但大區經理憚于回款壓力，不敢改變現有的經銷模式，雖然也開發了幾個客戶，但做的都是輔助產品，主導產品儼然蝸牛一般在D公司手里慢慢爬行，一年下來連最基本的鋪貨率都達不到，很多營銷活動都懸在空中不能落地。

2009年，我們及時找D公司溝通，要求擴大業務隊伍，建設分銷網絡，完成各階段鋪貨和終端開發任務，但攔泥扶不上墻，大限到期時，D公司依然無法完成目標。我們果斷把鄭州分成6個區域，以特約經銷商的名義開發了5家客戶，每家客戶經銷1個區域，享受與總經銷相同的政策。

為了照顧D公司的情緒，仍然保留其總經銷商名義，但只有一個經銷區域，其它5家客戶的銷量算D公司的任務（我們改變了銷售獎勵政策，總銷量獎勵微乎其微）。

業務隊伍也分成6組，同時展開銷售競賽，僅用2個月時間，鋪貨率就達到了70%，重點終端的占有率也達到了60%，市場氛圍很快形成，為后面的促銷活動、廣告宣傳做了堅實的鋪墊。

進入淡季后，公司以渠道改革的名義，取消總經銷，D公司和其它5家特約商一起都轉為配送中心。5家特約商轉化成一級配送中心以后，高度興奮，配合度和執行力明顯增強，而D公司也改進不少。事實證明，6家客戶共同撐起了亮點市場。

點亮市場：從無從下嘴到到亮點思維

以往為做而做，鄭州那么大，從哪里亮起來呢？無從下嘴。

對于企業而言，亮點市場可以是一個區域；對于大區而言，亮點市場可以是一個城市；對于城市而言，亮點市場可以是一條街道、一個終端。

告訴員工，“亮點”來自于各個小單元、各自的日常工作，亮點市場可大可小，業務體系要積極制造亮點，讓大大小小的亮點市場形成群星閃耀，帶動銷售全局。

前后兩次建設亮點市場，策略上或許沒有太大改變，只是將每一件工作做得更細致、更周到，但每一處細微的領先，累積起來就可能是質的飛躍。

鏈接：拿下的不只是一塊陣地

很多企業所到之處，都會建設“亮點市場”或“樣板市場”，有的成功，有的失敗。失敗林林總總，最根本的原因是對亮點市場的認識不一致。

如今很多企業的銷售經理甚至是高層領導，對“亮點市場建設”已經不屑一顧。銷售人員一聽領導要做亮點，都會竊竊發笑，認為是“形式主義”。

這些人只看到榜樣的光環，卻看不到榜樣背后的無窮力量，以及在樹立榜樣過程中產生的巨大邊際效應，矯枉過正過了頭。

1．鼓舞士氣。信心不足會影響決心，決心不足會影響成敗。特別是面對強勢的競爭對手，面對新的區域，我們能否立足？我們的產品能否打開銷路？銷售隊伍心中沒底，經銷商更是觀望拖延。這時一個火紅的市場點亮了，業務隊伍敢攻城掠寨，渠道也有了進貨謀利的信心。

2．打消市場疑慮。消費者對商品的購買決策需要經歷如下四個階段：顧慮、了解、觀望、嘗試。亮點市場營造的熱烈銷售氛圍，可以引起強大的跟隨效應，使消費者快速通過顧慮、了解、觀望階段，直接進行購買體驗，因為消費者是從眾的。

3．創造模式。銷售是一門實踐的學問，集中資源做亮點市場可以很快總結經驗，一系列難題能在短時間內集中暴露、檢驗和完善，少走彎路，迅速復制推廣。

第4篇：活動亮點總結范文

一、指導思想

為認真貫徹、落實教育局楚局長倡導的“學會讀書，學會工作，學會健身”的指示精神。為愉悅教職工的身心，豐富教職工的文藝生活，教育局、教育工會舉辦了年教職工文藝匯演活動。

二、活動的組織與實施

年教育系統職工文藝匯演是由教育局、教育工會主辦的，教育系統第一次群眾性的、職工全員參與的文娛活動。此次教育局黨委對此次活動高度重視與支持，教育局楚局長數次悉心問訊活動的開展情況，并表示在人力、財力上的支持。活動還得到中國廣慶集團的財力贊助，得到實驗小學、縣委黨校的大力協助。該項活動自今年3月份正式啟動，月中旬結束，歷時大半年。

1、啟動活動，安排部署

今年3月份啟動，縣教育局教育工會經過認真策劃、研討，制定了匯演活動實施方案，向全縣各級各類學校下發了《年關于舉辦教職工文藝匯演征集節目的活動通知》，明確了活動開展的意義，活動的要求，文藝節目的主題與范圍，節目的形式、特點，參演對象，征集節目數量、報送時間等。

2、報送文藝節目，舉辦節目選拔賽。

縣教育局教育工會于月份再次下發各學校報送參演節目的通知，并匯集、整理節目上冊，編排參演程序，制定評分標準，選定教育局相關科室成員與學校一線專業教師組成評委團，聯系演出場地。

3、舉辦文藝節目選拔賽。

歷經5個月的演練準備，8月2日——4日，縣教育工會在縣實驗小學北樓4樓科學會堂隆重舉行文藝匯演節目選拔賽。劃分鄉鎮聯校組，鄉鎮中學組，縣直學校組3個組別，邀請教育局相關科室成員與縣直學校音樂教師為評委，歷程3天的認真評選、打分，初步篩選出參加文藝匯演的節目。

4、邀請專家指導，優化、提升節目質量

緣于此次文藝匯演是一次非專業教師的，由教職工全員參與、群眾性的文娛活動，所以，在演員素質和節目的質量上都存在一定的缺憾與不足。為提升、優化節目的演出質量。把文藝匯演做到精益求精，縣教育工會在縣實驗小學與縣委黨校先后舉行了3次彩排，并2次召開專題研討會，特邀市教育局工會郝立主席和體衛藝科石憲臣科長，縣文化館張濤科長等專家觀摩彩排，對彩排節目從語言、題材、形式及演員的服飾、形態等諸方面做了詳盡的點評與指導，大大提升了節目的專業質量與水準。

5、精心籌辦教師節文藝匯演

9月初，縣委、政府決定隆重舉辦年教師節慶祝活動，教育局決定把教職工文藝匯演作為慶祝教師節的一個亮點，與教師節慶祝活動合為一體同時進行。這無疑是對文藝匯演提出了新的要求，為不負領導厚望，使教育系統第一次群眾性的文藝匯演演出水平、營造亮點，教育工會悉心籌劃，多方研討、廣泛征求建議，精心設計出精致、精美的演出節目單，制作出大氣、喜慶、典雅的匯演噴塑圖板。和縣文化局協商，調用文化局專業人員與燈光、音響設備參與演出。9月10日，我們的大幅匯演噴塑圖板裝點的慶祝會堂喜慶、堂皇，讓與會人員眼睛一亮，精致的節目單、精彩的文藝演出博得與會人員的一致好評。與會領導稱贊文藝匯演準備充分、節目精彩，演出水平高。我們的匯演成了教師節慶祝活動的一大亮點、一大看點。

6、表彰優秀匯演節目與先進單位

教師節匯演結束后，教育工會組織評委會對文藝匯演節目進行了精心評選，評選出一等獎優秀節目16個，二等獎優秀節目6個，優秀獎優秀節目10個;優秀組織獎22處，組織獎18處。并對評選出的獲獎單位及獲獎節目以教育局文件的形式予以通報表彰，并發放獎金、證書、獎牌予以獎勵。

三、活動的成績與不足

(一)取得的成績

1、年慶祝第二十一個教師節教職工文藝匯演活動是教育系統第一次非專業教師參加的、群眾性的、教職工廣泛參與的文娛活動。此次活動參與范圍廣，參與人員多，活動開展時間長、力度大，活動效果好。

2、此次活動激活了廣大教職工參與文娛活動的情趣，極大地調動了他們參與文娛活動的積極性，愉悅了教職工的身心，豐富了教職工的文化生活，優化了教職工的工作氛圍。

3、此次匯演活動謳歌了教育工作的新成就，展示了教職工的風采。

4、此次匯演活動發現了一批文藝人才，評選出一批優秀的文藝節目，磨練和提升了教職工的文娛素養，為以后教職工文娛活動的開展儲備了人才、節目，提供了優秀的范式，積累了寶貴的經驗。

匯演活動中涌現出諸多喜人的亮點：

亮點一：學校的演出陣容強大，不但年輕教師參與，而且好多老教師也激情參與且節目精彩;

亮點二：學校的演出服裝漂亮、整齊。學校領導舍得投放資金。

亮點三：教師參與踴躍，自闖節目，展示才華。初中的相聲《送別》初中參演的小品《一個都不能少》實驗高中的《校園春秋》，觀城育才中學的歌曲《最美的花〉〉(歌詞)都是該校教師原創的。

5、此次匯演活動也磨礪與提升了教育工會的工作職能，豐富了工會的工作內容，優化了工會的工作。

(二)存在的問題

由于本次匯演活動是首次教職工全員參與的群眾性文娛活動，教職工文藝素養參差不齊，我們的組織經驗欠缺，活動也存在著一些不足。表現為：

1、個別學校領導對匯演活動認識不足，重視不夠，支持力度小。

2、個別學校對征集節目的主題把握不準，導致參演節目方向不明、水準不高。

3、個別學校參演教師有應付演出，中途退場的現象。

4、個別學校的領導領會、傳達縣局教育工會精神不明確、導致教師參與人員少，參與面不夠廣泛。

第5篇：活動亮點總結范文

為全面總結和檢驗全區機關科室建設工作成果，扎實推動創建高績效機關工作向縱深發展，經研究，決定在全區機關開展“先進科室”“優秀科長”工作成果展示活動。具體事宜通知如下。

一、活動時間

**年12月至年1月。

二、活動安排

1、總結成果（**年12月中旬）

年度市區機關“先進科室”“優秀科長”（**年已提拔為處級領導干部的優秀科長除外）要對照今年全區機關建設工作的目標要求和“先進科室”“優秀科長”的評選標準，本著實事求是、認真負責的態度認真梳理和總結在保持領先水平、推進工作創新和發展等方面所取得的工作亮點和成果，撰寫不少于4000字的經驗材料，于**年12月15日前報送區直機關工委。同時報送3-5份能夠反映科室或科長工作亮點和成果的相關資料（數碼照片報送電子版即可）。

2、經驗交流（**年12月下旬）

召開全區機關科室建設工作經驗交流會，交流“先進科室”“優秀科長”工作經驗和成果，部署今后全區機關科室建設工作任務。

3、成果展示（2007年1月）

對機關“先進科室”“優秀科長”工作成果進行集中展示和推廣，發揮好示范帶動作用，促進全區機關科室建設再上新水平。

第6篇：活動亮點總結范文

為宣貫中建集團黨組（中建黨字【2018】45號文件）《關于開展中國建筑“行為安全之星”活動的決定》相關文件精神，我項目部根據實際情況正式舉行“行為安全之星”啟動儀式，編制了活動實施方案，積極的開展了2018年“行為安全之星”活動，并在實踐文件精神的過程中取得了良好的效果。現將活動總結如下：

一、行為安全之星表彰卡發放數量

自行為安全之星開展以來，中建幸福城B區二期B組團項目發放“行為安全之星”表彰卡數量共計153張，表彰人數142人，評選出“行為安全之星”9名，“平安班組”4個（5月份評選出的平安班組是泥工班組、6月份評選出的是外架班組，7月份評選出的是木工班組、8月評選出的是塔吊班組），“行為安全管理之星”3名（項目經理申明遠、施工員盧浩、安全員張連福）。

二、活動取得的成效、亮點、宣傳活動

（一）活動的成效

“行為安全之星”活動開展以來，工人們都積極響應項目部的號召，踴躍地參與到活動中去。每月評選出的“行為安全之星”，他們不僅個人安全意識好，而且還會給其他工人做出模范帶頭作用。他們安全帽佩戴規范，遵守施工現場的操作規程，能夠主動地發現施工過程中存在的安全隱患，并把安全隱患及時地反映到安全員耳中。每月評選出的“平安班組”，安全帽佩戴規范，工作服穿戴整齊，從不違章作業，工作時還互相提醒注意安全。他們不是專業的安全員，卻兼著“安全員”的工作，他們在施工現場形成了一道亮麗的風景線，繪出了一幅和諧美妙的畫卷。

活動開展以來，“行為安全之星”活動取得了顯著的效果，工人們基本做到了人人講安全，人人為安全，高高興興上班、平平安安回家，在施工現場形成了良好的安全氛圍，創造了一個安全文明的工作環境。

（二）亮點

工人們會主動地解決一些安全隱患問題，主動清理外架上的材料，掛好現場脫落的安全網，提醒其他工友注意安全，不要觸碰安全界限等等。有些工人還擔起了“宣傳委員”的職責，在施工現場主動地向工人宣傳“行為安全之星”活動。

（三）宣傳活動

我項目部也積極地響應公司的號召，積極地向工人宣傳“行為安全之星”活動的本質、性質和意義。我們開展了“大家來找茬”活動，做了活動的公示欄，把一些安全隱患貼在上面。活動剛開始時，很多工人不明白其中的意思，響應不夠活躍。后來，我們召集一些工人，向他們說明我們是在做“行為安全之星”活動的宣傳，回答出來這些安全隱患具體是什么問題，會給予一定的獎勵。在這個活動的宣傳中，慢慢地達到了宣傳“行為安全之星”活動的效果。我項目部在現場發放“行為安全之星”表彰卡的時候，把這些獲獎的工人集合，向他們講解行為安全之星活動，通過他們來達到向全體工人宣傳的效果。

三、存在的不足

 “行為安全之星”的宣傳不夠徹底，導致了施工現場的個別工人對活動完全不了解。活動的宣傳形式過于單一，內容不夠豐富。未能及時召開“行為安全之星”總結表彰大會，導致了部分工人對活動不夠重視。

四、整改措施

      對于活動存在的不足，我項目部將會加大“行為安全之星”活動的宣傳，加強安全管理，提高工人的安全意識。豐富活動的內容和形式，及時地召開表彰大會，對評選出的個人“行為安全之星”和“平安班組”及時給予獎勵。及時做好“行為安全之星”總結，更近一步地促進“行為安全之星”地宣傳貫徹。

第7篇：活動亮點總結范文

本學期的亮點工作

語文組教師在保證備課、上課、作業批改等常規工作有序進行、無違反教學常規事故發生的基礎上，有以下亮點：

1、一開學就啟動語文組林崇陽、岳利、陽承媛、何葉、杜紅葉、陳明月、唐瑞、楊璐等8位新教師的培訓及聽課安排活動，在吳濤、王又田、靳曉珍、張艷霞、袁莉梅等幾位主要結對指導老師的幫助下，本學期語文組的新教師成長迅速。

2、以語文組6位教研組長吳濤、劉娟、靳曉珍、羅敏、馬安容、袁莉梅及閱讀推廣人楊曉棠、語言文字負責老師牟文超為核心團隊，組織全校各班參加青羊區學經典系列活動，獲得總分排名第一的優異成績。

3、在周校長的帶領和督促下，以四川省辭書出版社為平臺，帶領語文組劉娟、羅敏、馬安容、楊曉棠、袁莉梅、張艷霞幾位老師參與《小古文120課》閱讀專項書籍的編寫，并成功出版，以工作成果促進語文組教師的專業成長。

我們語文組完成了以下各項工作

1、開學第一周就組織語文組各教研組開展框架式備課活動。袁莉梅、代春梅、宋幺、羅敏、張艷霞、易蘭蘭、王又田幾位老師代表年級教研組做了備課匯報。

2、語文組8位新進教師的培訓、階段聽課、期末展示活動。

3、劉娟、靳曉珍、楊曉棠三位老師的國培班跟崗培訓展示課活動;

4、語文組靳曉珍老師與我共同參與我校與米易縣教學交流活動中的展示課及講座活動。

5、全校語文老師在半期工作結束后及時召開質量分析總結會，各位教研組長帶領全體語文老師聚焦重點，分析策略，利于后半學期的工作扎實推進。

6、四年級羅敏、夏傳玉、李姿穎、陳涵、張華、李麗萍、侯蘭和我等8位語文老師參與“四年級家長開放日”活動并獲得領導的及時反饋。

7、語文團隊在學校課題研究中積極參與、專業責任精神強，以我和袁莉梅、牟文超、楊曉棠、羅敏、張艷霞等6位老師為主研的語文組課題獲得校級一等獎。

第8篇：活動亮點總結范文

【關鍵詞】物理；探究教學；亮點；能力

《義務教育物理課程標準》（2011年版）在課程性質中指出：“義務教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎課程。此階段的物理課程應注意讓學生經歷實驗探究過程，學習科學知識和科學探究方法，提高分析問題和解決問題的能力。”由此我們看出，科學探究學習方式是提高學生科學素養的一種重要而有效手段，它不僅能使學習者在課堂上具有初步的科學探究能力，而且促進學生樂于參加與科學技術有關的活動，有運用研究方法的意識。初中物理課堂教學中如何使學生的探究性學習精彩紛呈、亮點頻現呢？

亮點一：巧妙點撥，自我探究形成物理概念

概念的形成遵循“具體——抽象——再具體”的過程。初中學生雖然抽象思維能力日益提高，但是學習中仍脫離不了形象思維。為了使學生建立物理概念，首先必須使他們有足夠的感性認識，并最大限度地調動學生的學習積極性，激發學生的探究興趣和求知欲望。物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，許多規律和定律都是通過實驗引出實驗結論，再對結論進行總結、推理概括出來的。比如講大氣壓強的時候，可以設計這樣一個實驗：取一個剝了殼的雞蛋和一個玻璃瓶（瓶口稍小于熟雞蛋），點燃一張紙條放入瓶中，待紙條燃燒一半時，把雞蛋的小頭朝下正好把瓶口堵住。待一會，雞蛋被慢慢地“吞”到瓶里去了。為什么會產生這種現象？同學們急于想知道的“秘密”。此時，老師誘導學生從現有的知識出發，逐步接近問題中心，最終揭開秘密的“面紗”，求得問題的解決。這樣，“大氣壓”的概念在學生的頭腦中便形成了。

亮點二：注重探究教學，培養科學探究方法

物理教學在突出科學探究內容的同時，也要重視研究方法的指導，使學生在進行科學探究、學習物理知識的過程中，初步領悟到科學探究的方法。比如：在探究“彈性勢能大小與哪些因素有關”時，提出了以下兩種猜想：猜想一，彈性勢能大小可能和物體的材料有關；猜想二，彈性勢能大小可能和物體的形變程度有關。針對猜想一，設計的實驗及觀察到的現象如下：把大小和形狀相同的鋼尺和塑料尺彎曲相同的程度，并彈開同一個紙團，觀察到紙團被彈開的遠近不同。請回答：（1）小明同學通過實驗得出的結論是什么？（2）實驗中“彎曲相同程度”其目的是什么？在探究活動的不同階段，需要不同的科學方法，針對不同的教學問題，需要不同的探究方法。因此在探究教學中，教師要深入研究教材，提煉教學內容中某些方法要素，并在教學設計中予以滲透，讓學生在探究活動中體驗科學方法的運用。

亮點三：手腦并用，培養學生的探究能力

物理是一門實驗學科。通過創設一些奇特、新穎、有趣的實驗引入教學，會使教學有意想不到的收獲。我的第一節物理課有這樣一個開場白的實驗讓學生回家完成。那就是讓學生完成讓一枚硬幣浮在水面上，其實這是一個有關表面張力的問題，很簡單，但不掌握訣竅是很難做成這一實驗的。由于初二學生是第一次涉及物理，學生通常興致很高，回家興致勃勃的一展手腳，但是成功率不高，于是頗受打擊。在第二節課，我將實驗的訣竅告訴學生，再演示給他們看，他們發現我能夠放一個浮一個。然后我要求學生回去再次進行實驗，這次大大提高了成功率，有效地在學生的心理樹立了這樣一個概念，學習物理是有趣的，學習物理更需要手腦并用。

實驗心理學認為，創設實驗情境與實驗教學效果具有密切的相關性，其本質在于視覺形象與特定意義的結合；從而有效地引起學生的視覺追求，思維激活，記憶強化。實驗問題情境的設置，不僅在于實驗問題本身，更重要的是知識背景的鋪墊以及鋪墊的技巧。只有當問題情境與學生原有任知結構緊密相聯，并相互作用時，實驗現象、探索規律，才能轉化為知識和能力。如：在《汽化》一節的教學中，為了弄清影響蒸發快慢的因素有哪些，教師可設計三組問題讓學生自己去研究解決，并得出有關結論。問題1.取相同兩滴酒精分別滴在課桌和手背上，觀察誰先變干?這說明了什么?問題2.取相同兩滴酒精滴在課桌上，用塑料尺只將其中一滴酒精展開，觀察誰先變干?這說明了什么?問題3.取相同兩滴酒精滴在課桌上，只對其中一滴酒精用紙筒吹氣，觀察誰先變干？這說明了什么?如此進行教學設計，學生們便立即投入到實驗活動中去，動手與動腦相結合。很快自己得出了影響液體蒸發快慢的三個因素。同時，也讓學生從中體會到探究的艱辛與愉悅。

亮點四：加強課外實踐活動，發展學生的探究能力

學生的課后作業不應僅僅局限在對物理習題的演算上，閱讀資料、觀察調查、實踐體驗等課外活動都應成為學生課后作業的一部分，它們是物理教學聯系生產、生活的重要方式。如在學完光現象的知識后，學生對影子的印象非常的深刻，教師可以利用光學的一些現象引發學生對光知識的探究。比如用手邊的器材（尺子、三角板等）測量一根旗桿的高度。學生提出了如下幾種測量方法。1.利用軟皮尺直接測量（原理是長度測量）；2.利用影子（原理是光的直線傳播用比例求解）；3.利用平面鏡（原理是光的反射用比例求解）。從以上的幾種方法中，我們可以看出，學生利用這些方法測量旗桿的高度用到的物理知識很多，涉及到長度的測量、光的直線傳播、光的反射等，對物理知識進行了一個綜合，把眾多的知識點聯系到一起。通過本次探究，學生對這幾個知識點可以說掌握的非常好了，對課堂教學也起到了補充的作用。

第9篇：活動亮點總結范文

今天，很榮幸參加三季度績效考核，為了全面推進固本超越年和費收基礎保障杯活動，激勵和推進各單位創先爭優，　9月14日　-16日，__管理處組織相關科室人員對各基層站、所、隊進行了認真、細致、嚴謹的季度考核和“創先爭優迎國檢、決戰決勝保目標”百日競賽考核。現就通過此次績效考核中發現的問題及今后的工作提幾點意見：

此次檢查中發現了許多亮點，這些亮點進一步彰顯了創先爭優、陽光__的風采。一是環境衛生普通加強，站所隊的衛生保潔意識增強，收費現場、庭院、辦公室、宿舍等部位衛生工作做得比較細致。二是精神面貌熱情主動，員工隊伍通過陽光文明禮儀培訓，在待人接物上更加溫馨、熱忱，創先爭優意識強。三是費收業務逐步提高。三季度總體情況比二季度有一個較大的提高，誤操作率得到遏制，業務指標落實有力。四是績效考核全面細化。各單位通過重視考核、參與考核，各項工作緊緊圍繞管理處目標落實到位。

當前管理處與上級單位、其他高速公路相比，還存在一定的差距和不足，部分工作人員缺乏責任感和事業心，工作標準低、要求低；部分管理人員學習意識不強，進取精神不強，缺乏領導技巧、總結歸納的綜合能力；部分黨員滿足現狀、得過且過，工作推諉，貽誤發展機遇。我們要在今后工作中著重加強以下幾點：

一是總結經驗，全面完成任務。進一步增強大局意識、創新意識、責任意識，在保目標、爭第一上創先爭優，提倡有事急辦、辦就辦好的工作精神。找準工作的突破點，結合薄弱環節，克服慢、懶、散、差的現象，狠抓整改進努力超越，同時針對全年工作任務目標認真盤點，全面完成今年的費收任務，在素質建設上提水平，在窗口建設上創品牌，在營運征管上保目標。

二是突出重點，提升管理水平。一要班組建設全面提速，增強團結協作和溝通意識，樹立一盤棋的思想，努力打造心齊、氣順、風正、勁足的工作氛圍；二是創先爭優全面覆蓋，狠抓組織發動、宣傳動員、活動推進，促使人人爭先、事事創優，實現創先爭優的全面覆蓋。三要開拓創新全面推進，加強應急謀遠的能力，克服等部署、要思路、靠檢查的惰性思想，結合十二五規劃，提前謀劃2013年工作，抓今年！想明年、抓當前謀長遠、抓基礎強基層、抓素質樹形象，打造各自工作的亮點、特點，放大自己的亮點、特點，2013年計劃力求做到思路清晰、措施具體、效果明顯；四要業務素質全面提高，收費操作執法行政零失誤，工作落實檢查考核零差錯，廉政建設隊伍作風零容忍，開展以橫向到邊、縱向到底的問題大排查，營造比、學、趕、幫、超氛圍，切實打造一支人人都是__的形象、人人都是創先爭優的主體、人人都是陽光品牌的實踐者的陽光團隊。