科技的人工智能精選(九篇)

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第1篇：科技的人工智能范文

關(guān)鍵詞：人工智能 優(yōu)選教材 考核方式內(nèi)容 手段 實(shí)踐

人工智能（Aritificial Intelligence，英文縮寫為AI）是一門綜合了應(yīng)用數(shù)學(xué)、自動(dòng)控制、模式識(shí)別、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)和心理學(xué)等多種學(xué)科交叉融合而發(fā)展起來(lái)的的一門新型學(xué)科，是21世紀(jì)三大尖端技術(shù)（基因工程、納米科學(xué)、人工智能）之一。它是研究智能機(jī)器所執(zhí)行的通常與人類智能有關(guān)的職能行為，如推理、證明、感知、規(guī)劃和問(wèn)題求解等思維活動(dòng)，來(lái)解決人類處理的復(fù)雜問(wèn)題。人工智能緊跟世界社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，有關(guān)人工智能的許多研究成果已經(jīng)廣泛應(yīng)用到國(guó)防建設(shè)、工業(yè)生產(chǎn)、國(guó)民生活中的各個(gè)領(lǐng)域。在信息網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人工智能現(xiàn)已成為一個(gè)廣受重視且有著廣闊應(yīng)用潛能的前沿學(xué)科，必將為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。因此在我國(guó)的大中專院校中開展人工智能這門課的教學(xué)與科研工作顯得十分緊迫。迄今為止，全國(guó)絕大多數(shù)工科院校中的自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)/軟件工程、電氣工程、機(jī)械工程、應(yīng)用數(shù)學(xué)等相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了人工智能這門課程。南京郵電大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院自2005年成立至今，一直將“人工智能”列為自動(dòng)化專業(yè)本科生的選修課程，到目前為止已經(jīng)有八年的歷史了。由于南京郵電大學(xué)是一所以郵電、通信、電子、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化為特色的工科院校，因此，學(xué)校所開設(shè)的許多專業(yè)都迫切需要用人工智能理論和方法解決科研中的實(shí)際問(wèn)題。在問(wèn)題需求的推動(dòng)下，南郵人經(jīng)過(guò)多年的努力工作，在人工智能科研方面取得了豐碩的成果，如物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院所開發(fā)的現(xiàn)代智能物流系統(tǒng)、自動(dòng)化學(xué)院所開發(fā)的城市交通流量控制與決策系統(tǒng)，為本課程的開設(shè)提供了典型的教學(xué)案例。我們結(jié)合近幾年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從優(yōu)選教材、考核方式、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)手段的改進(jìn)和實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)人工智能課程教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)歸納。

一、優(yōu)選教材

目前，國(guó)內(nèi)有關(guān)人工智能課程的中英版教材種類非常多，遵循實(shí)用、簡(jiǎn)單、夠用的原則，再經(jīng)過(guò)授課老師和學(xué)生們的共同調(diào)研，我們選用由中南大學(xué)蔡自興教授主編的《人工智能及其應(yīng)用》第三版作為南郵本課程的授課教材。本書覆蓋的人工智能知識(shí)體系比較全面，包含知識(shí)表示、搜索推理、模糊計(jì)算、專家系統(tǒng)等。本書主要針對(duì)計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、電氣工程等本科專業(yè)的學(xué)生所編寫，內(nèi)容基礎(chǔ)，難度適中。蔡教授所編寫的這本教材全面地介紹了人工智能的研究?jī)?nèi)容與應(yīng)用領(lǐng)域，做到了內(nèi)容新穎、簡(jiǎn)單易懂、兼顧基礎(chǔ)和應(yīng)用，受到了全國(guó)廣大師生們的一致好評(píng)，多年的教學(xué)實(shí)踐證明我們所選擇的教材是恰當(dāng)?shù)摹⒄_的。

二、考核方式

在全國(guó)大部分高等院校，“人工智能”這門課大都選擇開卷考試的方式來(lái)進(jìn)行考核。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人工智能這門課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，南京郵電大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院選用閉卷考試的方式來(lái)進(jìn)行考核。為了打消部分學(xué)生想在期末閉卷考試中通過(guò)作弊手段來(lái)完成人工智能這門課考核的僥幸心理，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生平時(shí)考勤成績(jī)、課下作業(yè)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核，從而杜絕了“一紙定成績(jī)”的現(xiàn)象。我們對(duì)人工智能這門課的最后期末成績(jī)是按如下權(quán)重來(lái)劃分的：平時(shí)考勤成績(jī)占10%、課下作業(yè)成績(jī)占10%、實(shí)驗(yàn)成績(jī)占20%、最后的期末考試卷面成績(jī)只占60%。為了克服國(guó)家現(xiàn)行教育體制的弊端，避免學(xué)生“機(jī)械式”地的應(yīng)對(duì)教學(xué)和考試，我們對(duì)考試題型進(jìn)行了調(diào)整，不再是以往的填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，而是改為以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的應(yīng)用題型為主，這樣學(xué)生只需要在理解授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上利用自己的思維來(lái)解題就可以了，這也體現(xiàn)了國(guó)家目前正在提倡的應(yīng)用型教學(xué)導(dǎo)向。

三、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

對(duì)于本科生而言，人工智能這門課程所需要講授的內(nèi)容實(shí)在太多，由于課時(shí)所限，我們必須精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠了解它的具體應(yīng)用。因此，我們將人工智能這門課程的教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一部分是基本理論和方法，包括人工智能的概述、知識(shí)表示方法、確定性推理方法等；第二部分為人工智能研究成果的具體應(yīng)用，包括神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)計(jì)算、模糊智能計(jì)算、專家知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)、機(jī)器語(yǔ)言學(xué)習(xí)等。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的合理調(diào)整和安排，使得授課計(jì)劃能夠比較全面地覆蓋了人工智能這門課程的基本知識(shí)點(diǎn)，從而滿足了學(xué)生們的求知需求。

四、教學(xué)手段的改進(jìn)

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，在選修“人工智能”這門課程時(shí)，每個(gè)學(xué)生的心中所想各有不同，這些學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)興趣還比較強(qiáng)烈，但隨著教學(xué)內(nèi)容變得越來(lái)越抽象，學(xué)生逐漸對(duì)這本課的學(xué)習(xí)失去了信心，甚至上課時(shí)間不去聽課，使授課教師對(duì)教學(xué)也漸漸失去了信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們認(rèn)為，在開課前充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。我們要結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，開課前給學(xué)生演示“機(jī)器人醫(yī)療服務(wù)”實(shí)驗(yàn)，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生們看到機(jī)器人能夠給病人提供多項(xiàng)人性化的服務(wù)，理解人工智能技術(shù)在開發(fā)醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人多項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在開課前能夠?qū)Ρ菊n程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，實(shí)踐證明這種方法是有效的。

（二） 借助多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中一種非常重要的形式，它往往根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生們的特點(diǎn)，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)、選擇教材內(nèi)容，應(yīng)用公式、圖形、文字、視頻等多種媒體信息進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)電腦和投影機(jī)顯示出來(lái)，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。人工智能這門課具有針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容抽象、公式繁瑣等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，為了讓學(xué)生生動(dòng)、形象地學(xué)習(xí)該課程，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中充分利用了多媒體技術(shù)來(lái)組織教學(xué)。例如在課堂教學(xué)過(guò)程中播放南郵自動(dòng)化學(xué)院梁志偉博士帶領(lǐng)學(xué)生所開發(fā)的“智能足球機(jī)器人”比賽片段；讓學(xué)生在線觀看北京大學(xué)工學(xué)院謝廣明博士帶領(lǐng)學(xué)生所開發(fā)的“自主視覺(jué)機(jī)器魚”錄像片段等。在講解某些重要的求解算法時(shí)，借助Matlab軟件和投影機(jī)，直接展現(xiàn)該算法的求解過(guò)程，從而改善了課程教學(xué)的形式，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）提倡課堂辯論

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中打破了傳統(tǒng)的“老師講課學(xué)生聽課”的教學(xué)模式，多次組織課堂辯論，辯論的主題包括人工智能研究過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)困惑、人工智能研究成果轉(zhuǎn)化中的市場(chǎng)前景等。如組織了“電腦PK人腦”“電腦是否讓電視消失”“電腦的未來(lái)發(fā)展方向在哪里”等一系列辯論會(huì)。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，無(wú)論正方還是反方都感覺(jué)自己收獲很大，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)將學(xué)生由“被動(dòng)聽課”角色變換為“主動(dòng)參與”角色，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)不可缺少的重要組成部分，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和應(yīng)用是目前國(guó)內(nèi)外各個(gè)大學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。人工智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手體會(huì)授課中的各種智能控制算法，從而使學(xué)生能夠更加形象地掌握課本知識(shí)。人工智能教學(xué)計(jì)劃安排了4學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課，設(shè)置了“傳教士和野人過(guò)河”“機(jī)器人路徑規(guī)劃”這兩個(gè)人工智能問(wèn)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成這2個(gè)實(shí)驗(yàn)題目的編程，并書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐了課堂上所掌握的理論知識(shí)，加深了對(duì)智能算法的理解。

人工智能是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，我們總結(jié)了近幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從優(yōu)選教材、考核方式、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)手段的改進(jìn)和實(shí)踐教學(xué)五個(gè)方面對(duì)人工智能課程教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，我們所總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于指導(dǎo)新教師講授“人工智能”這門課程具有積極的作用，需要指出的是，我們?nèi)杂泻芏嗖蛔阒帲枰谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中不斷努力完善，提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：科技的人工智能范文

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；文化育人功能；實(shí)現(xiàn)途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）02-0273-02

德國(guó)唯物主義哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò)“住在皇宮里的人與住在茅草屋里的人，他們所想的事情不盡相同”。如果說(shuō)三十多年前的改革開放，重點(diǎn)是讓中國(guó)人民富起來(lái)，那么今天，在人民生活從溫飽進(jìn)入小康之后，精神文化需求便凸顯出來(lái)，向著社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)邁進(jìn)，已經(jīng)成為全黨和全國(guó)人民的共同理想與企盼。因此，黨的十報(bào)告明確提出，“全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。”黨的十報(bào)告提出的推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)思想順應(yīng)了時(shí)代要求，同時(shí)對(duì)高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）教學(xué)提出了新要求。高校思政課如何發(fā)揮文化育人的功能，不斷推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)成了當(dāng)前教學(xué)研究的重大課題。

一、高校思想政治理論課具有的文化育人功能

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，沒(méi)有文化的大繁榮大發(fā)展，沒(méi)有人民精神世界的極大豐富，沒(méi)有全民族精神力量的充分發(fā)揮，不可能屹立于世界民族之林。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)不斷成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人才不斷成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，大學(xué)越來(lái)越成為文化傳承創(chuàng)新的重要載體，文化育人也越來(lái)越成為社會(huì)成員的熱切愿望。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。大學(xué)生作為未來(lái)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量，作為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要生力軍，承擔(dān)著國(guó)家繁榮富強(qiáng)、文化繁榮發(fā)展、民族偉大復(fù)興的歷史使命。

1.高校思政課的教育塑造功能

黨的十報(bào)告指出“立德樹人是教育的根本任務(wù)”，在關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中明確提出要“全面提高公民道德素質(zhì)”，“加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)”。公民思想道德素質(zhì)是提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，特別是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，更關(guān)系著社會(huì)的文明進(jìn)步、國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，肩負(fù)著培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的使命，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地理論教育的任務(wù)，是提升大學(xué)生道德素質(zhì)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主陣地。沒(méi)有社會(huì)主義核心價(jià)值體系的支撐，就談不上文化的真正發(fā)展。必須通過(guò)高校思政課教育教學(xué)工作不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的凝聚力和感召力，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系，牢固樹立社會(huì)主義共同理想。也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的目標(biāo)。

2.高校思政課的文化傳播功能

“思想政治教育從本質(zhì)上講，是指社會(huì)或社會(huì)集團(tuán)用一定的思想觀念、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。”[1]181這種“思想觀念，道德規(guī)范”就是傳播文化。思想政治教育“不只是個(gè)理論知識(shí)的灌輸問(wèn)題，還要高度重視情感、意志、信念、行為等素質(zhì)的培育，沒(méi)有這些非智力因素的開發(fā)、培育，便不可能達(dá)到由知到行的轉(zhuǎn)化，就不可能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。”[1]33可見(jiàn)非智力因素在道德品質(zhì)提升方面的重要作用。人們需要通過(guò)文化來(lái)啟蒙心智、認(rèn)識(shí)社會(huì)、獲得思想上的教益，也需要通過(guò)文化愉悅身心、陶冶性情、獲得精神上的滿足和依歸。這些都屬于非智力因素。誠(chéng)如恩格斯所說(shuō)：“文化上的每一進(jìn)步，都是邁向自由的一步”。[2]456思政課通過(guò)追求和傳播社會(huì)主義主流文化，闡釋和倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；通過(guò)追求和傳播高雅文化，闡釋和倡導(dǎo)真、善、美、愛(ài)，創(chuàng)造性地進(jìn)行文化引領(lǐng)。用文化溫潤(rùn)學(xué)生心靈、涵養(yǎng)人生，更好地豐富大學(xué)生的精神世界，最終達(dá)到以文化感化人，并以感化文化人推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的目標(biāo)。

3.高校思政課教師的文化滲透功能

黨的十報(bào)告明確指出要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。”這對(duì)于思政課教師來(lái)說(shuō)尤為重要。教師的一言一行本身就是一種巨大的教育力量和文化力量。思政課教師在品格修養(yǎng)、知識(shí)積累、精神歷練、提升智慧等方面地豐富、完善和充實(shí)，將會(huì)以一個(gè)鮮明的文化人形象影響和感染學(xué)生的人生實(shí)踐。在潛移默化中滲透進(jìn)學(xué)生的言行舉止。

二、把握受教者群體特征是高校思課文化育人功能實(shí)現(xiàn)的前提

思政課和其他專業(yè)課相比有其特殊性，思政課教師只是因?yàn)閺氖略撀殬I(yè)才具有了話語(yǔ)權(quán)，這種話語(yǔ)權(quán)只能出自引導(dǎo)而非禁忌和灌輸。因?yàn)椋枷胝谓逃且环N價(jià)值教育，它要解決信與不信的問(wèn)題，很難立竿見(jiàn)影。因此教育的出發(fā)點(diǎn)或者說(shuō)引導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該是建立在對(duì)受教育者普遍了解的前提之上。也只有這樣，才能更好地發(fā)揮思政課的文化育人功能。

1.90后大學(xué)生熱衷快餐文化

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受歷史、國(guó)情等諸多因素的影響，我們文化的政治、教化功能比較強(qiáng)，而娛樂(lè)、休閑功能則相對(duì)比較弱。時(shí)至今日，快餐文化的盛行，某種程度上結(jié)束了長(zhǎng)期的“文化話語(yǔ)霸權(quán)”，一方面折射出思想的解放，反映出社會(huì)的進(jìn)步，但另一方面，也存在著一些隱憂――如果沒(méi)有精神文化上的充實(shí)和豐盈，就不能說(shuō)有真正幸福的生活和美好的人生。快餐文化只會(huì)帶來(lái)平庸和短暫膚淺的快樂(lè)。當(dāng)90后的大學(xué)生沉浸在流行音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中；當(dāng)他們的眼里只有美國(guó)大片、《非誠(chéng)勿擾》；當(dāng)他們整日掛在QQ上神侃；當(dāng)泛娛樂(lè)化的文化熱潮席卷高校校園……這一切足以引起每一位思政課教師的關(guān)注和思考。

2.90后大學(xué)生熱衷獨(dú)立表達(dá)

90后大學(xué)生已不再認(rèn)同“沉默是金”、“槍打出頭鳥”這類處事哲言，他們充滿激情的青春歲月，需要一個(gè)宣泄的出口，他們頻繁地更換QQ簽名檔，在微博上，在微信里抒發(fā)自己的小清新、小憤怒、小憂慮。相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們更關(guān)注個(gè)體體驗(yàn)、更注重追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)所有“高、大、全”嗤之以鼻，他們要求講授內(nèi)容更多形象化、生動(dòng)化。因此，他們顯得更有“主見(jiàn)”，當(dāng)然，也許這“主見(jiàn)”很顯片面、主觀。但至少證明他們?cè)敢馑伎迹皇潜还噍敗?/p>

三、高校思政課文化育人功能實(shí)現(xiàn)的路徑選擇

從90后大學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)穆窂竭x擇，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮高校思政課的文化育人功能。

1.思政課要提倡經(jīng)典閱讀

文化是通過(guò)長(zhǎng)期的沉淀、凝聚和發(fā)展而形成的，具有歷史傳承性，任何國(guó)家和民族要推動(dòng)文化發(fā)展，都必須繼承傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的母體，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐，為當(dāng)代社會(huì)主義文化發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)資源和精神滋養(yǎng)。中國(guó)著名社會(huì)學(xué)家先生曾經(jīng)提出“文化自覺(jué)”的觀點(diǎn)，他說(shuō)：“文化自覺(jué)是一個(gè)艱巨的過(guò)程，只有在認(rèn)識(shí)自己的文化，理解并接觸到多種文化的基礎(chǔ)上，才有條件在這個(gè)正在形成的多元文化的世界里確立自己的位置，然后經(jīng)過(guò)自主的適應(yīng)，和其他文化一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同建立一個(gè)有共同認(rèn)可的基本秩序和一套多種文化都能和平共處、各抒所長(zhǎng)、連手發(fā)展的共處原則。”[3]31培養(yǎng)文化自覺(jué)，首先應(yīng)認(rèn)識(shí)、了解自身的文化傳統(tǒng)。中華民族在五千多年的歷史長(zhǎng)河中形成了博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，不僅為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)，也為人類文明進(jìn)步做出了獨(dú)特貢獻(xiàn)；不僅鑄就了歷史的輝煌，而且在今天仍然閃耀著時(shí)代的光芒。

正如黨的十報(bào)告所指出的：“我們一定要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，樹立高度的文化自覺(jué)和文化自信，向著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)宏偉目標(biāo)闊步前進(jìn)。”思政課應(yīng)成為文化自覺(jué)的倡導(dǎo)者，要不斷從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)，以豐厚的精神資源，來(lái)啟迪學(xué)生的思考，觸碰學(xué)生的心靈。閱讀經(jīng)典是弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，要鼓勵(lì)學(xué)生讀經(jīng)典、讀原著，與先賢往圣進(jìn)行心靈的對(duì)話和溝通，使90后大學(xué)生既有古典文化的修養(yǎng)，又關(guān)注中華文化的前途和人類的命運(yùn)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化，使之煥發(fā)新的時(shí)代光彩。

2.思政課要提倡思辨表達(dá)

黨的十報(bào)告指出要“深入開展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”在推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)別指出要“引導(dǎo)群眾在文化建設(shè)中自我表現(xiàn)、自我教育、自我服務(wù)。”核心價(jià)值觀的培育非一朝一夕之事，社會(huì)現(xiàn)實(shí)和我們傳承的文明存在差距，真善美需要在反復(fù)較量中站住腳，思政課要為學(xué)生提供比較體驗(yàn)，不掩藏假惡丑，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思辨和實(shí)踐做出選擇，達(dá)到自我表現(xiàn)、教育和服務(wù)。

思政課堂應(yīng)該注重思想的碰撞和交流，傳統(tǒng)教法理論關(guān)注“三備”，即備教材、備學(xué)生、備教法，現(xiàn)在不光要“三備”，還要備思想、備故事、備話題、備沖突――引導(dǎo)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生討論，從思考和討論中引出社會(huì)倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀。使“當(dāng)事人用自己的語(yǔ)言講述的充滿意義的生活故事。”[4]127意味著思政課要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、挖掘其內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性，通過(guò)思辨、表達(dá)，使課堂成為生命與生命的碰撞，在碰撞中擦出真善美的火花，在爭(zhēng)論中提高認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006.

[2]馬克思恩格斯選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1995.

第3篇：科技的人工智能范文

［關(guān)鍵詞］工作過(guò)程導(dǎo)向職業(yè)教育教師勝任力素質(zhì)

［作者簡(jiǎn)介］路姝娟（1980-），女，山西長(zhǎng)治人，上海第二工業(yè)大學(xué)成人與繼續(xù)教育學(xué)院，助理研究員，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育。（上海200060）蔣鳴（1957-），男，浙江諸暨人，上海第二工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院副院長(zhǎng)，副研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃⒙殬I(yè)技術(shù)教育和繼續(xù)教育。（上海201209）

［基金項(xiàng)目］本文系上海第二工業(yè)大學(xué)校基金項(xiàng)目“職教師資培訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)——培訓(xùn)教師勝任力素質(zhì)模型研究”的階段性成果。（項(xiàng)目編號(hào)：A20XQD21017）

［中圖分類號(hào)］G715［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）21-0066-01

一、基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程的特點(diǎn)

工作過(guò)程是指在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中為了完成一項(xiàng)具體的工作任務(wù)并取得工作成果的一段完整的工作程序，這個(gè)過(guò)程具有相對(duì)穩(wěn)定性，但又是動(dòng)態(tài)的。所謂“工作過(guò)程導(dǎo)向”的模式，是從實(shí)際工作崗位的典型工作任務(wù)出發(fā)，以完成實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)企業(yè)所需的職業(yè)能力為目標(biāo)，以實(shí)踐過(guò)程的學(xué)習(xí)為主要過(guò)程的一種全新的職業(yè)教育模式。

1.內(nèi)容設(shè)計(jì)以工作過(guò)程任務(wù)為載體。基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)不是學(xué)科的系統(tǒng)性框架，而是工作過(guò)程的系統(tǒng)化。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)專業(yè)的課程有10～20個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域代表一個(gè)學(xué)習(xí)主題單元，由學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間三部分組成。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域在內(nèi)容和形式上沒(méi)有直接聯(lián)系，但內(nèi)容都是基于工作導(dǎo)向，以該專業(yè)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)的。

2.開發(fā)者由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同承擔(dān)。由于基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程的設(shè)計(jì)是以工作過(guò)程的任務(wù)載體，要求以工作任務(wù)為線索把某專業(yè)領(lǐng)域所有傳統(tǒng)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新的整合與融合。為了完成這一創(chuàng)新性的工作任務(wù)，既需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線人員的參與，又需要有較強(qiáng)理論素養(yǎng)的職校教師的參與。企業(yè)一線技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)對(duì)典型工作任務(wù)的工作內(nèi)容和工作過(guò)程進(jìn)行分析，職教教師在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)的分析和加工，使各個(gè)工作過(guò)程所需的理論知識(shí)的組合原則符合螺旋式上升的要求。

3.教學(xué)實(shí)施以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t。職業(yè)學(xué)校的課程實(shí)施分為理論課和實(shí)踐課。傳統(tǒng)理論課以學(xué)科體系進(jìn)行課程設(shè)置，注重系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授，在這種課程體系中教師的任務(wù)是講課，學(xué)生的任務(wù)是聽課。實(shí)踐課以驗(yàn)證為主，沒(méi)有明確的任務(wù)目標(biāo)載體。

為了達(dá)到工作過(guò)程導(dǎo)向課程培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力的要求，必須以“行動(dòng)導(dǎo)向”為原則，即針對(duì)與專業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)“行動(dòng)領(lǐng)域”的工作過(guò)程，按照“資訊—計(jì)劃—決策—實(shí)施—檢查—評(píng)估”完整的“行動(dòng)”方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法主要有項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、示范教學(xué)法、四階段教學(xué)法等。

二、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程模式下職業(yè)教育教師的角色定位

基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的構(gòu)建是一個(gè)以行動(dòng)體系為特征的過(guò)程，完整的開發(fā)過(guò)程包括市場(chǎng)調(diào)研—職業(yè)、工作分析—確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域—設(shè)計(jì)教學(xué)情景—教學(xué)實(shí)施—教學(xué)評(píng)價(jià)，在整個(gè)過(guò)程中可以及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)改進(jìn)，及時(shí)重返上一流程進(jìn)行重新分析設(shè)計(jì)，所以基于工作過(guò)程導(dǎo)向課程的開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)、開放的循環(huán)過(guò)程，在每個(gè)階段職業(yè)學(xué)校教師都起到了重要的作用。

1.在市場(chǎng)調(diào)研階段要求教師具有不斷更新自己知識(shí)系統(tǒng)的能力。新的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)還要求教師參與課程的設(shè)計(jì)。要使設(shè)計(jì)出的課程適合市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)踐工作過(guò)程的要求，職業(yè)教育教師需要不斷更新自身的知識(shí)系統(tǒng)，具備一定的市場(chǎng)敏銳性，以適時(shí)動(dòng)態(tài)地更新課程內(nèi)容。

2.在職業(yè)、工作分析階段要求教師具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在參與課程開發(fā)過(guò)程還是在實(shí)施教學(xué)的過(guò)場(chǎng)中，都要求教師要具備企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一方面，教師只有具備企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能更好地將工作過(guò)程任務(wù)的要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)；另一方面，教師也只有具備企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能將各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識(shí)通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法傳授給學(xué)生。

3.在確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段要求教師具有專業(yè)綜合知識(shí)。在工作導(dǎo)向的課程體系中，各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域取代了獨(dú)立的各門課程，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是若干門傳統(tǒng)課程中若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)的組合。這就要求教師不僅是掌握本專業(yè)若干門課程的知識(shí)，而是整個(gè)專業(yè)的綜合知識(shí)。

4.在設(shè)計(jì)教學(xué)情景階段要求教師具有團(tuán)隊(duì)精神。在課程實(shí)施的過(guò)程中，教學(xué)情景的設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)的，而一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域可能涉及本專業(yè)的若干方面的綜合知識(shí)，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，需要多個(gè)教師協(xié)同設(shè)計(jì)教學(xué)情景，協(xié)同完某項(xiàng)目的教學(xué)，要求新課程模式中的教師要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)角色，具備團(tuán)隊(duì)合作的精神。

5.在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)要求教師角色進(jìn)行創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)課程教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，為了向?qū)W生傳授已知的系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)，主要以教師的教為主，忽視學(xué)生的主體作用。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師要以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t，從表演者、灌輸者、評(píng)判者的角色中掙脫出來(lái)，從而轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

6.在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要求教師確立多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新課程體系中的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力三個(gè)方面的內(nèi)容，要求教師要克服傳統(tǒng)的以考試分?jǐn)?shù)為單一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程模式下職業(yè)教育教師的勝任力素質(zhì)

斯賓塞認(rèn)為勝任力是指“能將某一工作中表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開來(lái)的個(gè)人的潛在的、深層次特征，它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域的知識(shí)、認(rèn)知或行為技能——任何可以被測(cè)量或計(jì)數(shù)的，并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀績(jī)效和一般績(jī)效的個(gè)體特質(zhì)。”筆者通過(guò)行為事件訪談、深度訪談、詞頻分析等方法構(gòu)建了職業(yè)教育教師的勝任力素質(zhì)模型，具體內(nèi)容如圖所示。

進(jìn)一步看，工作過(guò)程導(dǎo)向課程模式下職業(yè)教育教師的勝任力素質(zhì)模型還可以分解為以下五個(gè)維度。實(shí)踐素養(yǎng)：企業(yè)經(jīng)歷、專業(yè)實(shí)踐能力、實(shí)踐探索能力；職業(yè)素養(yǎng)：事業(yè)心和責(zé)任感、溝通協(xié)調(diào)能力、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神；專業(yè)素養(yǎng)：專業(yè)綜合知識(shí)、“理實(shí)合一”能力、專業(yè)敏銳性、科研能力；發(fā)展素養(yǎng)：前瞻性、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力；品格素養(yǎng)：正直、自信、親和力。

工作導(dǎo)向課程模式作為一種全新的職業(yè)教育模式，它加強(qiáng)了職業(yè)教育課程內(nèi)容與工作的關(guān)聯(lián)性，整合了理論與實(shí)踐，對(duì)于培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)中國(guó)職業(yè)教育的跨越式發(fā)展具有重要意義。基于工作導(dǎo)向課程模式下職業(yè)教育教師的素質(zhì)特征和勝任力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)和發(fā)展方向。在一定時(shí)間內(nèi)，基于工作導(dǎo)向課程模式下職業(yè)教育教師的勝任力素質(zhì)將會(huì)保持一定的穩(wěn)定性。

［參考文獻(xiàn)］

第4篇：科技的人工智能范文

一、學(xué)情的分析

高三學(xué)生對(duì)晨昏線的理解有一定的基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)生進(jìn)過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了一定的讀圖、析圖、繪圖能力，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一定的困難。因此，本節(jié)復(fù)習(xí)課通過(guò)對(duì)地球光照?qǐng)D的分析，幫助學(xué)生更加深入理解晨昏線的含義及特征，并使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行變式分析和總結(jié)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）理解晨昏線的概念；（2）運(yùn)用相關(guān)概念進(jìn)行晨昏線判讀；（3）掌握晨昏線的特點(diǎn)；（4）掌握晨昏線的應(yīng)用。依據(jù)加涅學(xué)習(xí)分類理論，可將《晨昏線》的知識(shí)內(nèi)容歸為概念性知識(shí)。依據(jù)布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類修訂框架，上述的教學(xué)目標(biāo)所對(duì)應(yīng)的認(rèn)知過(guò)程維度如下：目標(biāo)（1）屬于理解的陳述性階段；目標(biāo)（2）屬于智慧技能；目標(biāo)（3）屬于分析的智慧技能；目標(biāo)（4）屬于評(píng)價(jià)的智慧技能。

二、概念的功能

概念是知識(shí)的細(xì)胞。在哲學(xué)上，概念被定義為事物本質(zhì)特征的反映；在邏輯學(xué)上，概念被定義為反映事物本質(zhì)屬性的思維形式；在心理學(xué)上，概念指符號(hào)（主要是詞語(yǔ)）標(biāo)志的具有共同關(guān)鍵特征的一類客體、事件、情境或?qū)傩浴８拍钤谡J(rèn)知活動(dòng)中具有重要的功能。（1）分類：概念是人們對(duì)環(huán)境的簡(jiǎn)化反應(yīng)；（2）理解：當(dāng)人們見(jiàn)到某個(gè)新事物時(shí)，只要他們能把這個(gè)新事物歸入某個(gè)已知類別（即概念）之中，則他們就能理解新事物；（3）預(yù)測(cè)：例如當(dāng)人們已知有禽流感概念時(shí)，他們就能預(yù)測(cè)這種疾病能在鳥類和家禽之間傳播，而且可以傳染給人，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施；（4）交流：人們?cè)谌粘Ｉ钪型ㄟ^(guò)語(yǔ)言交流，而概念則是知識(shí)傳遞、交流的基礎(chǔ)；（5）概念聯(lián)合：將概念聯(lián)合起來(lái)，可以產(chǎn)生新概念、形成原理或規(guī)則；（6）產(chǎn)生新例子：人們可以從概念的定義中推導(dǎo)出概念的新例子。

三、課例的試評(píng)

本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)、概念功能以及所屬的認(rèn)知階段如下所示。

教學(xué)環(huán)節(jié)（1）思維導(dǎo)圖：這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)分類、交流（以教師為主）的概念功能，是記憶的陳述性階段和運(yùn)用的智慧階段；教學(xué)環(huán)節(jié)（2）晨昏線的判讀：這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)分類、理解、交流（以教師為主）的概念功能，是理解的陳述性階段、運(yùn)用的智慧階段；教學(xué)環(huán)節(jié)（3）晨昏線的特點(diǎn)：這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)聯(lián)合、交流（以教師為主）的概念功能，是運(yùn)用、評(píng)價(jià)的智慧階段；教學(xué)環(huán)節(jié)（4）實(shí)戰(zhàn)演練：這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)預(yù)測(cè)、交流（以學(xué)生為主）的概念功能，是理解的陳述性階段和運(yùn)用的智慧技能；教學(xué)環(huán)節(jié)（5）晨昏線應(yīng)用：這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)概念聯(lián)合、交流（以學(xué)生為主）的概念功能，是運(yùn)用、評(píng)價(jià)的智慧階段；教學(xué)環(huán)節(jié)（6）變式練習(xí)：這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)產(chǎn)生新例子、交流（以學(xué)生為主）的概念功能，是創(chuàng)造、運(yùn)用的智慧階段。

從上述分析中可以看出：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)分為6個(gè)環(huán)節(jié)，晨昏線（概念）在教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中凸顯了分類、理解、預(yù)測(cè)、交流、概念聯(lián)合、產(chǎn)生新例子的功能，其中，交流功能貫穿教學(xué)始終。基于以上的分析，高三地理《晨昏線專題》有如下特點(diǎn)：

交流功能，貫穿始終。本節(jié)課最凸現(xiàn)的概念功能是交流的功能。交流是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的。語(yǔ)言只是交流的工具。人們之所以能用語(yǔ)言這個(gè)工具來(lái)交流思想，是因?yàn)槿藗兯褂玫脑~語(yǔ)代表概念。不同的人使用相同的詞語(yǔ)來(lái)指代大致相同的概念。

第5篇：科技的人工智能范文

(訊)人工智能產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)政策紅利期。據(jù)經(jīng)濟(jì)參考報(bào)7日?qǐng)?bào)道，日前從工信部獲悉，為進(jìn)一步推進(jìn)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，工信部將會(huì)同相關(guān)部委、科研機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織和行業(yè)企業(yè)，在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》等產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)性文件的基礎(chǔ)上，出臺(tái)一批具體的產(chǎn)業(yè)推進(jìn)措施，加速政策落地，促進(jìn)我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)在未來(lái)快速健康發(fā)展。

未來(lái)將出臺(tái)的人工智能產(chǎn)業(yè)推進(jìn)措施主要分為三大類。

第一類是具體產(chǎn)業(yè)落地政策，包括出臺(tái)針對(duì)人工智能中小企業(yè)和初創(chuàng)企業(yè)的財(cái)稅優(yōu)惠政策，通過(guò)高新技術(shù)企業(yè)稅收優(yōu)惠和研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除等政策支持人工智能企業(yè)發(fā)展政策；落實(shí)數(shù)據(jù)開放與保護(hù)相關(guān)政策，開展公共數(shù)據(jù)開放利用改革試點(diǎn)，支持公眾和企業(yè)充分挖掘公共數(shù)據(jù)的商業(yè)價(jià)值；盤活現(xiàn)有資金，引導(dǎo)市場(chǎng)力量，建立健全人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金。

第二類是推進(jìn)各類人工智能創(chuàng)新發(fā)展。主要包括按照國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新基地布局和框架，統(tǒng)籌推進(jìn)人工智能領(lǐng)域建設(shè)若干國(guó)際領(lǐng)先的創(chuàng)新基地；引導(dǎo)現(xiàn)有與人工智能相關(guān)的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室等基地，聚焦新一代人工智能的前沿方向開展研究；前瞻布局新一代人工智能重大科技項(xiàng)目，形成以新一代人工智能重大科技項(xiàng)目為核心、現(xiàn)有研局為支撐的人工智能項(xiàng)目群；建立人工智能技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，建設(shè)跨領(lǐng)域的人工智能測(cè)試平臺(tái)，推動(dòng)人工智能安全認(rèn)證，評(píng)估人工智能產(chǎn)品和系統(tǒng)的關(guān)鍵性能。

第三類是制定促進(jìn)人工智能發(fā)展的法律法規(guī)和倫理規(guī)范，開展與人工智能應(yīng)用相關(guān)的民事與刑事責(zé)任確認(rèn)、隱私和產(chǎn)權(quán)保護(hù)、信息安全利用等法律問(wèn)題研究，建立追溯和問(wèn)責(zé)制度，明確人工智能法律主體以及相關(guān)權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任等。重點(diǎn)圍繞自動(dòng)駕駛、服務(wù)機(jī)器人等應(yīng)用基礎(chǔ)較好的細(xì)分領(lǐng)域，加快研究制定相關(guān)安全管理法規(guī)，為新技術(shù)的快速應(yīng)用奠定法律基礎(chǔ)。（來(lái)源：證券時(shí)報(bào) 編選：中國(guó)電子商務(wù)研究中心）

第6篇：科技的人工智能范文

(訊)自20世紀(jì)50年代“有思想的機(jī)器”誕生以來(lái)，人工智能一直未能實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展。直到近10年，由于技術(shù)的突飛猛進(jìn)和商業(yè)應(yīng)用的快速推廣，人工智能才插上了騰飛的翅膀。如今，人工智能已成為各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)新賽道。在中國(guó)，今年7月，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》從國(guó)家層面制定了未來(lái)10多年人工智能的戰(zhàn)略部署。中國(guó)應(yīng)如何用好這一經(jīng)濟(jì)新引擎變成全球引領(lǐng)者?AI將如何為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值?而傳統(tǒng)企業(yè)又該如何布局轉(zhuǎn)型?本輯《人工智能的未來(lái)之路》就以上相關(guān)問(wèn)題展開了思考。

經(jīng)過(guò)60多年的演進(jìn)，現(xiàn)今的人工智能進(jìn)入到一個(gè)以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的新階段，AI正在掀起新一波的數(shù)字革命浪潮。但除了科技領(lǐng)域，AI在大部分行業(yè)中的應(yīng)用仍處于早期階段，只有極少數(shù)先行者開展了規(guī)模化部署。麥肯錫全球研究院的產(chǎn)業(yè)數(shù)字化指數(shù)(IDI)排名前列的高科技、電信和金融服務(wù)也是AI應(yīng)用和投資的領(lǐng)軍行業(yè)。后來(lái)者若想追趕，別無(wú)捷徑，只能加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐，提升自身的人工智能技術(shù)發(fā)展。同時(shí)，人工智能也向企業(yè)、開發(fā)者、政府和勞動(dòng)者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，相關(guān)各方應(yīng)認(rèn)真思考，加以應(yīng)對(duì)。

2017年3月，麥肯錫全球總裁鮑達(dá)民來(lái)京參加中國(guó)發(fā)展高層論壇年會(huì)，并遞交了關(guān)于中國(guó)人工智能發(fā)展的主題報(bào)告，我們將其節(jié)選為兩篇。《人工智能對(duì)中國(guó)意味著什么?》認(rèn)為，中國(guó)現(xiàn)已成為全球人工智能研發(fā)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，但數(shù)據(jù)、算法和計(jì)算能力仍存在著挑戰(zhàn)。而隨著人口老齡化的加速，中國(guó)提升生產(chǎn)力的要求愈發(fā)迫切，因此人工智能對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，它對(duì)社會(huì)和地緣政治的影響更為深遠(yuǎn)。《中國(guó)人工智能的未來(lái)之路》一文則進(jìn)一步指出，如果中國(guó)要把人工智能作為可持續(xù)的增長(zhǎng)引擎，政府應(yīng)精心制定一整套戰(zhàn)略，打牢根基，鼓勵(lì)私營(yíng)部門創(chuàng)新。在具體做法上，可按照三個(gè)維度的框架共五個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)進(jìn)行考慮。

相比科技公司和互聯(lián)網(wǎng)新興企業(yè)，中國(guó)的傳統(tǒng)行業(yè)還沒(méi)有準(zhǔn)備好如何利用好人工智能技術(shù)，且大多數(shù)企業(yè)都沒(méi)有將其視作戰(zhàn)略重點(diǎn)。在《人工智能戰(zhàn)略:CEO應(yīng)回答的九個(gè)問(wèn)題》一文，作者唐睿思(ChristopherThomas)和梁剛就人工智能的潛在影響對(duì)80家在華企業(yè)做了調(diào)查，結(jié)果表明，大多數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)公司都未將其視作戰(zhàn)略重點(diǎn)。兩位作者建議，CEO可從三個(gè)方面入手，認(rèn)真思考九個(gè)問(wèn)題，以便盡快制定適合自身的人工智能戰(zhàn)略。（來(lái)源：麥肯錫研究所 編選：）

第7篇：科技的人工智能范文

“人工智能真的無(wú)所不能嗎？”

“人工智能長(zhǎng)得和人一樣嗎？”

“我能和人工智能談戀愛(ài)嗎？”

去年3月以來(lái)，借助AlphaGo 4：1戰(zhàn)勝韓國(guó)名將李世石九段的東風(fēng)，人工智能席卷了全球的注意力。

不過(guò)，時(shí)至今日，面對(duì)人工智能，公眾最常見(jiàn)的表情依然是好奇、迷茫或訝異。我們真的知道什么是人工智能嗎？我們真的準(zhǔn)備好迎接人工智能浪潮了嗎？

AI來(lái)襲！

近日，因爭(zhēng)奪搜索引擎話語(yǔ)權(quán)而有過(guò)過(guò)節(jié)的兩位大佬李彥宏和李開復(fù)又“杠”上了，這一次，他們爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)是人工智能的輿論話語(yǔ)權(quán)。

不是冤家不聚頭。4月下旬，李彥宏的著作《智能革命：迎接人工智能時(shí)代的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與文化變革》正式出版。緊接著，5月初，李開復(fù)的《人工智能》一書開始簽售。李彥宏到處宣講，“互聯(lián)網(wǎng)的下一幕就是人工智能。”李開復(fù)更加干脆，直接說(shuō)，“我不是李開復(fù)，我是人工智能。”

雖然目標(biāo)不同，但其實(shí)兩人現(xiàn)階段做的是同一件事――為人工智能時(shí)代的到來(lái)?yè)u旗吶喊。

“人工智能來(lái)了！”

這句話對(duì)不同的人群有著完全不同的意義。計(jì)算機(jī)科學(xué)家將之譽(yù)為“第四次技術(shù)革命”;社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家將之視為已經(jīng)或即將對(duì)人類經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)環(huán)境發(fā)起挑戰(zhàn)的“洪荒之力”;商業(yè)巨頭、創(chuàng)業(yè)精英、科幻作家、影視編導(dǎo)們則樂(lè)于肆無(wú)忌憚地展開想象，將之渲染成為人類未來(lái)的天堂或地獄。

不過(guò)，對(duì)于絕大多數(shù)不了解技術(shù)細(xì)節(jié)，或不具備豐富想象力的普通人而言，知道的人多，了解的人少。

什么是人工智能？打開百度百科，人們可以看到這樣一段話：人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。它是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)等。它從誕生以來(lái)，理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，可以設(shè)想，未來(lái)人工智能帶來(lái)的科技產(chǎn)品，將會(huì)是人類智慧的“容器”。

對(duì)于普羅大眾而言，百度百科的解釋聽起來(lái)有點(diǎn)過(guò)于專業(yè)，相比較而言，在人工智能領(lǐng)域的經(jīng)典教材、出版于2013年的《人工智能：一種現(xiàn)代的方法（第3版）》中，著名人工智能專家羅素和諾威格給出的定義則較為通俗易懂，他們從四個(gè)方面對(duì)人工智能進(jìn)行了定義，即：能夠像人一樣思考、像人一樣行動(dòng)、合理地思考、合理地行動(dòng)的機(jī)器。

人工智能其實(shí)不是一個(gè)新概念，日前，首都圖書館剛剛舉行了一場(chǎng)關(guān)于人工智能的科普講座。據(jù)北京師范大學(xué)系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)韓戰(zhàn)鋼介紹，人工智能這一概念正式提出是在1956年的達(dá)特摩斯學(xué)會(huì)上，至今已有60多年的時(shí)間。

縱觀這60多年，人工智能經(jīng)歷了兩次紅利期。

上世紀(jì)60年代，人工智能迎來(lái)了第一個(gè)紅利期，當(dāng)時(shí)的科學(xué)家們自信并且瘋狂，“二十年內(nèi)，機(jī)器將能完成人能做到的一切工作”成為當(dāng)時(shí)科學(xué)界的主流聲音。

上世紀(jì)90年代人工智能迎來(lái)第二個(gè)紅利期，標(biāo)志性事件是IBM的“深藍(lán)”戰(zhàn)勝了國(guó)際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，當(dāng)時(shí)造成的影響絲毫不亞于今天AlphaGo的圍棋大戰(zhàn)。

當(dāng)下或是人工智能的又一個(gè)紅利期。一方面，圖像識(shí)別、深度學(xué)習(xí)等人工核心算法日漸成熟，另一方面，人工智能研究走出實(shí)驗(yàn)室，科技公司開始成為人工智能的主要推動(dòng)者。

更重要的是，資本開始對(duì)人工智能表現(xiàn)出了前所未有的青睞。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年底-2017年初，國(guó)內(nèi)各大機(jī)構(gòu)在關(guān)于今年投資方向的98篇討論中，人工智能的提及次數(shù)占48次，是第二位“文化娛樂(lè)”的1.8倍。市場(chǎng)火熱程度毋庸置疑。 好奇 去年3月以來(lái)，借助AlphaGo 4：1戰(zhàn)勝韓國(guó)名將李世石九段的東風(fēng)，人工智能席卷了全球的注意力。不過(guò)，時(shí)至今日，面對(duì)人工智能，公眾最常見(jiàn)的表情依然是好奇、迷茫或訝異。

不只是炫技

看到“人工智能”這幾個(gè)字，可能有的人立馬會(huì)想到圍棋、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度學(xué)習(xí)等名詞，也有的人會(huì)想到大學(xué)里的人臉識(shí)別、立體視覺(jué)建模等研究項(xiàng)目，還有的人會(huì)想到終結(jié)者、外太空等高大上的內(nèi)容。但可能98%的人都會(huì)有這樣的疑問(wèn)：除了下棋，這些東西研究了到底對(duì)我有什么實(shí)際用途？

事實(shí)上，“人工智能”已經(jīng)從很多方面對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生影響。通過(guò)梳理烏鎮(zhèn)智庫(kù)、阿里云研究中心、艾媒咨詢、麥肯錫等多家機(jī)構(gòu)近期的人工智能專題報(bào)告，記者發(fā)現(xiàn)，目前人工智能發(fā)展較為火熱的主要包括以下幾個(gè)領(lǐng)域：

首先，個(gè)人助手。這是目前最為普及的一個(gè)領(lǐng)域。如果要詮釋這個(gè)，看一遍電影《Her》就可以了，其中的人工智能操作系統(tǒng)薩曼莎不僅可以幫助主人公快速處理各種郵件、文件等工作，還能像朋友一樣與之互動(dòng)和交流。

現(xiàn)實(shí)中，這樣的個(gè)人助手也正在在走入我們的生活中，如蘋果的Siri、微軟的Cortana 以及谷歌的Google Now，國(guó)內(nèi)也有科大訊飛的靈犀、圖靈的蟲洞語(yǔ)音助手等，這些語(yǔ)音助手現(xiàn)在一般是存在于PC或手機(jī)之中，近年隨著服務(wù)機(jī)器人的發(fā)展，它們開始有了新的載體。而機(jī)器人除了有語(yǔ)音功能外，還具備自主行動(dòng)的能力，因此有望在其他方面幫助人類。

其次，無(wú)人駕駛。谷歌、特斯拉、蘋果甚至是寶馬，它們目前都在開發(fā)自己的無(wú)人駕駛汽車，谷歌的車已經(jīng)在公司附近的山景城測(cè)試了無(wú)數(shù)次，雖然交通事故也發(fā)生過(guò)十多起，不過(guò)基本上都屬于小摩擦，尚未造成嚴(yán)重?fù)p失。關(guān)于這些無(wú)人車何時(shí)能正式大量地上路載人，業(yè)內(nèi)普遍的說(shuō)法是2020年，目前它們?cè)谖矬w識(shí)別以及交通規(guī)則上仍在學(xué)習(xí)中。

再次，健康醫(yī)療。在AlphaGo與李世石比賽前，谷歌就已宣布這個(gè)創(chuàng)造出AlphaGo的Google DeepMind實(shí)驗(yàn)室將進(jìn)軍醫(yī)療技術(shù)領(lǐng)域。他們成立了DeepMind Health團(tuán)隊(duì)，與英國(guó)倫敦帝國(guó)理工學(xué)院和倫敦皇家自由醫(yī)院展開合作。他們還推出了一款名為 Streams的移動(dòng)端應(yīng)用程序，醫(yī)療人員可以利用Streams更快地觀察到醫(yī)療結(jié)果。

第四，金融投顧。“人工智能”的風(fēng)潮在各行業(yè)涌動(dòng)，金融領(lǐng)域也不例外，“智能投顧”成為金融科技的新寵兒，從華爾街投行到國(guó)內(nèi)金融科技創(chuàng)業(yè)公司，紛紛涉足，給自己貼上“智能投顧”的時(shí)髦標(biāo)簽。 擁抱 雖然仍存諸多爭(zhēng)議，但隨著技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人開始相信，人工智能就像很多大師所講的，未來(lái)，將和水和電一樣無(wú)處不在。

另外，藝術(shù)創(chuàng)作一直是人類精神活動(dòng)的最高級(jí)形式，自古以來(lái)，人們認(rèn)為只有人類的智慧才能創(chuàng)作出藝術(shù)作品，玄而又玄的藝術(shù)風(fēng)格尤為深?yuàn)W。但近些年來(lái)，人工智能的發(fā)展正對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了一些很微妙的影響。去年3月份，倫敦藝術(shù)家Memo Akten和谷歌人工智能共同完成的一組GCHQ（英國(guó)通信總部的縮寫）畫作拍出了8000美元的高價(jià);同年9月，索尼音樂(lè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室了兩首完全由人工智能作曲的流行歌曲《Daddy's Car》和《The Ballad of Mr Shadow》。而最新消息顯示，除了畫畫、作曲，人工智能創(chuàng)作的第一部詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》也已于近日正式面市。

雖然仍存諸多爭(zhēng)議，但隨著技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人開始相信，人工智能就像很多大師所講的，未來(lái)，將和水和電一樣無(wú)處不在。

中國(guó)不容錯(cuò)失的戰(zhàn)略機(jī)遇

在多家中國(guó)科技巨頭積極研發(fā)的推動(dòng)下，中國(guó)已成為全球人工智能的發(fā)展中心之一。眾多的人口和完整的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)給中國(guó)提供了創(chuàng)造海量數(shù)據(jù)和廣闊市場(chǎng)的潛力。隨著老齡化的加速，中國(guó)提升生產(chǎn)力的要求愈l迫切，因此人工智能技術(shù)的運(yùn)用對(duì)中國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。

據(jù)麥肯錫近期的《中國(guó)人工智能的未來(lái)之路》報(bào)告書顯示，中國(guó)與美國(guó)是當(dāng)今世界人工智能研發(fā)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊。僅在2015年，兩國(guó)在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的相關(guān)論文合計(jì)近1萬(wàn)份，而英國(guó)、印度、德國(guó)和日本發(fā)表的學(xué)術(shù)研究文章總和也只相當(dāng)于其一半。

并且，中國(guó)的人工智能發(fā)展多由科技企業(yè)推動(dòng)引領(lǐng)。得益于大量的搜索數(shù)據(jù)和豐富的產(chǎn)品線，一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)走在了自然語(yǔ)言處理、圖像和語(yǔ)音識(shí)別等技術(shù)前沿。這些技術(shù)被整合應(yīng)用于新產(chǎn)品中，如自動(dòng)化私人助理、自動(dòng)駕駛汽車等。

麥肯錫表示，中國(guó)有充足的理由對(duì)其在人工智能領(lǐng)域的潛力感到樂(lè)觀。龐大的人口基數(shù)產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)正是“訓(xùn)練”人工智能系統(tǒng)的前提條件。“范圍經(jīng)濟(jì)”也是中國(guó)的優(yōu)勢(shì)所在，廣泛的行業(yè)分布為人工智能的應(yīng)用提供了廣闊市場(chǎng)。

自18世紀(jì)工業(yè)革命以來(lái)，每一次技術(shù)革命都重塑著全球競(jìng)爭(zhēng)格局。中國(guó)曾經(jīng)錯(cuò)失了前幾次科技革命的歷史機(jī)遇，這一次，人工智能是中國(guó)絕不能錯(cuò)失的戰(zhàn)略機(jī)遇。麥肯錫認(rèn)為，完成中國(guó)制造業(yè)“從汗水驅(qū)動(dòng)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”“從齒輪驅(qū)動(dòng)到智能驅(qū)動(dòng)”的升級(jí)，人工智能是中國(guó)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略機(jī)遇之一。

對(duì)此政府部門已經(jīng)開始行動(dòng)，給予了有力的政策支持。3月5日上午，國(guó)務(wù)院總理發(fā)表2017政府工作報(bào)告，指出要加快培育壯大包括人工智能在內(nèi)的新興產(chǎn)業(yè)，“人工智能”也首次被寫入了全國(guó)政府工作報(bào)告。而在發(fā)改委印發(fā)的《“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能三年行動(dòng)實(shí)施方案》中，也已明確了我國(guó)人工智能的總體思路、目標(biāo)與主要任務(wù)。該方案指出，到2018年，將在重點(diǎn)領(lǐng)域培育若干全球領(lǐng)先的人工智能骨干企業(yè)，初步建成基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、創(chuàng)新活躍、開放協(xié)作、綠色安全的人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)，形成千億級(jí)的人工智能市場(chǎng)應(yīng)用規(guī)模。

再加上之前科技部新聞，“科技創(chuàng)新2030―重大項(xiàng)目”或?qū)⑿略觥叭斯ぶ悄?.0”，中國(guó)AI人最好的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。

然而，目前，我國(guó)發(fā)展人工智能還存在一些短板，急需補(bǔ)齊。麥肯錫在研究報(bào)告中將中國(guó)人工智能發(fā)展瓶頸歸為了數(shù)據(jù)、算法、計(jì)算力三大問(wèn)題。

數(shù)據(jù)瓶頸。正如人類通過(guò)食物得到能量，人工智能也不能在沒(méi)有穩(wěn)定的數(shù)據(jù)來(lái)源的情況下運(yùn)行。這些系統(tǒng)必須要有大量的數(shù)據(jù)，以供它們“訓(xùn)練”，不斷改進(jìn)和完善產(chǎn)出的結(jié)果。在數(shù)據(jù)方面，存在幾個(gè)問(wèn)題可能阻礙中國(guó)的AI發(fā)展。首先，中國(guó)的大技術(shù)公司通過(guò)它們專有的平臺(tái)收集數(shù)據(jù)，中國(guó)在創(chuàng)建數(shù)據(jù)友好的生態(tài)系統(tǒng)方面落后于美國(guó)，缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和跨平臺(tái)的共享。第二，世界各國(guó)都發(fā)現(xiàn)，開放政府?dāng)?shù)據(jù)有助于私營(yíng)部門的創(chuàng)新，但中國(guó)的公共部門開放的數(shù)據(jù)相對(duì)較少。最后，限制跨國(guó)的數(shù)據(jù)流動(dòng)也使中國(guó)處于全球合作中的不利地位。

算法瓶頸。得益于全球的開源平臺(tái)，中國(guó)企業(yè)能夠快速?gòu)?fù)制其他地方開發(fā)的最先進(jìn)的算法。目前，中國(guó)的研究者在開發(fā)用于語(yǔ)音識(shí)別和定向廣告的算法方面已經(jīng)取得突破。然而，中國(guó)在基礎(chǔ)研究方面落后于美國(guó)和英國(guó)。一個(gè)主要原因是人才短缺，招納人才對(duì)中國(guó)的AI發(fā)展至關(guān)重要。據(jù)悉，美國(guó)超過(guò)一半的數(shù)據(jù)科學(xué)家有10多年的工作經(jīng)驗(yàn)，而在中國(guó)，經(jīng)驗(yàn)不足5年的研究人員高達(dá)40%。

計(jì)算力瓶頸。計(jì)算力不是中國(guó)人工智能商業(yè)發(fā)展直接的瓶頸。隨著微處理在全球市場(chǎng)得到廣泛使用，計(jì)算能力已經(jīng)成為可以輕松獲得的東西。但中國(guó)仍然不能忽視發(fā)展自己的先進(jìn)半導(dǎo)體、微處理器和高性能計(jì)算技術(shù)的重要性。計(jì)算能力是AI的基礎(chǔ)之一，具有戰(zhàn)略上的重要性。中國(guó)歷來(lái)嚴(yán)重依賴國(guó)外的微芯片供應(yīng)商。對(duì)某些類型的高價(jià)值半導(dǎo)體，中國(guó)幾乎完全依賴進(jìn)口。但是，在2015年，美國(guó)政府禁止全球三大芯片供應(yīng)商Intel、Nvidia和AMD向中國(guó)政府銷售高端超級(jí)計(jì)算機(jī)芯片。對(duì)核心技術(shù)供應(yīng)實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)的控制有助于提高中國(guó)在未來(lái)更廣泛地部署人工智能系統(tǒng)的能力。

未雨綢繆“全民基本收入”爭(zhēng)議中前行

人工智能是中國(guó)加速生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)遇，也是解決人口老齡化的一個(gè)關(guān)鍵。雖然人工智能的崛起非常有可能會(huì)創(chuàng)造出新的產(chǎn)品和服務(wù)，進(jìn)而催生出新的職業(yè)和生意。正如幾十年前，沒(méi)人可以想象，現(xiàn)在竟然有大量的工作與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)有關(guān)一樣，人工智能也有類似的變革效應(yīng)。但是，目前，可預(yù)見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題更多的還是就業(yè)替代問(wèn)題。

據(jù)李開復(fù)估算，10-15年后，全球?qū)⒂?0%的就業(yè)被人工智能所取代，包括翻譯、記者、助理、保安、司機(jī)、銷售、客服、交易員、會(huì)計(jì)、保姆等工作。而中國(guó)這一問(wèn)題將更加嚴(yán)峻。

對(duì)此，李開復(fù)也提出了自己的一套“解決方案”。首先，他建議所有大學(xué)生努力在所學(xué)領(lǐng)域垂直縱深發(fā)展，深到人工智能無(wú)法取代;其次，他認(rèn)為跨領(lǐng)域發(fā)展將成為一種趨勢(shì)，因?yàn)槟壳叭斯ぶ悄茉趩晤I(lǐng)域、大數(shù)據(jù)方面具有天然優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于需要跨領(lǐng)域的、高深的、需要深度思考的內(nèi)容，未來(lái)十年人工智能也無(wú)法完成;再次，由于計(jì)算機(jī)在藝術(shù)、幽默、電影和創(chuàng)造等“感性”領(lǐng)域的“無(wú)能”，文科涉及的領(lǐng)域或許會(huì)迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)會(huì);最后，也是最重要的是，我們需要做好未來(lái)走向服務(wù)業(yè)的準(zhǔn)備。

“所謂的服務(wù)業(yè)，指的是涉及人與人之間的交流，人與人之間的同理心，以及如何自己更有愛(ài)、更受歡迎的行業(yè)……”李開復(fù)強(qiáng)調(diào)，“這其實(shí)是確保人類對(duì)人工智能保有競(jìng)爭(zhēng)力的一種方法。”

這一問(wèn)題也引起了經(jīng)濟(jì)學(xué)界、社會(huì)學(xué)界的高度關(guān)注，多位專家學(xué)者呼吁，政策制定者需要充分考慮人工智能可能帶來(lái)的對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的潛在破壞，并為此做好準(zhǔn)備。

5月7日，在“中國(guó)經(jīng)濟(jì)真問(wèn)題――‘中國(guó)的坎’研討會(huì)”上，在談?wù)撝袊?guó)中等收入陷阱問(wèn)題時(shí)，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心研究員魏加寧特別強(qiáng)調(diào)，“科技創(chuàng)新本身也是拉大收入差距的一個(gè)重要因素。尤其是現(xiàn)在人工智能技術(shù)、機(jī)器人快速發(fā)展以后，很多人將會(huì)面臨失業(yè)的問(wèn)題。”

針對(duì)這一問(wèn)題，目前一些國(guó)家已經(jīng)開始未雨綢繆，其中芬蘭的“全民基本收入”方案尤其值得關(guān)注。

近年來(lái)，“全民基本收入”方案在全球尤其是歐洲進(jìn)入一些國(guó)家的政治議程，一個(gè)重要背景就是生產(chǎn)自動(dòng)化的快速發(fā)展，以及失業(yè)率在全球金融危機(jī)時(shí)期居高不下。人工智能近年來(lái)的突破性發(fā)展，及其在可見(jiàn)未來(lái)對(duì)生產(chǎn)自動(dòng)化的強(qiáng)有力推動(dòng)，使得人們?cè)絹?lái)越憂慮未來(lái)失業(yè)率繼續(xù)攀升的前景。眾多研究人工智能及其社會(huì)影響的專家，都將“全民基本收入”視為應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代就業(yè)狀況的主要策略之一。

“全民基本收入”方案的關(guān)鍵是，在一國(guó)或一個(gè)地區(qū)之內(nèi)，所有公民無(wú)論貧富，無(wú)差別地獲得數(shù)量相同的基本收入。2016年6月底，芬蘭政府宣布就“全民基本收入計(jì)劃”進(jìn)行試驗(yàn)。2017年1月，芬蘭正式給2000名隨機(jī)抽選的民眾發(fā)放每月560歐元的“基本收入”。芬蘭政府的試驗(yàn)計(jì)劃是目前歐洲國(guó)家在這一領(lǐng)域走得最遠(yuǎn)的。

第8篇：科技的人工智能范文

關(guān)鍵詞：電氣；自動(dòng)化控制；人工智能技術(shù)

前言

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的生產(chǎn)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)如今生產(chǎn)力的發(fā)展需求，于是，人工智能技術(shù)被開發(fā)和推廣。人工智能技術(shù)具有智能化、自動(dòng)化等特點(diǎn)，其發(fā)展?jié)摿薮螅粌H可以提高生產(chǎn)效率，還能確保生產(chǎn)質(zhì)量。與此同時(shí)，電氣自動(dòng)化控制也是一門新興專業(yè)，主要運(yùn)用在電力電子技術(shù)、信息處理、工業(yè)過(guò)程控制、運(yùn)動(dòng)控制等方面。將人工智能技術(shù)應(yīng)用在電氣自動(dòng)化控制中，使其自動(dòng)化、智能化的水平顯著提高，設(shè)備運(yùn)用更加高效、流暢。人工智能技術(shù)能夠降低電氣企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，還可以增加其運(yùn)行的穩(wěn)定性，是一次巨大革新。

1人工智能技術(shù)簡(jiǎn)介及其重要性

人工智能技術(shù)在近年來(lái)飛速發(fā)展，廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，是全球尖端技術(shù)之一。它是利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)模擬人的思維方式，將計(jì)算機(jī)智能化，以便于應(yīng)用到更高層面。因此，人工智能技術(shù)離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬，從而實(shí)現(xiàn)人工智能控制。通常情況下，人工智能技術(shù)是用來(lái)解決一些比較復(fù)雜、困難的問(wèn)題，而且有時(shí)還需要用到智能機(jī)器人。人工智能技術(shù)是模擬人腦的思維過(guò)程，通過(guò)收集各類信息，不斷的整合、編輯、反饋，使它具有智能化、人性化等特點(diǎn)。所以，現(xiàn)在很多企業(yè)都在使用人工智能技術(shù)，用于日常生產(chǎn)，以達(dá)到智能化、自動(dòng)化的目的。人工智能技術(shù)以計(jì)算機(jī)理論為基礎(chǔ)，是新的科學(xué)技術(shù)，其重要性有目共睹。它不僅是眾多學(xué)科的交互、融合，被廣泛應(yīng)用，而且它模擬人腦，具有人類智能本質(zhì)，可以用于生產(chǎn)，代替人類工作。人類的大腦最為復(fù)雜、精密，能夠用人工智能技術(shù)模仿出人腦思考過(guò)程，可見(jiàn)這一技術(shù)是多么的偉大。而且這項(xiàng)技術(shù)逐步完善，取得了一定的成果，深受企業(yè)的青睞。然而，人工智能技術(shù)雖然取得了一定的成果，但由于其還不是相當(dāng)?shù)某墒欤渲谢蚨嗷蛏俚拇嬖谥┰S不足，還需繼續(xù)完善與改進(jìn)，以便更好的運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域中，取得更高的成績(jī)，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2我國(guó)人工智能技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向積極培育人工智能產(chǎn)業(yè)，將以舉國(guó)之力振興相關(guān)企業(yè)和新技術(shù)，目標(biāo)是在2018年之前形成千億元級(jí)的人工智能市場(chǎng)應(yīng)用規(guī)模。我國(guó)以互聯(lián)網(wǎng)巨頭百度和騰訊控股為代表，已有100多家企業(yè)涉足，正在形成百花齊放的局面，在因競(jìng)爭(zhēng)過(guò)熱而被指存在泡沫的背景下，中國(guó)的人工智能產(chǎn)業(yè)能否起飛還是一項(xiàng)重要的問(wèn)題。中國(guó)之所以積極致力于人工智能開發(fā)，是由于認(rèn)為其有助于電子和汽車等現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。中國(guó)的優(yōu)勢(shì)是每天有數(shù)十億人利用的無(wú)數(shù)的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，李彥宏表示擁有數(shù)十億條搜索數(shù)據(jù)和多達(dá)百億的位置信息。數(shù)據(jù)越多，人工智能的學(xué)習(xí)效率就越高。雖然明星企業(yè)正在成長(zhǎng)，但是也有不少問(wèn)題存在。很多人指出人工智能魚龍混雜，很多企業(yè)宣布涉足人工智能業(yè)務(wù)只是為了推高股價(jià)。

3人工智能技術(shù)在電氣自動(dòng)化控制中的應(yīng)用

3.1人工智能技術(shù)在電氣設(shè)備中的應(yīng)用

在電氣設(shè)備中應(yīng)用人工智能技術(shù)，最主要的就是其設(shè)計(jì)問(wèn)題。因?yàn)橐话愕碾姎庠O(shè)備都比較龐大，其線路也較為復(fù)雜，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且工作效率還比較低。這不僅需要設(shè)計(jì)人員有較高的知識(shí)儲(chǔ)備，還要求其具有很強(qiáng)的專業(yè)技能以及豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。但是，即使設(shè)計(jì)人員全都符合要求，由于巨大的工作量和落后的生產(chǎn)條件，也使得工作效率提升不上來(lái)。然而，在電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)中引入人工智能技術(shù)就可以很好的改善這一狀況，人工智能技術(shù)，特別是智能機(jī)器人，是專門用來(lái)解決一些比較復(fù)雜、困難的問(wèn)題。因此，用人工智能技術(shù)與計(jì)算機(jī)制圖軟件相結(jié)合，輔助設(shè)計(jì)工作，就可以提高工作效率，確保設(shè)備質(zhì)量，縮短設(shè)計(jì)周期。

3.2人工智能技術(shù)在電氣過(guò)程控制中的應(yīng)用

電氣過(guò)程控制在電氣自動(dòng)化控制中占據(jù)著重要的位置，所以在這其中應(yīng)用人工智能技術(shù)，不僅可以提高電氣自動(dòng)化控制的水平，還可以實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制智能化。其中，人工智能技術(shù)是利用一些控制程序，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的協(xié)助下實(shí)現(xiàn)電氣過(guò)程控制的。而且，在這過(guò)程中，也要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)具體分析、判斷，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整控制程序，以達(dá)到電氣過(guò)程控制的需要。因此，若要提高人工智能技術(shù)，先要做好程序編制。人們也越來(lái)越重視程序控制工作，不斷地完善與改進(jìn)控制程序，從而加強(qiáng)人工智能技術(shù)。

3.3人工智能技術(shù)在故障檢測(cè)中的應(yīng)用

除了電氣過(guò)程控制外，故障檢測(cè)也是電氣自動(dòng)化控制中的重要部分。如果故障檢測(cè)的不及時(shí)、不準(zhǔn)確，那么會(huì)直接導(dǎo)致系統(tǒng)存在安全隱患，甚至是停止運(yùn)行。由此可見(jiàn)，故障檢測(cè)有著重要的作用，要不定期地進(jìn)行檢測(cè)，從而避免事故發(fā)生。但僅僅靠人力來(lái)達(dá)到這一效果是特別困難，這就要利用到人工智能技術(shù)。它不僅可以全面、系統(tǒng)地檢測(cè)電子自動(dòng)化控制裝置，還能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在的故障，從而將故障排除，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，人工智能技術(shù)的作用巨大，在電氣自動(dòng)化控制中，可以對(duì)電氣設(shè)備控制、電氣過(guò)程控制以及故障檢測(cè)產(chǎn)生重大的影響。因此，我們應(yīng)重視人工智能技術(shù)的發(fā)展，不斷地探索與研究，使其得到進(jìn)一步的提高，讓全世界看到中國(guó)的實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：科技的人工智能范文

行業(yè)策略:結(jié)合國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)現(xiàn)狀，我們認(rèn)為科技巨頭未來(lái)看生態(tài)布局和底層技術(shù)發(fā)展。其他公司短期看應(yīng)用落地，中長(zhǎng)期看數(shù)據(jù)積累構(gòu)建的行業(yè)壁壘。行業(yè)方面優(yōu)先選擇安防、智能駕駛和語(yǔ)音、圖像識(shí)別能夠落地商業(yè)化的行業(yè)。

推薦組合:

從基礎(chǔ)層、技術(shù)層、應(yīng)用層的劃分上，短期關(guān)注能成功商業(yè)化的企業(yè)。建議關(guān)注新三板企業(yè)海鑫科金(430021.OC)、捷尚股份(832325.OC)

在主流的機(jī)器學(xué)習(xí)框架下，從人工智能的數(shù)據(jù)+算法+計(jì)算能力的三要素構(gòu)成上考慮，建議關(guān)注地平線機(jī)器人和中科寒武紀(jì)。

在細(xì)分領(lǐng)域，建議關(guān)注圖像和視覺(jué)識(shí)別的曠視科技(face++)、格靈深瞳、商湯科技、云從(佳都科技)，語(yǔ)音識(shí)別領(lǐng)域的捷通華聲(Q169597)、云知聲、思必馳，智能客服領(lǐng)域的智臻智能(834869.OC)、中通網(wǎng)絡(luò)(835426.OC)，服務(wù)機(jī)器人相關(guān)的圖靈機(jī)器人、優(yōu)必選，智能駕駛相關(guān)的Minieye、馭勢(shì)科技、國(guó)科微(新三板待掛牌)等。

行業(yè)觀點(diǎn)

算法+數(shù)據(jù)+計(jì)算能力三輪驅(qū)動(dòng)人工智能加速到來(lái):人工智能的發(fā)展經(jīng)歷兩起兩落，目前是第三次崛起。算法、數(shù)據(jù)和計(jì)算能力不同程度的造成了人工智能歷史上發(fā)展的低谷期。深度學(xué)習(xí)是目前最主流的機(jī)器學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)算法框架，也在不斷的發(fā)展和完善中，現(xiàn)在使用不同算法的結(jié)合在圖像和語(yǔ)音處理中取得了更好的效果。機(jī)器學(xué)習(xí)的目標(biāo)是真正實(shí)現(xiàn)無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)，在朝這個(gè)目標(biāo)發(fā)展的過(guò)程中，遷移學(xué)習(xí)和聚焦模型是最有前景的方向之一。人工智能所需要的計(jì)算能力未來(lái)將適應(yīng)“云+端”的模式，在IOT時(shí)代，用于“端”的機(jī)器學(xué)習(xí)計(jì)算能力，低功耗、低成本、低體積均是重要的發(fā)展目標(biāo)。

政策助力，巨頭加碼，人工智能發(fā)展如火如荼:發(fā)達(dá)國(guó)家已充分認(rèn)識(shí)到人工智能的戰(zhàn)略意義，紛紛從國(guó)家戰(zhàn)略層面對(duì)人工智能加緊布局。美國(guó)、歐盟和日本均開始大腦研究計(jì)劃。國(guó)內(nèi)對(duì)于人工智能的相關(guān)扶植政策已出臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)公司和科技巨頭也加大力度進(jìn)行人工智能領(lǐng)域的布局，人才爭(zhēng)奪激烈。人工智能相關(guān)的創(chuàng)業(yè)公司也不斷涌現(xiàn)，風(fēng)險(xiǎn)資本競(jìng)相進(jìn)入。

人工智能的技術(shù)逐漸成熟，應(yīng)用逐步落地:語(yǔ)音識(shí)別、圖像和視頻識(shí)別是相對(duì)成熟的技術(shù)，國(guó)內(nèi)公司在相關(guān)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先水平。自然語(yǔ)言處理是認(rèn)知智能的更高層級(jí)目標(biāo)，未來(lái)進(jìn)步空間巨大。隨著技術(shù)的不斷走向成熟，各細(xì)分領(lǐng)域的應(yīng)用已開始逐步落地。

“+人工智能”成為行業(yè)和場(chǎng)景未來(lái)智能化的趨勢(shì):人工智能是未來(lái)產(chǎn)業(yè)變革的基礎(chǔ)力量，對(duì)不同行業(yè)和場(chǎng)景的智能化改造是未來(lái)趨勢(shì)。安防、金融、醫(yī)療、汽車、制造業(yè)、教育、廣告、傳媒、法律、智能家居、農(nóng)業(yè)等均是人工智能落地的方向。

相關(guān)公司梳理:國(guó)內(nèi)BAT已布局不同的人工智能領(lǐng)域，諸多創(chuàng)業(yè)企業(yè)或上市、掛牌公司也參與著產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)層、技術(shù)層、應(yīng)用層，形成了從軟到硬兼顧的產(chǎn)業(yè)鏈布局。新三板和諸多創(chuàng)業(yè)企業(yè)都處于風(fēng)投等早期階段。