中小學班主任工作精選(九篇)
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第1篇：中小學班主任工作范文
關鍵詞：中小學銜接；班主任；管理；教育
在新的課程標準中，中小學全面推進課程改革。初中一、二、三年級已改稱七、八、九年級。改革后，義務教育階段將不再分為小學和初中兩部分。但實際上初中與小學仍處于相對獨立的狀態，中小學銜接的好壞，關系著小學生能否平穩過渡成一個中學生。七年級新生入校之時要盡快適應中學階段的學習和生活，班主任老師扮演著極其重要的角色，可以這么說，中小學銜接成功與否很大程度上取決于班主任管理工作的成敗。
作為中學班主任如何幫助學生盡快適應中學生活，平穩地渡過銜接期，就要先明確學生在這一時期遇到的問題。
問題一：學習環境和生活環境的變化。學生從熟悉的小學走進陌生的中學，校園環境有了好大變化。小學走讀的學生大部分要住校，小學時好多的學生過著飯來張口、衣來伸手的生活，生活自理能力相當差。進入中學吃、穿、住、用、行幾乎都要靠自己。
問題二：課程的變化。小學課程少、內容淺，難度小；而中學文化課增多，內容加深，難度加大，課本加厚。雖然剛進入初中的學生，對中學的學習充滿新奇，并且急不可待想進入角色學習，而對初中遇到的諸多問題茫然失措，束手無策。
問題三：教師教學方法、手段、能力的差異。小學每課一個主題，內容相對簡單，教師可以把教學過程設計得比較寬松。中學每課時內容較多，偏重處理教材上重點、突破難點，課堂教學環境不再輕松。而且要求學生具有相當強的應用知識解決實際問題的能力。這樣的教學要求與小學相比有較大的區別。
問題四：班主任的教育目標不同。小學班主任通過有效的管理，既要使學生獲得一定的知識，又要培養學生學習科學文化的興趣，養成良好的生活習慣、學習習慣、培養學習能力；初中班主任則更側重發展學生的學習能力，尤其是自學能力，培養創新精神。
結合以上問題，七年級班主任工作銜接的實施策略有：
一、給學生一個美好的第一印象
作為新生班主任在開學的第一天，一定要精神飽滿地、熱情地接待每一位新生家長，幫助他們解決實際困難，對他們提出的問題要不厭其煩地為他們解答，讓他們對你產生親近感。另外，班主任要注意在學生心目中樹立好形象，人格形象、學術權威形象、敬業精神形象。讓學生信服你的教育能力，為人處世公平、公正，有強烈的責任感。給學生開的第一個班會、與學生的第一次談話、第一次處理班級問題、上的第一堂課，都需精心設計，確保質量，給學生留下美好的第一印象。
二、幫助學生盡快適應中學
從小學步入初中，學生的學習、生活環境發生了變化，班主任要注重創設寬松的班級環境，建立和睦的師生、生生關系，形成濃厚的學習氛圍，養成良好的學習習慣，讓學生保持一種積極的學習態度，有一顆積極進取的上進心，這樣將會更利于學生的持久發展。
三、讓學生盡快適應初中功課的學習
針對課程變化，中學教師就應熟悉小學的教材，小學教師也應熟悉中學的教材，以利于在教學中加強針對性彌補不足，加強學生培養上的政策連續性。雖然主要靠各科教師的教導，但與班主任對學生的學習方法、方式的培養、督促以及協調各科的關系是密不可分的。班主任應從全局出發，在學習方法、方式上對他們進行點撥，充分利用班會課，時常用古今中外名人勤奮求學的事跡，激發學生的學習熱情，使之積極向上，追求真知。
四、對學生進行理想教育
小學生對理想的概念較為談化，甚至全無。班主任為初入校的學生做一番激發理想的演說，一定會在他們的心上留下深深的烙印，也必然會使許多學生升騰起理想之火，以更飽滿的熱情投入到學習中，也會使一大部分學生更親近老師，信任老師，涌現出班主任所依賴的骨干力量，為營造一個好的班級打下基礎。
五、充分發揮榜樣和激勵作用
剛升入七年級的學生，他們的思維還處于兒童少年時期，模仿力較強，喜歡聽別人的夸獎。根據這一特點，新班主任應把成績好、愛學習、守紀律、衛生好、熱愛勞動、樂于助人等不同表現典型的學生，為全體同學樹立榜樣，確立正確的輿論導向，形成良好的班風。同時特別注意樹立“學困生”轉化為“先進”的榜樣，哪怕是在課堂上偶然答對一道題、一次作業做得相對好、他為班級做了一件好事等等，都應及時地抓住這個機會予以肯定和表揚，讓學生嘗到成功的喜悅。
總之，為了做好中小學教學銜接工作，班主任要充分考慮到學習的能力和水平差距較大這一特點，注意照顧大多數學生的接受能力，采取“低起點，緩坡度，小步子”和激勵評價的方法，讓大多數學生都能體驗到學習成功的喜悅，努力做好學科教學銜接工作。
課題名稱：農村中小學教學銜接的策略研究。
課題類別：甘肅省教育科學“十二五”規劃課題。
第2篇：中小學班主任工作范文
一、班主任的工作主題，就是用愛心教育學生。
著名作家冰心曾經說過：“沒有愛就沒有世界”。愛的教育對培養當代中學生尤為重要，理應成為班主任工作中一個永恒的主題，教師只有真誠的熱愛學生，才能使受教育者“親其師，”“信其道”。讓愛始終伴隨學生的每一天，是我以后班主任工作遵守的信條。愛心是對學生的信任，相信他們能夠進步，當教師的愛心被學生接受就可以對他們產生巨大的動力，催他們自我修正自己的生活軌道，沿著光明大道前進。對學生的愛體現在以真誠平等，信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，在班級中既是學生的大家長，又是學生的知心朋友，用愛感化學生，教育學生，就能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
二、做好組織協調工作是班主任工作的關鍵。
班主任工作使我深深地感受到班級各項規章制度的實施，各項目標的實現以及良好的學風，班風的形成，班主任的組織協調起著至關重要的作用。
1、建立健全班級組織
班級組織的建立和健全是班級管理的重要環節。首先，我在民主選舉的基礎上建立起班級組織，同時通過討論形成班干部的工作職責，工作權限，以及班級日常工作的運作方式。比如：記班級日志，維護課堂紀律，對學生提出的問題應采取什么辦法，以及班級活動的開展等都做了一一明確的規定。其次想方設法注意鍛煉培養班干部的組織協調能力，給他們以充分的信任，樹立他們在同學面前的形象和權威，最終實現班級學生的自治。這樣下來，班主任在與不在，班級工作都一樣，照常開展，效果很好。
2、做好班級工作，組織管理是個重要環節。但協調工作更能起到班級工作的積極性，協調往往能起到“春風化雨”般的作用。在這方面，我把如何走進學生心靈作為我開展協調工作的最佳突破口。處理好任課教師之間進行交流，及時了解班內各方面情況，不斷調整班級工作，使師生間、班主任和任課教師在認識上，努力方向上高度統一，從而心往一處想，勁往一處使。通過協調達到了協作，增強了各自主人翁意識和責任感，也使我們班主任從日常繁瑣的事務中得到了解脫，也使我在一定程度上體會到了“圣人非異也，而善駕馭于物也”的感覺。
三、良好的個人素養和健全的價格魅力是做好班主任工作的基礎。
班主任是班級的一面旗幟，是學生心目中最具權威和價格魅力的風范，對學生能起到很大的潛移默化的影響，當然，這些都是建立在良好的個人素養和健全的價格魅力基礎上的。
首先，班主任作為任課教師中的一員，作為“傳道授業解惑者”必須具有淵博的學識，必須是一名合格的甚至是優秀的教師。
其次，班主任作為班級的組織者，管理者，協調者，必須有一定的組織能力，管理協調能力，否則駕馭不了整個班級的工作。
再者，班主任一定要有健全的價格魅力，一方面要為人師表，表里如一，要誠信，能善于理解和幫助他人，要有無私奉獻的精神，另一方面要具有一定的人文素養和民主管理班級的理念，要以人為本，能關愛學生，關愛學生現在，關愛學生將來，能做到“一切為了學生，為了學生的一切。”同時，要把民主、平等、和諧的管理班級理念，貫穿日常班級工作中，這樣的班主任才能令學生信任，才能勝任班主任工作。
四、班主任隨想
當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
第3篇：中小學班主任工作范文
班主任工作是學校工作的關鍵，一個好班主任就能帶出一個優秀的班集體，因為班級管理是一項瑣碎，復雜的工作，尤其是寄宿生較多的農村中小學校。要管理好農村中小學的班級，必須得分析農村中小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，才能讓自己的學生能夠茁壯成長。
一、現狀分析
農村中小學雖在農村，但管理越來越完善，大部分學生都能遵守學校的規章制度，完成學習上的任務，但是少部分學生如果管理不好，將會影響社會和諧。農村隨著教學點撤銷與合并，學生集中到鎮所在地上學，而現在的學生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，再加上留守學生變多，管理起來難度大，這就要求班主任必須從各方面入手，盡早把班級管理起來，把學生引導到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的，還要抓好生活做慈母。
二、從實際出發真心關愛和尊重學生
從實際出發就是要面對農村和農村中小學生的實際情況。現在，農村家庭的孩子大多嬌生慣養、任性，依賴性強；另外，半數以上的學生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養，這部分學生缺乏父母的關愛和培養；還有農村學生家長文化水平普遍較低，這些家長對學生人格品質的形成和良好習慣的養成都有不同程度的負面影響；再加之農村不良社會風氣對中小學生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農村中小學班主任的工作難度之大是不言而喻的。面對這些，怎么辦？我想，只有愛學生才是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎，當一個學生在被你認同、尊重后，他會給你意想不到的驚喜，包含在著驚喜當中的是他們巨大的進步。
三、正確對待學生犯錯
作為教師，我們希望所有的學生是完美的，但這只是美好的愿望及我們的努力方向而已，沒有不犯錯誤的學生，但我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。錯應該分大小，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理，或嚴厲的批評或循循善誘的指導，對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。作為老師我們要動之以情，曉之以理，如果我們老師不能寬容，過分苛求，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了，所以切記不要以愛的名義讓孩子的身心受傷。
四、建立強有力的班級內部管理機制
農村中小學生組織紀律性相對較差，必須加強班級內部管理。在班級內要組建班委會、值日小組、學習小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級工作的關鍵所在。班委會經民主選舉產生，由一位班長和委員（3――5人）組成。他們分工明確，責任到人，各負其責。包括安全、學習、紀律、衛生等許多方面。平時要定期對班委成員進行民主評議，如有工作成績較差者，可適當進行調換。值日小組和學習小組視學生情況合理分組，本著有利于班級管理工作、有利于學習的原則。值日小組分為五組，主要負責勞動和衛生。學習小組一般四人一組比較合適，是班級學習的基本單位。值日小組和學習小組每組都有一位組長，由組內同學輪流擔任。
五、與家長加強聯系與溝通
由于農村學生家長的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長加強聯系與溝通就是要讓他們知道學生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級工作。同時，班主任也要了解學生在家的表現，以便于管理。農村學校與家長聯系與溝通的方式很多，比如：開家長會、家訪、上網、電話、在家長接送學生的路上、在某種場合遇到家長等等。
第4篇：中小學班主任工作范文
教育部近日引發的《中小學班主任工作規定》并非畫蛇添足，這是很及時，很有必要的。老師批評學生卻實需要因人而宜，因時而宜，因事而宜。老師和學生學習，生活在同一集體中，互相尊重對方是理作當然，眾所周知的。
老師作為師長應當為學生樹立好良好的榜樣，不必為無法在學生中樹立威信而刻意做“母老虎”，應當融入團隊，把學生當作自己身邊的好友一樣看待，成為群體中的“大哥哥”或“大姐姐”，這樣既可以不用為管教不好學生而累壞身骨，還可以高興愉快的和學生們相處，度過每一天。
老師應當學會多站在學生的角度看問題的根本，要知道老師和學生看待問題的方式和角度都是不一樣，有時雙方都不一定能很好地看清問題的本質，從而使雙方相互誤解了對方的意思，而有時學生可能會因為這點事而怨恨老師，產生矛盾。作為老師應當有寬廣的胸襟，能像雪松一樣能屈能伸，使自己在學生中有很高的真正的地位，這樣才能贏得“民心”。老師不應為一些小事而大動干戈，批評學生的同時還要注意到時間，不可訓太長時間，這樣即使你自己覺得不累，但學生很可能已經站久了，聽累了。老師批評學生還要注意自己的言語行為是否適當，得體，是否傷到了學生幼小的自尊心，常用詞語不能多用，學生早已聽得耳朵出繭子，切記不能動粗，特別是一些男老師，不禮貌的語言不可使用，作為一名好老師，一定要尊敬學生，不能把學生當作自己的“發泄墻”。就以上幾點我來舉一兩個例子簡單談談：
例一：上課鈴打響了，老師已經走進教室了，可還看見某同學在東張西望講話。老師立即火冒三丈，心想：上課鈴都響了，可這位同學卻還在忙自己的事情，顯然沒把老師，鈴聲當會事。于是老師就開始訓斥，剛開始還是一個小波浪，接著卻是一波接一波，老師竟在上課時間“即興演講”。完全沒有顧及到周圍的一切，那位老師竟然訓了大半節課，而其余的學生呢，也有幸旁聽到了一場精彩的激動人心的“演講”，結果這節課本應講的知識都拖到了下節課。
例二：某學生因為作業問題被老師叫到辦公室訓話，老師一看這學生——恨鐵不成鋼，立馬破口大罵，逼真地像咆哮的母獅：“你這死豬腦子，真是榆木腦袋不開竅！來來回回都快訂正十幾次了……”學生的自尊心受到了極大地傷害，結果成績越考越糟，一落千丈。
我們可以想象得出以上兩個例子的老師是多么可怕，學生卻是如此可憐。顯然教育有方是很重要的，教育一但出了很大的差錯，后果是不堪設想的。如果老師發現教育學生時出了一點差錯，那就應當及時亡羊補牢，想方設法彌補過錯，例如向學生道歉，先欠著學生一份人情，以后再還，老師們不要覺得不好意思說出口，認為老師是不可以向學生道歉，不然會有損自己的形象，但如果不去彌補，那你的形象就已經受損了，雖然在這個世界上，人與人已經無法再平等了，但是想必退一步海闊天空。
我們可尊可敬的老師，每日都辛辛苦苦，勤勤懇懇地操勞，為學生都付出了很多，哺育出了許多優秀的人才。但人才畢竟是難得的，許多學生都很普通，成績平平，并不引人注目，老師如果發現或注意到了該學生還是有潛質，就應該多疏導，指點一下該學生并幫助該學生更加優秀。班級里還是會剩一些“垃圾”無法“處理”，周轉不快，一拖再拖，老師應當多了解一下他，看看是哪方面出了比較嚴重的問題，發現并及時糾正，不應當恨鐵不成鋼，任其發展，變成真正的廢品，拖了班級的后退，成為老師同學們抱怨的對象。如果該學生還有藥可救，并且還有好勝的心，就應當采用“激將法”或“軟禁”。如果該學生很悲觀，就應當給予充分的信任和肯定，定期與他談心，給予安慰和鼓勵。
第5篇：中小學班主任工作范文
作用，有一批好的班干部就能讓班主任輕松許多、節省很多精力。班干部是班集體中享有一定威信的學生
代表，是班集體的核心。一支精干的班干隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作
用，是優秀班集體形成的重要條件之一。
【關鍵詞】小學班主任班干部班主任工作
俗話說："火車跑得快，全靠車頭帶"。班干部是班集體的核心，是班主任進行班級管理工作的得力助手，
班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會忙的焦頭爛額。充分發揮他
們在班級中的作用，將會帶動全班同學和班集體不斷前進。
對剛接手新的班集體，班主任需用敏銳眼光盡快選出班干部，使班級盡快走上正常的軌道。在選班干
部時，我充分體現民主,這樣做是為了讓同學們對自己推選出的班干部更具信心。讓競選班干部的學生準
備一份"假如我是班干部"的演講稿，利用他們精彩的演講與實際行動來打動同學們，從而選出班干部。演
講既能展示學生語言表達能力，又能使他們增強自信心。還有通過這種帶有競爭性的選拔上崗，使當上班
干部的同學感到自豪，并在今后的班級管理工作中，珍惜來之不易的榮譽，樹立強烈的責任心。對學生今
后步入競爭激烈的社會也大有幫助。
因此，不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務，那就是培養班干部的能力。怎樣培養
小學生班干部呢？
首先，注意調查和選拔班干部。
記得一位名人說過："成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上。"學會選人、識人和用人，這是
最關鍵的，因為它直接關系到班級管理的好壞。這就需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心
觀察每位學生的表現，對那些既有表現欲望，工作能力又強且能認真貫徹執行老師指示的學生，加以培養
，提拔和重用。
所謂調查，是指民意了解。了解班中哪些同學威信高，哪些同學人際關系好，哪些同學有號召力，哪些同
學有繪畫、體育等方面特長，哪些同學敢與不良行為作斗爭……班主任此時應廣開言路，充分搜集同學們
的意見，做到全面了解學生，暗中物色班干人選，做到心中有數。
選拔時，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不
可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以
便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投
票選舉，再由教師權衡。我讓大家在規定的時間內報名--講演--投票，再按所得票數的多寡進行排列，前
8位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根
據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，
具有較強的戰斗力。
第二，目標明確，責任到人。
每學期初選拔完班干部以后，我馬上召開小干部會議，幫助班他們明確自己的職責，要求班干部有明確分
工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班委有事做。俗話說得好"一天之計在于晨"，每天早晨學
生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一
項很艱巨的任務。我把這份工作定給小干部們做，要他們每人承包一個項目。中隊長總負責抓紀律、領讀
，中隊委員負責周邊同學的早讀，小隊長負責小隊的紀律……要求他們每天提早到校，第一件事就做好自
己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查。一段時間下來，他們把工作確實做得十分出色，每
天中午自習，我去班上總能見到同學們在當天的值日組長的帶領下認真作業。可以說從早讀、午間到放學
的值日生工作每天都能在值日組長安排下有條不紊地完成。
第三，嚴格要求，樹立榜樣。
新干部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。我幫助新任干部獲得自信并樹立起威信。首先
教育班干部要做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務，其次在適當的時候找一個班級
急須解決的事讓班干部去辦，并協助其圓滿地完成。讓學生親眼目睹事情的經過，從而對他們表示敬佩和
信任，為他們樹立了在同學們心中的榜樣作用，也提高了他們的信心。
我對班干部提出的要求就是嚴格要求自己，在各方面做同學的表率，要能說而且能干，尤其要在所負責的
工作領域，走在同學的前面，以自己的模范行為帶動全班同學。對待班干部要求一定要嚴，要高于一般學
生的標準。要求一般學生做到的，班干部首先做到。其次，對班干部不能無原則地偏愛，這一點容易被許
多老師忽視。認為他們是自己的助手，對他們的缺點和錯誤過于遷就，該批評時不批評，生怕影響其積極
性，降低威信，其實這樣只會貽誤工作。
第四，在具體的工作中予以指導，培養班干部的管理能力。
（1）有關班長的培養。
班長這個閃亮的稱號，誰都想當。為了更有利于管理班級，也為了讓更多的人能得到班長這一崗位的鍛煉
。我班共設了10位值日班長，每天2位。要負責管理好教室和衛生區的清潔、兩操的紀律、每節課前2分鐘
的紀律，早讀課紀律，課堂紀律等級的填寫、以及一天當中發生的事件的處理、記錄、報告等工作。例如
兩操做完后，班長要進行點評，指出好與不足，被點名2次以上的記錄在案。態度惡劣留下重做。再如課
前2分鐘的紀律管理，音樂課前唱歌曲，美術課前唱兒歌，語文課前讀課文，數學課前練口算，思品課前
讀班級八榮八恥，還有小學生守則、日常行為規范和弟子規等，誰不認真讀，班長就把同學的座號寫在黑
板上，直到座位號上打上雙鉤才不作為違紀學生記錄。這樣同學們都服班長的管理。
（2）關于科代表和組長。
在剛進教室門的右邊有4張課桌，按1-10 11-20以此類推分成5組，每組寫上組長名字，學生按座位號上交
作業，早讀課后組長先按照1-10號整理好作業，再登記上交情況，接著抱到辦公室。然后提醒未交的同學
寫在記事本上下午帶來交。最后由科代表在下午第二節下課后將一天之內還未上交作業的同學名單列出，
寫在小黑板上放在教室門口，讓其留下補做完。一天的作業就這樣在組長、科代表的有序工作下順利完成
。對于缺交作業10次以上將由科代表送出缺交作業內容，并請家長督促完成，最后簽字。
（3）衛生區區長的工作方法指導。
把打掃衛生區的同學分成5個小組，設1-5號區長。每個區長負責把班級的新衛生區分成若干小塊，每個成
員一小塊，包干到位。組長總負責協調。例如：有請假的，有遲到的，要登記并自己親自補上。規定在預
備鈴之前必須打掃干凈。否則將被當天的值日班長記錄下來，小組違紀一次。
第五，給以尊嚴，形成機制。
如果一個人整天被他人管著，很難想象他會有前進的動力，小干部只所以能有積極性，很大程度上源于老
師對他的信任，和全班同學對他的期望。魏書生在他的班級管理思想中，也提到"工作就是對孩子的信任
，信任又能創造美好的境界"。他在班級中設置了眾多崗位，讓更多的同學得到了信任與鍛煉，對于有些
班級的零散工作，不是把他作為任務分給同學，而是以職位的形式授權給學生，以形成他們的信任感、體
驗老師對他們的尊重與培養，形成積極的心態面對工作。
比如沖廁所是一個比較難干的工作，以前有些班級把負責讓廁所的人叫做"廁所所長"，有的家長聽到這個
稱呼很不高興，有的甚至找老師來評理了。當我們班接到學校的這個任務后，我就把這個"所長"更名為"
無私清衛工程師"，并讓三個男生，三個女生分別承擔任務，以學生干部的形式把職責交給他們，他們當
然樂意接受。
"事事有人管，人人有事管。"在全班的共同努力下，我班多次被評為學校"文明班"。現在，上課時講話的
同學沒了；下課搶擦黑板的多了；課間大喊大叫的沒了；教室里滿地廢紙看不見了。看著小干部出色的表
現，聽著教室里瑯瑯的書聲，感受著領導的信任和同事的贊揚，我真有說不出的激動！
第六，班干部為主體教師為主導，激勵工作的積極性。
班干部在同學中有一定威信，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們去做，培養
他們自治、自理、自立的能力，發揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用
。
在班務工作中，班干部往往由于工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據實際情況教給
他們工作方法。當班干部在學習上取得優異成績時，我恰當地給予表揚，請他們向同學們介紹學習經驗，
勉勵他們再攀高峰，激勵同學們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學中的威信，使他們成為同學們學
習的好榜樣。班干部在開展班級工作中，難免出現失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕
壓力。批評班干部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
此外，我注重從工作上激勵班干部。當他們為班級取得成績的時候給予大力表彰，激勵他們為班級繼續做
好工作的熱情。一個好教師，應是研究學生的專家，更是創造性工作的教育家。學生的發展又是一個不平
衡的、千變萬化的過程，還需要教師的教育智慧，以在特定的情況和情境中采取更新的教育手段。
《中小學班主任工作的理論與實踐》一書中說道："班集體是在以班主任為主導，由班委會行使日常管理
的自組機構。沒有班級的管理層次與有序的結構，就無法開展相應的活動，并帶領班級成員實現既定目標
，形成優良的班集體。"班干部相當于一個班級的"火車頭"，擁有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成
功的一半。因此選拔和培養一支優秀的班干部隊伍特別重要。選舉并培養好一個優秀的班干部群體，是班
主任的重大職責，是班主任必備的才能之一，是優秀班集體形成的重要條件之一。班干部的選拔和任用是
班級管理的重要一環班干部使用得當，可以起到班主任 "左右手 "的作用，從而切實提高班主任的管理效
第6篇：中小學班主任工作范文
關鍵詞：中職學校；班主任；管理工作
中職學校的學生是經過中招考試篩選下來的文化基礎、學習習慣，特別是行為習慣較差的學生。其中大部分學生因學習成績較差，自卑感較重，在學習上存在挫折感，有不同程度的學習困難或厭學情緒。他們學習動機不強，缺乏學習熱情。職業學校注重專業技術學習，注重操作能力、技術應用能力的培養。職業學校學生的特點和學校的培養機制，決定了班主任對學生要真心呵護，愛而不縱，怨而不棄，對不同程度的學生要積極正確的引導，做細致入微的工作，這樣班主任的管理工作才能健康有序地開展。下面筆者就自己多年來班主任管理工作的做法及體會談幾點看法。
一、要以身作則、率先垂范
有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。班主任的一言一行都會受到學生的關注、效仿，對學生產生潛移默化的影響。班主任首先要以身作則，處處嚴格要求自己，給學生樹立良好的形象。孔子說過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“身教重于言教”，以身作則的管理效果比任何說教都好。因此，要求學生做到的，班主任首先要做到。班主任應該和學生一樣執行學校的規章制度，不能高高在上，要受校規校紀的約束。
在班級日常管理中，筆者每天早晨出操、上下午上課都會提前進入教室迎候學生，和學生們一起勞動，一起參加各項活動。漸漸地，班級遲到的學生明顯減少，學生參加勞動和參與活動的積極性都提高了，班級管理出現了新局面。此外，班主任要加強自身的修養，積極學習現代教育理論，不斷更新觀念，才能做一個優秀的班級管理者。
二、采用平靜溫和、鼓勵的方法開展教育工作
職業學校學生成績較差，大多是在家長、教師的呵斥中長大的。在這種成長環境中，他們養成了自我封閉、自卑、自負的不良心理品質，往往對教師的批評置若罔聞。班主任要以正確的態度對待他們，決不能歧視、貶低他們，既要嚴格要求，又要充滿關愛和尊重。在日常班級管理中，不能板著面孔一味地訓斥學生，這樣不僅起不到預期效果，還會使學生產生較強的逆反心理，師生之間的隔閡會進一步加深。
職校學生聽慣了批評的話語，很少聽到教師的表揚，所以，班主任的一句肯定、一句表揚，就可能收到意想不到的效果。善于捕捉學生的閃光點，并不失時機地在全班同學面前進行表揚，肯定他們的優點。這樣，就能使學生的自尊心得到極大的滿足，重新樹立生活學習的信心。在不知不覺中彌補自身的欠缺，逐步走上身心健康成長的道路。在做學生思想教育工作時，要言之有據，言之有愛，以理服人。學生出現問題要及時找其談話，要平心靜氣和地找出錯誤的根源，這樣，學生才能從根本上改正自己的錯誤，不再犯同樣的錯誤。
三、積極與家長溝通，掌握學生的思想動態
班主任要想獲得預期的教育效果，不僅要讓學生“親其師，信其道”，還要運用各種方式與家長溝通，取得家長的支持。在新生入學時，掌握每位學生的第一手資料，如家庭基本狀況，學生的性格特征、心理特點、興趣愛好等，建立信息檔案。
始終保持與家長的聯系，對學生成長過程中出現的問題及時反饋。同時，也要注意傾聽家長的意見，教師與家長共同商量育人良策。在與家長溝通時，班主任也要掌握一定的技巧和方法，多表揚學生在校期間的優點和長處及取得的進步，適當指出學生的錯誤，要通過家長的嘴，傳遞教師對學生的肯定，從而激勵學生積極進取。要尊重家長，要相信家長對孩子的教育能力，必要時可進行正確引導，輔助家長做好學生的家庭教育。
四、以培養專業技能為突破口，激發學生的學習興趣
職業學校學生成績差并不是智力問題，而是學習態度、學習方法問題。由于諸多原因，他們在中小學的學習過程中逐漸失去了對學習的興趣，喪失了學習的信心。班主任要根據學校的學習計劃和學生的實際情況，利用班會因勢利導，讓學生樹立正確的學習觀，養成良好的學習習慣。部分學生學習基礎差，不思進取，有厭學情緒，甚至有輟學的念頭。班主任要努力提高他們的自信心，多與任課教師商量，對其文化課學習提一個較低的標準，慢慢引導，逐步提高要求。
針對學生對實習課比較感興趣、喜歡動手操作、態度積極的特點，班主任應該從專業技能實訓出發，培養學生動手操作能力，讓他們產生新鮮的感覺，體驗到成功的樂趣。班主任要因勢利導，不斷地表揚鼓勵，激發他們的求知欲，從而降低班級管理的難度。
五、關注單親留守學生，用愛滋潤學生的心田
職業學校單親留守學生的比例大，這些學生平時遠離父母，親情缺失，心靈受到很大的創傷，容易產生一些問題行為。有些學生表現性格孤僻、自卑、自閉，有些學生則個性張揚、無拘無束；有些學生是獨生子女，嬌氣任性，凡事以自我為中心，這些在班級管理中都會遇到，給班主任工作帶來很大的難度。
在日常管理工作中，要關心學生的衣食住行，更要關心他們的情緒情感，做他們的知心朋友。班主任要用真誠的愛，去理解他們，尊重他們，撫慰他們受傷的心靈。從日常生活瑣事入手關心他們，使他們感受到父母般的愛憐和溫暖。
另外，還要充分發揮其他學生的愛心，為單親學生營造溫馨、和諧的環境，使他們真正覺得學校就是家庭，班主任就是父母，同學就是兄弟姐妹，從而快樂輕松的學習和生活。對于離家較遠，父母都在外地務工的學生，班主任的關愛能使他們遠離孤獨，享受家的溫暖。不管遇到什么事，班主任都要像對待自己的孩子那樣，傾注自己的情感，這樣才能換來學生的好感，才會收到更好的效果。
六、幫助學生樹立正確的人生坐標
職業學校學生都有自己的理想，也有遠大的抱負。但是他們往往缺乏足夠的自信心和恒心，做事情有很高的熱情，但一遇到挫折便喪失信心。這個階段又是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，班主任要對學生進行積極向上的人生觀、價值觀、世界觀教育，培養學生明確生活目的，明白怎樣生活才最有意義。
在日常管理中，積極引導學生參加班級和學校的各項活動，豐富學生的學習生活。在班級里，筆者經常用活動課時間舉辦歌詠比賽、演講比賽、書法比賽、朗誦比賽，鍛煉了學生的能力，增強了學生的自信心。
第7篇：中小學班主任工作范文
【摘 要】中職學校就業班的學生大多數是學困生、后進生和貧困生,由于家庭、社會和學校的諸多因素,導致他（她）們中考失利，或者因為家庭貧困而來到中職學校就讀就業班。他們普遍缺少社會的肯定、缺少家庭及學校的關愛。老師、家長常常是“恨鐵不成鋼”，批評的多，指責的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對著干。因此，中職學校就業班班主任工作顯得尤為重要。要當好就業班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。即責任心、愛心、寬容心、公平心、細心和恒心。
關鍵詞 中職學校；就業班；班主任；學生；責任心；愛心；寬容心；公平心；細心；恒心
俗話說：“十年樹木，百年樹人”。可見，教師這個職業是多么的任重而道遠。有些中職學校將招來的新生先進行摸底考試，然后編成高考班與就業班。而中職學校就業班的學生最大的特點是年齡將近成年，大多數是一些學困生、后進生和貧困生,由于家庭、社會和學校的諸多因素,導致他們中考失利，或者因為家庭貧困而來到中職學校就讀（涉農專業）就業班。他們普遍缺少社會的肯定、缺少家庭及學校的關愛。老師、家長常常是“恨鐵不成鋼”，批評的多，指責的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對著干。筆者從教三十余年，體會最深的是中職學生難管，就業班的中職學生更難管。要當好就業班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。
一、責任心
有了責任心，我們就會用心去做事。責任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責任是炙熱的巖漿，噴發出無窮的潛能；責任是凝重的砝碼，真實地稱量出人生的價值；責任是堅硬的磐石，為你鋪好實現理想的光明大道。
班主任對學生、對班級工作要做到嚴格要求，嚴格管理，只有如此，才能給學生提供一個正常的教學秩序和環境，這才是對學生真正的負責。對學生的違規違紀行為，要明察秋毫，決不姑息，敢于管理，善于管理，敢于批評，但也要因人施教，注意工作的方式、方法。
二、愛心
愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。班主任工作很辛苦，很瑣碎。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。班主任的愛心，也同樣體現在對學生的愛。有的班主任以簡單、粗暴的方式對待學生，甚至打罵、體罰學生，這是對學生缺乏愛心的表現。班主任對學生要充滿愛，當他們的知心朋友。班主任的愛心，能喚起學生的求知欲，培養他們良好的心理素質，激發他們努力學習的熱情，給他們自尊、自信、自強的力量，促使他們良好的思想品德的形成。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。
三、寬容心
俗話說：“仁者無敵”，其實質就是寬容善待別人。目前，有部分中職學生缺乏自尊自重，既不敬重老師，也不懼怕老師，既缺乏自我約束和管理的能力，也缺乏必要的是非判斷能力，違紀違規是常有的事，有時可能還會做出讓人覺得不可理喻的事情，甚者讓班主任十分尷尬而難下臺階。作為一名稱職的班主任更應有顆寬容的心。要允許學生犯錯誤，更要給學生改正錯誤的機會，不放棄每一個學生。比如，某班王杰同學因為自行車車胎扎破而遲到，班主任不問青紅皂白對其訓斥一頓，并勒令其停課檢查，結果這個學生心理很不服氣，當遭遇再次遲到時干脆不進校門，造成變相的逃學。相反，另一位班主任對偶爾遲到的同學從輕處理，不是狂風暴雨，而是輕言細語地說：“你肯定是有特殊情況，老師相信你一定會自己改正的。”這個班不僅遲到的人數減少了，而且同學感到老師是真心為自己著想，老師的寬容和善解人意得到了同學的真心愛戴。兩者相比較，寬容一點又何妨！
四、公平心
班主任要有公平心。對所有同學一視同仁。如何做到公平呢？那就是要民主、公開、透明、賞罰分明。班主任在進行班級管理中應有相當高的透明度，以體現師生間、學生間的平等關系，從而賦予學生了解權和知情權，這樣才能調動學生參與班級管理的積極性，建設好班集體。例如：班規的制定和具體細則，學生的獎勵和懲處，學生干部的產生、分工和更換，操行的評定，三好學生和優秀干部的評選等，都應公開、透明。發動學生參加管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結果受到監督。只有班主任在進行班級管理做到了這種公開和透明，才能保證了班級管理的公平，才能提高了班級管理的效益，促進班級建設和學生的全面發展。
五、細心
陶行知說過：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節，事事皆楷模。”因此，一個成功的班主任，要善于利用細節感染教育和管理學生。做一個細心人。
首先,要細選班干部。班干部是班主任的得力助手。因此，應當選思想好的、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確各自的具體職責，教給他們工作方法并指導他們開展工作。工作取得成績時，我就及時地給予肯定和表揚，工作失誤時，我就細心地引導他們，及時糾正他們的錯誤。盡量以表揚為主，少去批評他們。逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。其次,對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，時刻掌握學生的心態變化。對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。
六、恒心
班主任除了要有愛心，細心之外，還要有恒心。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒。”要用“水滴石穿”的精神去教育學生、影響學生、感化學生。學生的問題往往不是一次兩次就可以解決，它更需要長時間的教育、潛移默化。班主任必須經常觀察學生們的一舉一動，發現不良行為要隨時糾正，并注意發掘其身上的閃光點，加以鼓勵。以培養學生的良好的行為習慣。例如：班上有一位男同學經常亂扔紙屑雜物、抽煙，破壞了環境衛生，我對這位學生進行批評時，他總是一副無所謂的樣子，我一直沒有放棄對他的教育，而是特別注意關心他，愛護他,但一段時間后并沒有引起他的任何反映,老毛病依然照犯。一次這位同學突然生病，肚子疼得十分厲害，得知情況后，我立即送他去市人民醫院治療，隨后才通知他的父母。這種關心觸動了他的心靈，從此以后，他像變了一個人，變得愛集體、講衛生了。班主任對學生的愛，需要用真心去播種，用耐心去呵護，用愛心去感化，用時間去培養，用恒心去澆灌。
總之，班主任只有做到有責任心、愛心、寬容心、公平心、細心和恒心，并扎扎實實、一絲不茍地履行自己的職責，才能建立一個平安和諧、團結奮進、積極向上、充滿活力的班集體。
參考文獻
[1]《班主任教育藝術》作者.劉守旗.教育科學出版社2007.8
第8篇：中小學班主任工作范文
以學校德育教育的思路為指導，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。
二、學生現狀分析：
五（1）班共有36名學生，17名女生，19名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。本班學生思想素質一般良好，但良好的衛生習慣還沒有養成，優差懸殊較大，存在著兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，自制能力差，時常不能控制自己，聽講走神，很多行為習慣有待進一步培養，作業態度不端正，書寫質量差，有拖拉現象。
三、工作要點以及采取的采措施
1、配合各課任教師，認真轉化困難生，確保教學任務的順利完成。
（1）及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
（2）強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護
學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
（3）家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
2、重視學生行為習慣的養成，落實素質教育。
（1）重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
（2）培養班級干部：輔導班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
（3）抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特
長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
（4）重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與
學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
3、作好安全教育和安全管理
對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
4、好住校生的管理。
對住校生進行必要的生活指導和幫助，培養他們對生活的自理能力，協調住校生之間出現的問題。俗話說：在家靠父母，在外靠朋友。教會他們互幫互助的好習慣。
5、重視情感教育：
第9篇：中小學班主任工作范文
一、言傳身教，榜樣引領?
多年來的班主任工作讓我懂得，班主任不光要看學生的現在，更應該關注學生的未來，要想方設法利用現在的學習條件為學生將來的發展打好堅實的基礎。教師既是學生現在的引路人，也是學生未來發展的設計師。因此教師的言傳身教不僅影響學生的品行，還影響學生的人生觀和價值觀的形成。班主任要時刻用自己的人格魅力去塑造學生，時刻注意身教，以自己的良好形象潛移默化地影響學生，使教師的優秀品質如陽光一般沐浴著每一個學生。
班主任在學生心目中占非常重要的位置，學生總把班主任看作學習、模仿的榜樣，因此班主任更應從小事做起，從自身做起，率先垂范，以高尚的人格魅力感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生。日常工作中，我用自己的實際行動去教育、影響學生，這種身教勝于言教的方法感染了學生心靈，啟發了學生的思想，并帶動了他們的行為。這樣保證了教育的實效性，達到了教育學生的真正目的。
二、激發學生競爭意識及其途徑
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。 1、激發與外班學生的競爭意識： 從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。 2、設立定期評價制度： 以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。 3、建立互助組： 以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。 4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
三、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
四、組建強有力的班委會
